Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 19 из 55.

Диплом · 71 стр. · № 88667

Логопедическая работа по формированию артикуляционной и мелкой моторики у детей с ОНР (III уровень речевого развития)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование проблемы развития артикуляционной и мелкой моторики в условиях онто- и дизонтогенеза 6

1.1. Развитие артикуляционной и мелкой моторики в условиях онтогенеза 6

1.2. Определение понятия «Общее недоразвитие речи» 13

1.3. Обзор методик, приемов, технологий, диагностик артикуляционной и мелкой моторики у дошкольниов с ОНР 24

Выводы по 1 главе 33

Глава 2. Исследовательская работа по уровню развития артикуляционной и мелкой моторики у дошкольников с ОНР 35

2.1. Организация и изучения уровня артикуляционной и мелкой моторики у дошкольников с ОНР 35

2.2. Анализ результатов исследования 38

Выводы по 2 главе 56

Глава 3. Методические рекомендации по формированию артикуляционной и мелкой моторики 57

3.1. Основные направления логопедической работы по формированию артикуляционной и мелкой моторики 57

3.2. Практический материал к направлениям работы по формированию артикуляционной и мелкой моторики 59

Выводы по 3 главе 66

Заключение 67

Список литературы 68

Диплом · 67 стр. · № 89294

Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей у старших дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 6

1.1. Понятие грамматического строя речи в литературе 6

1.2. Особенности грамматического строя речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста 13

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 22

2.1. Характеристика контингента 22

2.2. Диагностика уровня сформированности грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 27

2.3. Анализ результатов обследования грамматического строя речи 36

Глава 3. Рекомендации по формированию грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 39

3.1. Система работы по преодолению нарушений грамматического строя речи 39

3.2. Контрольный эксперимент 52

Заключение 55

Список литературы 57

Приложение 63

Диплом · 112 стр. · № 95634

Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи на основе игровых технологий у старших дошкольников с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 7

1.1. Современные научные представления о процессах развития грамматического строя речи у детей 7

1.2. Особенности формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 11

Глава 2. Изучение особенностей грамматического строя речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста 19

2.1. Организация и методика изучения особенностей грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР 19

2.2. Характеристика детей, участвовавших в констатирующем эксперименте 28

2.3. Анализ результатов изучения особенностей грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР 31

Глава 3. Методические рекомендации по использованию дидактических игр в коррекции нарушений грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 48

3.1. Принципы, методы организации логопедической работы 48

3.2. Игры и игровые упражнения для коррекции нарушений грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 64

3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 78

Заключение 80

Список литературы 84

Приложение 89

Диплом · 101 стр. · № 40350

Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы логопедической работы по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Особенности становления грамматического строя речи в онтогенезе 7

1.2. Современные научные представления об общем недоразвитии речи 14

1.3. Особенности грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17

1.4. Методические основы логопедической работы по обследованию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23

Выводы по 1 главе 31

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 32

2.1. Состояние грамматического строя речи у участников эксперимента 32

2.2. Разработка и апробация комплекс коррекционных мероприятий по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 42

2.3. Определение эффективности логопедической работы по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 51

Выводы по 2 главе 55

Заключение 57

Список литературы 60

Приложение 1 64

Приложение 2 73

Приложение 3 86

Диплом · 73 стр. · № 19267

Логопедическая работа по формированию навыка словообразования прилагательных у дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы исследования навыков словообразования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Словообразование имен прилагательных в русском языке 6

1.2. Формирование навыков словообразования в онтогенезе 11

1.3. Особенности нарушений навыков словообразования прилагательных у детей с общим недоразвитием речи 17

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Исследование особенностей формирования навыков словообразования прилагательных у детей с общим недоразвитием речи 26

