Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Историко-правовые аспекты деятельности органа дознания в уголовном судопроизводстве России 8
1.1. Ретроспективный анализ развития института дознания в России 8
1.2. Понятие и система органов дознания в Российской Федерации, их основные функции и компетенции 25
Глава 2. Процессуальный статус органа дознания как участника уголовного судопроизводства: характеристика и практическая реализация 37
2.1. Нормативная регламентация и практическая реализация полномочий органа дознания в досудебном производстве по уголовному делу 37
2.2. Проблемные вопросы правовой регламентации и практической деятельности органа дознания на современном этапе и пути их решения 52
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика дознания в Российской Федерации 5
1.1. Понятие дознания как формы предварительного расследования преступлений 5
1.2. Органы дознания, их виды, задачи и полномочия 9
Глава 2. Формы производства дознания 15
2.1. Производство дознания в общем порядке 15
2.2. Производство дознания в сокращенной форме 21
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммерческой деятельности предприятия сферы услуг 6
1.1. Содержание и функции коммерческой деятельности 6
1.2. Формы и методы продажи товаров 10
1.3. Коммерческая работа по продаже товаров на современной экономике 14
Глава 2. Анализ экономико-хозяйственной деятельности ИП Солодов Антон Владимирович 26
2.1. Организационно-правовая форма ИП Солодов Антон Владимирович 26
2.2. Анализ экономических показателей ИП Солодов Антон Владимирович 28
2.3. Анализ поставщиков ИП Солодов Антон Владимирович 38
Глава 3. Предложения и мероприятия по совершенствованию коммерческой деятельности ИП Солодов Антон Владимирович 41
Заключение 47
Список литературы. 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации коммерческой деятельности предприятия 5
1.1. Сущность коммерческой деятельности 5
1.2. Показатели эффективности коммерческой деятельности 14
1.3. Методы совершенствования коммерческой деятельности предприятия в современных условиях 20
Глава 2. Анализ хозяйственно-экономических показателей в розничном магазине ООО «Квикспорт54» 27
2.1. Организационно-правовая характеристика ООО «Квикспорт54» 27
2.2. Анализ издержек обращения ООО «Квикспорт54» 33
2.3. Анализ конкурентов ООО «Квикспорт54» 42
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию коммерческой деятельности предприятия 49
3.1. Мероприятия по совершенствованию коммерческой деятельности ООО «Квикспорт54» 49
3.2. Мероприятия по снижению издержек обращения ООО «Квикспорт54» 53
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации и осуществления коммерческой деятельности 7
1.1. Понятие и виды коммерческой деятельности 7
1.2. Розничная торговля как вид коммерческой деятельности 11
Глава 2. Анализ коммерческой деятельности предприятия розничной торговли 23
2.1. Характеристика предприятия супермаркет «Кировский» 23
2.2. Анализ экономических показателей супермаркета «Кировский» 34
2.3. Организация коммерческой деятельности супермаркета «Кировский» 43
Глава 3. Разработка мероприятий по совершенствованию организации коммерческой деятельности предприятия розничной торговли 55
3.1. Основные направления совершенствования коммерческой деятельности супермаркета «Кировский» 55
3.2. Эффективность мероприятий по совершенствованию коммерческой деятельности супермаркета «Кировский» 57
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы коммерческой деятельности по продаже товаров 6
1.1. Сущность, роль и задачи коммерческой деятельности по продаже товаров 6
1.2. Методы продажи товаров 17
1.3. Особенности функционирования розничной торговли 24
Глава 2. Организация в АО «Тандер» коммерческой деятельности по продаже товаров 29
2.1. Общая характеристика предприятия 29
2.2. Анализ финансово-экономической деятельности АО «Тандер» за 2015 - 2017 годы 33
2.3. Организация коммерческой деятельности и формирования коммерческих связей с поставщиками товаров 43
Глава 3. Совершенствование коммерческой деятельности по продажам товаров 51
3.1. Меры, направленные на совершенствование коммерческой деятельности по продажам товаров 51
3.2. Мероприятия по совершенствованию деятельности по организации продаж товаров 55
Заключение 59
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты коммерческой деятельности в сфере торговли 5
1.1. Понятие коммерческой деятельности 5
1.2. Организация коммерческой работы в торговой организации 14
Глава 2. Анализ экономической деятельности предприятия ООО Амвэй 17
2.1. Общая характеристика предприятия 17
2.2. Анализ экономических показателей ООО Амвэй 19
2.3. Анализ организации коммерческой деятельности ООО Амвэй 23
Глава 3. Мероприятия по совершенствованию прямых продаж ООО Амвэй 34
