Готовые работы: Дизартрия

Найдено материалов: 144. Страница 4 из 8.

Диплом · 75 стр. · № 95618

Нарушения артикуляционной и тонкой ручной моторики у дошкольников с дизартрией

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема нарушения артикуляционной и тонкой ручной моторики у дошкольников с дизартрией в общепедагогической и специальной литературе 6

1.1. Возрастные особенности развития тонкой ручной моторики в онтогенезе 6

1.2. Возрастные особенности развития артикуляционной моторики в онтогенезе 9

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией 10

1.4. Особенности тонкой ручной и артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с дизартрией лёгкой степени тяжести 19

Выводы по первой главе 25

Глава 2. Организация исследования общей и артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с дизартрией 27

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 27

2.2. Методика исследования общей и артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с дизартрией 28

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования тонкой ручной и артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с дизартрией 34

Выводы по второй главе 2 38

Глава 3. Современные подходы к коррекции нарушений тонкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией 42

3.1. Методы коррекции нарушений артикуляционной моторики 42

3.2. Методы преодоления нарушений тонкой ручной моторики 52

3.3. Логоритмика как метод устранения нарушений моторной сферы 56

3.4. Методические рекомендации для специалистов и родителей по развитию артикуляционной и тонкой ручной моторики у дошкольников с дизартрией 61

Выводы по третьей главе 3 65

Заключение 67

Список литературы 71

Диплом · 125 стр. · № 375

Нарушения грамматического строя речи детей дошкольного возраста со стертой дизартрией и пути их коррекции

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава I. Современные представления о грамматическом строе речи у дошкольников со стертой дизартрией 6

I.1. Формирование грамматического строя речи в онтогенезе 6

I.2. Общая характеристика стертой дизартрии: понятие, этиология, симптоматика 23

I.3. Нарушение грамматического строя речи у дошкольников со стертой дизартрией 32

Глава II. Исследование состояния грамматического строя речи у дошкольников со стертой дизартрией 41

II.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 41

II.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 48

II.3. Состояние грамматического строя речи у детей со стертой дизартрией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 61

Глава III. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений грамматического строя у детей со стертой дизартрией 85

III.1. Основные направления и этапы коррекции грамматического строя речи у детей со стертой дизартрией 85

III.2/ Логопедические игры и упражнения, направленные на коррекцию недостатков грамматического строя у детей со стертой дизартрией 89

Заключение 102

Список литературы 106

Приложение 113

Диплом · 179 стр. · № 4143

Нарушения моторного праксиса у детей с дизартрией и пути их коррекции

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные научные представления о нарушении моторного праксиса в структуре дизартрии 6

1.1. Онтогенез развития моторного праксиса у детей в норме 6

1.2. Общая характеристика дизартрии: этиология и симптоматика 20

1.3. Нарушения моторного праксиса у детей с дизартрией (по данным литературы) 29

Глава 2. Исследование состояния моторного праксиса у дошкольников с дизартрией 36

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 36

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 47

2.3. Нарушения моторного праксиса у дошкольников с дизартрией (по результатам констатирующего эксперимента) 59

2.3.1. Особенности артикуляционной моторики у дошкольников с дизартрией 59

2.3.2. Особенности мелкой моторики у дошкольников с дизартрией 67

2.3.3. Особенности общей моторики у детей с дизартрией 73

2.4. Уровень сформированности моторного праксиса у дошкольников с дизартрией 79

Глава 3. Логопедическая работа по формированию моторного праксиса у детей с дизартрией 79

3.1. Основные направления и содержание работы по коррекции артикуляторной моторики у дошкольников с дизартрией 85

3.2. Содержание логопедической работы по развитию тонкой моторики у дошкольников с дизартрией 99

3.3. Направления и содержание коррекционно-логопедической работы по развитию общей моторики у дошкольников с дизартрией 119

3.4. Анализ результатов формирующего эксперимента 145

Заключение 160

Список литературы 164

Приложение 172

Диплом · 133 стр. · № 505

Нарушения просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и пути их коррекции

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Современные лингвистические представления о просодических компонентах речи 6

1.2. Овладение просодическими компонентами в процессе онтогенеза 15

1.3. Современные представления об этиологии и симптоматике стёртой дизартрии 20

1.4. Особенности просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 27

Глава 2. Исследование состояния просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 37

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 37

2.2. Теоретико-методологическое обоснование методики констатирующего эксперимента 42

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 45

Глава 3. Особенности просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 56

3.1. Состояние артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 56

3.2. Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией 61

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по преодолению нарушений просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией 83

