Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ О ЗВУКОПОДРАЖАНИИ 6
1.1. Понятие о звукоподражании и теория звукоподражания 6
1.2. Междометие и междометная теория происхождения языка 8
1.3. Роль звукоподражаний в словообразовании 13
1.4. Понятие звукоизобразительности 14
1.5. Понятие звукосимволизма 15
1.6. Внутренняя форма звукоподражательного слова 17
1.7. Актуальные для исследовательской работы словари современного русского языка 19
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. КЛАССИФИКАЦИЯ ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫХ СЛОВ 22
2.1. Традиционная классификация звукоподражательных слов 22
2.2. Классификация звукоподражательных слов, выделенных из толкового словаря С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой 25
2.3. Классификация звукоподражательных слов, выделенных из «Школьного толкового словаря» русского языка под редакцией Н. Маркина 26
2.4. Явление звукосимволизма в толковых словарях 27
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ДЛЯ 7 КЛАССА «ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ И ЕГО МЕСТО В ЯЗЫКЕ» 33
3.1. Понятие об исследовательском проекте в средней школе 33
3.2. Обоснование выбора проблемы для исследовательского проекта 34
3.3. Описание исследовательского проекта «Звукоподражание и его место в языке» 34
3.4. Конференция по итогам исследовательской работы «Звукоподражание и его место в языке» 38
Выводы по третьей главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕСТО БЕССОЮЗНОГО СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ СИНТАКСИСЕ 8
1.1. Особенности изучения бессоюзного сложного предложения 8
1.2. Понятие бессоюзного сложного предложения 12
1.3. Средства связи, используемые в бессоюзных сложных предложениях 13
1.4. Структурно-семантическая классификация бессоюзных сложных предложений 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПУНКТУАЦИИ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 20
2.1. Нормы постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении 21
2.1.1. Запятая и точка с запятой 21
2.1.2. Двоеточие 22
2.1.3. Тире 23
2.1.4. Запятая и тире 24
2.2. Особенности употребления индивидуализированной пунктуации в бессоюзных сложных предложениях 25
2.2.1. Авторская и индивидуализированная пунктуация 25
2.2.2. Нормированная и индивидуализированная пунктуация в бессоюзном сложном предложении 27
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ БЕССОЮЗНЫХ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 33
3.1. Бессоюзное сложное предложение и его освещение в школьных учебниках 33
3.1.1. Тема «Бессоюзное сложное предложение» в УМК В.В. Бабайцевой 34
3.1.2. Тема «Бессоюзное сложное предложение» в УМК под ред. М.М. Разумовской 35
3.2. Разработка урока на тему «Бессоюзное сложное предложение и знаки препинания в нём» 36
Выводы по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОММУНИКАТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО ПАРИЖСКОГО МЕТРОПОЛИТЕНА 5
1.1. История парижского метрополитена как коммуникативного пространства 5
1.2. Знаковые тексты коммуникативного пространства парижского метро 13
1.2.1. Знак «М» как логотип в коммуникативном пространстве метро 15
1.2.2. Текст карты метрополитена 20
1.2.3. Проездной билет 25
1.2.4. Текст рекламы в метро 33
Выводы по 1 главе 40
ГЛАВА 2. ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ИМЕНА В КОММУНИКАТИВНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ПАРИЖСКОГО МЕТРОПОЛИТЕНА 42
2.1. Национально прецедентные имена во французском метро 42
2.2. Названия станций парижского метрополитена 47
Выводы по 2 главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОРЯДОК СЛОВ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ 5
1.1. Значение порядка слов в русском и английском языках: актуальное членение и местоположение членов предложения 5
1.2. Нормированный порядок слов в персидском языке 26
ГЛАВА 2. ЗНАЧЕНИЕ ПОРЯДКА СЛОВ ПРИ ПЕРЕВОДЕ С РУССКОГО ЯЗЫКА НА ПЕРСИДСКИЙ 31
2.1. Инверсия в порядке членов предложения на примере русского и персидского языков 31
2.2. Перевод падежных отношений 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования феномена «языковая личность» 6
1.1. Понятие языковой личности в лингвистической литературе 6
1.2. Структура языковой личности 13
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Профессиональная языковая личность как субъект научного исследования 19
2.1. Понятие профессиональной языковой личности 19
2.2. Профессиональная языковая личность как субъект политического дискурса 26
Выводы по второй главе 30
Глава 3. Лингвостилистический и переводческий аспект изучения языковой личности политика 32
3.1. Политический дискурс. Специфика политической коммуникации 32
