Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
1. Трудовой коллектив: понятие и виды 5
2. Понятие неформальных коллективов 7
3. Влияние и власть в трудовых коллективах 9
4. Урегулирование конфликтов в трудовых коллективах 11
Заключение 14
Список литературы 16

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕР УГОЛОВНО-ПРАВОВОГО ПРИНУЖДЕНИЯ К НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ 8
1.1. Необходимость применения уголовной репрессии к несовершеннолетним 8
1.2. Несовершеннолетний как лицо, способное нести уголовное наказание 21
1.3. Уголовно-правовое значение возраста для дифференциации наказания несовершеннолетних 41
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ НАЗНАЧЕНИЯ НАКАЗАНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ НЕ СВЯЗАННЫХ С ЛИШЕНИЕМ СВОБОДЫ 56
2.1. Правовое регулирование исполнения штрафа в отношении несовершеннолетних 56
2.2. Правовое регулирование лишение несовершеннолетнего права заниматься определенной деятельностью 67
2.3. Правовое регулирование исполнения обязательных работ в отношении несовершеннолетних 70
2.4. Правовое регулирование исполнения исправительных работ в отношении несовершеннолетних 84
2.5. Правовое регулирование исполнения ограничение свободы в отношении несовершеннолетних 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98

Введение 3
Глава 1. Рисунок 5
1.1. Виды рисунка 6
1.2. Средства рисунка 7
1.3. История развития рисунка 8
Глава 2. Особенности рисунка и его составляющие 14
2.1. Элементы изображения рисунка 14
2.2. Человек в рисунке 27
2.3. Практические советы 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Понятие и виды экономических циклов 6
1.1. Понятие и теории экономического цикла 6
1.2. Причины цикличности и ее виды 8
1.3. Фазы экономического цикла 13
Глава 2. Кризис как основная фаза экономического цикла 17
2.1. Понятие экономического кризиса 7
2.2. Виды экономических кризисов 23
2.3. Кризис конца 2008 года и его особенности 25
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы калькуляции затрат производства 6
1.1. Понятие и виды калькуляций 6
1.2. Классификация методов калькуляции 10
1.3. Роль калькуляционной работы в управлении производством 13
Глава 2. Методические основы калькулирования себестоимости продукции 16
2.1. Позаказный метод 16
2.2. Попередельный метод 19
2.3. Попроцессный метод 22
2.4. Сравнительная характеристика традиционных методов калькуляции 26
Глава 3. Применение традиционных методов калькулирования себестоимости в нефтяной отрасли 35
3.1. Анализ компании ПАО «ЛУКОЙЛ» 35
3.2. Учет и калькуляция затрат в нефтяной отрасли 40
3.3. Составление калькуляции себестоимости в нефтедобывающей отрасли компании ПАО «ЛУКОЙЛ» 44
3.4. Сравнение попроцессного и попередельного методов калькулирования себестоимости нефти 54
Заключение 58
Список литературы 60

Введение 4
Глава 1. Устройства, позволяющие непосредственно пространственно показать силовые линии 8
1.1. Визуализаторы на порошке из ферромагнитного металла 8
1.2. Визуализаторы на множествах магнитных стрелок 10
1.3. Магнитные пленки-визулизаторы 11
Глава 2. Устройства, которые могут быть построены на точечных измерителях величины вектора магнитной индукции 16
2.1. Датчики, основанные на явлении магниторезистенции 17
2.2. Датчики, основанные на эффекте Холла 19
2.3. Примерная структура установки - визуализатора магнитного поля, основанного на матрице датчиков 21
Заключение 22
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Практики повышения академической успешности обучающихся 7
1.1. Отечественный опыт работы с академически неуспешными обучающимися 25
1.2. Зарубежный опыт работы с академически неуспешными обучающимися 28
Выводы из первой главы 31
Глава 2. Использование визуализации учебного материала на уроках математики на основной ступени образования ГБОУ Школы № 2072 33
2.1. Визуализация учебного материала на уроках математики на основной ступени образования ГБОУ Школы № 2072 в рамках изучения нового материала 34
2.2. Визуализация учебного материала на уроках математики на основной ступени образования ГБОУ Школы № 2072 в рамках повторения и закрепления пройденного материала 48
Выводы из второй главы 52
Глава 3. Педагогические рекомендации по использованию визуализации учебного материала на уроках математики на основной ступени образования ГБОУ Школы № 2072 53
Выводы из третьей главы 58
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 68

