Готовые работы: Словарь и лексика

Найдено материалов: 232. Страница 8 из 12.

Диплом · 89 стр. · № 76183

Работа логопеда по расширению словарного запаса у детей, посещающих вторую младшую группу

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Развитие лексической стороны речи в онтогенезе 6

1.2. Трудности формирования раннего детского лексикона у детей, посещающих вторую младшую группу 10

1.3. Анализ методик по формированию лексической стороны речи у детей, посещающих вторую младшую группу 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ РАННЕГО ДЕТСКОГО ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ВТОРУЮ МЛАДШУЮ ГРУППУ 20

2.1. Методы, методика и организация исследования 20

2.2. Состояние раннего детского лексикона у детей, посещающих вторую младшую группу 22

2.3. Методические рекомендации по расширению словарного запаса у детей, посещающих вторую младшую группу 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 67 стр. · № 76633

Работа логопеда по формированию атрибутивной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АТРИБУТИВНОЙ ЛЕКСИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Развитие атрибутивной лексики у дошкольников в онтогенезе 6

1.2. Трудности формирования атрибутивной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 9

1.3. Методические подходы формирования атрибутивной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 14

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АТРИБУТИВНОЙ ЛЕКСИКИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА ПО ЕЁ ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ 20

2.1. Организация, методы и методика исследования атрибутивной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 20

2.2. Анализ результатов исследования атрибутивной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 22

2.3. Содержание работы логопеда по формированию атрибутивной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Диплом · 64 стр. · № 76279

Работа логопеда по формированию глагольного словаря у старших дошкольников с недоразвитием речи

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Предикативная лексика. Развитие глагольного словаря в онтогенезе 6

1.2. Особенности развития глагольного словаря у старших дошкольников с недоразвитием речи 12

1.3. Формирование глагольного словаря у старших дошкольников с недоразвитием речи 16

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 21

2.1. Методы и организация исследования состояния глагольного словаря у старших дошкольников с недоразвитием речи 21

2.2. Анализ состояния глагольного словаря у старших дошкольников с недоразвитием речи 25

2.3. Содержание работы учителя-логопеда по формированию глагольного словаря у старших дошкольников с недоразвитием речи 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 109 стр. · № 11120

Развитие активного словаря детей среднего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 10

1.1. Особенности развития словаря в онтогенезе нормально развивающегося ребенка 10

1.2. Особенности развития словаря у ребенка с общим недоразвитием речи 21

1.3. Педагогические условия формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста средствами наглядного моделирования 40

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию активного словаря у детей среднего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования 54

2.1. Выявление уровня развития словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 54

2.2. Система коррекционно-логопедической работы по развитию активного словаря прилагательных у детей среднего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования 72

2.3. Динамика уровня развития словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 91

Заключение 102

Список литературы 104

Диплом · 72 стр. · № 98921

Развитие активного словаря детей третьего года жизни в процессе сенсорного воспитания

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ 8

1.1. Теоретические основы развития активного словаря детей раннего возраста 8

1.2. Анализ содержания работы по развитию активного словаря детей третьего года жизни 15

1.3. Формы и методы развития активного словаря детей третьего года жизни 24

1.4. Значение сенсорного воспитания в развитии речи детей раннего возраста 30

Выводы по главе 1 37

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ 39

2.1. Организация и этапы эмпирического исследования 39

2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения уровня развития активного словаря детей третьего года жизни 43

2.3. Разработка и апробация комплекса форм и методов по развитию активного словаря детей третьего года жизни в процессе сенсорного воспитания 50

2.4. Проверка эффективности комплекса форм и методов по развитию активного словаря детей третьего года жизни в процессе сенсорного воспитания 54

Выводы по главе 2 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Диплом · 74 стр. · № 9551

Развитие временной лексики у старших дошкольников с ОНР (III уровень) посредством упражнений.

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития лексики с временным значением у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 7

1.1. Лингводидактические и психолингвистические аспекты развития временной лексики у детей 7

1.2. Развитие временной лексики у детей дошкольного возраста в онтогенезе 11

1.3. Особенности развития лексики у детей с ОНР (III уровень) 15

1.4. Развитие временной лексики у детей с ОНР (III уровень) 17

Выводы по 1 главе 21

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию у старших дошкольников с ОНР (III уровень) лексики с временным значением посредством упражнений 23

2.1. Организация эксперимента 23

2. 2. Выявление исходного уровня развития лексики с временным значением у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 24

2. 3. Содержание работы по развитию лексики с временным значением посредством упражнений у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 31

2.4. Эффективность работы по развитию лексики с временным значением посредством упражнений у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 39

Выводы по 2 главе 44

Заключение 46

Список литературы 48

Приложение 54

Диплом · 53 стр. · № 87651

Развитие глагольной лексики у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи на логопедических занятиях

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Характеристика глагольного словаря дошкольника с нормотипичным развитием 7

1.2. Специфика глагольного словаря детей дошкольного возраста с нарушенным речевым развитием 11

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ И РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ 17

2.1. База и организация исследования по изучению уровня сформированности глагольной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 17

