Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС И ДИСКУРСИВНЫЕ СТРАТЕГИИ 8
1.1. Политический дискурс и его функции 8
1.2. Институциональный политический дискурс 13
1.3. Особенности китайского политического дискурса 15
1.4. Тактики и стратегии в политическом дискурсе 19
1.5. Анализ политического дискурса 22
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ВЫСКАЗЫВАНИЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МИД КНР 27
2.1. Пандемия COVID-19 27
2.2. Тайваньский вопрос 34
2.3. Национальная безопасность и кибербезопасность 41
2.4. Нарушения прав человека 47
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРА АМЕРИКАНЦЕВ И БРИТАНЦЕВ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА И ВЫРАЖАЮЩИЕ ИХ ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА 8
1.1. Политическая и культурная сферы жизни общества британцев и американцев в первой половине ХХ века 8
1.2. Языковые средства репрезентации культуры и черт национального характера 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КУЛЬТУРЫ БРИТАНЦЕВ И АМЕРИКАНЦЕВ В ФИЛЬМЕ «EASY VIRTUE» 24
2.1. Языковые средства репрезентации культуры американцев и британцев в первой половине ХХ века (на материале фильма «Easy Virtue») 24
2.2. Анализ употребления лингвистических паттернов, выражающих культуру, британцами и американцами в фильме «Easy Virtue» 34
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА 8
1.1. Характеристика образовательного дискурса как институционального 8
1.2. Университет Sorbonne: исторический контекст и современные тенденции в репрезентации образовательного дискурса 15
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. САЙТ ФРАНЦУЗСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КАК ЖАНР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА 32
2.1. Сайт университета Sorbonne как коммуникативное пространство 32
2.2. Языковые средства репрезентации образовательного дискурса на сайте университета Sorbonne 44
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Когнитивно-дискурсивные стратегии интерпретации речевого жанра трейлера 5
1.1. Рекламный и кинематографический дискурс как объекты лингвистических учений 5
1.1.1. Рекламный дискурс и его конститутивные признаки 5
1.1.2. Институциональные признаки кинематографического дискурса 15
1.2. Коммуникативные стратегии в рекламном и кинематографическом дискурсе 22
1.3. Ценностно-ориентированная стратегия 27
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Репрезентация речевого жанра «трейлер» 31
2.1. Трейлер как речевой жанр 31
2.2. Классификация жанра «трейлер» 43
2.3. Репрезентация трейлера-тизера 47
2.4. Репрезентация стандартного трейлера 57
2.5. Репрезентация креативных трейлеров 63
2.6. Репрезентация короткометражных фильмов 64
2.7. Репрезентация клип-трейлеров 68
2.8. Репрезентация телевизионных роликов 70
Выводы по 2 главе 72
Заключение 75
Список литературы 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИИ «СТРАХ» ВО ФРАЗЕОЛОГИИ 8
1.1. Когнитивная теория эмоций и принципы современной лингвистики 8
1.1.1. Основные положения когнитивной теории эмоций 8
1.1.2. Антропоцентричность лингвистики, понятие «картина мира» 9
1.1.3. Понятие «эмоция», роль эмоций в жизни человека и их языковая репрезентация 11
1.2. Вопросы изучения эмоции «страх» в гуманитарных науках 15
1.3. Вопросы современной фразеологии 22
1.3.1. Определение термина «фразеология» и классификация фразеологизмов 22
1.3.2. Национально-культурная специфика фразеологических единиц 24
1.3.3. Фразеологизмы с соматическим компонентом 27
ГЛАВА 2. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОМАТИЧЕСКИХ ФЕ, ВЫРАЖАЮЩИХ ЭМОЦИЮ «СТРАХ» В РУССКОМ, АНГЛИЙСКОМ И ИСПАНСКОМ ЯЗЫКАХ 32
2.1. ФЕ с соматическим компонентом, обозначающим тело и части тела человека 33
2.2. ФЕ с соматическим компонентом, обозначающим внутренние органы человека 41