4.1. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений артикуляционной моторики и речевого дыхания у детей со стертой дизартрией 83

4.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений голоса (тембра, силы, высоты и темпа) у детей со стертой дизартрией 98

4.3. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений ритмической и интонационной выразительности речи у детей со стертой дизартрией 112

Заключение 124

Список литературы 129

Диплом · 123 стр. · № 456

Нарушения психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией и пути их коррекции

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушении психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 7

1.1. Этиология стертой дизартрии 7

1.2. Симптоматика стертой дизартрии 11

1.3. Особенности состояния моторных функций у детей со стертой дизартрией 20

Глава 2. Исследование нарушений психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 29

2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования. Характеристика испытуемых детей 29

2.2. Научно-теоретические предпосылки методики констатирующего эксперимента 33

2.3. Содержание методики исследования психомоторных функций у детей со стертой дизартрией 36

Глава 3. Сравнительная характеристика состояния психомоторных функций у дошкольников со стертой дизартрией и детей с нормальным развитием 44

3.1. Сравнительная характеристика состояния общей моторики детей со стертой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием 45

3.2. Сравнительная характеристика состояния тонкой моторики детей со стертой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием 55

3.3. Сравнительная характеристика состояния артикуляционной моторики детей со стертой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием 59

Глава 4. Методические рекомендации по коррекции нарушения психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 64

4.1. Приемы и методы развития мелкой моторики 64

4.2. Рекомендации по коррекции нарушений и развитию артикуляционной моторики 79

4.3. Методические рекомендации по коррекции нарушений и развитию общей моторики 92

Заключение 105

Список литературы 108

Приложение 113

Диплом · 150 стр. · № 463

Нарушения ручной и артикуляторной моторики у дошкольников со стертой дизартрией и пути их коррекции

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. К проблеме изучения ручной и артикуляторной моторики у детей со стертой дизартрией 5

1.1. Современное состояние проблемы изучения дизартрии 5

1.2. Клинико-психолого-педагогические особенности детей со стертой дизартрией 11

1.3. Развитие ручной и артикуляторной моторики в онтогенезе 18

1.4. Нарушения ручной и артикуляторной моторики у детей со стертой дизартрией 30

Глава 2. Исследование состояния тонкой и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 37

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 37

2.2. Научно-теоретические предпосылки и содержание методики констатирующего эксперимента 44

Глава 3. Особенности тонкой и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 57

3.1. Состояние мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 57

3.2. Состояние артикуляторной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 66

Глава 4. Система логопедического воздействия по коррекции тонкой и артикуляторной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 77

4.1. Методические рекомендации по коррекции тонкой моторики 77

4.2. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по формированию артикуляторной моторики 94

Заключение 113

Список литературы 116

Приложение 123

Диплом · 188 стр. · № 521

Нарушения словообразования у дошкольников со стертой дизартрией и пути их коррекции

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретическое изучение проблемы нарушения словообразования у дошкольников со стертой дизартрией 7

1.1. Лингвистические основы изучения словообразования 7

1.2. Развитие словообразования в онтогенезе 15

1.3. Нарушение словообразования у дошкольников со стертой дизартрией 25

ГЛАВА 2. Исследование особенностей словообразования у дошкольников со стертой дизартрией 34

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 34

2.2. Теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 41

ГЛАВА 3. Состояние словообразования у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 51

3.1. Особенности словообразования существительных у дошкольников со стертой дизартрией 51

3.2. Анализ результатов исследования словообразования прилагательных 64

3.3. Особенности словообразования глаголов у дошкольников со стертой дизартрией 75

3.4. Выводы о состоянии словообразования существительных, прилагательных и глаголов у детей со стертой дизартрией 83

ГЛАВА 4. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию словообразования у дошкольников со стертой дизартрией 92

4.1. Теоретические основы коррекционно-логопедической работы по формированию словообразования у детей со стертой дизартрией 92

4.2. Основные направления и методы коррекционно-логопедической работы, направленной на формирование словообразования у дошкольников

со стертой дизартрии 103

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 134

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 138

ПРИЛОЖЕНИЕ 146

Диплом · 114 стр. · № 538

Нарушения фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией и пути их коррекции

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушений фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией 6

1.1. Фонематическая система, ее функции в языке. Развитие фонематического восприятия в онтогенезе 6

1.2. Понятие, этиология и симптоматика стертой дизартрии 17

1.3. Особенности нарушения фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией 26

Глава 2. Исследование состояния фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией 32

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 32

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 35

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 37

Глава 3. Особенности фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией 44

