Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты функционирования компании на международном рынке 7
1.1. Эволюционная ретроспектива исследований области стратегического планирования предприятий 7
1.2. Cтратегии международного развития, сущность и классификация в рамках внешнеторговой деятельности 14
1.3. Этапы разработки стратегии выхода предприятия на рынки Азии 24
Глава 2. Исследование российской и зарубежной практики организации выхода компаний на международный рынок 36
2.1. Российская и зарубежная практика функционирования организаций на азиатском рыночном пространстве 36
2.2. Организационно-экономическая характеристика предприятия ООО «ПищТех» 41
2.3. Комплексный анализ и оценка эффективности ООО «ПищТех» 47
Глава 3. Развитие внешнеторговой деятельности российского предприятия ООО «ПищТех» 53
3.1. Разработка основной и альтернативной стратегий развития предприятия в экспортном направлении 53
3.2. Экономическая оценка эффективности и обоснование разработанной стратегии выхода предприятия на международные рынки 69
3.3. Рекомендации по совершенствованию стратегического развития внешнеторговой деятельности предприятия ООО «ПищТех» 75
Заключение 81
Список литературы 84
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты исследования внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 5
1.1. Содержание, виды и формы внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 5
1.2. Методы оценки эффективности внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 11
1.3. Организация внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 16
Глава 2. Анализ эффективности внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 23
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Тяжмаш» 23
2.2. Оценка эффективности внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 31
2.3. Проблемы внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 38
Глава 3. Совершенствование внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 43
3.1. Рекомендации по совершенствованию внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 43
3.2. Экономическая эффективность предложенных мероприятий 51
Заключение 56
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации внешнеэкономической деятельности в РФ 5
1.1. Организационно-институциональный аспект реализации внешнеэкономической деятельности в России 5
1.2. Механизмы регулирования внешнеэкономической деятельности на региональном уровне 12
Глава 2. Анализ развития внешнеэкономической деятельности Сахалинской области 22
2.1. Анализ состояния внешнеэкономической деятельности Сахалинской области 22
2.2. Оценка экономического потенциала Сахалинской области 37
2.3. Оценка инвестиционного климата Сахалинской области 45
Глава 3. Анализ региональных проблем развития и регулирования ВЭД 49
3.1. Региональные проблемы развития и регулирования ВЭД 49
3.2. Пути решения региональных проблем развития и регулирования ВЭД 58
Заключение 70
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Определение понятия «внимание» в психологии и педагогике. Виды внимания 7
1.2. Развитие внимания в онтогенезе 15
1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 35
2.1. Организация констатирующего эксперимента. Характеристика участников исследования 35
2.2. Методика изучения внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и их нормально развивающихся сверстников 38
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41
2.4. Психокоррекционная работа по развитию внимания старших дошкольников с задержкой психического развития в процессе подготовки к школьному обучению 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Определение и сущность понятия «внимание» 6
1.2. Особенности внимания младших школьников 11
1.3. Психолого-педагогические подходы к развитию внимания детей младшего школьного возраста в условиях обучения 15
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Организация и методы исследования. Первичная диагностика свойств внимания младших школьников 19
2.2. Комплекс занятий по развитию внимания у младших школьников в процессе учебной деятельности 27
2.3. Повторная диагностика внимания у младших школьников 36
Выводы по второй главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития внимания младших школьников 7
1.1. Внимание как метапредметный результат обучения 7
1.2. Особенности развития внимания младших школьников 14
1.3. Развитие внимания младших школьников в обучении 20
Глава 2. Анализ экспериментальной работы по развитию внимания младших школьников 24
2.1. Характеристика базы исследования 24
2.2. Выявление уровня развития внимания младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 26
2.3. Развитие внимания младших школьников на уроках математики в условиях эксперимента 32
2.4. Анализ результатов работы по развитию внимания младших школьников на контрольном этапе эксперимента 44
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 9
1.1. Понятие о внимании: виды, свойства 9
1.2. Психолого-педагогические особенности внимания детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Особенности организации и проведения комплекса физических упражнений с детьми старшего дошкольного возраста с целью улучшения свойств внимания 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 36
