Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Общее недоразвитие речи — ОНР

Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Материалы о разных сторонах речи детей с общим недоразвитием речи.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 1092. Страница 55 из 55.

Диплом · 67 стр. · № 114543

Формирование эмотивной лексики дошкольников с ОНР посредством театрализованных игр

7 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования эмотивной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Понятие и характеристика эмотивной лексики 6
1.2. Становление эмотивной лексики в онтогенезе 12
1.3. Особенности формирования эмотивной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 15
1.4. Подходы к формированию эмотивной лексики у детей старшего дошкольного возраста 17
Глава 2. Изучение особенностей эмотивной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 22
2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 22
2.2. Особенности эмотивной лексики старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 30
Глава 3. Формирование эмотивной лексики дошкольников с общим недоразвитием речи посредством театрализованных игр 40
3.1. Комплекс театрализованных игр для формирования эмотивной лексики дошкольников с общим недоразвитием речи 40
3.2. Апробация комплекса театрализованных игр для формирования эмотивной лексики дошкольников с общим недоразвитием речи 48
3.3. Оценка эффективности формирования эмотивной лексики посредством театрализованных игр 50
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 67

Диплом · 113 стр. · № 90287

Формирование эмоциональной лексики у детей с ОНР (общим недоразвитием речи)

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СВЕТЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 7
1.1. Особенности развития эмоциональной лексики в онтогенезе 7
1.2. Роль эмоциональной лексики в становлении языковой системе ребенка 19
1.3. Педагогический подход к развитию эмоциональной лексики у детей 24
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Описание экспериментальной группы 31
2.3. Содержание диагностической методики 32
2.4. Результаты исследования и выводы 41
Выводы по второй главе 59
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 62
3.1. Разработка методических рекомендаций по развитию эмоциональной лексики для логопеда 62
3.2. Разработка методических рекомендаций по развитию эмоциональной лексики для воспитателя 64
3.3. Разработка методических рекомендаций по развитию эмоциональной лексики для родителей 65
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Диплом · 60 стр. · № 116645

Формирование эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ОНТОГЕНЕЗА И ДИЗОНТОГЕНЕЗА 6
1.1. Понятие эмоциональной лексики в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности речевого развития детей в онтогенезе при общем недоразвитии речи 9
1.3. Психолого-педагогические подходы к формированию эмоциональной лексики у детей с ОНР 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 21
2.1. Организация экспериментального исследования 21
2.2. Описание методики экспериментального исследования 25
2.3. Результаты экспериментального исследования 30
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ С ОНР 2 УРОВНЯ 44
Выводы по третьей главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Диплом · 119 стр. · № 8723

Характеристика глагольной лексики детей 4 лет с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения формирования лексической стороны речи детей с ОНР 8
1.1. Общее недоразвитие речи: представление о дефекте, история, описание, этиология 8
1.2. Развитие речи в онтогенезе 14
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР с каждым уровнем 29
1.3. Особенности развития детей с ОНР 3 уровня 38
Выводы 55
Глава 2. Практическое исследование по формированию и выявлению глагольной лексики у дошкольников с ОНР III уровня 4 лет 56
2.1. Методы и методика исследования 56
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 62
2.3. Содержание логопедической работы по формированию глагольной лексики у детей 4 лет с ОНР III уровня 69
Выводы 76
Глава 3. Методы, приемы виды упражнения по формированию логопедической работы по развитию лексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи 77
3.1. Теоретическое обоснование методики формирования эксперимента 77
3.2. Методика формирования логопедической работы по развитию лексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи 83
3.3. Анализ контрольного эксперимента 97
Выводы 106
Заключение 107
Список литературы 109
Приложение 116

Диплом · 63 стр. · № 10176

Характеристика грамматического строя речи у детей с ОНР III уровня

6 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение формирования грамматического строя речи у дошкольников с третьим уровнем речевого развития
1.1. Изучение формирования грамматического строя речи у дошкольников как междисциплинарная проблема 8
1.2. Особенности грамматического строя речи у дошкольников с третьим уровнем речевого развития 15
1.3. Анализ логопедических программ направленных на формирование грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 19
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития грамматического строя речи у дошкольников с третьим уровнем речевого развития 25
2.1. Организация, содержание и методики исследования грамматического строя речи у дошкольников с третьим уровнем речевого развития и их нормально развивающихся сверстников 25
2.2. Количественный и качественный анализ экспериментальных данных 31
2.3. Логопедическая программа, направленная на формирование грамматического строя речи у дошкольников с третьим уровнем речевого развития 37
Заключение 43
Список литературы 46
Приложения 49

Диплом · 121 стр. · № 9939

Характеристика лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

11 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретическое состояние проблемы изучения лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Современные лингвистические представления о слове и лексико-семантической системе языка 6
1.2. Развитие лексико-семантической стороны речи у детей с нормальным речевым развитием 18
1.3. Характеристика детей дошкольного возраста с ОНР III уровня 27
1.4. Особенности развития лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 31
ГЛАВА 2. Исследование состояния лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 41
2.1. Цель, задачи и организация исследования 41
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 43
2.3. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 50
ГЛАВА 3. Нарушение лексическо-семантической стороны речи развития дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня (анализ результатов) 60
3.1. Особенности нарушений лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 60
3.2. Уровень развития лексико-семантической стороны речи у дошкольников с речевой патологией 87
3.3. Рекомендации к логопедической работе над лексико-семантической стороной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 101
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105
ПРИЛОЖЕНИЯ 111

