Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы стратегии развития фирмы 6
1.1. Сущность, цели и задачи стратегического планирования фирмы 6
1.2. Методика разработки стратегии фирмы 10
1.3. Особенности стратегии развития в агробизнесе 23
Глава 2. Стратегический анализ среды функционирования ООО «УГМК-Агро» - Производство «Верхнепышминский молочный завод» (агрохолдинга на 2016-2020 гг. (на примере ООО «УГМК-Агро») 28
2.1. Экономическая характеристика деятельности ООО «УГМК-Агро» 28
2.2. Анализ внешней среды ООО «УГМК-Агро» Производство «Верхнепышминский молочный завод» 47
2.3. Анализ внутренней среды ООО «УГМК-Агро» Производство «Верхнепышминский молочный завод» 58
2.4. SWOT-анализ ООО «УГМК-Агро» Производство «Верхнепышминский молочный завод» 63
Глава 3. Разработка стратегии развития ООО «УГМК-Агро» Производство «Верхнепышминский молочный завод» 67
3.1. Формирование стратегических целей развития ООО «УГМК-Агро» Производство «Верхнепышминский молочный завод» 67
3.2. Обоснование основных направлений стратегического развития ООО «УГМК-Агро» Производство «Верхнепышминский молочный завод» 72
Заключение 79
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения разработки стратегии организации 5
1.1. Понятие, виды и этапы разработки стратегии организации 5
1.2. Проектная и процессная деятельность организации 12
1.3. Связь стратегии и проектной деятельности 22
Глава 2. Оценка развития компании АО «Ведение реестров компаний» 27
2.1. Организационно-экономическая характеристика организации 27
2.2. Анализ конкурентной среды 36
2.3. Оценка стратегии АО «Ведение реестров компаний» 43
Глава 3. Формирование стратегии развития АО «Ведение реестров компаний» 49
3.1. Обоснование направлений развития компании 49
3.2. Структурно-логическая схема управленческих процессов реализации проектов развития 54
3.3. Предварительная оценка эффектов от реализации целевой стратегии развития 60
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты стратегического управления выходом компании на зарубежный рынок 6
1.1. Экономическая сущность стратегического управления выходом компании на зарубежный рынок 6
1.2. Инструменты и методы стратегического управления 9
Глава 2. Анализ практики стратегического управления выходом и закреплением на американском рынке (на примере Novabev Group) 21
2.1. Анализ стратегического управления деятельностью Novabev Group на американском рынке 21
2.2. Общая оценка потенциала и конъюнктуры премиального алкогольного рынка США 27
2.3. Внешние факторы, влияющие на стратегию Novabev Group в США 31
Глава 3. Разработка рекомендаций выхода дочерней компании Novabev Group «Голубицкое Estate» на американский рынок 36
3.1. Разработка направлений выхода дочерней компании Novabev group «Голубицкое Estate» на рынок США 36
3.2. Формирование стратегии выхода винодельни «Голубицкое Estate» на рынок США 42
3.3. Оценка эффективности стратегии выхода бренда «Голубицкое Estate» на рынок США 49
Заключение 60
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты принятия стратегических управленческих решений в условиях неопределённости 7
1.1. Сущность стратегического управленческого решения, неопределенности и риска 7
1.2. Классификация стратегических управленческих решений 12
1.3. Современные подходы к оценке эффективности при принятии стратегических решений в условиях неопределенности 19
1.4. Проблемы принятия стратегических управленческих решений в условиях неопределенности 21
Глава 2. Методологические основы принятия стратегических управленческих решений в условиях неопределенности 26
2.1. Современные подходы к принятию стратегических управленческих решений в условиях неопределённости и риска 26
2.2. Выбор альтернативных стратегических решений в условиях неопределённости и риска 29
2.3. Методы оценки эффективности принимаемых стратегических решений в условиях неопределённости 34
Глава 3. Повышение эффективности принимаемых стратегических управленческих решений в коммерческом банке 41
3.1. Стратегическое планирование ПАО «Сбербанк» 41
3.2. Выбор метода стратегического управленческого решения в условиях неопределенности в ПАО «Сбербанк» 50
3.3. Практические рекомендации по повышению эффективности стратегических решений в ПАО «Сбербанк» в условиях неопределенности 56
Глава 4. Специальные вопросы обеспечения безопасности 61
4.1. Характеристика работы, стресс-факторов и нормативов 61
4.2. Основные требования по снижению риска 78
Заключение 86
Список литературы 88
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА МАРКЕТИНГА СОВРЕМЕННОЙ ФИРМЫ 6
1.1. Понятие стратегического плана маркетинга 6
1.2. Инструменты, применяемые при разработке стратегического плана маркетинга современной фирмы 10
1.3. Внешняя среда, как начальный этап формирования стратегического плана маркетинга современной фирмы 14
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА МАРКЕТИНГА 17
2.1. Общая экономико-организационная характеристика ООО «Горторгкомплекс» 17
2.2. Анализ основных финансово-экономических показателей предприятия 25
2.3. Анализ текущей маркетинговой ситуации ООО «Горторгкомплекс» 29
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА МАРКЕТИНГА СОВРЕМЕННОЙ ФИРМЫ 42
3.1. Разработка стратегического видения и миссии предприятия 42
3.2. Анализ внутренней среды предприятия 47
3.3. Постановка функциональных стратегий предприятия 53
3.4. Стратегия маркетинга 57