2.1. Организация, задачи и методы исследования развития внимания старших дошкольников 36
2.2. Разработка и апробация программы по развитию свойств внимания детей старшего дошкольного программы в процессе проведения комплекса физических упражнений 51
2.3. Анализ результатов контрольного этапа исследования 60
Выводы по второй главе74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Особенности познавательной сферы дошкольника 8
1.2. Развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста 14
1.3. Возможности применения игровых технологий для развития внимания у детей среднего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
2.1. Организация, методы и результаты исследования уровня развития внимания у детей среднего дошкольного возраста 36
2.2. Разработка и реализация программы дополнительного дошкольного образования, направленная на развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста с применением интерактивных игровых технологий 40
2.3. Анализ и оценка результатов апробации программы дополнительного дошкольного образования, направленная на развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста с применением интерактивных игровых технологий 49
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СВЯЗЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПРИМЕНЯЕМЫМИ В ОБУЧЕНИИ СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ 10
1.1. Психолого-педагогические основы процесса обучения младших школьников 10
1.2. Особенности влияния различных средств наглядности на процесс обучения младших школьников 17
1.3. Основные правила использования наглядных средств в процессе обучения младших школьников 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ НА ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ И МЫШЛЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Исходный уровень развития внимания, памяти и мышления младших школьников 48
2.3. Программа обучения младших школьников с использованием наглядных средств, создаваемых самими обучающимися в учебном процессе 54
2.4. Итоговый уровень развития внимания, памяти и мышления младших школьников 62
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Система водного транспорта в Астраханской губернии во второй половине XIX - начале XX вв 11
1.1. Государственное регулирование Волжско-Каспийского судоходства 11
1.2. Грузовое и пассажирское сообщение на Нижней Волге и Каспии 18
Глава 2. Изменение в системе функционирования Волго-Каспийского водного транспорта в пореформенный период 26
2.1. Формирование транспортно-портовой инфраструктуры 26
2.2. Роль судоходства в развитии экономики Астраханской губернии 34
Заключение 42
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОДНОГО ТУРИЗМА 6
1.1. Классификация и типология видов отдыха на внутренних водных объектах 6
1.2. Принципы и методика оценки условий для организации водного туризма 10
ГЛАВА 2. ВОДНЫЙ ТУРИЗМ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 14
2.1. Природные предпосылки развития водных видов туризма в Астраханской области 14
2.2. Социально-экономические предпосылки развития водного туризма в Астраханской области 29
2.2.1. Характеристика туристической инфраструктуры 29
2.2.2. Охотничья инфраструктура 30
2.2.3. Предпосылки для развития парусного и круизного туризма 31
2.2.4. Предпосылки для развития гребли, водно-моторного туризма и катания на водных лыжах 35
2.2.5. Дайвинг 36
2.2.6. Кладоискание 38
ГЛАВА 3. ЛИМИТИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ВОДНОГО ТУРИЗМА АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 40
ГЛАВА 4. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВОДНОГО ТУРИЗМА В АCТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 45
ГЛАВА 5. РЕКРЕАЦИОННЫЙ МАРШРУТ ПО АКВАТОРИИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ 6
1.1. Развитие вокально-интонационных навыков в процессе музыкальных занятий как педагогическая проблема 6
1.2. Психолого-педагогические особенности школьного возраста 12
1.3. Урок музыки как основная форма музыкальных занятий старших школьников 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВОКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ 25
2.1. Характеристика и специфика вокально-интонационных навыков, и способы их формирования в процессе музыкальных занятий 25
2.2. Ход реализации и результаты экспериментальной работы по развитию вокально-интонационных навыков старших школьников 33
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РУССКАЯ ДУХОВНАЯ МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И СПЕЦИФИКА 6
1.1. Русская духовная музыка как культурный феномен 6
1.2. Вокально-исполнительская культура подростков и особенности ее развития средствами русской духовной музыки 19
1.3. Комплекс педагогических условий развития вокально-исполнительской культуры подростков средствами русской духовной музыки 33
Выводы по 1 главе 45
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ ДУХОВНОЙ МУЗЫКИ 46
2.1. Диагностика уровня сформированности вокально-исполнительской культуры подростков 46
2.2. Реализация комплекса педагогических условий развития вокально-исполнительской культуры подростков средствами русской духовной музыки 56