Диплом · 170 стр. · № 7572

Характеристика связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

16 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы изучения нарушения связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи 7
1.1. Лингвистические представления о связной монологической речи 7
1.2. Развитие связной монологической речи в онтогенезе 14
1.3. Общее недоразвитие речи: определение, этиология, классификация и симптоматика 19
1.4. Особенности нарушения связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 26
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование состояния связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 38
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 38
2.2. Характеристика участников исследования 40
2.3. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего исследования 43
ГЛАВА 3. Анализ результатов исследования особенностей связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 52
3.1. Особенности составления рассказа с опорой на наглядность после предварительной отработки содержания в процессе диалога 52
3.2. Особенности составления рассказа по серии сюжетных картинок без предварительной отработки 56
3.3. Особенности составления рассказа по сюжетной картинке 58
3.4. Особенности пересказа 61
3.5. Особенности самостоятельного рассказа 63
3.6. Общий уровень развития связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 67
ГЛАВА 4. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 71
4.1. Анализ методик обучения связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи 71
4.2. Особенности логопедического обучения детей с ОНР связной монологической речи 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 114
ПРИЛОЖЕНИЕ 119

Диплом · 142 стр. · № 9938

Характеристика словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) и методы его развития

13 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретическое состояние проблемы изучения словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи 7
1.1. Современные лингвистические представления о слове, лексической системе и ее развитии при нормальном речевом онтогенезе 7
1.2. Характеристика детей дошкольного возраста с ОНР III уровня 19
1.2. Особенности словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи 23
ГЛАВА 2. Исследование состояния словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи 33
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего исследования 33
2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 42
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 51
ГЛАВА 3. Логопедическая работа по расширению словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 82
3.1. Цель, задачи и организация обучающего исследования 82
3.2. Содержание методики обучающего эксперимента 84
3.3. Анализ эффективности проведенной коррекционно-логопедической работы (контрольный эксперимент) 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105
ПРИЛОЖЕНИЯ 111

Диплом · 66 стр. · № 89040

Экспериментальное исследование особенностей грамматического строя речи у дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Речевое развитие детей и развитие грамматического строя речи в норме и при ОНР 6
1.1. Развитие речи в онтогенезе 6
1.2. Сравнительная периодизация развития речи детей в норме и при ее недоразвитии 12
1.3. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 16
1.4. Особенности развития грамматического строя речи у детей с ОНР 22
Глава 2. Организация экспериментального изучения грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 33
2.1. Обследование грамматического строя речи (обзор методик) 33
2.2. Содержание и структура исследования грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 38
Глава 3. Результаты экспериментального изучения особенностей грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 48
3.1. Анализ результатов выполнения заданий на словообразование 48
3.2. Анализ результатов выполнения заданий на словоизменение 51
3.3. Анализ результатов выполнения заданий на составление предложений 59
Заключение 62
Библиографический список 64

Диплом · 81 стр. · № 95642

Экспериментальное исследование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы изучения связной речи 6
1.1. Закономерности развития связной речи в детском возрасте 6
1.2. Возрастные особенности умений рассказа и пересказа в онтогенезе 17
1.3. Значение речевых умений рассказа и пересказа для школьного обучения 21
Глава 2. Экспериментальное исследование речевых умений у дошкольников с ОНР 23
2.1. Методологическая база исследования 23
2.1.1. Направление исследовательского поиска 23
2.1.2. Методики обследования речевых умений рассказа и пересказа в логопед 23
2.2. Организация и проведение исследования 28
2.2.1. Характеристика экспериментальной группы 29
2.2.2. Содержание и критерии оценки результатов экспериментальной методики 29
2.3. Состояние умений рассказа и пересказа текстов у дошкольников с ОНР (по результатам экспериментального исследования) 39
Глава 3. Методические рекомендации по проведению логопедической работы, направленной на развитие связной речи 60
3.1. Основные направления логопедической работы 60
3.2. Методические рекомендации для логопеда 60
3.3. Методические рекомендации для родителей 64
Заключение 65
Список литературы 69
Приложение 73

Диплом · 104 стр. · № 90277

Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Эмоционально-личностное развитие в онтогенезе 7
1.2. Клиническая типология и психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23
1.3. Психолого-педагогические технологии по формированию эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста с ОНР 34
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОНР 38
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента. Характеристика обследованных детей 38
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 46
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 57
3.1. Методические рекомендации по эмоционально-личностному развитию дошкольников с ОНР 57
3.2. Содержание коррекционно-педагогической работы по эмоционально-личностному развитию детей дошкольного возраста с ОНР 61
Выводы по третьей главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 85 стр. · № 62604

Эстетическое воспитание старших дошкольников с ОНР в игровой деятельности

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Проблема эстетического воспитания в научно-теоретической литературе 7
1.2. Содержание и средства эстетического воспитания дошкольников 17
1.3. Специфика эстетического воспитания старших дошкольников с общим недоразвитием речи 25
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Диагностика уровня эстетической воспитанности дошкольников с общим недоразвитием речи 37
2.2. Пути реализации эстетического воспитания старших дошкольников с общим недоразвитием речи 50
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике