Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 16 из 55.

Диплом · 82 стр. · № 11083

Коррекционно-педагогическая работа по развитию внимания у старших дошкольников с ОНР

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития внимания старших дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.1. Внимание, его виды и свойства 8

1.2. Характеристика внимания детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

1.3. Особенности логопедической работы по развитию внимания старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Изучение уровня развития внимания старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.2. Содержание коррекционно-педагогической работы логопеда по развитию внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 41

2.3. Анализ результатов коррекционно-педагогической работы логопеда по развитию внимания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 50

Заключение 56

Список литературы 58

Приложения 62

Диплом · 100 стр. · № 14861

Коррекционно-педагогическая работа по развитию зрительного восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы изучения особенностей зрительного восприятия дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Формирование зрительного восприятия в онтогенезе и его роль в развитии дошкольников 7

1.2. Понятие, этиология и симптоматика общего недоразвития речи у детей 15

1.3. Особенности зрительного восприятия дошкольников с общим недоразвитием речи 21

Выводы по главе 1 25

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей зрительного восприятия дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Организация исследования и характеристика детей экспериментальной группы 26

2.2. Содержание методики диагностики зрительного восприятия детей дошкольного возраста 5-6 лет 32

2.3. Особенности зрительного восприятия дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента) 40

Выводы по главе 2 53

ГЛАВА 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию зрительного восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 54

3.1. Методика формирования зрительного восприятия детей с общим недоразвитием речи 54

3.2. Определение эффективности коррекционной работы 76

Выводы по главе 3 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Диплом · 73 стр. · № 10131

Коррекционно-педагогическая работа по развитию эмоционального словаря старших дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования особенностей развития эмоционального словаря у старших дошкольников с ОНР 7

1.1. Особенности развития эмоционального словаря у старших дошкольников 7

1.2. Развитие эмоционального словаря у старших дошкольников с ОНР 11

1.3. Анализ эффективных методов и средств для развития эмоционального словаря у старших дошкольников с ОНР 16

Глава 2. Организация коррекционно-педагогической работы по развитию эмоционального словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 22

2.1. Первоначальное исследование уровня сформированности эмоционального словаря у старших дошкольников с ОНР 22

2.2. Система коррекционно-педагогической работы по развитию эмоционального словаря старших дошкольников с ОНР 53

2.3. Анализ эффективности предложенной коррекционно-педагогической работы по развитию эмоционального словаря у старших дошкольников с ОНР 68

Заключение 68

Список литературы 70

Диплом · 144 стр. · № 25380

Коррекционно-педагогическая работа с детьми 4-летнего возраста, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения детей 4-летнего возраста с ОНР 6

1.1. Онтогенетические закономерности рече-коммуникативного и когнитивного развития детей в дошкольном возрасте 6

1.2. Характеристика речевого статуса детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Организация и содержание системы дошкольной логопедической помощи детям с нарушениями речи 28

Выводы по первой главе 41

Глава 2. Исследование рече-когнитивной сферы детей среднего дошкольного возраста с нарушениями речи 42

2.1. Цель, задачи, структура и организация экспериментально-педагогического исследования 42

2.2. Характеристика контингента дошкольников среднего дошкольного возраста с ОНР 50

2.3. Результаты экспериментально-педагогического исследования 57

Выводы по второй главе 66

Глава 3. Основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 67

3.1. Организационно-методическое обоснование программы логопедической работы с детьми среднего дошкольного возраста 67

3.2. Содержание и перспективное планирование логопедической работы в средней группе (в рамках I периода) 89

3.3. Задачи и основные направления коррекционно-воспитательной работы в логопедической группе 92

Выводы по третьей главе 99

Заключение 100

Список литературы 102

Приложение 108

Диплом · 73 стр. · № 11118

Коррекционно-педагогический процесс развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР на логопедических занятиях

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Проблема формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в отечественных исследованиях 7

1.2. Особенности развития грамматического строя речи в онтогенезе нормально развивающихся дошкольников и с общим недоразвитием речи 12

1.3. Педагогические условия развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 20

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 30

2.1. Выявление уровня развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.2. Система коррекционно-педагогической работы по развитие грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 42

2.3. Динамика уровня развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 58

Заключение 66

Список литературы 69

Диплом · 108 стр. · № 90298

Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОНР в процессе обучения игре в шахматы

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ 7

1.1. Роль шахмат в коррекционно-развивающей работе с детьми с различными нарушениями развития 7

1.2. Теория общего недоразвития речи 16

1.3. Трудности усвоения научной лексики детьми с общим недоразвитием речи 23

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У УЧЕНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ, КАК ОСНОВЫ ОВЛАДЕНИЯ ИГРОЙ В ШАХМАТЫ 29

2.1. Организация экспериментального исследования 29

2.2. Диагностическая программа исследования 33

2.3. Анализ результатов исследования 54

2.3.1. Анализ результатов изучения уровня сформированности мелкой моторики 50

2.3.2. Анализ результатов изучения сформированности пространственных представлений 59

2.3.3. Анализ результатов изучения уровня овладения шахматной лексикой 68

Выводы по второй главе 74

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ 76

3.1. Теоретические и методические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи в процессе обучения игре в шахматы 76

3.2. Организационные и содержательные аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи в процессе обучения игре в шахматы 87

3.3. Примерные планы-конспекты уроков коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи в процессе обучения игре в шахматы 93

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101

Диплом · 90 стр. · № 115323

Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с ОНР третьего уровня посредством аутогенной тренировки

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ 6

1.1. Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.2. Понятие и причины агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 17

1.3. Аутогенная тренировка как средство коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 23

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 34

2.1. Ход и результаты констатирующего эксперимента 34

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ 45

3.1. Содержание, организация и методика проведения формирующего эксперимента 45

3.2. Описание деятельности в ходе формирующего эксперимента 48

3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Диплом · 132 стр. · № 4262

Коррекция грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушении грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Лингвистические представления о грамматическом строе речи 6

1.2. Формирование грамматического строя речи в онтогенезе 10

1.3. Общее недоразвитие речи: понятие, этиология, симптоматика 25

1.4. Нарушение грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным литературы) 35

Глава 2. Исследование состояния грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 49

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 49

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 57

2.3. Состояние грамматического строя речи у детей с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента) 69

Глава 3. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений грамматического строя у детей с ОНР 92

3.1. Основные принципы, направления и этапы коррекции грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 92

3.2. Логопедические игры и упражнения, направленные на коррекцию недостатков грамматического строя у детей с ОНР 102

Заключение 114

Список литературы 118

Приложения 125

Диплом · 78 стр. · № 119692

Коррекция двигательных и речевых нарушений у детей 4-5 лет с ОНР с использованием средств физической реабилитации

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития двигательных и речевых функций у дошкольников 7

1.1. Классификация нарушений речи в детском возрасте 7

1.2. Особенности двигательного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 14

1.3. Современные тенденции в области формирования моторных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

Выводы по 1 главе 26

Глава 2. Экспериментальное обоснование методики коррекции двигательных и речевых нарушений у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 27

2.1. Организация и методы исследования 27

2.2. Оценка речевых и двигательных функций детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37

2.3. Обоснование коррекционной методики физического воспитания для детей старшего дошкольного возраста с ОНР 40

2.4. Результаты исследования и их обсуждение 46

Выводы по 2 главе 53

Заключение 54

Список литературы 56

Приложение 64

Диплом · 106 стр. · № 2805

Коррекция двигательных нарушений у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) 6-7 лет

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Особенности физического развития дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) 6

1.1. Характеристика нарушений речи и причин их возникновения 6

1.2. Особенности психического и двигательного развития детей с общим недоразвитием речи 17

1.3. Основные направления и методы коррекции двигательных нарушений детей с общим недоразвитием речи 25

ГЛАВА 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 42

2.1. Цель и задачи исследования 42

2.2. Методы исследования 42

2.3. Организация исследования 50

ГЛАВА 3. Особенности физического и двигательного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 51

3.1. Состояние физического развития дошкольников с ОНР 51

3.2. Состояние произвольной моторики дошкольников с ОНР 57

3.3. Двигательная подготовленность дошкольников с ОНР 62

ГЛАВА 4. Коррекция двигательных нарушений у дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи 67

4.1. Содержание программы по АФВ старших дошкольников с ОНР для детского дошкольного учреждения 67

4.2. Динамика изменений уровня физического развития, произвольной моторики и двигательной подготовленности дошкольников с ОНР 82

ВЫВОДЫ 92

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 95

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97

ПРИЛОЖЕНИЯ 103

Диплом · 129 стр. · № 5462

Коррекция дислексии у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы изучения нарушений чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Лингвистическая и психологическая характеристика процесса овладения чтением 7

1.2. Современные представления о понятии, причинах, механизмах и симптоматике дислексии 15

1.3. Особенности нарушения чтения у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи 26

Выводы по главе 1 31

Глава 2. Экспериментальное исследование механизмов и симптоматики дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 32

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по главе 2 58

Глава 3. Логопедическая работа по коррекции дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи 60

3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 60

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 81

Выводы по главе 3 85

Заключение 86

Библиографический список 89

Приложения 95

Диплом · 69 стр. · № 115355

Коррекция мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня посредством пластилинографии

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ 6

1.1. Характеристика психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 6

1.2. Подходы к понятию «мелкая моторика» в современных психолого-педагогических исследованиях 10

1.3. Характеристика развития мелкой моторики в дошкольном возрасте 14

1.4. Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 16

1.5. Методические аспекты использования пластилинографии в коррекции мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 19

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ 25

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 25

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 28

Выводы по второй главе 34

ГЛАВА 3. РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ 35

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 35

3.2. Описание работы по коррекции мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 39

3.3. Результаты проверки эффективности экспериментальной работы по коррекции мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 44

Выводы по третьей главе 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Диплом · 116 стр. · № 29747

Коррекция моторных функций у детей дошкольного возраста с ОНР средствами логоритмики

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения и коррекции моторных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Особенности моторных функций и их развитие в онтогенезе 7

1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 21

1.3. Особенности сформированности моторных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 29

1.4. Логопедическая ритмика как средство развития у детей моторных функций 32

Выводы по первой главе 38

Глава 2. Экспериментальное исследование моторных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 40

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 40

2.2. Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 50

Выводы по второй главе 63

Глава 3. Использование средств логоритмики в коррекции моторных функций у детей дошкольного возраста с ОНР 66

3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 66

3.2. Количественный и качественный анализ результатов контрольного эксперимента 77

Выводы по третьей главе 87

Заключение 89

Список литературы 91

Приложения 96

Диплом · 87 стр. · № 71730

Коррекция нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств 9

1.1. Современные научные представления о грамматическом структурировании речи дошкольников 9

1.2. Особенности нарушения грамматического структурирования у дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Информационно-коммуникативные средства в коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с общим недоразвитием речи 24

Выводы по первой главе 33

Глава 2. Экспериментальная работа по коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств 35

2.1. Диагностическое исследование нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР 35

2.2. Логопедическая работа по коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств 52

Выводы по второй главе 66

Заключение 71

Список литературы 76

Приложение 81

Диплом · 104 стр. · № 88947

Коррекция нарушений звукопроизношения у дошкольников с ОНР с использованием дидактических игр

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9

1.1. Понятие «звукопроизношение», «произносительная сторона речи» 9

1.2. Развитие звукопроизношения в онтогенезе 11

1.3. Нарушения звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи 21

1.4. Работа по совершенствованию речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи 25

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 39

2.1. Характеристика участников и методов исследования 39

2.2. Методика изучения звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 52

3.1. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы с использованием дидактических игр и игровых приемов для формирования звукопроизношения 52

3.2. Оценка эффективности проведенной коррекционной работы 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Диплом · 128 стр. · № 426

Коррекция нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) на логопедических занятиях

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР 7

1.1. Закономерности развития звукослоговой структуры слова в онтогенезе 7

1.2. Этиология и клинические особенности общего недоразвития речи 14

1.3. Нарушения звукослоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи 22

Глава 2. Исследование особенностей звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 34

2.2. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 40

Глава 3. Особенности нарушения звукослоговой структуры у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ результатов эксперимента) 49

3.1. Особенности фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с ОНР 49

3.2. Особенности нарушения звукослоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи 56

Глава 4. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 72

4.1. Научно-теоретические основы и основные направления логопедической работы по коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 72

4.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи 82

4.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 102

Заключение 109

Список литературы 113

Приложение 119

Диплом · 143 стр. · № 9987

Коррекция нарушений произносительной стороны речи у учащихся младших классов в условиях логопункта (дети с ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы нарушения произносительной стороны речи у младших школьников с нарушением речи 7

1.1. Современные научные представления о произносительной стороне речи и ее развитии в онтогенезе 7

1.2. Этиология, механизмы и симптоматика общего недоразвития речи 17

1.3. Особенности произносительной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 23

1.4. Обзор методик коррекции произносительной стороны речи у младших школьников 28

Выводы по главе 1 44

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению нарушений произносительной стороны речи у учащихся младших классов 46

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 46

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 51

2.3. Состояние произносительной стороны речи у младших школьников (анализ результатов констатирующего эксперимента) 58

Выводы по главе 2 76

ГЛАВА 3. Коррекционная работа по преодолению нарушений произносительной стороны речи у младших школьников в условиях логопункта 79

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 79

3.2. Содержание методики формирующего эксперимента 82

3.3. Определение эффективности проведенной логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 122

Выводы по главе 3 128

Заключение 130

Список литературы 134

Приложения 140

Диплом · 173 стр. · № 16122

Коррекция нарушений ручной моторики у дошкольников с ОНР

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения и коррекции ручной моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Роль ручной моторики в психофизическом и речевом развитии ребенка 5

1.2. Формирование ручной моторики в онтогенезе 10

1.3. Нарушения ручной моторики и логопедическая работа по ее формированию у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

ГЛАВА 2. Методика исследования ручной моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования, психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 26

2.2. Научно-теоретические основы, направления и содержание методики исследования ручной моторики у детей с общим недоразвитием речи 34

2.3. Особенности ручной моторики старших дошкольников с ОНР III уровня (результаты констатирующего эксперимента) 41

ГЛАВА 3. Коррекции нарушений ручной моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 67

3.1. Научно-теоретические основы методических рекомендаций по коррекции недостатков ручной моторики у старших дошкольников с ОНР 67

3.2. Направления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений ручной моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 73

3.3. Определение эффективности логопедической работы (результаты контрольного эксперимента) 107

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 114

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118

ПРИЛОЖЕНИЕ 142

Диплом · 103 стр. · № 130366

Коррекция нарушения слоговой структуры слова у детей среднего дошкольного возраста с ОНР II уровня речевого развития в ходе онлайн-занятий

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения особенностей развития речи детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 10

1.1. Онтогенез становления слоговой структуры слова и формирования грамматического строя речи 10

1.2. Особенности развития слоговой структуры слова и грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня речевого развития 19

1.3. Специфика диагностики и коррекции в условиях онлайн-сопровождения 26

Выводы по первой главе 32

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей слоговой структуры слова и грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи второго уровня речевого развития 34

2.1. Организация экспериментальной работы. Характеристика участников исследования 34

2.2. Методика констатирующего эксперимента 43

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50

Выводы по второй главе 58

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию слоговой структуры слова и грамматического строя речи у дошкольников в ходе онлайн-занятий 60

3.1. Формирование слоговой структуры слова и грамматических основ речи у детей пятого года жизни с общим недоразвитием речи II уровня речевого развития в ходе онлайн-занятий 60

3.2. Оценка эффективности коррекционно-педагогической работы 83

Выводы по третьей главе 91

Заключение 93

Список литературы 95

Диплом · 77 стр. · № 95612

Коррекция произносительной стороны речи у детей 4-5 лет с ОНР посредством театрализованной деятельности

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные научно-теоретические подходы к проблеме формирования произносительной стороны речи у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Анализ литературных источников 6

1.2. Формирование произносительной стороны речи у детей в онтогенезе 11

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 19

1.4. Театрализованные игры и их роль в речевом развитии детей 26

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей произносительной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 33

2.1. Характеристика участников эксперимента 33

2.2. Анализ диагностических программ 40

2.3. Констатирующий эксперимент 49

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию произносительной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством театрализованных игр 57

3.1. Организация театрализованной деятельности по формированию произносительной стороны речи у детей с общим недоразвитием речи (формирующий эксперимент) 57

3.2. Контрольный эксперимент 68

Заключение 69

Список литературы 71

Приложение 76