Дипломная работа на тему: Формирование представлений о неживой природе у дошкольников с задержкой психического развития посредством дидактических игр

План работы:

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8
1.1. Характеристика представлений о неживой природе в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития представлений о неживой природе у старших дошкольников с задержкой психического развития 18
1.3. Подходы к изучению развития у старших дошкольников с ЗПР представлений о неживой природе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 32
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента 32
2.2. Анализ результатов изучения представлений о неживой природе у дошкольников с задержкой психического развития 34
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 42
3.1. Программа формирующего эксперимента 42
3.2. Описание формирующего эксперимента 44
3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента 46
3.4. Рекомендации по развитию и закреплению представлений о неживой природе у дошкольников с задержкой психического развития с помощью дидактических игр 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 56