Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Предпосылки и начало хетто-египетских войн 21
1.1. Египетские завоевания в Азии в период правления XVIII династии 21
1.2. Суппилулиума и Анхесенамон. Начало войны 25
Глава 2. Хетто-египетские войны - конфликт крупнейших мировых держав 32
2.1. Международная ситуация на Ближнем Востоке при первых фараонах XIX династии 32
2.2. Хетто-египетское противостояние при Рамсесе II и Муваталли. Битва при Кадеше 37
Глава 3. Дорога к миру 46
3.1. Хетто-египетский мирный договор 46
3.2. Рамсес II и его хеттская жена Маат-Гор-Неферури 49
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Элективные курсы 5
1.1. Определение элективных курсов 5
1.2. Общие требования к элективным курсам 7
1.3. Требования к программам элективных курсов 9
Глава 2. Основная часть. Программа элективного курса для учащихся 11-х классов «Химия и здоровый образ жизни» 16
2.1. Аннотация 16
2.2. Пояснительная записка 16
2.3. Учебный план 21
2.4. Учебно-тематический план 22
2.5. Тема №5 «Состав энергетических напитков» 23
2.6. Методические рекомендации 26
Рекомендуемая литература 27
Заключение 28
Список литературы 29

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 5
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РАСЧЕТЫ 6
2.1. Выбор и обоснование технологического процесса 6
2.2. Уточненный расчет производительности предприятия 21
ГЛАВА 3. МАТЕРИАЛЬНЫЕ РАСЧЕТЫ 22
3.1. Выход готовых изделий 27
3.2. Расчет необходимого количества сырья 28
3.3. Расчет рецептур по фазам технологического процесса 31
3.4. Расчет рецептуры при опарном способе приготовления теста из пшеничной муки 34
3.5. Расчет рецептур приготовления теста из ржаной муки для хлеба бородинского 36
3.6. Расчет производственных рецептур 38
ГЛАВА 4. ВЫБОР И РАСЧЕТ ОБОРУДОВАНИЯ 40
4.1. Выбор и расчет оборудования для хранения основного и дополнительного сырья 40
4.2. Расчет оборудования силосно-просеивательного отделения 42
4.3. Расчет тестоприготовительного оборудования 43
4.4. Выбор и расчет оборудования тесторазделочного отделения 47
4.5. Расчет оборудования хлебохранилища и экспедиции 48
ГЛАВА 5. СТАНДАРТИЗАЦИЯ И МЕТРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА, СЕРТИФИКАЦИЯ И КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ 53
ГЛАВА 6. САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 59
6.1. Отопление 59
6.2. Вентиляция и кондиционирование воздуха 62
6.3. Водоснабжение и канализация 63
ГЛАВА 7. ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 70
7.1. Теплоснабжение 70
7.2. Холодоснабжение 72
7.3. Электроснабжение 75
7.3.1. Электросиловое оборудование 75
7.3.2. Электроосвещение 77
7.3.3. Потребная мощность и расход энергии 78
7.3.4. Молниезащита, защита от статического электричества и заземление 82
ГЛАВА 8. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 83
ГЛАВА 9. АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 84
ГЛАВА 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 86
10.1. Расчет объема производства и реализации продукции 86
10.2. Материально-техническое обеспечение 87
10.3. Труд и заработная плата 89
10.4. Себестоимость продукции 91
10.5. Затраты на 1 руб. товарной продукции 93
10.6. Норматив оборотных средств 93
10.7. Расчет показателя фондоотдачи 94
10.8. Рентабельность производства 95
10.9. Показатели экономической эффективности производства 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98

Введение 3
1. Теоретические и методологические аспекты управления хозяйственной организацией 5
2. Анализ системы управления хозяйственной организацией на примере ЗАО ЦВ «Протек» 10
3. Пути совершенствования системы управления предприятием ЗАО ЦВ «Протек» 26
Заключение 36
Список использованой литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 4
1.1. Характеристика породы и показатели экстерьера и конституции 4
1.2. Происхождение породы и ареал распространения 6
Глава 2. Показатели продуктивности 9
2.1. Молочная продуктивность холмогорского скота и ее рекордные показатели 9
2.2. Мясная продуктивность холмогорского скота 10
2.3. Основные методы разведения породы и основные племенные заводы, работающие с ней 11
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Биологическая характеристика форели 5
1.1. Систематическое положение 5
1.2. Биология 6
1.3. Хозяйственное значение 7
Глава 2. Выбор места для рыбоводного предприятия 8
Глава 3. Характеристика водоисточника 10
Глава 4. Тип прудового хозяйства, расположение, назначение и устройство прудов 11
Глава 5. Технология выращивания рыбы в прудовом хозяйстве 19
5.1. Заготовка производителей и получение зрелых половых продуктов 19
5.2. Осеменение икры, подготовка к инкубации, инкубация 20
5.3. Выдерживание предличинок и подращивание личинок 25
5.4. Подращивание молоди рыб, зимовка 26
5.5. Выращивание товарной продукции 29
Глава 6. Рыбоводный расчет 33
6.1. Расчет количества производителей и посадочного материала форели 33
6.2. Расчет необходимого количества инкубационных аппаратов 34
6.3. Расчет площадей прудов 34
6.4. Расчет рыбопродуктивности 35
6.5. Расчет необходимого количества кормов 36
Глава 7. Охрана природы 40