2.3. Анализ результатов развития вокально-исполнительской культуры подростков средствами русской духовной музыки 66
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие вокально-хоровых навыков и способы их развития 8
1.2. Психофизиологические особенности младшего школьного возраста 15
1.3. Методические приемы развития вокально-хоровых навыков у младших школьников на хоровых занятиях 21
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДО 40
2.1. Диагностика исходного уровня вокально-хоровых навыков у детей младшего школьного возраста 41
2.2. Применение основных методов и приемов развития вокально-хоровых навыков на практике 48
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников 59
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ВОЛИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Понятие воли и подходы к ее изучению 9
1.2. Особенности развития волевых качеств в дошкольном возрасте 17
1.3. Пути развития волевых качеств дошкольников 27
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТИВНЫМИ БАЛЬНЫМИ ТАНЦАМИ 35
2.1. Организация и методы эмпирического исследования (база, этапы, количество человек) 35
2.2. Анализ результатов исследования 40
Выводы по главе 2 44
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦЕВ 46
3.1. Программа развития волевых качеств дошкольника с помощью спортивных бальных танцев 46
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 56
Выводы по главе 3 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы волонтерского движения в молодежной среде 9
1.1. История создания и развития волонтерского движения 9
1.2. Нормативно-правовое обеспечение волонтерского движения 14
1.3. Молодежное объединение, как механизм реализации волонтерского движения 20
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Исследование тенденций развития волонтерского движения в молодежной среде на примере МБУ «Дом молодежных организаций «Шанс» г. о. Тольятти» 32
2.1. Характеристика волонтерского движения в городском округе Тольятти 32
2.2. Организация и проведение исследования волонтерского движения в городском округе Тольятти 51
2.3. Анализ тенденций развития волонтерского движения в молодежной среде на примере г. о. Тольятти 58
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 7
1.1. Понятие и особенности воображения в младшем школьном возрасте 7
1.2. Специфика развития воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 9
1.3. Факторы, влияющие на развитие воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 13
Глава 2. Эмпирическое исследование развития воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 19
2.1. Организация и методы исследования воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 19
2.2. Анализ результатов исследования воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 21
2.3. Методические рекомендации по развитию воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 43
Заключение 58
Список литературы 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛЕПКИ 9
1.1. История развития мелкой пластики 9
1.2. Место лепки в системе обучения и развития старших дошкольников 12
1.3. Психологические основы развития детского воображения 18
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕПКОЙ 32
2.1. Методические основы преподавания лепки в детском саду 32
2.2 Разработка экспериментальной программы по развитию воображения у старших дошкольников средствами лепки 41
2.3. Результаты научного эксперимента по развитию воображения у старших дошкольников средствами лепки в системе дополнительного образования 56
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития восприятия формы у детей дошкольного возраста 7
1.1. Проблема развития восприятия формы у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Задачи и условия развития восприятия формы в средней группе дошкольной образовательной организации 19
1.3. Возможности развития восприятия формы у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр 25
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Особенности восприятия формы у детей 4-5 лет и состояния работы педагогов средних групп по проблеме развития восприятия формы у детей 35
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 35
2.2. Особенности и уровни восприятия формы у детей 4-5 лет 38
2.3. Состояние работы педагогов ДОО по развитию восприятия формы у детей 4-5 лет 41
Выводы по второй главе 45
Глава 3. Особенности работы по развитию восприятия формы у детей 4-5 лет посредством дидактических игр 47
3.1. Цели, задачи и методика работы по развитию восприятия формы у детей 4-5 лет посредством дидактических игр 47
3.2. Особенности содержания и организации работы по развитию восприятия формы у детей 4-5 лет посредством дидактических игр 50
Выводы по третьей главе 55
Заключение 56
Список литературы 60
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты туризма 8
1.1. Туризм как комплексный объект изучения 8
1.2. Основные тенденции развития туризма 22
1.3. Государственное регулирование и нормативно-правовое регулирование въездного туризма 32
Глава 2. Комплексный анализ туристского потенциала Российской Федерации 41
2.1. Характеристика туристско-рекреационного потенциала Российской Федерации 41