3.5. Стратегический план маркетинга современной фирмы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты студенческой корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 13
1.1. Сущность студенческой корпоративной культуры 13
1.2. Роль корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 36
Выводы по первой главе 53
Глава 2. Исследование студенческой корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 56
2.1. Анализ современных подходов к формированию корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 56
2.2. Стратегии оптимизации студенческой корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 66
Выводы по второй главе 89
Заключение 95
Список литературы 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ КАК ФАКТОРА ИХ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ 6
1.1. Субъектность как научный междисциплинарный феномен 6
1.2. Структура и содержание ресоциализации осужденных 12
1.3. Психологические особенности осужденных, отбывающих наказания в местах лишения свободы 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ КАК ФАКТОРА ИХ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ 31
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования формирования субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования формирования субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 42
2.3. Методические рекомендации по формированию субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 56
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 8
1.1. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 8
1.2. Формирование игровой деятельности у дошкольников 18
1.3. Особенности сюжетно-ролевой игры старших дошкольников с задержкой психического развития 22
1.4. Квест-технологии в педагогической практике 25
Глава 2. Экспериментальное исследование сюжетно-ролевой игры старших дошкольников с задержкой психического развития 31
2.1. Программа исследования сюжетно-ролевой игры старших дошкольников с задержкой психического развития 31
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33
Глава 3. Программа обучения сюжетно-ролевой игре старших дошкольников с задержкой психического развития с использованием 44
3.1. Программа формирующего эксперимента по обучению сюжетно-ролевой игре старших дошкольников с задержкой психического развития с использованием квест-технологии 44
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 46
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческих навыков дошкольников в процессе создания и реализации пластико-хореографического проекта в учреждении дополнительного образования 12
1.1. Раскрытие понятия "творческие навыки" и особенности их проявления и формирования у детей дошкольного возраста 12
1.2. Сущность «пластико-хореографического проекта», специфика создания и реализации в учреждении дополнительного образования 36
Глава 2. Практические основы развития и совершенствования творческих навыков детей дошкольного возраста в процессе создания осуществления пластико-хореографического проекта в Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования города Москвы «Центр развития творчества детей и юношества «Гермес»» (ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес") 55
2.1. Особенности формирования творческих навыков дошкольников на примере постановки и реализации пластико-хореографического проекта в ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес" 55
2.2. Создание и реализация пластико-хореографического проекта в ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес", как пример формирования творческих навыков дошкольников 71
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Формирование творческих способностей детей младшего школьного возраста как научная проблема 7
1.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 14
1.3. Специфика формирования творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Организация экспериментальной работы по формированию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 30
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
1.1. Ретроспективный анализ подходов к изучению особенностей формирования творческих способностей младших школьников 13
1.2. Сущность развивающих компьютерных игр в обучении и их возможности в развитии творческих способностей младших школьников 24
1.3. Педагогические условия включения развивающих компьютерных игр в образовательный процесс детей младшего школьного возраста 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ, РАЗВИВАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР 50
2.1. Организация экспериментального исследования: этапы и методики диагностики 50
2.2. Оценка первоначального уровня творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе 60
2.3. Разработка методического сопровождения по применению развивающих компьютерных игр в формировании творческих способностей детей младшего школьного возраста 66
2.4. Анализ результатов по реализации апробации методического сопровождения на контрольно-оценочном этапе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей младших школьников 7
1.2. Роль театрализованной деятельности в формировании творческих способностей младших школьников 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Содержание, формы и методы формирования творческих способностей младших школьников средствами театрализованной деятельности в условиях дополнительного образования 24
