Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 3 из 55.

Курсовая · 60 стр. · № 113936

Особенности лексикона детей с ОНР II-III уровня (на примере притяжательных прилагательных)

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития лексической стороны речи у детей 6

1.1. Лингвистический подход к изучению лексики прилагательных 6

1.2. Онтогенез и дизонтогенез лексического компонента речи дошкольников 13

1.3. Методический аспект развития лексического компонента речи у детей 17

Глава 2. Изучение особенностей развития лексической стороны речи у детей с ОНР II-III уровня 23

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 23

2.2. Анализ результатов исследования 27

2.3. Методические рекомендации для учителя-логопеда по развитию лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР II-III уровня 33

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 43

Курсовая · 32 стр. · № 3243

Особенности мотивации учебной деятельности у младших школьников с ОНР

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психологические проблемы особенностей мотивационной учебной деятельности детей младшего школьного возраста с ОНР 8

1.1. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 8

1.2. Мотивация в младшем школьном возрасте 11

1.3. Мотивация учебной деятельности 18

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивационной готовности обучению в школе детей младшего школьного возраста с ОНР 22

2.1. Описание исследования 22

2.2. Результаты исследования мотивации учебной деятельности у младших школьников с ОНР 25

2.3. Анализ результатов исследования 28

Заключение 30

Список литературы 31

Курсовая · 37 стр. · № 3342

Особенности мотивационной сферы у школьников с ОНР

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования мотивационной сферы у детей с ОНР в младшем школьном возрасте 7

1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 7

1.2. Мотивационная сфера в младшем школьном возрасте 11

1.3. Мотивация учебной деятельности в младшем школьном возрасте 18

1.4. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 22

Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с ОНР 31

2.1. Организация исследования 31

2.2. Анализ сформированности учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с ОНР 32

Заключение 35

Список литературы 37

Курсовая · 38 стр. · № 3336

Особенности наглядно-образного мышления у детей с ОНР

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования наглядно-образного мышления детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Общая характеристика мышления 6

1.2. Характеристика наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста 10

1.3. Особенности наглядно-образного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Изучение особенностей наглядно-образного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи 23

2.1. Организация и методика экспериментального исследования 23

2.2. Результаты исследования наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с ОНР 28

Глава 3. Методические рекомендации по развитию наглядно-образного мышления дошкольников с нарушением речи 32

Заключение 35

Список литературы 37

Курсовая · 46 стр. · № 38186

Особенности нарушения связной речи у дошкольников с ОНР

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Характеристика общего недоразвития речи 5

1.1. Понятие и причины общего недоразвития речи 5

1.2. Уровни и характеристика общего недоразвития речи у детей 12

Глава 2. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

2.1. Развитие связной речи в онтогенезе 22

2.2. Нарушения связной речи у детей с общим недоразвитием речи 28

2.3. Выявление особенностей связной речи у детей с общим недоразвитием речи при помощи общепринятых методик 31

2.4. Основные направления коррекционной работы с детьми 34

Заключение 40

Список литературы 43

Курсовая · 51 стр. · № 3340

Особенности общения детей с ОНР

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты межличностных отношений детей дошкольного возраста 6

1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6

1.2. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста 12

1.3. Особенности общения у детей с ОНР 22

Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений у детей с ОНР 28

2.1. Организация исследования 28

2.2. Исследование межличностных отношений у детей с ОНР 31

Глава 3. Коррекция межличностных взаимоотношений у детей 36

3.1. Рекомендации по оптимизации межличностных взаимоотношений у детей 36

3.2. Формирование навыков общения у детей с ОНР 39

Заключение 47

Список литературы 48

Приложение 50

Курсовая · 41 стр. · № 10198

Особенности объяснения значения слова у дошкольников в норме и при ОНР

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Изучение особенностей объяснения значения слова у детей дошкольного возраста психолого-педагогической и психолингвистической литературе 7

2. Формирование объяснения значения слова у детей дошкольного возраста в онтогенезе 14

3. Специфика объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

Заключение 34

Список литературы 37

Курсовая · 47 стр. · № 11007

Особенности овладения описательным рассказом детьми с ОНР и методы его формирования

