Готовые работы: Дизартрия

Найдено материалов: 144. Страница 5 из 8.

Диплом · 145 стр. · № 455

Особенности психомоторных функций детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией и их развитие в системе логопедической работы

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушении психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Понятие, компоненты и психофизиологическая характеристика психомоторики. Уровни построения движения 6

1.2. Понятие, этиология и симптоматика стертой дизартрии 22

1.3. Особенности нарушений моторных функций у детей со стертой дизартрией 32

Глава 2. Исследование состояния психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 41

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика исследуемых детей 41

2.2. Теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 47

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 49

Глава 3. Особенности нарушений психомоторики у детей со стертой дизартрией (результаты констатирующего эксперимента) 63

3.1. Особенности ручной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 63

3.2. Особенности артикуляторной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 72

3.3. Состояние общей моторики у дошкольников со стертой дизартрией 82

Глава 4. Методические рекомендации по коррекции нарушения психомоторики у детей со стертой дизартрией 90

4.1. Приемы и методы развития мелкой моторики 90

4.2. Рекомендации по коррекции артикуляционной моторики 104

4.3. Методические рекомендации к коррекционной работе по развитию общей моторики 121

Заключение 135

Список литературы 139

Диплом · 82 стр. · № 113946

Особенности развития графомоторных навыков у старших дошкольников с дизартрией

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 6

1.1. Понятие графомоторных навыков 6

1.2. Онтогенетический и дизонтогенетический аспекты проблемы особенностей графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет 8

1.3. Методический аспект изучения проблемы графомоторных навыков у старших дошкольников с дизартрией 12

1.4. Педагогические условия развития графомоторных навыков старших дошкольников с дизартрией 14

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 18

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 18

2.2. Описание особенностей графомоторных навыков у дошкольников с дизартрией 20

2.3. Анализ педагогических условий, созданных в дошкольной образовательной организации для развития графомоторных навыков у дошкольников с нормальным речевым развитием и дошкольников с дизартрией 26

2.4. Методические рекомендации по формированию графомоторных навыков старших дошкольников с дизартрией 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Диплом · 121 стр. · № 46263

Особенности развития фонематических представлений у детей со стертой дизартрией

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушений фонематической системы языка у дошкольников со стёртой дизартрией 8

1.1. Характеристика фонематической системы языка и фонематических функций 8

1.2. Развитие фонематических функций в онтогенезе 13

1.3. Характеристика стёртой дизартрии 18

1.4. Особенности развития фонематических представлений у дошкольников со стёртой дизартрией 26

1.5. Пути логопедического воздействия по формированию фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией 29

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния фонематических представлений у детей со стертой дизартрией 37

2.1. Организация исследования 37

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 39

2.3. Анализ результатов исследования фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией 43

Глава 3. Пути формирования фонематических представлений у дошкольников со стёртой дизартрией 57

3.1. Научно-теоретическое обоснование методических рекомендаций к логопедической работе по формированию фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией 57

3.2. Содержание, методы и приемы логопедической работы по формированию фонематических представлений у дошкольников со стёртой дизартрией 62

Заключение 66

Список литературы 70

Приложения 77

Диплом · 111 стр. · № 519

Особенности словообразования у дошкольников со стертой дизартрией

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы изучения словообразования у детей с нормальным речевым развитием и с дизартрией 6

1.1. Лингвистические основы изучения словообразования 6

1.2. Развитие словообразования в онтогенезе 14

1.3. Современное состояние проблемы стертой дизартрии 28

1.4. Нарушение словообразования у дошкольников со стертой дизартрией 37

ГЛАВА 2 Цель, задачи, методика, организация исследования. Характеристика обследуемых детей 47

2.1. Цель, задачи и методы исследования 47

2.2. Организация исследования и характеристика испытуемых детей 48

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 51

ГЛАВА 3. Нарушение словообразования у детей с дизартрией (анализ экспериментальных данных) 53