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами театрализованной деятельности в условиях дополнительного образования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА 9
1.1. Генезис и современное состояние проблемы формирования творческих способностей личности в педагогической теории и практике 9
1.2. Сущность и содержание формирования творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 16
1.3. Педагогические условия формирования творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 28
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 36
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий в условиях творческого центра 36
2.2. Разработка и апробация комплекса уроков, направленных на формирование творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 48
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 53
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У НЕЗРЯЧИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТИФЛОГРАФИКИ 9
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 9
1.2. Особенности формирования творческих способностей у незрячих школьников 15
1.3. Средства тифлографики как способ формирования творческих способностей у незрячих школьников 18
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У НЕЗРЯЧИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТИФЛОГРАФИКИ 31
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей у незрячих школьников 31
2.2. Содержание и организация работы по формированию творческих способностей у незрячих школьников средствами тифлографики Сравнительный анализ экспериментального исследования 44
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ 9
1.1. Структура творческих способностей 9
1.2. Методы формирования творческих способностей младших школьников 12
1.3. Декоративная композиция как средство развития творческих способностей младших школьников 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ СЕРИИ ЗАНЯТИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ 20
2.1. Разработка и апробация серии занятий, способствующих формированию творческих способностей 20
2.2. Специфика декоративной композиции на примере ручного ткачества 24
2.3. Разработка декоративной композиции в технике ручного ткачества 26
Выводы по второй главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 6
1.1. Анализ развития творческих способностей школьников в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Формирование творческих способностей школьников на уроках технологии 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЮ КОНДИТЕРСКИХ ИЗДЕЛИЙ 18
2.1. Этапы обучения школьников технологии изготовления кондитерских изделий 19
2.2. Содержание занятий по формированию творческих способностей школьников при обучении изготовлению кондитерских изделий 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение 3
Глава 1. Формирование творческо-конструкторских умений при изучении дисциплины «Технология» 5
1.1. Творческо-конструкторские умения и способы их формирования 5
1.2. Анализ нормативной документации регламентирующей формирование у школьников умений 13
1.3. Возможности школьного курса технологии для формирования творческо-конструкторских способностей учащихся 19
Глава 2. Методика обучения технологии, позволяющая сформировать у школьников творческо-конструкторские умения 22
2.1. Создание у школьников потребности в изготовлении изделий из различных материалов 22
2.2. Обсуждение экологических проблем и способов их решения 24
2.3. Сценарии уроков технологии, на которых происходит формирование творческо-конструкторских умений 27
2.4. Технология изготовления пуфика 36
Заключение 40
Список литературы 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ 6
1.1. Общие сведения о заикании как о речевом нарушении 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с заиканием 10
1.3. Особенности овладения творческим рассказыванием дошкольниками 14
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 23
2.1. Организация исследования творческого рассказывания у детей с заиканием 23
2.2. Методика диагностики творческого рассказывания у детей с заиканием 26
2.3. Результаты исследования творческого рассказывания у детей с заиканием 40
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОВЛАДЕНИЮ ТВОРЧЕСКИМ РАССКАЗЫВАНИЕМ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ В РАМКАХ КОМПЛЕСНОГО ПОДХОДА 57
3.1. Основные направления работы по развитию творческого рассказывания у детей дошкольного возраста 57
3.2. Рекомендации педагогам и родителям по овладению творческим рассказыванием у детей с заиканием 62
Выводы по третьей главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования творческой активности детей в педагогическом процессе учреждений дополнительного образования 11
1.1. Сущность творческой активности детей 11
1.2. Содержание педагогического процесса учреждений дополнительного образования 31
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Опытно-эмпирическое исследование формирования творческой активности детей (на примере центра развития «Умка») 50
2.1. Организация и описание эмпирического исследования творческой активности детей 50
2.2. Анализ и обобщение результатов работы по формированию творческой активности детей в педагогическом процессе учреждения дополнительного образования детского центра развития «Умка» 58
Выводы по второй главе 75
Заключение 76
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 9
