Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи 10
1.1. Основы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в физическом воспитании дошкольников 10
1.2. Основные направления и формы взаимодействия педагогов и родителей по физическому воспитанию дошкольников 41
1.3. Специфика организации спортивных игр со старшими дошкольниками (на примере спортивной игры «Городки») 63
Выводы по главе 1 74
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по взаимодействию ДОО и семьи в ознакомлении со спортивными играми старших дошкольников 76
2.1. Выявление уровня знаний старших дошкольников о спортивных играх 76
2.2. Технология взаимодействия ДОО и семьи в ознакомлении старших дошкольников со спортивными играми 86
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по взаимодействию ДОО и семьи в ознакомлении со спортивными играми старших дошкольников 101
Выводы по главе 2 110
Заключение 113
Список литературы 117
Приложение 124

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Сущность и содержание понятия «здоровый образ жизни» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Роль семьи и дошкольной образовательной организации в формировании основ здорового образа жизни у ребенка старшего дошкольного возраста 14
1.3. Содержание, формы и методы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 24
2.1. Диагностика уровней развития представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Организация экспериментальной работы по взаимодействию дошкольной образовательной организации и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста 42
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 7
1.1. Научно-педагогические основы взаимодействия дошкольной организации и школы 7
1.2. Готовность дошкольников к обучению в школе как психолого-педагогическая проблема 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ШКОЛЫ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 21
2.1. Анализ состояния проблемы в практике работы дошкольной образовательной организации 21
2.2. Реализация взаимодействия дошкольной образовательной организации и школы с целью формирования социально-личностной готовности детей к школьному обучению 57
2.3. Анализ эффективности проведенной опытно-экспериментальной работы (контрольный этап исследования) 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 105

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 12
1.1. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как педагогическая проблема 12
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «социальная готовность детей к школьному обучению» 18
1.3. Педагогические условия взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей в процессе формирования социальной готовности детей к обучению в школе 27
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ 38
2.1. Выявление уровня социальной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста 38
2.2. Содержание образовательной работы по формированию социальной готовности детей к обучению в школе в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей 51
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 62
Выводы по главе 2 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В ВОПРОСАХ ПОДГОТОВКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 7
1.1. Организация взаимодействия дошкольной организации и семьи, как научно-педагогическая проблема 7
1.2. Научно-педагогические основы подготовки старших дошкольников к школе 20
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ 31
2.1. Состояние проблемы в практике работы дошкольной образовательной организации (констатирующий этап исследования) 31
2.2. Организация работы по взаимодействию дошкольной организации и семьи (формирующий этап исследования) 44
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы (контрольный этап исследования) 52
Выводы по 2 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТРАН В АРКТИЧЕСКОМ РЕГИОНЕ 7
1.1. Неолиберализм и геоэкономический подход в исследовании международных отношений 7
1.2. Международное взаимодействие: субъекты, виды, уровни 17
ГЛАВА 2. МЕХАНИЗМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЕВРОСОЮЗА И США В АРКТИКЕ 25
2.1. Участие Европейского Союза и США в неправительственных организациях 25
2.2. Арктические стратегии Европейского союза и США в Арктике 41
2.3. Проблемы и перспективы взаимодействия Евросоюза и США в Арктике 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО РЕЖИМА ВОЗДУШНОГО ПРОСТРАНСТВА НАД ГОСУДАРСТВЕННОЙ ТЕРРИТОРИЕЙ И ЗА ЕЕ ПРЕДЕЛАМИ 11
1.1. Становление национального режима воздушного пространства до принятия Парижской конвенции 1919 года 11
1.2. Развитие национального режима воздушного пространства до принятия Чикагской конвенции 1944 года 19
1.3. Влияние Чикагской конвенции 1944 года на формирование раздельного режима международного и национального воздушного пространства 28
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА НА ДЕЙСТВУЮЩИЙ РЕЖИМ СУВЕРЕННОГО И МЕЖДУНАРОДНОГО ВОЗДУШНОГО ПРОСТРАНСТВА 42
2.1. Общая характеристика источников международного права, участвующих в формировании правового режима воздушного пространства 42
2.2. Правовой режим воздушного пространства Российской Федерации 55
2.3. Место и роль международного права в установлении режима воздушного пространства Российской Федерации 71
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОГО РЕЖИМА ВОЗДУШНОГО ПРОСТРАНСТВА 80
3.1. Определение понятий, применяемых в воздушном праве и необходимость их унификации 80
3.2. Влияние национального воздушного права на совершенствование международно-правового режима воздушного пространства 96
3.3. Перспективы прогрессивного развития и кодификации международного воздушного права 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 122

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВАЯ ПРИРОДА МЕЖДУНАРОДНЫХ НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И МЕХАНИЗМ ИХ ВЗАМОДЕЙСТВИЯ С ООН 7
1.1. Понятие и правовая природа международных неправительственных организаций 7
1.2. Механизм взаимодействия МНПО с ООН 16
ГЛАВА 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОССИЙСКИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С ООН 34
2.1. Общий обзор деятельности международных неправительственных организаций в РФ 34
2.2. Взаимодействие Российской Ассоциации Содействия ООН с Экономическим и Социальным Советом ООН 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические и практические аспекты этнокультурного образования 8
1.1. Этнокультурное содержание образовательной, культурной и национальной политики РФ и Архангельской области 8
1.2. Структура и содержание «этнокультурного образования»: обзор основных подходов к определению 20
1.3. Формы, методы, характеристики взаимодействия музея и школы в этнокультурном просвещении 29
1.3.1. Определение, принципы, задачи музейной педагогики 29
1.3.2. Формы взаимодействия музея и школы в рамках музейной педагогики 30
1.3.3. Методы работы с музейной аудиторией 34
1.3.4. Специфика работы музеев с учащимися 35
1.3.5. Модели взаимодействия музея и школы 37
Глава 2. Исследование деятельности музеев в сфере этнокультурного образования 40
2.1. Исследование официальных веб-сайтов музеев 42
2.2. Исследование деятельности музеев в сфере этнокультурного просвещения 48
2.3. Исследование работы музеев направленной на поддержание сотрудничества музеев и школ 67
2.4. Культурно-образовательные программы музеев, интеграция в образовательный процесс школ 71
Глава 3. Рекомендации по сотрудничеству школ и музеев города Архангельска в рамках этнокультурного образования 73
Заключение 98
Список литературы 103
Приложение 108

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕМЬИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Теоретические основы взаимодействия семьи и образовательной организации в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 9
1.2. Сущностная характеристика формирования самостоятельности у младших школьников 16
1.3. Специфика организации игры как средства формирования самостоятельности у младших школьников 24
1.4. Роль учителя в организации взаимодействия с семьей по формированию самостоятельности у младших школьников 28
Выводы к первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ 33
2.1. Содержание и формы взаимодействия работы с семьей в формировании самостоятельности у младших школьников средствами игры 33
2.2. Организационные условия взаимодействия с семьей по формированию самостоятельности у младших школьников 40
2.3. Критериальная оценка сформированности самостоятельности у младших школьников средствами игры на основе взаимодействия с семьей 43
2.4. Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию самостоятельности у младших школьников на основе взаимодействия с семьей 48
Выводы ко второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ КАК УСЛОВИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 8
1.1. Анализ современных требований к формированию основ патриотического воспитания младших школьников 8
1.2. Специфика взаимодействия образовательной организации и семьи по как условие патриотического воспитания младших школьников 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1. Паспорт проекта «Мы-вместе!» 35
2.2. Реализация комплекса мероприятий по взаимодействию образовательной организации с семьей как условие патриотического воспитания младших школьников 38
2.3. Оценка эффективности реализации проекта по взаимодействию образовательной организации с семьей как условие патриотического воспитания учащихся начальной школы 43
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия оперативных и экспертно-криминалистических подразделений при раскрытии и расследовании преступлений по линии незаконного оборота наркотиков, совершаемых с использованием информационно-коммуникационных технологий 13
1.1. Понятие и сущность взаимодействия оперативных и экспертно-криминалистических подразделений 13
1.2. Принципы взаимодействия оперативных и экспертно-криминалистических подразделений 28
1.3. Общая характеристика преступлений по линии незаконного оборота наркотиков, совершаемых с использованием информационно-коммуникационных технологий 33
Глава 2. Организационные и тактические основы взаимодействия оперативных и экспертно-криминалистических подразделений при раскрытии и расследовании преступлений по линии незаконного оборота наркотиков, совершаемых с использованием информационно-коммуникационных технологий 46
2.1. Основные формы и направления взаимодействия оперативных и экспертно-криминалистических подразделений при раскрытии преступлении по линии незаконного оборота наркотиков, совершаемых с использованием информационно-коммуникационных технологий 46
2.2. Актуальные проблемы взаимодействия оперативных и экспертно-криминалистических подразделений при раскрытии преступлении по линии незаконного оборота наркотиков, совершаемых с использованием информационно-коммуникационных технологий 55
Заключение 60
Список литературы 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ФСИН С ОРГАНАМИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМИ ОРД 8
1.1. История развития взаимодействия оперативных подразделений ФСИН России с органами, осуществляющими ОРД 8
1.2. Понятие, задачи, принципы и общие условия взаимодействия оперативных подразделений ФСИН России с органами, осуществляющими ОРД 16
1.3. Организационно-правовая основа взаимодействия оперативных подразделений ФСИН России с органами, осуществляющими ОРД 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ФСИН С ДРУГИМИ ОРГАНАМИ 38
2.1. Формы взаимодействия ОП ФСИН с иными органами, осуществляющими ОРД 38
2.2. Недостатки правового регулирования взаимодействия оперативных подразделений УИС с иными органами, осуществляющими ОРД 47
2.3. Особенности организации взаимодействия оперативных подразделений ФСИН России с иными субъектами ОРД в борьбе с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ в местах лишения свободы 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ПОЛИЦЕЙСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА 7
1.1. Исторические предпосылки становления и развития международного взаимодействия органов внутренних дел различных государств 7
1.2. Понятие и признаки международного полицейского сотрудничества 18
1.3. Борьба с преступностью - основное направление взаимодействия органов внутренних дел России и полиции зарубежных стран 23
ГЛАВА 2. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖГОСУДАРСТВЕННОГО ПОЛИЦЕЙСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА 32
2.1. Взаимодействие Российской Федерации с Европейским Союзом в области полицейского сотрудничества 32
2.2. Сравнительный анализ правовых механизмов полицейского сотрудничества в Европейском Союзе и Содружестве Независимых Государств 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 7
1.1. Понятие и сущность деятельности подразделений информаций и общественных связей МВД России 7
1.2. Правовое регулирование взаимодействия органов внутренних дел и средств массовой информации на современном этапе 15
1.3. Роль СМИ в деятельности ОВД 30
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 44
2.1. Проблемы и принципы взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовой информации 44
2.2. Пути совершенствования взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовых информаций 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

Введение 3
Глава 1. Становление института волонтерства в Российской Федерации 8
1.1. Исторический аспект развития поиска без вести пропавших детей в России 8
1.2. Правовые и организационные основы осуществления поиска пропавших без вести несовершеннолетних 17
Глава 2. Взаимодействие правоохранительных органов с волонтерскими (добровольческими) организациями в поиске пропавших детей 27
2.1. Причины и факторы, обуславливающие взаимодействие органов государственной власти с институтами гражданского общества в процессе поиска пропавших детей 27
2.2. Взаимодействие полиции, волонтеров и других органов государственной власти в поиске пропавших несовершеннолетних в условиях чрезвычайных обстоятельств 43
2.3. Использование современных технологий в ходе осуществления поиска пропавших детей 56
2.4. Опыт взаимодействия государственных органов и общественных организаций в поиске пропавших детей 63
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 79

Введение 3
Глава 1. Конституционно-правовые основы взаимодействия органов государственной власти субъектов Российской Федерации с органами местного самоуправления 6
1.1. Понятие и сущность взаимодействия органов государственной власти субъектов Российской Федерации с органами местного самоуправления 6
1.2. Конституционно-правовой механизм взаимодействия государственных и муниципальных органов 13
1.3. Принципы взаимодействия государственных и муниципальных органов 19
Глава 2. Взаимодействие органов государственной власти и МСУ в процессе осуществления ими своих функций 25
2.1. Взаимодействие органов государственной власти и МСУ в сфере экономики 25
2.2. Взаимодействие органов государственной власти субъектов федерации и МСУ в социокультурной сфере 30
Глава 3. Конституционно-правовая характеристика взаимодействия органов государственной власти и органов местного самоуправления 38
3.1. Организация взаимодействия органов государственной власти Свердловской области и МСУ города Ревда 38
3.2. Направления и формы взаимодействия органов государственной власти Свердловской области с органами МСУ города Ревда 48
Заключение 57
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые аспекты развития и поддержки малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации 10
1.1. Теоретические подходы к определению субъектов малого и среднего предпринимательства 10
1.2. Нормативное правовое обеспечение деятельности и развития малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации 15
1.3. Основные направления государственной политики по поддержке малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации 21
Глава 2. Анализ взаимодействия Комитета промышленной политики и развития предпринимательства Администрации г. Екатеринбурга с Фондом «Екатеринбургский центр развития предпринимательства» по развитию малого и среднего бизнеса в муниципальном образовании 29
2.1. Комитет промышленной политики и развития предпринимательства Администрации г. Екатеринбурга: структура, функции и полномочия 29
2.2. Анализ основных направлений взаимодействия Комитета промышленной политики и развития предпринимательства с Фондом «Екатеринбургский центр развития предпринимательства» по развитию малого и среднего бизнеса 37
Глава 3. Совершенствование инфраструктуры развития и поддержки малого и среднего предпринимательства в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 76
3.1. Основные проблемы в развитии инфраструктуры развития и поддержки малого и среднего предпринимательства 76
3.2. Рекомендации по совершенствованию инфраструктуры развития и поддержки малого и среднего предпринимательства 83
Заключение 90
Список литературы 96

Введение 3
Глава 1. Роль института органов опеки и попечительства в функционировании замещающих семей 7
1.1. Ретроспектива института органов опеки и попечительства 7
1.2. Особенности взаимодействия органов опеки и попечительства с замещающими семьями 19
1.3. Результативность деятельности органов опеки и попечительства при решении проблем несовершеннолетних, находящихся в замещающих семьях 27
1.4. Выводы по теоретической части исследования 34
Глава 2. Исследование результативности взаимодействия органов опеки и попечительства с замещающими семьями 36
2.1. Программа и инструментарий исследования 36
2.2. Анализ полученных результатов исследования 38
2.3. Выводы по эмпирической части исследования 52
2.4. Предложения по совершенствованию взаимодействия органов опеки и попечительства с замещающими семьями в решении проблем несовершеннолетних 54
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития территории на основе повышении эффективности взаимодействия органов управления и бизнеса 6
1.1. Взаимодействие органов управления и бизнеса в рамках развития территории: понятие и формы 6
1.2. Механизмы государственно-частного партнерства в развитии территории 21
Глава 2. Анализ развития макрорегиона в разрезе взаимодействия власти и бизнеса на примере Уральского федерального округа 35
2.1. Краткая характеристика Уральского федерального округа 35
2.2. Оценка эффективности взаимодействия власти и бизнеса в развитии Уральского федерального округа 38
Глава 3. Повышение эффективности взаимодействия власти и бизнеса в решении проблем развития территорий 48
3.1. Зарубежный опыт взаимодействия органов управления и бизнеса в решении проблем развития территорий 48
3.2. Рекомендации по повышению эффективности взаимодействия власти и бизнеса в решении проблем развития территорий на примере Уральского федерального округа 54
Заключение 61
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ НАДЗОРА ЗА ПОДОЗРЕВАЕМЫМИ, ОБВИНЯЕМЫМИ И ОСУЖДЕННЫМИ В СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРАХ УГОЛОВНО ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 9
1.1. Территориальное зонирование и лимиты наполнения как основа осуществления надзора за подозреваемыми, обвиняемыми и осужденными в следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы Российской Федерации 9
1.2. Правовое регулирование организации надзора за подозреваемыми, обвиняемыми и осужденными в следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы Российской Федерации 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРОВ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ НАДЗОРА ЗА ПОДОЗРЕВАЕМЫМИ, ОБВИНЯЕМЫМИ И ОСУЖДЕННЫМИ 28
2.1. Характеристика структурных подразделений следственных изоляторов, осуществляющих надзор за подозреваемыми, обвиняемыми и осужденными, их задачи и функции 28
2.2. Организация взаимодействия отделов и служб следственных изоляторов при осуществлении надзора, его развитие, проблемы и перспективы 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 9
1.1. Основные теоретические подходы к анализу здорового образа жизни 9
1.2. Дошкольное образование как объект социологического анализа 19
1.3. Роль дошкольного образовательного учреждения в формировании ЗОЖ у детей 26
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 36
2.1. ЗОЖ детей в восприятии родителей: сравнительный анализ социологических исследований 36
2.2. Проблемы взаимодействия родителей и педагогов в воспитательном и образовательном процессах 48
2.3. Представление дошкольников о здоровье и здоровом образе жизни (на примере детей старшей группы дошкольного учреждения) 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РАННИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РЕБЕНКА О ПРОФЕССИЯХ 7
1.1. Понятие «ранняя профориентация» в психолого-педагогической литертуре 7
1.2. Организационно-педагогические условия ранней профориентации детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении 12
1.3. Современные формы взаимодействия ДОУ с семьей в области ранней профориентационной работы с дошкольниками 26
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА БАЗЕ ДОУ 32
2.1. Диагностика уровня сформированности знаний о профессиях у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении 32
2.2. Реализация педагогических условий профориентации детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении 41
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимодействия педагогов и родителей в аспекте профессионального самоопределения старших подростков 7
1.1. Характеристика особенностей профессионального самоопределения старших подростков 7
1.2. Формы взаимодействия образовательной организации с родителями 24
1.3. Возможности реализации различных форм взаимодействия педагогов и родителей в вопросе профессионального самоопределения старших подростков 28
Глава 2. Экспериментальные аспекты изучения взаимодействия педагогов и родителей в аспекте профессионального самоопределения старших подростков 36
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 36
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39
2.2.1. Анализ результатов профессиональных предпочтений и профессиональных предрасположенностей старших подростков 39
2.2.2. Анализ результатов изучения уровня удовлетворенности взаимодействия педагогов и родителей 42
2.3. Характеристика программы профессионального самоопределения старших подростков в условиях взаимодействия родителей и педагогов 46
2.4. Результаты реализации программы профессионального самоопределения старших подростков в условиях сотрудничества родителей и педагогов 54
2.4.1. Анализ результатов изменения уровня профессиональных предпочтений и профессиональных предрасположенностей старших подростков 54
2.4.2. Анализ результатов изменения уровня удовлетворенности взаимодействия педагогов и родителей 56
Заключение 61
Список литературы 64

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации и родителей в вопросе развития коммуникативных способностей детей 7
1.1. Особенности развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Формы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями старших дошкольников 18
1.3. Возможности реализации различных форм взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями в вопросе развития коммуникативных способностей старших дошкольников 26
Глава 2. Исследование возможностей различных форм организации совместной деятельности педагогов и родителей в вопросе развития коммуникативных способностей старших дошкольников 33
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 33
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39
2.3. Анализ программы по развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях сотрудничества родителей и педагогов 43
2.4. Результаты реализации программы по развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях сотрудничества родителей и педагогов 49
Заключение 54
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимодействия подразделений по контролю за оборотом наркотиков со следственными подразделениями 11
1.1. Подразделения по контролю за оборотом наркотиков в системе субъектов оперативно-розыскной деятельности 11
1.2. История становления института взаимодействия оперативных и следственных подразделений органов внутренних дел 19
1.3. Понятие и сущность взаимодействия подразделений по контролю за оборотом наркотиков со следственными подразделениями 24
Глава 2. Особенности организации взаимодействия подразделений по контролю за оборотом наркотиков со следственными подразделениями 33
2.1. Формы взаимодействия подразделений по контролю за оборотом наркотиков со следственными подразделениями 33
2.2. Взаимодействие подразделений по контролю за оборотом наркотиков со следственными подразделениями при проведении отдельных следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий 44
2.3. Актуальные проблемы взаимодействия подразделений по контролю за оборотом наркотиков со следственными подразделениями 49
Заключение 58
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Административно-правовое регулирование в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних 7
1.1. Правовое регулирование в сфере правонарушений несовершеннолетних и государственная политика 7
1.2. Причины возникновения девиантного и преступного поведения несовершеннолетних 15
1.3. Место и роль государственных и общественных организаций при профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в деятельности ПДН 23
Глава 2. Проблемы и пути совершенствования взаимодействия органов профилактики преступности несовершеннолетних 33
2.1. Проблемы правового и организационного характера межведомственного взаимодействия 33
2.2. Совместные проекты подразделений по профилактике в сфере безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, органов внутренних дел с государственными и общественными организациями 40
2.3. Перспектива развития дальнейшего межведомственного взаимодействия профилактических органов в сфере правонарушений несовершеннолетних 46
Заключение 53
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Административно-правовой статус общественных формирований правоохранительной направленности 7
1.1. Понятие, признаки и виды общественных формирований правоохранительной направленности 7
1.2. Основные направления деятельности общественных формирований правоохранительной направленности 14
1.2.1. Добровольная народная дружина 19
1.2.2. Казачье общество 24
1.2.3. Добровольческие отряды «Барс» 29
1.2.4. Волонтерское движение 30
1.2.5. «Муниципальная стража» 35
Глава 2. Основы взаимодействия полиции с общественными формированиями правоохранительной направленности 39
2.1. Правовые основы взаимодействия полиции с общественными формированиями правоохранительной направленности 39
2.2. Организационные основы взаимодействия полиции с общественными формированиями правоохранительной направленности 45
2.3. Опыт взаимодействия полиции и социальных институтов в борьбе с правонарушениями: отечественный и зарубежный опыт 50
Заключение 56
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Взаимодействие фуллеренов с биополимерами 5
1.1. Новые аминофуллерены 6
1.2. Воздействие фуллеренов но молекулу ДНК 9
Глава 2. Взаимодействие биополимеров с углеродными нанотрубками 12
2.1. Антибактериальное покрытие на основе углеродных нанотрубок и биополимеров 15
2.2. Нанотрубки в медицине 16
2.3. Растворимость углеродных нанотрубок 17
Заключение 19
Список литературы 20

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕРКОВНОГО ХОРА КАК ДИНАМИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ЭСТЕТИКИ ПРАВОСЛАВНОГО ХРАМА 14
1.1. Деятельность церковного хора в эстетическом пространстве православного богослужения 14
1.2. Форма и внутреннее содержание русского церковного пения в исторической ретроспективе 36
1.3. Педагогические аспекты музыкально-эстетического наполнения среды православного храма 50
Выводы по 1 главе 67
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫХ УСЛОВИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА РЕГЕНТА И ПЕВЦОВ 69
2.1. Описание базы, условий и последовательности экспериментальной работы 69
2.2. Педагогические условия эффективного сотрудничества регента и певцов, выявленные в процессе исследования 85
2.3. Анализ результатов и педагогические рекомендации по совершенствованию взаимодействия регента и певцов под воздействием эстетически наполненной среды православного храма 99
Выводы по 2 главе 115
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 118
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 126
ПРИЛОЖЕНИЕ 131

Введение 4
Глава 1. Лазерное излучение 5
1.1. Свойства лазерного излучения 5
1.2. Параметры лазерного излучения 7
Глава 2. Релятивистские заряженные частицы 9
2.1. Динамика релятивистских заряженных частиц 9
2.2. Ускорители электронов 11
Глава 3. Эффекты взаимодействия релятивистских частиц с лазерным излучением 13
3.1. Обратный эффект Комптона 13
3.2. Нелинейный эффект Комптона 15
3.3. Эффект Швингера 16
Заключение 18
Список литературы 19

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РИМ И ВАРВАРЫ В КОНЦЕ III - НАЧАЛЕ IV ВВ 15
1.1. Пограничный кризис середины III века как результат внутренней нестабильности и варварских вторжений 15
1.2. Государственное регулирование миграционных процессов посредством введения системы федератов, летов и колонизации пустующих земель 21
ГЛАВА 2. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ХРИСТИАНИХАЦИЯ КАК НОВАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РИМА И ВАРВАРОВ В IV В 27
2.1. Взаимная романизация и варваризация населения как векторы интеграционных процессов 27
2.2. Влияние христианства на характер взаимодействия Рима и варварского мира в IV столетии 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48

Введение 3
Глава 1. Эволюция российско-иранских отношений после окончания Второй мировой войны 7
1.1. Формирование нормативно-правовой базы советско-иранских отношений 7
1.2. Развитие российско-иранских отношений после распада СССР 13
Глава 2. Основные направления российско-иранского сотрудничества на современном этапе 27
2.1. Военно-техническое взаимодействие РФ и ИРИ 27
2.2. Сотрудничество в экономической и духовной сферах 36
Заключение 58
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ТЕРРОРИЗМА И РЕЛИГИОЗНОГО ЭКСТРЕМИЗМА 9
1.1. Подходы к определению понятия и сущности «террора» и «терроризма» 9
1.2. Религиозный экстремизм: идейные истоки, понятие, сущность, стратегия и тактика 24
ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ СОТРУДНИЧЕСТВА В СФЕРЕ БОРЬБЫ С МЕЖДУНАРОДНЫМ ТЕРРОРИЗМОМ И РЕЛИГИОЗНЫМ ЭКСТРЕМИЗМОМ 36
2.1. Направления международного сотрудничества в области контртеррористической деятельности 36
2.2. Формы международного сотрудничества в борьбе с терроризмом и религиозным экстремизмом 45
ГЛАВА 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОССИИ И КАЗАХСТАНА В ПРОТИВОДЕЙСТВИИ ТЕРРОРИЗМУ И РЕЛИГИОЗНОМУ ЭКСТРЕМИЗМУ 55
3.1. Состояние и перспективы развития сотрудничества России и Казахстана в области противодействия терроризму и религиозному экстремизму 55
3.2. Пути повышения эффективности сотрудничества России и Казахстана в борьбе с терроризмом и религиозным экстремизмом 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения форм взаимодействия субъектов дошкольного образования как фактора снижения уровня тревожности у старших дошкольников 7
1.1. Сущность и особенности тревожности старших дошкольников 7
1.2. Формы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями старших дошкольников 21
1.3. Возможности реализации различных форм взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями в аспекте снижения уровня тревожности у старших дошкольников 30
Глава 2. Изучить влияние различных форм взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями старших дошкольников 38
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 38
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40
2.2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента с детьми 40
2.2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента с родителями и педагогами 42
2.3. Анализ программы снижения тревожности детей старшего дошкольного возраста в условиях сотрудничества родителей и педагогов 46
2.4. Анализ эффективности программы сотрудничества родителей и педагогов в аспекте снижения уровня тревожности старших дошкольников 56
2.4.1. Анализ результатов изменения уровня тревожности старших дошкольников 56
2.4.2. Анализ результатов контрольного эксперимента с родителями и педагогами 58
Заключение 62
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия "адаптация" 7
1.2. Психолого-педагогические особенности адаптации детей третьего года жизни к условиям дошкольной образовательной организации 15
1.3. Технологии адаптации детей третьего года жизни к условиям дошкольной образовательной организации 20
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 35
2.1. Анализ степени адаптации детей возраста раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации 35
2.2. Организация работы с родителями на этапе адаптации детей раннего возраста 42
2.3. Результаты эмпирического исследования 49
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию роли коренных народов в международных отношениях 7
1.1. Коренные народы в контексте эволюции прав человека 7
1.2. Саамы как коренной народ Арктики 29
Глава 2. Формы и направления взаимодействия саамов с международными организациями в Арктике 44
2.1. Международные организации в Арктическом регионе с представительством коренных народов 47
2.2. Направления взаимодействия саамов в рамках международных организаций в Арктическом регионе 54
Заключение 58
Список литературы 62
Приложение 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Взаимодействие семьи и дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС 7
1.2. Самостоятельность как качество личности дошкольника 12
1.3. Методы, приемы и средства развития самостоятельности старших дошкольников в дошкольной организации и в семье 16
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЯМИ ПО РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Уровень сформированности самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 28
2.2. Содержание и формы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации в развитии самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 34
2.3. Эффективность взаимодействия с семьями по развитию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 42
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Правовая основа взаимодействия следователя и органа дознания в процессе расследования уголовных дел 7
1.1. Понятие и правовая основа взаимодействия следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 7
1.2. Общие положения взаимодействия следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 17
Глава 2. Основные формы реализации совместной деятельности следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 26
2.1. Формы взаимодействия следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 26
2.2. Процессуальные формы взаимодействия следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 29
2.3. Непроцессуальные (организационные) формы взаимодействия следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 40
2.4. Проблемы взаимодействия следователя и органа дознания при производстве по уголовным делам, подследственным органам внутренних дел 46
Заключение 54
Список литературы 59
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия специалистов и родителей в профилактике девиантного поведения подростков 7
1.1. Профилактика девиантного поведение подростков в аспекте взаимодействия с семьей 7
1.2. Профессиональная компетентность специалистов во взаимодействии с подростками девиантного поведения 16
1.3. Технологии работы с родителями в профилактике девиантного поведения подростков 23
1.4. Выводы по первой главе 32
Глава 2. Изучение взаимодействия специалистов социальной службы с родителями в профилактике девиантного поведения подростков 33
2.1. Описание выборки и методов исследования 33
2.2. Сравнительный анализ результатов 34
2.3. Возможности совершенствования взаимодействия специалистов социальной работы с родителями подростков с девиантным поведением 39
2.4. Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 53
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты функционирования банков и страховых компаний 6
1.1. Особенности деятельности банков и страховых компаний 6
1.2. Особенности использования страховых продуктов при осуществлении банковских операций 15
1.3. Механизм взаимодействия банков и страховых организаций 23
Глава 2. Анализ взаимодействия банков и страховых организаций на примере ПАО «Росгосстрах Банк» 32
2.1. Общая характеристика и особенности функционирования ПАО «Росгосстрах Банк» 32
2.2. Анализ процесса кредитования с услугами страхования в ПАО «Росгосстрах Банк» 39
Глава 3. Проблемы взаимодействия банков и страховых организаций и пути их решения 49
Заключение 59
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ НАДЗОРА ЗА ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 8
1.1. Понятие, цель и задачи надзора за осужденными в ИУ 8
1.2. Содержание деятельности по надзору в УИС 17
1.3. Правовое регулирование надзора за осужденными в учреждениях УИС 32
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВОПРОСЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ НАДЗОРА ЗА ОСУЖДЕННЫМИ 42
2.1. Структурные подразделения учреждений УИС, осуществляющие надзор за осужденными 42
2.2. Взаимодействие отделов и служб по надзору: понятие, принципы, формы и способы 52
2.3. Основные направления совершенствования организации взаимодействия между структурными подразделениями исправительных учреждений при осуществлении деятельности по надзору 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Институт Уполномоченного по правам ребёнка в Российской Федерации как надзорный орган государственной власти 8
1.1. Становление института Уполномоченного по правам ребёнка в Российской Федерации 8
1.2. Деятельность аппарата Уполномоченного по правам ребёнка РФ в механизме обеспечения прав детей 16