2.2. Состояние развития туристской инфраструктуры в Российской Федерации 47
2.3. Въездной туризм России на международном рынке туризма 61
2.4. Pest-анализ въездного туризма в Российской Федерации 66
глава 3. Основные проблемы и перспективы развития въездного туризма 75
3.1. Основные проблемы развития в сфере въездного туризма в Российской Федерации 75
3.2. Прогноз и развитие конъюнктуры рынка въездного туризма в Российской Федерации 79
Заключение 82
Список литературы 86
Приложение 95

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Обзор литературных источников 8
1.1. Физическая подготовка пловцов в возрасте 12-14 лет 8
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей с 12-14 лет 19
1.3. Факторы, определяющие развитие общей выносливости у пловцов 12-14 лет и содержание спортивной тренировки 27
1.4. Методы развития выносливости пловцов 31
Глава 2. Организация, объем и методы исследования 34
2.1. Организация и объем исследований 34
2.2. Методы исследований 35
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 41
3.1. Изменения уровня выносливости 41
3.2. Изменения функционального состояния организма 45
3.3. Анализ тренировочной деятельности 50
3.4. Корреляционный анализ 53
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор литературы 6
1.1. Понятие выносливости 6
1.2. Физическая подготовленность как компонент спортивной подготовленности лыжников-гонщиков 11
1.3. Спортивная подготовка лыжников-гонщиков как многолетний процесс 14
1.4. Средства и методы развития выносливости 17
1.5. Особенности методики развития выносливости у лыжников-гонщиков 15-17 лет 23
1.6. Физиологические основы развития выносливости лыжников-гонщиков 27
Глава 2. Организация и методы исследования 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Методы исследования 35
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 38
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 6
1.1. Понятие и экономическая сущность высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 6
1.2. Инструменты и методы развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 10
1.3. Роль высоких технологий в повышении конкурентоспособности строительных компаний 16
Глава 2. Анализ развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли на основе внедрения зарубежного опыта 22
2.1. Анализ мировой практики развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 22
2.2. Оценка текущих бизнес-процессов в компании «Атлас» и выявление направлений для их оптимизации 29
Глава 3. Разработка предложений по совершенствованию инструментов развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли на основе внедрения зарубежного опыта (на примере строительной компании ООО «Атлас») 37
3.1. Разработка Стратегии 37
3.2. Рекомендации по внедрению Стратегии 53
3.3. Оценка эффективности результатов внедрения стратегии 60
Заключение 67
Список использлванных источников 69

Введение 3
Глава 1. ВЭД предприятия в условиях меняющейся экономики России 6
1.1. Теоретические аспекты и особенности таможенно-тарифного регулирования ВЭД в России 6
1.2. Особенности таможенно-тарифного регулирование импорта на предприятии 14
1.3. Правовое обеспечение внешнеэкономической деятельности 16
Глава 2. Анализ финансово-хозяйственной и внешнеэкономической деятельности предприятия ООО «Интерсвет» 20
2.1. Анализ основных показателей ВЭД России 20
2.2. Общая характеристика предприятия ООО «Интерсвет» и динамика показателей его финансово-хозяйственной деятельности 32
2.3. Особенности ВЭД ООО «Интерсвет» и основные показатели ВЭД страны-партнера 41
Глава 3. Методы совершенствования системы ВЭД в ООО «Интерсвет» 59
3.1. Основные проблемы ООО «Интерсвет» в сфере ВЭД и пути их решения 59
3.2. Методы совершенствования внешнеэкономической деятельности в ООО «Интерсвет» 63
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы внешнеэкономической деятельности малого и среднего бизнеса 6
1.1. Понятие и сущность малого и среднего бизнеса 6
1.2. Роль малого и среднего бизнеса в современной экономике 10
1.3. Понятие и сущность внешнеэкономической деятельности 18
Глава 2. Анализ ВЭД малого и среднего бизнеса 23
2.1. Современное состояние малого и среднего бизнеса в России 23
2.2. Проблемы малого и среднего бизнеса в России 32
2.3. Оценка внешнеэкономической деятельности малого и среднего бизнеса в России 38
Глава 3. Проблемы и пути решения внешнеэкономической деятельности малого и среднего бизнеса 50
3.1. Проблемы внешнеэкономической деятельности малого и среднего бизнеса 50
3.2. Направления по совершенствования внешнеэкономической деятельности малого и среднего бизнеса 58
Заключение 61
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития гастрономического туризма 6
1.1. Особенности гастрономического туризма как вида туризма 6
1.2. Современное состояние гастрономического туризма в России 14
1.3. Виды гастрономического туризма 22
Глава 2. Анализ деятельности НКО «Уральский союз туриндустрии», направленной на развитие гастрономического туризма 28
2.1. Общая характеристика НКО «Уральский союз туриндустрии» 28
2.2. Анализ гастрономических проектов НКО «Уральский союз туриндустрии» 36
2.3. Рынок гастрономического туризма в Свердловской области 40
