Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 12 из 55.

Диплом · 94 стр. · № 112198

Информационно-компьютерные технологии как средство формирования структуры предложения у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Общая характеристика структуры предложения 6

1.2. Формирование структуры предложения в онтогенезе и при дизонтогенезе 15

1.3. Роль информационно-компьютерных технологий в процессе формирования структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 20

1.4. Педагогические условия использования информационно-компьютерной технологии для старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

Глава 2. Экспериментальная работа по изучению уровня развития структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 28

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 28

2.2. Сравнительный анализ уровня развития структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся старших дошкольников 34

2.3. Анализ педагогических условий, созданных в дошкольном учреждении для развития структуры предложения у старших дошкольников 43

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 48

3.2. Описание работы по развитию структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 50

3.3. Проверка эффективности разработанной информационно-компьютерной технологии по формированию структуры предложения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 62

Заключение 71

Список литературы 73

Приложение 79

Диплом · 131 стр. · № 32302

Использование арт-терапии как средства коррекции речевых нарушений у дошкольников с ОНР

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические аспекты изучения и коррекции нарушений речи у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием арт-терапии 8

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 8

1.2. Особенности связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

1.3. Арт-терапия: истоки, сущность, возможности 20

1.4. Использование арт-терапии как средства коррекции речевых нарушений у дошкольников 33

Выводы по первой главе 45

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 47

2.1. Цель, задачи, организация и методика констатирующего эксперимента 47

2.2. Количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 57

Выводы по второй главе 82

Глава 3. Логопедическая работа по коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием средств арт-терапии 84

3.1. Цель, задачи, организация и методика формирующего эксперимента 84

3.2. Количественно-качественный анализ результатов контрольного эксперимента 92

Выводы по третьей главе 104

Заключение 106

Список литературы 110

Приложение 116

Диплом · 83 стр. · № 62836

Использование артпедагогических технологий для развитии сенсомоторики у дошкольников с ОНР

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования артпедагогических технологий в развитии сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Артпедагогические технологии в специальном образовании детей: виды, специфика, характеристика 7

1.2. Психофизиологические основы сенсомоторики и особенности сенсомоторных процессов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Использование артпедагогических технологий в развитии сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 28

Выводы по первой главе 34

Глава 2. Организация работы по реализации артпедагогических технологий в процессе развития сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.1. Диагностика уровня развития сенсомоторики у дошкольников экспериментальной группы 37

2.2. Внедрение артпедагогических технологий в процесс развития сенсомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

Выводы по второй главе 72

Заключение 74

Список литературы 78

Диплом · 65 стр. · № 76162

Использование дидактических игр в логопедической работе по преодолению недостатков фонематических процессов у младших школьников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И КОРРЕКЦИИ ИХ НЕДОСТАТКОВ 7

1.1. Понятие «фонематические процессы» в современных теоретических исследованиях 7

1.2. Развитие фонематических процессов у детей в онтогенезе и при нарушениях речи 10

1.3. Дидактические игры как средство коррекции недостатков фонематических процессов у младших школьников 15

ГЛАВА 2. СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ИХ НЕДОСТАТКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 21

2.1. Организация, методы и методика исследования фонематических процессов у младших школьников 21

2.2. Характеристика состояния фонематических процессов у младших школьников с общим недоразвитием речи 23

2.3. Рекомендации к использованию дидактических игр в логопедической работе по преодолению недостатков фонематических процессов у младших школьников 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 104 стр. · № 8964

Использование игр в логопедической работе с дошкольниками с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование использования игр в логопедической работе с дошкольниками с ОНР 7

1.1. Игра и игровая деятельность в речевом и когнитивном развитии ребёнка 7

1.2. Систематизация игр, игровых приёмов в литературе 13

1.3. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 16

1.4. Особенности игровой деятельности дошкольников с ОНР 26

Выводы по 1 главе 28

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование состояния речи у детей дошкольного возраста с ОНР с использованием игровых приёмов 30