2.3. ФЕ с соматическим компонентом, обозначающим субстанции тела и органов человека 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ КОНЦЕПТЫ 5
1.1. Понятие «концепт» в современной лингвистике и его структура 5
1.2. Определение термина «эмоциональный концепт» 9
1.3. Природа эмоций и их классификация 11
1.4. Языковая репрезентация эмоций в лингвистике 15
1.5. Особенности текстов музыкальных произведений 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ КОНЦЕПТЫ «ПЕЧАЛЬ» И «РАДОСТЬ» 24
2.1. Анализ словарных статей номинантов эмоции «печаль» в толковых словарях английского и немецкого языков 24
2.2. Языковая репрезентация концепта «печаль» в текстах немецко- и англоязычных песен 29
2.3. Анализ словарных статей номинантов эмоции «радость» в толковых словарях английского и немецкого языков 36
2.4. Языковая репрезентация концепта «радость» в текстах немецко- и англоязычных песен 42
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЮМОРА В РЕКЛАМЕ 7
1.1. Понятие «юмор» в лингвокультурном аспекте 7
1.2. Юмористический дискурс 11
1.3. Рекламный дискурс 18
1.4. Семантическая теория юмора 21
1.5. Реклама и юмор 25
1.5.1. Комическое в основной идее рекламы 27
1.5.2. Механизмы комического эффекта в рекламе 32
1.5.3. Особенности немецкой и русской рекламы 36
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ПОНИМАНИЯ НЕМЕЦКОЙ РЕКЛАМЫ В РУССКОМ МЕНТАЛИТЕТЕ 48
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА И ЕГО СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ 6
1.1. Политическая лингвистика 6
1.2. Определение понятия «дискурс» 7
1.3. Политический дискурс 8
1.4. Китайский политический дискурс 14
1.5. Формирование имиджа государства и стратегия «мягкой силы» 19
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕЧЕЙ ОФИЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МИД КНР 24
2.1. Основные методы анализа дискурса 24
2.2. Описание жанровых особенностей брифинга МИД КНР 25
2.3. Анализ брифингов периода Олимпийских игр в Пекине 29
2.4. Анализ брифингов периода посещения Нэнси Пелоси Тайваня 32
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПУТЬ ГОНКОНГА СКВОЗЬ ПРИЗМУ ЯЗЫКОВЫХ ОТНОШЕНИЙ 6
1.1. Гонконг в период с сер. XIX до начала XX вв 6
1.2. Трансформация языковой ситуации в XX веке 15
ГЛАВА 2. ГОНКОНГ ПОСЛЕ ВОССОЕДИНЕНИЯ С КНР 22
2.1. Изменения в языковой ситуации САР в рамках политики «Одна страна, две системы» 22
2.2. Языковая ситуация в САР Гонконг на материалах интернет-версии газеты Сянган шанбао (香港商报) 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТУРИСТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 6
1.1. Понятие «дискурс» в лингвистике 6
1.2. Туристический дискурс как подвид рекламного дискурса 9
1.3. Особенности англоязычного туристического интернет-дискурса 14
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВОЙ АНАЛИЗ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ТУРИСТИЧЕСКОГО ИНТЕРНЕТ 21
2.1. Сопоставительный анализ англоязычных и русскоязычных текстов туристического интернет-дискурса 21
2.2. Лексико-стилистические особенности отзывов туристов на англоязычных туристических сайтах 30
2.3. Особенности и проблемы перевода сайтов отелей с английского языка на русский 36
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей рекламного дискурса 6
1.1. Понятие «дискурс» и его классификация 6
1.2. Понятие «рекламный дискурс» и его основные характеристики 14
1.3. Особенности использования языковых средств в рекламном дискурсе 21
1.4. Реклама образовательных услуг как разновидность рекламного дискурса 32
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Языковая специфика рекламного дискурса в англоязычной образовательной сфере 39
2.1. Лексические и морфологические характеристики рекламного дискурса в сфере образовательных услуг 39