Глава 3. Развитие гастрономического туризма в Свердловской области 56
3.1. Проектирование гастрономического тура «Вкус Урала» 56
3.2. Экономическое обоснование гастрономического тура «Вкус Урала» 63
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения развития гастрономического туризма 5
1.1. Гастрономический туризм в РФ как разновидность культурного туризма 5
1.2. Принципы и особенности организации гастрономического туризма 12
1.3. Нормативно-правовая база организации гастрономического туризма 19
Глава 2. Анализ развития гастрономического туризма в России, за рубежом и в свердловской области 21
2.1. Оценка показателей развития гастрономического туризма в РФ, в Свердловской области 68
2.2. Организационно-экономическая характеристика ООО «Тесла кофе» как субъекта гастротуризма в регионе 68
2.2. Оценка инструментов привлечения туристов в ООО «Тесла кофе» 72
Глава 3. Пути развития и цели предприятия 75
3.1. Разработка мероприятия по совершенствованию деятельности предприятия 75
3.2. Экономическая обоснование мер по развитию гастротуризма в регионе 76 Заключение 77
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гастрономического туризма 5
1.1. Специфика гастрономического туризма как вида туризма 5
1.2. Развитие гастрономического туризма в России 18
Глава 2. Анализ развития гастрономического туризма на примере ООО «ЮЖНЫЙ ЭКСПРЕСС» 25
2.1. Характеристика ООО «ЮЖНЫЙ ЭКСПРЕСС» 25
2.2. Анализ особенностей организации гастрономического туризма в ООО «ЮЖНЫЙ ЭКСПРЕСС 28
Глава 3. Проектирование гастрономического туризма в г. Казань 36
3.1. Характеристика гастрономического туризма в г. Казань 36
3.2. Разработка гастрономического тура «Казань - гастрономическая столица России» 40
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гастрономического туризма 7
1.1. Виды и классификация туризма. Понятие гастрономического туризма 7
1.2. Классификация гастрономического туризма 12
1.3. Методики оценки и развития гастрономического туризма в регионах 18
Глава 2. Анализ развития гастрономического туризма в Свердловской области 26
2.1. Анализ показателей развития туризма в Российской Федерации 26
2.2. Потенциал Свердловской области для развития гастрономического туризма 33
2.3. Анализ предложений гастрономического туризма по Свердловской области 41
Глава 3. Рекомендации по развитию гастрономического туризма в Свердловской области 44
3.1. Разработка автобусного гастрономического тура «Уральское гостеприимство» 44
3.2. Расчет экономической эффективности нового гастрономического тура 50
Заключение 57
Список литературы 60
Приложения 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития геодезической и картографической п деятельности 7
1.1. История развития геодезической и картографической деятельности 7
1.2. Эффективность развития геодезической и картографической деятельности. Методы ее оценки 24
1.3. Нормативно-правовое регулирование геодезической и картографической деятельности в Российской Федерации 33
Глава 2. Анализ развития геодезической и картографической деятельности 41
2.1. Организационно-экономическая характеристика геодезической и картографической деятельности 41
2.2. Диагностика эффективности развития геодезической и картографической деятельности 49
2.3. Комплексный анализ правового обеспечения геодезической и картографической деятельности 61
Глава 3. Повышения эффективности развития геодезической и картографической деятельности 67
3.1. Мероприятия, направленные на повышение эффективности развития в геодезической и картографической деятельности 67
3.2. Экономическое обоснование внедряемых мероприятий в деятельность геодезии и картографии 75
3.3. Совершенствование правового обеспечения геодезической и картографической деятельности в Российской Федерации 81
Заключение 87
Список литературы 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Особенности художественной гимнастики как вида спорта 6
1.2. Цели и задачи, особенности художественной гимнастики как вида спорта 14
1.3. Возрастные особенности развития гибкости и координации движений 15
1.3.1. Способность к ориентированию в пространстве 20
1.3.2. Способность сохранять равновесие 20
1.4. Способности, основанные на проприорецептивной чувствительности 27
1.5. Возрастные особенности юных гимнастов 30
1.6. Характеристика средств ОФП и СФП на этапе начальной подготовки у юных гимнасток 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методы исследования 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41
3.1. Оценка показателей гибкости и координации движения в группах гимнасток в начале исследования 41
3.2. Оценка изменений показателей гибкости в группах гимнасток за период исследования 42
3.3. Оценка изменений показателей координационной подготовленности в группах гимнасток за период исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 8
1.1. Теоретические аспекты развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Возрастные особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Игровые технологии как средство развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста в любительском хореографическом коллективе 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 27
2.1. Критерии, показатели и уровни развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста в любительском хореографическом коллективе 27
