Дипломные работы по литературе

Введение 3
Глава 1. Сюжетно-мотивная организация художественного целого в рассказах А.П. Чехова начала 1890-х годов 13
1.1. Драма семейной жизни в рассказе «Жена» (1892): особенности сюжета и мотивная основа произведения 13
1.2. От свадьбы к семейному разладу: сюжетное своеобразие и мотивные доминанты в рассказах «Попрыгунья» (1892) и «Учитель словесности» (1889-1894) 21
Глава 2. Сюжетная и мотивная телеология в повести А.П. Чехова «Три года» (1895) 35
2.1. Парадоксы любви и брака: характеры Алексея Лаптева и Юлии Белавиной 35
2.2. Мотивный комплекс в повести 43
Глава 3. Система характеров и ее значение в развитии сюжета и мотивной основы художественного целого в повести А.П. Чехова «Моя жизнь» (1896) 53
3.1. Особенности сюжетосложения и его мотивных акцентов в произведении, созданном «от 1-го лица» 53
3.2. Сюжетные линии повести и семейный принцип их организации: Полозневы, Должиковы, Благово, Ажогины 58
Глава 4. Ценностные реалии семьи и тернистость жизненных путей человека в прозе А.П. Чехова 1890-х годов и в произведениях русской литературы: организация факультатива для старших классов общеобразовательной школы 67
4.1. Программа факультатива для старших классов общеобразовательной школы «Ценности семьи и жизненные трудности в произведениях русской литературы» 67
4.2. Примерное тематическое планирование и основное содержание факультатива «Ценности семьи и жизненные трудности в произведениях русской литературы» 69
4.3. Разработка урока «Повесть “Моя жизнь” А.П. Чехова. Особенности сюжета, система образов в повести. Анализ семейных отношений» 72
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ЛИМИНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВ В ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Сущность понятия и характеристики проявления лиминальности в литературном произведении 6
1.2. Подходы к изучению лиминальности 10
1.3. Проявление категории лиминальности на различных уровнях литературного произведения 16
ГЛАВА 2. ГРАНИЦА КАК СМЫСЛООПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФЕНОМЕН ПОЭТИКИ РОМАНОВ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО 20
2.1. «Порог» как часть границы и его интерпретация на разных уровнях в системе романов «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы» 20
2.2. Хронотоп порога в романах Ф.М. Достоевского 25
2.3. Пограничное состояние героев Достоевского как способ выражения авторской идеи 32
ГЛАВА 3. ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ ГЕРОЕВ ПРОИЗВЕДЕНИЙ «ИДИОТ», «БЕСЫ» И «БРАТЬЯ КАРАМАЗОВЫ» 37
3.1. Мировоззренческие конфликты и их влияние на поэтику романов 37
3.2. Система трансформации героев Достоевского 42
3.3. Коммуникативно-деятельностный подход в школьном изучении романного жанра 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. «НЕРЕАЛЬНОЕ» КАК ФИЛОСОФСКАЯ КАТЕГОРИЯ В СИСТЕМЕ ВОЗЗРЕНИЙ О. УАЙЛЬДА 7
1.1. Авторская концепция красоты и ее «нереальная» природа 7
1.2. Душа и рассудок как базовые понятия в авторском представлении «нереального» 15
1.3. Критика рассудочного в романе «Портрет Дориана Грея» 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. АВТОРСКОЕ ПОНИМАНИЕ РОЛИ «НЕРЕАЛЬНОГО» В РОМАНЕ «ПОРТРЕТ ДОРИАНА ГРЕЯ» 27
2.1. Сюжетообразующая роль случайности и предопределенности в романе О. Уайльда 27
2.2. Герой-денди как воплощение идеала гармоничной жизни в романе О. Уайльда 35
2.3. Образ луны и зеркала как ключные образы в передачи представлений о власти нереального 43
Выводы по второй главе 50
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УРОКОВ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В СТРАШИХ КЛАССАХ ПО РОМАНУ О. УАЙЛЬДА «ПОРТРЕТ ДОРИАНА ГРЕЯ» 53
3.1. Особенности уроков внеклассного чтения в старших классах и их место в системе внеклассной работы по литературе 53
3.2. Обзор методических разработок уроков внеклассного чтения по произведениям О. Уайльда 58
3.3. Авторская разработка уроков внеклассного чтения по роману О. Уайльда «Портрет Дориана Грея» для обучающихся 9 классов 68
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ А.И. КУПРИНА В ШКОЛЕ 8
1.1. Обзор творческого наследия А.И. Куприна при изучении литературы в школе 8
1.2. Повесть «Олеся» 18
1.3. Повесть «Поединок» 25
1.4. Повесть «Гранатовый браслет» 33
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. КИНОИНТЕРПРЕТАЦИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.И. КУПРИНА 41
2.1. Проблемы экранизации литературных произведений с позиции литературоведческих школ 41
2.2. Экранизации произведений А.И. Куприна в отечественном кинематографе 47
2.3. Киноинтерпретации повести «Олеся» (1956, 1971) 54
2.4. Киноинтерпретации повести «Поединок» (1957, 2014) 60
2.5. Киноинтерпретации повести «Гранатовый браслет» (1964 и 2014) 67