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 26

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 28

2.3. Анализ экспериментальных данных 30

Выводы по второй главе 35

Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 36

3.1. Организация логопедической работы с дошкольниками с ОНР 36

3.2. Содержание коррекционно-логопедической работы 40

Выводы по третьей главе 48

Заключение 50

Список литературы 55

Приложения 60

Диплом · 88 стр. · № 46369

Логопедическая работа по формированию навыков описательного рассказа у старших дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Понятие о связной речи и описательном рассказе, их онтогенез 9

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Особенности навыка составления описательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 25

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32

2.1. Организация и методика исследования 32

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 46

3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 46

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента по формированию описательного рассказа у детей дошкольного возраста с ОНР 58

Выводы по третьей главе 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Диплом · 72 стр. · № 17925

Логопедическая работа по формированию предложно-падежных форм существительных у дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Освещение проблемы формирования предложно-падежных форм существительных у детей дошкольного возраста в общей и специальной психолого-педагогической литературе 7

1.1. Этапы и механизмы формирования предложно-падежных форм существительных 7

1.2. Характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 21

1.3. Характеристика нарушений предложно-падежных форм существительных у детей с общим недоразвитием речи 25

Глава 2. Организация, методика и результаты констатирующего эксперимента 29

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 34

Глава 3. Организация, методика и содержание обучающего эксперимента 41

3.1. Методика и содержание обучающего эксперимента 41

3.2. Результаты контрольного эксперимента 60

Заключение 65

Список литературы 68

Диплом · 84 стр. · № 25387

Логопедическая работа по формированию предпосылок к овладению грамотой у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные взгляды на проблему подготовки к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Развитие речи в онтогенезе 7

1.2. Общее недоразвитие речи у детей. Характеристика уровней речевого развития 15

1.3. Психолого-педагогические аспекты подготовки к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Выводы по первой главе 40

Глава 2. Экспериментальное изучение готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 42

2.1. Задачи, организация, методика констатирующего эксперимента 42

2.2. Результаты исследования и их анализ 60

Выводы по второй главе 66

Глава 3. Логопедическая работа по формированию предпосылок к овладению грамотой у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 68

3.1. Теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 68

3.2. Этапы и содержание логопедической работы по формированию предпосылок к овладению грамотой у детей с общим недоразвитием речи 72

Выводы по третьей главе 76

Заключение 78

Список литературы 80

Диплом · 65 стр. · № 88629

Логопедическая работа по формированию связной монологической речи у дошкольников с ОНР (III уровень речевого развития)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование проблемы связной речи у детей дошкольного возраста в условиях онто- и дизонтогенеза 6

1.1. Развитие связной речи у дошкольников в условиях онтогенеза 6

1.2. Состояние связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи по данным литературы 16

1.3. Обзор методов, приемов и технологий диагностики связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

Глава 2. Экспериментальное изучение состояния связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 26

2.1. Организация и содержание экспериментального исследования 26

2.2. Анализ результатов эксперимента 32

Глава 3. Методические рекомендации по формированию связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 46

3.1. Основные программы и направления работы по преодолению общего недоразвития речи (III уровень речевого развития) 46

3.2. Задания, упражнения и игры по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 51

Заключение 59

Список литературы 61

Диплом · 98 стр. · № 95653

Логопедическая работа по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы по проблеме формирования связной речи у дошкольников с ОНР 5

1.1. Понятие «связная речь» и ее развитие у дошкольников в онтогенезе 5

1.2. Понятие ОНР. Классификация уровней речевого развития 10

1.3. Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР 23

Глава 2. Экспериментальное исследование уровня сформированности связной речи у дошкольников с ОНР 37

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 37

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 47

Глава 3. Методические рекомендации по формированию связной речи у дошкольников с ОНР 61

Заключение 92

Список литературы 94

Приложение 98

Диплом · 78 стр. · № 88916

Логопедическая работа по формированию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 6

1.2. Особенности формирования связной речи у детей в норме и при общем недоразвитии речи 10

1.3. Логопедические технологии развития устной речи дошкольников с помощью игровой деятельности 19

Глава 2. Изучение состояния устной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