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Лингвистические аспекты описательного рассказа как одного из видов связной монологической речи 6

2. Становление и развитие умений описательного рассказа при нормальном речевом онтогенезе 10

3. Специфические особенности развития умений описательного рассказа у дошкольников с ОНР 19

4. Методы и приемы развития описательной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 26

Заключение 38

Список литературы 41

Приложение 45

Курсовая · 42 стр. · № 5906

Особенности отношения к образовательному учреждению старших дошкольников с ОНР

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений в ДОУ старших дошкольников как психологическая проблема 6

1.1. Отношение старших дошкольников к образовательному учреждению 6

1.2. Мотивация к посещению дошкольного учреждения 10

Глава 2. Эмоциональный климат в дошкольном учреждении как основа стабильного развития ребёнка 14

2.1. Экспериментальное определение уровня отношения дошкольников с ОНР к различным компонентам ДОУ 14

2.2. Коррекционные действия в группе дошкольников с ОНР по оптимизации отношения к детскому саду 26

Заключение 34

Список литературы 37

Приложение 40

Курсовая · 47 стр. · № 113940

Особенности пересказа старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы пересказа у старших дошкольников 6

1.1. Современные подходы к пониманию пересказа 6

1.2. Формирование навыка пересказа в онтогенезе у дошкольников с НРР и ОНР 13

1.3. Методический аспект формирования навыка пересказа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 16

Глава 2. Изучение особенностей пересказа у старших дошкольников 22

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 22

2.2. Анализ результатов исследования 24

2.3. Методические рекомендации для учителей-логопедов по развитию навыка пересказа у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30

Заключение 37

Список литературы 39

Приложение 42

Курсовая · 47 стр. · № 113944

Особенности понимания фразеологизмов старшими дошкольниками с ОНР III уровня

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения фразеологизмов 6

1.1. Лингвистический подход к изучению фразеологизмов 6

1.2. Особенности понимания фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста 11

1.3. Особенности понимания фразеологизмов старшими дошкольниками с ОНР 14

1.4. Педагогические условия формирования фразеологической лексики у детей с ОНР 16

Глава 2. Эмпирическое изучение понимания фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 21

2.1. Организация исследования понимания фразеологизмов старшими дошкольниками с ОНР III уровня 21

2.2. Анализ результатов исследования 25

2.2.1. Анализ результатов экспериментального исследования 25

2.2.2. Анализ результатов анкетирования родителей 29

2.3. Методические рекомендации для педагогов по развитию понимания фразеологизмов у детей с ОНР III уровня 32

Заключение 39

Список литературы 41

Приложение 44

Курсовая · 26 стр. · № 7111

Особенности принятия учебной задачи у детей с общим недоразвитием речи

1 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты принятия учебной задачи 6

1.1. Социальная ситуация развития 6

1.2. Ведущая деятельность в старшем дошкольном возрасте 9

1.3. Принятие учебной задачи 12

1.4. Дети с нарушениями речи 14

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей принятия учебной задачи у детей с общим недоразвитием речи в старшем дошкольном возрасте 17

2.1. Описание эмпирического исследования 17

2.2. Исследование особенностей принятия учебной задачи у детей с общим недоразвитием речи в старшем дошкольном возрасте 18

2.3. Анализ полученных результатов 21

Заключение 23

Список литературы 25

Курсовая · 37 стр. · № 37834

Особенности произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы особенностей развития внимания у старших дошкольников с ОНР 6

1.1. Понятие, виды и свойства внимания 6

1.2. Специфика развития и нарушений внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 11

Глава 2. Организация исследования по изучению особенностей произвольного внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

2.1. Планирование и ход проведения констатирующего эксперимента по этапам 17

2.2. Анализ результатов исследования 21

Глава 3. Методические рекомендации по развитию внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26

3.1. Основные методы коррекции нарушений внимания, используемые на логопедических занятиях 26

3.2. Комплекс дидактических игр по развитию внимания 28

Заключение 31

Список литературы 32

Приложения 35

Курсовая · 31 стр. · № 39324

Особенности профессионального портрета учителя-логопеда, работающего в дошкольной образовательной организации с детьми с ОНР

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты профессионального портрета учителя-логопеда 6

1.1. Учитель-логопед как субъект коррекционно-педагогической деятельности 6

1.2. Педагогическая рефлексия как профессиональная компетенция учителя-логопеда 8

1.3. Личностные и профессиональные качества учителя-логопеда 14

Глава 2. Исследование профессионального портрета учителя-логопеда, работающего в дошкольной образовательной организации с детьми с ОНР 17

2.1. Методы организации исследования и его результаты 17

2.2. Пути повышения профессиональной деятельности учителя-логопеда 23

Заключение 26

Список литературы 28

Приложение 30

Курсовая · 31 стр. · № 7540

Особенности психологической готовности к школе детей с общим недоразвитием речи

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Понятие и компоненты психологической готовности к школьному обучению 6

2. Особенности готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к школе 18

Заключение 28

Список литературы 30

Курсовая · 53 стр. · № 6067

Особенности развития лексико-грамматической стороны речи у детей с ОНР

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Формирование лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста 8

1.1. Понятие лексико-грамматической стороны речи в современной психолого-педагогической и лингвистической литературе 8

1.2. Формирование лексико-грамматической стороны речи в онтогенезе 13

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 26

2.1. Понятие общего недоразвития речи третьего уровня 26

2.2. Нарушения в развитии лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 33

2.3. Нарушения формирования грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 42

Выводы по второй главе 46

Заключение 48

Список литературы 50

Курсовая · 53 стр. · № 95581

Особенности развития памяти у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения развития памяти у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Память как высшая психическая функция 6

1.2. Развитие памяти в онтогенезе 9

1.3. Общее недоразвитие речи 12

1.4. Особенности памяти детей дошкольного возраста с ОНР 19

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей развития памяти у дошкольников с ОНР 22

2.1. Обзор методик по изучению памяти 22

2.2. Цель, задачи, методы экспериментального изучения 26

2.3. Анализ результатов экспериментального изучения 34

Глава 3. Методические рекомендации по развитию памяти у дошкольников с ОНР 39

3.1. Рекомендации родителям детей с общим недоразвитием речи 39

3.2. Рекомендации педагогам общеобразовательной организации 42

Заключение 44

Список литературы 46

Приложение 51

Курсовая · 57 стр. · № 1774

Особенности развития речи в общении у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития речи в общении в дошкольном возрасте 6

1.1. Характеристика развития речи у дошкольников в норме и патологии 6

1.2. Развитие общения у детей с нормальным развитием и ОНР 16

Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей развития речи в общении в дошкольном возрасте 26

2.1. Организация и методы исследования 26

2.2. Анализ результатов исследования 31

Заключение 41

Список литературы 44

Приложения 47

Курсовая · 51 стр. · № 25152

Особенности развития словообразовательных процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование особенностей словообразовательных процессов у старших дошкольников с ОНР 6

1.1. Характеристика словообразовательных процессов старших дошкольников 6

1.2. Особенности словообразовательных процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 14

1.3. Возможности коррекции словообразовательных процессов у старших дошкольников с ОНР 20

Выводы по первой главе 25

Глава 2. Методические аспекты развития словообразовательных процессов у старших дошкольников с ОНР 27

2.1. Теоретическое обоснование коррекционной программы 27

2.2. Описание коррекционной программы 31

2.3. Рекомендации по реализации коррекционной программы 34

Выводы по второй главе 47

Заключение 48

Список литературы 50

Курсовая · 54 стр. · № 95625

Особенности развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Теоретические основы развития фонематического слуха в онтогенезе 6

1.2. Обзор литературы по проблеме развития фонематического слуха у детей с речевой патологией 7

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста 10

Выводы по главе 1 16

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 17

2.1. Организация, методы и содержание исследования 17

2.2. Анализ результатов экспериментальной деятельности 23

Выводы по главе 2 27

ГЛАВА 3. ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28

3.1. Обзор методических рекомендаций по коррекции нарушений фонематического слуха у детей пятилетнего возраста 28

3.2. Практические рекомендации по преодолению нарушений фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста 35

Выводы по главе 3 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 49