Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ТНМР в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ 10
1.1. Современные представления о детях с тяжелыми множественными нарушениями развития 10
1.2. Понятие о социально-педагогическом статусе семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья 24
1.3. Понятие и сущность психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ 47
2.1. Характеристика участников и методов исследования 47
2.2. Методика изучения социально- педагогических особенностей семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития 48
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ СЕМЬИ РЕБЕНКА С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ 80
3.1. Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации 80
3.2. Методические рекомендации специалистам центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации по психолого-педагогическому сопровождению семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми множественными нарушениями 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЕ 110