Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Логоритмика

Готовые работы: Логоритмика

Материалы об использовании логопедической ритмики в работе с детьми.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 36. Страница 2 из 2.

Диплом · 62 стр. · № 76343

Педагогические условия логоритмики в процессе музыкального воспитания детей 6-7 лет с ОНР

6 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование использования методов логоритмики, как средства музыкального развития детей дошкольного возраста 7
1.1. Обобщение педагогического опыта музыкального воспитания детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Коррекционное значение логоритмики в музыкальном воспитании дошкольника 14
1.3. Возрастные особенности детей 6-7 лет с ОНР 21
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эксперимент исследования внедрения педагогических условий логоритмики в процессе музыкального воспитания детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи 27
2.1. База и методы исследования 27
2.2. Педагогические условия подобранного и использованного материала на занятии музыки с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37
2.3. Изучение результативности применения методов логоритмики детей старшего дошкольного возраста с ОНР 42
Выводы по второй главе 47
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 57

Диплом · 71 стр. · № 89656

Преодоление нарушений просодики у дошкольников с дизартрией средствами логоритмики

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 7
1.1. Определение понятия «стёртая дизартрия» 7
1.2. Характеристика понятия «просодическая сторона речи» 9
1.3. Нарушения просодической стороны речи 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 17
2.1. Организация и этапы констатирующего эксперимента 17
2.2. Характеристика участников исследования 17
2.3. Характеристика диагностической программы 21
2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 52
3.1. Коррекционные возможности логоритмики в преодолении недостатков речевого развития у детей 52
3.2. Использование средств логоритмики в коррекции нарушений просодической стороны речи у детей со стёртой формой дизартрии 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 112 стр. · № 88885

Преодоление нарушений просодической стороны речи у дошкольников с легкими дизартрическими расстройствами средствами логоритмики

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы нарушений просодической сторон речи у дошкольников с легкими дизартрическими расстройствами 6
1.1. Характеристика дизартрии легкой степени выраженности 6
1.2. Определение понятия «просодическая сторона речи» 8
1.3. Нарушения просодической стороны речи 14
Глава 2. Экспериментальное изучение нарушений просодической стороны речи у дошкольников с легкими дизартрическими нарушениями 19
2.1. Организация и этапы констатирующего эксперимента 19
2.2. Характеристика участников исследования 20
2.3. Характеристика диагностической программы 24
2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 26
Глава 3. Методические рекомендации по преодолению нарушений просодической стороны речи у дошкольников с легкими дизартрическими нарушениями средствами логоритмики 52
3.1. Коррекционные возможности логоритмики в преодолении недостатков речевого развития у детей 52
3.2. Использование средств логоритмики в коррекции нарушений просодической стороны речи у детей с легкими дизартрическими расстройствами 57
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 74

Диплом · 101 стр. · № 91644

Применение подвижных игр с элементами логоритмики для развития координационных способностей у детей возраста первого детства с ЗПР в условиях дошкольного учреждения

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ВОЗРАСТА ПЕРВОГО ДЕТСТВА У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 8
1.1. Координационные способности: определение понятия, классификации форм проявления 8
1.2. Особенности развития физических качеств и координационных способностей у детей возраста первого детства 13
1.3. Особенности развития координационных способностей у детей с задержкой психического развития 19
1.4. Средства АФК, используемые для развития координационных способностей у детей с задержкой психического развития 20
1.5. Методы оценки координационных способностей 27
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методы исследования 42
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Диплом · 132 стр. · № 19830

Применение приемов логоритмики в коррекции нарушений голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией

12 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование использования логоритмики в коррекции нарушений голоса у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 9
1.1. Понятие голоса, его основные характеристики и развитие в онтогенезе 9
1.2. Симптоматика нарушений голоса у дошкольников со стертой дизартрией 20
1.3. Методические разработки использования логоритмики как средства коррекции нарушений голоса у детей с нарушением речи 29
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 48
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего исследования 48
2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 50
2.3. Состояние и особенности голосовых компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 61
Выводы по второй главе 84
Глава 3. Использование приемов логоритмики в коррекции нарушений голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 87
3.1. Цель, задачи и организация формирующего исследования 87
3.2. Содержание методики формирующего эксперимента 88
3.3. Определение эффективности логоритмической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 109
Выводы по третьей главе 114
Заключение 115
Список литературы 117
Приложение 123

Диплом · 151 стр. · № 124726

Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста средствами логоритмики

14 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 6
1.1. Онтогенез речевого развития у детей раннего возраста 6
1.2. Характеристика двигательного развития детей раннего возраста 29
1.3. Логоритмика как средство развития речи у детей раннего возраста 33
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ 42
2.1. Подготовка материала к проведению эксперимента 42
2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 44
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 60
Выводы по второй главе 88
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 90
3.1. Рекомендации педагогическим работникам 90
3.2. Рекомендации родителям 98
Выводы по третьей главе 101
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 108
ПРИЛОЖЕНИЕ 113

