Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Концепция бережливого производства в международном менеджменте 5
1.1. Сущность и принципы производственной системы Тойоты как основа концепции бережливого производства 5
1.2. Классификация инструментов менеджмента бережливого производства на основе зарубежного опыта 15
1.3. Алгоритм внедрения и система оценки эффективности менеджмента бережливого производства 35
Глава 2. Анализ применения концепции бережливого производства в России на примере международной компании Хейнекен 48
2.1. Место компании Хейнекен на рынке пивоваренной продукции в России 48
2.2. Экономический анализ деятельности бережливого предприятия на примере филиала Объединенных пивоварен Хейнекен «Патра» 53
2.3. Оценка эффективности менеджмента бережливого производства в компании Хейнекен 60
Глава 3. Рекомендации по повышению эффективности системы менеджмента бережливого производства в филиале Объединенных пивоварен Хейнекен «Патра» 83
3.1. Оценка экономической эффективности проектов по оптимизации рабочего времени на бережливом предприятии на примере филиала Хейнекен «Патра» 83
3.2. Рекомендации по организации обучения сотрудников бережливому производству на филиале «Патра» 91
Заключение 95
Список литературы 99
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Особенности внешнеторговой политики России в условиях глобальных экономических шоков 5
1.1. Влияние внешних шоков на российскую экономику 5
1.2. Сущность внешнеторговой политики 12
1.3. Инструменты и методы внешнеторговой политики 18
Глава 2. Анализ внешнеэкономической деятельности торгового предприятия ООО «Современные технологии Урала» в условиях глобальных экономических шоков 30
2.1. Характеристика предприятия 30
2.2. Анализ тенденций импорта технологий и клиентов компании 36
2.3. Оценка конкурентоспособности компании 44
Глава 3. Пути повышения эффективности импортной деятельности ООО «Современные технологии Урала» 54
3.1. Совершенствование работы с поставщиками 54
3.2. Совершенствование объема поставок 68
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 70
Заключение 74
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты маркетизации высшего образования 6
1.1. Маркетизация сферы высшего образования 6
1.2. Роль бренда в продвижении образовательных услуг 16
1.3. Конкурентная разведка как инструмент маркетизации 27
Глава 2. Методические аспекты конкурентной разведки в сфере высшего образования 33
2.1. Разведывательный цикл и методы конкурентной разведки 33
2.2. Применение конкурентной разведки в сфере высшего образования 42
2.3. Методический подход разведывательного цикла и инструментарий конкурентной разведки в продвижении российских образовательных услуг на мировой рынок 45
Глава 3. Анализ продвижения бренда и услуг Уральского государственного экономического университета на мировой рынок по методическому подходу разведывательного цикла 54
3.1. Начальные этапы разведывательного цикла продвижения бренда на мировом рынке образовательных услуг 54
3.2. Стратегический анализ бренда Уральского государственного экономического университета 67
3.3. Рекомендации по совершенствованию продвижения Уральского государственного экономического университета и анализ их эффективности 78
Заключение 83
Список литературы 87
Приложение 102

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты маркетингового инструментария предприятия 6
1.1. Понятие и сущность инструментов маркетинга 6
1.2. Концептуальные подходы к инструментам маркетинга 11
1.3. Роль инструментов в совершенствовании маркетинговой деятельности предприятия 18
Глава 2. Анализ экономической деятельности и конкурентной среды ООО «Бланко» 25
2.1. Исследование деятельности ООО «Бланко» 25
2.2. Оценка финансовой устойчивости ООО «Бланко» 32
2.3. Анализ конкурентной среды и маркетингового инструментария малого предприятия 39
Глава 3. Пути совершенствования управления маркетинговой деятельностью ООО «Бланко» 51
3.1. Проведение маркетингового исследования и сегментация рынка 51
3.2. Разработка предложений по совершенствованию маркетингового инструментария ООО «Бланко» 57
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы менеджмента качества 5
1.1. Менеджмент качества в процессе управления 5
1.2. Система управления качеством в организации 14
1.3. Инструменты менеджмента качества 22
Глава 2. Процессы менеджмента качества в ООО «Аптека для жизни» и его совершенствование 30
2.1. Место ООО «Аптека для жизни» на рынке фармацевтических товаров 30
2.2. Менеджмент качества в ООО «Аптека для жизни» 37
2.3. Предложения по применению инструментов менеджмента качества для улучшения деятельности предприятия ООО «Аптека для жизни» 41
Глава 3. Нормативно-правовое регулирование профессиональной деятельности 55
3.1. Нормативно-правовое регулирование фармацевтической отрасли 55
3.2. Пути решения проблем фармацевтической отрасли 61
Заключение 76
Список литературы 81
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы партнерского маркетинга 8
1.1. Сущность и компоненты партнёрского маркетинга 8
1.2. Особенности маркетинга на рынке мебели 15
1.3. Применение инструментов партнерского маркетинга в мебельной промышленности 21
Глава 2. Исследование партнерского маркетинга в мебельной промышленности РФ 26
2.1. Анализ рынка мебельной промышленности РФ 26
2.2. Состояние рынка партнерского маркетинга мебельной промышленности 38
2.3. Маркетинговое исследование партнерских отношений мебельной промышленности 43
Глава 3. Разработка и анализ эффективности партнёрских маркетинговых программ в мебельном производстве 70
3.1. Рекомендации по совершенствованию партнёрского маркетинга в мебельной отрасли 70
3.2. Разработка модели партнёрского маркетинга для мебельных предприятий 75
3.3. Оценка эффективности внедрения партнёрских программ в мебельной отрасли 81
Заключение 89
Список литературы 90
Приложение 93

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения инструментов управления качеством в деятельности предприятия 5
1.1. Менеджмент качества 5
1.2. Методы и инструменты управления качеством 13
1.3. Применение методов и инструментов управления качеством на предприятии 18
1.4. СМК как инструмент управления качеством 24
Глава 2. Анализ и разработка рекомендаций по применению инструментов управления качеством на предприятии 31
2.1. Характеристика деятельности ООО ГК «Профессионал» 31
2.2. Анализ СМК действующей на предприятии 32
2.3. Анализ инструментов ООО ГК Профессионал 46
2.4. Рекомендации по применению инструментов управления качеством 54
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты цифрового маркетинга для продвижения продуктов международной компании 5
1.1. Понятие цифрового маркетинга и методов продвижения продуктов международной компании 5
1.2. Роль и инструменты цифрового маркетинга 10
1.3. Преимущества и недостатки цифрового маркетинга 12
Глава 2. Анализ производственно-экономической деятельности компании ООО «Бондюэль-Кубань» 15
2.1. Общая организационно-экономическая характеристика предприятия 15
2.2. Анализ текущей цифровой маркетинговой деятельности 22
2.3. Проблемы и направления совершенствования цифрового маркетинга в компании ООО «Бондюэль-Кубань 33
Глава 3. Разработка комплекса мероприятий по совершенствованию цифрового маркетинга для продвижения продуктов компании ООО «Бондюэль-Кубань» на территории Казахстана 36
3.1. Комплекс мероприятий по совершенствованию цифрового маркетинга для продвижения продуктов компании 36
3.2. Описание мероприятия по интеграции системы сквозной аналитики маркетинга в Казахстане 37
3.3. Оценка эффективности мероприятия по интеграции системы сквозной аналитики в Казахстане 41
Заключение 46
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Концептуальные аспекты и функциональные характеристики интерактивных карт в контексте образовательного процесса 8
1.2. Визуализация учебной информации как инструмент когнитивного развития обучающихся: современные подходы, опыт и парадигмы 20
1.3. Дидактический потенциал интерактивных карт при изучении исторических событий 30
Выводы по 1 главе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КРЕСТОВЫХ ПОХОДОВ 43
2.1. Разработка урока с применением интерактивных карт для изучения Крестовых походов на уроке в 6 классе 43
2.2. Апробация и анализ эффективности применения интерактивных карт при изучении Крестовых походов 58
Выводы по 2 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ГУМАНИТАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Сущность и характеристика интерактивных методов обучения 6
1.2. Опыт применения интерактивных методов обучения в школьном историческом образовании 21
1.3. Анализ возможности применения интерактивных педагогических технологий, приемов и методов на уроках истории в 8 классе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ 39
2.1. Организация групповой работы на уроке «Великая Северная война 1700-1721 годов» 39
2.2. Сценарий урока «Российское общество в Петровскую эпоху» на основе РАФТ-технологии 51
2.3. Сценарий командной игры при проектировании урока «Эпоха дворцовых переворотов» 61
2.4. Банк интерактивных заданий на основе интерактивных методов обучения для уроков отечественной истории в 8 классе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ШКОЛЕ 8
1.1. Формирование критического мышления обучающихся как задача современного образования
1.2. Педагогический потенциал курса «Обществознание» при формировании критического мышления обучающихся старшей школы 28
1.3. Анализ опыта формирования критического мышления на основе применения интерактивных технологий в современной школе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 61
2.1. Методические рекомендации формирования критического мышления обучающихся при изучении тематического блока «Познание» курса «Обществознание» и анализ их внедрения в практику 61
2.2. Методические рекомендации формирования критического мышления обучающихся при изучении тематического блока «Экономика» курса «Обществознание» и анализ их внедрения в практику 78
2.3. Методические рекомендации формирования критического мышления обучающихся при изучении тематического блока «Право» курса «Обществознание» и анализ их внедрения в практику 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ» 8
