Дипломные работы по физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические и практические предпосылки развития толерантности будущих педагогов физической культуры 7
1.1. Общекультурные компетенции как основа развития профессионального мастерства педагога физической культуры 7
1.2. Толерантность как компонент общекультурных компетенций педагогов физической культуры 13
Глава 2. Организация и методы исследования 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация экспериментальной работы 32
Глава 3. Результаты исследования сформированности толерантности будущих педагогов физической культуры 34
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования 6
1.1. Тактические умения волейболистов в нападении 6
1.2. Методика тактической подготовки волейболистов 11
1.3. Психофизиологические основы совершенствования быстроты и точности восприятия сигналов 14
1.4. Использование звуковых сигналов в тактической подготовке волейболистов 16
Глава 2. Организация и методика исследования 21
2.1. Цель, задачи, методы исследования 21
2.2. Организация исследования 24
2.3. Обоснование методики реализации экспериментальных комплексов упражнений 26
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 31
3.1. Динамика быстроты реакции в ходе эксперимента 31
3.2. Динамика тактических умений в ходе эксперимента 33
Заключение 40
Список литературы 45
Приложение 51

Введени 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у детей 3-4 лет основных видов движений посредством логоритмики 8
1.1. Психолого-педагогические основы формирования у детей 3-4 лет основных видов движений 8
1.2. Логоритмика как средство формирования у детей 3-4 лет основных видов движений 19
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию у детей 3-4 лет основных видов движений посредством логоритмики 23
2.1. Выявление уровня сформированности у детей 3-4 лет основных видов движений 23
2.2. Содержание работы по формированию у детей 3-4 лет основных видов движений посредством логоритмики 36
2.3. Контрольный срез 46
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР 7
1.1. Особенности восприятия пространства у детей дошкольного возраста 7
1.2. Содержание работы по формированию пространственных представлений в младшем дошкольном возрасте 13
1.3. Характеристика подвижных игр, их возможности в формировании умений пространственной ориентировки у младших дошкольников 18
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР 27
2.1. Выявление уровня сформированности умений ориентировки в пространстве у младших дошкольников 27
2.2. Технология работы по формированию умений ориентировки в пространстве у детей 3-4 лет в процессе подвижных игр 36
2.3. Анализ результатов опытной работы 48
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1. Роль дополнительного образования в современном обществе 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 9
1.3. Мотивация подростков к физическому самосовершенствованию 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19
2.1. Организация и методы исследования формирования умений физического самосовершенствования у подростков в учреждении дополнительного образования 19
2.2. Результаты исследования формирования умений физического самосовершенствования у подростков в учреждении дополнительного образования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТАРШИХ КЛАССОВ К ЗАНЯТИЯМ СПОРТИВНЫМИ ЕДИНОБОРСТВАМИ 7
1.1. Особенности организации процесса физического воспитания в дополнительном образовании 7
1.2. Проблемы интереса к занятиям спортивными единоборствами в педагогической теории и практике 13
1.3. Возрастные особенности мотивационной сферы обучающихся старших классов 18
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧЕГОГО ИТЕРЕСА К ЗАНАТИЯМ ЕДИНАБОРСТВАМИ 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Анализ сформированности интереса к систематическим занятиям физической культурой и спортом 34
2.3. Оценка эффективности применения спортивных единоборств 39
2.4. Анализ результатов исследования 43
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЛЫЖНИКОВ 6
1.1. Формирование физической подготовленности обучающихся 6
1.2. Анализ программы физической подготовленности в общеобразовательной организации 10
1.3. Анатомо-физиологические особенности обучающихся 10-11 классов 13
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАМММЕ «ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ» 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 31
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 10
1.1. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи 10
1.2. Спорт как фактор формирования ценностных ориентаций молодежи 25
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Практическое исследование формирования ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 41
2.1. Разработка и реализация проекта по формированию ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 41
2.2. Результаты реализации проекта по формированию ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 61
Выводы по второй главе 67
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ СПОРТИВНОЙ КОМАНДЫ ПО ВОЛЕЙБОЛУ 6
1.1. Школьная спортивная команда и её роль в формировании предметных и коммуникативных компетенций обучающихся основной школы 6
1.2. Методические подходы к формированию школьных спортивных команд 8
1.3. Особенности и основные этапы формирования команд по волейболу 10
1.4. Тестирование психофизиологических особенностей и двигательных способностей обучающихся в процессе комплектования школьной спортивной команды 12
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ШКОЛЬНОЙ СПОРТИВНОЙ КОМАНДЫ ПО ВОЛЕЙБОЛУ 17
2.1. Методы исследования 17
2.2. Этапы реализации проекта 17
2.3. Методические рекомендации по формированию волейбольной команды в школе 19
2.4. Банк диагностических методик по оценке психофизиологических особенностей обучающихся 21
2.5. Банк диагностических методик по оценке двигательных способностей 24
2.6. Результаты реализации проекта по формированию школьной спортивной команды по волейболу 28
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ФУТБОЛОМ 6
1.1. Анатомо-физиологические и педагогические особенности подготовки девочек в футболе 6
1.2. Техника игры в футбол и ее характеристика 9
1.3. Способы и методы обучения игре в футбол 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ ИГРЫ В ФУТБОЛ У ДЕВОЧЕК 7-10 ЛЕТ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Особенности формирования навыков игры в футбол у девочек 7-10 лет 30
2.3. Оценка эффективности формирования техники игры в футбол у девочек 7-10 лет 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Определение двигательной активности. Взаимосвязь двигательной активности с современными заболеваниями 6
1.2. Двигательная активность как биологическая потребность в условиях современного общества 14
