Дипломная работа на тему: Анализ лингвокогнитивных средств создания комического эффекта в процессе изучения произведений А.П. Чехова в школе

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКОЛОГИЯ» 6
1.1. Семасиология как раздел науки о языке 6
1.2. Анализ школьных программ по русскому языку 12
1.3. Анализ текущего состояния изучения раздела «Лексикология» в школе 15
Выводы по 1 главе 19
ГЛАВА 2. ПЕРСПЕКТИВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКОЛОГИЯ» НА ПРИМЕРЕ ЛИНГВОКОГНИТИВНЫХ СРЕДСТВ СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА В ПРОЗЕ А.П. ЧЕХОВА 21
2.1. Особенности поэтики комического в произведениях А.П. Чехова 21
2.2. Средства создания комического в рассказах А.П. Чехова 30
2.2.1. Антропонимы 31
2.2.2. Каламбур 32
2.2.3. Речевая контрастность 33
2.2.4. Семантические окказионализмы 34
2.2.5. Сравнение 35
2.3. Основные механизмы и приёмы создания комического в рассказах А.П. Чехова 36
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ КАК ДИДАКТИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКОЛОГИЯ» В ШКОЛЕ 43
3.1. Результаты проведения педагогического эксперимента «Межпредметные связи как наиболее эффективный компонент для достижения предметных и метапредметных результатов при изучении раздела «Лексика. Культура речи» в 5 классе» 43
3.1.1. «Слово и его лексическое значение как средство создания комического» 48
3.1.2. «Синонимы. Контекстные синонимы» 51
Выводы по 3 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68