3.1. Мероприятия по совершенствованию ООО Амвэй 34
3.2. Рекомендации по увеличению прямых продаж 35
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия и сущности коммерческой деятельности торгового предприятия 5
1.1. Содержание коммерческой деятельности торгового предприятия 5
1.2. Факторы, влияющие на организацию коммерческой деятельности 15
1.3. Показатели эффективности коммерческой деятельности предприятия 23
Глава 2. Анализ коммерческой деятельности салона связи АО «Связной логистика» 32
2.1. Краткая характеристика деятельности салона связи АО «Связной логистика» 32
2.2. Анализ продажи товаров 37
2.3. Оценка эффективности коммерческой деятельности 56
Глава 3. Рекомендации по увеличению товарооборота салона связи АО «Связной логистика» 63
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Организации работы на предприятии питания 6
1.1. Основные понятия и направления организации работы на предприятии питания 6
1.2. Особенности организации работы и виды меню на предприятии питания 13
Глава 2. Организации работы на предприятии питания на примере столовой для военнослужащих 26
2.1. Характеристика организации работы столовой для военнослужащих 26
2.2. Разработка меню для столовой военнослужащих 33
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации работы по адаптации и закреплению молодых специалистов в организации 5
1.1. Понятие, виды адаптации и закрепления молодых специалистов в организации 5
1.2. Содержание деятельности служб управления персоналом по адаптации молодых специалистов в организации 14
Глава 2. Анализ организации работы по адаптации и закреплению молодых специалистов в МАУ МО «Спортивная школа олимпийского резерва «Центр спортивной подготовки» г. Нягань 22
2.1. Краткая социально-экономическая характеристика организации 22
2.2. Анализ организации работы в организации по адаптации и закреплению молодых специалистов 33
Глава 3. Мероприятия по совершенствованию организации работы по адаптации и закреплению молодых специалистов в МАУ МО «Спортивная школа олимпийского резерва «Центр спортивной подготовки» г. Нягань 40
3.1. Разработка системы мероприятий по совершенствованию работы по адаптации и закреплению молодых специалистов в организации 40
3.2. Прогноз эффективности мероприятий по адаптации и закреплению молодых специалистов в организации 46
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теория организационных структур 4
1.1. Определение организационной структуры 4
1.2. История развития организационных структур 4
1.3. Принципы построения организационных структур 6
1.4. Виды организационных структур 7
1.4.1. Линейная 8
1.4.2. Линейно-штабная 9
1.4.3.Функциональная и линейно-функциональная 10
1.4.4. Матричная 13
1.4.5. Дивизиональная 14
1.4.6. Виртуальная 16
1.4.7. Сетевая 17
Выводы по первой главе 19
Глава 2. ОАО «Банк ВТБ» (Группа ВТБ): развёрнутый анализ 20
2.1. Общая характеристика организации 20
2.2. Анализ внешней среды организации 21
2.3. Анализ внутренней среды организации 24
2.4. Организационная и управленческая структура 26
2.5. Характеристики организационной культуры организации и кадровой политики 27
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические правовые и организационные основы местного самоуправления 6
1.1. Сущность, понятие и функции местного самоуправления в Российской Федерации 6
1.2. Правовые основы местного самоуправления в Московской области 14
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Организация местного самоуправления в Московской области 25
2.1. Организационная структура местного самоуправления в Московской области 25
2.2. Эффективность деятельности органов местного самоуправления в Московской области 29
Выводы по главе 2 52
Глава 3. Основные направления совершенствования организационной структуры органов местного самоуправления Московской области 55
3.1. Трансформация местного самоуправления в Московской области 55
3.2. Внедрение инновационных инструментов вовлечения населения в местное самоуправление 59
Выводы по главе 3 65
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования структуры предприятия 5
1.1. Понятие и сущность организационной структуры предприятия 5
1.2. Факторы, влияющие на выбор организационной структуры 6
1.3. Классификация организационных структур предприятия 9
Глава 2. Анализ и совершенствования структуры управления ООО «Электрум» 15
2.1. Общая характеристика предприятия 15
2.2. Анализ организационно-управленческой структуры управления 18
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию организационной структуры предприятия 22
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования структуры предприятия 5
1.1. Понятие и сущность организационной структуры предприятия 5
1.2. Факторы, влияющие на выбор организационной структуры 6
1.3. Классификация организационных структур предприятия 10
Глава 2. Анализ и совершенствование структуры управления ООО «Продсервис» 16
2.1. Общая характеристика предприятия 16
2.2. Анализ организационно-управленческой структуры управления 20
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию организационной структуры предприятия 24
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЯ 6
1.1. Сущность и виды организационных структур управления 6
1.2. Принципы проектирования организационной структуры организации 12
1.3. Методы проектирования организационной структуры управления предприятия 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ООО «УПРАВЛЯЮЩАЯ» 24
2.1. Общая характеристика ООО «Управляющая» 24
2.2. Анализ и оценка существующей организационной структуры управления ООО «Управляющая» 36
2.3. Анализ финансового состояния ООО «Управляющая» 47
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ ООО «УПРАВЛЯЮЩАЯ» 53
3.1. Разработка оргструктуры ООО «Управляющая» 53
3.2. Экономическая эффективность предложенных мероприятий 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Понятие и теоретические основы организационной структуры предприятия 6
1.1. Понятие и сущность организационных структур 6
1.2. Основные принципы построения организационных структур 21
1.3. Методика анализа организационных структур 23
Глава 2. Анализ организационной структуры компании ООО «Техмаш» 28
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 28
2.2. Анализ организационной структуры ООО «Техмаш» 41
2.3. Актуальные проблемы эффективного функционирования предприятия 54
Глава 3. Пути совершенствования эффективности организационной структуры в ООО «Техмаш» 57
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы построения организационной структуры на предприятии 7
1.1. Понятие организационной структуры управления персоналом 7
1.2. Методика анализа организационной структуры на предприятии 16
Глава 2. Анализ организационной структуры «RAMADA YEKATERINBURG 5*» 24
2.1. Социально-экономическая характеристика предприятия 24
2.2. Анализ имеющейся организационной структуры управления персоналом «RAMADA YEKATERINBURG 5*» 29
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию организационной структуры управления персоналом в «RAMADA YEKATERINBURG 5*» 61
Заключение 76
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ формирования организационной структуры системы управления персоналом на предприятии 6
1.1. Сущность и понятие организационной структуры управления персоналом 6
1.2. Формирование организационной структуры управления персоналом 19
Глава 2. Анализ формирования организационной структуры управления персоналом на предприятии (на примере АО «Глория Джинс») 25
2.1. Социально-экономическая характеристика АО «Глория Джинс» 25
2.2. Анализ организационной структуры управления персоналом АО «Глория Джинс» 37
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию организационной структуры управления персоналом АО «Глория Джинс» 45
Заключение 54
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения организационной структуры предприятия 6
1.1. Сущность, понятие и принципы построения организационной структуры управления предприятием 6
1.2. Методика анализа организационной структуры управления предприятием 12
Глава 2. Анализ и оценка организационной структуры отдела управления персоналом ООО «МАГНА» 21
2.1. Социально-экономическая характеристика предприятия 21
2.2. Анализ организационной структуры управления персоналом 33
Глава 3. Рекомендации по оптимизации организационной структуры отдела управления персоналом ООО «МАГНА» 45
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования организационных структур 5
1.1. Организационная структура: понятие и функции 5
1.2. Факторы, влияющие на формирование организационной структуры, принципы и методы ее построения 8
1.3. Тенденции, пути совершенствования и изменения оргструктур 15
Глава 2. Анализ организационной структуры управления ОАО «РЖД» 18
2.1. Краткая характеристика ОАО «РЖД» 18
2.2. Особенности организационной структуры управления ОАО «РЖД» 21
2.3. Проблемы и направления совершенствования организационной структуры ОАО «РЖД» 25
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектирования организационной структуры предприятия (организации) 5
1.1. Организационная структура: основные понятия, функции, типы, параметры 5
1.2. Факторы, влияющие на выбор типа организационных структур, и методы построения организационных структур 16
1.3. Тенденции в развитии и изменении организационных структур 22
Глава 2. Анализ организационной структуры предприятия на примере ОАО «СЭГЗ» 30
2.1. Анализ организационной структуры ОАО «СЭГЗ» 30
2.2. Совершенствование организационной структуры ОАО «СЭГЗ» 36