3.1. Особенности и уровень сформированности словообразования у детей со стертой дизартрией 53

3.2. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию словообразования 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94

ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Диплом · 106 стр. · № 4271

Особенности фонематических процессов у детей со стертой дизартрией

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научные представления о развитии фонематических функций в норме и при стертой дизартрии 6

1.1. Понятие и компоненты фонематической системы языка 6

1.2. Формирование фонематической системы языка в онтогенезе 13

1.3. Современные представления об этиологии и симптоматике стертой дизартрии 20

1.4. Нарушения фонематических функций у детей со стертой дизартрией (по данным литературы) 34

Выводы к главе 1 40

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния фонематических процессов у дошкольников со стертой дизартрией 42

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 42

2.2. Характеристика детей, участвовавших в эксперименте 43

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 51

Выводы к главе 2 59

Глава 3. Состояние фонематических процессов у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов исследования) 60

3.1. Состояние звукопроизношения и фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией 60

3.2. Состояние фонематического анализа, синтеза и представлений у дошкольников со стертой дизартрией 68

3.3. Состояние неречевых функций, значимых для становления фонематических функций 74

Выводы к главе 3 79

Глава 4. Методы и приемы коррекции нарушений фонематических процессов у детей со стертой дизартрией 82

Выводы к главе 4 96

Заключение 98

Список литературы 102

Диплом · 91 стр. · № 2997

Особенности формирования лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) и стертой дизартрией

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования словаря у дошкольников со стертой формой дизартрией 5

1.1. Развитие лексической стороны речи в онтогенезе 5

1.2. Нарушения лексической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи и стертой формой дизартрии 26

Глава 2. Изучение сформированности словаря у старших дошкольников с ОНР и стертой формой дизартрии 39

2.1. Методики и организация исследования 39

2.2. Результаты исследования и их анализ 41

Глава 3. Методические рекомендации по формированию лексической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 50

3.1. Организация логопедической работы по формированию лексической стороны речи у дошкольников с ОНР 50

3.2. Методика развития лексики у дошкольников со стертой дизартрией 60

Заключение 71

Библиографический список 73

Приложение 77

Диплом · 90 стр. · № 46379

Особенности формирования предпосылок учебной деятельности детей с псевдобульбарной дизартрией в легкой степени

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы изучения предпосылок формирования учебной деятельности у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией в легкой степени 7

1.1. Характеристика дизартрии как речевого дефекта 7

1.2. Психологические особенности дошкольного возраста 19

1.3. Особенности формирования учебной деятельности у детей с псевдобульбарной дизартрией в легкой степени 25

1.4. Психолого-педагогический аспект проблемы развития предпосылок учебной деятельности 27

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование сформированности предпосылок учебной деятельности детей с псевдобульбарной дизартрией в легкой степени 30

2.1 Организация, цель, задачи, методы исследования 30

2.2 Анализ результатов исследования 34

Выводы по второй главе 50

ГЛАВА 3. Экспериментальная работа по формированию предпосылок учебной деятельности у детей с псевдобульбарной дизартрией в лёгкой степени 52

3.1. Организация и содержание формирующего эксперимента 52

3.2. Анализ результатов коррекционной работы (контрольный эксперимент) 55

Выводы по третьей главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ПРИЛОЖЕНИЯ 68

Диплом · 96 стр. · № 8965

Особенности формирования просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема изучения просодики у детей со стёртой дизартрией в научных исследованиях 6

1.1. Характеристика стёртой дизартрии у детей 6

1.2. Особенности просодики у детей со стертой дизартрией 14

1.3. Обзор методик логопедического воздействия на просодические компоненты речи 23

Выводы по первой главе 28

Глава 2. Экспериментальное исследование просодической стороны речи у детей со стёртой дизартрией 29

2.1. Организация и методика исследования 29

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40

Выводы по второй главе 49

Глава 3. Логопедическая работа по коррекции недостатков просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией 51

3.1. Принципы, направления и содержание коррекционной работы 51

3.2. Результаты контрольного эксперимента 78

Выводы по третьей главе 87

Заключение 89

Список литературы 92

Диплом · 106 стр. · № 38533

Особенности формирования фонематической системы языка у дошкольников со стертой дизартрией

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения фонематической системы языка у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Понятие фонематической системы языка и ее формирование в онтогенезе 6

1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией 14

1.3. Особенности развития фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией 19

Глава 2. Экспериментальное исследование фонематической системы языка у дошкольников со стертой дизартрией 29

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей 29

2.2. Методика экспериментального исследования 32

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Пути логопедического воздействия по формированию фонематической системы языка у дошкольников со стертой дизартрией 65

3.1. Научно-теоретическое обоснование методических рекомендаций к логопедической работе по коррекции нарушений фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией 65

3.2. Направления, этапы и методы логопедической работы по коррекции фонематической системы языка у дошкольников со стертой дизартрией 71

Заключение 75

Список литературы 79

Приложение 85

Диплом · 66 стр. · № 116461

Подвижная игра как средство автоматизации звуков у старших дошкольников с дизартрией

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 7

1.1. Общее понятие о дизартрии 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с дизартрией 11

1.3. Характеристика нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией 14

Выводы по 1 главе 18

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 19

2.1. Организация экспериментальной работы и содержание методики логопедического обследования старших дошкольников 19

2.2. Результаты логопедического обследования старших дошкольников и их анализ 24

Выводы по второй главе 31

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР 32

3.1. Принципы и этапы логопедической работы по коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией 32

3.2. Содержание этапа автоматизации звуков у старших дошкольников с дизартрией 35

3.3. Технология автоматизации звуков у старших дошкольников с дизартрией в процессе подвижных игр 45

Выводы по третьей главе 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Диплом · 141 стр. · № 378

Подготовка дошкольников со стёртой дизартрией к обучению грамоте

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы подготовки дошкольников со стертой дизартрией к обучению грамоте 7

1.1. Структурные компоненты письма и чтения и основные предпосылки овладения детьми грамотой 7

1.2. Характеристика стертой дизартрии и особенности готовности к обучению грамоте дошкольников данной категории 15

1.3. Современные представления о подготовке к обучению грамоте старших дошкольников со стертой дизартрией 27

Глава 2. Экспериментальное исследование предпосылок овладения грамотой у дошкольников со стертой дизартрией 34

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 34

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 35

2.3. Количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 46

Глава 3. Логопедическая работа по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников со стертой дизартрией 61

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 61

3.2. Содержание методики логопедической работы по подготовке дошкольников со стертой дизартрией к овладению грамотой 65

3.3. Количественно-качественный анализ результатов контрольного эксперимента 115

Заключение 122

Список литературы 127

Приложение 132

Диплом · 75 стр. · № 88909

Подготовка старших дошкольников с дизартрией к усвоению графомоторного навыка

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ 6

1.1. Определение, понятие, причины и симптоматика дизартрии 6

1.2. Анализ состояний общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией 10

1.3. Особенности графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 15

1.4. Проблема подготовки старших дошкольников с дизартрией к обучению письму 18

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 25

2.1. Организация констатирующего эксперимента 25

2.2. Методики констатирующего эксперимента 28

2.3. Обсуждение констатирующего эксперимента 40

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Диплом · 168 стр. · № 14858

Предупреждение трудностей письма у детей дошкольного возраста с дизартрией

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения и коррекции графомоторных навыков и мелкой моторики у детей дошкольного возраста с дизартрией 7

1.1. Роль мелкой моторики и графических навыков в развитии речи и письма у детей 7

1.2. Особенности развития графомоторных навыков при нормальном онтогенезе 18

1.3. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией 26

1.4. Нарушения мелкой моторики и графических навыков у детей с дизартрией 36

Выводы по главе 1 41

Глава 2. Экспериментальное исследование графомоторных функций у детей дошкольного возраста с дизартрией 44

2.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников экспериментальной группы 44

2.2. Организация и методика проведения экспериментального исследования 49

2.3. Анализ результатов исследования мелкой моторики и графических навыков у детей дошкольного возраста с дизартрией 58

Выводы по главе 2 72

Глава 3. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по предупреждению трудностей письма у дошкольников с дизартрией 74

3.1. Анализ современных методик развития графомоторных навыков у старших дошкольников с нарушением речи 74

3.2. Основные направления и содержание работы по развитию графомоторных навыков у дошкольников с дизартрией 83

Выводы по главе 3 87

Заключение 88

Список литературы 91

Приложения 97

Диплом · 83 стр. · № 88615

Преодоление голосовых нарушений у больных с моторной афазией и дизартрией

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения нарушений голоса у больных после инсульта 7

1.1. Исторический и современный аспекты изучения речевых нарушений у больных после инсульта 7

1.2. Клинический подход к изучению речевых нарушений у больных после инсульта 10

1.2.1. Понятие инсульта, как заболевания в медицинской литературе 10

1.2.2. Афазия. Механизм и структура данного речевого расстройства. Формы афазии 11

1.2.3. Дизартрия, как последствие проявления инсульта 14

1.2.4. Проявление голосовых расстройств у больных с инсультом 15

1.3. Анализ методик обследования состояния речевой деятельности у больных с инсультом 20

1.4. Анализ методик обследования голосовых функций 25

Выводы к первой главе 26

Глава 2. Экспериментальное изучение проявлений голосовых нарушений у больных с моторной афазией и дизартрией 28

2.1. Организация констатирующего эксперимента 28

2.2. Методика констатирующего эксперимента 29

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35

Выводы ко второй главе 64

Глава 3. Реабилитация людей с афазией 66

3.1. Основные направления логопедической работы по преодолению голосовых нарушений в контексте логопедических реабилитационных мероприятий у больных с моторной афазией и дизартрией 66

3.2. Организация и методика формирующего эксперимента 69

3.3. Результаты формирующего эксперимента 74

Выводы к третьей главе 75

Заключение 77

Список литературы 80

Диплом · 74 стр. · № 95538

Преодоление нарушений произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения произносительной стороны речи 6

1.1. Развитие произносительной стороны речи в онтогенезе 6

1.2. Особенности произносительной стороны речи детей с дизартрией 13

1.3. Логопедические технологии преодоления нарушений произносительной стороны речи 19

Выводы по 1 главе 26

Глава 2. Изучение произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 28

2.1. Сравнительный анализ диагностических методик по выявлению нарушений произносительной стороны речи 28

2.2. Содержание и структура обследования произносительной стороны речи старших дошкольников с дизартрией 29

2.3. Анализ полученных результатов исследования произносительной стороны речи дошкольников с дизартрией 39

Глава 3. Методические рекомендации по преодолению нарушений произносительной стороны речи детей с дизартрией 56

Заключение 68

Список литературы 70

Диплом · 71 стр. · № 89656

Преодоление нарушений просодики у дошкольников с дизартрией средствами логоритмики

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 7

1.1. Определение понятия «стёртая дизартрия» 7

1.2. Характеристика понятия «просодическая сторона речи» 9

1.3. Нарушения просодической стороны речи 13

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 17

2.1. Организация и этапы констатирующего эксперимента 17

2.2. Характеристика участников исследования 17

2.3. Характеристика диагностической программы 21

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 52

3.1. Коррекционные возможности логоритмики в преодолении недостатков речевого развития у детей 52

3.2. Использование средств логоритмики в коррекции нарушений просодической стороны речи у детей со стёртой формой дизартрии 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 112 стр. · № 88885