2.2. Сравнительный анализ состояния глагольной лексики у дошкольников с различными формами и уровнями речевого недоразвития 21

2.3. Методические рекомендации по совершенствованию глагольной лексики у дошкольников с речевым недоразвитием 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Диплом · 96 стр. · № 96717

Развитие лексики у слабовидящих младших школьников

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Понятие лексики, её виды, развитие в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих детей младшего школьного возраста 15

1.3. Особенности лексики слабовидящих детей младшего школьного возраста, обзор подходов к её развитию 19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30

2.1. Цель, задачи, организация констатирующего эксперимента по изучению лексики у слабовидящих детей младшего школьного возраста 30

2.2. Содержание эксперимента и методика изучения лексики у слабовидящих детей младшего школьного возраста 31

2.3. Результаты констатирующего эксперимента по изучению состояния лексики у слабовидящих детей младшего школьного возраста 36

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИКИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 42

3.1. Цель, задачи, содержание формирующего эксперимента по развитию лексики у слабовидящих детей младшего школьного возраста 42

3.2. Методика работы по обогащению и развитию словарного запаса у слабовидящих детей младшего школьного возраста 44

3.3. Результаты контрольного этапа эксперимента по развитию лексики у слабовидящих детей младшего школьного возраста 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 130 стр. · № 19606

Развитие лексико-грамматического строя речи при обучении математике младших школьников с нарушением интеллекта

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1.Теоретические основы изучения развития лексико-грамматического строя речи при обучении математике младших школьников с нарушением интеллекта 6

1.1.Развитие лексико-грамматического строя речи у младших школьников с сохранным интеллектом 6

1.2.Особенности развития лексико-грамматического строя речи детей с нарушением интеллекта младших классов 14

Выводы по 1 главе 18

Глава 2. Методические основы развития речи детей с нарушениями интеллекта на уроках математики 20

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 20

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 24

2.3. Система работы по развитию речи детей в образовательной организации, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с нарушением интеллекта на уроках математики 28

Выводы по 2 главе 76

Заключение 79

Список литературы 82

Приложение 85

Диплом · 71 стр. · № 95632

Развитие лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР посредством игр

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития лексико-грамматического строя у детей старшего дошкольного возраста 5

1.1. Понятие лексико-грамматического строя речи и его развитие в онтогенезе 5

1.2. Игровая деятельность как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 14

1.3. Понятие общего недоразвития речи. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР 23

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 37

2.1. Структура и содержание констатирующего эксперимента 37

2.2. Анализ результатов исследования лексико-грамматического строя речи 44

Глава 3. Основные направления коррекционно-развивающей работы по развитию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР средствами игры 55

3.1. Использование игр в логопедической работе при устранении общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста 55

3.2. Игровая деятельность в развитии лексико-грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи 57

Заключение 65

Список литературы 67

Диплом · 93 стр. · № 88990

Развитие лексико-грамматической стороны речи при подготовке к школьному обучению детей с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Анализ литературных источников по проблеме изучения лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи 8

1.2. Онтогенез лексико-грамматической стороны речи 11

1.3. Особенности лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР 16

1.4. Дидактические игры как средство коррекции нарушения лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 29

2.1. Характеристика участников эксперимента 29

2.2. Анализ диагностических методов исследования речи у дошкольников 41

2.3. Организация и содержание констатирующего эксперимента 45

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 53

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОНР III УРОВНЯ 60

3.1. Основные направления коррекционно-логопедической работы по развитию лексико-грамматической стороны речи детей с ОНР III уровня 60

3.2. Использование дидактических игр как средства развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР III уровня 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Диплом · 87 стр. · № 62870

Развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР с использованием словесных дидактических игр

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 9

1.1. Развитие лексико-грамматического строя речи у дошкольников в научной литературе 9

1.2. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 30

1.3. Использование словесных дидактических игр в развитии лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 43

Выводы по первой главе 48

ГЛАВА 2. ПУТИ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВЕСНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 52

2.1. Диагностика уровня развития лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 52

2.2. Применение словесных дидактических игр в развитии лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи и контрольный анализ результатов 62

Выводы по второй главе 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

Диплом · 71 стр. · № 3000

Развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с умственной отсталостью

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы изучения лексико-семантической стороны речи 6

1.1. Особенности речевого развития речи детей с интеллектуальной недостаточностью 6

1.2. Основные подходы к пониманию семантической стороны речи детей с интеллектуальной недостаточностью 16

Глава 2. Изучение лексико-семантической стороны речи у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 31

2.1. Методики и организация исследования 31

2.2. Результаты эксперимента и их анализ 34

Глава 3. Формирующий и контрольный эксперименты и анализ результатов коррекционной работы 41

3.1. Особенности организации коррекционной работы развитию лексико-семантической стороны речи у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 41

3.2. Формирующий, контрольный эксперименты и анализ их результатов 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 56

Диплом · 119 стр. · № 14860

Развитие лексико-семантической стороны речи у учащихся первого класса с общим недоразвитием речи (ОНР III уровня)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические аспекты проблемы изучения лексико-семантической стороны речи у младших школьников 7