2.2. Структура и содержание процесса развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста средствами игровых технологий в ГБОУ «Школа № 2025» 37
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Закономерности развития словаря у детей 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших дошкольников с общим недоразвитием речи 14
1.3. Специфика глагольного словаря у младших дошкольников с ОНР 20
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 28
2.1. Организация и ход констатирующего эксперимента 28
2.2. Анализ результатов уровня сформированности глагольного словаря у младших дошкольников с общим недоразвитием речи 32
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44
3.1. Содержание логопедических занятий, направленных на развитие глагольного словаря у младших дошкольников с общим недоразвитием речи 44
3.2. Методические рекомендации по работе с глагольным словарем у младших дошкольников с ОНР 51
Выводы по третьей главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы функционирования рынка международных инвестиций 6
1.1. Этапы становления процессов международного рынка инвестиций 6
1.2. Анализ концепции российских и зарубежных ученных в области инвестиционных исследований 12
1.3. Международные финансовые потоки как основа глобализации рынка инвестиций 21
Глава 2. Анализ глобализирующегося рынка международных инвестиций 31
2.1. Понятие, виды и функции иностранных инвестиций 31
2.2. Тенденции развития иностранных инвестиций в мировой экономике 37
2.3. Зарубежный опыт внедрения прямых иностранных инвестиций и международного кредита для стран-реципиентов и стран-доноров 43
Глава 3. Методика оценки внедрения прямых иностранных инвестиций в России 49
3.1. Инвестиционный климат РФ и факторы, определяющие положение национальной экономики в роли реципиента 49
3.2. Методика оценки эффективности инвестиционных проектов: национальный и международный опыт 57
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы глобального рынка инвестиций 7
1.1. Роль инвестиций в развитии мировой экономики 7
1.2. Сущность и структура глобального рынка инвестиций 14
1.3. Основные тенденции в развитии современного глобального рынка инвестиций 23
Глава 2. Исследование эффективности развитии глобального рынка инвестиций 34
2.1. Тенденции и динамика инвестиций 34
2.2. Инвестиционная политика стран 43
2.3. Влияние инвестиций на экономический рост 54
Глава 3. Роль России в развитии современного рынка инвестиций 60
3.1. Формирование и развитие российского рынка инвестиций 60
3.2. Инвестиционные проекты России и стран ЕАЭС 65
3.3. Анализ инвестиционного климата России в условиях глобальных изменений 69
3.4. Предложение по созданию фонда для поддержки выхода компаний на IPO 79
Заключение 83
Список литературы 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 7
1.1. Теоретические подходы к определению понятия “глобальные компетенции”. Глобальные компетенции и их место в системе формирования функциональной грамотности 7
1.2. Анализ психолого-педагогической, методической литературы и педагогического опыта по проблеме развития глобальных компетенций учащихся 16
1.3. Потенциал предмета «Обществознание» для формирования глобальных компетенций 26
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8-9 КЛАССЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАДАНИЙ 36
2.1. Комплексные задания для формирования глобальных компетенций учащихся на уроках обществознания в 8-9 классе 36
2.2. Методические рекомендации по использованию комплексных заданий 49
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы горнолыжного туризма, его функции и особенности 6
1.1. Горнолыжный туризм, его функции, классификация 6
1.2. История развития горнолыжного туризма 14
1.3. Особенности развития горнолыжного туризма в современных условиях 27
Глава 2. Анализ деятельности ГЛЦ «Губаха» и основные проблемы развития 38
2.1. История становления ГЛЦ «Губаха» 38
2.2. Характеристика ГЛЦ «Губаха» и основные экономические показатели, сравнительный анализ конкурентов 45
2.3. Проблемы развития ГЛЦ «Губаха» 58
Глава 3. Механизмы повышения эффективности деятельности ГЛЦ «Губаха» 65
3.1. Мероприятия по улучшению деятельности ГЛЦ «Губаха» 65
3.2. Расчет эффективности предлагаемых мероприятий 69
Заключение 83
Список литературы 86
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Изменение политико-правовой концепции российского государства в сфере государственно-конфессиональных отношений в 1991-2001 гг 12
1.1. Формирование законодательной базы государственно-конфессиональной политики в России 12
1.2. Трансформация взаимоотношений государства с конфессиями 22
Глава 2. Особенности государственно-конфессиональных отношений в Астраханской области в конце XX - начале XXI вв 28
2.1. Становление и развитие государственной политики в области свободы совести и вероисповедания в Астраханской области 28
2.2. Взаимоотношения органов государственной власти Астраханской области с традиционными конфессиями Астраханского края 39
2.3. Государственная политика в отношении нетрадиционных «малых» конфессии Астраханской области 60
Заключение 76