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 30

2.2. Методика констатирующего эксперимента 32

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 52

Выводы по 2 главе 62

ГЛАВА 3. Логопедическая работа по формированию речи у дошкольников с ОНР на основе использования игровых приёмов 64

3.1. Цель, задачи и организация обучающего эксперимента 64

3.2. Содержание методики обучающего эксперимента 66

3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 88

Выводы по 3 главе 93

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97

Диплом · 101 стр. · № 5459

Использование игровых приемов в логопедической работе с детьми с ОНР III уровня по развитию у них фонематических функций

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы нарушения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Современные научные представления о фонематической системе и ее развитии в онтогенезе 7

1.2. Этиология, механизмы и симптоматика общего недоразвития речи 14

1.3. Особенности фонематических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи 21

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование фонематических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 26

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

ГЛАВА 3. Использование игровых приемов в логопедической работе с дошкольниками с ОНР III уровня 44

3.1. Обоснование использования игровой деятельности как средства развития фонематических функций у дошкольников с ОНР 44

3.2. Методика игровой логокоррекции фонематических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи 53

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЯ 67

Диплом · 75 стр. · № 89598

Использование игровых приемов в процессе артикуляционной гимнастики со старшими дошкольниками с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРЕОДОЛЕНИЯ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1. Общее недоразвитие речи у дошкольников: причины и механизмы нарушений, современные подходы к классификации 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Понятие об артикуляционной моторике, особенности артикуляционной моторики детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТОРИКИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 25

2.1. Характеристика участников исследования, цели задачи, организация экспериментальной работы 25

2.2. Методика изучения моторики артикуляционного аппарата старших дошкольников с общим недоразвитием речи 50

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 55

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Диплом · 78 стр. · № 18167

Использование игры при формировании связной речи у детей с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы преодоления общего недоразвития речи у детей 8

1.1. Современные представления об этиологии, клинических проявлениях, психолого-педагогических особенностях дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.2. Психолингвистический и психолого-педагогический аспекты изучения связной речи 13

1.3. Особенности формирования связной речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 20

1.4. Использование игровой деятельности в коррекционной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей 26

Выводы по первой главе 30

Глава 2. Экспериментальное исследование связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Цель, задачи и методика проведения констатирующего эксперимента 31

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 37

Выводы по второй главе 42

Глава 3. Развитие связной речи детей с общим недоразвитием речи средствами игровой деятельности 44

3.1. Методика развития связной речи детей с общим речевым недоразвитием в формирующем эксперименте 44

3.2. Результаты контрольного эксперимента 64

Выводы по третьей главе 71

Заключение 72

Список литературы 74

Диплом · 96 стр. · № 88710

Использование изобразительной деятельности в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое изучение особенностей развития речи детей с ОНР 6

1.1. Современные подходы к формированию речи детей дошкольного возраста 6

1.2. Особенности речи детей с общим недоразвитием речи 9

1.3. Психолого-педагогические характеристики детей с общим недоразвитием речи 16

1.4. Влияние занятий по изобразительной деятельности на формирование речевых навыков у дошкольников 18

Выводы к первой главе 24

Глава 2. Экспериментальное исследование развития речи дошкольников с ОНР III уровня 26

2.1. Характеристика участников эксперимента 26

2.2. Констатирующий эксперимент 27

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

Выводы ко второй главе 55

Глава 3. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, направленная на развитие речи 56

3.1. Методические рекомендации для воспитателей и родителей к использованию изобразительной деятельности в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 56

3.2. Конспекты занятий по изобразительной деятельности, направленные на коррекцию речи дошкольников с ОНР III уровня 60

Выводы к третьей главе 80

Заключение 82

Список литературы 86

Приложение 91

Диплом · 59 стр. · № 88721

Использование изобразительной деятельности в развитии связной речи дошкольников с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Теоретический аспект изучения особенностей связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.2. Формирование связной речи в онтогенезе 13

1.3. Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи IV уровень речевого развития 18