1.1. Современные представления о лексико-семантической стороне речи и ее развитии при нормальном речевом онтогенезе 7

1.2. Медико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Особенности развития лексико-семантической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня 24

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование состояния лексико-семантической стороны речи у учащихся первого класса с общим недоразвитием речи III уровня 29

2.1. Организация исследования и характеристика учащихся экспериментальной группы 29

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 38

2.3. Особенности нарушений лексико-семантической стороны речи у первоклассников с общим недоразвитием речи III уровня (анализ результатов констатирующего эксперимента) 44

ГЛАВА 3. Развитие лексико-семантической стороны речи у учащихся первого класса с общим недоразвитием речи III уровня 71

3.1. Цель, задачи и организация обучающего эксперимента 71

3.2. Содержание, методы и приемы логопедической работы 73

3.3. Оценка эффективности проведенной коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

ПРИЛОЖЕНИЯ 95

Диплом · 94 стр. · № 8946

Развитие лексического строя речи у детей с ОНР (на примере глагольного словаря)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 9

1.1. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 9

1.2. Формирование у детей глагольного словаря в норме 18

1.3. Характеристика глагольного словаря детей с ОНР III уровня 28

Выводы к 1 главе 34

Глава 2. Изучение особенностей формирования глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 35

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 35

2.2. Методика констатирующего эксперимента 41

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50

Выводы ко 2 главе 58

Глава 3. Методы и приемы по формированию глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 60

3.1. Теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 60

3.2. Методика коррекционной работы по формированию глагольного словаря 71

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 76

Выводы к 3 главе 82

Заключение 83

Список литературы 85

Приложение 91

Диплом · 72 стр. · № 115188

Развитие навыка правописания словарных слов у учащихся с дизорфографией

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ 7

1.1. Особенности русского алфавитного письма: графика и орфография 7

1.2. Характеристика нарушения усвоения правил орфографии младшими школьниками 21

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ НАВЫКА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ 37

2.1. Описание методов исследования навыка написания словарных слов у детей с дизорфографией 37

2.2. Анализ результатов исследования 41

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ 54

3.1. Разработка и апробация рабочей тетради «Словарные приключения» для формирования навыка написания словарных слов 54

3.2. Анализ результатов исследования и оценка эффективности рабочей тетради «Словарные приключения» 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Диплом · 75 стр. · № 88625

Развитие образной лексики у дошкольников с ОНР при помощи игры

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования образной лексики 5

1.1. Понятие образной речи с лингвистической, педагогической, психологической точек зрения 5

1.2. Особенности развития образной речи у дошкольников в норме и с речевыми нарушениями 7

1.3. Способы развития образной речи у дошкольников 15

Глава 2. Экспериментальные исследования 26

2.1. Структура и содержание экспериментальной части исследования образной лексики дошкольников 26

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования образной лексики у дошкольников 32

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию и развитию образной лексики в речи при помощи игры 44

3.1. Игровая деятельность как способ развития образной лексики у дошкольников с ОНР 44

3.2. Основные направления работы 46

Заключение 60

Список литературы 62

Приложение 69

Диплом · 129 стр. · № 87566

Развитие словарного запаса детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 8

1.1. Основные понятия по проблеме исследования 8

1.2. Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста 15

1.3. Дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста 21

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОО И УРОВНЯ ЕГО РАЗВИТИЯ 29

2.1. Цель, задачи, методы констатирующего эксперимента 29

2.2. Особенности организационно-педагогических условий развития словаря детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры 42

2.3. Характеристика уровней сформированности словаря детей старшего дошкольного возраста 51

Выводы по второй главе 57

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЕ 59

3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 59

3.2. Формирующий эксперимент 65

3.3. Результаты контрольного этапа 70

Выводы по третьей главе 78

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Диплом · 63 стр. · № 11105

Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития словаря детей дошкольного возраста 6

1.1. Слово как лексическая единица 6

1.2. Особенности формирования словаря детей дошкольного возраста 10

1.3. Методы и приемы работы по развитию словаря дошкольников 19

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по обогащению словаря детей дошкольного возраста 28

2.1. Программные требования к словарному составу дошкольников 28

2.2. Диагностика словаря детей старшего дошкольного возраста 31

2.3. Содержание работы по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста 36

2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста 55

Заключение 58

Список литературы 60

Диплом · 68 стр. · № 89336

Развитие словаря признаков у дошкольников с ОНР в процессе изобразительной деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Анализ литературных источников по проблеме развития речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.2. Онтогенез развития лексики 15

1.3. Особенности развития лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей формирования слов-признаков у детей дошкольного возраста 4 - 5 лет с общим недоразвитием речи 3 уровня 25

2.1. Характеристика участников эксперимента 25

2.2. Констатирующий эксперимент 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Методические рекомендации по организации коррекционно-педагогического сопровождения детей с общим недоразвитием речи 3 уровня для развития у них лексической стороны речи 45

3.1. Основные направления коррекционно-развивающих занятий, направленных на формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.2. Методические рекомендации к работе по образованию слов-признаков с использованием средств изобразительной деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 52

Заключение 58

Список литературы 61

Приложение 66