1.3. Оздоровительно-рекреативная функция физической культуры 23
1.4. Механизмы влияния двигательной активности на организм человека 24
1.5. Особенности двигательной активности у детей-северян 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ. ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. База исследования 33
2.2. Организация исследования 33
2.3. Методы исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Результаты исследования двигательной активности в виде передвижений на улице 38
3.2. Результаты исследования двигательной активности в виде физкультурных и спортивных занятий 42
3.3. Результаты исследования двигательной активности в виде остальной деятельности 43
3.4. Общая двигательная активность 44
3.5. Сравнение результатов исследования с гигиеническими нормативами по данным академии РАМН А.Г. Сухарева 46
3.6. Корреляционный анализ 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ФРИДАЙВИНГУ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 5
1.1. Общее представление о фридайвинге 5
1.2. Техника плавания дельфином в плавании в ластах 8
1.3. Формирование и совершенствование двигательных навыков 24
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Цели и задачи исследования 38
2.2. Методы исследования 38
2.3. Организация исследования 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1. Результаты начального тестирования 43
3.2. Анализ и интерпретация результатов 46
ВЫВОДЫ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Характеристика функциональных систем организма 6
1.1.1. Опорно-двигательная система 6
1.1.2. Центральная нервная система 15
1.1.3. Сердечно-сосудистая система 18
1.1.4. Дыхательная система 19
1.1.5. Иммунная система 20
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей среднего школьного возраста 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЁМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Организация и объём исследования 28
2.2. Методы исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1. Динамика функциональной подготовленности 34
3.2. Показатели по функциональным пробам 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО МНОГОБОРЬЯ 6
1.1. Понятие «функциональное многоборье» в общей физической подготовке волейболистов 6
1.2. Характеристика физических показателей спортсменов в волейболе на углубленном уровне 10
1.3. Основные подходы к совершенствованию физических показателей спортсменов в функциональном многоборье 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ МНОГОБОРЬЕ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СПОРТСМЕНОВ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ 20
2.1. Исходная характеристика физических показателей спортсменов 21
2.2. Технология совершенствования физических показателей спортсменов посредством функционального многоборья 31
2.3. Результаты экспериментальной работы 37
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 6
1.1. Двигательная активность студентов и ее компоненты 6
1.2. Сущность и содержание ценностного отношения студентов к занятия физической культурой 13
1.3. Направленность и содержание физической культуры в ВУЗе 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ ИГРЫ В ФУТБОЛ НА ПОВЫШЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 24
2.1. Футбол как средство повышения двигательной активности студентов 24
2.2. Организация исследования по повышению двигательной активности студентов средствами игры в футбол 26
2.3. Анализ результатов исследования 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПОСТУРАЛЬНОГО БАЛАНСА У ДЕТЕЙ 6
1.1. Понятие постурального баланса, позы и постурального контроля 6
1.2. Сенсорные системы, отвечающие за постуральный баланс 7
1.3. Осанка и равновесие и их влияние на постуральный баланс 9
1.4. Нейромоторная зрелость ребенка и значение примитивных рефлексов 12
1.4.1. Асимметричный шейный тонический рефлекс 15
1.4.2. Симметричный шейный тонический рефлекс 16
1.4.3. Лабиринтный тонический рефлекс 17
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Задачи исследования 19
2.2. Методы исследования 19
2.3. Методы статистической обработки данных 23
2.4. Организация исследования 24
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПОСТУРАЛЬНОГО БАЛАНСА У ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ 25
3.1. Особенности постурального баланса у детей младшего школьного возраста на констатирующем этапе эксперимента 25
3.2. Программа для развития постурального баланса у детей младшего школьного возраста 26
3.3. Оценка постурального баланса у детей младшего школьного возраста на формирующем этапе эксперимента 30
ВЫВОДЫ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Физическое развитие и его показатели 6
1.2. Конституциональные особенности спортсменов различных специализаций 8
1.3. Особенности физического развития у спортсменов различных специализаций 16
1.4. Влияние современного спорта на опорно-двигательный аппарат спортсменов 30
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 34
2.1. Задачи исследования 34
2.2. Методы исследования 34
2.3. Организация и этапы исследования 41
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 43
Выводы 47
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Плавание в системе физического воспитания детей 6
1.2. Основы многолетней спортивной подготовки пловцов 13
1.3. Влияние плавания на организм юных пловцов 19
1.4. Планирование годичного цикла в спортивно-оздоровительном плавании на начальном уровне подготовленности 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 40
3.1. Оценка физического развития детей 12-14 лет, занимающихся плаванием 40
3.2. Исходный уровень плавательной подготовленности у юных пловцов 12-14 лет 42
3.3. Динамика уровня плавательной подготовленности у юных пловцов на начальном этапе обучения 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО БОКСА 6
1.1. Особенности и пути развития современного бокса 6
1.2. Особенности применения тактики атакующих и контратакующих действий боксеров 18
1.3. Построение тренировки и спортивный результат боксеров 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Методы исследования 32
2.2. Организация исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35
3.1. Типовые особенности соревновательной деятельности боксеров 35
3.2. Эффективность комплекса упражнений и результаты тренировочного процесса 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Хореография в художественной гимнастике 5
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности девочек 7-8 лет 5
1.2. История развития художественной гимнастики и хореографии 10
1.3. Особенности применения хореографии в художественной гимнастике 14
Глава 2. Задачи, методы и результаты исследования 20
2.1. Задачи исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.3. Результаты исследования 26
Выводы 34
Список литературы 36
Приложение 39