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Государственная политика в отношении малого и среднего предпринимательства 8
1.1. Современное состояние малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации 8
1.2. Инструменты государственной поддержки малого и среднего предпринимательства 15
Глава 2. Состояние и перспективы развития малого и среднего предпринимательства в Саратовской области 29
2.1. Состояние малого и среднего предпринимательства в Саратовской области 29
2.2. Совершенствование механизмов государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в Саратовской области 39
Заключение 46
Библиографический список 49
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты развития финансовых инструментов стимулирования малого предпринимательства 8
1.1. Методологические и методические подходы к осуществлению государственной финансовой поддержки малого бизнеса 8
1.2. Зарубежные методики государственной финансовой поддержки малого предпринимательства 16
1.3. Теоретическое обоснование возможности применения субсидий и грантов в качестве инструментов прямой финансовой поддержки субъектов малого бизнеса 23
1.4. Методические основы применения льготного кредитования и налоговых льгот в финансовом механизме стимулирования малого предпринимательства РФ 26
Глава 2. Исследование эффективности финансовых инструментов стимулирования малого предпринимательства в Российской Федерации 31
2.1. Анализ динамики льготного кредитования малого бизнеса 31
2.2. Исследование эффективности субсидирования и грантовой поддержки малого предпринимательства 34
Глава 3. Совершенствование финансовых инструментов государственного стимулирования малого предпринимательства в России 40
3.1. Основные направления совершенствования механизма государственной финансовой поддержки малого предпринимательства 40
3.2. Развитие инструментов оценки реализации механизма государственной финансовой поддержки в текущих условиях 51
3.3. Меры по повышению эффективности государственной финансовой поддержки малого предпринимательства в РФ 56
Заключение 72
Список литературы 75

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия воспитателя с родителями (законными представителями) обучающихся 7
1.1. Основные положения и содержание совместной работы ДОО с семьями воспитанников 7
1.2. Компоненты взаимодействия ДОУ и семьи 20
1.3. Технология организации взаимодействия воспитателя с родителями обучающихся 27
Глава 2. Теоретическое обоснование проблемы готовности студента педагогического колледжа к взаимодействию с родителями 34
2.1. Роль коммуникативных и организаторских способностей педагога при организации взаимодействия с родителями 34
2.2. Создание условий для развития когнитивного, эмоционально-деятельностного и развивающего компонентов готовности к взаимодействию студентов с родителями в ходе обучения в колледже 37
Глава 3. Содержание опытно-экспериментального исследования по проблеме готовности студентов педагогического колледжа к взаимодействию с родителями обучающихся 44
3.1. Организация опытно-экспериментального исследования (характеристика базы и методов исследования) 44
3.2. Выявление уровня коммуникативных и организаторских способностей у студентов педагогического колледжа на констатирующем этапе 48
3.3. Развитие готовности к взаимодействию с родителями обучающихся у студентов педагогического колледжа посредством учебной программы модуля 54
3.4. Выявление уровня коммуникативных и организаторских способностей у студентов педагогического колледжа на контрольном этапе 59
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 77

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое основы развития готовности учителя начальных классов к осуществлению преемственности между дошкольным и начальным образованием 7
1.1. Психолого-педагогический аспект реализации преемственности в образовании 7
1.2. Готовность учителя начальных классов к осуществлению преемственности между дошкольным и начальным образованием 19
1.3. Развитие готовности учителя начальных классов к осуществлению преемственности при переходе ребёнка с дошкольной на начальную ступень образования 24
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию готовности у учителей начальных классов к осуществлению преемственности между дошкольным и начальным образованием 31
2.1. Характеристика базы исследования и анализ исходного уровня развития готовности учителей начальных классов к осуществлению преемственности 31
2.2. Система мероприятий, направленных на развитие готовности у учителей начальных классов к осуществлению преемственности 45
Заключение 51
Список литературы 55
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Развитие гражданского права 5
1.1. Становление советского гражданского права 5
1.2. Роль Гражданского кодекса РСФСР 1922 11
Глава 2. Основные положения Гражданского кодекса РСФСР 1922 22
2.1. Общая часть 22
2.2. Вещное право 28
2.3. Обязательственное право 33
2.4. Наследственное право 35
Глава 3. Основы гражданского законодательства СССР и Союзных республик 1961 38
Заключение 41
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
1.1. Сущность и содержание функционально-графической грамотности учащихся основной школы 6
1.2. Анализ содержания учебного материала по функциональной линии в школьных учебниках алгебры 7-8 классов 12