1.1. Подходы к использованию интерактивных технологий в процессе обучения истории в основной школе: обзор психолого-педагогической литературы 8
1.2. Педагогический потенциал изучения темы «Древние цивилизации» в школьной программе 16
1.3. Анализ педагогического опыта использования интерактивных технологий в процессе обучения истории в основной школе 26
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ» В 5 КЛАССЕ 35
2.1. Разработка сценария урочного занятия по теме «Древние цивилизации» с использованием интерактивных технологий 35
2.2. Урок в музее по теме «Древние цивилизации» с использованием интерактивных технологий 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы прогнозирования продаж 5
1.1. Теоретические аспекты экономического прогнозирования 5
1.2. Значение прогнозирования в системе управления продажами 10
1.3. Современные информационно-аналитические методы прогнозирования продаж 15
Глава 2. Анализ системы прогнозирования продаж ООО «Апрель» 25
2.1. Общая характеристика предприятия 25
2.2. Анализ текущего процесса прогнозирования продаж 30
2.3. Исследование факторов, влияющих на динамику продаж фармацевтической компании 35
2.4. Обоснование выбора метода прогнозирования 40
Глава 3. Разработка модели прогнозирования продаж 45
3.1. Проведение кластеризации аптек в среде Loginom 45
3.2. Реализация модели прогнозирования продаж в среде Loginom 50
3.3. Оптимизация затрат в системе управления продажами ООО «Апрель» 59
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Понятие информационно-коммуникационных технологий. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий при изучении истории в основной школе 6
1.2. История Смутного времени: требования к образовательным результатам и методическое сопровождение изучения темы 18
1.3. Использование информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности на уроках истории 28
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «СМУТНОЕ ВРЕМЯ. РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ» 43
2.1. Разработка методических материалов к урокам по теме «Смутное время. Россия при первых Романовых» с использованием информационно-коммуникационных технологий 43
2.2. Результаты апробации урока по теме «Смутное время. Россия при первых Романовых» с применением информационно-коммуникационных технологий 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 101
СПИСОК ЛИТЕРАТРУЫ 104
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий при изучении истории 7
1.1. Информационно-коммуникационные технологии в современном образовательном процессе 7
1.2. Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении истории 17
1.3. Проблемы применения информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике 24
Глава 2. Практическая составляющая использования информационно-коммуникационных технологий при изучении истории 32
2.1. Анализ применения средств информационно-коммуникационных технологий при изучении истории в педагогической практике 32
2.2. Разработка методических рекомендаций по использованию информационно-коммуникационных технологий при изучении истории в высшей школе 43
Заключение 82
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения информационно-коммуникационных технологий в обучении химии 5
1.1. Понятие и классификация информационно-коммуникационных технологий 5
1.2. Интернет-платформы, как средство повышения мотивации школьников к обучению химии (Фоксфорд, edsoo.ru и др.) 6
1.3. Основы организации обучения с применением онлайн ресурсов при изучении программы школьного курса «Химии» 11
1.4. Библиотека ЦОК - важный инструмент современного образования 14
Глава 2. Педагогический эксперимент 18
2.1. Объект, программа и методика исследований 18
2.2. Результаты исследований и их обсуждение 25
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Сущность и назначение маркетинга культуры 5
1.1. Спрос и предложение маркетинга культуры 5
1.2. Анализ макросреды маркетинга музеев 6
Глава 2. Модель организации деятельности маркетинговой службы в учреждениях культуры 9
Заключение 11
Список литературы 13

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий в управлении персоналом 7
1.1. Система, процессы и функции управления персоналом 7
1.2. Реализация процессов и функций управления персоналом с использованием информационных технологий 15
1.3. Опыт информатизации процессов и функций управления персоналом в России и за рубежом 21
Глава 2. Анализ результатов информатизации процессов и функций управления персоналом 25
2.1. Система управления и экономические результаты деятельности Белоярской АЭС 25
2.2. Анализ персонала Белоярской АЭС 30
2.3. Информатизация процессов и функций управления персоналом Белоярской АЭС 38
Глава 3. Развитие системы управления персоналом на Белоярской АЭС с использованием информационных технологий 41
3.1. Перспективные программные продукты, позволяющие обеспечить информатизацию системы управления персоналом организации 41
3.2. План мероприятий по информатизации системы управления персоналом Белоярской АЭС 47
3.3. Экономическая эффективность развития системы управления персоналом на Белоярской АЭС с использованием информационных технологий 53
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Актуальные методы оценки технологических качеств зерна с использованием информационных технологий 5
1.2 Обзор языков программирования 5
1.3. Факторы изменения качества зерна в процессе производственного цикла 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СХЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ЭКСПЕРТИЗЫ ПРЕДПРИЯТИЯ 26
2.1. Входной контроль 26
2.2. Отдельные методы определения качества зерна 31
2.3. Применение автоматического пробоотборник зерна (судовая партия) 36
2.4. Вспомогательные программы для автоматизации 38
ГЛАВА 3. СХЕМА АВТОМАТИЗАЦИИ ПРЕДПРИЯТИЯ 43
3.1. Отработка схемы автоматизации предприятия 43
3.2. Перспективы внедрения автоматизации 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Искусственный интеллект как инновация в мире образования 5
1.1. Информационные технологии в учебном процессе 5
1.2. Характеристика искусственного интеллекта: дефиниция, классификация, принципы 9
1.3. Актуальные подходы при обучении иностранному языку с применением ИИ-технологий 18
Глава 2. Применение технологий искусственного интеллекта в обучении английскому языку 27
2.1. Методика интеграции искусственного интеллекта в учебный процесс 27
2.2. Анализ существующих образовательных платформ, использующих технологию ИИ 31
2.3. Применение искусственного интеллекта в процессе преподавания иностранного языка 48
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы рекомендательных систем 7
1.1. Сущность и назначение 7
1.2. Понятие и классификация рекомендательных систем 8
1.2.1. Контент-ориентированные методы 8
1.2.2. Коллаборативная фильтрация 10
1.2.3. Гибридные методы 11
Глава 2. Основные типы нейронных сетей 14
2.1. Многослойный перцептрон (MLP) 14
2.2. Автокодировщики 16
2.3. Рекуррентные нейронные сети 17
2.4. Графовые нейронные сети 19
Глава 3. Искусственные нейронные сети и их применение в рекомендательных системах 22
3.1. Применение нейронных сетей в контент-ориентированных рекомендательных системах 22
3.2. Гибридные подходы, сочетающие нейронные сети и другие методы 24
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ 9
1.1. Письменные исторические источники: понятие, классификация и специфика применения в учебном процессе 9
1.2. Читательская грамотность как составной элемент функциональной грамотности и методы ее развития у обучающихся 20
1.3. Опыт формирования читательской грамотности в историческом образовании 31
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ 47
2.1. Разработка заданий по формированию читательской грамотности для 8 класса по теме «Внутренняя политика Екатерины II» на основе письменных исторических источников 47
2.2. Разработка контрольно-измерительных материалов с использованием письменных исторических источников для 9 класса по разделу «Россия в эпоху Великих реформ. Правление Александра II» 54
2.3. Методические рекомендации по формированию читательской грамотности у обучающихся 6-9 классов на основе заданий по письменным историческим источникам 68
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ТОПОНИМИКИ 4
1.1. Предмет и место топонимики в системе наук 4
1.2. Основные этапы развития топонимики 7
1.3. Методы топонимических исследований 12
1.4. Топонимия Астраханской области 14
ГЛАВА 2. КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ТОПОНИМИКИ 25
2.1. Сущность картографического метода 25
2.2. Применение картографического метода в топонимических исследования 27
2.3. Суффиксальный метод и метод географических терминов 28
ГЛАВА 3. КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД ПРИ СОЗДАНИЕ ТОПОНИМИЧЕСКОЙ КАРТЫ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 30
3.1. Разработка пространственной базы данных 30
3.2. Проектирование карты топонимов 35
3.3. Выводы и рекомендации по использованию будущей карты 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Квантово-размерные структуры 6
1.1. Квантовые точки 7
1.2. Методы роста квантовых точек 10
1.3. Исследование свойств квантовых точек 16
1.4. Технология для синтеза квантовых точек 20
Глава 2. Применение квантовых точек в электронике 27
Заключение 31
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «РОССИЯ В ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА IV» 13
1.1. Эпоха Ивана IV в современной историографии 13
1.2. Анализ учебной и учебно-методической литературы по теме «Россия в правление Ивана IV» 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. КЕЙС-МЕТОД - ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ 34
2.1. Методические особенности применения кейс-метода 34
2.2. Анализ педагогического опыта использования кейс-метода на уроках истории в основной средней школе 44
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРИМЕНЕНИЮ КЕЙС - МЕТОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «РОССИЯ В ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА IV» 55
3.1. Сценарий урока по теме «Опричнина» для 7-ом классе основной средней школы с использованием кейс-метода 56
3.2. Методические материалы для системы МЭШ по теме «Россия в правление Ивана IV» 64
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Кейс-метод: понятие, сущность, характеристики 15
1.2. Анализ практики применения кейс-метода 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РЕАЛИЗАЦИИ КЕЙС-МЕТОДА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ 39
2.1. Разработка комплекса методических материалов по применению кейс-метода 45
2.2. Апробация применения методических рекомендаций 56
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Введение 3
Глава 1. Методологические основы кейс-метода 6
1.1. Понятие кейс-метода, его сущность и основные принципы 6
1.2. Использование кейс-метода в обучении физике 11
Глава 2. Методические приемы применения кейс-метода в преподавании школьного курса физики 17
2.1. Система кейс-задач по физике 17
2.2. Методические рекомендации по использованию кейс-метода на уроках физики 30
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования финансовой грамотности в образовательной школе 8
1.1. Понятие финансовой грамотности. Основные компоненты финансовой грамотности 8
1.2. Роль математики в формировании финансовой грамотности 18
1.3. Психолого-педагогические особенности изучения математики учащихся 8 классов 21
1.4. Математическое содержание как основа формирования финансовой грамотности 24
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Процесс формирования финансовой грамотности на уроках алгебры в 8-х классов с применением кейс-технологии 31
2.1. Суть кейс-технологии 31
2.2. Создание комплекта кейсов для формирования финансовой грамотности учащихся 8-х классов в рамках учебного курса алгебры 36
2.3. Частичная апробация кейсов для формирования финансовой грамотности учащихся 8-х классов в рамках учебного курса алгебры 61
Выводы по второй главе 64
Заключение 65
Список литературы 66
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЭКОНОМИКА» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Общие требования к изучению раздела «Экономика» в курсе обществознания в основной школе 8
1.2. Сущность кейс-технологии и классификация кейсов 14
1.3. Организация занятий с использованием кейс-технологии при изучении раздела «Экономика» на уроках обществознания в основной школе 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 32
2.1. Общая характеристика деятельности ГАОУ «Школа «ШИК 16» 32
2.2. Особенности использования кейс-технологии в учебном процессе ГАОУ «Школа «ШИК 16» 36
2.3. Анализ отношения учеников и учителей к использованию кейс-технологии на уроках в ГАОУ «Школа «ШИК 16» 41
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЭКОНОМИКА» НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ 50
3.1. Методические рекомендации по разработке кейсов 50
3.2 Разработка сценария урока по теме «Потребление» 54
3.3. Результаты апробации урока по теме «Потребление» в 8 классе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ 10
1.1. Сущность кейс-технологии. Классификации кейсов применительно к школьному историческому образованию 10
1.2. Педагогический потенциал кейс-технологий в образовательном процессе: теоретические аспекты и методическая реализация 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РЕФОРМ ПЕТРА I КУРСЕ «ИСТОРИИ РОССИИ» В 8 КЛАССЕ 34
2.1. Отбор содержания из курса «Истории России» в 8 классе для составления заданий 34
2.2. Сценарии урока и внеурочного мероприятия по курсу «История России» с использованием кейс-технологии 41
2.3. Апробация сценариев в условиях реального учебного процесса и оценка их эффективности с помощью анкетирования школьников 53
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТРАВМАТИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ СПИННОГО МОЗГА: ПОДХОДЫ К РЕАБИЛИТАЦИИ И ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКОГО ТЕЙПИРОВАНИЯ 8
1.1. Травматическая болезнь спинного мозга как медико-социальная проблема 8
1.2. Принципы комплексной реабилитации больных и инвалидов с последствиями травматической болезнью спинного мозга 15
1.3. Кинезиологическое тейпирование: механизмы действия, методики и возможности применения в неврологической реабилитации 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. База исследования 28
2.2. Этапы исследования 28
2.3. Характеристика контингента 30
2.4. Методы исследования 31
2.5. Описание экспериментальной программы 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 38
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 41
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 43
Выводы по третьей главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В КУРСЕ ИСТОРИИ XX ВЕКА 15
1.1. Наглядные методы обучения в современном образовательном процессе 15
1.2. Особенности использования кинофильмов на уроках истории при изучении Великой Отечественной войны 50
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ 65
2.1. Сценарии уроков по истории Великой Отечественной войны 65
2.2. Методическая инструкция по созданию и применению кино - карты для изучения Великой Отечественной войны 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМИКСЫ КАК СРЕДСТВО НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 9
1.1. Сущность и классификация комиксов, используемых в курсе обществознания 9
1.2. Опыт применения комиксов как средства наглядности на уроках обществознания 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ КОМИКСОВ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6-9 КЛАССАХ 34
2.1. Методические материалы к уроку «Рыночная экономика» на основе комиксов для 8 класса 34
2.2. Методические материалы к внеурочному занятию «Страховые услуги» на основе комиксов для 5-7 классов 50
2.3. Анализ применения комиксов на уроках обществознания в 6-9 классах и рекомендации по организации занятий на основе комиксов 62
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы компетентностного подхода при подборе и приеме персонала 6
1.1. Сущность основных понятий компетентностного подхода 6
1.2. Методика анализа системы подбора персонала 14
Глава 2. Анализ системы подбора персонала в региональном контактном центре «Сбербанк России» 32
2.1. Социально-экономическая характеристика организации 32
2.2. Анализ структуры персонала 35
2.3. Анализ подбора персонала в Региональном контактном центре «Сбербанк России» 48
Глава 3. Совершенствование подбора и приема персонала на основе компетентностного подхода 59
3.1. Разработка модели компетенции сотрудника контактного центра 59
3.2. Разработка базы данных для поиска вакансий и внедрение индивидуального графика 70
Заключение 66
Список литературы 72
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ НА ПРОЦЕНТЫ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ 7
1.1. Роль и место задач на проценты в осуществлении прикладной направленности обучения математике 7
1.2. Задачи на проценты в программе и учебниках 5-6 классов 9
1.3. Этапы обучения решению стандартных задач на проценты 14
1.4. Особенности компрессивной технологии обучения учащихся решению задач 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕХНОЛОГИИ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ НА ПРОЦЕНТЫ В 5-6 КЛАССАХ 23
2.1. Методическая карта обучения решению задач по теме «Проценты» в 5-6 классах 23
2.2. Методические рекомендации учителю по организации применения элементов компрессивного обучения при изучении задач на проценты 30
2.3. Разработка фрагментов уроков по теме «Решение задач на проценты» 38
2.4. Апробация результатов исследования 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИМЕНЕНИЕ КОНТЕЙНЕРНОГО ОЗЕЛЕНЕНИЯ ДЛЯ БЛАГОУСТРОЙСТВА УРБАНИЗИРОВАННОЙ СРЕДЫ 7
1.1. Контейнерное озеленение 7
1.2. Контейнеры для растений 21
1.3. Растения, применяемые в контейнерном озеленении 26
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ КОНТЕЙНЕРНОГО ОЗЕЛЕНЕНИЯ 32
2.1. Уход за контейнерными растениями 32
2.2. Недостатки контейнерного озеленения 34
ГЛАВА 3. ХРАНЕНИЕ КОНТЕЙНЕРНЫХ РАСТЕНИЙ 36
ГЛАВА 4. ПРАКТИКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ КОНТЕЙНЕРНОГО РАСТЕНИЯ 38
ГЛАВА 5. ПРОЕКТ КОНТЕЙНЕРНОГО ОЗЕЛЕНЕНИЯ Г. АРХАНГЕЛЬСКА 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы маркетинга взаимоотношений на рынке юридических услуг 7
1.1. Основы маркетинга взаимоотношений в сфере услуг 7
1.2. Сущность юридической услуги в концепции маркетинга Взаимоотношений 13
1.3. Характеристика рынка юридических услуг России 22
Глава 2. Методические аспекты применения концепции маркетинга взаимоотношений на рынке юридических услуг 28
2.1. Критический анализ методических подходов к применению концепции маркетинга взаимоотношений 28
2.2. Методика применения концепции маркетинга взаимоотношений на предприятии сферы услуг 33
Глава 3. Внедрение методики применения концепции маркетинга взаимоотношений на рынке юридических услуг 46
3.1. Анализ рынка юридических услуг Екатеринбурга. Апробация методики применения концепции маркетинга взаимоотношений на примере компании ООО ГК «Территория права» 46
3.2. Рекомендации по внедрению концепции маркетинга взаимоотношений в компании ООО ГК «Территория права» 70
3.3. Оценка экономической эффективности предложенной методики 77
Заключение 82
Список литературы 85
Приложения 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ 6
1.1. Понятия тренировочной системы кроссфит 6
1.2. Влияние музыкального сопровождения на двигательную активность занимающихся физическими упражнениями 9
1.3. Анатомо-физиологические особенности подросткового возраста 12-13 лет 12
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Методы исследования 15
2.1.1. Анализ научно-методической и специальной литературы по исследуемой проблеме 16
2.1.2. Педагогическое тестирование 17
2.1.3. Педагогический эксперимент 18
2.1.4. Методы математической статистики 20
2.2. Организация исследования 21
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
3.1. Разработка и апробация программы занятий кроссфитом с музыкальным сопровождением для обучающих 6 класса 23
3.2. Оценка эффективности программы кроссфита 34
3.3. Результаты экспериментального исследования 36
Выводы по третьей главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СЕВЕРНЫХ ГОРОДОВ 7
1.1. Климатические особенности северных регионов 7
1.2. Архангельск как представитель северных городов 14
1.2.1. Характеристика климата г. Архангельска 14
1.2.2. Рельеф и почва г. Архангельска 16
1.3. Роль и функции озеленения северных городов 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ 22
2.1. Исследование посевного материала кустарников, используемых в г. Архангельска 23
2.1.1. Определение доброкачественности семян 23
2.1.2. Определение массы 1000 семян 28
2.2. Исследование видового разнообразия кустарников города Архангельска 31
2.2.1. Характеристика ассортимента кустарников г. Архангельска 34
2.2.2. Анализ видового разнообразия кустарников по районам г. Архангельска 52
2.2.3. Определение состояния кустарников г. Архангельска 54
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ КУСТАРНИКОВЫХ ПОРОД В Г. АРХАНГЕЛЬСКЕ 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Правовое регулирование и применение малых беспилотных летательных аппаратов 7
1.1. История возникновения и развитие малых беспилотных летательных аппаратов 7
1.2. Понятие и правовая основа использования малых беспилотных летательных аппаратов 16
Глава 2. Использование малых беспилотных летательных аппаратов в деятельности правоохранительных органов 26
2.1. Опыт использования малых беспилотных летательных аппаратов сотрудниками зарубежных органов правопорядка 26
2.2. Использование малых беспилотных летательных аппаратов сотрудниками органов внутренних дел РФ для обеспечения безопасности на объектах транспортного комплекса 33
2.3. Проблемы применения малых беспилотных летательных аппаратов в целях обеспечения безопасности на объектах транспортного комплекса и их решения 41
Заключение 48
Список литературы 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ У ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Роль осанки в системе опорно-двигательного аппарата человека и его развитии 7
1.2. Причины, виды и диагностика нарушений осанки 12
1.3. Применение средств физической реабилитации при нарушениях осанки у детей 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1 База исследования 28
2.2 Этапы исследования 28
2.3 Характеристика контингента 29
2.4 Методы исследования 34
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
3.1 Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 37
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 39
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах 40
Выводы по третьей главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ НЕФТЬЮ И НЕФТЕПРОДУКТАМИ И СПОСОБЫ БОРЬБЫ С НЕЙ 7
1.1. Негативное влияние нефтепродуктов на окружающую среду 7
1.2. Требования к нефтесорбентам 8
1.3. Общая характеристика основных классов нефтепоглощающих сорбентов 12
1.3.1. Минеральные порошки 12
1.3.2. Модифицированные минеральные порошки 13
1.3.3. Углеродные сорбенты 17
1.3.4. Активные угли 18
1.3.5. Сорбенты на основе растительного сырья 20
1.3.6. Биосорбенты 26
1.3.7. Синтетические полимерные сорбенты 32
1.3.8. Магнитные сорбенты 35
1.4. Равновесие процесса распределения нефтепродуктов в гетерофазной системе 37
1.5. Общие положения теории кинетики сорбции 41
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ КИНЕТИКИ СОРБЦИИ И МЕХАНИЗМОВ АДСОРБЦИИ 44
2.1. Реагенты и аппаратура 45
2.2. Объекты исследования 45
2.3. Методы исследования 48
2.4. Градуировка прибора 49
2.5. Десорбция 49
2.6. Определение оптимальных условий адсорбции 50
2.6.1. Влияние массы опоки на степень извлечения нефтепродукта 51
2.6.2. Исследование кинетики адсорбции нефтепродуктов опокой 52
2.7. Кинетические модели адсорбции 57
2.7.1. Внешнедиффузионный механизм кинетики адсорбции нефтепродуктов 58
2.7.2. Внутрисферный механизм кинетики 61
2.8. Определение энергии активации суммарного диффузионного процесса 65
2.9. Определение формальных уравнений кинетики 68
2.10. Кинетическая модель Еловича 71
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ АДСОРБЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ ОПИСАНИЯ РАВНОВЕСИЙ В СИСТЕМЕ «НЕФТЕПРОДУКТ - ОПОКА» 73
3.1. Модель Ленгмюра 75
3.2. Модель Фрейндлиха 76
3.3. Модель Темкина 77
3.4. Уравнение Дубина-Радушкевича 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СВИНЦА 5
1.1. Источники загрязнения свинцом объектов окружающей среды 5
1.2. Влияние ионов свинца на объекты окружающей среды 6
1.3. Методы определения свинца в объектах окружающей среды 10
1.4. Обзор природных сорбентов для адсорбции тяжелых металлов 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ КИНЕТИКИ СОРБЦИИ И МЕХАНИЗМОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИОНОВ СВИНЦА (ΙΙ) В ФАЗЕ РАСТИТЕЛЬНОГО СОРБЕНТА 18
2.1. Оборудование и реактивы 18
2.2. Метод исследования 20
2.3. Градуировка ионоселективного электрода 23
2.4. Исследование кинетики адсорбции ионов Pb2+ природным сорбентом 24
2.5. Кинетические модели сорбции 25
2.6. Метод прерывания контакта фаз 32
2.7. Определение энергии активации суммарного диффузионного процесса 34
2.8. Определение формальных уравнений кинетики 36
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ АДСОРБЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ ОПИСАНИЯ РАВНОВЕСИЙ В СИСТЕМЕ «PB2+-СОРБЕНТ» ПРИ СТАНДАРТНЫХ УСЛОВИЯХ 40
3.1. Модель Ленгмюра 42
3.2. Модель Фрейндлиха 43
3.3. Модель Тёмкина 44
