Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическое сопровождение учащихся младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ 7
1.1. Понятие и характеристика трудностей обучения в психолого-педагогической и методической литературе 7
1.2. Психологические особенности учащихся младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении 25
1.3. Условия и средства психолого-педагогического сопровождения учащихся младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении 31
1.4. Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения учащихся младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении 38
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 49
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 49
2.2. Диагностика трудностей в обучении учащихся младшего школьного возраста и их причин 53
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов 65
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ НА ПРИМЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 79
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 79
3.2. Апробация системы психолого-педагогического сопровождения учащихся младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении 88
3.3. Оценка эффективности системы по психолого-педагогическому сопровождению учащихся младшего школьного возраста, испытывающих трудности в обучении 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 117