Дипломные работы по юридической психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения личностных особенностей и условий психологического сопровождения сотрудников МВД, входящих в группу риска 8
1.1. Личностные особенности сотрудников МВД группы профессионального риска 8
1.2. Психологическое сопровождение сотрудников МВД группы риска 12
1.3. Категории и критерии отнесения сотрудников к группе риска 26
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей сотрудников группы риска 33
2.1. Цель, задачи и методы констатирующего эксперимента 33
2.2. Специфика проявления личностных особенностей у сотрудников группы риска 41
Выводы по главе 50
Глава 3. Условия реализации комплекса мероприятий психологического сопровождения сотрудников группы риска 52
3.1. Цель, задачи и этапы психологического сопровождения сотрудников группы риска 52
3.2. Ход работы психологического сопровождения 56
3.3. Оценка эффективности работы 61
Выводы по главе 69
Заключение 71
Список литературы 73

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СОТРУДНИКОВ ОВД, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА ПРОФАЙЛЕРА 8
1.1. Общая характеристика профайлинга как инструмента в деятельности сотрудников органов внутренних дел 8
1.2. Формирование навыков профайлера у сотрудников подразделений и служб органов внутренних дел 17
1.3. Модель профессионально важных личностных особенностей сотрудников осуществляющих деятельность по профилированию граждан, с целью предупреждения и пресечения преступлений 26
Выводы по главе 32
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АППАРАТА ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Характеристика выборки и порядок проведения исследования 33
2.2. Описание психодиагностических методик, использованных в исследовании 34
Выводы по главе 47
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 48
3.1. Результаты изучения показателей исследуемой выборки 48
3.2. Корреляционный анализ результатов исследований 77
Выводы по главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения и оптимизации межличностных отношений служащих в системе ФСИН 7
1.1. Подходы к изучению межличностных отношений в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Особенности и возможности оптимизации межличностных отношений служащих в системе ФСИН 18
Выводы по главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений у служащих в системе ФСИН 32
2.1. Организация и ход эмпирического исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 35
Выводы по главе 40
Глава 3. Экспериментальное исследование возможностей оптимизации межличностных отношений у служащих в системе ФСИН 43
3.1. Программа оптимизации межличностных отношений у служащих в системе ФСИН 43
3.2. Экспериментальное исследование межличностных отношений у сотрудников ФСИН 48
Выводы по главе 60
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения стиля межличностного взаимодействия сотрудников органов внутренних дел 10
1.1. Сущность и содержание понятия «стиль межличностного взаимодействия» 10
1.2. Классификация стилей межличностного взаимодействия 13
1.3. Личностная деструктивность и стиль межличностного взаимодействия 21
Выводы по главе 28
Глава 2. Методический аппарат исследования 29
2.1. Этапы исследования и описание выборки 29
2.2. Психодиагностические и статистические методики исследования 30
2.3. Методы статистического и корреляционного анализа 39
Выводы по главе 41
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 42
3.1. Описательная статистика результатов исследования 42
3.2. Корреляционный анализ эмпирических данных 70
3.3. Факторный анализ эмпирических данных 73
Выводы по главе 74
Общие выводы 76
Практические рекомендации 77
Заключение 78
Список литературы 80
Приложения 81

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 8
1.1. Правовые основы организации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 8
1.2. Психологический портрет осужденных, склонных к суициду 20
1.3. Особенности организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду, в исправительных учреждениях 26
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Эмпирическое исследование методики организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 39
2.1. Проектирование и реализация методики организации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 39
2.2. Результаты организации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 59
Выводы по второй главе 65
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СОСТОЯЩИМИ НА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОМ УЧЕТЕ 7
1.1. Понятие, формы, методы и приемы индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете 7
1.2. Правовые основания постановки осужденных на профилактический учет 17
1.3. Психолого-педагогическая характеристика осужденных, состоящих на профилактическом учете 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СОСТОЯЩИМИ НА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОМ УЧЕТЕ 36
2.1. Опыт организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете в пенитенциарных учреждениях ФСИН России 36
2.2. Исследование эффективности применения методик организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете 42
2.3. Методические рекомендации по организации и проведению индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете 58
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К ПОВТОРНОМУ СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЯ 5
1.1. Понятие и содержание профилактики повторной преступности 5
1.2. Особенности проведения профилактической работы с осужденными с целью пресечения совершения преступлений 12
1.3. Направления профилактики повторных преступлений осужденных к лишению свободы 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К ПОВТОРНОМУ СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 35
2.1. Содержание деятельности сотрудников по профилактике повторной преступности 35
2.2. Программа по профилактике повторных преступлений с осужденными, отбывающими уголовное наказание в исправительной колонии 44
2.3. Разработка рекомендаций по организации воспитательной работы с лицами, склонными к повторному совершению преступлений 67
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 9
1.1. Сущность и особенности профессиональной адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 9
1.2. Особенности психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 21
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Содержание и анализ результатов психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 48
2.1. Модель психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 48
2.2. Анализ результатов внедрения модели психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 74
Выводы по второй главе 93
Заключение 96
Список литературы 99
Приложения 107

Введение 3
Глава 1. Морально-психологическая составляющая надежности в деятельности сотрудника ОВД 6
1.1. Понятие надежности в психологической литературе 6
1.2. Надежность как составляющая деятельности сотрудника ОВД 15
1.3. Морально-психологический компонент надежности в деятельности сотрудника ОВД 22
Глава 2. Описание выборки и методов исследования морально-психологической надежности у курсантов образовательной организации МВД России 33
2.1. Особенностей планирования эмпирического исследования 33
2.2. Характеристика методов исследования морально-психологической надежности 34
2.3. Методы математической обработки 39
Глава 3. Эмпирическое исследование 41
3.1. Изучение субъективных представлений о морально-психологической надежности у курсантов 41
3.2. Исследование особенностей личности курсантов с высоким уровнем морально-психологической надежности 44
3.3. Исследование взаимосвязей надежности с личностными особенностями курсантов 48
Выводы 53
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАДЕЖНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 6
1.1. Понятия надежности личности и профессиональной надежности сотрудника ОВД 6
1.2. Сущность морально-психологической надежности сотрудников ОВД 15
1.3. Нравственные качества сотрудников ОВД в контексте морально-психологической надежности 26
Выводы по главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАДЕЖНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 32
2.1. Этапы эмпирического исследования 32
2.2. Методики эмпирического исследования 33
2.3. Методы статистической обработки результатов эмпирического исследования 38
Выводы по главе 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Результаты изучения моральной нормативности сотрудников органов внутренних дел 42
3.2. Индивидуально-психологические особенности сотрудников ОВД, выделенных в группы по критерию морально-психологической надежности 44
3.3. Результаты регрессионного анализа 51
Выводы по главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы мотивации деятельности сотрудников органов внутренних дел на различных этапах профессиогенеза 7
1.1. Содержательные характеристики мотивации, определяющие формирование компетентного профессионала 7
1.2. Психологические проблемы формирования профессиональной мотивации сотрудников органов внутренних дел 13
1.3. Мотивационные факторы в деятельности сотрудников органов внутренних дел 18
1.4. Понятие профессиогенеза и его основные характеристики 22
Выводы по главе 29
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования мотивационных факторов профессиональной деятельности сотрудников ОВД 31
2.1. Цели, задачи и структура эмпирического исследования мотивационных факторов профессиональной деятельности сотрудников ОВД 31
2.2. Обоснование и общая характеристика психодиагностических методов исследования 32
Выводы по главе 39
Глава 3. Эмпирическое исследование мотивационных факторов профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел 40
3.1. Сравнительный анализ показателей мотивационных факторов сотрудников органов внутренних дел 40
3.2. Особенности взаимосвязей показателей профессиональной мотивации и индивидуально-типологических особенностей сотрудников органов внутренних дел 68
3.3. Результаты факторного анализа показателей мотивационных факторов сотрудников органов внутренних дел 77
Выводы по главе 81
Общие выводы 89
Практические рекомендации 92
Заключение 94
Список литературы 96
Приложение 99

Введение 3
Глава 1. Психологическая природа девиантного поведения несовершеннолетних осужденных 6
1.1. Основные подходы к изучению девиантного поведения подростков в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Психологическая сущность девиантного поведения, детерминанты и особенности его проявления у подростков 17
1.3. Мотивация девиантного поведения подростков 27
Глава 2. Исследование особенностей мотивации осужденных подростков 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Результаты исследования 39
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы формирования мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 7
1.1. Система мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО: основные понятия и сущность 7
1.2. Виды стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 18
Глава 2. Правовое регулирование деятельности органов и учреждений ФСИН по формированию мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 28
2.1. Правовое регулирование формирования мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 28
2.2. Социальное обеспечение сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 34
Глава 3. Организация деятельности органов и учреждений ФСИН по формированию мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 40
3.1. Основные направления формирования мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 40
3.2. Способы повышения эффективности системы мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 44
Заключение 46
Список литературы 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ 7
1.1. Понятие, сущность и структура мотивации в психологии 7
1.2. Проблемы учебной мотивации 10
1.3. Мотивация учебно-служебной деятельности курсантов и слушателей в образовательных организациях МВД России 16
1.4. Социально-психологические особенности учебно-служебной деятельности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России и критерии определения ее успешности 26
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА МВД РОССИИ 32
2.1. Программа и характеристика объекта исследования 32
2.2. Описание психодиагностического инструментария 33
2.3. Методы статистической обработки данных исследования 39
Глава 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ СПБУ МВД РОССИИ 42
3.1. Результаты экспертной оценки успешности учебно-служебной деятельности курсантов и слушателей Санкт-Петербургского университета МВД России 42
3.2. Интерпретация корреляционного анализа результатов эмпирического исследования 47
3.3. Результаты факторного анализа 52
Выводы 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Мотив преступления как признак субъективной стороны и его уголовно-правовое значение 7
1.1. История развития понятия «субъективная сторона преступления» 7
1.2. Субъективная сторона преступления на современной ступени развития уголовного права. Соотношение мотива и цели 15
1.3. Особенности законодательного закрепления мотивов в зарубежных странах 20
Глава 2. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних из благополучных семей с точки зрения психологии, криминологии, педагогики 28
2.1. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних с точки зрения криминологии и психологии 28
2.2. Влияние семьи на формирование личности несовершеннолетнего. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних с точки зрения педагогики 37
Глава 3. Возрастные, психологические и личностные особенности несовершеннолетних, влияющие на формирование мотивации преступного поведения 45
3.1. Возраст, пол, психические расстройства, алкоголизм (наркомания) как особенности несовершеннолетних, влияющие на формирование мотивации преступного поведения 45
3.2. Классификация мотивов преступления 60
3.3. Профилактика преступности несовершеннолетних из благополучных семей 71
Заключение 74
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования наставничества как социально-психологической технологии адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 10
1.1. Адаптация гражданских служащих контрольно-надзорных органов 10
1.2. Наставничество как технология адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 20
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 35
2.1. Общая характеристика эмпирического исследования адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 35
2.2. Интерпретация и анализ результатов эмпирического исследования адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 43
Выводы по главе 47
Глава 3. Экспериментальная апробация эффективности программы наставничества сотрудников контрольно-надзорных органов 51
3.1. Описание программы наставничества сотрудников контрольно-надзорных органов 51
3.2. Результаты экспериментальной апробации программы 62
Выводы по главе 75
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОПИСАНИЙ СЕБЯ КАК ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО У КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Анализ содержания понятий «описание себя» «личностная идентичность», «социальная идентичность» и «военная идентичность» 6
1.2. Структура, этапы и факторы формирования разных видов идентичности 19
1.2.1. Этапы и факторы формирования личностной идентичности 23
1.2.2. Этапы и факторы формирования социальной идентичности 25
1.2.3. Этапы формирования военной идентичности и характеристики её описания 28
1.3. Анализ учебно-методических программ по направлениям подготовки «Командир инженерно-саперного отделения», «Командир отделения /начальник электростанции силовых и осветительных агрегатов» и «Сапёр» 33
1.3.1. Модуль военно-технической (военно-специальной) подготовки 34
1.3.2. Модуль тактической и тактико-специальной подготовки 36
1.3.3. Модуль общевоенной подготовки 37
1.3.4. Учебные сборы 38
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ВОИНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 43
2.1. Программа исследования и описание выборки 43
2.2. Описание себя как военнослужащего курсантами 44
2.3. Динамика описаний себя как военнослужащего у курсантов за период обучения воинской специальности 50
2.3.1. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов, сохранивших идентичность «Я-военнослужащий» до конца обучения 51
2.3.2. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов с отсутствием воинской идентичности в начале и конце обучения 52
2.3.3. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов с отрицательной динамикой воинской идентичности 54
2.3.4. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов с положительной динамикой воинской идентичности 56
2.4. Сравнение самоописаний групп с разной динамикой воинской идентичности 58
2.5. Факторы, связанные со становлением воинской идентичности, у курсантов с разной её динамикой за период обучения 60
2.6. Методические предложения офицерскому составу по организации учебного процесса, способствующие сохранению и развитию воинской идентичности 75
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПОЛИЦИИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 10
1.1. Специфика организации самоуправления в курсантских подразделениях полиции 10
1.2. Педагогический потенциал информационно-коммуникационных технологий в организационно-педагогическом сопровождении развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции 19
1.3. Модель организационно-педагогического сопровождения развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции средствами информационно-коммуникационных технологий 26
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПОЛИЦИИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 39
2.1. Критериально-диагностический инструментарий оценки эффективности самоуправления в курсантских подразделениях полиции и результаты его применения 39
2.2. Апробация модели организационно-педагогического сопровождения развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции средствами информационно-коммуникационных технологий 51
2.3. Динамика уровня развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции, достигнутая в результате апробации модели организационно-педагогического сопровождения с использованием информационно-коммуникационных технологий 63