Глава 2. Основные направления по взаимодействию Уполномоченного по правам ребёнка в РФ и Уполномоченного по правам ребёнка по Свердловской области с органами власти по обеспечению прав и законных интересов детей 23
2.1. Полномочия и компетенция Уполномоченного по правам ребёнка в механизме обеспечения прав детей 23
2.2. Взаимодействие аппарата Уполномоченного по правам ребёнка по Свердловской области с органами власти в обеспечении прав детей 30
2.3. Взаимодействие аппарата Уполномоченного по правам ребёнка по Свердловской области с правоохранительными органами по вопросу обеспечения прав и законных интересов детей 71
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию взаимодействия института Уполномоченного по правам ребёнка в РФ и Уполномоченного по правам ребёнка по Свердловской области с органами власти в вопросах обеспечения прав и законных интересов детей 82
3.1. Основные проблемы в процессе взаимодействия аппарата Уполномоченного по правам ребёнка РФ с органами власти 82
3.2. Рекомендации по реализации прав и законных интересов детей посредством института Уполномоченного по правам ребёнка РФ 87
Заключение 108
Список литературы 111

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 8
1.1. Факторы успешной адаптации первоклассников к систематическому обучению 8
1.2. Проблема взаимодействия учителя и обучающихся в психолого-педагогической литературе 20
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАРАМЕТРОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 29
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 29
2.2. Анализ результатов исследования параметров взаимодействия учителя и обучающихся как условия адаптации первоклассников к школе 32
2.3. Методические рекомендации по взаимодействию учителя с первоклассниками на этапе адаптации к школе 39
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 9
1.1. Психолого-педагогические особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья в работах отечественных и зарубежных авторов 9
1.2. Теоретические основы организации взаимодействия учителя-логопеда и родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями 30
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ И РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Анализ результатов исследования 46
Выводы по второй главе 67
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 68
3.1. Методические рекомендации для учителей-логопедов по взаимодействию с родителями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья 68
3.2. Методические рекомендации для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья по взаимодействию с учителями-логопедами 72
Выводы по третьей главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКОВ С СЕТЕВЫМИ ЭФФЕКТАМИ 7
1.1. Понятие рынков с сетевыми эффектами 7
1.2. Особенности рынков с сетевыми эффектами 15
1.3. Методика оценки сетевого взаимодействия фирм 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ФИРМ НА РЫНКАХ С СЕТЕВЫМИ ЭФФЕКТАМИ 30
2.1. Анализ рынка ip-телефонии в России 30
2.2. Особенности и перспективы развития рынка современной телефонии 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
1. Порядок и особенности взаимодействия ФСИН и ФССП России на стадии исполнительного производства 5
2. Обеспечение взыскания алиментов с осужденных как направление взаимодействия ФСИН и ФССП России 15
Заключение 19
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия школы и семьи в процессе нравственного воспитания младших школьников 8
1.1. Анализ проблемы нравственного воспитания младших школьников в научной литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности нравственного воспитания младших школьников 15
1.3. Педагогические условия взаимодействия школы и семьи в аспекте нравственного воспитания младших школьников 21
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимодействия школы и семьи в процессе нравственного воспитания младших школьников 31
2.1. Диагностика уровней нравственной воспитанности младших школьников 31
2.2. Реализация педагогических условий взаимодействия школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников 41
Выводы по второй главе 47
Заключение 48
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Влияние биографии на становление Тацита и Марцеллина, как историков и писателей 13
1.1. Личность и деятельность историков 13
1.2. Влияние биографии авторов на их исторические воззрения 24
Глава 2. Взаимодействие Рима и варваров по данным Тацита и Марцеллина 32
2.1. Формы контактов варваров и Римского государства 32
2.2. Отношение римлян к варварам 48
Заключение 63
Библиографический список 67

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика креолизованного текста 7
1.1. Определение креолизованного текста 7
1.2. История креолизации текста в европейской и отечественной культуре 9
1.3. Современная реклама как креолизованный текст 12
Глава 2. Приемы создания и особенности восприятия креолизованной рекламы 20
2.1. Особенности восприятия креолизованного текста 20
2.1.1. Приемы убеждения и манипуляции в рекламном тексте 20
2.1.2. Цветовые характеристики рекламного текста 22
2.1.3. Теория изображения в креолизованном рекламном тексте 24
2.1.4. Классификации соотношения составляющих креолизованного текста 28
2.2. Анализ рекламных текстов г. Архангельска 31
2.2.1. Наружная реклама: баннер, вывеска 31
2.2.2. Печатная реклама: афиша, плакат, постер 37
2.2.3. Логотип как составляющая печатной рекламы 49
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 61