Дипломная работа на тему: Формирование зрительно-моторной координации у старших дошкольников посредством нейропсихологических игр и упражнений

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 7
1.1. Понятие «зрительно-моторная координация» в психолого-педагогических и нейропсихологических исследованиях 7
1.2. Характеристика зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Условия и средства формирования зрительно-моторной координации у старших дошкольников 22
1.4. Специфика нейропсихологических игр и упражнений для формирования зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста 28
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЕЙ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 35
2.2. Представление и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 37
2.3. Интерпретация данных констатирующего эксперимента 42
Выводы по второй главе 44
ГЛАВА 3. РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 46
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 46
3.2. Описание работы по формированию зрительно-моторной координации у старших дошкольников 52
3.3. Проверка эффективности работы по формированию зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста 64
Выводы по третьей главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80