Дипломная работа на тему: Коррекция тревожности у детей дошкольного возраста с применением разных средств арт-терапии

План работы:

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИМЕНЕНИЕМ РАЗНЫХ СРЕДСТВ АРТ-ТЕРАПИИ 7
1.1. Содержание понятия «тревожность» в зарубежной и отечественной психологии 7
1.2. Возрастные аспекты изучения тревожности в дошкольном возрасте 21
1.3. Опыт исследований, посвященных психологической коррекции тревожности у детей дошкольного возраста 26
1.4. Использование изобразительной терапии для коррекции уровня тревожности у детей дошкольного возраста 31
1.5. Использование игровой терапии для коррекции уровня тревожности у детей дошкольного возраста 37
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 43
2.1. Дизайн эмпирического исследования тревожности у детей дошкольного возраста 43
2.2. Результаты исследования уровня тревожности у детей дошкольного возраста и их обсуждение 46
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ РАЗНЫХ СРЕДСТВ АРТ-ТЕРАПИИ КАК ТЕХНОЛОГИЯ СНИЖЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 53
3.1. Программа коррекции тревожности у детей дошкольного возраста с применением разных средств арт-терапии 53
3.2. Сравнительный анализ результатов проведения программы коррекции тревожности у детей дошкольного возраста с применением средств изобразительной и игровой терапии 62
3.3. Методические рекомендации воспитателям и психологам по реализации коррекционной программы в условиях дошкольных образовательных учреждений 70
Выводы по третьей главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 86