Дипломная работа на тему: Комплексный подход как условие формирования аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования аффективной саморегуляции у старших дошкольников 7
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе дошкольной образовательной организации 7
1.2. Подходы к пониманию аффективной саморегуляции в психолого-педагогических исследованиях 19
1.3. Формирование аффективной саморегуляции в дошкольном возрасте 28
1.4. Характеристика комплексного подхода к формированию аффективной саморегуляции у дошкольников 36
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Особенности аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста 45
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 45
2.2. Представление и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 50
Выводы по второй главе 62
Глава 3. Использование комплексного подхода к формированию аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста 64
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 64
3.2. Описание работы в ходе формирующего эксперимента 72
3.3. Оценка эффективности проведенной работы по формированию аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста 82
Выводы по третьей главе 90
Заключение 93
Список литературы 98
Приложение 105