Глава 8. Экономическая эффективность работы рыбоводного предприятия 41
Заключение 42
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Биологическая характеристика пеляди (Coregonus peled) 5
1.1. Систематическое положение 5
1.2. Морфологические признаки 6
1.3. Географическое распространение 6
1.4. Образ жизни 7
1.5. Хозяйственное значение 9
Глава 2. Выбор места для рыбоводного предприятия 10
Глава 3. Характеристика водоисточника 12
Глава 4. Тип прудового хозяйства устройство прудов, их расположение и назначение 14
Глава 5. Технология выращивания рыбы в прудовом хозяйстве 16
5.1. Заготовка производителей и получение зрелых половых продуктов 16
5.2. Осеменение икры, подготовка икры к инкубации 17
5.3. Инкубация икры 17
5.4. Выдерживание предличинок и подращивание личинок 20
5.5. Выращивание молоди 21
5.6. Выращивание товарной рыбы 21
Глава 6. Рыбоводный расчет 23
6.1. Расчет необходимого количества производителей пеляди 23
6.2. Расчет необходимого количества инкубационных аппаратов 24
6.3. Расчет площадей прудов 24
6.4. Расчет рыбопродуктивности 25
6.5. Расчет количества кормов 25
Глава 7. Охрана природы 28
Глава 8. Эффективность работы рыбоводного предприятия 31
Заключение 32
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Радиоактивные отходы. Происхождение, классификация, хранение и нейтрализация 5
1.1. Происхождение радиоактивных отходов 5
1.2. Классификация радиоактивных отходов 6
1.3. Хранение радиоактивных отходов 8
1.4. Нейтрализация радиоактивных отходов 9
Глава 2. Захоронение радиоактивных отходов 12
2.1. Захоронение РАО в горных породах 12
2.2. Приповерхностное захоронение 13
2.3. Плавление горной породы 15
2.4. Прямое закачивание 15
2.5. Удаление в море 17
2.6. Удаление под морское дно 18
2.7. Удаление в зоны подвижек 18
2.8. Захоронение в ледниковые щиты 19
2.9. Удаление в космическое пространство 20
2.10. Обращение с радиоактивными отходами СХК 21
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА .1 ХРЕСТОМАТИИ ПО ЕВРЕЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: ОБЗОР И ПРИМЕРНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ 18
1.1. Обзор существующих программ и хрестоматий по еврейской литературе 18
1.2. Принципы построения хрестоматии для начальных классов (со второго по четвертый) российских школ с еврейским этнокультурным компонентом 44
Выводы по первой главе 54
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОЗДАНИЯ ХРЕСТОМАТИИ ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ШКОЛ С ЕВРЕЙСКИМ ЭТНОКУЛЬТУРНЫМ КОМПОНЕНТОМ 55
2.1. Описание структуры хрестоматии. Общие сведения 55
2.2. Пример фрагмента хрестоматии 62
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД 11
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ 19
2.1. Результаты предпроектного исследования 19
2.2. Результаты проектирования хронотопа индивидуального образовательного маршрута 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Введение 3
Глава 1. Приход Хрущева Н.С. к власти. Начало хрущевской «оттепели» 4
1.1. Смерть И.В. Сталина и обострение внутрипартийной борьбы 4
1.2. Начало «оттепели» 6
1.3. Социально-экономические реформы 10
1.4. Духовная жизнь 12
Глава 2. Внешняя политика в период хрущёвской «оттепели» 14
Глава 3. Кризис «оттепели» 16
Глава 4. Снятие Н.С. Хрущева 18
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. История вышивки 6
1.1. Вышивка в России 8
1.2. Орнамент и цвет в вышивке 12
1.3. Влияние процесса вышивания на человека 15
1.4. Виды вышивки 16
1.5. Области применения вышивки в настоящее время 21
Глава 2. Технология выполнения вышивки крестом 23
2.1. Приспособления и материалы 24
2.2. Специфика выполнения вышивки крестом на примере собственной работы 27
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕКЛАМАЦИИ 10
1.1. Роль интонационных навыков в структуре целей обучения английскому языку на этапе среднего общего образования 10
1.2. Художественная декламация как один из способов совершенствования интонационных навыков 20
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕКЛАМАЦИИ ТЕКСТА 33
2.1. Анализ УМK 10-11 классов для школ с углубленным изучением английского языка на наличие упражнений, направленных на совершенствование интонационных навыков, обучающихся 33
2.2. Технология использования художественной декламации как средства совершенствования интонационных навыков, обучающихся на этапе среднего общего образования 40
2.3. Урок-пример и методические рекомендации по работе с художественной декламацией 55
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Проблемы формирования эстетического отношения к природе в современных концепциях 9
1.2. Сущностно-содержательная характеристика основных дефиниций в их взаимосвязи и взаимодействии 17
1.3. Анализ современного состояния художественной деятельности в ДОО 27
1.4. Теоретическая модель формирования эстетического отношения к природе средствами художественной деятельности 37
Выводы по главе 1 48
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 49
2.1. Изучение условий дошкольных учреждений, определение у дошкольников представлений об эстетическом отношении к природе 49
