Дипломная работа на тему: Развитие наглядно-действенного и основ наглядно-образного мышления у детей второго-третьего года

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПЕРСПЕКТИВ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОИСКОВ 11
1.1. Анализ литературных источников по изучению видов мышления и этапов его формирования в детском возрасте 11
1.2. Основные особенности процессов развития мышления у детей раннего возраста при нормотипичном развитии 17
1.3. Становление и развитие игротек для детей раннего и младшего дошкольного возраста с различным уровнем развития 27
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО И НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ С РАЗЛИЧНЫМИ СТАРТОВЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 36
2.1. Цели, задачи организации исследования 36
2.2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 38
2.3. Методика констатирующего эксперимента 44
2.4. Сравнительный анализ результатов исследования развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления детей 2-3 лет с различными стартовыми возможностями 52
Выводы по второй главе 71
ГЛАВА 3. ПРОЕКТНО-ИГРОВАЯ МАСТЕРСКАЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ С РАЗЛИЧНЫМИ СТАРТОВЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 73
3.1. Цели, задачи, организация проектно-игровой мастерской в условиях реализации АООП для детей раннего возраста 73
3.2. Содержательный раздел вариативной программы «Проектно-игровая мастерская» для детей раннего возраста 75
3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 89
Выводы по третьей главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЕ 114