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы проведения воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 7
1.1. Законодательное регулирование воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества: проблемы и пути их решения 7
1.2. Подзаконное регулирование воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества: проблемы и пути их решения 13
1.3. Зарубежный опыт становления процесса воспитательной работы с осужденными, отбывающими альтернативные лишению свободы наказания 23
Глава 2. Организационные основы проведения воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 29
2.1. Порядок организации воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказания, не связанные с изоляцией от общества: понятие, принципы, формы и методы 29
2.2. Вопросы процесса организации воспитательной работы с осужденными в уголовно-исполнительных инспекциях: проблемы и пути их решения 39
Заключение 49
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ИНСПЕКЦИЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 8
1.1. Понятие, цели, задачи и основания реализации воспитательной, социальной и психологической работы в уголовно-исполнительных инспекциях 8
1.2. Правовое регулирование реализации уголовно-исполнительными инспекциями воспитательной, социальной и психологической работы 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ИНСПЕКЦИЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 28
2.1. Особенности организации воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, стоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях 28
2.2. Проблемы реализации воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, стоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях и пути их решения 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ ОСУЖДЕННЫХ К ОСВОБОЖДЕНИЮ 6
1.1. Воспитательная работа осужденных как предмет научного познания 6
1.2. Нормативно-правовое регулирование воспитательной работы с осужденными 11
1.3. Особенности воспитательной работы с освобождающимися осужденными 23
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ ОСУЖДЕННЫХ К ОСВОБОЖДЕНИЮ 39
2.1. Краткая характеристика осужденных при подготовке к освобождению 39
2.2. Программа и результаты воспитательной работы по подготовке осужденных к освобождению 48
2.3. Рекомендации по организации воспитательной работы в ходе подготовки осужденных к освобождению 72
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПОЛЕЗНЫХ СВЯЗЕЙ ОСУЖДЕННЫХ, ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 8
1.1. Понятие и правовое регулирование воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы 8
1.2. Восстановление социально-полезных связей как элемент воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы 15
1.3. Технологии восстановления социально-полезных связей осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПОЛЕЗНЫХ СВЯЗЕЙ КАК ЭЛЕМЕНТА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ 36
2.1. Специфика организации деятельности по восстановлению социально-полезных связей осужденных 36
2.2. Проектирование и реализация программы воспитательной работы по восстановлению социально-полезных связей осужденных 52
2.3. Результаты опытно-экспериментальной деятельности по внедрению программы по восстановлению социально-полезных связей 57
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЕРУЮЩИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 7
1.1. Понятие и сущность воспитательной работы с осужденными 7
1.2. Правовые основы воспитательной работы с верующими осужденными 13
1.3. Психолого-педагогическое особенности верующих осужденных. Специфика работы с верующими осужденными 22
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЕРУЮЩИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 43
2.1. Опыт организации воспитательной работы с верующими осужденными на примере ФКЛПУ КТБ-12 УФСИН России по Алтайскому краю 43
2.2. Программа организации воспитательной работы с верующими осужденными на примере ФКЛПУ КТБ-12 УФСИН России по Алтайскому краю 47
2.3. Рекомендации по организации воспитательной работы с верующими осужденными 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППОВЫХ И МАССОВЫХ ФОРМАХ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 6
1.1. Понятие и правовое регулирование организации воспитательной работы с осужденными к лишению свободы в исправительных учреждениях 6
1.2. Теоретические подходы к организации воспитательной работы в групповых и массовых формах в исправительном учреждении 17
1.3. Особенности организации и проведения групповых и массовых мероприятий как форм воспитательного воздействия на осужденных в современных ИУ 36
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОСУЖДЕННЫМИ В ФОРМЕ ГРУППОВЫХ И МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 58
2.1. Анализ практики воспитательной работы с осужденными в групповых и массовых формах в исправительных учреждениях 58
2.2. Проектирование и реализация программы воспитательной работы с осужденными по патриотическому воспитанию в групповых и массовых формах 68
2.3. Проблемы оказания воспитательного воздействия на осужденных через организацию групповых и массовых мероприятий в исправительных учреждениях и возможные пути их решения 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ 7
1.1. Понятие и содержание воспитательной работы с осужденными, склонными к алкогольной зависимости 7
1.2. Особенности проведения воспитательной работы с осужденными, склонными к алкогольной зависимости 13
1.3. Профилактические приемы при проведении воспитательной работы с осужденными, склонными к алкогольной зависимости 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ СКЛОННЫМИ К АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ 32
2.1. Характеристика выборки, методов и программы исследования 32
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования воспитательной работы с осужденными, склонными к алкогольной зависимости 47
2.3. Методические рекомендации по проведению воспитательной работы с осужденными склонными к алкогольной зависимости 58
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И СПЕЦИФИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВНОВЬ ПРИБЫВШИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 7
1.1. Воспитательная работа с вновь прибывшими осужденными: понятие, нормативно-правовая основа 7
1.2. Особенности организации воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными в карантинном отделении исправительного учреждения 17
1.3. Содержание, формы, методы воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными в исправительном учреждении 26
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И СПЕЦИФИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВНОВЬ ПРИБЫВШИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 34
2.1. Специфика организации воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 34
2.2. Реализация программы воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 51
2.3. Результаты эмпирического исследования по организации воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 57
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Историко-компаративистские основы воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 7
1.1. Понятие и правовые основы воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 7
1.2. Историко-правовые аспекты воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 18
Глава 2. Организационно-управленческие основы индивидуальной воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 26
2.1. Цели и задачи проведения индивидуальной воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 26
2.2. Субъекты, организующие индивидуальную воспитательную работу в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 31
2.3. Наставничество как форма индивидуальной воспитательной работы в отделе охраны исправительных учреждений ФСИН России 35
Заключение 47
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях в аспекте моделирования личности будущего 9
1.1. Понятие и нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях 9
1.2. Образ будущего как психолого-педагогический феномен, его значение для воспитательной работы с осужденными 15
1.3. Особенности формирования образа будущего у лиц, находящихся в местах лишения свободы 22
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Практика моделирования личности будущего в воспитательной работе с осужденными в исправительных учреждениях 29
2.1. Специфика содержания ценностно-смысловой составляющей в образе будущего у лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы 29
2.2. Формы и методы моделирования личности будущего в воспитательной работе с осужденными на примере исправительной колонии 34
2.3. Рекомендации по формированию образа будущего у лиц, находящихся в местах лишения свободы 44
Выводы по главе 2 60
Заключение 60
Список литературы 61
Приложение 75

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В АСПЕКТЕ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 6
1.1. Понятие и сущность воспитательной работы с осужденными в исправительном учреждении 6
1.2. Содержание нравственного воспитания осужденных в исправительном учреждении 10
1.3. Правовое регулирование воспитательной работы в аспекте нравственного воспитания осужденных 21
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 38
2.1. Специфика организации нравственного воспитания осужденных 38
2.2. Реализация программы нравственного воспитания осужденных 46
2.3. Методические рекомендации по организации нравственного воспитания в исправительном учреждении 57
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и структура профессиональной ориентации в МВД России 6
1.1. Понятие, цели и задачи профессиональной ориентации 6
1.2. Сущность и структура организации и проведения профориентации (этапы, формы и методы) 10
Глава 2. Система организации профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России 20
2.1. Особенности организации профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России 20
2.2. Проблемы профессиональной ориентации на современном этапе 23
2.3. Пути повышения эффективности работы по профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России 29
Глава 3. Организация работы по профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России (на примере практической работы в Санкт-Петербургском университете МВД России и Санкт-Петербургского Суворовского военного училища МВД России) 45
3.1. Создание, разработка и внедрение проекта (модуля) по профессиональной ориентации 45
3.2. Основные эффективные формы работы по профориентации 49
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей наркозависимых осужденных 9
1.1. Понятие и характеристики аддиктивного поведения в отечественной и зарубежной литературе 9
1.2. Особенности психокоррекционной работы с наркозависимыми осужденными 29
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей личности наркозависимых осужденных, содержащихся в лечебно-профилактическом учреждении 35
2.1. Методика исследования психологических особенностей осужденных, содержащихся в ЛПУ 35
2.2. Организация и результаты экспериментального исследования психологических особенностей личности наркозависимых осужденных, содержащихся в ЛПУ 47
2.3. Методика психокоррекционной работы с наркозависимыми осужденными, содержащимися в ЛПУ 60
Заключение 87
Список литературы 89
Приложения 96

Введение 4
Глава 1. Теоретико-методологические основы аддиктивного поведения сотрудников правоохранительных органов 6
1.1. Определение понятий и сущности «аддикции» и «аддиктивного поведения». Основные концепции формирования аддиктивного поведения 6
1.2. Мотивация аддиктивного поведения 14
1.3. Виды аддикций и их содержание 17
1.4. Особенности проявления аддиктивного поведения у сотрудников правоохранительных органов. 22
1.5. Методы профилактики аддиктивного поведения у сотрудников правоохранительных органов 31
Выводы по главе 35
Глава 2. Методический аппарат исследования 37
2.1. Описание процесса планирования и выборки исследования 37
2.2. Характеристика психодиагностических методик исследования 39
2.3. Математические и статистические методы обработки результатов эмпирического исследования 44
Выводы по главе 46
Глава 3. Результаты эмпирического исследования 47
3.1. Психологическая характеристика сотрудников 1 оперативного батальона ОМОН ГУ Росгвардии по г. СПб и ЛО и сотрудников УМВД России по Красносельскому району г. СПб 47
3.1.1. Результаты исследования по методике «Диагностики склонности к различным зависимостям» Лозовой Г.В 47
3.1.2. Результаты исследования по методике «Смысложизненных ориентаций» (Методика СЖО) Д.А. Леонтьева 52
3.1.3. Результаты исследования по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича 54
3.1.4. Результаты исследования по методике «Индивидуально-типологический опросник» Л.Н. Собчик 60
3.2. Сравнительный анализ результатов эмпирического исследования 61
3.3. Корреляционный анализ результатов эмпирического исследования 63
Выводы по главе 69
Практические рекомендации 71
Заключение 72
Список литературы 73

Введение 3
Глава 1. Исторические этапы формирования традиций и ритуалов правоохранительных органов 7
1.1. Понятие традиций и ритуалов в системе воинского воспитания 7
1.2. Традиции и ритуалы царской полиции 7
1.3. Традиции и ритуалы советской милиции 12
1.4. Современные традиции и ритуалы в ОВД 18
Глава 2. Практика воспитания сотрудников ОВД на традициях и ритуалах 31
2.1. Изучение форм и методов воспитательной работы, основанной на традициях и ритуалах на примере ОМВД России по Кирилловскому району Вологодской области 31
2.2. Пути совершенствования воспитания на традициях и ритуалах 40
Заключение 48
Список литературы 51
Приложения 54

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИФИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВНОВЬ ПРИБЫВШИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 6
1.1. Понятие и содержание воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 6
1.2. Основные методы и формы работы с вновь прибывшими осужденными 16
1.3. Психологические особенности вновь прибывших осужденных 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВНОВЬ ПРИБЫВШИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 33
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования специфики воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 33
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов изучения особенностей воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 49
2.3. Методические рекомендации по организации воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения осужденных с социально значимыми заболеваниями 7
1.1. Правовое положение осужденных, имеющих социально значимые заболевания 7
1.2. Понятие, основные показатели и оценка проблемы социально значимых заболеваний в уголовно-исполнительной системе 18
1.3. Содержание, принципы, формы, методы и приемы воспитательной работы с осужденными, имеющими социально значимые заболевания 33
Выводы по главе 1 48
Глава 2. Эмпирическое исследование организации воспитательной работы с осужденными, имеющими социально значимые заболевания 51
2.1. Характеристика организации воспитательной работы с осужденными, имеющими социально значимые заболевания, в исправительной колонии 51
2.2. Программа организации воспитательной работы с осужденными, имеющими социально значимые заболевания 60
2.3. Анализ эмпирического исследования организации воспитательной работы с осужденными, имеющими социально значимые заболевания 66
Выводы по главе 2 75
Заключение 77
Список литературы 80
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей и коррекции агрессивности сотрудников МВД, переживших боевой стресс 10
1.1. Агрессивность как социально-психологическая характеристика личности сотрудника правоохранительных органов 10
1.2. Боевой стресс как фактор формирования агрессивности сотрудника МВД 20
1.3. Теоретические основы коррекции агрессивности сотрудников МВД 27
Выводы по главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивности сотрудников МВД, переживших боевой стресс 38
2.1. Организация исследования особенностей агрессивности сотрудников МВД, переживших боевой стресс 38
2.2. Результаты исследования особенностей агрессивности сотрудников МВД, переживших боевой стресс 45
Выводы по главе 62
Глава 3. Программа коррекции агрессивности сотрудников МВД, переживших боевой стресс 64
3.1. Характеристика программы коррекции и условий ее апробации 64
3.2. Результаты экспериментальной апробации программы коррекции агрессивности сотрудников МВД после боевого стресса 69
Выводы по главе 86
Заключение 89
Список литературы 93
Приложение 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СОСТОЯЩИМИ НА УЧЕТЕ В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЯХ 7
1.1. Понятие и содержание воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях 7
1.2. Правовое регулирование реализации воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях 16
ГЛАВА 2. СУБЪЕКТЫ, УЧАСТНИКИ И ОБЪЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СОСТОЯЩИМИ НА УЧЕТЕ В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЯХ 23
2.1. Субъекты и участники воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях 23
2.2. Осужденные, состоящие на учете уголовно-исполнительных инспекций, как объект воспитательной, социальной и психологической работы 31
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ИНСПЕКЦИЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 36
3.1. Актуальные вопросы реализации воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях 36
3.2. Пути совершенствования реализация уголовно-исполнительными инспекциями воспитательной, социальной и психологической работы 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Профессиональная деформация личности следователей ОВД: теоретические аспекты 6
1.1. Понятие профессиональной деформации сотрудников ОВД 6
1.2. Особенности профессиональной деформации следователя ОВД 13
Глава 2. Проблемы деформации профессионального правосознания следователей ОВД и пути её преодоления 19
2.1. Виды профессиональной деформации, их идейно-психологическая основа 19
2.2. Основные пути преодоления деформации профессионального правосознания следователей ОВД 39
Заключение 48
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования конфликтного поведения осужденных женщин
1.1. Конфликт как социально-психологическое явление, психологическая характеристика конфликтов в среде осужденных 7
1.2. Теоретический анализ психологических особенностей осужденных-женщин 23
1.3. Методика исследования конфликтов в среде осужденных-женщин 31
Выводы по главе 1 43
Глава 2. Эмпирическое исследование конфликтного поведения осужденных женщин 45
2.1. Эмпирическое изучение конфликтного поведения осужденных женщин (на примере ФКУ ИК-18) 45
2.2. Комплексная профилактика конфликтного поведения осужденных-женщин и анализ ее эффективности 57
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Личностный рост сотрудника МВД как основа профессиональной компетентности 5
1.1. О профессиональной культуре сотрудника МВД и психологической грамотности социальной среды 5
1.2. Профессиональная компетентность сотрудника МВД 17
1.3. Интеллигентность как составляющая профессиональной культуры сотрудника МВД 20
1.4. Профессионально-важные качества сотрудника МВД 26
1.5. Личностный рост сотрудника МВД 31
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей личностного роста сотрудников МВД 33
2.1. Методика обследования 33
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Результаты проведения тренинга личностного роста 41
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивации профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы 8
1.1. Мотивация, мотив: основные понятия, сущность 8
1.2. Факторы и условия прохождения службы сотрудников уголовно-исполнительной системе, влияющие на их профессиональную мотивацию 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивации профессиональной деятельности сотрудников специализированной больницы с интенсивным наблюдением с различным сроком службы в уголовно-исполнительной системе 35
2.1. Организация и методы исследования 35
2.2. Особенности профессиональной мотивации сотрудников отдела охраны специализированной больницы с интенсивным наблюдением 41
2.3. Практические рекомендации по развитию профессиональной мотивации сотрудников отдела охраны специализированной больницы с интенсивным наблюдением 72
Заключение 80
Список литературы 83
Приложения 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЕРУЮЩИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 8
1.1. Сущность и содержание воспитательной работы с верующими осужденными 8
1.2. Правовые основы регулирования воспитательной работы с верующими осужденными 19
1.3. Социально-демографический портрет верующих осужденных 35
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЕРУЮЩИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 43
2.1. Опыт организации воспитательной работы с верующими осужденными на примере ФКУ ИК-1 УФСИН России по Республике Тыва 43
2.2. Программа организации воспитательной работы с верующими осужденными на примере ФКУ ИК-1 УФСИН России по Республике Тыва 55
2.3. Методические рекомендации по организации воспитательной работы с верующими осужденными 63
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К СУИЦИДНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 7
1.1. Понятие и содержание воспитательной работы с осужденными, склонными к суицидному поведению 7
1.2. Особенности проведения воспитательной работы с осужденными, склонными к суицидному поведению 15
1.3. Проблемы организации воспитательной работы с осужденными, склонными к суицидному поведению 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К СУИЦИДНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 31
2.1. Специфика организации воспитательной работы с осужденными, склонными к суицидному поведению 31
2.2. Реализация программы воспитательной работы с осужденными, склонными к суицидному поведению 41
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 48
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы правового воспитания осужденных в местах лишения свободы 10
1.1. Понятие и содержание правового воспитания осужденных 10
1.2. Нормативно-правовая регламентация организации правового воспитания осужденных в местах лишения свободы 15
1.3. Специфика организации правового воспитания осужденных в местах лишения свободы 22
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование по организации правового воспитания осужденных в местах лишения свободы (на примере фку ик-3 УФСИН России по забайкальскому краю) 34
2.1. Характеристика выборки, методов и программы исследования организации правового воспитания осужденных в местах лишения свободы 34
2.2. Анализ эмпирического исследования по организации правового воспитания осужденных в местах лишения свободы 43
2.3. Методические рекомендации по организации правового воспитания осужденных в местах лишения свободы 50
Выводы по второй главе 54
Заключение 58
Список литературы 64
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Социально-правовая работа в МВД России 6
1.1. Понятие социальной работы в МВД России 6
1.2. Правовые основы организации социальной работы в МВД России 10
1.3. Формы, задачи, основные направления социально-правовой работы в МВД России 15
Глава 2. Организация социально-правовой работы с обучающимися в образовательных организациях МВД России 23
2.1. Категории обучающихся в образовательных организациях МВД России 23
2.2. Социально-правовая работа с обучающимися в образовательных организациях МВД России 31
2.3. Особенности социально-правовой работы с обучающимися в Санкт-Петербургском университете МВД России 37
Заключение 43
Список литературы 47
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО ЛИЧНОСТНОГО РОСТА У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ, ВЫПОЛНЯЮЩИХ РАЗНЫЕ СЛУЖЕБНЫЕ ЗАДАЧИ 6
1.1. Теоретический анализ понятий «травматический стресс», «посттравматический стресс», «посттравматический личностный рост», «когнитивная регуляция эмоций» 6
1.2. Теоретические и эмпирические исследования посттравматического стресса и посттравматического личностного роста 22
1.3. Особенности посттравматического стресса и посттравматического личностного роста у сотрудников правоохранительных органов 32
1.4. Специфика служебной деятельности у сотрудников правоохранительных органов 39
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО ЛИЧНОСТНОГО РОСТА У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ, ВЫПОЛНЯЮЩИХ РАЗНЫЕ СЛУЖЕБНЫЕ ЗАДАЧИ 50
2.1. Программа исследования и описание выборки 50
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 52
2.2.1. Сравнительный анализ частоты встречаемости травматических событий и уровня травматического стресса у сотрудников правоохранительный органов в зависимости от выполнения служебных задач 52
2.2.2. Сравнительный анализ выраженности посттравматического личностного роста и когнитивных стратегий эмоционального регулирования в группах сотрудников правоохранительных органов, выполняющих разные служебные задачи 55
2.2.3. Анализ взаимосвязей между параметрами посттравматического стресса, посттравматического личностного роста и когнитивными стратегиями эмоционального регулирования у сотрудников правоохранительных органов, в зависимости от выполнения служебных задач 57
2.4. Предикторы посттравматического личностного роста у сотрудников правоохранительных органов 61
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ профессионально важных качеств сотрудников ОВД 6
1.1. Подходы к определению и классификации профессионально важных качеств в психологии труда 6
1.2. Обоснование возможности определения ПВК сотрудников относительно результативности служебной деятельности как основной составляющей ее эффективности 18
1.3. Классификация ПВК, регламентированных в нормативных документах, в соответствие с субъектными компонентами профессиональной пригодности Е.А. Климова и ее обоснование на основе современных научных исследований 22
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Профессиоведческий анализ профессиональной деятельности сотрудников ОВД различных подразделений 30
2.1. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих административно-профилактическую деятельность 30
2.2. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность 40
2.3. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих уголовно-процессуальную деятельность 44
2.4. Профессиоведческий анализ деятельности сотрудников ОВД, осуществляющих административно-управленческую деятельность 48
Выводы по второй главе 54
Глава 3. Эмпирическое исследование по определению профессионально важных качеств сотрудников ОВД 58
3.1. Программа исследования 58
3.2. Распределение сотрудников ОВД на группы относительно характеристик результативности их деятельности 64
3.3. Описание общего и различного в выраженности ПВК сотрудников ОВД, осуществляющих разные направления деятельности, с разной результативностью 69
3.4. Сравнительный анализ личных и деловых качеств из числа ПВК у кандидатов на службу в ОВД, планирующих осуществлять разные направления служебной деятельности, с различной степенью профессиональной психологической пригодности 80
3.5. Рекомендации по психологическому отбору кандидатов на службу в ОВД, а также по анализу результатов периодической оценки сотрудников, осуществляющих разные направления деятельности, и развитию ПВК, обеспечивающих эффективное выполнение их профессиональных обязанностей 88
Выводы по третьей главе 97
Заключение 99
Список литературы 102
Приложение 109

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 7
1.1. Основные подходы и направления исследований профессионального выгорания в психологии 7
1.2. Факторы, детерминирующие профессиональное выгорание 19
1.3. Особенности профессионального выгорания у сотрудников полиции 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 40
2.1. Организация и процедура эмпирического исследования 40
2.2. Характеристика методов эмпирического исследования 42
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 47
2.3.1. Общая характеристика результатов исследования эмоционального выгорания у сотрудников полиции 47
2.3.2. Анализ структуры синдрома выгорания у сотрудников полиции 54
2.3.3. Анализ взаимосвязи синдрома профессионального выгорания и личностных характеристик у сотрудников полиции 58
2.3.4. Анализ факторов риска возникновения синдрома профессионального выгорания у сотрудников полиции 60
2.3.5. Психологические рекомендации по профилактике профессионального выгорания у сотрудников полиции 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 6
1.1. Проблема психической адаптации индивида и психологические аспекты психической адаптации личности 6
1.2. Личностные особенности сотрудников правоохранительных органов и их влияние на адаптивность 21
1.3. Специфика психической адаптации работников правоохранительных органов по данным отечественной литературы 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАТИВНО-СЛУЖЕБНЫХ И СЛУЖЕБНО-БОЕВЫХ ЗАДАЧ 30
2.1. Характеристика основных психологических методов, используемых в организации работы психологов с сотрудниками ОВД 30
2.2. Характеристика основных психологических методов, используемых в организации работы психологов с сотрудниками ОВД 33
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫВОДЫ 38
3.1. Описание результатов авторской анкеты определения уровня адаптации молодых сотрудников ОВД 38
3.2. Результаты сравнительного анализа 43
3.2.1. Результаты сравнительного анализа между группы с «низким уровнем адаптации» и группы со «средним уровнем адаптации» 43
3.2.2. Сравнение групп между собой с «низким уровнем адаптации» и «высоким уровнем адаптации» 49
3.2.3. Сравнение групп между собой с «высоким уровнем адаптации» и «средним уровнем адаптации» 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции 8
1.1. Понятие личности и её деформация 8
1.2. Профессионально-значимые свойства личности сотрудника ППС 15
1.3. Виды и формы профессиональной деформации личности сотрудников ППС 21
1.4. Факторы и причины профессиональной деформации личности сотрудников ППС 25
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции (на базе ОБ ППС УМВД России по Рязанской области) 30
2.1. Организация и методики исследования профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы 30
2.2. Психологическая характеристика и диагностика профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции 41
2.3. Основные пути и способы коррекции профессиональной деформации личности сотрудника ППС 60
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71