2.2. Программа опытно-экспериментальной работы с детьми по формированию эстетического отношения к природе средствами художественной деятельности 66
2.3. Педагогические условия эффективности реализации модели воспитательного процесса 72
Выводы по главе 2 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА В СОВРЕМЕННОМ ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ 8
1.1. Педагогический потенциал использования художественной литературы на уроках истории 8
1.2. Критерии отбора художественных произведений к уроку истории 14
1.3. Методы и приемы использования художественной литературы на уроках истории 18
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ 32
2.1. Разработка сценария урока с использованием художественной литературы по теме «Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I» 32
2.2. Разработка сценария внеурочного мероприятия по теме: «Крестьянский мир в произведениях И. С. Тургенева» 49
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Эстетическое воспитание подростков средствами изобразительного искусства 9
1.2. Историческое развитие тенденций декоративной живописи в натюрморте 14
1.3. Выразительные средства живописного декоративного изображения 30
1.4. Методика выполнения декоративного натюрморта на занятиях по живописи в ДШИ 35
1.5. Определение критериев оценки работ учащихся по теме «Декоративный натюрморт» 51
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЕКОРАТИВНОМУ НАТЮРМОРТУ 60
2.1. Организация и методы исследования процесса обучения декоративному натюрморту подростков. Проведение констатирующего эксперимента 60
2.2. Разработка комплекса заданий и упражнений по теме «Декоративный натюрморт» в экспериментальных группах ДШИ. Формирующий эксперимент 67
2.3. Исследование методов обучения, направленных на эстетическое, художественное воспитание подростков средствами декоративного натюрморта. Контрольный эксперимент 79
Выводы по второй главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Введение 3
Глава 1. Историко-теоретическая часть 10
1.1. Художественно-эстетическое развитие личности в истории педагогики 10
1.2. История, виды и техники гобелена 14
1.3. Особенности организации обучения технике гобелена в системе дополнительного образования 22
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методические основы художественно-эстетического развития личности учащихся на занятиях по декоративно-прикладному искусству 28
2.1. Констатирующий эксперимент 28
2.2. Разработка и реализация программы по художественно-эстетическому развитию личности в процессе обучения искусству гобелена 33
2.3. Оценка качества освоения экспериментальной программы 51
2.4. Динамика развития творческой деятельности у учащихся в процессе обучения ручному ткачеству 52
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНСТРУИРОВАНИЕ КАК ВИД ОБУЧАЮЩЕЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Художественное конструирование как вид развивающей деятельности дошкольников 6
1.2. Средства развития творческих способностей детей 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА РАЗВИВАЮЩЕЙ МОДЕЛИ КОНСТРУКТОРА 15
2.1. Виды детских конструкторов 15
2.2. Виды детских магнитных конструкторов и их развивающие особенности 17
2.3. Разработка и апробация модульного магнитно-грифельного конструктора 19
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ РЕБЁНКА 10
1.1. Интегрированный подход к развитию творческого мышления ребёнка дошкольного возраста 10
1.2. Декоративно-прикладное искусство в развитии творческого мышления ребёнка 15
1.3. Художественный сторителлинг как методика развития творческого 17
мышления детей дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ РЕБЁНКА 25
2.1. Определение уровня развития творческого мышления обучаемых на начальной стадии эксперимента 25
2.2. Экспериментальная программа обучения «Шерстяная мультипликация». Взаимосвязь литературного произведения и творческого процесса мультипликации 30
2.3. Результаты экспериментальной деятельности по обучению детей дошкольного возраста на основе художественного сторителлинга и мультипликации 45
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ В ЯЗЫКОВОМ УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 8
1.1. Целесообразность использования художественных текстов на уроках РКН/РКИ 8
1.2. Принципы/критерии отбора художественных текстов с целью изучения русского языка на уроках РКН/РКИ 16
1.3. Система пред-, при- и послетекстовых упражнений для работы с художественным текстом на уроках РКН/РКИ 25
1.4 Обзор методических пособий по чтению для учащихся-инофонов/иностранцев 31
Выводы к первой главе 61
ГЛАВА 2. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 64
2.1. Система упражнений по произведению М.М. Пришвина «Выскочка» (5 класс) 69
2.1.1. Предтекстовая работа 69
2.1.2. Чтение текста 87
2.1.3. Послетекстовая работа 90
2.2. Система упражнений по произведению М.М. Пришвина «Голубая стрекоза» (7 класс) 110
2.2.1. Предтекстовая работа 110
2.2.2. Чтение текста 142
2.2.3. Послетекстовая работа 145
Выводы ко второй главе 184
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 195