1.4. Изобразительная деятельность как средство коррекции нарушений связной речи в системе дошкольного образования 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ IV УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 23

2.1. Характеристика участников эксперимента 23

2.2. Констатирующий эксперимент 25

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР IV УРОВНЯ 47

3.1. Основные направления коррекционно-педагогического сопровождения детей с ОНР IV уровень речевого развития 47

3.2. Методические рекомендации к использованию изо - деятельности для формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи IV уровень речевого развития 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Диплом · 85 стр. · № 86103

Использование иллюстраций детской книги в процессе развития монологический речи у дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ДЕТСКОЙ КНИГИ 9

1.1. Проблема развития монологической речи у дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 9

1.2. Специфика монологической речи у детей с ОНР 16

1.3. Использование иллюстраций детской книги для развития монологической речи у дошкольников с ОНР 23

Выводы по первой главе 34

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ДЕТСКОЙ КНИГИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 36

2.1. Диагностика уровней развития монологической речи у дошкольников с ОНР 36

2.2. Организация и оценка эффективности работы по использованию иллюстраций детской книги как средства развития монологической речи у дошкольников с ОНР 48

Выводы по второй главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Диплом · 78 стр. · № 86024

Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии связной речи у дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСИКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 9

1.1. Развитие связной речи дошкольников как психолого-педагогическая проблема 9

1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

1.3. Информационно-коммуникационные технологии в развитии связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 29

Выводы по первой главе 37

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 37

2.1. Диагностическое исследование уровня развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.2. Организация логопедической работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами информационно-коммуникационных технологий 46

Выводы по второй главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Диплом · 89 стр. · № 43700

Использование информационных технологий в процессе коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.1. Психолого-педагогические особенности детей с ОНР 8

1.2. Коррекция звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи как научная проблема 18

1.3. Информационные технологии - эффективное средство коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР 28

Глава 2. Экспериментальное исследование звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи 42

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего этапа эксперимента 42

2.2. Характеристика особенностей нарушения звукопроизношения у детей с ОНР 51

Глава 3. Педагогические условия коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР 56

3.1. Содержание работы по коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР средствами информационных технологий 56

3.2. Динамика в коррекции звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи 65

Заключение 70

Список литературы 73

Приложения 77

Диплом · 94 стр. · № 89019

Использование конструирования из бумаги в коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования умений и навыков конструирования из бумаги детей дошкольного возраста 8

1.1. Конструирование в практике обучения и воспитания детей с нормальным темпом развития 8

1.2. Конструирование как продуктивная деятельность дошкольников, виды конструирования 12

1.3. Отечественные и зарубежные исследователи об обучении конструированию дошкольников 18

1.4. Формирование умений и навыков конструирования из бумаги у детей с общим недоразвитием речи 25

Глава 2. Опытно-практическая работа по изучению возможностей использования конструирования в практической деятельности детей с общим недоразвитием речи 29

2.1. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 29

2.2. Выявление уровня сформированности конструирования из бумаги у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 36

2.4. Анализ и обсуждение констатирующего эксперимента 41

Глава 3. Система работы по формированию умений и навыков конструирования из бумаги детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 49

3.1. Концепция и основные направления формирующего эксперимента 49

3.2. Система работы по формированию умений и навыков конструирования из бумаги детей с общим недоразвитием речи 53

3.3. Обобщение результатов проведенной работы по формированию умений и навыков конструирования из бумаги старших дошкольников с общим недоразвитием речи 64

Заключение 72

Список литературы 75

Приложение 80

Диплом · 67 стр. · № 76540

Использование логоритмики в коррекции недостатков мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ МЕЛОДИКО-ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Понятие «мелодико-интонационная сторона речи» и ее компоненты 6

1.2. Особенности мелодико-интонационной стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 10

1.3. Логоритмика как средство коррекции недостатков мелодико-интонационной стороны речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ МЕЛОДИКО-ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ И КОРРЕКЦИЯ ЕЁ НЕДОСТАТКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛОГОРИТМИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 19