2.1. Организация, цель и задачи эксперимента 24

2.2. Изучение анамнестических данных и формирование экспериментальной группы 24

2.3. Методика изучения состояния речи испытуемых 41

2.4. Обсуждение и анализ результатов эксперимента 53

Глава 3. Методические рекомендации по формированию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности 58

3.1. Обзор коррекционных методик по формированию связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности 58

3.2. Методические рекомендации по формированию связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности 64

Заключение 73

Список литературы 75

Диплом · 113 стр. · № 115038

Логопедическая работа по формированию словаря антонимов и синонимов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 10

1.1. Становление и развитие словарного запаса у дошкольников с речевым онтогенезом и дизонтогенезом 10

1.2. Формирование словаря антонимов и синонимов у детей с общим недоразвитием речи как психолого-педагогическая проблема 19

1.3. Специфика организации педагогической работы по формированию словаря синонимов и антонимов у детей с речевыми нарушениями 24

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРЯ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 31

2.1. Структура и содержание констатирующего этапа эксперимента 31

2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 37

ГЛАВА 3. СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРЯ АНТОНИМОВ И СИНОНИМОВ У ДЕТЕЙ С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 62

3.1. Содержание формирующего эксперимента 62

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ПРИЛОЖЕНИЕ 98

Диплом · 114 стр. · № 548

Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Современные научные представления о фонематической системе и ее развитии в онтогенезе 5

1.2. Характеристика общего недоразвития речи 14

1.3. Особенности фонематических функций у детей с общим недоразвитием речи 22

Глава 2. Исследование фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 28

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 28

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 35

Глава 3. Особенности фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ результатов эксперимента) 47

3.1. Состояние звукопроизношения 47

3.2. Особенности фонематического восприятия 49

3.3. Состояние фонематических функций 51

Глава 3. Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 60

4.1. Теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 60

4.2. Содержание методики коррекционно-логопедической работы 65

4.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 86

Заключение 92

Список литературы 95

Приложение 100

Диплом · 92 стр. · № 88830

Логопедическая работа по формированию экспрессивной речи у старших дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ научно-методической литературы по проблеме формирования экспрессивной речи у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие общего недоразвития речи в трудах отечественных ученых 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Формирование экспрессивной речи у детей в норме и с общим недоразвитием речи 22

1.4. Анализ традиционных логопедических технологий по формированию экспрессивной речи у детей с общим недоразвитием речи 31

Глава 2. Изучение состояния экспрессивной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 38

2.1. Организация и технология констатирующего эксперимента 38

2.2. Анализ результатов исследования 42

Глава 3. Логопедическая работа по формированию экспрессивной речи у детей с общим недоразвитием речи 53

3.1. Методические рекомендации по формированию экспрессивной речи у детей с общим недоразвитием речи 53

3.2. Примеры занятий и игр по формированию экспрессивной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 61

Заключение 67

Список литературы 73

Приложение 79

Диплом · 119 стр. · № 4475

Логопедическая работа по формированию эмоциональной лексики у дошкольников с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования эмоциональной лексики у дошкольников 7

1.1. Понятие эмоциональной лексики 7

1.2. Формирование эмоциональной лексики в онтогенезе 16

1.3. Особенности эмоциональной лексики у детей с ОНР 30

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста 36

2.1. Организация экспериментального исследования 36

2.2. Обоснование экспериментального исследования 38

2.3. Результаты логопедического исследования 45

Глава 3. Содержание коррекционно-логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у дошкольников с ОНР 60

3.1. Теоретическое обоснование и принципы коррекционно-логопедической работы 60

3.2. Основные направления и содержание коррекционно-логопедической работы 68

Заключение 98

Список литературы 102

Приложения 113

Диплом · 96 стр. · № 47476

Логопедическая работа с детьми с отсутствием общеупотребительной речи (I уровень ОНР)

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы изучения детей с отсутствием общеупотребительной речи 8

1.1. Особенности формирования речи у детей, имеющих I уровень речевого развития 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи I уровня 14