1.1. Формирование творческой активности детей как научная проблема в зарубежных и отечественных исследованиях 9
1.2. Специфика формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 17
1.3. Теоретическая модель формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 21
Глава 2. Реализация теоретической модели формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 30
2.1. Структура, содержание и механизмы формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 30
2.2. Критериально-оценочная характеристика формирования творческой активности дошкольников средствами театра 39
2.3. Анализ экспериментальной работы по формированию творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 54
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 7
1.1. Формирование творческой активности людей «третьего» возраста: сущность понятия 7
1.2. Возрастные особенности людей «третьего» возраста 15
1.3. Роль средств социально-культурной деятельности в формировании творческой активности людей «третьего» возраста 22
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 29
2.1. Структура и технология формирования творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 44
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования творческой активности младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности 8
1.1. Сущностная характеристика творческой активности младших школьников 8
1.2. Культурно-досуговая деятельность как средство формирования творческой активности младших школьников 15
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческой активности младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности 25
2.1. Содержание, формы и методы формирования творческой активности младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности в Детском клубе «Монтессори-Сити» 25
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 39
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческой активности молодежи в условиях клубного объединения 6
1.1. Теоретико-методологические основы проблемы формирования творческой активности молодежи 7
1.2. Специфика и содержание деятельности клубных объединений по формированию творческой активности молодежи 11
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческой активности молодежи в условиях клубного объединения 24
2.1. Разработка проекта формирования творческой активности молодежи в рамках клубного объединения «За «Зеленой дверью» 24
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию творческой активности молодежи в условиях клубного объединения 34
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ 9
1.1. Понятие «творческая активность» и средства её активизации 9
1.2. Педагогические методы формирования творческой активности 16
1.3. Художественный текстиль как средство формирования творческой активности 23
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АПРОБАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЮЩЕЙ ТВОРЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ ОБУЧАЕМЫХ 31
2.1. Предпроектное исследование 31
2.2. Внедрение проекта образовательной программы 34
2.3. Результаты апробации образовательной программы 43
Выводы по 2 главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования творческой активности учащихся 12
1.1. Понятие «Творческая активность» и средства её активизации 12
1.2. Педагогические методы формирования творческой активности младших школьников 20
1.3. Декоративно-прикладное искусство как средство формирования творческой активности младших школьников 33
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Экспериментальное исследование творческой активности школьников в ходе учебно-творческой деятельности 38
2.1. Констатирующий эксперимент 38
2.2. Формирующий эксперимент 47
2.3. Контрольный эксперимент 57
Выводы по второй главе 62
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования творческой активности подростков средствами культурно-досуговых проектов 8
1.1. Анализ теоретических аспектов формирования творческой активности подростков 8
1.2. Сущностная характеристика формирования творческой активности подростков средствами культурно-досуговых проектов 17
1.3. Роль дополнительного образования как сферы реализации культурно-досуговых проектов в процессе формирования творческой активности подростков 29
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческой активности подростков средствами культурно-досуговых проектов 39
2.1. Содержание и механизмы процесса формирования творческой активности подростков средствами культурно-досуговых проектов на примере Молодежного клуба «Горизонт» Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Центр внешкольной работы «На Сумском» 39
2.2. Критерии, показатели и уровни сформированности творческой активности подростков средствами культурно-досуговых проектов 47
2.3. Анализ и обобщение результатов реализации экспериментальной программы по формированию творческой активности подростков средствами культурно-досуговых проектов 54
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования творческой активности подростков средствами проектной досуговой деятельности в условиях учреждений образования 11
1.1. Основные теоретические подходы к изучению проблемы формирования творческой активности подростков 11
1.2. Сущность и специфика проектной досуговой деятельности в условиях учреждений образования 24
1.3. Теоретическая модель процесса формирования творческой активности подростков средствами проектной досуговой деятельности в условиях учреждений образования 38
Глава 2. Реализация теоретической модели формирования творческой активности подростков средствами проектной досуговой деятельности в условиях учреждений образования 51
2.1. Критерии сформированности творческой активности подростков 51
2.2. Структура, формы и условия проектной досуговой деятельности подростков в учреждениях образования 64
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы по формированию творческой активности подростков средствами проектной досуговой деятельности 79
Заключение 93
Список литературы 97
Приложение 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческой активности подростков средствами социально- культурной анимации 7
1.1. Теоретико-методологические проблемы формирования творческой активности подростков 7
1.2. Социально культурная анимация как фактор развития творческой активности подростков 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческой активности подростков средствами социально культурной анимации 31
2.1. Организация эксперимента по формированию творческой активности подростков средствами социально культурной анимации 31
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию творческой активности подростков средствами социально культурной анимации 43
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Формирование творческой активности подростков как научная проблема 10
1.2. Сущность и специфика театрализованной деятельности в формировании творческой активности подростков 19
1.3. Теоретическая модель процесса формирования творческой активности подростков средствами театрализованной деятельности в системе дополнительного образования 29
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 43
2.1. Критерии, показатели и уровни сформированности творческой активности подростков 43
2.2. Структура и содержание процесса формирования творческой активности подростков средствами театрализованной деятельности 52
2.3. Анализ и оценка экспериментальной работы по формированию творческой активности подростков средствами театрализованной деятельности в системе дополнительного образования 66
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 13
1.1. Учебно-тематический план 13
1.2. Содержание учебно-тематического плана 14
ГЛАВА 2. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 21
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 30
3.1. Материально-технические условия реализации программы 30
3.2. Учебно-методическое обеспечение программы 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 9
1.1. Определение «творческая активность» и средства её активизации 9
1.2. Возрастные и психологические особенности студентов 17
1.3. Декоративно-прикладное искусство как инструмент формирования творческой активности студентов 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ 31
2.1. Критерии художественно-творческих способностей обучающихся на этапе проведения констатирующего эксперимента 31
2.2. Экспериментальное исследование творческой активности студентов в процессе учебно-творческой деятельности 38
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов 47
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ ВОСКРЕСНОЙ ШКОЛЫ 9
1.1. Психолого-педагогические особенности и сущностная характеристика творческой индивидуальности воспитанников воскресной школы 9
1.2. Сущность и специфика формирования творческой индивидуальности у воспитанников воскресной школы 16
1.3. Роль воскресной школы в формировании творческой индивидуальности воспитанников воскресной школы 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ ВОСКРЕСНОЙ ШКОЛЫ «АСИДА» СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ 25
2.1. Организация экспериментальной работы по формированию творческой индивидуальности у воспитанников воскресной школы «Асида» средствами театрализованного представления «Пасхальное путешествие» 25
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческой индивидуальности у воспитанников воскресной школы «Асида» средствами театрализованного представления «Пасхальное путешествие» 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТОВЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК МЕТАПРЕДМЕТНОГО РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. Понятие «текст» в современной научной литературе 8
1.2. Метапредметный результат обучения: нормативно-правовой и психолого-педагогический аспекты 19
1.3. Вопросы формирования текстовых умений младших школьников в современной научной литературе 24
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТОВЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК МЕТАПРЕДМЕТНОГО РЕЗУЛЬТАТА В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 38
2.1. Возможности современных УМК начальной школы для формирования текстовых умений как метапредметного результата обучения 38
2.2. Характеристика уровней развития текстовых умений младших школьников как метапредметного результата обучения 50
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТОВЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО КЛАССА 10
1.1. Научное описание понятия «текст» в лингвистической литературе 10
1.2. Классификация текстовых умений 16
1.3. Особенности понимания текста детьми-инофонами 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТОВЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО КЛАССА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 36