2.2. Стилистические особенности рекламного дискурса в сфере образовательных услуг 49
2.3. Синтаксические особенности рекламного дискурса в сфере образовательных услуг 59
2.4. Визуальные средства воздействия, сопровождающие тексты рекламы образовательных услуг 67
Выводы по второй главе 73
Заключение 75
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Джон Фаулз и его роман «Коллекционер» 7
1.1. Понятие антагонизм 7
1.2. Понятие языковая личность 10
1.3. Постмодернизм в литературе 17
1.4. Биография и творчество Джона Фаулза 22
1.5. Роман «Коллекционер» как постмодернистское произведение 28
Глава 2. Языковая личность главного героя романа Джона Фаулза «Коллекционер» 37
Глава 3. Языковая личность главной героини романа Джона Фаулза «Коллекционер» 59
Заключение 78
Список литературы 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИСКУРС СОВРЕМЕННОГО КОУЧА И ЕГО МЕСТО В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ 7
1.1. Понятие дискурса 7
1.1.1. Понятие и специфика интернет-дискурса 10
1.1.2. Жанры интернет-дискурса 15
1.2. Дискурс современного коуча: проблема классификации и функции 19
1.3. Коуч в роли транслятора идей личностного развития 22
1.4. Речевое воздействие и манипуляция 24
1.4.1. Цели и объекты манипуляций 29
1.4.2. Основные стратегии манипуляции 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МАНИПУЛЯТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК И ИХ ЦЕЛЕЙ В РАМКАХ ДИСКУРСА СОВРЕМЕННОГО КОУЧА 37
2.1. Методология и методы исследования 37
2.2. Контент-анализ видеоканала «SASHA BELAIR» 42
2.3. Контент-анализ видеоканала «Юлия Ивлиева» 52
2.4. Сравнительный анализ воздействия видеоканалов «SASHA BELAIR» и «Юлия Ивлиева» 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КИБЕРСПОРТИВНЫЙ ДИСКУРС В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 6
1.1. Понятие «дискурс»: многообразие подходов 6
1.2. Особенности спортивного дискурса; его жанры 11
1.3. Киберспорт: история появления, современное состояние, перспективы, жанр киберспортивных трансляций 16
1.4. Игровая дисциплина CS:GO как элемент киберспортивного дискурса 28
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АНГЛОЯЗЫЧНОГО И РУССКОЯЗЫЧНОГО КИБЕРСПОРТИВНОГО КОММЕНТИРОВАНИЯ 40
2.1. Киберспортивный турнир в дисциплине CS:GO-ELEAGUE Major 40
2.2. Анализ англоязычной комментаторской версии (студия «ELEAGUE TV»: Андерс «Anders» Блум, Август «Semmler» Массонат) 44
2.3. Анализ русскоязычной комментаторской версии (студия «SLTV»: Юрий «Strike» Терещенко, Игорь «SL4M» Сопов) 55
2.4. Выявление языковой специфики русскоязычной и англоязычной комментаторских версий 67
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕСТО И ОСОБЕННОСТИ ПЕРСУАЗИВНОГО ДИСКУРСА ТОК-ШОУ В ТИПОЛОГИИ ДИСКУРСА 5
1.1. Дискурс как базовое понятие 5
1.1.1. Различия дискурса и текста 13
1.1.2. Типология дискурса 15
1.2. Персуазивный дискурс 21
1.3. Разговорное ток-шоу как особый тип персуазивного дискурса 27
1.3.1. Дискурс массмедиа 28
1.3.2. Политический дискурс 31
1.3.3. Интернет дискурс 36
1.3.4. Рекламный дискурс 40
1.3.5. Жанр интервью 43
1.3.6 Жанр ток-шоу 50
1.3.7. Черты популярного интернет ток-шоу 54
Выводы по главе 1 57
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНОГО ИНТЕРНЕТ ТОК-ШОУ 58
2.1. Метод контент-анализа 58
2.1.1. Классический контент-анализ 58
2.1.2. Качественный контент-анализ 59
2.1.3. Области применения 60
2.1.4. Процедура проведения контент-анализа 61
2.2. Контент-анализ популярных интернет ток-шоу 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 107
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 113

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА 6
1.1. Рекламные вывески наружной рекламы как текст 6
1.2. Различные подходы к изучению речевой ошибки 7
1.3. Понятие речевой ошибки 11
ГЛАВА 2. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ В КИТАЕ 15
2.1. Структурно-семантические модели рекламных текстов 15
2.2. Речевые ошибки в рекламных заголовках в Китае на материале русского языка 20
2.3. Речевые ошибки в китайских рекламных интернет-текстах на сайте aliexpress.ru на русском языке 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Введение 3
Глава 1. Феномен молодежного сленга и его функционирование в системе языка 8
1.1. Молодежный сленг в социолингвистическом дискурсе 8
1.2. Определение понятия «молодежь» 14
1.3. История формирования немецкого сленга как языкового феномена 16
1.4. Определение понятия «Jugendsprache» 18
1.5. Характеристика и отличительные черты молодежного сленга 21
1.6. Определение терминологии в области исследования молодежного языка (сленг, жаргон, молодежный язык) 23
1.7. Функции молодежного сленга 31
Выводы по 1 главе 33
Глава 2. Языковые особенности и характеристика австрийского молодежного языка 36
2.1. Заимствования как главный способ пополнения молодежного сленга в Австрии 36
2.2. Словообразование как один из способов пополнения языка молодежи Австрии 50
2.3. Языковой потенциал эмоционально-оценочной лексики 55
2.4. Фразеологические выражения и их роль в молодежном сленге Австрии 59
2.5. Особенности формирования неологизмов в молодежном языке в Австрии 62
Выводы по 2 главе 64
Заключение 68
Список литературы 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КАРТИНА МИРА, ЯЗЫКОВАЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ КАРТИНЫ МИРА В НАУКЕ 8
1.1. Национальная картина мира как составная часть языковой картины мира 8
1.2. Понятия картины мира и языковой картины мира 12
1.3. Языковые средства выражения национальной картины мира 22
ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВАЯ ЭКСПЛИКАЦИЯ ИРЛАНДСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПОЭТИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ 25
2.1. Ирландская национальная картина мира и ее составляющие 25
2.2. Социально-исторический и литературно-культурный контексты и их влияние на картину мира Шеймаса Хини 29
2.3. Содержательное своеобразие поэтического наследия Шеймаса Хини 39
2.4. Языковые средства экспликации ирландской картины мира в поэзии Шеймаса Хини 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОМАНОВ ДЖ. АРЧЕРА 12
1.1. Концепт как единица междисциплинарных исследований 12
1.2. Методы структурирования языкового содержания концепта 22
1.3. Концепт LAW / ЗАКОН в англо-американской и русской лингвокультурах 32
Выводы по главе 1 41
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КОНЦЕПТА LAW В РОМАНАХ ДЖ. АРЧЕРА «ГОВОРИТЬ ЛИ ПРЕЗИДЕНТУ?» И «ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ» 43
2.1. Понятийная составляющая концепта LAW 43
2.2. Оценочная составляющая концепта LAW 51
2.3. Образная составляющая концепта LAW 59
2.4. Лингводидактический потенциал анализа языкового содержания концепта LAW на занятиях по английскому языку (дополнительное образование) 67
Выводы по главе 2 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

Введение 3
Глава 1. Речевые жанры в педагогическом дискурсе 6
1.1. Теоретические основы изучения педагогического дискурса и его основные признаки 6
1.2. Различные подходы к осмыслению речевых актов и речевых жанров 15
1.3. Порицание как жанр педагогического дискурса 24
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Реализация речевого жанра ≪порицание≫ в педагогическом дискурсе в туркменской и американской лингвокультурах 31
2.1. Лексические единицы, обозначающие ≪порицание≫ в американской и туркменской лингвокультурах 31
2.2. Характеристики порицания в педагогическом дискурсе в туркменской культуре 36
2.3. Характеристики порицания в педагогическом дискурсе в американской лингвокультуре 39
Выводы по главе 2 47
Список литературы 48