Дипломная работа на тему: Дидактические игры как средство формирования наглядно-действенного мышления у дошкольников с умственной отсталостью

План работы:

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Научно-теоретические основы исследования и формирования наглядно-действенного мышления у дошкольников с умственной отсталостью 8
1.1. Наглядно-действенное мышление как психологический процесс 8
1.2. Развитие наглядно-действенного мышления в онтогенезе 22
1.3. Дидактическая игра как средство формирования наглядно-действенного мышления у старших дошкольников с умственной отсталостью 29
1.4. Подходы к формированию наглядно-действенного мышления у старших дошкольников с умственной отсталостью 33
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей наглядно-действенного мышления у старших дошкольников с умственной отсталостью 37
2.1. Программа констатирующего эксперимента 37
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41
Глава 3. Экспериментальная работа по формированию наглядно-действенного мышления у дошкольников с умственной отсталостью посредством системы дидактических игр 49
3.1. Цель и задачи, принципы коррекционно-педагогической работы 49
3.2. Содержание коррекционно-педагогической работы по формированию наглядно-действенного мышления у дошкольников с умственной отсталостью 52
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента, оценка их эффективности 61
Заключение 66
Список литературы 67
Приложение 71