2.1. Организация исследования, методы и методика изучения мелодико-интонационной стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 19

2.2. Анализ результатов исследования состояния мелодико-интонационной стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на констатирующем этапе 24

2.3. Организация и содержание логоритмических занятий по коррекции недостатков мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи на обучающем этапе 34

2.4. Анализ результатов реализации логоритмических занятий по коррекции мелодико-интонационной стороны речи у старших дошкольников на контрольном этапе 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 76 стр. · № 76569

Использование логоритмики в коррекции недостатков темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 6

1.1. Темпо-ритмическая сторона речи: ее характеристика и становление в онтогенезе 6

1.2. Характеристика темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием 11

1.3. Логоритмика как средство коррекции темпо-ритмической стороны речи у детей с ОНР 15

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ И КОРРЕКЦИЯ ЕЕ НЕДОСТАТКОВ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 21

2.1. Организация, база и методика исследования темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с речевым недоразвитием 21

2.2. Анализ результатов изучения темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с речевым недоразвитием 25

2.3. Использование логоритмики в коррекции недостатков темпо-ритмической стороны речи у дошкольников 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 63 стр. · № 3002

Использование логоритмики в системе коррекционно-педагогической работе по развитию психомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы развития психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психомоторика: понятие, особенности 6

1.2. Развитие психомоторики в онтогенезе и у детей с нарушениями речи 13

ГЛАВА 2. Изучение уровня развития психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.1. Методики и организация исследования 24

2.2. Анализ результатов исследования 31

ГЛАВА 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 35

3.1. Логопедическая ритмика в комплексе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи 35

3.2. Описание игр и игровых упражнений 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 92 стр. · № 86044

Использование логосказок в процессе коррекции устной речи старших дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГОСКАЗОК В КОРРЕКЦИИ УСТНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 9

1.1. Проблема развития и коррекции устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в научно-методической литературе 9

1.2. Логопедические сказки: содержание, виды, перспективы использования в работе с дошкольниками 20

1.3. Пути использования логосказок в коррекции устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 27

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ УСТНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ УРОВНЯ ОНРСРЕДСТВАМИ ЛОГОСКАЗОК 36

2.1. Диагностика устной речи старших дошкольников с ОНР 36

2.2. Содержание и организация процесса коррекции устной речи старших дошкольников уровня ОНР средствами логосказок и оценка эффективности 50

Выводы по второй главе 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Диплом · 103 стр. · № 8805

Использование малых фольклорных форм в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование применения малых форм фольклора в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 8

1.1. Виды малых фольклорных форм и их характеристика 8

1.2. Влияние произведений устного народного творчества на развитие речи детей 22

1.3. Возможности использования малых фольклорных форм в развитии речи у детей с общим недоразвитием речи III -го уровня 26

Выводы к первой главе 32

Глава 2. Особенности понимания и использования малых форм фольклора старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи III-го уровня 34

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 34

2.2. Организация констатирующего эксперимента 36

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 44

Выводы ко второй главе 57

Глава 3. Применение малых форм фольклора в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 59

3.1. Методические и организационные основы использования малых жанров детского фольклора в логопедической работе 59

3.2. Содержание и методика логопедической работы с использованием малых жанров фольклора 63

3.3. Проверка эффективности коррекционно-логопедической работы 79

Выводы к третьей главе 85

Заключение 87

Список литературы 89

Приложение 96

Диплом · 79 стр. · № 62837

Использование метода моделирования для развития звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Лингвистические и онтогенетические основы изучения звуко-слоговой структуры слова 7

1.2. Специфика нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

1.3. Использование метода моделирования в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи 31

Выводы по первой главе 39

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И ПУТИ КОРРЕКЦИИ ЕЁ НАРУШЕНИЙ 41

2.1. Диагностика нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 41

2.2. Коррекция нарушений звуко-слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи методом моделирования и оценка ее эффективности 49

Выводы по второй главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 77