Преодоление нарушений просодической стороны речи у дошкольников с легкими дизартрическими расстройствами средствами логоритмики

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы нарушений просодической сторон речи у дошкольников с легкими дизартрическими расстройствами 6

1.1. Характеристика дизартрии легкой степени выраженности 6

1.2. Определение понятия «просодическая сторона речи» 8

1.3. Нарушения просодической стороны речи 14

Глава 2. Экспериментальное изучение нарушений просодической стороны речи у дошкольников с легкими дизартрическими нарушениями 19

2.1. Организация и этапы констатирующего эксперимента 19

2.2. Характеристика участников исследования 20

2.3. Характеристика диагностической программы 24

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 26

Глава 3. Методические рекомендации по преодолению нарушений просодической стороны речи у дошкольников с легкими дизартрическими нарушениями средствами логоритмики 52

3.1. Коррекционные возможности логоритмики в преодолении недостатков речевого развития у детей 52

3.2. Использование средств логоритмики в коррекции нарушений просодической стороны речи у детей с легкими дизартрическими расстройствами 57

Заключение 62

Список литературы 64

Приложение 74

Диплом · 94 стр. · № 88636

Преодоление нарушений фонематического восприятия у старших дошкольников со стертой дизартрией средствами логопедических игр

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы развития фонематического восприятия у детей с различным уровнем речевого развития 6

1.1. Фонематическое восприятие. Взаимодействие речеслухового и речедвигательного анализаторов в процессе восприятия устной речи 6

1.2. Особенности фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией 14

1.3. Анализ литературы по включению логопедических игр на развитие фонематического восприятия и их использованию в обучении дошкольников со стертой дизартрией 20

Глава 2. Изучение особенностей фонематического восприятия старших дошкольников со стертой дизартрией 27

2.1. Методика констатирующего эксперимента и организация исследования 27

2.2. Анализ результатов изучения фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 41

Глава 3. Коррекционная работа по развитию фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией средствами логопедических игр 68

3.1. Теоретико-методические подходы к организации логопедической работы по развитию фонематического восприятия у старших дошкольников со стертой дизартрией 68

3.2. Содержание коррекционно-развивающей работы по развитию фонематического восприятия у старших дошкольников со стертой дизартрией средствами логопедических игр с проблемными ситуациями 71

Заключение 87

Список литературы 89

Диплом · 132 стр. · № 19830

Применение приемов логоритмики в коррекции нарушений голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование использования логоритмики в коррекции нарушений голоса у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 9

1.1. Понятие голоса, его основные характеристики и развитие в онтогенезе 9

1.2. Симптоматика нарушений голоса у дошкольников со стертой дизартрией 20

1.3. Методические разработки использования логоритмики как средства коррекции нарушений голоса у детей с нарушением речи 29

Выводы по первой главе 46

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 48

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего исследования 48

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 50

2.3. Состояние и особенности голосовых компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 61

Выводы по второй главе 84

Глава 3. Использование приемов логоритмики в коррекции нарушений голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 87

3.1. Цель, задачи и организация формирующего исследования 87

3.2. Содержание методики формирующего эксперимента 88

3.3. Определение эффективности логоритмической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 109

Выводы по третьей главе 114

Заключение 115

Список литературы 117

Приложение 123

Диплом · 89 стр. · № 88605

Профилактика дизартрии на этапе раннего и дошкольного возраста

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДИЗАРТРИИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4

1.1. Характеристика психологических особенностей детей дошкольного возраста 4

1.2. Психолого-педагогические особенности развития детей c речевыми нарушениями 20

1.3. Характеристика детей c дизартрией 25

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОПРОСОВ ПРОФИЛАКТИКИ ДИЗАРТРИИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 42

ГЛАВА 3. МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДИЗАРТРИИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 57

3.1. Цель, задачи и основные направления логопедической работы 57

3.2. Содержание логопедической работы 58

3.3. Результаты контрольного эксперимента 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83