3.1. Состояние звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 44

3.2. Количественный анализ состояния фонематического восприятия у дошкольников экспериментальной и контрольной групп 47

3.3. Качественный анализ состояния фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией 52

Глава 4. Логопедическая работа по формированию фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией 60

4.1. Теоретическое обоснование основных направлений формирования фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией 60

4.2. Содержание коррекционно-логопедической работы по формированию звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 64

4.3. Содержание логопедической работы по коррекции фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией 77

Заключение 90

Список литературы 94

Приложение 102

Диплом · 116 стр. · № 4465

Основные направления коррекционной работы при дизартрии

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекционной работ при дизартрии 6

1.1. Характеристика дизартрии 6

1.2. Формы дизартрии 12

Глава 2. Изучение состояния сенсомоторного уровня речи и лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 27

2.1. Методики и организация исследования 27

2.2. Анализ результатов исследования 28

Глава 3. Основные направления коррекционной работы при дизартрии 35

3.1. Система логопедического воздействия при дизартрии 35

3.2. Методика коррекционной работы при дизартрии 42

Заключение 73

Список литературы 73

Приложения 79

Диплом · 63 стр. · № 3966

Особенности артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое изучение проблем нарушения артикуляционной моторики у детей со стертой дизартрией 6

1.1. Развитие артикуляционной моторики в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей со стертой псевдобульбарной дизартрией 16

1.3. Нарушения артикуляционной моторики у детей со стертой псевдобульбарной дизартрией 33

1.4. Дидактическая игра: понятие, виды и значение в развитии артикуляционной моторики 41

Глава 2. Методика исследования особенностей артикуляционной моторики у дошкольников со стертой псевдобульбарной дизартрией 48

Заключение 55

Список литературы 58

Приложение 63

Диплом · 98 стр. · № 31982

Особенности логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения нарушений звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 7

1.1. Особенности развития звукопроизношения в онтогенезе 7

1.2. Характеристика детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 16

1.3. Нарушение звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 21

Выводы по главе 1 29

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 31

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 31

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

Выводы по главе 2 46

Глава 3. Коррекция нарушений звукопроизношения у детей со стертой дизартрией в процессе логопедической работы 48

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 48

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 57

Выводы по третьей главе 66

Заключение 68

Список литературы 71

Приложения 76

Диплом · 116 стр. · № 7541

Особенности нарушений произносительной стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения нарушений произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Лингвистические представления о произносительной стороне речи 6

1.2. Развитие произносительной стороны в онтогенезе 16

1.3. Особенности нарушения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией (по данным литературы) 26

Выводы по главе 1 36

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния произносительной стороны у дошкольников со стертой дизартрией 38

2.1. Методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 38

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 46

2.3. Особенности нарушения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов) 59

Выводы по главе 2 81

Глава 3. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией 83

3.1. Принципы и задачи логопедической работы по коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией 83

3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 87

Выводы по главе 3 102

Заключение 104

Список литературы 108

Приложение 114

Диплом · 141 стр. · № 419

Особенности нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор 6

1.1. Лингвистические представления о фонетической и просодической сторонах речи 6

1.2. Развитие звуковой стороны в онтогенезе речи 22

1.3. Современное состояние проблемы дизартрии: понятие, этиология, симптоматика и классификация 29

1.4. Особенности нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 41

Глава 2. Исследование звукопроизношения и просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 48

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 48

2.2. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 52

Глава 3. Особенности фонетической и просодической сторон речи у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов) 64

Глава 4. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по коррекции фонетической и просодической сторон речи у детей со стертой дизартрией 86

4.1. Принципы и задачи логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у детей со стертой дизартрией 86

4.2. Методические рекомендации по коррекции звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 90

4.3. Рекомендации к коррекции и развитию просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией 106

Заключение 128

Список литературы 132

Приложение 139

Диплом · 62 стр. · № 5353

Особенности нарушения письма у младших школьников с дизартрией и фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Психофизиологическое содержание и операции процесса письма 8

2. Современные представления о дисграфии: понятие, этиология, симптоматика 22

3. Характеристика развития детей с ФФНР и дизартрией 34

4. Нарушения письма у младших школьников с ФФНР и дизартрией 50

Заключение 57

Список литературы 59

Диплом · 87 стр. · № 8921

Особенности общей, мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией и пути коррекции их нарушений

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Стертая дизартрия как вид речевой патологии 7

1.1. Общая характеристика дизартрии 7

1.2. Современный аспект изучения стертой дизартрии 12

1.3. Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией 15

Выводы по 1 главе 20

ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение детей со стертой дизартрией 22