Диплом · 71 стр. · № 100254

Развитие вокальной дикции у старших дошкольников с нарушениями речи на музыкальных занятиях посредством логоритмических игр и упражнений

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения вокальной дикции и средств ее развития 8
1.1. Теоретические подходы развития вокальной дикции в педагогической и научно-методической литературе 8
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 14
1.3. Методика применения логоритмических игр и упражнения в процессе обучения пению на музыкальных занятиях в ДОУ 20
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Практическое исследование развития вокальной дикции у старших дошкольников с нарушениями речи на музыкальных занятиях средствами логоритмики 31
2.1. База и методы исследования вокальной дикции на констатирующем этапе эксперимента 31
2.2. Экспериментально-практический этап развития вокальной дикции у старших дошкольников с нарушениями речи с включением логоритмических игр и упражнений в музыкальное занятие 37
2.3. Анализ результатов эксперимента, направленного на развитие вокальной дикции у детей старшего дошкольного возраста средствами логоритмики 42
Выводы по второй главе 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 56

Диплом · 107 стр. · № 447

Развитие моторики заикающихся дошкольников на логоритмических занятиях

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Современное понимание проблемы нарушений моторных функций у детей с заиканием 8
1.1. Понятие моторики и ее развитие в онтогенезе 8
1.2. Характеристика заикания у детей: причины, виды, симптоматика, особенности развития моторной сферы 20
1.3. Роль логопедической ритмики в коррекции моторных нарушений у заикающихся дошкольников 31
Выводы по главе 1 43
Глава 2. Экспериментальное исследование нарушений моторики у заикающихся дошкольников 45
2.1. Цель, задачи и организации констатирующего эксперимента 45
2.2. Содержание методики исследования моторики у заикающихся дошкольников 47
2.3. Сравнительная характеристика состояния моторных функций у дошкольников с заиканием и детей с нормальным речевым развитием 52
Выводы по главе 2 66
Глава 3. Использование логопедической ритмики в системе формирования моторных функций у дошкольников с заиканием 67
3.1. Цель, задачи и организации констатирующего эксперимента 67
3.2. Содержание логоритмической программы и средства коррекции моторных нарушений у дошкольников с заиканием 72
3.3. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 82
Выводы по главе 3 89
Заключение 90
Список литературы 94
Приложение 97

Диплом · 162 стр. · № 18528

Развитие психических, моторных и речевых функций у дошкольников с ОНР средствами логоритмики

15 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Литературный обзор по проблеме изучения психических, моторных и речевой функции у детей с общим недоразвитием речи 6
1.1. Взаимосвязь психических, моторных и речевой функции 6
1.2. Развитие психических, моторных и речевой функции в онтогенезе 13
1.3. Характеристика речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи 21
1.4. Особенности психических и моторных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 27
1.5. Логоритмика как средство развития речи, психических и моторных функций 31
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Экспериментальное изучение психических и моторных функций во взаимосвязи с речью у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень) (констатирующий эксперимент) 38
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 38
2.2. Программа констатирующего эксперимента 39
2.3. Обработка и анализ результатов констатирующего эксперимента 52
Выводы по второй главе 64
Глава 3. Развитие психомоторных и речевой функции у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логоритмики (обучающий эксперимент) 66
3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 66
3.2. Программа обучающего эксперимента 67
3.3. Контрольный эксперимент и его результаты 77
Выводы по третьей главе 83
Заключение 84
Список литературы 86
Приложения 91

Диплом · 88 стр. · № 95555

Развитие ритмизации и эмоциональной выразительности у дошкольников с речевым дизонтогенезом средствами логоритмики

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Развитие ритмических и эмоциональных компонентов при нормальном и аномальном развитии ребёнка 6
1.1. Ритмическая организация и эмоциональная выразительность устной речи в норме 6
1.2. Развитие ритмических и эмоциональных компонентов в онтогенезе 9
1.3. Анатомо-физиологические механизмы ритмической и эмоциональной организации речи 16
1.4. Специфика формирования ритмических структур и эмоциональной выразительности речи у детей с нарушениями речи 21
1.5. Возможности использования приемов логоритмики в логопедической работе с дошкольниками 23
Глава 2. Обследование развития ритмических структур и эмоциональной выразительности речи у детей с нарушениями речи 28
2.1. Проведение констатирующего эксперимента 30
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37
Глава 3. Использование средств логоритмики в развитии ритмической способности и эмоциональной выразительности у детей с нарушениями речи 64
Заключение 80
Список литературы 83

Диплом · 90 стр. · № 115198

Развитие фонематических процессов старших дошкольников с ОНР средствами логоритмики

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 7
1.1. Онтогенез формирования фонематических процессов 7
1.2. Особенности развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
1.3. Значение логоритмики в работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 24
2.1. Подготовка материала к проведению эксперимента 24
2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 27
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32
Выводы по 2 главе 50
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 52
3.1. Рекомендации педагогическим работникам 52
3.2. Рекомендации родителям 58
Выводы по 3 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Диплом · 95 стр. · № 96721