Заключение 38
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ 6
1.1. Обеспечение безопасности при занятиях туризмом 6
1.2. Организация туристического похода для школьников 13
1.3. Формирование у учащихся умений и навыков безопасного поведения в природной среде через внеурочную туристско-краеведческую деятельность 27
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ 31
2.1. Педагогические условия формирования навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов 31
2.2. Разработка программы по формированию навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов 36
2.3. Реализация программы по формированию навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Организационные аспекты логопедической помощи в условиях дошкольной образовательной организации 6
1.2. Методические аспекты логопедической помощи в условиях дошкольной образовательной организации 14
1.3. Взаимодействие участников образовательных отношений в сфере помощи детям с речевой патологией 21
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Характеристика базы исследования и анализ контингента детей 31
2.2. Организация, содержание и методы исследования 35
2.3. Анализ результатов исследования 38
Выводы по второй главе 53
ГЛАВА 3. АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА, ВОСПИТАТЕЛЯ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 55
3.1. Особенности работы специалистов и родителей с детьми с 1 уровнем речевого развития 55
3.2. Особенности работы специалистов и родителей с детьми со 2 уровнем речевого развития 61
3.3. Особенности работы специалистов и родителей с детьми с 3 уровнем речевого развития 67
Выводы по третьей главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Характеристика института родительства 7
1.2. Проблема создания единого образовательного пространства развития ребенка в процессе взаимодействия педагогов и родителей 19
1.3. Вовлечение родителей в педагогический процесс в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования 30
Выводы по главе 1 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОВЛЕЧЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 39
2.1. Анализ состояния вовлечения родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации 39
2.2. Педагогические условия организации вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО 49
2.3. Эффективность педагогических условий организации вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО 56
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО ШКОЛЬНИКАМИ 5
1.1. Методическое обеспечение процесса физкультурно-оздоровительной работы со школьниками 5
1.2. Особенности, виды и формы организации физкультурно-оздоровительной работы со школьниками 9
1.3. Контроль за осуществлением физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 20
2.1. Организация исследования особенностей организации физкультурно-оздоровительной работы в школе 20
2.2. Программа физкультурно-оздоровительной работы 24
2.3. Анализ реализации программы физкультурно-оздоровительной работы 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИЗАЙН-ПРОЕКТА АВТОРСКОЙ КАРКАСНОЙ КУКЛЫ «СКРИПАЧ» В ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ 7
1.1. История и классификация авторской куклы 7
1.2. Технология и современные материалы изготовления каркасных кукол 11
1.3. Методика выполнения авторской каркасной куклы «Скрипач» 16
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ДИЗАЙН-ПРОЕКТА АВТОРСКОЙ КАРКАСНОЙ КУКЛЫ «СКРИПАЧ» В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 31
2.1. Нормативная и правовая база дополнительного образования 31
2.2. Авторские общеразвивающие программы дополнительного образования по созданию авторских кукол 37
2.3. Программа дизайн-проекта авторской каркасной куклы «Скрипач» в дополнительном образовании 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ 10
1.1. Проблемы профессиональной адаптации молодых учителей на современном этапе развития российской системы образования 10
1.2. Актуальность и содержательная характеристика организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей 18
1.3. Педагогический потенциал кейс-технологии в контексте организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ 33
2.1. Критериально-диагностический инструментарий оценки профессиональной адаптации молодых учителей и результаты его применения 33
2.2. Модель организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей на основе использования кейс-технологии 43
2.3. Эффективность организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей на основе использования кейс-технологии 66
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 8
1.1. Психологическая готовность родителей к обучению ребенка в школе 8
1.2. Готовность детей дошкольного возраста к школьному обучению как психолого-педагогическая проблема 10
1.3. Организационно-методическое сопровождение родителей в дошкольной образовательной организации 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 27
2.1. Определение уровня готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Содержание и формы сопровождения родителей по подготовке детей к обучению в школе 33
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 6
1.1. Основы организации адаптивного спорта в РФ 6
1.2. Нормативно-правовое регулирование адаптивного спорта в России 15
1.3. Управление в сфере физической культуры и спорта глухих 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Методы исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
3.1. Анализ эффективности организационно-методического управления в сфере физической культуры и спорта в сфере спорте глухих в Архангельской области 32
3.2. Рекомендации по совершенствованию организационно-методического управления в сфере спорта глухих 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРА 8
1.1. Организационно-педагогические условия как педагогическое понятие в исследованиях отечественных педагогов и психологов 8
1.2. Проблема адаптации младших дошкольников в психолого-педагогической литературе 13
1.3. Влияние русского народного фольклора на развитие личности ребенка дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Изучение организационно-педагогических условий адаптации младших дошкольников к образовательной организации 29
2.2. Содержание опытно-экспериментальной работы 42
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ̆ ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.1. Смыл и основные понятия гражданско-патриотического воспитания в образовательной организации 6
1.2. Гражданско-патриотическое воспитание учеников средней школы 9
1.3. Основы организации гражданско-патриотического воспитания в образовательной организации 12
ГЛАВА 2. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 18
2.1. Анализ сайтов школьных учреждений на предмет гражданско-патриотического воспитания 18
2.2. Методы и аспекты необходимые для эффективного внедрения в систему обучения гражданского-патриотического воспитания 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «подготовка ребёнка к обучению в школе» 6
1.2. Анализ современного состояния дошкольных образовательных организаций по созданию организационно-педагогических условий подготовки детей к обучению в школе 14
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 26
2.1. Анализ уровня сформированности подготовленности ребёнка к обучению в школе 26
2.2. Содержание, формы и методы подготовки ребёнка к школе 40
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 7
1.1. Синдром эмоционального выгорания как психолого-педагогическая проблема 7
1.1.1. Понятие и сущность синдрома эмоционального выгорания 7
1.1.2. Современные подходы к изучению синдрома эмоционального выгорания 14
1.1.3. Факторы, способствующие развитию синдрома эмоционального выгорания 18
1.2. Специфика профессиональной деятельности специалистов коррекционных центров в контексте проблемы эмоционального выгорания 22
1.2.1. Особенности работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья 22
1.2.2. Профессиональные требования к деятельности и факторы риска эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 24
1.3. Профилактика эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 26
1.3.1. Понятие и сущность профилактики синдрома эмоционального выгорания 26
1.3.2. Организационно-педагогические условия профилактики эмоционального выгорания 29
1.3.3. Современные подходы к профилактике эмоционального выгорания в коррекционных центрах 31
Выводы по 1 главе исследования 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей проявлений эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 37
2.1. Характеристика базы исследования 37
2.2. Общая характеристика методик, использовавшихся на диагностическом этапе опытно-экспериментальной работы 39
2.3. Описание и анализ результатов диагностического этапа исследования 41
2.4. Характеристика программы профилактики эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 57
Выводы по 2 главе исследования 64
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.1. Социальный интеллект как компонент интеллектуального развития личности 6
1.2. Условия развития интеллекта ребенка 6-7 лет на примере социального интеллекта 13
1.3. Модель развития социального интеллекта ребенка в непосредственной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации 19
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 27
2.1. Оценка имеющихся условий развития социального интеллекта ребенка в практике работы дошкольной образовательной организации 27
2.2. Реализация организационно-педагогических условий развития социального интеллекта ребенка в непосредственной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации 37
2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы 40
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ 13
1.1. Представления о феномене детского лидерства в отечественных и зарубежных исследованиях 13
1.2. Педагогический потенциал совместной деятельности старших дошкольников со сверстниками и взрослыми для развития лидерских качеств 29
1.3. Характеристика организационно-педагогических условий развития лидерских качеств старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми 39
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ 49
2.1. Цель, задачи и этапы опытно-экспериментальной работы, анализ состояния проблемы исследования в образовательной практике 49
2.2. Реализация организационно-педагогических условий развития лидерских качеств старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми 59
2.3. Оценка эффективности организационно-педагогических условий развития лидерских качеств старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми 82
Выводы по второй главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 7
1.1. Сущность и виды профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 7
1.2. Специфика преподавания в системе внутрифирменного обучения 23
1.3. Критерии и уровни сформированности профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 38
Глава 2. Описание хода и результатов опытно-эмпирического исследования, направленного на выявление и обоснование организационно-педагогических условий развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 45
2.1. Изучение мнения участников эмпирического исследования об условиях развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 45
2.2. Изучение опыта организации системы внутрифирменного обучения производственного предприятия АО «ПО «Севмаш» 70
2.3. Обоснование структурно-содержательной «Модели развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения» 83
Заключение 90
Список литературы 92
Приложение 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 9
1.1. Сущность самоуправления в образовательной организации 9
1.2. Особенности самоуправления в начальной школе 22
1.3. Условия организации и развития школьного самоуправления 30
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 39
2.1. Действующая система организации ученического самоуправления в МБОУ «Гимназия № 6» 39
2.2. Апробация организационно-педагогических условий развития самоуправления в начальной школе 46
2.3. Анализ результатов внедрения организационно-педагогических условий ученического самоуправления для младших школьников 50
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 8
1.1. Сенсорное воспитание дошкольников как объект психолого-педагогических исследований 8
1.2. Педагогический потенциал дидактической игры как средства сенсорного воспитания детей 14
1.3. Организация сенсорного воспитания детей среднего дошкольного возраста средствами дидактических игр 17
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий сенсорного воспитания детей среднего дошкольного возраста 25
2.1. Оценка практики работы по сенсорному воспитанию детей среднего дошкольного возраста в условиях современной дошкольной образовательной организации 25
2.2. Реализация педагогических условий сенсорного развития детей среднего возраста 51
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 62
Выводы по главе 2 68
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ 6
1.1. Сущность и содержание понятия «Молодежь» 6
1.2. Основные направления, методы и технологии работы с молодежью 18
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА 33
2.1. Мониторинг организации социальной работы с молодежью МО «ЗАТО Знаменск Астраханской области» 33
2.2. Рекомендации по организации досуга и свободного времени молодежи МО «ЗАТО Знаменск Астраханской области» 70
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-психологического климата в условиях образовательной организации 7
1.1. Понятие «социально-психологический климат». Содержание, методы и инструменты формирования благоприятного социально-психологического климата в образовательной организации 7
1.2. Кадровая политика образовательной организации как одно из условий формирования благоприятного социально-психологического климата 12
1.3. Особенности совершенствования кадровой политики, условий труда сотрудников, стилей руководства и подхода к решению конфликтных ситуаций 17
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Анализ кадровой политики ГБОУ Школа №1557 Г. Москвы за 2015-2017гг, как фактора социально-психологического климата образовательной организации 25
2.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения ГБОУ Школа №1557 г. Москвы 25
2.2. Анализ реализации кадровой политики за 2015-2017гг и условий труда 39
2.3. Исследование уровня трудовой мотивации персонала и стилей руководства 50
Выводы по 2 главе 55
Глава 3. Пути совершенствования организационно-педагогических условий ГБОУ Школа №1557 г. Москвы 56
3.1. Мероприятия по совершенствованию условий формирования благоприятного социально-психологического климата школы 56
3.2. Эффективность предложенных условий по созданию социально-психологического климата в образовательной организации 63
Выводы по 3 главе 66
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования здорового образа жизни у студентов рабочих специальностей в среднем профессиональном образовании 7
1.1. Научные подходы к изучению понятия здорового образа жизни как педагогического феномена 7
1.2. Сущность и особенности здорового образа жизни у студентов 25
1.3. Особенности формирования здорового образа жизни у студентов рабочих специальностей среднего профессионального образования 33
1.4. Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов рабочих специальностей в среднем профессиональном образовании 39
Глава 2. Опыт формирования здорового образа жизни студентов рабочих специальностей в пространстве СПО 46
2.1. Цель, задачи и логика опытно-экспериментальной работы 46
2.2. Диагностическое изучение уровня сформированности здорового образа жизни у студентов среднего профессионального образования 48
2.3. Реализация организационно-педагогических условий формирования здорового образа жизни у студентов среднего профессионального образования 64
2.4. Результаты экспериментальной работы по формированию здорового образа жизни у студентов среднего профессионального образования 76
Заключение 93
Список литературы 96
Приложение 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11
1.1. Структурно-содержательная характеристика иноязычной коммуникативной компетенции, особенности ее формирования в старшем дошкольном возрасте 11
1.2. Значение обучения английскому языку для социально-коммуникативного развития старших дошкольников 19
1.3. Организационно-педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 35
2.1. Общий план экспериментальной работы, оценка исходного уровня развития иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку 44
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 59
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования корпоративной культуры образовательной организации 9
1.1. Сущность понятия «корпоративная культура образовательной организации» 9
1.2. Этапы и методы формирования корпоративной культуры образовательной организации 26
1.3. Организационно-педагогические условия формирования корпоративной культуры образовательной организации 32
Глава 2. Опытно-экспериментальный комплекс проверки организационно-педагогических условий формирования корпоративной культуры образовательной организации (на примере МБОУ Г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 49») 38
2.1. Критерии и диагностика эффективности процесса формирования корпоративной культуры образовательной организации 38
2.2. Теоретическое обоснование программы формирования организационно-педагогических условий корпоративной культуры образовательной организации 52
2.3. Рекомендации руководителю образовательной организации по формированию корпоративной культуры 65
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10
1.1. Проблема формирования ценностного отношения школьников к русскому языку в педагогической аксиологии 10
1.2. Сущность и специфика формирования ценностного отношения к русскому языку у младших школьников 21
1.3. Особенности обучения младших школьников русскому языку 27
1.4. Организационно-педагогические условия обучения младших школьников русскому языку 32
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 40
2.1. Организационно-методические условия обучения как фактор формирования ценностного отношения к русскому языку у младших школьников 40
2.2. Анализ потенциала учебно-методических комплексов в аспекте проблемы исследования 43
2.3. Изучение организации педагогической деятельности с младшими школьниками по формированию ценностного отношения к русскому языку 48
2.4. Организация работы по формированию у младших школьников ценностного отношения к русскому языку 64
2.5. Анализ результатов формирующего обучения 69
Выводы по второй главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обеспечения брендинга образовательных программ вуза 9
1.1. Сущностная характеристика брендинга образовательных программ вуза 9
1.2. Показатели эффективности брендинга образовательных программ вуза 17
1.3. Инструменты создания и продвижения бренда образовательных программ вуза 27
1.4. Система управления продвижением бренда образовательных программ вуза 34
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа организационно-педагогического обеспечения брендинга образовательных программ вуза 43
2.1. Организация экспериментальной работы по исследованию российского и зарубежного опыта формирования и управления брендом образовательных программ в системе высшего образования 43
2.2. Инструменты обеспечения брендинга образовательных программ вуза 62
Выводы по второй главе 76
Заключение 80
Список литературы 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО АДАПТАЦИИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические основы сопровождения успешной адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации 8
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «организационно-педагогическое сопровождение адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации» 16
1.3. Анализ современного состояния деятельности дошкольной образовательной организации по проблеме организационно-педагогического сопровождения адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации 21
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО АДАПТАЦИИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 32
2.1. Диагностика состояния организационно-педагогического сопровождения деятельности педагогов по адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной организации 32
2.2. Содержание комплекса мероприятий по организационно-педагогическому сопровождению деятельности педагогов по адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации 42
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 48
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления безопасностью в образовательных организациях 7
1.1. Законодательная основа управления безопасностью в образовательных организациях 7
1.2. Теоретические и методические проблемы организационного и педагогического управления безопасностью в образовательной среде 15
1.3. Опасности психологического и педагогического характера 21
Глава 2. Организационное и педагогическое управление безопасностью в образовательной среде 29
2.1. Организационное управление безопасностью жизнедеятельности в образовательных организациях 29
2.2. Методические рекомендации по организационно-педагогическому управлению в образовательной среде 36
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммерческой деятельности в экономике России 6
1.1. Значение коммерческой работы по продажам услуг на предприятиях розничной торговли 6
1.2. Роль коммерческой деятельности в условиях санкций с использованием импортозамещения 16
1.3. Государственное регулирование коммерческой деятельности предприятий розничной торговли 20
Глава 2. Анализ экономико-хозяйственной деятельности предприятия ООО «АКВАДОМ» 37
2.1. Организационно-правовая характеристика предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 37
2.2. Анализ экономических показателей предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 40
2.3. Анализ конкурентов предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 43
Глава 3. Предложение по совершенствованию деятельности предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 47
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 6
1.1. Понятие и формы социальной защиты населения 6
1.2. Общая характеристика государственного управления и регулирования в области социальной защиты населения 11
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ОСОБЕННОСТЕЙ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ГКУ АО «ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА АСТРАХАНИ» 22
2.1. Особенности социальной работы в ГКУ АО «Центр социальной поддержки населения Кировского района города Астрахани» с населением 22
2.2. Проблемы и перспективы государственного управления в сфере социальной защиты населения 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы государственного управления в сфере социальной защиты населения в Российской Федерации 4
1.1. Понятие и формы социальной защиты населения 6
1.2. Правовые основы государственного управления в сфере социальной защиты населения в Российской Федерации 15
Глава 2. Деятельность системы государственного и муниципального управления в сфере социальной защиты населения в Российской Федерации 23
2.1. Краткая характеристика и структура социальной поддержки и социальной защиты по Астраханской области 23
2.2. Социальная защита населения как одна из функций государства, ее взаимодействие с государственными органами и органами местного самоуправления 29
2.3. Основные направления совершенствования системы государственного управления в сфере социальной защиты населения, улучшение и развитие технологии деятельности учреждений социальной защиты 39
Заключение 47
Список литературы 50