Дипломная работа на тему: Коррекция нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка, посредством методов игровой терапии

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях дома ребенка 7
1.1. Проблема нарушений эмоционально-поведенческой сферы в раннем возрасте как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Особенности нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях дома ребенка 31
1.3. Условия и средства коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях дома ребенка 34
1.4. Методы игровой терапии, как средство коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях дома ребенка 39
Выводы по первой главе 44
Глава 2. Экспериментальное изучение условий и коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка 46
2.1. Цель, задачи, методика проведения исследования 46
2.2. Особенности и уровни нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка 51
2.3. Анализ и интерпретация полученных данных 58
Выводы по второй главе 60
Глава 3. Методы игровой терапии как средство коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка 62
3.1. Цель, задачи, методика и ход проведения коррекционных занятий посредством методов игровой терапии 62
3.2. Особенности применения методов игровой терапии в коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка 66
3.3. Оценка эффективности применения методов игровой терапии в коррекции нарушений эмоционально-поведенческой сферы у детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка 69
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 81