Дипломная работа на тему: Формирование интеллектуальной готовности к обучению в школе у старших дошкольников с задержкой психического развития посредством комплекса нейроигр

План работы:

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8
1.1. Понятие готовности к школе: характеристика компонентов школьной готовности 8
1.2. Онтогенетический аспект интеллектуальной готовности к обучению в школе 23
1.3. Особенности интеллектуальной готовности к обучению в школе у старших дошкольников с задержкой психического развития 28
1.4. Методические аспекты использования нейроигр в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 40
2.1. Программа констатирующего эксперимента по изучению интеллектуальной готовности к обучению в школе у старших дошкольников с задержкой психического развития 40
2.2. Анализ результатов исследования, полученных на констатирующем этапе эксперимента 46
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСА НЕЙРОИГР 54
3.1. Цель, задачи и методики формирующего эксперимента 54
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72