Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития детского спорта в муниципальном образовании 7
1.1. Понятие и значение развития детского спорта 7
1.2. Развитие детского спорта в муниципальных образованиях на современном этапе 10
1.3. Методика анализа и оценки эффективности развития детского спорта в муниципальном образовании 15
Глава 2. Анализ особенностей и проблем развития детского спорта в муниципальном образовании «город Тюмень» 21
2.1. Анализ особенностей развития детского спорта в муниципальном образовании «город Тюмень» 21
2.2. Проблемы развития детского спорта в муниципальном образовании «город Тюмень» 36
Глава 3. Совершенствование развития детского спорта в муниципальном образовании «город Тюмень» 54
3.1. Рекомендации по развитию детского спорта в муниципальном образовании «город Тюмень» 54
3.2. Расчет экономической эффективности мероприятий 60
Заключение 63
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Детская одаренность как предмет психолого-педагогических исследований 8
1.2. Условия развития детской одаренности в дошкольном возрасте 13
1.3. Специфика организации игровой деятельности ребенка-дошкольника 26
1.4. Модель развития детской одаренности в процессе специально организованной игровой деятельности 55
Выводы по главе 1 65
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 67
2.1. Диагностика развития одаренности детей дошкольного возраста 67
2.2. Апробация и оценка эффективности модели развития детской одаренности в процессе специально организованной игровой деятельности 78
Выводы по главе 2 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые основы деятельности органов государственной власти в сфере предупреждения чрезвычайных ситуаций в регионе 7
1.1. Предупреждение чрезвычайных ситуаций в регионе как объект государственного управления 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование деятельности органов государственной власти по предупреждению чрезвычайных ситуаций в регионе 15
1.3. Система работы органов государственной власти по предупреждению чрезвычайных ситуаций в регионе 22
Глава 2. Анализ практики государственного управления в сфере предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории Свердловской области 26
2.1. Организационная структура и полномочия ГКУ Свердловской области «Территориальный центр мониторинга и реагирования на чрезвычайные ситуации в Свердловской области 26
2.2. Практическая работа ГКУ Свердловской области «Территориальный центр мониторинга и реагирования на чрезвычайные ситуации в Свердловской области» по предупреждению чрезвычайных ситуаций 34
Глава 3. Направления развития деятельности органов государственной власти в сфере предупреждения чрезвычайных ситуаций в регионе 40
3.1. Анализ основных проблем, влияющих на качество государственного управления в сфере предупреждения чрезвычайных ситуаций в регионе 40
3.2. Предложения по совершенствованию деятельности органов государственной власти в сфере предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории субъекта РФ 43
3.3. Предложения по развитию системы оценки эффективности деятельности органов государственной власти в сфере предупреждения чрезвычайных ситуаций 57
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА 7
1.1. Понятие «технология сотрудничества» в педагогической науке 7
1.2. Понятие диалога в лингвистической науке 14
1.3. Вопросы развития диалогических умений младших школьников на основе технологии сотрудничества: анализ трудов современных методистов 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА: АНАЛИЗ ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 34
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов по русскому языку для организации работы по развитию диалогических умений младших школьников на основе технологии сотрудничества 34
2.2. Характеристика представлений и умений современных младших школьников в области диалогического общения 45
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения, посвященного формированию у младших школьников представлений и умений в области диалогического общения 61
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ СИНТАКСИСА 8
1.1. Понятие диалога в современной лингвистике 8
1.2. Вопросительное предложение как категория теории синтаксиса 13
1.3. Вопросы развития диалогической речи обучающихся в процессе изучения предложения как единицы речи: обзор научной методической литературы 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ СИНТАКСИСА В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 26
2.1. Возможности современных УМК по русскому языку для организации работы по развитию диалогической речи младших школьников в процессе изучения темы «Предложение» 26
2.2. Характеристика умений современных младших школьников строить вопросительные высказывания в диалоге 37
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения, посвященного развитию диалогической речи младших школьников в процессе изучения темы «Предложение» 45
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА 8
1.1. Понятие диалога в современной лингвистике 8
1.2. Педагогика сотрудничества как технология личностно-ориентированного образования: анализ научной педагогической литературы 16
1.3. Вопросы развития диалогической речи обучающихся на основе технологии сотрудничества: обзор научной методической литературы 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 36
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов по русскому языку для организации работы по развитию диалогической речи младших школьников на основе технологии сотрудничества 36
2.2. Характеристика представлений и умений современных младших школьников в области диалога 55
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения, посвященного развитию диалогической речи младших школьников на основе технологии сотрудничества 78
Выводы по второй главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР В РАЗВИТИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Теоретические основы развития диалогической речи детей дошкольного возраста 6
1.2. Особенности сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Педагогические условия развития диалогической речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр 21
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР 30
2.1. Изучение развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста 30
2.2. Использование сюжетно-ролевых игр в развитии диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста 35
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 43
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАС 5
1.1. Психолого-педагогические особенности младших школьников с РАС: коммуникация и специфика речевого развития 5
1.2. Понятие, структура и компоненты диалогической речи 12
1.3. Театрализованная деятельность как средство коррекционной работы с младшими школьниками с расстройством аутистического спектра 18
1.4. Научные подходы к развитию диалогической речи у детей с РАС 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Организация констатирующего эксперимента 29
2.2. Описание методики 33
2.3. Результаты исследования 35
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 40
3.1. Содержание и структура театральных занятий 40
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 46
3.3. Методические рекомендации по организации кукольного и теневого театра 56
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ РОЛЕВОЙ ИГЫ 9
1.1. Диалогическая речь и ее роль в процессе развития иноязычной коммуникативной компетенции в основной общеобразовательной школе 9
1.2. Ролевая игра как средство развития умений диалогической речи: классификация ролевых игр 16
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ РОЛЕВОЙ ИГРЫ В ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 26
2.1. Анализ УМК «Starlight» для 7 классов с позиции использовании ролевой игры на уроке английского языка 26
2.2. Каталог ролевых игр на основе тематических модулей для УМК «Starlight» для 7 классов для развития диалогической речи на уроках английского языка 36
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников 8
1.2. Диалогическая форма речи как объект педагогического воздействия 13
1.3. Методы и приемы развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЫ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНАРИЕВ АКТИВИЗИРУЮЩЕГО ОБЩЕНИЯ 34
2.1. Изучение особенностей диалогической формы речи у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Использование сценариев активизирующего общения как педагогического условия развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста 42
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 47
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования дивергентного мышления у детей младшего школьного возраста 7
1.1. Сущность дивергентного мышления и его изучение в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Характеристика особенностей развития дивергентного мышления в младшем школьном возрасте 17
1.3. Креативные игры как средство развития дивергентного мышления 21
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Экспериментальное исследование развития дивергентного мышления в младшем школьном возрасте 30
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 30
2.2. Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 38
Выводы по второй главе 40
Глава 3. Динамика развития дивергентного мышления младших школьников посредством креативных игр 41
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 41
3.2. Описание хода опытно-экспериментальной работы 46
3.3. Проверка эффективности программы в ходе формирующего эксперимента 49
Выводы по третьей главе 52
Заключение 54
Список литературы 56
Список приложений 61
Приложение 62

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития дивергентного мышления у старших дошкольников 7
1.1. Сущность понятия «дивергентное мышление» 7
1.2. Особенности развития и проявления дивергентного мышления у старших дошкольников 23
1.3. Условия, средства развития дивергентного мышления у старших дошкольников 27
1.4. Методы диагностики дивергентного мышления у старших дошкольников 31
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы развития дивергентного мышления старших дошкольников 37
2.1. Характеристика базы исследования 39
2.2. Определение базового уровня развития дивергентного мышления 46
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию дивергентного мышления старших дошкольников 65
2.4. Определение уровня развития дивергентного мышления старших дошкольников после проведенной работы 76
Заключение 95
Список литературы 97
Приложение 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ КАК ПСИХИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Понятие мышления и проблема его развития в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Особенности дивергентного мышления у детей младшего школьного возраста 26
1.3. Психолого-педагогические условия развития дивергентного мышления у младших школьников 33
Выводы по главе 1 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 44
2.1. Диагностика уровня дивергентного мышления у младших школьников 44
2.2. Организация педагогической работы по развитию дивергентного мышления у детей младшего школьного возраста 52
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию дивергентного мышления младших школьников 56
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИПЛОМАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 8
1.1. Теоретико-методологические аспекты возникновения и развития дипломатии 8
1.2. Договорно-правовая база дипломатических отношений Российской Федерации и Республики Казахстан 28
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДИПЛОМАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И РЕСПУБЛИКОЙ КАЗАХСТАН 36
2.1. Роль парламентской дипломатии в межгосударственных отношениях России и Казахстана 36
2.2. Народная дипломатия России и Казахстана как инструмент формирования межгосударственного взаимодействия 49
2.3. Перспективы двусторонних отношений России-Казахстана с использованием арсенала дипломатии 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы изучения темы: «Развитие диссидентского движения в СССР» 13
1.1. Основные достижения отечественной историографии по исследованию диссидентского движения в СССР 13
1.2. Анализ учебно-методической литературы по теме: «Развитие диссидентского движения в СССР» 19
Глава 2. Тема «Развитие диссидентского движения в СССР» в формате элективного курса 30
2.1. Анализ методической литературы и педагогического опыта по разработке и преподаванию элективов по истории России XX в 30
2.2. Разработка элективного курса на тему: «Развитие диссидентского движения в СССР» для обучающихся 10 класса 37
Заключение 59
Список литературы 63
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 4
1.1. История возникновения и развитие дополнительных услуг в общественном питании 4
1.2. Структура дополнительных услуг в общественном питании 8
1.3. Кейтеринг в Российской Федерации 14
Глава 2. Анализ хозяйственной деятельности ресторана «СК-Ильича» 27
2.1. Общая информация 27
2.2. Финансовые показатели 34
2.3. Swot анализ предприятия 36
Глава 3. Эффективность введения дополнительных услуг 41
3.1. Маркетинговый план 41
3.2. Расчет эффективности новой услуги 44
Заключение 55
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЖАНРОВЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ОБРАЩЕНИЯ К ТВОРЧЕСКОМУ ВЫМЫСЛУ 10
1.1. Категория «жанр» в филологии 10
1.2. Творческий вымысел как составляющая коммуникативной ситуации 15
1.3. Коммуникативные и жанровые умения как компонент содержания работы по развитию речи школьников 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЖАНРОВЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 34
2.1. Жанровые умения в примерной программе и УМК по русскому языку 34
2.2. Готовность школьников к созданию текстов разных жанров на основе творческого вымысла 48
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения учащихся жанровым умениям на основе творческого вымысла 54
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Введение 3
1. Становление женского образования на Кубани 23
2. Развитие системы начального женского образования 44
3. Средние женские учебные заведения 64
Заключение 82
Список литературы 85

Введение 3
Глава 1. Состояние российского образования до реформ Александра II 13
Глава 2. Образовательная реформа при Александре II 22
2.1. Реформа начального образования 22
2.2. Реформа среднего образования 36
2.3. Реформа высшего образования 52
Глава 3. Контрреформы реакционного режима Александра III 66
Глава 4. Проекты реформирования образования при Николае II и причины провала реформ 90
Заключение 120
Список литературы 124

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ВЕРБАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Анализ содержания понятия «зрительно-вербальные функции» в современной литературе 7
1.2. Структура, характеристики зрительно-вербальных функции у детей дошкольного возраста 23
1.3. Основные подходы к исследованию зрительно-вербальных функций детей дошкольного возраста 31
1.4. Основные подходы к исследованию зрительно-вербальных функций мальчиков и девочек дошкольного возраста 39
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ВЕРБАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 45
2.1. Программа эмпирического исследования характеристик зрительно-вербальных функций у детей дошкольного возраста 45
2.2. Анализ характеристик зрительно-вербальных функций у детей дошкольного возраста 47
2.3. Сравнительный анализ характеристик зрительно-вербальных функций у мальчиков и девочек дошкольного возраста 71
Выводы по второй главе 82
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ВЕРБАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 84
3.1. Программа развития зрительно-вербальных функций у девочек дошкольного возраста 84
3.2. Программа развития зрительно-вербальных функций у мальчиков дошкольного возраста 89
Выводы по третьей главе 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 111

Введение 3
Глава 1. Понятие информационных технологий 5
1.1. Общество, информация и информационные технологии 5
1.2. Современные информационные технологии 8
1.3. Влияние информационных технологий на социально-экономическую жизнь 10
Глава 2. Современные информационные технологии: особенности и направления развития в мировой экономике 15
2.1. Реализация современных информационных технологий в экономике 15
2.2. Экспорт и импорт информационных технологий на российском рынке 23
2.3. Положительное и негативное влияние пандемии на ИТ рынок 30
Глава 3. Особенности развития информационных технологий в социально-экономической среде 35
3.1. Классификация информационных технологий в экономике 35
3.2. Рекомендации по оценке состояния информационных технологий 41
3.3. Эффективность развития ИТ в РФ и мире 47
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты функционирования жилищно-коммунального комплекса в Российской Федерации 9
1.1. Жилищно-коммунальное хозяйство: понятие, сущность, государственное регулирование 9
1.2. Стратегическое планирование в сфере жилищно-коммунального хозяйства 20
Глава 2. Оценка развития жилищно-коммунального комплекса на примере муниципального образования «город Екатеринбург» 26
2.1. Анализ состояния жилищно-коммунального комплекса муниципального образования 26
2.2. Программно-проектные механизмы развития жилищно-коммунального комплекса муниципального образования 41
Глава 3. Пути развития и модернизации жилищно-коммунального комплекса муниципального образования «город Екатеринбург» 60
3.1. Стратегические приоритеты развития сферы жилищно-коммунального хозяйства 60
3.2. Рекомендации по развитию сферы жилищно-коммунального комплекса 67
Заключение 80
Список литературы 84
Приложение 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивации персонала образовательной организации 7
1.1. Понятие мотивационной системы персонала 7
1.2. Основные теории мотивации персонала 12
1.3. Нормативно-правовое регулирование кадровой работы 11
Глава 2. Анализ системы мотивации персонала 21
2.1. Организационно-экономическая характеристика УрГЭУ 21
2.2. Анализ заработной платы и нагрузки сотрудников 32
2.3. Анализ системы стимулирования труда работников 39
Глава 3. Мотивационный комплекс как механизм формирования мотивации и стимулирования труда преподавателей 51
3.1. Мотивы трудовой деятельности и стимулирование труда преподавателей 51
3.2. Проект мероприятий по развитию мотивационного комплекса 66
Заключение 70
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления конкурентными преимуществами компании 6
1.1. Понятие конкурентных преимуществ и их классификация 6
1.2. Методы анализа конкурентных преимуществ 8
1.3. Подходы к управлению конкурентными преимуществами 18
Глава 2. Обоснование потребности в проекте по повышению конкурентных преимуществ объекта исследования 30
2.1. Общая характеристика объекта исследования 30
2.2. Анализ финансово-экономических показателей компании 41
2.3. Анализ основных конкурентов и конкурентных преимуществ исследуемой компании 48
Глава 3. Проект по повышению конкурентных преимуществ исследуемой компании 56
Заключение 67
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ СИСТЕМ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕДАЧИ ДАННЫХ 7
1.1. Общее понятие систем хранения данных в ОВД 7
1.2. Информационные ресурсы МВД России на современном этапе 12
ГЛАВА 2. ПРАВОВАЯ КООРДИНАЦИЯ СИСТЕМ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ 20
2.1. Информация, системы хранения и её передачи в современном законодательстве РФ 20
2.2. Анализ уровня правовой регламентации обращения конфиденциальной информации в ОВД 34
ГЛАВА 3. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ СИСТЕМ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ 52
3.1. Проблема регулирования хранения и передачи персональных данных в МВД России и её защиты 52
3.2. Правовая и практическая возможность использования данных из сети интернет в информационных системах МВД РФ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации и функционирования малого бизнеса в развитых странах 9
1.1. Сущность, цели, классификация и критерии малого бизнеса в России 9
1.2. Современные подходы, концепции, условия и факторы развития малого бизнеса в развитых странах 19
1.3. Система государственного регулирования и содействия развитию малого бизнеса в развитых странах 29
Глава 2. Исследование закономерностей развития и роли малого бизнеса в мировой экономике и развитых странах 34
2.1. Анализ динамики, тенденций и трендов развития малого предпринимательства и его роль в экономике развитых стран 34
2.2. Динамика развития, основные проблемы и факторы развития малого предпринимательства в России 42
2.3. Тенденции и закономерности развития системы государственного регулирования и поддержки малого бизнеса за рубежом и в 52
Глава 3. Развитие малого бизнеса в мировой и экономике развитых стран 60
3.1. Развитие трёхсторонних отношений между государством, банковским сектором и малым предпринимательством как основа усиления рыночной экономики России 60
3.2. Методические подходы к совершенствованию оценки государственного регулирования и поддержки предпринимательской деятельности в РФ 64
3.3. Стратегические направления развития малого бизнеса в России 69
Заключение 75
Список литературы 79
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты медицинского страхования 6
1.1. История возникновения медицинского страхования 6
1.2. Понятие и принципы обязательного медицинского страхования 10
1.3. Субъекты и участники обязательного медицинского страхования 16
Глава 2. Развитие и роль страховых медицинских организаций в сфере обязательного медицинского страхования 25
2.1. Анализ положения страховых медицинских организаций на разных этапах формирования системы обязательного медицинского страхования в Российской Федерации 25
2.2. Роль страховых медицинских организаций в системе обязательного медицинского страхования 33
2.3. Проблемы и перспективы развития и обязательного медицинского страхования в России 39
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Зарождение благотворительности в Древней Руси 7
1.1. Зарождение милосердия в рамках христианской системы ценностей 7
1.2. Формирование церковно-монастырской системы благотворительности 11
Глава 2. Система Государственного призрения в России: этапы развития 17
2.1. Становление общественного призрения( ХVI -конец ХVIIв.в.) 17
2.2. Развитие мер общественного призрения при Петре I 21
2.3. «Приказы общественного призрения» Екатерины II 29
2.4. Ведомственные учреждения императрицы Марии Федоровны 33
Глава 3. Благотворительная деятельность в ХIХ - начале ХХ веков. Феномен меценатства 38
3.1. Императорское человеколюбивое общество Александра I 38
3.2. Сиротские институты Николая I 43
3.3. Цесаревна Мария Федоровна: средние женские учебные заведения 45
3.4. Система благотворительных обществ и заведений в начале ХХ века 49
3.5. Развитие меценатства в России 52
3.5.1. Мотивы меценатской деятельности 52
3.5.2. Выдающиеся российские меценаты 54
Заключение 62
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РИСОВАНИЯ ПЕЙЗАЖА 7
1.1. Психолого-педагогические особенности развития изобразительного творчества детей младшего школьного возраста 7
1.2. Жанр пейзажа как средство развития изобразительного творчества младших школьников 14
1.3. Содержание педагогических условий развития изобразительного творчества младших школьников в процессе рисования пейзажа 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РИСОВАНИЯ ПЕЙЗАЖА 35
2.1. Выявление исходного уровня развития изобразительного творчества младших школьников 35
2.2. Организация работы по развитию изобразительного творчества младших школьников в процессе рисования пейзажа 43
2.3 Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПЕЙЗАЖЕМ 8
1.1. Психолого-педагогические основы развития детского изобразительного творчества 8
1.2. Особенности живописного жанра «пейзаж». Его роль и возможности в развитии изобразительного творчества дошкольников 15
1.3. Педагогические условия развития изобразительного творчества старших дошкольников в процессе ознакомления с пейзажем 20
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПЕЙЗАЖЕМ 32
2.1. Диагностика уровня развития изобразительного творчества старших дошкольников в условиях ДОО 32
2.2. Апробация педагогических условий развития изобразительного творчества старших дошкольников в процессе ознакомления с пейзажем 36
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 51
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ НАБРОСКАМИ 12
1.1. Понятие изобразительных способностей 12
1.2. Возрастные психологические особенности развития изобразительных способностей у старших школьников 14
1.3. Наброски и зарисовки как важнейшая составляющая обучения академическому рисунку 21
1.4. Возможности наброска в развитии изобразительных способностей старшеклассников 35
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ НАБРОСКАМИ 41
2.1. Констатирующий этап эксперимента. Определение уровня развития изобразительных способностей старшеклассников на занятиях набросками. Критерии оценки 41
2.2. Разработка и проведение экспериментальной программы по развитию изобразительных способностей старшеклассников на занятиях набросками. Формирующий этап эксперимента 50
2.3. Контрольный этап эксперимента. Динамика развития изобразительных способностей на занятиях набросками 63
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности развития изобразительных умений детей младшего школьного возраста 7
1.2. Цифровые образовательные ресурсы как средство развития изобразительных умений младших школьников 13
1.3. Содержание педагогических условий развития изобразительных умений младших школьников средствами цифровых образовательных ресурсов 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 30
2.1. Выявление исходного уровня развития изобразительных умений младших школьников 30
2.2. Организация работы по развитию изобразительных умений младших школьников средствами цифровых образовательных ресурсов 36
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стимулирования импортозамещения 6
1.1. Понятие и цели импортозамещения в обеспечении экономической безопасности 6
1.2. Механизм и инструменты стимулирования импортозамещения в российской экономике 13
1.3. Нормативно-правовое обеспечение стимулирования импортозамещения в РФ 18
Глава 2. Анализ инструментов стимулирования импортозамещения в РФ 22
2.1. Анализ динамики импортозамещения в отраслях экономики 22
2.2. Исследование динамики импортозамещения в регионах РФ 25
2.3. Анализ эффективности инструментов по стимулированию импортозамещения 29
Глава 3. Совершенствование инструментов по развитию импортозамещения в РФ 33
3.1. Рекомендации по совершенствованию финансовой поддержки импортозамещения в РФ 33
3.2. Предложения по налоговому стимулированию предприятий-производителей импортозамещающей продукции 40
Заключение 43
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития импровизационных способностей у детей средствами хореографии 11
1.1. Психолого-педагогические предпосылки развития импровизационных способностей у детей 11
1.2. Хореография как средство развития импровизационных способностей у детей 30
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию импровизационных способностей у детей средствами хореографии 50
2.1. Диагностика уровней развития импровизационных способностей у детей средствами хореографии 50
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы развитию импровизационных способностей у детей средствами хореографии 73
Выводы по второй главе 90
Заключение 92
Список литературы 96
Приложение 100

Определения, сокращения и обозначения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретико-правовые основы управления развитием инвестиционного потенциала 7
1.1. Сущность и структура инвестиционного потенциала 7
1.2. Инструменты государственного регулирования в сфере инвестиционной деятельности 21
1.3. Лучшие муниципальные практики развития инвестиционного потенциала 28
Глава 2. Анализ инвестиционной активности Мезенского муниципального округа 36
2.1. Тенденции развития Мезенского муниципального округа в разрезе Архангельской области 36
2.2. Инвестиционный потенциал Мезенского муниципального округа 42
2.3. Проблемы развития инвестиционной активности Мезенского муниципального округа 51
Глава 3. Направления повышения инвестиционного потенциала Мезенского муниципального округа 57
3.1. Определение отраслевых приоритетов развития Мезенского муниципального округа 57
3.2. Внедрение лучших муниципальных практик развития 61
3.3. Ожидаемый эффект от предложенных мер 67
Заключение 74
Список литературы 76
Приложение 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 9
1.1. Развитие инженерного мышления личности старшеклассника как
педагогическая проблема 9
1.2. Сущность и специфика понятий в области развития инженерного мышления 13
1.3. Особенности и условия развития инженерного мышления старшеклассников в условиях профильного обучения 15
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ РАЗВИТИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 21
2.1. Педагогические инструменты развития инженерного мышления как показатели метапредметной компетенции 21
2.2. Модель развития инженерного мышления старшеклассников в процессе профильного обучения 25
2.3. Реализация модели развития инженерного мышления в процессе профильного обучения 37
Выводы по главе 2 39
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 41
3.1. Диагностика уровня развития инженерного мышления старшеклассников 41
3.2. Анализ результативности исследования 59
Выводы по главе 3 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. Современные подходы к определению сущности инициативы 9
1.2. Использование сюжетно ролевой игры в развитии инициативы старших дошкольников 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИНИЦИАТИВЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ 43
2.1. Описание результатов констатирующего этапа эксперимента по развитию инициативы старших дошкольников в сюжетно-ролевых играх 43
2.2. Содержание формирующего эксперимента 60
2.3. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА БАНКОВСКОЙ СФЕРЫ 6
1.1. Понятие банковских инноваций и основные подходы к определению инновационного потенциала и инновационной деятельности коммерческих банков 6
1.2. Основные направления развития инновационного потенциала коммерческих банков 11
1.3. Роль инновационной деятельности банковского сектора в национальной экономике 18
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА БАНКОВСКОЙ СФЕРЫ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКЕ 21
2.1. Оценка уровня и особенностей развития банковских инноваций в России 21
2.2. Анализ инновационного климата, влияющего на формирование инновационного потенциала банка 27
2.3. Основные проблемы инновационного развития российской банковской сферы и пути их решений на современном этапе 35
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПОВЫШЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА БАНКОВСКОЙ СФЕРЫ 43
3.1. Адаптация опыта зарубежных стран в развитии банковских инновации 43
3.2. Основные тенденции инновационного развития банковской сферы национальной экономики 47
3.3. Применение новых материалов и технологий как способ развития инновационного потенциала банков 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 9
1.1. Экономическая сущность инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 9
1.2. Методы и инструменты развития инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 15
1.3. Стратегическое развитие инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 23
Глава 2. Исследование инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 30
2.1. Анализ динамики развития инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 30
2.2. Оценка эффективности управления инновационной деятельностью компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 44
2.3. Проблемы развития инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 53
Глава 3. Разработка перспективных направлений развития инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли в сфере международного бизнеса 64
3.1. Предложения по развитию инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли на основе внедрения цифровых технологий 64
3.2. Обоснование необходимости развития инновационной деятельности компаний нефтегазовой отрасли на основе укрепления сотрудничества с зарубежными партнерами в сфере реализации совместных инновационных проектов 69
Заключение 82
Список литературы 86
Приложение 94

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы управления инновационной деятельностью в международных компаниях 7
1.1. Экономическая сущность инновационной деятельности в международных компаниях 7
1.2. Методы и инструменты поддержания конкурентоспособности в международных компаниях 19
1.3. Особенности ведения инновационной деятельности для поддержания конкурентоспособности в международных компаниях 28
Глава 2. Исследование механизмов влияния инновационной деятельности на развитие международных компаний 36
2.1. Анализ зарубежного опыта ведения инновационной деятельности в международных компаниях 36
2.2. Исследование взаимосвязи инновационной привлекательности страны и факторов, влияющих на уровень инновационного развития 42
2.3. Оценка влияния факторов эффективности ведения инновационной деятельности в международных компаниях 54
Глава 3. Направления повышения инновационной деятельности отечественных компаний на основе зарубежного опыта 65
3.1. Проблемы и перспективы развития инновационной деятельности в международных компаниях 65
3.2. Проектирование системы мотивации для интернациональных обучающихся и российских студентов, обучающихся за рубежом 71
3.3. Оценка эффективности системы мотивации для интернациональных обучающийся 82
Заключение 89
Список литературы 91

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические особенности формирования и распространения информации в системе социального обслуживания населения 7
1.1. Эволюция развития информационных ресурсов социального обслуживания населения 7
1.2. Понятие поставщик социальных услуг и социальная услуга 12
1.3. Распространение информации в онлайн-медиа о социальных услугах и поставщиках социальных услуг 17
1.4. Распространение информации в онлайн-медиа 17
1.5. Инновационные технологии и их критерии 21
1.6. Уровень использования интернет-ресурсов, включая онлайн-медиа, в социальной сфере 24
1.7. Анализ современных получателей услуг онлайн-медиа 27
1.7.1. Характеристики аудитории потребителей онлайн-медиа 27
1.7.2. Подкастинг и мобильные видео как инновационный ресурс информирования 31
1.7.3. Основная аудитория подкастов и мобильных видео 35
Выводы по 1 главе 38
Глава 2. Исследование по развитию онлайн-медиа ресурсов для системы социального обслуживания 40
2.1. Программа и методы исследования 40
2.2. Современное состояние информационных ресурсов социального обслуживания граждан о поставщиках и видах социальных услуг - результат реализации 1 этапа исследования 45
2.3. Проектирование и создание инновационных медиа материалов - результаты 2 этапа исследования 49
2.4. Анализ результатов анкетирования созданных информационных продуктов - результаты 3 этапа исследования 52
Выводы по исследованию 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты инновационных технологий в банковской сфере 5
1.1. Понятие и классификация инновационных технологий в банковской сфере 5
1.2. Роль инновационных технологий в развитии банковского сектора 10
1.3. Мировые тенденции в применении инновационных технологий в банковской сфере 15
Глава 2. Анализ практики использования инновационных технологий в банковской сфере 22
2.1. Анализ текущего состояния внедрения инновационных технологий в российские банки 22
2.2. Проблемы и вызовы, связанные в внедрением инновационных технологий в банковской сфере 28
2.3. Оценка развития инновационных технологий в «Альфа-Банке» 34
Глава 3. Ключевые направления развития инновационных технологий в банковской сфере 43
3.1. Перспективные направления и стратегии развития инновационных технологий в банковской сфере РФ 43
3.2. Пути совершенствования и развития инновационных технологий в АО «Альфа-Банк» 50
Заключение 59
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ ЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ (7-8 КЛАССЫ, НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК) 6
1.1. Современный урок иностранного языка в 7-8 классах средней общеобразовательной школы 6
1.2. Информационные технологии в преподавании иностранных языков 21
1.3. Валеологический подход к использованию информационных технологий на уроках немецкого языка в средней общеобразовательной школе 35
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (7-8 КЛАССЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ) 45
2.1. Формирование лексико-грамматических навыков учащихся 7-8 классов с использованием информационных технологий 45
2.2. Обучение говорению учащихся 7-8 классов с использованием сценариев уроков МЭШ 55
2.3. Рекомендации по организации работы с интернет-ресурсами на уроках немецкого языка в средней общеобразовательной школе 60
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ БЛОГА 10
1.1. Понятие блога в научной литературе 10
1.2. Понятие коммуникаций в научной литературе 17
1.3. Вопросы развития иноязычных коммуникативных умений, применения CLIL-технологий и создания мультимедийного группового учебного блога учениками основной школы в методической науке 48
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ И СОЗДАНИЕ БЛОГА: АНАЛИЗ ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 80
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов по русскому и иностранному языку для организации работы над развитием умений учащихся основной школы в области иноязычного общения и журналистики 80
2.2. Описание разведывательного эксперимента 101
2.3. Описание констатирующего эксперимента. Программа, содержание и результаты опытного обучения 110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 120
ПРИЛОЖЕНИЕ 130

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты функционирования института независимых директоров 8
1.1. Сущность и характерные черты института независимых директоров 8
1.2. Значение института независимых директоров для корпоративного управления компаниями 23