2.1. Возможности современных учебно-методических комплектов по русскому языку для формирования текстовых умений младших школьников 36
2.2. Характеристика уровня текстовых умений третьеклассников (констатирующий этап эксперимента) 47
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения (формирующий этап эксперимента) 54
2.4. Результаты опытного обучения (контрольный эксперимент) 101
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТОВЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Формирование текстовых умений у младших школьников как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Изложение как комплексное упражнение по развитию речи младших школьников 13
1.3. Анализ УМК по русскому языку в начальной школе 16
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТЕКСТОВЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ИЗЛОЖЕНИЕМ 30
2.1. Определение уровня текстовых умений у младших школьников (констатирующий этап) 30
2.2. Комплекс упражнений, направленный на формирование текстовых умений в процессе написания изложения у учащихся 3-го класса 36
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы 48
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения английской терминологии в медицинском вузе 6
1.1. Понятия «термин», «терминология», структурные характеристики терминов 6
1.2. Медицинская терминология как объект иноязычного образования. Понятие «медицинская терминология» 16
1.3. Развитие медицинской науки и ее терминологии, особенности английского языка в сфере медицины 20
1.4. Особенности обучения терминологии на английском языке в медицинском вузе 25
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Методология обучения английской терминологии в медицинском вузе 37
2.1. Традиционные методы обучения медицинской терминологии 37
2.2. Современные методы обучения медицинской терминологии 43
2.3. Специфика формирования лексических навыков у студентов медицинского вуза 61
2.4. Формирование терминологической культуры на занятиях по английскому языку в медицинском вузе 73
Выводы по второй главе 88
Заключение 90
Список литературы 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО ПОДХОДА К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ УПРАЖНЕНИЙ С ПРЕДМЕТАМИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ 8
1.1. Общие закономерности предметной подготовки в художественной гимнастике 8
1.2. Компоненты технической подготовки в художественной гимнастике 16
1.3. Анализ процесса обучения и совершенствования владению предметами в художественной гимнастике 23
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Задачи и методы исследования 34
2.2. Организация исследования 41
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКИ ВЛАДЕНИЯ МЯЧОМ СПОРТСМЕНОК 11-12 ЛЕТ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ 44
3.1. Методика совершенствования техники владения мячом 44
3.2. Анализ результатов исследования методики совершенствования техники владения мячом спортсменками 11-12 лет 54
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития технических способностей учащихся 6
1.1. Понятие и структура технических способностей 6
1.2. Роль физики в развитии технических способностей 7
1.3. Методы и формы внеурочной деятельности 10
1.4. Психолого-педагогические аспекты развития технических способностей 12
1.5. Современные технологии в образовании 19
Глава 2. Практические аспекты развития технических способностей в центрах «Точка роста» 28
2.1. Концепция образовательного центра «Точка роста» 28
2.2. Программа внеурочной деятельности по физике 32
2.3. Методическая разработка занятия по физике 34
2.4. Практическое занятие: «Сборка модели уборочной машины» 38
2.5. Результаты и перспективы 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АССОРТИМЕНТА ТОРГОВОГО ПРЕДПРИЯТИЯ 7
1.1. Основные характеристики торгового ассортимента и факторы, влияющие на него 7
1.2. Проблема формирования ассортиментной политики и ее взаимосвязь со стратегией предприятия 12
1.3. Методы формирования товарного ассортимента на предприятии розничной торговли 16
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ИП КИРИЧЕНКО А.Г 32
2.1. Краткая характеристика ИП Кириченко А.Г 32
2.2. Анализ внешней и внутренней среды ИП Кириченко А.Г 37
2.3. Анализ ассортиментной политики магазина ИП Кириченко А.Г 48
ГЛАВА 3. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ АССОРТИМЕНТНОЙ ПОЛИТИКИ 57
3.1. Предложения по совершенствованию организации коммерческой деятельности ИП Кириченко А.Г 57
3.2. Расчёт эффективности предложенных мероприятий для магазина «Под напряжением» 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме формирования толерантности во взаимодействии молодежи и пожилых людей 7
1.1. Понятие толерантности в социально-педагогической литературе 7
1.2. Проблема взаимодействия молодежи и пожилых людей в современном российском обществе 17
1.3. Социально-педагогические условия формирования толерантности во взаимодействии молодежи и пожилых 24
1.4. Теоретическое обоснование программы формирования толерантности у пожилых людей к молодежи 32
1.5. Теоретическое обоснование программы формирования толерантности у молодежи к пожилым людям 37
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка программ формирования толерантности во взаимодействии молодежи и пожилых людей 43
2.1. Дизайн исследования 43
2.2. Исследование уровня сформированности толерантности у пожилых людей к молодежи 45
2.3. Пилотное исследование уровня сформированности толерантности у молодежи к пожилым людям 48
2.4. Программа формирования толерантности у пожилых людей к молодежи 55
2.5. Программа формирования толерантности у молодежи к пожилым людям 60
2.6. Экспериментальное исследование уровня сформированности толерантности у молодежи к пожилым людям 68
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Социально-экономические проблемы производства и реализации одежды 6
1.1. Состояние и особенности современного рынка одежды 6
1.2. Классификация женской одежды и ее характеристика как объекта таможенной деятельности 14
1.3. Факторы, определяющие ассортимент женской одежды 21
Глава 2. Анализ торгового ассортимента женской одежды, реализуемого в ООО «Мэлон Фешн» 26
2.1. Анализ торгово-хозяйственной деятельности ООО «Мэлон Фешн» 26
2.2. Анализ структуры ассортимента женской одежды по основным классификационным признакам 33
2.3. Экспертиза информации для потребителя, предоставляемая ООО «Мэлон Фешн» 39
Глава 3. Совершенствование ассортимента женской одежды в ООО «Мэлон Фешн» 43
3.1. Методика экспертной оценки ассортимента женской одежды 43
3.2. Экспертная оценка ассортимента женской одежды ООО «Мэлон Фешн» 47
3.3. Направления развития ассортимента женской одежды ООО «Мэлон Фешн» 56
Заключение 62
Список литературы 69
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования торгового ассортимента парфюмерных товаров 6
1.1. Классификация парфюмерных товаров 6
1.2. Рынок парфюмерных товаров в России 10
1.3. Факторы, формирующие ассортимент парфюмерных товаров 13
1.4. Особенности таможенного оформления парфюмерных товаров 16
Глава 2. Анализ ассортимента парфюмерных товаров в магазине «Парфюм Лидер» 25
2.1. Анализ хозяйственно-экономической деятельности магазина «Парфюм Лидер» 25
2.2. Анализ структуры ассортимента парфюмерных товаров в магазине «Парфюм Лидер» 30
2.3. Анализ показателей ассортимента парфюмерных товаров в магазине «Парфюм Лидер» 34
Глава 3. Совершенствование ассортимента парфюмерных товаров на основе потребительской оценки 39
3.1. Методика проведения потребительской оценки 39
3.2. Анализ результатов потребительской оценки парфюмерных товаров, реализуемых в магазине 44
3.3. Совершенствование ассортимента парфюмерных товаров на основе потребительской оценки 50
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования торгового ассортимента, в том числе специализированных пищевых продуктов 6
1.1. Основные понятия в области ассортимента и тенденции его формирования 6
1.2. Виды классификации и особенности таможенного оформления специализированных пищевых продуктов 9
1.3. Обзор рынка пищевой продукции для питания спортсменов 25
Глава 2. Анализ ассортимента специализированных пищевых продуктов ООО «Метро Кэш энд Керри» 31
2.1. Организационно-правовая характеристика ООО «Метро Кэш энд Керри» и его хозяйственная деятельность 31
2.2. Анализ ассортимента ООО «Метро Кэш энд Керри» и принципов его формирования 36
2.3. Анализ ассортимента специализированных пищевых продуктов, в том числе для питания спортсменов 41
Глава 3. Разработка направлений совершенствования ассортимента пищевой продукции для питания спортсменов 51
3.1. Характеристика объектов и методов исследования 51
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 55
3.3. Разработка номенклатуры органолептических и физико-химических показателей и направлений совершенствования ассортимента на основе оценки качества 64
Заключение 71
Список литературы 76
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования торгового ассортимента как основы товарной политики 7
1.1. Основные характеристики торгового ассортимента и факторы, на него влияющие 7
1.2. Теоретические основы формирования товарной политики 21
1.3. Общая характеристика и состояние рынка косметической продукции 27
1.4. Классификация и товароведная характеристика косметической продукции 35
Глава 2. Анализ торгового ассортимента косметической продукции и товарной политики ООО «ЛЕВ» 41
2.1. Организационно-правовая характеристика ООО «ЛЕВ» 41
2.2. Торгово-экономическая характеристика деятельности организации 48
2.3. Оценка бизнес-среды и бизнес-процессов ООО «ЛЕВ», определение конкурентной позиции организации на рынке 53
2.4. Анализ ассортимента косметической продукции, реализуемой ООО «ЛЕВ» 58
Глава 3. Рекомендации по формированию торгового ассортимента косметической продукции в организации, в целях совершенствования
товарной политики 69
3.1. Характеристика объектов и методов исследования 69
3.2. Методика проведения потребительской оценки ассортимента косметической продукции, реализуемой ООО «ЛЕВ» 74
3.3. Анализ результатов потребительской оценки ассортимента косметических товаров 76
3.4. Разработка рекомендаций по совершенствованию ассортимента косметической продукции в ООО «ЛЕВ» 90
Заключение 95
Список литературы 101
Приложения 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования торгового ассортимента и товароведная характеристика матрасов 5
1.1 Понятие ассортимента, его виды и свойства 5
1.2. Виды классификации матрасов 14
1.3. Особенности таможенного оформления 19
1.4. Факторы, влияющие на формирование ассортимента матрасов 22
1.5. Анализ рынка матрасов 25
Глава 2. Анализ хозяйственной деятельности и ассортимента матрасов, реализуемых магазином «Персона» 33
2.1. Характеристика деятельности и основные экономические показатели магазина «Персона» 33
2.2. Анализ ассортимента матрасов, реализуемого магазином «Персона» 38
2.3. Анализ ассортимента матрасов на основе моментных наблюдений 42
Глава 3. Потребительская оценка ассортимента матрасов, реализуемого магазином «Персона» 45
3.1. Методика проведения потребительской оценки 45
3.2. Анализ результатов потребительской оценки 49
3.3. Совершенствование ассортимента матрасов на основе проведенных исследований 53
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты производства и реализации кожаной обуви 5
1.1. Современный российский рынок кожаной обуви 5
1.2. Классификация кожаной обуви 8
1.3. Факторы формирующие ассортимент кожаной обуви 12
1.4. Особенности таможенного оформления кожаной обуви 17
Глава 2. Анализ ассортимента кожаной обуви, реализуемой магазином «Timberland» 22
2.1. Характеристика деятельности и основных экономических показателей магазина «Timberland» 22
2.2. Анализ ассортимента кожаной обуви магазина «Timberland» 27
2.3. Анализ ассортимента кожаной обуви магазина «Timberland» на основе моментных наблюдений 35
Глава 3. Потребительская оценка ассортимента кожаной обуви, реализуемой магазином «Timberland» 41
3.1. Методика проведения потребительской оценки 41
3.2. Анализ результатов потребительской оценки 44
3.3. Совершенствования ассортимента кожаной обуви на основе проведенных исследований 47
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование торгового ассортимента и товароведная характеристика древесно-полимерного композита 7
1.1. Понятие ассортимент и его классификация 7
1.2. Товароведная характеристика древесно-полимерного композита 13
1.2.1. Понятие, потребительские и физико-механические свойства ДПК 13
1.2.2. Классификация древесно-полимерных композитов и их таможенное оформление 22
1.2.3. Влияние сырья и технологии производства на качество древесно-полимерного композита 27
1.3. Факторы, влияющие на формирование ассортимента 34
Глава 2. Анализ деятельности торгового предприятия ООО «Первый» 39
2.1. Организационная структура предприятия 39
2.2. Анализ хозяйственной деятельности ООО «Первый» 48
Глава 3. Анализ ассортимента из ДПК и направления его формирования 54
3.1. Анализ ассортимента из древесно-полимерного композита, реализуемого предприятием ООО «Первый» 54
3.2. Разработка мероприятий по формированию ассортимента 60
Заключение 75
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования торгового ассортимента и товароведная характеристика офтальмологической оптики 6
1.1. Понятие ассортимента, его виды и свойства 6
1.2. Определения и виды классификаций офтальмологической оптики 16
1.3. Особенности таможенного оформления 20
1.4. Анализ рынка офтальмологической оптики 22
Глава 2. Анализ хозяйственной деятельности и ассортимента офтальмологической оптики, реализуемой в салоне оптики «Очкофф» 28
2.1. Характеристика деятельности и основные показатели салона оптики «Очкофф» 28
2.2. Анализ ассортимента офтальмологической оптики, реализуемой в салоне оптики «Очкофф» 37
Глава 3. Потребительская оценка ассортимента офтальмологической оптики, реализуемой в салоне оптики «Очкофф» 56
3.1. Номенклатура потребительских свойств офтальмологической оптики 56
3.2. Применение диаграмм сродства для определения потребительских свойств офтальмологической оптики 62
Заключение 75
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования ассортимента товаров на предприятиях торговли 5
1.1. Понятие и характеристика товарного ассортимента 5
1.2. Товароведная характеристика кисломолочных продуктов и факторы, формирующие ассортимент 16
1.3. Современная классификация кисломолочных продуктов 22
1.4. Характеристика кисломолочных продуктов как объекта таможенной деятельности 25
1.5. Управление товарным ассортиментом: методы и их характеристика 31
Глава 2. Анализ ассортимента и принципов его формирования в торговом предприятии ООО МЕГА МАРС магазин «Корзинка» 38
2.1. Характеристика предприятия и основных видов деятельности (на примере ООО МЕГА МАРС магазин «Корзинка» 38
2.2. Анализ состояния и оценка ассортимента предприятия 42
2.3. Обзор рынка кисломолочных продуктов: достижения науки и технологии и использование в торговой деятельности 47
Глава 3. Направления совершенствования торгового ассортимента кисломолочных продуктов в ООО МЕГА МАРС магазин «Корзинка» 50
3.1. Оптимизация ассортиментной политики на основе АВС-анализа 50
3.2. Автоматизация управления ассортиментом 52
3.3. Рекомендации по совершенствованию торгового ассортимента на основе анкетирования потребителей 54
3.4. Общие рекомендации по формированию ассортимента 60
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения и классификация полиненасыщенных жирных кислот 6
1.1. Роль полиненасыщенных жирных кислот в организме человека 6
1.2. Причины возникновения заболеваний, связанных с недостатком полиненасыщенных жирных кислот 14
Глава 2. Анализ формирования ассортимента полиненасыщенных жирных кислот, представленных на реализацию в аптечной сети «Аптека плюс» 21
2.1. Изучение потребительского предпочтения лекарственных препаратов, в состав которых входят полиненасыщенные жирные кислоты 21
2.2. Ассортимент лекарственных препаратов, в состав которых входят полиненасыщенные жирные кислоты, представленные в аптечной сети «Аптека плюс» 29
Заключение 40
Список литературы 42