Курсовые работы по физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельной двигательной активности у детей дошкольного возраста 7
1.1. Понятие «двигательная активность» и ее значение в развитии ребенка дошкольного возраста 7
1.2. Роль самостоятельной двигательной активности в развитии ребенка 12
1.3. Условия развития самостоятельной двигательной деятельности дошкольников в детском саду 15
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию самостоятельной двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 19
2.1. Изучение уровня развития самостоятельной двигательной активности у дошкольников 19
2.2. Реализация педагогических условий, способствующих развитию самостоятельной двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 21
2.3. Анализ результатов проведенной работы 26
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК В СОВРЕМЕННОМ НАСТОЛЬНОМ ТЕННИСЕ 6
1.1. Характеристика и отличие понятий «стратегия» и «тактика» в современном настольном теннисе 6
1.2. Стратегия игры против различных стилей игроков 9
1.3. Техника и общие принципы тактики в настольном теннисе 11
1.4. Тактика подач и одиночной игры 13
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА «НАСТАВНИК НАСТОЛЬНОГО ТЕННИСА» 17
2.1. Технологии применения образовательного ресурса 17
2.2. Структура и содержание цифрового продукта 21
2.3. Тестирование как один из критериев оценки эффективности образовательного ресурса 24
Выводы по второй главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИГРЕ В ТЕННИС 6
1.1. Особенности обучения старших дошкольников игре в теннис 6
1.2. Технические приемы игры в теннис 8
1.3. Методические рекомендации, оборудование по обучению детей игре в настольный теннис 10
1.4. Методика проведения спортивных игр для дошкольников 12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 18
2.1. Констатирующий этап практического исследования 18
2.2. Организация обучения старших дошкольников игре в теннис 20
2.3. Контрольный этап практического исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32

Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса 5
1.1. Тактика, ее суть и значение 5
1.2. Цель, задачи и содержание тактической подготовки 16
1.3. Методические основы тактической подготовки 21
1.4. Планирование, контроль и оценка тактической подготовленности 25
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 29
2.1. Задачи исследования 29
2.2. Методы исследования 29
2.3. Описание методов исследования 29
2.4. Организация исследования 32
Глава 3. Результаты исследования 33
3.1. Результаты анализа литературы, опроса специалистов и спортсменов 33
3.2. Анализ соревновательной деятельности борцов высокой квалификации 35
3.3. Эффективность средств и методов тактической подготовки (результаты педагогического эксперимента) 37
Заключение 40
Список литературы 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЕЙ ПО ВИДАМ СПОРТА 6
1.1. Общий анализ модулей по видам спорта 6
1.2. Отношения педагогов ФК к модулям по видам спорта 9
1.3. Анализ практик, применяемых на уроках физической культуры 10
1.4. Перспективы развития волейбола в общей образовательной организации 12
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА 14
2.1. Методология 14
2.2. Организация эксперимента 16
2.3. Методика оценивания обучающихся 18
2.4. Результаты эксперимента 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КВЕСТ ИГР НА СПОРТИВНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ 6
1.1. Сущность, роль и особенности использования квест-технологий в образовательном процессе 6
1.2. Специфика содержания квест-игр во внеурочной деятельности по физическому воспитанию 8
1.3. Методические аспекты проведения квест-игр на спортивное ориентирование среди школьников 10
Выводы по первой главе 12
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КВЕСТ-ИГР НА СПОРТИВНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ 13
2.1. Методы исследования 13
2.2. Этапы реализации проекта 15
2.3. Результаты анкетирования 16
2.4. Концепция сборника квест-игр 19
2.5. Содержание квест-игр 21
2.6. Оценка результатов реализации проекта 23
Выводы по второй главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ СЕКЦИИ ПО СИНХРОННОМУ ПЛАВАНИЮ 6
1.1. Синхронное плавание как вид спорта 6
1.2. Методика начального обучения в синхронном плавании 7
1.3. Общая физическая подготовка в зале 10
1.4. Техника специальных подготовительных упражнений в зале 11
1.5. Изучение возможностей организации деятельности школьной секции по синхронному плаванию 12
ГЛАВА 2. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ СЕКЦИИ ПО СИНХРОННОМУ ПЛАВАНИЮ 14