3.2. Анализ речевого поведения политика на примере публичных выступлений Барака Обамы: лингвостилистический аспект 38
3.3. Анализ речевого поведения политика на примере публичных выступлений Барака Обамы: переводческий аспект 65
Выводы по третьей главе 75
Заключение 77
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Мифологическое мышление и его рефлексия в современном нейминге 7
1.1. Мифологическое мышление и его признаки 7
1.2. Понятие мифологемы. Понятие зоомифологемы 13
1.3. Символическое значение как компонент коннотации 19
1.4. Особенности современного нейминга. Симулякризация 24
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Символические смыслы и их симулякризация в зоомифологемах, называющих торговые, образовательные предприятия и учреждения общественного питания 36
2.1. Названия зверей в российском нейминге 36
2.1.1. Зоомифологема кот/кошка 36
2.1.2. Зоомифологема медведь 47
2.1.3. Зоомифологема лиса 54
2.1.4. Зоомифологемы кролик и заяц 59
2.1.5. Зоомифологема лошадь 64
2.2. Названия птиц в российском нейминге 69
2.2.1. Зоомифологема грач 69
2.2.2. Зоомифологема ворон 73
2.3. Зоомифологема пчела в отечественном нейминге 76
2.4. Задания для анализа зоомифологем на уроках русского языка и стилистики 84
Выводы по второй главе 94
Заключение 95
Список литературы 97
Приложение 102

Введение 3
Глава 1. Игра слов и языковая игра как объекты исследования лингвистики и переводоведения 9
1.1. Определение и общая характеристика понятий игры слов, языковой игры и каламбура 11
1.2. Общие положения переводоведения. Трудность перевода игры слов 20
1.2.1. Адекватность и эквивалентность в переводе 20
1.2.2. Трудности перевода языковой игры и игры слов 23
1.2.3. Аудиовизуальный перевод 27
1.3. Классификация языковой игры и игры слов 33
Глава 2. Игра слов и ее перевод на примерах из телесериала «Друзья» 47
2.1. История телесериала «Друзья» 48
2.2. Классификация игры слов 51
2.3. Перевод игры слов 70
Заключение 81
Библиографический список 84
Приложение 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ «ИДЕОЛОГИЯ» И ЕЕ РОЛЬ В ПОЛИТИЧЕСКИХ ЛОЗУНГАХ 5
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ ИДЕОЛОГИЧЕСКИХ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В ПЕРИОД СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЯСЕНИЙ В КИТАЕ XX ВЕКА 14
2.1. Большой скачок «大跃进» 1958-1962 гг. 14
2.2. Народные коммуны «人民公社» 1958-1961 гг. 19
2.3. Культурная революция «文化大革命» 1966-1976 гг. 23
2.4. Критика Линь Бяо и Конфуция «批林批孔» 1973-1976 гг. 33
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТИВЕН КИНГ КАК ПИСАТЕЛЬ В ЖАНРЕ «ХОРРОР» 6
1.1. Творческий путь Стивена Кинга 6
1.2. Особенности жанра «хоррор» в творчестве Стивена Кинга 17
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ИДИОСТИЛЯ СТИВЕНА КИНГА НА ПРИМЕРЕ РОМАНОВ «МИЗЕРИ», «КЛАДБИЩЕ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ», «СТРАНА РАДОСТИ», «КЭРРИ» 32
2.1. Идиостиль автора: понятие, структура и этапы анализа 32
2.2. Идейный посыл романов Стивена Кинга 35
2.3. Протагонисты и антагонисты романов Стивена Кинга 41
2.4. Средства художественной выразительности как элемент идиостиля Стивена Кинга 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Проблемы идиостиля в художественном переводе. Теоретические основы исследования 6
1.1. Понятие ≪идиостиль≫ и его основные компоненты 6
1.2. Взаимодействие языка и культуры - необходимое условие при исследовании авторского идиостиля при переводе 15
1.3. Проблематика идиостилистических особенностей в художественном тексте оригинала и перевода 23
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Характерные признаки идиостиля С. Довлатова в оригинале и переводе 30
2.1. Биографическая справка писателя, история создания цикла рассказов ≪Чемодан≫ и специфические черты идиостиля С. Довлатова 30
2.2. Проявление идиостиля С. Довлатова в произведении ≪Чемодан≫ в русском и английском языках 34
2.2.1. Фонетический уровень 34
2.2.2. Морфемный уровень 39
2.2.3. Лексический уровень 44
2.2.4. Уровень словосочетаний 54
2.2.5. Синтаксический уровень 61
2.2.6. Стилистический уровень 67
Выводы по главе 2 74
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теория художественного перевода. Тактики и стратегии перевода художественного текста 5
1.1. Классификация типов текста. Художественный тип текста 5
1.2. Особенности и проблемы перевода художественного текста 9
1.3. Понятие переводческой стратегии и переводческой тактики в терминологии современного переводоведения 12
1.4. Основные переводческие стратегии и тактики в процессе перевода художественного текста 20
Глава 2. Сопоставительный анализ разновременных переводов рассказа Дж. Д. Сэлинджера «For Esme - with Love and Squalor» 24
2.1. Сравнительный анализ на разных уровнях 24
2.1.1. Фонетические особенности перевода 24
2.1.2. Анализ используемых переводческих тактик на синтаксическом уровне 25
2.1.3. Стилистический уровень 37
2.1.4. Лексический уровень 40
2.2. Сравнительный анализ переводов с точки зрения диахронического подхода 45
2.3. Влияние гендерного сознания языковой личности переводчика на используемые переводческие тактики при переводе рассказа 54
Заключение 57
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Система французских фонем и условия ее реализации 5
1.1. Проблема определения нормы произношения в процессе развития французского языка 5
1.2. Стандарты вокалической и консонантической систем 8
1.3. Особенности реализации фонетической системы в речи 10
1.4. Вариативность французского произношения в речи 12
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Отклонения от системы в произношении звуков французского языка 17
2.1. Изменения в вокалической системе 17
2.2. Изменения в консонантической системе 29
2.3. Влияние интонации на звуковое оформление высказывания 31
Выводы по второй главе 33
Глава 3. Эволюция произносительной нормы 34
3.1. Варианты гласных фонем, зафиксированные в словарях 35
3.2. Варианты согласных фонем, зафиксированные в словарях 40
3.3. Фонетическая адаптация заимствований 43
Выводы по третьей главе 48
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Научно-фантастический дискурс и его отличительные особенности 5
1.1. Определение понятия «дискурс» 5
1.2. Смежные понятия с термином «дискурс» 10
1.3. Виды дискурса 15
1.4. Научно-фантастический дискурс и его отличительные особенности 17
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Компоненты научно-фантастического дискурса в сборнике научно-фантастических рассказов американского писателя-фантаста А. Азимова «Я, робот» / «I, Robot» 31
2.1. Компоненты научно-фантастического дискурса 31
2.2. Анализ компонентов научно-фантастического дискурса на материале сборника рассказов А. Азимова «Я, робот» 38
2.3. Использование лексических трансформаций в переводе с английского на русский (на материале сборника научно-фантастических рассказов А. Азимова «Я, робот» / «I, Robot») 48
Выводы по главе 2 54
Заключение 57
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования изобразительно-выразительных средств в медиатекстах 7
1.1. Изобразительно-выразительные средства английского языка 7
1.2. Классификация изобразительно-выразительных средств в английском языке 15
1.3. Изобразительно-выразительные средства в масс-медийном дискурсе 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Изобразительно-выразительные средства английского языка на примере общественно-политических газет Великобритании в контексте Brexit 23
2.1. Общественно-политические газеты Великобритании и их характеристики 23
2.2. Изобразительно-выразительные средства английского языка на примере статей о Brexit 27
Выводы по главе 38
Глава 3. Методологические обоснования актуальности включения текстов СМИ в планирование уроков английского языка в старших классах 40
3.1. Методы повышения социокультурной компетенции учащихся на уроках иностранного языка 40
3.2. Особенности разработки упражнений для развития социокультурной компетенции 43
3.3. Методические рекомендации по включению текстов масс-медийного дискурса в планирование уроков английского языка 49
3.4. Методическая разработка для открытого урока по английскому языку в 9 классе по теме: «What do we know about Brexit?» 50
Выводы по главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК НАПРАВЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКОЛОГИИ 6
1.1. Понятие лексической структуры текста и направления ее исследования в лингвистике 6
1.2. Ключевые слова, их текстообразующая роль и ассоциативно-вербальные связи 16
1.3. Идиостиль писателя 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ТЕКСТОВ ПОВЕСТЕЙ А.И. КУПРИНА «ОЛЕСЯ» И «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ» (ТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРУППА «ВНЕШНОСТЬ ПЕРСОНАЖЕЙ» 29
2.1. Ключевые слова тематической группы «Внешность человека» и их ассоциативно-вербальные связи в лексической структуре текстов повестей А. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет» 29
2.2. Изобразительно-выразительные средства в синтагматических связях ключевых слов тематической группы «Внешность персонажей» в текстах повестей А.И. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет» 30
2.2.1. Эпитеты 36
2.2.2. Сравнения 41
2.2.3. Метафоры 44
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ТЕКСТА КАК ОДНО ИЗ СОВРЕМЕННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕКСТА В РАМКАХ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКОЛОГИИ 6
1.1. Лексическая структура художественного текста как особое направление исследования в области функциональной лексикологии 6
1.2. Ключевые слова и их текстообразующая роль, и ассоциативно-вербальные связи в тексте 16
1.3. Особенности идиостиля Е.И. Замятина 20
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ТЕКСТА ПОВЕСТИ Е. И. ЗАМЯТИНА «ОСТРОВИТЯНЕ» (ТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРУППА «ВНЕШНОСТЬ ПЕРСОНАЖЕЙ») 28
2.1. Ключевые слова тематической группы «Внешность персонажей» и их ассоциативно-вербальные связи в лексической структуре текста повести Е.И. Замятина «Островитяне» 28
2.2. Изобразительно-выразительные средства в синтагматических связях ключевых слов тематической группы «Внешность персонажей» в тексте повести Е.И. Замятина «Островитяне» 32
2.2.1. Эпитеты 33
2.2.2. Метафоры 36
2.2.3. Сравнения 39
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОП-МУЗЫКА В XXI ВЕКЕ 8
1.1. История возникновения поп-музыки и роль текста в песнях 8
1.2. Изучение поп-музыки на современном этапе. Концептуальная направленность текстов 12
1.3. Тексты песен, исполняемых Сергеем Лазаревым, как единая картина мира и значимость их изучения в современной школе 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА В ТЕКСТАХ ПЕСЕН СЕРГЕЯ ЛАЗАРЕВА: СЕМАНТИКА, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ 24
2.1. Анализ песни «Снег в океане» 24
2.2. Анализ песни «Последний день Помпеи» 30
2.3. Анализ песни «Сдавайся» 34
2.4. Анализ песни «Шепотом» 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 45
3.1. Разработка учебных материалов по изучению средств художественной выразительности 45
3.2. Результаты апробации системы заданий по теме «Изобразительно-выразительные средства» для обучающихся 10-11-х классов 61
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЗАИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В ИЗБРАННЫХ ТАНСКИХ СТИХОТВОРЕНИЯХ 7
1.1. Характеристика и особенности танской поэзии 7
1.2. Особенности китайского стихосложения 11
1.3. Преимущества и недостатки прозаического перевода 14
1.4. Трудности перевода с вэньяня на русский язык 17
Выводы по главе 1 21
ГЛАВА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И ПРОЗАИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД ИЗБРАННЫХ ТАНСКИХ СТИХОТВОРЕНИЙ 22
2.1. Изобразительно-выразительные средства и прозаический перевод стихотворения 长相思 («Долго тоскую») Ли Бо 22
2.2. Изобразительно-выразительные средства и прозаический перевод стихотворения 妾薄命 («Несчастная судьба наложницы») Ли Бо 34
2.3. Изобразительно-выразительные средства и прозаический перевод стихотворения 伊州歌 («Песня на мелодию Ичжоу») Ван Вэй 39
2.4. Изобразительно-выразительные средства и прозаический перевод стихотворения 百忧集行 («Горести и скорби») Ду Фу 41
2.5. Изобразительно-выразительные средства и прозаический перевод стихотворения 春日醉起言志 («Весенним днем встал по хмелю, чтобы поведать о своих заветных желаниях») Ли Бо 45
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АФОРИСТИКА КАК ТЕКСТООБРАЗУЮЩАЯ КАТЕГОРИЯ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 6
1.1. Сущность и содержание афористики 6
1.2. Понятие публицистического дискурса 15
1.3. Функционирование афористических выражений в публицистическом дискурсе 18
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ АФОРИСТИКИ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО 28
2.1. Тексты публицистического дискурса на уроках русского языка как иностранного в лингводидактическом аспекте 28
2.2. Методические приемы преподавания афористики публицистического дискурса 33
2.2.1. Работа с словарями афоризмов на уроках русского языка как иностранного 33
2.2.2. Анализ смысла афористических высказываний, используемых автором публицистического текста 39
2.2.3. Подбор омонимичных и антонимичных крылатых фраз и паремий в работе над публицистическим текстом 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения поэзии в современном литературоведении 8
1.1. Психолого-педагогические и методические аспекты изучения лирики в национальной школе 8
1.2. Специфика лиро-эпики и способы ее изучения в старших классах национальной школы 19
1.3. Лирическое стихотворение как ведущий жанр в современной мордовской поэзии 27
1.4. Трансформация периферийных жанров в современной мордовской лирике 36
Глава 2. Методика изучения современной мордовской поэзии в старших классах национальных школ Мордовии 43
2.1. Специфика анализа лирического текста на уроках литературы в национальной школе (на примере сонета и венка сонетов в творчестве И.А. Калинкина, Р. Орловой, В. Кригина) 43
2.2. Инновационные подходы к изучению сатирико-юмористических жанров современной мордовской лирики (на примере творчества С.В. Кинякина, А.П. Тяпаева) 50
2.3. Особенности изучения поэтического языка романа И.А. Калинкина «Ава ды лей» («Женщина-река») 61
Заключение 75
Список литературы 79