Развитие эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ОНР на занятиях логопедической ритмикой

10 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКОЙ 8
1.1. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников с общим недоразвитием речи 8
1.2. Характеристика развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
1.3. Влияние логопедической ритмики на эмоционально-волевую сферу дошкольников с общим недоразвитием речи 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 26
2.1. Содержание экспериментального исследования эмоционально-волевой сферы дошкольников 26
2.2. Анализ результатов исследования 36
Выводы по второй главе 62
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 63
3.1. Дидактические игры и упражнения как одно из средств логопедической ритмики 63
3.2. Рекомендации для педагогов по проведению занятий логопедической ритмикой для детей с ОНР 72
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Диплом · 143 стр. · № 90212

Технологии логоритмики и кинезотерапии в работе с младшими дошкольниками с отклонениями в развитии

13 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОЛИ ЛОГОРИТМИКИ И КИНЕЗОТЕРАПИИ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Понятие кинезотерапии. Педагогический опыт использования элементов кинезотерапии в логопедической работе с детьми 9
1.2. Понятие логоритмики. Логопедическая ритмика как особое направление в кинезотерапии, возможности применения логоритмической технологии в процессе преодоления речевых нарушений 13
1.3. Специфика развития коммуникативно-речевой деятельности в младшем дошкольном возрасте 17
1.4. Варианты речевого дизонтогенеза у младших дошкольников с различными отклонениями в развитии 22
1.5. Обзор методик обследования коммуникативно-речевой деятельности и двигательного развития у детей младшего дошкольного возраста 31
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МОТОРНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38
2.1. Организация констатирующего эксперимента 38
2.2. Методика констатирующего эксперимента 41
2.3. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента 58
Выводы по второй главе 87
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЛОГОРИТМИКИ И ЭЛЕМЕНТОВ КИНЕЗОТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАСШИРЕНИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 88
3.1. Организация обучающего эксперимента по развитию коммуникативно-речевой деятельности и моторных навыков у детей младшего дошкольного возраста при использовании сочетания приемов логоритмики и элементов кинезотерапии 88
3.2. Разработка комплекса логоритмических упражнений для регулярного использования в процессе коррекционно-развивающего обучения для детей младшего дошкольного возраста 90
3.3. Разработка комплекса кинезотерапевтических упражнений в индивидуальных альбомах для регулярного использования в процессе коррекционно-развивающего обучения детей младшего дошкольного возраста 95
3.4. Результаты контрольного эксперимента 100
Выводы по третьей главе 123
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 125
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 127
ПРИЛОЖЕНИЕ 138

Диплом · 79 стр. · № 75855

Устранение недостатков произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи средствами логоритмики

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Становление произносительной стороны речи дошкольников 5
1.2. Нарушения произносительной стороны речи дошкольников 9
1.3. Логоритмика как средство коррекции недостатков произносительной стороны речи 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФН 18
2.1. База и методики исследования произносительной стороны речи 18
2.2. Анализ результатов исследования состояния произносительной стороны речи дошкольников 22
2.3. Методические рекомендации по организации логопедической коррекции недостатков произносительной стороны речи дошкольников средствами логоритмики 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Диплом · 77 стр. · № 114489

Формирование интонационной стороны речи старших дошкольников с ТНР с использованием логоритмических упражнений

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 6
1.1. Понятие «интонация», основные интонационные компоненты 6
1.2. Онтогенез интонационной стороны речи 13
1.3. Характеристика интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 18
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 25
2.1. Цели, задачи и методика констатирующего эксперимента 25
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 27
Выводы по второй главе 36
Глава 3. Программа формирования интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи с использованием логоритмических упражнений 38
3.1. Формирование интонационной стороны речи средствами логоритмических упражнений 38
3.2. Методические рекомендации по использованию логоритмических упражнений в логопедической работе по формированию интонационной стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 40
Выводы по третьей главе 42
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 56

Диплом · 61 стр. · № 76247

Элементы логоритмики в формировании просодической стороны речи у дошкольников с речевым недоразвитием

6 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Просодическая сторона речи и ее развитие у старших дошкольников 6
1.2. Проблемы развития просодической стороны речи при речевом недоразвитии 10
1.3. Анализ методических рекомендаций по коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с речевым недоразвитием 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В НОРМЕ И ПРИ РЕЧЕВОМ НЕДОРАЗВИТИИ 19
2.1. Организация и методы исследования просодической стороны речи у старших дошкольников 19
2.2. Анализ сформированности просодической стороны речи у дошкольников с речевым недоразвитием 23
2.3. Содержание коррекционной работы по преодолению недостатков просодической стороны речи у старших дошкольников с речевым недоразвитием и оценка ее эффективности 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике