Готовые работы: Письмо и письменная речь

Найдено материалов: 270. Страница 4 из 14.

Диплом · 77 стр. · № 76309

Коррекция нарушений письма младших школьников, посещающих логопункт

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ИХ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1. Психофизиология письма и закономерности его становления у детей в младшем школьном возрасте 6

1.2. Проявления нарушений письма у младших школьников 11

1.3. Организация и содержание логопедической работы по коррекции нарушений письма 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ ПО ИХ КОРРЕКЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПУНКТА 22

2.1. Методика исследования письма младших школьников, посещающих логопункт 22

2.2. Характеристика состояния письма младших школьников, посещающих логопункт 24

2.3. Рекомендации к организации и содержанию логопедической работы по коррекции нарушений письма младших школьников, посещающих логопункт 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 84 стр. · № 115139

Коррекция нарушений письма у младших школьников с ЗПР средствами интерактивной доски

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8

1.1. Характеристика развития письма у младших школьников с задержкой психического развития 8

1.2. Преодоление нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития: традиционные методики и инновационные приемы коррекции нарушений письма 18

1.3. Дидактические возможности интерактивной доски, особенности организации занятий с ее использованием, коррекция нарушений письма у детей с использованием интерактивной доски 24

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПИСЬМА

ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 32

2.1. Организация и ход констатирующего эксперимента 32

2.2. Анализ результатов уровня сформированности письма у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 34

Выводы по второй главе 47

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ТРУДНОСТЕЙ НА ПИСЬМЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ 49

3.1. Разработка интерактивных игр, направленных на коррекцию нарушения письма у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 49

3.2. Методические рекомендации использования возможностей интерактивной доски для преодоления трудностей письменной речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 56

Выводы по третьей главе 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Диплом · 126 стр. · № 403

Коррекция нарушения письма у учащихся общеобразовательной школы

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения нарушения письма младших школьников общеобразовательной школы 6

1.1. Письменная речь и предпосылки ее формирования: психофизиологическая структура процесса письма 6

1.2. История изучения проблемы нарушения письма 17

1.3. Современное представление о нарушении письма у детей 24

1.4. Нарушения письма у учащихся общеобразовательной школы 36

ГЛАВА 2. Исследование нарушения письма у младших школьников общеобразовательной школы 44

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика испытуемых детей 44

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 48

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 51

ГЛАВА 3. Особенности нарушения письма у учащихся

общеобразовательной школы 64

3.1. Состояние речевых и неречевых психических функций у учащихся массовой школы 64

3.2. Характеристика ошибок в письме у учащихся массовой школы 78

ГЛАВА 4. Коррекция нарушения письма у учащихся общеобразовательной школы 84

4.1. Цель, задачи и организация логопедической работы 84

4.2. Научно-теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 84

4.3. Содержание методики коррекционно-логопедической работы 87

4.4. Результаты обучающего эксперимента 113

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 122

Диплом · 55 стр. · № 76298

Коррекция недостатков зрительно-моторной координации как фактор повышения готовности к овладению письмом у старших дошкольников с речевыми нарушениями

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ И СФОРМИРОВАНОСТИ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1. Общие закономерности и условия овладения письмом к началу школьного обучения 6

1.2. Характеристика недостатков зрительно-моторной координации у детей с речевыми нарушениями как фактора их готовности к овладению письмом и методики ее развития в логопедической работе 13

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЕЕ НЕДОСТАТКОВ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 18

2.1. Организация, база и методики исследования зрительно-моторной координации у старших дошкольников 18

2.2. Анализ результатов исследования сформированности зрительно-моторной координации у старших дошкольников 23

2.3. Рекомендации работы логопеда по коррекции недостатков зрительно-моторной координации как фактора повышения готовности к овладению письмом у детей 6-7 лет с речевыми нарушениями 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Диплом · 73 стр. · № 75818

Коррекция недостатков письма у младших школьников с ЗПР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЕГО КОРЕКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6

1.1. Типология нарушений письма у младших школьников 6

1.2. Недостатки письма у младших школьников с задержкой психического развития и логопедическая работа по их преодолению 12

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕДОСТАТКОВ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИХ КОРРЕКЦИИ 19

2.1. Организация, база и методики изучения недостатков письма у младших школьников с задержкой психического развития 19

2.2. Анализ недостатков письма у младших школьников с задержкой психического развития 23

2.3. Организация логопедической работы по коррекции письма у младших школьников с задержкой психического развития 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 69 стр. · № 81155

Коррекция недостатков самоконтроля письма у младших школьников с дисграфией

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ САМОКОНТРОЛЯ НА ПИСЬМЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 6

1.1. Самоконтроль на письме у обучающихся младших классов как объект исследования 6

1.2. Недостатки самоконтроля на письме у младших школьников с дисграфией и логопедическая работа по их преодолению 11

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ САМОКОНТРОЛЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ДИСГРАФИЕЙ 19

2.1. Организация, методы и методика исследования самоконтроля на письме у обучающихся начальных классов с дисграфией 19

2.2. Характеристика самоконтроля на письме у обучающихся начальных классов с дисграфией 23

2.3. Рекомендации по коррекции самоконтроля на письме у младших школьников с дисграфией 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 86 стр. · № 19183

Коррекция у слабослышащих младших школьников с лёгкой умственной отсталостью специфических нарушений письма, обусловленных дисфункцией зрительного восприятия

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции нарушений письма, обусловленных дисфункцией зрительного восприятия у школьников 6

1.1. Нейрофизиологический и психологический аспекты формирования процесса письма 6

1.2. Характеристика специфических нарушений письма у слабослышащих учащихся младших классов с лёгкой степенью умственной отсталости 11

1.3. Методический аспект проблемы коррекции нарушений письма, обусловленных дисфункцией зрительного восприятия у слабослышащих младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости 19

Выводы по 1 главе 24

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей письма у слабослышащих учащихся 3-го класса с лёгкой степенью умственной отсталости 25

2.1. Организация педагогического эксперимента 25

2.2. Содержание и результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента 26

2.3. Содержание формирующего этапа педагогического эксперимента 34

2.4. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента 43

Выводы по 2 главе 48

Заключение 49

Список литературы 51

Приложение 55

Диплом · 66 стр. · № 89003

Лексические трудности при овладении морфологическим принципом письма у учащихся

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения и коррекции дизорфографии у младших школьников 6

1.1. Основные принципы русской орфографии 6

1.2. Психологическая структура письма по правилу 12

1.3. Предпосылки овладения орфографическим письмом 15

1.4. Дизорфография у младших школьников 18

1.4.1. Основные подходы к определению дизорфографии 18

1.4.2. Механизмы нарушения формирования орфографического навыка 21

1.5. Роль лексических трудностей в патогенезе дизорфографии 23

Глава 2. Изучение реализации лексических условий морфемного анализа младшими школьниками с дизорфографией 27

2.1. Организация и методы исследования реализации лексических условий морфемного анализа младшими школьниками 27

2.2. Результаты исследования реализации лексических условий морфемного анализа младшими школьниками с дизорфографией 29

Глава 3. Лексическая работа в системе коррекции дизорфографии у младших школьников 39

3.1. Принципы и направления логопедической работы по коррекции дизорфографии 39

3.2. Содержание лексической работы в системе коррекции дизорфографии у учащихся 3-4 классов 44

Заключение 57

Список литературы 61

Диплом · 55 стр. · № 77056

Логопедическая коррекция звуко-слогового анализа у дошкольников нарушениями речи как условие профилактики трудностей овладения письмом

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОПРОСОВ ИЗУЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ ЗВУКО-СЛОГОВОГО АНАЛИЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 3

1.1. Формирование фонематических процессов и звуко-слогового анализа у дошкольников в онтогенезе 6

1.2. Состояние звуко-слогового анализа у дошкольников с нарушениями речи как фактор трудностей овладения письмом 10

1.3. Методические подходы к формированию и коррекции звуко-слогового анализа у дошкольников с нарушениями речи 14

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКО-СЛОГОВОГО АНАЛИЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 22

2.1. Организация и методики исследования состояния звуко-слогового анализа у старших дошкольников с нарушениями речи 22

2.2. Анализ результатов исследования состояния звуко-слогового анализа у старших дошкольников с нарушениями речи 25

2.3. Логопедическая работа по формированию звуко-слогового анализа у дошкольников с нарушениями речи 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Диплом · 51 стр. · № 81166

Логопедическая коррекция недостатков письма у третьеклассников с речевыми нарушениями

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 5

1.1. Становление письма у младших школьников 5

1.2. Характеристика ошибок письма у младших школьников 9

1.3. Методические рекомендации по коррекции недостатков письма у младших школьников 14

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ ПИСЬМА У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 20

2.1. Организация, методы и методики исследования недостатков письма у третьеклассников с речевыми нарушениями 20

2.2. Анализ результатов исследования недостатков письма у третьеклассников с речевыми нарушениями 24

2.3. Рекомендации по коррекции недостатков письма у третьеклассников с речевыми нарушениями 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Диплом · 61 стр. · № 76133

Логопедическая коррекция ошибок в творческих письменных работах младших школьников

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ПИСЬМЕННЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7

1.1. Онтогенез связной речи и трудности формирования творческих письменных высказываний у младших школьников 7

1.2. Анализ рекомендаций логопедической коррекции ошибок в творческих письменных высказываниях младших школьников 11

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ ОШИБОК В ТВОРЧЕСКИХ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТАХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ 16

2.1. Организация, база и методика изучения ошибок в творческих письменных работах младших школьников 16

2.2. Анализ результатов изучения ошибок в творческих письменных работах младших школьников 19

2.3. Логопедическая коррекция ошибок в творческих письменных работах младших школьников 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Диплом · 130 стр. · № 89689

Логопедическая помощь второклассникам, испытывающим трудности в усвоении чтения и письма

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ, ПСИХОЛОГИИ, ПСИХОЛИНГВИСТИКЕ 8

1.1. Психофизиология чтения и письма 8

1.2. Этапы формирования навыка чтения и письма в онтогенезе 19

1.3. Причины нарушений письма и чтения у школьников 37

1.4. Трудности чтения и письма у младших школьников с различными образовательными потребностями 42

Выводы по 1-й главе 52

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 53

2.1. Психолого-педагогическая характеристика экспериментальной группы 53

2.2. Методологический материал исследования 73

2.3. Результаты исследования письма и чтения у младших школьников 78

2.4. Сочетаемость нарушений письма и чтения у младших школьников 83

Выводы по 2-й главе 86

ГЛАВА 3. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ АКТУАЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ 88

3.1. Актуальный методический материал по коррекции и профилактике нарушений письма и чтения 88

3.2. Рекомендации участникам образовательного процесса 111

Выводы по 3-й главе 113

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 120

ПРИЛОЖЕНИЕ 127

Диплом · 78 стр. · № 89251

Логопедическая работа по коррекции нарушений письма у детей младшего школьника возраста в условиях общеобразовательной организации

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В ПСИХОЛОГИИ И В ПЕДАГОГИКЕ 7

1.1. Закономерности и условия формирования письменной речи у детей: психологический аспект 7

1.2. Письмо как средство обучения: педагогический аспект 12

1.3. Нарушения письма у младших школьников и их коррекция 19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 27

2.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников общеобразовательной организации 28

2.2. Организация экспериментального исследования особенностей письменной речи младших школьников 30

2.3. Результаты констатирующего эксперимента особенностей письменной речи младших школьников 33

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 161 стр. · № 5458

Логопедическая работа по коррекции нарушений письма у младших школьников

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения дисграфии у младших школьников 6

1.1. Психофизиологическая структура и операции процесса письма 6

1.2. Современные научные представления о дисграфии: понятие, этиология и классификация 20

1.3. Симптоматика и проявление дисграфии у учащихся младших классов общеобразовательной школы 29

Выводы по главе 1 38

Глава 2. Экспериментальное исследование нарушений письма у младших школьников общеобразовательной школы 40

2.1. Методы и организация исследования 40

2.2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 43

2.3. Характер нарушения письма у младших школьников массовой школы (анализ экспериментальных данных) 46

Выводы по главе 2 75

Глава 3. Логопедическая работа по коррекции дисграфии у учащихся общеобразовательной школы 77

3.1. Цель, задачи, организация и методика коррекционной работы по преодолению специфических нарушений письма 77

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 104

Выводы по главе 3 111

Заключение 112

Список литературы 117

Приложения 123

Диплом · 52 стр. · № 75805

Логопедическая работа по коррекции нарушений письма у обучающихся с интеллектуальными нарушениями

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ И КОРРЕКЦИИ ПИСЬМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 6

1.1. Характеристика нарушений письма обучающихся с нормальным интеллектом 6

1.2. Характеристика нарушений письма обучающихся с интеллектуальными нарушениями и логопедическая работа по их коррекции 9

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 16

2.1. Организация, база и методики исследования нарушений письма у младших школьников с нарушениями интеллекта 16

2.2. Анализ результатов исследования письма и ошибок на письме обучающихся с интеллектуальными нарушениями 20

2.3. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений письма у обучающихся с интеллектуальными нарушениями 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Диплом · 60 стр. · № 88874

Логопедическая работа по коррекции ошибок письма у учащихся образовательной организации

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к изучению нарушений письма у учащихся общеобразовательной организации 6

1.1. Психофизиология процесса письма 6

1.2. Речевые нарушения младших школьников 16

1.3. Нарушения письма младших школьников 21

Глава 2. Изучение ошибок письма в работах учащихся общеобразовательной организации 33

2.1. Организация и методы экспериментального исследования 33

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 37

Глава 3. Направления логопедической работы по коррекции ошибок письма учащихся общеобразовательной организации 48

Заключение 54

Список литературы 56

Приложение 60

Диплом · 68 стр. · № 95568

Логопедическая работа по коррекции ошибок письма, связанных с несформированностью фонематических процессов, у учащихся начальных классов

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования навыка письма у учащихся с фонетико-фонематическим недоразвитием 5

1.1. Современные представления о психофизиологии процесса письма 5

1.2. Дисграфия, её причины, классификация 13

1.3. Особенности формирования письма у учащихся с фонетико-фонематическим недоразвитием 27

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния фонетико-фонематического недоразвития на типологию ошибок письма у учащихся 2 классов 31

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 31

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Глава 3. Основные направления логопедической работы коррекции ошибок письма у учащихся с ФФН 40

Заключение 47

Список литературы 50

Приложение 55

Диплом · 69 стр. · № 87658

Логопедическая работа по подготовке руки старших дошкольников с умственной отсталостью к письму

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы готовности руки к письму у старших дошкольников 6

1.1. Сущность понятия готовность руки к письму 6

1.2. Предпосылки готовности руки к письму у старших дошкольников с нарушением интеллекта 11

Глава 2. Экспериментальное исследование готовности руки к письму у старших дошкольников с нарушением интеллекта 17

2.1. База, цель и методы констатирующего этапа исследования 17

2.2. Анализ результатов исследования 18

2.3. Методические рекомендации педагогам и родителям по подготовке руки к письму старших дошкольников с нарушением интеллекта 22

Заключение 29

Список литературы 30

Приложение 34

Диплом · 89 стр. · № 8928

Логопедическая работа по преодолению нарушений письма в процессе развития зрительной памяти у учащихся младших классов

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы нарушения письма в процессе развития зрительной памяти у младших школьников 7

1.1. Понятие нарушений письма у младших школьников 7

1.2 Исследования проблемы развития зрительной памяти у младших школьников 19

Выводы по главе 31

Глава 2. Методы и технологии диагностики и предупреждения нарушения письма в процессе развития зрительной памяти у младших школьников 33

2.1. Организация и методы диагностики выявления нарушения письма и зрительной памяти у младших школьников 33

2.2. Анализ результатов диагностики нарушений письма и зрительной памяти у младших школьников 41

Выводы по главе 55

Глава 3. Логопедическая работа по формированию нарушений письма в процессе развития зрительной памяти у младших школьников 57

3.1. Анализ и обоснование программы коррекции нарушений письма и зрительной памяти у младших школьников 57

3.2. Анализ полученных результатов после реализации логопедической программы 68

Выводы по главе 74

Заключение 77

Список литературы 84

Диплом · 173 стр. · № 394

Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушениях письма у младших школьников общеобразовательной школы 6

1.1. Психофизиологическая характеристика процесса письма 6

1.2. Современные представления о дисграфии 16

1.3. Нарушения письма у младших школьников общеобразовательной школы 33

Глава 2. Исследование письма у младших школьников общеобразовательной школы 43

2.1. Цель, задачи, методы и организация констатирующего исследования. Характеристика учащихся экспериментальной группы 43

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 48

Глава 3. Характер нарушений письма у учащихся массовой школы (анализ экспериментальных данных) 65

3.1. Особенности развития неречевых и речевых психических функций у младших школьников с дисграфией 65

3.2. Симптоматика и механизмы нарушений письма у младших школьников общеобразовательной школы 91

Глава 4. Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы 106

4.1. Цель, задачи, принципы и содержание формирующего исследования 106

4.2. Определение динамики преодоления нарушения письма у младших школьников экспериментальной группы 142

Заключение 152

Список литературы 156

Приложение 161