Глава 2. Анализ практики функционирования института независимых директоров 37
2.1. Анализ количественного и качественного состава и структуры совета директоров в зарубежных компаниях 37
2.2. Анализ количественного и качественного состава и структуры совета директоров в российских компаниях 63
Глава 3. Оценка влияния института независимых директоров на капитализацию компаний 82
3.1. Анализ влияния независимых директоров на капитализацию российских компаний 82
3.2. Рекомендации по оптимизации состава и структуры совета директоров для увеличения капитализации компаний 88
Заключение 98
Список литературы 102

Введение 3
Глава 1. Теоретические характеристики института оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов на современном этапе 7
1.1. Понятие оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов и его основные характеристики 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование процедуры оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов в Российской Федерации 18
Глава 2. Организация процедуры оценки регулирующего воздействия нормативных правовых актов на примере Свердловской области 25
2.1. Социально-экономическая характеристика Свердловской области 25
2.2. Анализ процедуры оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов в Свердловской области 35
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию института оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов на региональном уровне 62
3.1. Пути оптимизации института оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов на региональном уровне 62
3.2. Обоснование эффективности предложенных направлений развития института оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов в Свердловской области 67
Заключение 76
Список литературы 76
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ (НАДЗОР) В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ЭКСПЕРТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ 10
1.1. Основные понятия, задачи и функции экспертов в сфере образования в рамках контрольных (надзорных) мероприятий 10
1.2. Анализ нормативно-правовых актов Российской Федерации и подзаконных документов в сфере аттестации граждан на получение статуса «эксперт в сфере образования» 25
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОЖИВШИХСЯ ИНСТИТУТОВ ЭКСПЕРТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 34
2.1. Анализ сложившихся институтов экспертной деятельности на примере Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми, Департамента образования и молодежной политики Новгородской области и Комитета по образованию Санкт-Петербурга 34
2.2. Анализ сложившегося института экспертной деятельности на примере Департамента образования города Москвы 52
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ИНСТИТУТА ЭКСПЕРТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ (НАДЗОРНЫХ) МЕРОПРИЯТИЙ НА ФЕДЕРАЛЬНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЯХ 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития экономики на основе взаимодействия банковского и реального секторов 8
1.1. Особенности функционирования экономики в условиях рыночных преобразований 8
1.2. Формы кредитования реального сектора экономики 23
1.3. Система управления инвестиционными процессами в экономике 29
Глава 2. Развитие экономики на основе взаимодействия банковского и реального секторов 41
2.1. Тенденции развития реального сектора экономики 41
2.2. Потенциал развития банковской системы на современном этапе 56
2.3. Оценка эффективности экономической политики в реальном секторе экономики 73
2.4. Перспективы развития синдицированного кредитования 87
Заключение 91
Список литературы 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы современных средств менеджмента качества 7
1.1. Основные подходы для улучшения системы менеджмента качества 7
1.2. Исследование средств и инструментов менеджмента качества 17
1.3. Особенности применения системы менеджмента качества в организациях здравоохранения 25
Глава 2. Исследование действующих систем менеджмента качества в организациях здравоохранения 28
2.1. Основные проблемы и динамика развития отрасли здравоохранения 28
2.2. Исследование стандартов системы менеджмента качества в здравоохранении 41
2.3. Оценка функционирования и бенчмаркинг СМК в организациях здравоохранения г. Краснодара 49
Глава 3. Совершенствование менеджмента качества в организациях здравоохранения 61
3.1. Разработка интегрированной системы менеджмента качества 61
3.2. Обоснование эффективности внедрения интегрированной системы менеджмента качества в МЦ «В Надежных руках» 71
Заключение 77
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический базис архитектуры ARIS 6
1.1. Сущность и принципы моделирования бизнес-процессов 6
1.2. Методология ARIS: основные понятия, уровни спецификации и реализации 13
1.3. Функциональные модели бизнес-процессов организации 20
Глава 2. Методология моделирования бизнес-процессов 26
2.1. История развития методологий моделирования бизнес-процессов 26
2.2. Основные типы и классификация методологий моделирования и анализа бизнес-процессов 30
2.3. ARIS как модель управления бизнес-процессами на предприятии 36
Глава 3. Моделирование процессов в ARIS и их оптимизация в компании «Автосел» 47
3.1. Анализ компании ООО «Автосел» 47
3.2. Моделирование бизнес-процессов компании «Автосел» в среде ARIS 58
3.3. Оптимизация процессов в компании на основе анализа и моделей бизнес-процессов 62
Заключение 69
Список литературы 72
Приложения 78