1.3. Методические пути формирования функционально-графической грамотности учащихся 7-8 классов при изучении математики 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 30
2.1. Реализация методических путей формирования функционально-графической грамотности учащихся 7-8 классов на уроках математики 30
2.2. Педагогический эксперимент 48
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Графомоторные навыки в структуре письменной речи 7
1.2. Особенности формирования графомоторных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи 15
1.3. Направление работы по формированию графомоторных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 30
2.1. Организация экспериментальной работы по изучению особенностей развития графомоторных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи 30
2.2. Методика констатирующего эксперимента 33
2.3. Анализ результатов исследования развития графомоторных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи 38
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 60
3.1. Организация и содержание коррекционно-логопедической работы 60
3.2. Основной этап коррекционной работы и методическое обеспечение формирования графомоторных навыков 65
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 11
1.1. Определение графомоторных навыков в научной литературе 11
1.2. Формирование графомоторных навыков младших школьников 17
1.3. Особенности формирования графомоторных навыков младших школьников с расстройствами аутистического спектра 23
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 41
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 41
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 61
Выводы по второй главе 73
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 77
3.1. Организация и методика обучающего эксперимента 77
3.2. Анализ контрольного эксперимента 101
3.3. Рекомендации по формированию графомоторных навыков младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 114
Выводы по третьей главе 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 127
ПРИЛОЖЕНИЕ 134

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития гуманитарной образованности студентов технических специальностей в учебной деятельности 7
1.1. Понятие гуманитарной образованности в социологических, философских, психологических, педагогических исследованиях 7
1.2. Обоснование необходимости развития гуманитарной образованности студентов технических специальностей 28
1.3. Полипарадигмальный подход как основа развития гуманитарной образованности студентов 35
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование процесса развития гуманитарной образованности студентов технических специальностей в учебной деятельности 39
2.1. Характеристика базы, этапов и методов исследования 39
2.2. Анализ результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента 45
2.2.1. Коммуникативная составляющая гуманитарной образованности 45
2.2.2. Саморазвитие и самообразование в составе гуманитарной образованности студентов технических специальностей 50
2.2.3. Творческий компонент гуманитарной образованности студентов 54
2.2.4. Оценка результатов учебной деятельности студентов 59
2.2.5. Оценка динамики развития компонентов гуманитарной образованности студентов и эффективности учебной деятельности 62
2.3. Анализ и обобщение результатов контрольного этапа эксперимента 69
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 86

Введение 3
Глава 1. Становление движения студенческих трудовых отрядов в Астраханской области 11
1.1. Возникновение движения студенческих трудовых отрядов в СССР 11
1.2. Формирование и функционирование организационной структуры движения студенческих трудовых отрядов в Астраханской области 25
Глава 2. Основные направления деятельности студенческих трудовых отрядов Астраханской области в 1960-е - 1980-е гг 39
2.1. Производственная деятельность студенческих трудовых отрядов 39
2.2. Общественно-политическая и культурно-массовая работа студенческих отрядов 60
Заключение 77
Список литературы 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА 7
1.1. Понятие и сущность детско-юношеского туризма 7
1.2. История детско-юношеского туризма в России 18
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА НА ЮГЕ РОССИИ 28
2.1. Проблемы состояния детско-юношеского туризма на юге России 28
2.2. Основные перспективы развития детско-юношеского туризма на юге России 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы исследования 6
1.1. Развитие детского коллектива как педагогическая проблема: исторический аспект 6
1.2. Роль и место детского коллектива в формировании индивидуальности младшего школьника 19
1.3. Формирование индивидуальности младшего школьника в условиях детского коллектива 32
Глава 2. Опытно - экспериментальная работа по развитию детского коллектива как средство формирования индивидуальности младшего школьника 47
2.1. Определение влияния уровня развития детского коллектива на формирование индивидуальности младшего школьника 49
2.2. Методика работы по развитию детского коллектива как средство формирования индивидуальности младшего школьника 62
2.3. Результаты исследования 69
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 80