Готовые работы: Нарушения слуха

Найдено материалов: 258. Страница 2 из 13.

Курсовая · 41 стр. · № 3349

Педагогические условия патриотического воспитания младших школьников с нарушениями слуха

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы партиотического воспитания школьников 6

1.1. Патриотическое воспитание школьников: цель, задачи, принципы 6

1.2. Возрастные особенности младших школьников 13

1.3. Особенности психического развития глухого ребенка. Общие закономерности 15

Глава 2. Методические приемы воспитания патриотизма у детей с нарушениями слуха 27

2.1. Тематические направления по развитию патриотического воспитания 27

2.2. Особенности патриотически-воспитательной работы с младшими школьниками с нарушениями слуха 35

Заключение 38

Список литературы 40

Курсовая · 46 стр. · № 7690

Повышение двигательных способностей школьников 13-14 лет с нарушением слуха

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Физическое воспитание школьников с нарушением слуха 6

1.1. Особенности физического развития и обучения детей с нарушением слуха 7

1.2. Анализ учебного плана и программы по физической культуре специальной (коррекционной) школы для детей с нарушением слуха 18

1.3. Бадминтон как средство физического воспитания и коррекции нарушенных функций школьников с нарушением слуха 21

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 24

2.1. Задачи исследования 24

2.2. Методы исследования 24

2.3. Организация исследования 28

Глава 3. Результаты исследований и их анализ 29

3.1. Особенности физического развития и функциональной подготовленности школьников 13-14 лет с нормальным слухом и с его нарушением 29

3.2. Организация педагогического эксперимента 31

Заключение 39

Список литературы 41

Курсовая · 50 стр. · № 3048

Принципы и методы психолого-педагогического изучения дошкольников с нарушениями слуха

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Принципы психолого-медико-педагогического обследования 5

2. Содержание психолого-педагогического обследования 7

3. Методика обследования, фиксация и оценка результатов 10

4. Проверка состояния слуха 18

5. Проверка состояния речи. Обследование восприятия и интеллектуального развития 27

Заключение 33

Список литературы 36

Приложение 37

Курсовая · 37 стр. · № 89366

Приобщение глухих и слабослышащих к культуре и искусству средствами музейной педагогики

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы музейной педагогики и развития художественной культуры 6

1.1. Опыт использования музейной педагогики в зарубежных и отечественных практиках 6

1.2. Приобщение глухих и слабослышащих к культуре и искусству 11

Глава 2. Формы культурной и досуговой деятельности Москвы, адресованной людям с различными видами инвалидности 14

2.1. Программы доступности музеев Москвы 14

2.2. Опыт приобщения глухих и слабослышащих к культуре и искусству в музее современного искусства «Гараж» 18

Глава 3. Экскурсии и мастерские в музее как средства приобщения детей с нарушением слуха к культуре и искусству 20

3.1. Цель, задачи и содержание экспериментальной работы 20

3.2. Методика подготовки и проведения экскурсий для детей с нарушением слуха 20

3.3. Методика проведения мастерских для детей с нарушением слуха 23

3.4. Методические рекомендации для музейных педагогов по использованию форм музейной педагогики как средств приобщения детей с нарушением слуха к культуре и искусству 25

Заключение 33

Список литературы 35

Курсовая · 28 стр. · № 25823

Проблемы эмоционального развития детей с нарушениями слуха

2 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха 5

1.1. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха в первые годы жизни 7

1.2. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха в старшем дошкольном возрасте 10

1.3. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха в школьном возрасте 12

Глава 2. Особенности эмоционального развития детей с нарушениями слуха 14

Выводы 25

Заключение 26

Список литературы 27

Курсовая · 58 стр. · № 8716

Развитие воображения слабослышащих дошкольников в игре

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы коррекционной работы по развитию воображения со слабослышащими дошкольниками 6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом 8

1.2. Формирование представлений о развитии воображения в дошкольном возрасте 11

1.3. Особенности воображения у детей нарушениями слуха 15

1.4. Влияние игры на развитие воображения дошкольников с нарушениями слуха 17

Выводы по первой главе 22

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей развития воображения детей старшего дошкольного возраста 25

2.1. Характеристика участников эксперимента 25

2.2. Методика констатирующего этапа эксперимента 28

2.3. Результаты изучения особенностей развития воображения дошкольников с нарушенным слухом в игре 31

Выводы по второй главе 34

Глава 3. Содержание и методы работы по развитию воображения у дошкольников с нарушенным слухом в игре 36

3.1. Цели, задачи, направления коррекционной работы по развитию воображения 36

3.2. Содержание коррекционной работы по развитию воображения 39

3.3. Результаты контрольного эксперимента 42

3.4. Методические рекомендации по развитию воображения детей 45

Выводы по третьей главе 47

Заключение 49

Список литературы 51

Приложения 55

Курсовая · 54 стр. · № 89411

Развитие восприятия устной речи у глухих детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста на индивидуальных занятиях

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития восприятия устной речи у глухих детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста 8

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха и интеллекта младшего школьного возраста 8

1.2. Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями слуха и интеллекта 13

Выводы по первой главе 18

Глава 2. Обследование слухового восприятия устной речи у детей с нарушениями слуха и интеллекта 19

2.1. Методы организации констатирующего эксперимента 19

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 23

Выводы по второй главе 23

Глава 3. Развитие слухового восприятия устной речи у глухих детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста на индивидуальных занятиях 25

3.1. Организация индивидуальных занятий 25

3.2. Развитие слухового восприятия речи у глухих младших школьников на индивидуальных занятиях 33

Выводы по третьей главе 37

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 43

Курсовая · 36 стр. · № 34218

Развитие игровой деятельности у детей 3-5 лет с нарушением слуха

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогических исследований в области развития игровой деятельности у детей 3-5 лет с нарушением слуха 7

1.1. Понятие об игре и игровой деятельности 7

1.2. Специфика игровой деятельности у детей 3-5 лет с нарушением слуха 16

Глава 2. Исследование особенностей развития игровой деятельности у детей 3-5 лет с нарушением слуха 21

2.1 . Организация и методика исследования особенностей развития игровой деятельности у детей 3-5 лет с нарушением слуха 21

2.2. Результаты исследования особенностей развития игровой деятельности у детей 3-5 лет с нарушением слуха 24

Заключение 30

Список литературы 32

Приложение 35

Курсовая · 43 стр. · № 3955

Развитие самооценки младших школьников с нарушением слуха

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты самооценки у детей младшего школьного возраста 6

1.1. Понятие самооценки 6

1.2. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте 11

1.3. Влияние самооценки на успеваемость 15

Глава 2. Самооценка у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха 25

2.1. Развитие самооценки у детей младшего возраста с нарушением слуха 25

2.2. Педагогические условия формирования адекватной самооценки 38

Заключение 41

Список литературы 42

Курсовая · 48 стр. · № 4639

Развитие самостоятельности у младших школьников с нарушением слуха в процессе обучения

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы повышения самостоятельности у младших школьников с нарушением слуха в процессе обучения 5

1.1. Проблема самостоятельности личности 5

1.2. Воспитание и развитие самостоятельности 10

Глава 2. Изучение уровня самостоятельности у учащихся с нарушеним слуха 20

2.1. Методики, организация и анализ результатов констатирующего исследования 20

2.2. Формирующий эксперимент и анализ коррекционно-развивающей работы 24

Глава 3. Пути повышения самостоятельности у младших школьников с нарушением слуха 28

Заключение 41

Список литературы 43

Приложение 1 45

Приложение 2 47

Курсовая · 35 стр. · № 35391

Речевое развитие слабослышащих детей

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития речи детей с нарушениями слуха 5

1.1. Характеристика развития речи в онтогенезе 5

1.2. Особенности овладения устной речью слабослышащими детьми 16

Глава 2. Анализ речевого развития слабослышащих детей 23

2.1. Экспериментальное исследование особенностей развития речи слабослышащих детей 23

2.2. Рекомендации по организации и проведению занятий по развитию активной речи у слабослышащих дошкольников в детском саду 28

Заключение 32

Список литературы 33

Курсовая · 25 стр. · № 43364

Сущность и содержание социально-психологической помощи семьям с детьми, имеющими нарушения слуха

1 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы социальной работы с семьями, имеющими детей с патологией слуха 6

1.1. Особенности развития и воспитания детей с нарушением слуха 6

1.2. Нормативно-правовая документация в области социальной и психолого-педагогической работы с детьми-инвалидами и их семьями в Российской Федерации 8

1.3. Роль семьи в реабилитации и социализации ребенка с нарушением слуха 10

Глава 2. Исследование главных проблем семей с детьми, имеющими нарушение слуха 13

2.1. Организация и проведение исследования 13

2.2. Анализ полученных результатов 13

Заключение 16

Список литературы 18

Приложение 21

Курсовая · 48 стр. · № 2992

Формирование культуры отношений младших школьников с нарушением слуха во внеклассной работе

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 6

1.1. Культура отношений 6

1.2. Особенности отношений детей с нарушением слуха 14

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОТНОШЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 23

2.1. Внеклассная работа как педагогическое поле для формирования культуры отношений у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха 23

2.2. Методы формирования культуры отношений у младших школьников с нарушением слуха во внеклассной работе 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Курсовая · 57 стр. · № 3035

Формирование умений составлять описательные рассказы у дошкольников с нарушением слуха

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ ДОШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 6

1.1. Формирование умения составлять описательный рассказ 6

1.2. Развитие речи ребенка с нарушением слуха 10

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УМЕНИЯ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 19

2.1. Методики и организация исследования 19

2.2. Данные эксперимента и их анализ 24

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 32

3.1. Обучение детей старшего возраста с нарушением слуха составлению описательных рассказов с использованием схем и моделей 32

3.2 Составление описательного рассказа о природе, по игрушке и картине 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Курсовая · 39 стр. · № 3375

Формирование эмоциональной культуры слабослышащих школьников на уроках литературы

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития эмоциональной культуры у слабослышащих детей младшего школьного возраста на уроках литературы 7

1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме эмоционального развития личности 7

1.2. Понятие эмоциональной культуры и методика ее формирования в младшем школьном возрасте 12

1.3. Особенности формирования личности у слабослышащих детей 17

Глава 2. Исследования уровня развития эмоциональной культуры у слабослышащих детей младшего школьного возраста на уроках литературы 21

2.1. Организация и проведение исследования 21

2.2. Рекомендации по развитию эмоциональной культуры слабослышащих младших школьников на уроках литературы 28

Заключение 34

Список литературы 35

Приложение 38

Курсовая · 48 стр. · № 2950

Эстетическое воспитание младших школьников с нарушениями слуха на уроках чтения

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы эстетического воспитания младших школьников 5

1.1. Анализ литературы (теоретико-педагогические аспекты проблемы) 5

1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 15

Глава 2. Эстетическое воспитание слабослышащих и глухих детей младшего школьного возраста 24

2.1. Эстетическое воспитание детей с нарушением слуха 24

2.2. Эстетическое воспитание глухих и слабослышащих детей на уроках литературного чтения 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Диплом · 62 стр. · № 19186

Адаптационные особенности слабослышащих детей, занимающихся велоспортом в возрасте 13-15 лет

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6

1.1. Этиология и причины заболеваний слабослышащих школьников 6

1.2. Характеристики физического развития слабослышащих школьников в возрасте 13-15 лет 20

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31

2.1. Методы исследования 31

2.2. Организация исследования 38

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 40

3.1. Результаты эксперимента 40

3.2. Обоснование комплекса физических упражнений для слабослышащих детей 13-15 лет, занимающихся велоспортом 44

3.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования и определение эффективности подобранных средств на повышение адаптационных способностей у слабослышащих детей 13-15 лет, занимающихся велоспортом 47

ВЫВОДЫ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Диплом · 78 стр. · № 115348

Активизация профессионального самоопределения подростков с нарушениями слуха посредством дидактических игр

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 6

1.1. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с нарушениями слуха 6

1.2. Особенности профессионального самоопределения подростков 12

1.3. Характеристика профессионального самоопределения у подростков с нарушениями слуха 16

1.4. Специфика организации дидактических игр для активизации профессионального самоопределения у подростков с нарушениями слуха 22

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 30

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего тапа эксперимента 30

2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 32

ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 37

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 37

3.2. Описание работы по активизации профессионального самоопределения подростков с нарушениями слуха 43

3.3. Проверка эффективности работы по активизации профессионально самоопределения подростков с нарушениями слуха 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 91 стр. · № 89953

Аудиовизуальный курс как инновационная технология развития коммуникативных умений дошкольников раннего возраста с нарушениями слуха

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений 9

1.1. Коммуникативная деятельность как предмет исследования различных наук 9

1.2. Закономерности овладения коммуникативными умениями детьми раннего возраста с типичным развитием 17

1.3. Особенности формирования коммуникативных умений у детей с нарушением слуха раннего возраста 26

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития коммуникативных умений 37

2.1. Подходы к диагностике коммуникативных умений детей раннего возраста 37

2.2. Методика экспериментального исследования коммуникативных умений детей с нарушением слуха в возрасте от одного до трех лет 44

2.3. Результаты экспериментального исследования 48

Глава 3. Аудиовизуальные курсы как инновационная технология развития коммуникативных умений 56

3.1. Теоретические основы использования аудиовизуального курса верботонального метода 56

3.2. Разноуровневые аудиовизуальные курсы как средство развития коммуникативных умений у детей раннего возраста с нарушениями слуха 61

Заключение 67

Список литературы 69

Приложение 77

Диплом · 121 стр. · № 88955

Взаимодействие специалистов службы сопровождения и семьи ребенка с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8

1.1. Анализ теоретических основ психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования 8

1.2. Основные принципы и преимущества инклюзивного образования 12

1.3. Эволюция взглядов сурдопедагогов и психологов на психолого-педагогическую помощь семьям детей с нарушенным слухом 15

Выводы по главе 1 20

ГЛАВА 2. РАБОТА СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 22

2.1. Проблемы семей, имеющих детей с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования 22

2.2. Организация деятельности службы сопровождения и семьи ребенка с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования 26

2.3. Эффективность различных методов организации взаимодействия специалистов службы сопровождения и семьи ребёнка с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования в сравнительном плане 38

Выводы по главе 2 44

ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯИ СЕМЬИ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 46

3.1. Диагностика особенностей семей с детьми, имеющими нарушение слуха в условиях инклюзивного образования 46

3.2. Разработка и реализация программы мероприятий, направленных на повышение эффективности взаимодействия специалистов службы сопровождения и семьи ребёнка с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования 50

3.3. Экспериментальная проверка эффективности предложенных методов при взаимодействии специалистов службы сопровождения и семьи ребёнка с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования 60

Выводы по главе 3 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 78