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния речи у детей с отсутствием общеупотребительной речи 25

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 25

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 28

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 50

Глава 3. Особенности логопедической работы с детьми с отсутствием общеупотребительной речи и определение ее эффективности 50

3.1. Теоретическое обоснование методики коррекционно-логопедической работы 50

3.2. Содержание логопедической работы с детьми с отсутствием общеупотребительной речи (формирующий эксперимент) 61

3.3. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (контрольный эксперимент) 84

Заключение 90

Список литературы 92

Диплом · 95 стр. · № 113679

Логопедическая тетрадь как средство формирования фонематического восприятия у старших дошкольников с ОНР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект проблемы формирования фонематического восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Определение понятия «фонематическое восприятие» 6

1.2. Онтогенез фонематического восприятия 19

1.3. Особенности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 21

1.4. Педагогические методы и средства формирования фонематического восприятия у дошкольников 23

Глава 2. Исследование фонематического восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Методика исследования фонематического восприятия 26

2.2. Результаты исследования фонематического восприятия и их обсуждение 33

Глава 3. Методический аспект проблемы формирования фонематического восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 49

3.1. Цель, задачи, организация, методика и содержание экспериментального обучения 49

3.2. Результаты экспериментального обучения и их обсуждение 54

Заключение 56

Список литературы 60

Приложение 64

Диплом · 93 стр. · № 90270

Логопедическая тетрадь по развитию словообразовательных навыков прилагательных у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения навыков словообразования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие словообразования, формирование словообразовательных навыков прилагательных навыков в онтогенезе 7

1.2. Характеристика навыков словообразовательной функции у детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Анализ методик по формированию навыков словообразовательной функции прилагательных у детей с ОНР 22

Выводы по главе 1 28

Глава 2. Проектная работа по разработке логопедической тетради, обучающей навыкам словообразования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.1. Психолого-педагогические характеристики детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 30

2.2. Разработка логопедической тетради по формированию словообразовательных навыков у детей дошкольного возраста с ОНР 35

Выводы по главе 2 59

Глава 3. Апробация логопедической тетради по формированию словообразовательных навыков у дошкольников с ОНР 61

Выводы по главе 3 65

Заключение 66

Список литературы 69

Приложение 75

Диплом · 123 стр. · № 75481

Логопедические пути профилактики нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы предупреждения нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Психофизиологические предпосылки формирования навыка письма 7

1.2. Характеристика общего недоразвития речи у дошкольников 11

1.3. Влияние общего недоразвития речи на формирование предпосылок письменной речи 18

Глава 2. Экспериментальное исследование предпосылок письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.1. Содержание констатирующего эксперимента 27

2.2. Результаты исследования готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению письмом 31

Глава 3. Особенности логопедической работы по предупреждению нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 66

3.1. Содержание логопедической работы по предупреждению нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 66

3.2. Оценка эффективности логопедической работы по результатам контрольного эксперимента 86

Заключение 95

Список литературы 97

Приложение 103

Диплом · 102 стр. · № 89319

Логопедические технологии диагностики и коррекции связной речи детей с общим недоразвитием речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения связной речи детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Онтогенез связной речи, ее виды 6

1.2. Нарушения связной речи детей с ОНР 10

1.3. Технологии преодоления нарушений связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 16

Глава 2. Изучение связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.1. Сравнительный анализ методик обследования связной речи детей с общим недоразвитием речи 24

2.2. Структура, содержание и критерии оценки обследования связной речи детей с общим недоразвитием речи 26

2.3. Анализ результатов обследования связной речи детей с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием 33

Глава 3. Обучающий эксперимент по развитию речи связной речи детей с общим недоразвитием речи 47

3.1. Технологии обучения связной речи детей с общим недоразвитием речи на основе использования мнемосхем 47

3.2. Контрольный эксперимент 53

Заключение 60

Список литературы 63

Приложение 68