2.1. Структура программы и содержательные аспекты деятельности секции в спортивном зале 14
2.2. Цифровой продукт 18
2.3. Критерии и методы оценивания успешности проекта 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ - ИСХОДНЫЕ КАТЕГОРИИ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
1.1. Категория «развитие» 5
1.2. Категория «воспитание» 10
ГЛАВА 2. АДАПТАЦИЯ И ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ 22
2.1. Категория «адаптация» 22
2.2.Основы построения спортивной тренировки согласно основным категориям и методикам физического воспитания 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Введение 3
Глава 1. Обоснование состояния проблемы по данным литературных источников 7
1.1. История развития бильярда 7
1.2. Основные определения и понятия эффективности спортивной техники 11
1.3. Основы техники удара в бильярде 14
Глава 2. Цели, задачи и методы исследования 25
2.1. Цель исследования 25
2.2. Задачи исследования 25
2.3. Методы исследования 25
2.3.1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы 25
2.3.2. Видеосъемка и биомеханический анализ удара 26
2.3.3. Педагогический эксперимент 27
2.3.4. Методы математической статистики 28
2.4. Организация исследования 28
Глава 3. Педагогическое обоснование методики обучения размеру удара 29
3.1. Биомеханическая оценка параметров удара 29
3.2. Педагогическое обоснование методики обучения размеру удара 30
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимоотношения спортсменов-легкоатлетов и тренера 6
1.1. Особенности взаимоотношений в малой группе 6
1.2. Психологические составляющие эффективного профессионального контакта 10
1.3. Профессионально важные качества тренера 16
1.4. Взаимоотношения в системе «тренер-спортсмен» 22
Глава 2. Экспериментальное исследование специфики взаимоотношений спортсменов-легкоатлетов и тренера 33
2.1. Методика исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 34
2.3. Обобщение полученных результатов 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Волевая подготовка спортсменов-футболистов 5
1.1. Особенности психологической подготовки спортсменов 5
1.2. Особенности волевых действий в спорте 7
1.3. Волевые качества личности 11
1.4. Волевая подготовка спортсмена 13
1.5. Самовоспитание воли 16
Выводы по главе 1 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей волевых качеств спортсменов-футболистов 18
2.1. Методика обследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 20
Выводы по главе 2 23
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты состояния фрустрации у спортсменов 6
1.1. Общая характеристика состояния фрустрации 6
1.2. Фрустрационные эмоциональные состояния 11
Глава 2. Эмпирическое исследование состояния фрустрации у спортсменов 29
2.1. Описания выборки и методики исследования 29
2.2. Исследование состояния фрустрации 29
2.3. Обобщение полученных результатов 30
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы физической подготовки спортсменов 5
1.1. Физическая подготовка: понятие, средства, задачи и методы 5
1.2. Спортивно-техническая подготовка спортсменов в баскетболе 8
Глава 2. Методика физической подготовки спортсмена-баскетболиста 15
2.1. Развитие двигательных качеств баскетболиста в рамках общей физической подготовки 15
2.2. Упражнения, применяемые в физической подготовке баскетболистов 27
Заключение 47
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты физической культуры в пожилом возрасте 5
1.1. Физическое здоровье в пожилом возрасте 5
1.2. Возрастные изменения в пожилом возрасте 11
Глава 2. Физические упражнения в пожилом возрасте 14
2.1. Средства физической культуры в пожилом возрасте 14
2.2. Методические основы занятий и формы организации занятий 20
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор 6
1.1. Общее понятие адаптивности, изучение адаптивности в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Общее понятие адаптации, изучение адаптации в трудах отечественных и зарубежных авторов 11
1.3. Личностные качества спортсменов с ограниченными возможностями здоровья как критерий их адаптивности 21
Глава 2. Организация и методы исследования 26
2.1. Методологические принципы исследования 26
2.2. Методы и методики исследования 27
2.3. Описание результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей волевых качеств спортсмена-легкоатлета 5
1.1. Воля и ее изучение в психологической науке 5
1.2. Воля и мотив в структуре деятельности спортсмена 13
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в спорте 21
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития мотивационно-волевой сферы личности 25
2.1. Описание методов и методик исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования волевых качеств личности спортсмена-легкоатлета 28
2.3. Методические рекомендации по развитию волевых качеств 30
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Структура спортивной деятельности 6
1.1. Спортивная деятельность, ее структура 6
1.2. Психологическая структура учебно-тренировочной деятельности 11
1.3. Мотивы спортивной деятельности 12
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей мотивации занятий спортом борцов 16
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
Выводы по второй главе 21
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения соревновательной деятельности 5
1.1. Соревнование: понятие, сущность, функции 5
1.2. Система проведения соревнований 14
Глава 2. Проблема оптимального построения системы спортивных состязаний 26
2.1. Индивидуальная система соревнований 26
2.2. Организация оптимальной системы соревнований 37
Заключение 55
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты отбора в спорте 5
1.1. Общие положения спортивного отбора его цели и задачи 5
1.2. Уровни и методики спортивного отбора 8
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию организации спортивного отбора в каратэ в группы спортивной направленности 17
2.1. Мероприятия по отбору спортсменов для комплектования групп спортивной направленности по виду спорта «каратэ» 17
2.2. Организация исследования спортивного отбора в группы спортивной направленности в каратэ 19
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию организации спортивного отбора в группы спортивной направленности в каратэ 24
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы организации работы по физическому воспитанию дошкольников с помощью подвижных игр 5
1.1. Анализ литературы по проблеме организации работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр 5
1.2. Особенности организации подвижных игр для детей дошкольного возраста 8
1.3. Психолого-педагогические условия организации работы по физическому воспитанию дошкольников с помощью подвижных игр 12
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Экспериментальное изучение организации работы по физическому воспитанию дошкольников с помощью подвижных игр 16
2.1. Цели, задачи, методы исследования, исходные результаты 16
2.2. Методика организации работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр 20
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 24
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Состояние проблемы 5
1.1. Организация физического воспитания в образовательных учреждениях среднего профессионального образования 5
1.2. Возрастные особенности контингента занимающихся в средних специальных учебных заведениях 11
1.3. Формирование навыков самостоятельности при занятиях физическими упражнениями 12
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 20
2.1. Задачи исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.3. Организация исследования 22
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 24
Выводы 33
Практические рекомендации 34
Список литературы 35
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Особенности организма детей младшего школьного возраста 5
1.1. Нарушение осанки у детей школьного возраста и воспитание правильной осанки 5
1.2. Сколиотическая болезнь детей 11
Глава 2. Методика и организация исследования 15
2.1. Распределение учащихся на специальные медицинские группы 15
2.2. Методическая разработка комплексов упражнений корригирующей гимнастики 16
2.3. Методические рекомендации к подбору специальных корригирующих упражнений 18
Глава 3. Методы исследования. Собственные исследования 20
3.1. Методы исследования 20
3.2. Исследования 23
3.3. Итоги исследования и их обсуждения 24
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы отбора в легкой атлетике 5
1.1. Исходные понятия проблемы 5
1.2. Этап и критерий спортивного отбора 9
1.3. Факторы, обуславливающие спортивный результат в легкой атлетике и их использование в процессе отбора 11
Глава 2. Цель, задачи, методы, методика и организация исследования 16
2.1. Цель и задачи исследования 16
2.2. Методы и методика исследования 16
2.3. Организация исследования 17
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 18
3.1. Показатели физического развития юных легкоатлетов как критерий отбора 18
3.2. Показатели физической подготовленности юных легкоатлетов как критерий отбора 24
3.3. Выявление особенностей отбора бегунов на короткие дистанции 32
Заключение 34
Список литературы 35
Приложения 38

Введение 3
1. Понятие и этапы спортивной карьеры 5
2. Кризисы в спортивной карьере 11
3. Особенности переживания и адаптация спортсменов после завершения спортивной карьеры 18
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Возрастные особенности детей школьного возраста 6
1.1. Закономерности развития физических способностей 6
1.2. Возрастные особенности детей старшего школьного возраста 11
Глава 2. Особенности планирования тренировочного процесса 15
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
1. Возрастные особенности мальчиков 8-11 лет 5
2. Теоретический аспект физической подготовки спортсмена 11
3. Средства физической подготовки лыжников-гонщиков 15
4. Методы физической подготовки лыжников-гонщиков 24
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Значение и отличительные черты урочных форм занятий. Подготовка преподавателя к уроку 8
Глава 2. Технология построения урока физической культуры. Динамика работоспособности как основа построения урока физической культуры 31
Глава 3. Разновидности урочных форм занятий 42
Заключение 49
Список литературы 50
Приложение 1 52
Приложение 2 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты предстартовых состояний у спортсменов 5
1.1. Общая характеристика предстартовых состояний 5
1.2. Виды предстартовых состояний спортсмена 8
1.2.1. Предстартовые лихорадка и апатия 9
1.2.2. Боевое возбуждение (или «боевая готовность») 10
Глава 2. Эмпирическое исследование предстартовых состояний спортсменов-легкоатлетов 15
2.1. Построение и методы исследования 15
2.2. Результаты исследования предстартовых состояний спортсменов легкоатлетов 17
2.3. Обобщение полученных результатов 19
2.4. Регуляция психических состояний спортсменов 19
Заключение 25
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Особенности развития детей младшего школьного возраста 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 8
ГЛАВА 2. Игровой и соревновательный методы в физическом воспитании 13
2.1. Определение понятия «Игровой метод». Виды игрового метода 13
2.2. Определение понятия «Соревновательный метод». Типы и виды соревновательного метода 16
ГЛАВА 3. Особенности применения игрового и соревновательного методов на уроках физической культуры у детей младшего школьного возраста 21
3.1. Содержание физического воспитания в начальной школе 21
3.2. Особенности использования игрового и соревновательного методов в физическом воспитании в начальной школе 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования игрового метода 6
1.1. Игровой метод, как метод физического воспитания 6
1.2. Возрастные особенности развития организма детей среднего школьного возраста 10
1.3. Особенности методики проведения занятий по волейболу с детьми 5 класса 12
1.4. Подвижные игры с элементами волейбола 16
Глава 2. Организация и результаты собственных исследований 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация и результаты исследования 24
Глава 3. Результаты исследования 27
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования метода круговой тренировки в физическом воспитании 6
1.1. Сущность метода круговой тренировки 6
1.2. Организация занятий по экстенсивно-интервальному методу круговой тренировки в физическом воспитании 9
Глава 2. Развитие физических качеств на уроках физической культуры методом круговой тренировки 15
2.1. Воспитание силы методом круговой тренировки 15
2.2. Воспитание быстроты движений методом круговой тренировки 18
2.3. Воспитание ловкости методом круговой тренировки 20
2.4. Воспитание гибкости методом круговой тренировки 23
2.5. Воспитание выносливости методом круговой тренировки 25
Глава 3. Особенности применения круговой тренировки в физическом воспитании старших школьников 30
3.1. Организация круговой тренировки в учебно-тренировочном процессе по физическому воспитанию 30
3.2. Практическое применение круговой тренировки 33
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППАМ 5
1.1. Комплектация школьников по медицинским группам 5
1.2. Особенности детей, относящихся к подготовительной и специальной медицинской группам 11
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ ИЗ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУПП 17
2.1. Двигательный режим как фактор укрепления организма 17
2.2. Гиподинамия и ее негативное влияние на рост организма учащихся 21
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППАХ 31
3.1. Особенности проведения занятий в подготовительной группе 31
3.2. Особенности проведения занятий в специальной медицинской группе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Основные подходы к изучению профессионального мастерства учителя физкультуры 6
1.1. Личность учителя как объект изучения 6
1.2. Роль учителя в современном обществе 17
Глава 2. Профессионально-важные качества учителя физкультуры 21
2.1. Требования к личности учителя физической культуры 21
2.2. Профессионально-важные качества учителя 25
2.3. Психологические особенности взаимоотношений учеников и учителя физкультуры 32
Глава 3. Эмпирическое исследование профессиональной направленности учителей физической культуры 37
3.1. Описание методики исследования и выборки испытуемых 37
3.2. Исследование профессиональной направленности учителей физической культуры 39
Заключение 43
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 7
1.1. Учёт возрастных особенностей младших школьников в занятиях физической культурой 7
1.2. Характеристика направлений профилактики травматизма в процессе учебных занятий по физической культуре в младших классах 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТРАВМАТИЗМА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С УЧАЩИМИСЯ 3 КЛАССА 16
2.1. Констатирующий этап исследования 16
2.2. Формирующий этап исследования 19
2.3. Контрольный этап исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психической надежности спортсмена 5
1.1. Психическая надежность в структуре деятельности спортсмена 5
1.2. Психологические факторы надежности спортсмена 8
Глава 2. Эмпирическое исследование психической надежности спортсмена по гандболу 15
2.1. Методология и методика исследования 15
2.2. Анализ результатов исследования психической надежности гандболистов 17
Заключение 21
Список литературы 23
Приложение 25

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической атмосферы в команде как фактор успешности в спортивной деятельности лыжников 5
1.1. Общая характеристика понятия коллектива 5
1.2. Социально-психологические особенности коллектива 10
1.3. Особенности взаимоотношений в спортивной команде 19
1.4. Общая характеристика социально-психологического климата 23
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической атмосферы в спортивной команде 30
2.1. Описание методов, методик исследования и выборки испытуемых 30
2.2. Исследование психологической атмосферы в спортивной команде в лыжных гонках 32
2.3. Обобщение полученных результатов 35
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Современные теоретические представления об особенностях психомоторики у детей дошкольного возраста 5
1.1. Понятие психомоторики и уровни организации движений 5
1.2. Роль психомоторики в развитии ребенка-дошкольника. Развитие психомоторных функций в онтогенезе 12
Глава 2. Исследование психомоторики у дошкольников 20
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 20
2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 21
2.3. Анализ результатов исследования психомоторики у дошкольников 28
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
1. Понятие и классификация координационных способностей 5
2. Предпосылки развития и совершенствование координационных возможностей с учётом возрастных особенностей и сенситивных периодов 12
3. Методики развития координационных способностей детей среднего школьного возраста 20
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Методика развития координационных способностей в теории физической культуры и спорта 5
1.1. Понятие координационных способностей 5
1.2. Средства и методы развития координационных способностей 10
1.3. Основные критерии и способы оценки координационных способностей 16
Глава 2. Особенности развития координационных способностей тхэквондистов 18
2.1. Задачи и методика развития координационных способностей тхэквондистов 18
2.2. Конспект учебно-тренировочного занятия по развитию координационных способностей тхэквондистов 22
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Психологические основы формирования личности в физическом воспитании 5
1.1. Решение общевоспитательных задач на уроках физической культуры 5
1.2. Психологические особенности воспитания на уроках физической культуры 6
Глава 2. Формирование моральных и личностных качеств учащихся в процессе занятий физической культурой 9
2.1. Формирование нравственных качеств на уроках физической культуры в возрастном аспекте 9
2.2. Трудовое воспитание учащихся на занятиях физической культурой 17
2.3. Развитие самостоятельности и формирование активной жизненной позиции учащихся в процессе занятий физической культурой 23
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. Проявление силы и быстроты у пловцов различной квалификации 5
1.2. Нормативы для оценки силы пловца 6
1.3. Возрастные особенности развития силы пловца 9
Выводы 12
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 14
2.1. Задачи исследования 14
2.2. Методы исследования 14
2.3. Организация исследования: 17
Глава 3. Результаты исследования 18
3.1. Силовые показатели пловцов различной квалификации 18
3.2. Взаимосвязь развития силы пловца на суше и в воде 25
Глава 4. Обсуждение результатов исследования. 27
Выводы 30
Практические рекомендации 31
Список литературы 33
Приложение 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 6
1.1. Общая характеристика скоростно-силовых упражнений 6
1.2. Объективные предпосылки совершенствования системы скоростно-силовой подготовки юных футболистов 9
1.3. Методические подходы к скоростно-силовой подготовке футболистов 17
1.4. Особенности развития физических способностей у младших школьников 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА СЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ ФУТБОЛОМ 25
2.1. Организация и методы исследования развития скоростно-силовых способностей у младших школьников на секционных занятиях футболом 25
2.2. Результаты исследования развития скоростно-силовых способностей у младших школьников на секционных занятиях футболом 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Введение 3
Глава 1. Методика развития скоростно-силовых способностей 6
1.1. Методы развития скоростно-силовых способностей 6
1.2. Особенности процесса воспитания скоростно-силовых способностей у футболистов 10-12 лет 10
1.3. Критерии и способы оценки уровня развития скоростно-силовых способностей 15
Глава 2. Программа развития скоростно-силовых способностей у футболистов 10-12 лет 16
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Основные закономерности развития физических способностей 5
1.1. Общая характеристика физических способностей 5
1.2. Неравномерность и гетерохронность (разновременность) развития способностей 8
Глава 2. Методика развития физических способностей 11
2.1. Возрастная динамика естественного развития физических способностей 11
2.2. Особенности воспитания физических способностей в школьном возрасте 19
2.3. Развитие физических способностей в зависимости от индивидуальных особенностей 32
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Силовые способности в лыжном спорте 5
1.1. Понятие и описание силовых способностей в лыжном спорте 5
1.2. Методы развития силовых способностей у лыжников 10
1.3. Средства развития силовых способностей у лыжников-гонщиков 14
Глава 2. Экспериментальное выявление средств и методов силовой подготовки лыжников-гонщиков в подготовительном периоде 26
Заключение 34
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения соревновательной нагрузки 6
1.1. Нагрузка: сущность и виды 6
1.2. Характеристика показателей для контроля и для планирования нагрузок 15
Глава 2. Нормирование нагрузки 25
2.1. Основы нормирования нагрузок на уроках физической культуры 25
2.2. Основы нормирования нагрузок спортсменов 35
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения техники гандбола 7
1.1. Задачи гандбола. Структура процесса обучения 7
1.2. Техника игры 10
Глава 2. Методика обучения технике гандбола 31
2.1. Обучение технике нападения 31
2.2. Обучение технике защиты 40
Заключение 51
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы подготовки спортсменов в борьбе самбо 5
1.1. Самбо как вид спорта: техника и правила борьбы 5
1.2. Содержание различных сторон подготовки самбистов 8
1.3. Технико-тактическая подготовки самбистов 15
1.4. Общая и специальная физическая подготовка самбистов 20
Глава 2. Организация тренировочного процесса самбистов 27
2.1. Структура тренировочного процесса 27
2.2. Методика организации занятий для начинающих спортсменов в самбо 30
Заключение 46
Список литературы 49

Введение 3
1. Исторический аспект организации учебно-тренировочного процесса по тяжелой атлетике 6
2. Специфика тренировочных нагрузок на рост спортивных результатов атлетов 10
3. Особенности спортивной тренировки юных тяжелоатлетов 21
Заключение 26
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические особенности трудных подростков 6
1.1. Понятие «трудный подросток» 6
1.2. Особенности поведения трудных подростков 9
1.3. Причины отклоняющегося поведения подростков 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Особенности методики физической культуры в работе с трудными подростками 20
2.1. Организация уроков физической культуры с трудными подростками 20
2.2. Игра как эффективный метод физического воспитания трудных подростков 34
Выводы по второй главе 46
Заключение 47
Список литературы 48