2.1. Этапы и методика экспериментального исследования моторики детей со стертой дизартрией 22

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 25

Выводы по 2 главе 28

ГЛАВА 3. Методика коррекции моторных функций у детей стертой дизартрии 30

3.1. Этапы и направления коррекционно-логопедической работы 30

3.2. Методика коррекционной работы 33

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 37

Выводы по 3 главе 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЯ 49

Диплом · 64 стр. · № 88972

Особенности произносительной стороны речи детей с дизартрией

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения процесса формирования произносительной стороны речи у детей с дизартрией 7

1.1. Онтогенез произносительной стороны речи у детей 7

1.2. Понятие «дизартрии», её формы и симптоматика 10

1.3. Особенности состояния произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 17

1.4. Анализ логопедической работы по развитию произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 21

Глава 2. Изучение состояния произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 27

2.1. Обзор методик обследования произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 27

2.2. Содержание и структура обследования произносительной стороны речи дошкольников с дизартрией, характеристика контингента 31

2.3. Анализ результатов исследования 36

Глава 3. Разработка методических рекомендаций по использованию Эбру-технологии в работе по формированию произносительной стороны речи у детей с дизартрией 40

3.1. Общие подходы к использованию Эбру-терапии как инновационная технология развития речи у дошкольников с дизартрией 40

3.2. Примерное содержание логопедической работы по формированию произносительной стороны речи у детей с дизартрией посредством технологии Эбру 45

3.3. Контрольный эксперимент по результатам обучения 54

Заключение 58

Список литературы 61

Диплом · 105 стр. · № 88770

Особенности произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 6

1.1. Понятие и виды дизартрий 6

1.2. Развитие произносительной стороны речи в онтогенезе 18

1.3. Особенности механизмов нарушения произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией 28

Выводы по 1-й главе 34

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЕЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 36

2.1. Методы и организация экспериментального исследования 36

2.2. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 41

2.3. Анализ полученных результатов 48

Выводы по 2-й главе 68

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 70

3.1. Принципы, методы и задачи логопедической работы по коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей с дизартрией 71

3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 74

Выводы к 3-ей главе 87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Диплом · 141 стр. · № 7561

Особенности просодических компонентов речи у старших дошкольников со стертой формой дизартрии и логопедическая работа по их развитию

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Современные лингвистические представления о просодических компонентах речи 6

1.2. Овладение просодическими компонентами в процессе онтогенеза 15

1.3. Понятие, этиология и симптоматика стёртой дизартрии 20

1.4. Особенности развития просодических компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией 27

Выводы по первой главе 36

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния просодических компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией 38

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 38

2.2. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 42

2.3. Особенности просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов эксперимента) 44

Выводы по второй главе 68

Глава 3. Логопедическая работа по преодолению нарушений просодики у детей со стертой дизартрией 71

3.1. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений просодической стороны у детей со стертой дизартрией 71

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 110

Выводы по третьей главе 115

Заключение 116

Список литературы 118

Приложения 123

Диплом · 80 стр. · № 89439

Особенности просодической стороны речи дошкольников с дизартрией

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ 5

1.1. Онтогенетические особенности развития речи у детей 5

1.2. Развитие просодической стороны речи в онтогенезе 13

1.3. Особенности просодической стороны речи дошкольников с дизартрией 17

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОСОДИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ 25

2.1. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента 25

2.2. Методики проведения экспериментального исследования 29

2.3. Результаты экспериментальных исследований просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 39

Выводы по второй главе 51

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРОСОДИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ 52

3.1. Принципы, задачи и основные направления логопедической работы по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 52

3.2. Методы и приемы логопедической работы по коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 55

Выводы по третьей главе 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

Диплом · 106 стр. · № 89976

Особенности просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМ НАРУШЕНИЯ ПРОСОДИЧСЕКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 6

1.1. Характеристика просодической стороны речи у детей в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией 12

1.3. Особенности нарушения просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 18

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 23

2.1. Методы и организация исследования состояния просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 23

2.2. Проведение констатирующего этапа эксперимента и интерпретация результатов диагностики состояния просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 25

Выводы по второй главе 36

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 38

3.1. Содержание логопедической работы по коррекции и формированию просодических компонентов речи у дошкольников с дизартрией 38

3.2. Проведение контрольного этапа эксперимента и интерпретация результатов диагностики состояния просодических компонентов речи у дошкольников с дизартрией 44

Выводы по третьей главе 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ПРИЛОЖЕНИЕ 65