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ ТРАДИЦИЙ В КОНТЕКСТУАЛЬНОМ ПОЛЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ ТРАДИЦИИ: РЕЦЕПТИВНАЯ ЭСТЕТИКА 16
1.1. Методология рецептивной эстетики: принципы и исследовательские стратегии 16
1.2. Китайская культура как базис «фонда преемственности» в современной русской литературе 28
ГЛАВА 2. КИТАЙСКИЕ РЕЦЕПЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: ПРЯМЫЕ И ОБРАТИМЫЕ РЕЦЕПЦИИ 43
2.1. Китайский текст в творчестве В. Пелевина («СССР Тайшоу Чжуань. Китайская народная сказка», роман «Священная книга оборотня») 43
2.2. Китайские интертексты и симулякры в творчестве В. Сорокина (повесть «Метель», роман «Манарага») 53
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЦИФРОВОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ 62
3.1. Вопросы и задания по теме «Рецепции китайских традиций в современной русской литературе» 62
3.2. Тесты 64
3.3. Список рекомендуемой литературы 69
3.4. Варианты тем для рефератов 70
3.5. Тезаурус 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОТИВ В СИСТЕМЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПОВЕСТВОВАНИЯ 7
1.1. Понятие мотива, развитие теории мотива в отечественном литературоведении 7
1.2. Мотив в целостном анализе художественного произведения 19
ГЛАВА 2. КЛЮЧЕВЫЕ МОТИВЫ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ В. НАБОКОВА 28
2.1. Мотив игры 29
2.2. Мотив театра 33
2.3. Мотив двоемирия 35
2.4. Мотив творца и творческой личности 40
2.5. Мотив памяти 43
2.6. Мотив сна 46
2.7. Романтические мотивы 49
2.8. Религиозные мотивы 51
2.9. Мотив смерти 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ МОТИВА КАК ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ ВОПРОС 6
1.1. Особенности изучения мотивики художественного произведения в отечественной науке 6
1.2. Разработка проблем мотивики в зарубежных исследованиях 18
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ МОТИВОВ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Э. ЭНРАЙТ 39
2.1. Особенности функционирования национальных ирландских мотивов в творчестве Э. Энрайт 39
2.2. Специфика воплощения оригинальных мотивов в прозе Э. Энрайт 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. «ВИШНЕВЫЙ САД»: ИСТОРИЯ НАУЧНОГО ПРОЧТЕНИЯ 8
1.1. Интерпретация комедии в XX веке (1930 — 2000 гг.) 8
1.2. Актуальные подходы к изучению пьесы (2000 — 2007 гг.) 17
ГЛАВА 2. ПЕРСОНАЖИ «ВИШНЕВОГО САДА» НА ТЕАТРАЛЬНОЙ СЦЕНЕ 27
2.1. Раневская 27
2.2. Лопахин 33
2.3. Фирс 39
2.4. Второстепенные герои 43
ГЛАВА 3. ПЛАН ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Комический характер Егора Глумова 6
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Комические ситуации и характеры 21
2.1. Глумов и Мамаев: комические интриганы 21
2.2. Глумов и Крутицкий: комические подлецы 24
2.3. Глумов и Городулин: комические пустословы 27
2.4. Глумов и Мамаева: любовная интрига 30
2.5. Глумов и кружок Турусиных: к вопросу о системе жизненных ценностей 35
2.6. Финал: комическое (само)разоблачение 37
Выводы по первой главе 39
Глава 3. Разработка конспекта урока по теме «Дворянство в пьесе А. Н. Островского «На всякого мудреца довольно простоты» 41
Заключение 45
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОМАН «ЛОЛИТА» В КОНТЕКСТЕ ТВОРЧЕСТВА В.В. НАБОКОВА 9
1.1. Соотношение оригинала и перевода романа 9
1.2. Основные аспекты изучения романа «Лолита» 15
1.3. Исследователи «Лолиты» о комическом в романе 26
ГЛАВА 2. КОМИЧЕСКОЕ КАК ТИП АВТОРСКОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ 34
2.1. Проблемы, связанные с изучением комического 34
2.2. Понимание комического Набоковым 43
ГЛАВА 3. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОГО В РОМАНЕ 48
3.1. Фонетические приемы 48
3.2. Лексические и синтаксические приемы 52
3.3. Интертекстуальные включения как прием создания комического 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 70

Введение 3
Глава 1. Тенденции развития ономастики 8
1.1. Понятие ономастики. Антропонимика 8
1.2. Взаимодействие антропонимической и нарицательной лексики 15
1.3. Имя и право 19
1.4. Проблемы номинации литературных персонажей 21
Глава 2. Способы номинации персонажей в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 25
2.1. Модели и способы именования 25
2.2. Особенности имятворческой деятельности М. Булгакова 32
Заключение 59
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Особенности постмодернистского текста и его реализация в творчестве Дж. Фаулза 5
1.1. Черты творчества Джона Фаулза в контексте английской литературы XX века 5
1.2. Специфика композиции художественного текста 14
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Особенности романа Джона Фаулза «Коллекционер» 23
2.1. Общая характеристика романа Джона Фаулза «Коллекционер» 23
2.2. Специфика внешней композиции 26
2.3. Система образов и персонажей в произведении 29
2.4. Интертекстуальные элементы в романе 35
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМПОЗИЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ ДНЕВНИКОВЫХ ЗАПИСЕЙ 9
1.1. Жанровое определение дневника 9
1.2. Композиционно-содержательная целостность дневника 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ДНЕВНИК Е.Л. ШВАРЦА КАК «ЧЕРНОВИК НЕВОЗМОЖНОГО РОМАНА» 23
2.1. Границы частей дневника как композиционный элемент 23
2.2. Образ автора в дневнике 28
2.3. Система мотивов в дневнике как аспект композиции 34
2.3.1. Мотив счастья в дневнике 35
2.3.2. Мотив неуверенности в дневнике 38
2.3.3. Мотив писательства в дневнике 41
2.4. Временная организация текста дневника 46
Выводы по второй главе 49
ГЛАВА 3. «“Я ПОМНЮ СЕБЯ ЛЕТ С ДВУХ…” ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО Е.Л. ШВАРЦА»: ФАКУЛЬТАТИВ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 51
3.1. Программа факультатива для профильных классов средней школы «“Я помню себя лет с двух…” жизнь и творчество Е.Л. Шварца» 51
3.2. Примерное тематическое планирование и основное содержание программы факультатива «“Я помню себя лет с двух…” жизнь и творчество Е.Л. Шварца» 55
3.3. Разработка урока «Е.Л. Шварц и его первые отрывочные воспоминания о детстве» 61
Выводы по третьей главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСТВО Г. ГОРИНА В КОНТЕКСТЕ РУССКОЙ ДРАМАТУРГИИ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА 7
1.1. Концептуально-содержательное поле творчества Г. Горина 7
1.2. Драматургия Г. Горина как вторичный текст 23
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ТВОРЧЕСТВЕ Г. ГОРИНА 40
2.1. Конфликты морали и социума в произведениях Григория Горина 40
2.2. Типология героев драматургии Г. Горина 48
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ МАССОВЫХ СЦЕН В СТРУКТУРЕ СЮЖЕТОВ РОМАНОВ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО 11
1.1. Особенности построения сюжетов в романном творчестве Ф.М. Достоевского: история изучения вопроса 11
1.2. Понимание массовых сцен в истории достоевсковедения 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОБРАЗ ТОЛПЫ И КОНЦЕПТ «ТОЛПА» В РОМАННОМ ТВОРЧЕСТВЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО (НА ПРИМЕРЕ РОМАНОВ «БЕСЫ» И «ПОДРОСТОК») 34
2.1. Роль толпы в романе Ф.М. Достоевского «Бесы»: толпа как герой произведения 34
2.2. Образа толпы в формировании идейно-тематического комплекса романа Ф.М. Достоевского «Подросток» 44
Выводы по второй главе 53
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ОКРУЖАЮЩЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ОБРЕТЕНИЕ СОБСТВЕННЫХ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ В ПРОЗЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО: ОРГАНИЗАЦИЯ ФАКУЛЬТАТИВА ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 56
3.1. Программа факультатива для старших классов общеобразовательной школы «Личность и толпа: формирование основ нравственного самосознания личности в произведениях Ф.М. Достоевского» 56
3.2. Примерное тематическое планирование факультатива «Личность и толпа: формирование основ нравственного самосознания личности в произведениях русской литературы» 60
3.3. Разработка занятия «Романы Ф.М. Достоевского “Бесы” и “Подросток”. Сравнение образа толпы» 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТРАКТОВКА СЕМЕЙНОГО АСПЕКТА КОНЦЕПТА «ЛЮБОВЬ» В ПОЭЗИИ М. ЛОХВИЦКОЙ 8
1.1. Истоки концептуальных взглядов на любовь «русской Сафо» 8
1.2. Тема супружества и семейного счастья 11
1.3. Духовный смысл материнской любви в лирике М. Лохвицкой 18
ГЛАВА 2. СВОЕОБРАЗИЕ РАЗВИТИЯ КОНЦЕПТА «ЛЮБОВЬ» В ПОЭТИЧЕСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ М. ЛОХВИЦКОЙ 24
2.1. Тема чувственной любви в творческом самовыражении поэтессы 24
2.2. Поэтический диалог М. Лохвицкой и К. Бальмонта как концептуальное выражение трагизма греховной любви 28
2.3. Образ лирической героини в поэтическом мире М. Лохвицкой 35
ГЛАВА 3. ЗНАЧЕНИЕ КОНЦЕПТА «ЛЮБОВЬ» М. ЛОХВИЦКОЙ В ЖЕНСКОЙ ЛИРИКЕ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА 44
3.1. Оценка современниками любовной поэтики М. Лохвицкой 44
3.2. Эволюция и преемственность исповедальной лирики М. Лохвицкой 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Жанр фантастической новеллы в литературе романтизма 8
1.1. Генезис жанра новеллы в мировой литературе 8
1.2. Типология русской романтической новеллы 12
Глава 2. Концептосфера фантастического в русской и американской романтической новеллистике 19
2.1. Концепт как категория литературоведения 19
2.2. Рациональное и иррациональное в новеллистике Вашингтона Ирвинга 23
2.3. Концептосфера фантастического в русской романтической новелле 33
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗНОВИДНОСТИ ЛЮБВИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КАРТИНЕ МИРА ПРОЗЫ В. НАБОКОВА 9
1.1. Любовь как воспоминание об утраченном рае 9
1.2. Агапэ - любовь-служение 15
1.3. Страсть и расчет 22
ГЛАВА 2. ПРИЕМЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ЛЮБВИ В ПРОЗЕ В. НАБОКОВА 28
2.1. Мотивы встречи и расставания 28
2.2. Импрессионистическая образность 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Концепция времени и памяти в романе «Дар» В. Набокова 6
1.1. Роман «Дар» в контексте русскоязычного творчества В. Набокова 6
1.2. Тема детства в романе «Дар» В. Набокова 16
1.3. Концепция памяти и ее воплощение в структуре и образной системе романа «Дар» 21
Глава 2. Темы прошлого и памяти в романе «Изменение» М. Бютора 34
2.1. Концепция романа и ключевые темы творчества М. Бютора 34
2.2. Основные образы и мотивы в романе М. Бютора «Изменение» 41
2.3. Композиция романа «Изменение» как выражение авторской концепции времени 49
Заключение 58
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Концепция героя в повести «Метель» и романе «Теллурия» В. Сорокина 17
1.1. Концепция героя в освещении теоретиков постмодернизма 17
1.2. Освещение проблемы героя прозы В. Сорокина в отечественном литературоведении и критике 25
1.3. Концепция героя в повести В. Сорокина «Метель» 29
1.4. Проблема героя в романе В. Сорокина «Теллурия» 39
Глава 2. Концепция героя в романе М. Елизарова «Библиотекарь» 49
2.1. Концепция героя в современном постмодернизме и творчество М. Елизарова 49
2.2. Проблема принадлежности творчества М. Елизарова к постмодернизму 54
2.3. Герои романа М. Елизарова «Библиотекарь» 63
Заключение 75
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Культурно-литературный контекст и место Лоуренса в нём 7
1.1. Литературная эпоха и её влияние на творчество писателя. Место Лоуренса среди писателей его времени 7
1.2. Традиции и новаторство в творчестве Лоуренса 12
1.3. Поэтика романов и концепция личности Лоуренса 15
Выводы по главе 20
Глава 2. Роман «Флейта Аарона»: библейские аллюзии, концепция героя, проблематика и поэтика в романе 24
2.1. Проблематика романа 24
2.2. Библейские аллюзии и концепция личности в романе 25
Выводы по главе 37
Глава 3. Роман «Любовник леди Чаттерли». Реализация концепции героя 39
3.1. Своеобразие романа 39
3.2. Система образов 41
3.3. Противопоставление «естественного» и «механического» 45
Выводы по главе 47
Заключение 49
Библиографический список 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ И ИСТОРИИ В ТВОРЧЕСТВЕ М. ГОРЬКОГО 9
1.1. Взаимодействие человека с эпохой: Алеша в автобиографической трилогии и повествователь в цикле рассказов «По Руси» 11
1.2. Пассивность как проявление холопства крепостного права: образы бабушки и дедушки в трилогии, герои цикла «По Руси» 41
Выводы по 1 главе 48
ГЛАВА 2. ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОЗЫ М. ГОРЬКОГО 1920-Х ГОДОВ 51
2.1. Конфликт между реальностью и ее восприятием в «Рассказах 1922-1924 годов» 53
2.2. Герои и антигерои в произведениях М. Горького 65
Выводы по 2 главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СВОЕОБРАЗИЕ РУССКОГО РОМАНТИЗМА XIX-XX ВВ.: К ИСТОРИИ ВОПРОСА 7
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ТИПОЛОГИЯ РОМАНТИЧЕСКОГО ГЕРОЯ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА 26
2.1. Романтический герой в творчестве А.С. Грина 26
2.2. Художественная концепция романтического героя в исторических повестях К.Г. Паустовского 33
2.3. Проблема романтического героя в романе В.А. Каверина «Два капитана» 41
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Система образов-персонажей в повести А.Я. Панаевой «Семейство Тальниковых» 8
Глава 2. Роль художественной детали в раскрытии образов повести А. Панаевой «Семейство Тальниковых» 26
Глава 3. Роль времени и пространства в раскрытии образов повести А. Панаевой «Семейство Тальниковых» 41
Заключение 59
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ЛИТЕРАТУРЕ 10
1.1. Литературный герой как категория поэтики 10
1.2. Человек в свете христианской антропологии в прозе И.С. Шмелева 36
ГЛАВА 2. ГЕРОИ-ТВОРЦЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЕ И.С. ШМЕЛЕВА 43
2.1. Образ художника-иконописца в повести «Неупиваемая чаша» 43
2.2. Проявления творческого начала в личности подростка (роман «История любовная») 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Введение 3
Глава 1. Основные концепции художественного образа Жанны д’Арк в произведениях зарубежной литературы XVI-XIX вв 10
1.1. Хроника У. Шекспира «Генрих VI» (1591 г.) 10
1.2. Сатирическая поэма Вольтера «Орлеанская девственница» (1739-1773 гг.) 15
1.3. Романтическая трагедия Ф. Шиллера «Орлеанская дева» (1801 г.) 20
1.4. Роман М. Твена «Личные воспоминания о Жанне д’Арк сьера Луи де Конта, ее пажа и секретаря» (1895-1896) 25
Выводы по 1 главе 30
Глава 2. Своеобразие воплощения художественного образа Жанны д’Арк в пьесах Б. Шоу «Святая Иоанна» и Р.Х. Бенсона «Орлеанская Дева» 32
2.1. Социальное положение Жанны 32
2.2. Дева-воительница 41
2.3. Выразительница теократической идеи 49
Выводы по 2 главе 57
Заключение 59
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Основные концепции художественного образа Жанны д’Арк в произведениях зарубежной литературы XVI-XIX вв. 10
1.1. Хроника У. Шекспира «Генрих VI» (1591 г.) 10
1.2. Сатирическая поэма Вольтера «Орлеанская девственница» (1739-1773 гг.) 15
1.3. Романтическая трагедия Ф. Шиллера «Орлеанская дева» (1801 г.) 20
1.4. Роман М.Твена «Личные воспоминания о Жанне д’Арк сьера Луи де Конта, ее пажа и секретаря» (1895-1896 гг.) 25
Выводы по 1 главе 30
Глава 2. Своеобразие воплощения художественного образа Жанны д’Арк в пьесах Б. Шоу «Святая Иоанна» и Р.Х. Бенсона «Орлеанская Дева» 32
2.1. Социальное положение Жанны 32
2.2. Дева-воительница 41
2.3. Выразительница теократической идеи 49
Выводы по 2 главе 56
Заключение 58
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФЕНОМЕН «ОКОПНОЙ ПРОЗЫ» В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 40-60-Х ГГ. XX ВЕКА 7
1.1. Особенности эпохи и влияние войны на литературный процесс в XX веке 7
1.2. Основные черты «военной» прозы в русской литературе второй половины XX века 13
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ВОЙНЫ В ПОВЕСТИ В. НЕКРАСОВА «В ОКОПАХ СТАЛИНГРАДА» 20
2.1. Отражение военного конфликта через призму человеческих судеб 20
2.2. Этико-философские аспекты восприятия войны в повести В. Некрасова 27
Выводы по главе 2 32
ГЛАВА 3. «ВОЕННАЯ» ПРОЗА В. АСТАФЬЕВА В ЛИТЕРАТУРНО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 34
3.1. Влияние В. Астафьева на развитие «военной» прозы 34
3.2. Психология войны в повести Астафьева «Пастух и пастушка» 39
Выводы по главе 3 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭТИЧЕСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ И ЛИТЕРАТУРНЫЕ МОТИВЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ДЖ.Д. СЭЛИНДЖЕРА 6
1.1. Cовременное представление о категории мотива 6
1.2. Cистема этических воззрений Дж. Д. Сэлинджера и ее отражение в тексте его произведений 15
ГЛАВА 2. МОТИВ «УХОД ОТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ» В РАССКАЗАХ О СЕМЬЕ ГЛАСС 27
2.1. Различные аспекты реализации мотива «уход от действительности» в сборнике «Девять рассказов» 27
2.2. Различные аспекты реализации мотива «уход от действительности» в сборнике «Фрэнни и Зуи» 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОМАН А.П. ЧУДАКОВА «ЛОЖИТСЯ МГЛА НА СТАРЫЕ СТУПЕНИ» КАК ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ДОКУМЕНТ ХХ ВЕКА 6
1.1. Резонансный дискурс о романе 6
1.2. Концепция А.П. Чудакова по отношению к истории ХХ века 14
ГЛАВА 2. КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ РОМАНА 23
2.1. Традиционная русская культура, погребенная ХХ веком 23
2.2. Роль фольклора в романе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Научные представления о визуальных возможностях аллюзии и экфрасиса (как формах интертекста) 13
1.1. Интертекст 13
1.2. Аллюзия 16
1.3. Экфрасис 18
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Смыслообразование визуальных аллюзий в систематике женских образов в романе И.А. Гончарова «Обрыв» 22
2.1. Второстепенные женские образы 24
2.1.1. Петербургская любовь Бориса Райского: Софья Беловодова и Наташа 24
2.1.2. Волжские впечатления Бориса Райского: Полина Крицкая, Ульяна Козлова, Марина 28
2.2. Характеры Веры и Марфиньки 36
2.3. Характер Татьяны Марковны Бережковой 39
Выводы по главе 2 44
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ ТИПАЖ КАК ПРЕДМЕТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «лингвокультурный типаж» 6
1.2. Лингвокультурный типаж с позиций лингвокультурологии, лингвоконцептологии и лингвоперсонологии 7
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ЖЕНСКИЕ ТИПАЖИ В АНГЛИЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА 24
2.1. Викторианский период в литературе Англии 24
2.2. Роль и образ женщины в викторианскую эпоху 26
2.3. Викторианский контекст английской «женской литературы» 19 века 29
Выводы по главе 2 38
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ «ИДЕАЛЬНОЙ ЖЕНЩИНЫ» В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ДЖЕЙН ОСТЕН 41
3.1. Воплощение женской темы в творчестве Джейн Остен 41
3.2. Фанни Прайс в романе Джейн Остен Мэнсфнлд-парк 45
Выводы по главе 3 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРА И РЕЛИГИЯ КИТАЯ XVII ВЕКА 7
1.1. Особенности китайской художественной литературы XVII века 7
1.2. Лигвокультурологическая специфика языковых единиц, связанных с религиозной идеологией Китая XVII века 17
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ РЕЛИГИОЗНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ КИТАЯ 25
2.1. Лексические единицы, связанные с даосской идеологией 25
2.2. Лексические единицы, связанные с буддийской идеологией 31
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭНКА КАК ЧАСТЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЯПОНСКОЙ КУЛЬТУРЫ 9
1.1. История «энка» и предпосылки формирования современного жанра 9
1.2. Особенности современного жанра 20
ГЛАВА 2. ТРАДИЦИОННАЯ ПОЭЗИЯ КАК СИМВОЛ КУЛЬТУРЫ ЯПОНИИ 25
2.1. Основные жанры традиционной японской поэзии 25
2.2. Общие характерные черты традиционной поэзии 31
ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ ЭНКА И ТРАДИЦИОННОЙ ЯПОНСКОЙ ПОЭЗИИ 34
ЗАЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Лирический цикл как жанр 12
1.1. Понятие цикла в современном литературоведении 12
1.2. Подходы к изучению поэтических циклов в литературе 19
Глава 2. Цикловая организация лирики А. Ахматовой 40-60-х гг 24
2.1. Судьба и творческий путь А.А. Ахматовой 40-60-х годов 24
2.2. «Тайны ремесла». Сюжетно-композиционные особенности цикла 28
2.3. Лирический цикл «Шиповник цветет» как художественное целое 35
2.4. Специфика содержания цикла «Нечет» в контексте творчества Анны Ахматовой 41
Заключение 51
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА В ТВОРЧЕСТВЕ И.С. ТУРГЕНЕВА 7
1.1. Литературная критика 7
1.2. Литературоведение 19
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ГЕРОЯ В РОМАНЕ «ОТЦЫ И ДЕТИ» 28
2.1. Методика аналитического рассмотрения персонажа 28
2.2. Евгений Базаров 28
2.3. Кирсановы 33
2.4. Женские образы 38
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО РОМАНУ И.С. ТУРГЕНЕВА «ОТЦЫ И ДЕТИ» 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОМАН «БРАТЬЯ КАРАМАЗОВЫ» Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО В НАУЧНО-КРИТИЧЕСКОЙ ГЕРМЕНЕВТИКЕ XIX-XXI ВЕКОВ 7
1.1. «Братья Карамазовы» в философско-эстетической критике 7
1.2. «Братья Карамазовы» в литературной критике 24
Выводы к первой главе 31
ГЛАВА 2. РОМАН «БРАТЬЯ КАРАМАЗОВЫ» Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО В ЛИТЕРАТУРНО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ 33
2.1. Федор Павлович Карамазов / старец Зосима: отец «биологический» и отец духовный 35
2.2. Великий Инквизитор / Христос 43
2.3. Дмитрий / Иван / Алеша / Смердяков 45
Выводы ко второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЗАРУБЕЖЬЯ 12
1.1. Русское Зарубежье: условия формирования и особенности культурной жизни 12
1.2. Репрессии против интеллигенции в первые годы советской власти 13
ГЛАВА 2. ЛИТЕРАТОРЫ И ЛИТЕРАТУРНО-ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ ВО ФРАНЦИИ 16
2.1. Союз русских писателей и журналистов 16
2.2. «Зелёная лампа» и «воскресенья» Д. С. Мережковского 16
2.3. Литературные объединения молодых писателей 19
2.4. «Возвращенцы» в Советскую Россию 21
ГЛАВА 3. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ И КНИГОИЗДАТЕЛЬСТВА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ 27
3.1. Литературная и общественно-политическая периодика 27
3.2. Ежемесячное религиозно-философское издание (орган русской религиозной мысли) «Путь» 29
3.3. Книгоиздательства Русского Зарубежья во Франции 33
ГЛАВА 4. МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРИЗНАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ РУССКОЙ ЭМИГРАЦИИ ВО ФРАНЦИИ 36
4.1. Роль дягилевских «Русских сезонов» начала ХХ века в международном признании русской культуры 36
4.2. «Русские сезоны» в послереволюционный период 43
4.3. Международное признание русской литературы 45
4.4. Конец «Русского Парижа» и судьбы русского литературного зарубежья в послевоенное десятилетие 52
ГЛАВА 5. БИНАРНЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ЛИТЕРАТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУССКОЙ ЭМИГРАЦИИ В 1920-Е-1950-Е ГОДЫ» 57
5.1. Место бинарных уроков в системе школьного исторического образования 57
5.2. Место истории русского зарубежья в школьных учебниках истории 59
5.3. Методическая разработка бинарного урока по теме «Литературная русской эмиграции в 1920-е-1950-е годы» 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВИДЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕТЕВОЙ КРИТИКИ 6
1.1. Предпосылки возникновения сетевой критики 6
1.2. Роль сетевой критики в современном литературном процессе 17
1.3. Существующие типологии современной литературной критики в электронной среде 26
ГЛАВА 2. ОПЫТ КЛАССИФИКАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ СЕТЕВОЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ КРИТИКИ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Жанровое своеобразие литературной сказки 9
1.1. Литературная сказка: история развития 9
1.2. Сказка в русской литературе начала 20 века: поэтика, проблематика 24
Глава 2. Литературные сказки в творчестве Е.И. Замятина, Ф.К. Сологуба, Н.К. Рериха, А.Н. Толстого, Саши Черного 38
2.1. Сказки Е. И. Замятина (1914-1917) 38
2.2. «Большим детям сказки» (1917-1929) 45
2.3. Ф.К. Сологуб «Политические сказочки» 49
2.4. Сказки Н.К. Рериха 68
2.5. Комизм в литературной сказке 20-30-х годов на примере творчества А. Толстого 77
2.6. Саша Черный «Солдатские сказки» 84
Заключение 98
Список литературы 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКИ 11
1.1. Литературная сказка как явление 11
1.2. Методологические подходы к исследованию современной литературной сказки 15
1.2.1. Понятийный аппарат исследования 15
1.2.2. Методы исследования сказок Л.С. Петрушевской 18
1.3. Общая характеристика современной литературной сказки 24
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ПОЭТИКА БЕСЧУДЕСНЫХ СКАЗОК Л.С. ПЕТРУШЕВСКОЙ 29
2.1. Поэтика «Диких животных сказок» 29
2.1.1. Сказочный хронотоп 29
2.1.2. Композиция и структура 31
2.1.3. Семантика и прагматика онимов у Петрушевской 32
2.2. Поэтика лингвистических сказочек «Пуськи бятые» 52
2.3. Жанровые особенности бесчудесных сказок 55
Выводы по второй главе 60
ГЛАВА 3. ЧУДЕСНЫЕ СКАЗКИ И «НЕ-СКАЗКИ» Л.С. ПЕТРУШЕВСКОЙ: ПОЭТИКА ЖАНРА 62
3.1. «Настоящие сказки»: поэтика жанра 62
3.1.1. Поэтика «Новых приключений Елены Прекрасной» 63
3.1.2. Особенности поэтики в сказке «История живописца» 73
3.1.3. Особенности поэтики в сказке «Крапива и Малина» 80
3.1.4. Особенности поэтики в сказке «Две сестры» 82
3.2. Не-сказки Л.С. Петрушевской 83
Выводы по третьей главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 102

Введение 3
Глава 1. Екатерина II о роли и месте образования и воспитания с использованием литературно-публицистических изданий 19
1.1. Политика Екатерины II в сфере образования: реакция современников 19
1.2. «Всякая всячина» Екатерины II как средство воспитания народа и продвижения политических идей 40
Глава 2. Проблемы истории России середины - второй половины XVIII века в контексте историко-культурного стандарта в основной и средней школе 58
2.1. Теоретико-методические и нормативные аспекты изучения предмета «История» в профильной школе 58
2.2. Разработка и апробация методического обеспечения урока по теме «Общественная мысль России во второй половине XVIII века» 72
Заключение 100
Список литературы 103
Приложение 115

Введение 3
Глава 1. М.А. Врубель и писатели-символисты 8
1.1. Символизм как направление в искусстве: черты художественного стиля М.А. Врубеля 8
1.2. «Послание» и художественная критика В.Я. Брюсова, посвященные М.А. Врубелю: поэтический образ гениального художника и современника 13
1.3. М.А. Врубель и К.Д. Бальмонт: лирическое отражение художественного мира живописца 24
Глава 2. Личность и творчество М.А. Врубеля в восприятии А.А. Блока 33
2.1. Искусствознание и литературоведение о восприятии личности и творчества М.А. Врубеля А.А. Блоком: биографический и историко-культурный контекст 33
2.2. Образ Демона в живописи М.А. Врубеля и в поэзии А.А. Блока: типологический и генетический аспекты 44
2.3. Цветовая символика полотен М.А. Врубеля и ее переосмысление в произведениях А.А. Блока 48
Глава 3. М.А. Врубель и писатели постсимволизма 55
3.1. «Врубеля ставлю выше»: художественно-критическое и литературное осмысление творчества М.А. Врубеля в статьях и в поэзии М.А. Волошина 55
3.2. Стихотворение Игоря-Северянина «Врубелю»: круг художественный ассоциаций и внутренняя форма 60
3.3. «Языческие сказки» М.А. Врубеля в художественном осмыслении В. Хлебникова 67
3.4. М.А. Врубель и А.А. Ахматова: образ художника и приемы переосмысления его творчества в литературном произведении 73
Заключение 78
Библиографический список 83
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНТЕКСТ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА РЮНОСКЭ АКУТАГАВЫ 7
1.1. Черты психологических романов эпохи Мэйдзи 7
1.2. Влияние западной литературы на Рюноскэ Акутагаву 12
ГЛАВА 2. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ РЮНОСКЭ АКУТАГАВЫ 19
2.1. Основные отличия произведений Рюноскэ Акутагавы от прозы эпохи Мэйдзи 19
2.2. Сюжетная структура новелл 26
2.3. Психологизм новелл 44
2.4. Влияние творчества Рюноскэ Акутагавы на последующее развитие японской литературы 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДЕКАДЕНТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ЯПОНИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА 7
1.1. Характеристика декадентской литературы Японии 7
1.2. Особенности декадентской литературы Японии первой половины XX века 11
ГЛАВА 2. ДЕКАДЕНТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПИСАТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВА «БУРАЙХА» 17
2.1. Декадентство и понятие дараку в произведениях Сакагути Анго 17
2.2. Декадентство как рефлексия в произведениях Осаму Дазая 23
ЗАКЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

Введение 3
Глава 1. Сравнение информационно-смыслового, стилевого и эмоционального словаря серий 5
Глава 2. Оценки серий по критериям эстетики, оригинальности и морального содержания как результат лексического анализа 22
Глава 3. Анализ лексики книг как индикаторов развития языка 44
Заключение 58
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ОБРАЗЫ В КИНО 5
1.1. Течения итальянского кинематографа и их отдельные представители 5
1.2. Творческий путь Пьера Паоло Пазолини и его вклад в мировой кинематограф 11
1.3. Использование литературных образов городов в фильмах Пьера Паоло Пазолини 12
1.4. Творческий путь Чезаре Дзаваттини и его вклад в мировой кинематограф 21
1.5. Использование литературных образов городов в фильмах Чезаре Дзаваттини 22
1.6. Вклад Лучиано Бианчарди в мировую литературу 24
1.7. Использование литературных образов городов в произведениях Лучиано Бианчарди 25
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНО В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 27
2.1. Технологии изучения языка посредством просмотра фильмов 27
2.2. Элективный курс как элемент профильного обучения учеников 29
2.3. Пример составления элективного курса 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЛИТЕРАТУРНОМ ПОРТРЕТЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ 7
1.1. Социально-историческая и эмоционально-психологическая детализация в литературном портрете 9
1.2. Поэтика литературного портрета 13
Выводы по главе 19
ГЛАВА 2. ЖЕНСКИЙ ПОРТРЕТ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА СЕРЕДИНЫ 1890-Х ГОДОВ 20
2.1. Деталь как инструмент характерологии в женском портрете в рассказе «Бабье царство» 20
2.2. Деталь и ее разоблачительные возможности в создании женских образов в рассказе «Учитель словесности» 27
2.3. Универсализм детали в разработке женских образов в рассказе «Дом с мезонином» 33
Выводы по главе 38
ГЛАВА 3. ПОРТРЕТИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА СЕРЕДИНЫ 1890-Х ГОДОВ 40
3.1. Нравственно-духовные акценты в портретах второстепенных персонажей в рассказах Чехова середины 1890-х годов 40
3.2. Роль предметной детали в портретах второстепенных персонажей в рассказах Чехова середины 1890-х годов 48
Выводы по главе 60
ГЛАВА 4. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПОРТРЕТ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА 1890-Х ГОДОВ: ОРГАНИЗАЦИЯ ФАКУЛЬТАТИВА ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 61
4.1. Программа факультатива для старших классов средней школы 61
4.2. Примерное тематическое планирование и содержание факультатива 62
4.3. Разработка урока «Изучение рассказа “Дом с мезонином”» 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

Введение 3
Глава 1. Изображение «нахлебника» в произведениях Тургенева 7
1.1. Персонаж, характер, тип в современном литературоведении 7
1.2. Нахлебник как центральный персонаж драмы 18
1.3. Нахлебники - второстепенные герои эпических произведений Тургенева 24
Глава 2. Особенности изображения нахлебника и приживала в повести «Село Степанчиково...» 30
2.1. Нахлебник в системе персонажей 30
2.2. Вербальные и невербальные действия 38
2.3. Прямые и косвенные оценки окружающих44
Глава 3. Два подхода в осмыслении одного типа 48
3.1. Единство социально-психологического содержания образа 48
3.2. Специфика морально-нравственной оценки 61
Заключение 68
Библиографический список 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗ Л.Н. ТОЛСТОГО В ПОРТРЕТАХ СОВРЕМЕННИКОВ 6
1.1. Четыре литературных портрета Л.Н. Толстого 6
1.2. Русские художественные портреты Л.Н. Толстого в эволюционном аспекте 23
ГЛАВА 2. Л.Н. ТОЛСТОЙ В ОСМЫСЛЕНИИ РУССКИХ ФИЛОСОФОВ ПЕРВОЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА 31
2.1. Л.Н. Толстой и его духовные искания в оценке И.А. Ильина и С.Н. Булгакова 31
2.2. Д.С. Мережковский о Л.Н. Толстом. К вопросу эволюции оценок 41
ГЛАВА 3. Л.Н. ТОЛСТОЙ В ФОКУСЕ МАРКСИСТСКОЙ КРИТИКИ (В.И. ЛЕНИН О Л.Н. ТОЛСТОМ) 48
ГЛАВА 4. Л.Н. ТОЛСТОЙ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ ПЕРВОЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА 57
4.1. Ранние работы М.М. Бахтина о Л.Н. Толстом в контексте идейных исканий первой трети ХХ века 57
4.2. Внутренняя эволюция взглядов В.Б. Шкловского на жизнь и творчество Л.Н. Толстого 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87