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕСОРБЦИИ ИОНОВ PB2+ 45
ВЫВОДЫ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Сущность административного принуждения 7
1.1. Понятие и принципы административного принуждения 7
1.2. Виды мер административного принуждения 14
Глава 2. Особенности применения отдельных мер административного принуждения к субъектам предпринимательской деятельности 19
2.1. Применение мер административной ответственности к субъектам предпринимательской деятельности 19
2.2. Применение административно-восстановительных мер в отношении субъектов предпринимательской деятельности 28
2.3. Применение административно-предупредительных мер в отношении субъектов предпринимательской деятельности 33
2.4. Применение мер административного пресечения и обеспечения производства в отношении субъектов предпринимательской деятельности 41
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения метода case-study 6
1.1. Сущность метода case-study и классификация кейсов 6
1.2. Опыт применения метода case-study на уроках обществознания в основном общем образовании 13
1.3. Организация занятий с использованием метода case-study 21
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Практические возможности применения метода case-study при изучении темы «человек среди людей» курса обществознания в 6 классе 31
2.1. Разработка урока «общение» и использованием технологии case-study 31
2.2. Разработка урока «конфликты в межличностных отношениях» с использованием технологии case-study 38
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения метода QFD для принятия управленческих решений по качеству 6
1.1. Основные принципы СМК 6
1.2. Характеристика инструментов качества 10
1.3. Характеристика метода QFD 12
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Метод QFD в оценке качества в АО «БМК» 22
2.1. Характеристика АО «БМК» 22
2.2. Анализ системы управления качеством в АО «БМК» 31
2.3. Применение метода QFD для оценки качества в АО «БМК» 51
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования метода QFD для принятия управленческих решений по качеству 6
1.1. Всеобщее управление качеством: понятие, преимущество, недостатки 6
1.2. Основные инструменты системы управления качеством 15
1.3. Ключевые элементы методологии QFD 20
Глава 2. Анализ применение методологии QFD в деятельности организации 29
2.1. Краткая характеристика деятельности организации ООО «АФЗ ПК» 29
2.2. Процесс применения методология QFD в деятельности ООО «АФЗ ПК» 35
2.3. Рекомендации по улучшению в деятельности ООО «АФЗ ПК» 40
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ключевых элементов и инструментов Развертывания функции качества и построения «Дома качества» 5
1.1. Основные понятия управления качеством. Принципы системного управления качеством 5
1.2. Семь новых инструментов управления 13
1.3. Основы технологии и ключевые элементы Развертывания функции качества 26
Глава 2. Разработка рекомендаций по применению метода QFD для совершенствования деятельности ООО «Стройинвестгруп» 33
2.1. Общая характеристика предприятия 33
2.2. Система менеджмента качества ООО «Стройинвестгруп» 39
2.3. Разработка рекомендаций по применению метода QFD для совершенствования деятельности ООО «Стройинвестгруп» 53
Заключение 67
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Современные подходы к профориентации взрослых 5
1.1. Тенденции изменения рынка труда. Актуальность темы 5
1.2. Понятие профориентации 8
1.3. Истоки профессиональной ориентации в России и мире 9
1.4 Проблемы и особенности профессионального самоопределения взрослых 12
1.5. Кризисы профессионального развития 16
1.6. Инструменты профориентации 21
Выводы первой главы 27
Глава 2. Применение метода дизайн-мышление для профориентации взрослых обучающихся 30
2.1. Описание метода дизайн-мышление 30
2.2. Этапы метода дизайн-мышление 32
2.3. Визуальная карта дизайн-процесса «Диаграмма двойного алмаза» 37
2.4. Области использования метода дизайн-мышление 38
2.5. Использование метода дизайн-мышление для профориентации взрослых 40
Выводы второй главы 56
Глава 3. Рекомендации по использованию метода дизайн-мышление в профориентационной работе взрослых 58
3.1. Рекомендации по самостоятельному использованию метода дизайн-мышление 58
3.2. Рекомендации по работе с карьерным консультантом 62
3.3. Алгоритм по использованию метода дизайн-мышление в профориентационной работе взрослых 64
Выводы третьей главы 65
Заключение 66
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. Потенциал и педагогические риски дискуссии как метода обучения истории 8
1.2. Возможности реализации метода дискуссии: обзор теории и практики 23
Выводы по 1 главе 37
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ДИСКУССИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 10 КЛАССЕ 38
2.1. Алгоритм применения дискуссии в Х классе 38
2.2. Отбор содержания в ходе подготовки к проведению урока-дискуссии по блоку «Россия в годы «великих потрясений» 49
2.3. Урок-дискуссия на примере закрепления блока «Россия в годы «великих потрясений» 60
Выводы по 2 главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79