Дипломная работа на тему: Коррекция эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности методом арт-терапии

План работы:

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению коррекции эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности методом арт-терапии 7
1.1. Сущностная характеристика понятий «эмоциональная сфера» и «эмоциональный интеллект» у детей старшего дошкольного возраста 7
1.1.1. Научные подходы к изучению эмоциональной сферы дошкольников 7
1.1.2. Понятие и основные характеристики эмоционального интеллекта 16
1.2. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и речевого развития детей старшего дошкольного возраста 19
1.2.1. Задачи развития эмоциональной сферы старших дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и Образовательными программами 19
1.2.2. Взаимосвязь речевого и эмоционального развития 22
1.2.3. Особенности развития эмоционального интеллекта дошкольников группы компенсирующей направленности для детей с ТНР 25
1.3. Арт-терапия как метод психологической коррекции эмоциональной сферы 30
1.3.1. Потенциал арт-терапевтических занятий с дошкольниками 30
1.3.2. Драматерапия как средство коррекции эмоционального интеллекта дошкольников с ТНР 34
Выводы по второй главе 36
Глава 2. Эмпирическое исследование возможности арт-терапии в психологической коррекции эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности 39
2.1. Описание выборки и методов исследования 39
2.1.1. Выборка исследования. Использование метода наблюдения для изучения экспрессивного компонента эмоциональной сферы старших дошкольников 39
2.1.2. Результаты наблюдения за детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности 41
2.2. Методики диагностики эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 42
2.3. Результаты исследования эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности 48
2.4. Сравнительный анализ результатов диагностического исследования эмоциональной сферы дошкольников группы компенсирующей направленности и общеобразовательной группы 53
2.5. Методические рекомендации по использованию элементов драматерапии как направления арт-терапии для коррекции эмоциональной сферы старших дошкольников групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 58
Выводы второй главе 66
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 83