Введение 4
Глава 1. Стадии и этапы разработки программы 5
Глава 2. Технология визуализации физических объектов 6
2.1. Методы и средства визуализации 6
2.2. Колебания струны 7
Глава 3. Разработка технического задания 13
3.1. Назначение программы 13
3.2. Требования к программе или программному изделию 13
3.3. Требования к составу и параметрам технических средств 13
Глава 4. Разработка технического проекта 14
4.1. Структура и формы входных и выходных данных 14
4.2. Алгоритм решения задачи и структура программы 15
Глава 5. Создание программы визуализации колебаний струны как твёрдого тела 18
5.1. Динамическое изображение 18
5.1.1. Натяжение струны 18
5.1.2. Отпускаем натянутую струну 22
5.2. График зависимости амплитуды колебания натянутой струны 25
Заключение 29
Список литературы 30
Приложения 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 6
1.1. Визуальные средства обучения: определение, функции, классификация 6
1.2. Опыт применения наглядных средств обучения на уроках истории 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ 34
2.1. Конспект серии уроков «социально-экономическое развитие СССР в 1960-х - середине 1980-х годов» 34
2.2. Дидактические материалы по применению визуальных средств обучения 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС ДОШКОЛЬНИКА И ЕГО ВИЗУАЛИЗАЦИЯ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности ребенка дошкольного возраста 7
1.2. Познавательный интерес дошкольника: теоретические основы, базовые категории 17
1.3. Понятие визуализации и ее виды 25
Выводы по 1 главе 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК СПОСОБ ВЫЯВЛЕНИЯ, ФИКСАЦИИ И УДЕРЖАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 34
2.1. Практика выявления, фиксации и удержания познавательного интереса 34
2.2. Эксперимент по выявлению и фиксации познавательного интереса дошкольника 36
2.3. Компоненты методики визуализации 46
Выводы по 2 главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 4
Глава 1. Магнитное поле Земли. Его строение и структура. Магнитное поле на поверхности Земли и межпланетное поле 5
1.1. Природа магнитного поля 5
1.2. Строение и структура магнитного поля. Механизм взаимодействия магнитов 7
1.3. Параметры поля 11
1.4. Магнитное поле на поверхности Земли 12
1.5. Межпланетное магнитное поле 13
1.6. Плазмосфера 16
1.7. Магнитосфера и радиационные пояса Земли 17
Глава 2. Особенности магнитного поля Земли 19
2.1. Специфические особенности магнитного поля Земли 19
2.2. Интересные сведения о магнитном поле Земли 21
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К МАТЕМАТИКЕ 7
1.1. Формирование математических понятий как основа системы математического образования 7
1.2. Познавательный интерес и его формирование как центральные элементы развития мотивационной сферы учащихся младших классов на уроках математики 17
1.3. Роль визуализации в стимулировании познавательного интереса младших школьников на уроках математики 26
1.4. Комплекс средств визуализации математических понятий, направленный на формирование познавательного интереса младших школьников 33
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СТИМУЛИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ НА ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ 41
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса к изучению математики учащихся младших классов на констатирующем этапе экспериментальной работы 41
2.2. Методика использования средств визуализации с целью стимулирования познавательного интереса на уроках математики в начальной школе на этапе формирования математических понятий 46
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 64
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КАК ИНСТРУМЕНТА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Визуализация учебной информации: основные понятия, типы и формы представления учебной информации, ключевые особенности подхода 9
1.2. Условия и способы активизации познавательной деятельности, обучающихся в учебном процессе 18
1.3. Анализ использования подхода визуализации в содержании учебного материала по обществознанию и педагогической практике 30
Выводы по 1 главе 39
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 10-М КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ 41
2.1. Комплекс заданий по работе с инфографикой 41
2.2. Сценарий урока в 10-м классе по теме «Семейное право» с использованием заданий по инфографике 58
Выводы по 2 главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 7
1.1. Формирование математических понятий у младшего школьника 7
1.2. Использование ИКТ для визуализации формирования математических понятий у младшего школьника 13
1.3. Комплекс заданий, направленный на формирование математических понятий у младшего школьника 18
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 32
2.1. Выявление начального уровня сформированности математических понятий у младшего школьника 32
2.2. Апробация комплекса заданий, направленный на формирование математических понятий у младшего школьника с использованием ИКТ 36
2.3. Определение динамики развития уровня сформированности математических понятий у младшего школьника в процессе использования ИКТ 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы визуализации учебного материала 6
1.1. Понятие «визуальная опора» как учебный материал 6
1.2. Роль визуальных опор в развитии речевых умений 10
1.3. Психолого-физиологические аспекты восприятия визуальной информации и роль учителя 17
Глава 2. Активизация иноязычных речевых умений посредством применения средств наглядности 26
2.1. Методы интеграции визуальных опор на уроках иностранного языка 26
2.2. Эффективные стратегии активации иноязычных речевых навыков и умений с помощью визуальных средств 33
Глава 3. Практическое применение визуальных опор на уроках иностранного языка 42
3.1. Анализ дидактического материала их УМК «Spotlight» для 5 класса 41
3.2. Описание и анализ проведенного эксперимента с использованием визуальных опор 50
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 67

Введение 3
1. Визуальные коммуникации в местах продажи , их влияние на поведение покупателей 4
2. Факторы эффективной визуализации товаров в местах их продажи 9
3. Расположение товарных категорий 12
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Виктимология - учение о жертве преступления 6
1.1. Этапы становления и развития 6
1.2. Значение, задачи и функции виктимологии 9
1.3. Виктимность и виктимологическая классификация потерпевших 14
Глава 2. Современная криминалистическая виктимология 23
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. История и тенденции развития виктимологии 6
1.1. Теоретические и исторические аспекты развития виктимологии 6
1.2. Виктимность как основное понятие науки 17
1.3. Понятие и виды жертвы преступления 21
Глава 2. Виктимологическая профилактика преступлений 33
2.1. Виды и структура виктимности 33
2.2. Общие субъекты виктимологической профилактики 37
2.3. Значение органов внутренних дел в проведении виктимологичекой профилактики 51
Заключение 57
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Понятие и формы вины в современном гражданском праве 5
1.1. Понятие вины в современном гражданском праве 5
1.2. Формы вины в гражданском праве 8
Глава 2. Условия и основания гражданско-правовой ответственности 14
2.1. Условия и основания гражданско-правовой ответственности 14
2.2. Понятие гражданско-правой ответственности 17
2.3. Презумпция виновности участника гражданского оборота 22
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации иноязычных виртуальных экскурсий как средства усвоения социокультурного содержания обучения на этапе основного общего образования 10
1.1. Дисциплина «Иностранный язык» как основа реализации метода виртуальной экскурсии в контексте ФГОС 10
1.2. Особенности организации виртуальной экскурсии на иностранном языке в процессе развития социокультурной компетенции обучающихся основной школы 30
Выводы по главе 1 42
Глава 2. Применение иноязычной виртуальной экскурсии в процессе развития социокультурной компетенции на среднем этапе обучения 44
2.1. Организация виртуальной экскурсии на английском языке по музею «Старый Английский двор» 44
2.2. Методические рекомендации по созданию и проведению виртуальной экскурсии на иностранном языке для обучающихся основной школы с учетом специфики развития социокультурной компетенции 65
Выводы по главе 2 69
Заключение 72
Список литературы 77
Приложение 85