Дипломная работа на тему: Формирование произвольной саморегуляции познавательной деятельности у обучающихся 2 класса посредством исследовательского проекта

План работы:

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА 7
1.1. Формирование произвольной саморегуляции познавательной деятельности у детей младшего школьного возраста как направление работы педагога-психолога 7
1.2. Развитие произвольной саморегуляции познавательной деятельности у детей в младшем школьном возрасте 18
1.3. Исследовательский проект как средство формирования произвольной саморегуляции познавательной деятельности у детей младшего школьного возраста 23
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КЛАССА 27
2.1. Цели, задачи, методика констатирующего эксперимента 27
2.2. Анализ и интерпретация данных констатирующего эксперимента 36
2.3. Состояние работы педагогов по формированию произвольной саморегуляции познавательной деятельности у обучающихся 2 класса 45
Выводы по второй главе 49
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КЛАССА 52
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 52
3.2. Особенности формирования произвольной саморегуляции познавательной деятельности у детей 8-9 лет посредством исследовательского проекта 62
3.3. Оценка эффективности исследовательского проекта как средства формирования произвольной саморегуляции познавательной деятельности у обучающихся 2 класса 67
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 85