Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. «ГЕНИЙ МЕСТА» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. «Гений места»: определение и особенности 5
1.2. «Гений места»: особенности изучения на уроках литературы 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ЭНЦИКЛОПЕДИИ «ГЕНИЙ МЕСТА» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 18
2.1. Структура и содержание электронной энциклопедии «Гений места» 18
2.2. Методика использования электронной энциклопедии «Гений места» при изучении творчества Ф.М. Достоевского на уроках литературы в 10 классе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Изучение прецедентных имен на уроках литературы 6
1.1. Понятие прецедентного имени 6
1.2. Особенности прецедентного имени 9
1.3. Значение изучения прецедентных имен на уроках литературы 12
1.4. Средства изучения прецедентных имен на уроках литературы 14
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Создание и использовании электронной энциклопедии прецедентных имен на уроках литературы в 9 классе 19
2.1. Электронная энциклопедия: понятие и особенности 19
2.2. Гипертекстовые технологии как эффективное средство создания и использования электронной энциклопедии прецедентных имен 23
2.3. Электронная энциклопедия прецедентных имен «Галерея вечных образов» 27
2.4. Использование электронной энциклопедии «Галерея вечных образов» в подготовке обучающихся к ОГЭ по литературе 37
Выводы по 2 главе 39
Заключение 43
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста 6
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 11
1.3. Анализ дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в городе Москве 17
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО МЕТОДИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО НАПРАВЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Разработка электронного методического руководства по определению физкультурно-спортивного направления дополнительного образования исходя из психофизиологических особенностей детей младшего школьного возраста 29
2.2. Апробация методического руководства по определению физкультурно-спортивного направления дополнительного образования исходя из психофизиологических особенностей детей младшего школьного 39
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации процесса обучения математике в начальной школе 8
1.1. Психолого-педагогические основы организации обучения математике. Урок, как основная форма организации обучения 8
1.2. Средства обучения математике в начальной школе (учебники, учебные пособия). Анализ учебников по математике (1-4 класс) 19
1.3. Понятие как логическая категория. Методические особенности формирования геометрических понятий в курсе математики начальной школы 26
1.4. Понятие электронного обучения и возможности его использования на уроках математики в начальной школе 30
Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Экспериментальное педагогическое исследование эффективности использования средств электронного обучения на уроках математики в начальной школе 39
2.1. Методика обучения младших школьников элементам геометрии по теме «Прямоугольник» 39
2.2. Методика обучения младших школьников математике с использованием электронных средств обучения 37
2.3. Экспериментальная оценка эффективности использования средств электронного обучения 44
Выводы по 2 главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕРГИЕВ ПОСАД В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ 15
1.1. Культура г. Сергиев Посад 15
1.2. Место изучения культуры г. Сергиев Посад на уроках литературы 18
1.3. Методика изучения культуры г. Сергиева Посада на уроках литературы 28
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «СЕРГИЕВ ПОСАД В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 31
2.1. Электронное учебное пособие «Сергиев Посад в русской культуре» на уроках литературы: структура и содержание 31
2.2. Электронное учебное пособие «Сергиев Посад в русской культуре» уроках литературы в 8 классе 34
2.3. Электронное учебное пособие «Сергиев Посад в русской культуре» уроках литературы в 10 классе 42
2.3.1. Образ паломника в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» 42
2.3.2. Дорога «к Троице» как духовный путь героев романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» 48
2.3.3. Подвиг «терпения» во время осады Троицкого монастыря 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИХ СОЗДАНИЯ 5
1.1. Специфика электронного учебника 5
1.2. Принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного учебника по численным методам решения дифференциальных уравнений 6
1.3. Структура электронного учебника 9
1.4. Достоинства и недостатки электронных учебников 12
1.5. Электронное учебное пособие в образовательном процессе 13
1.6. Электронный учебник как средство самообразования 13
1.7. Лабораторный практикум в электронном учебном пособии 17
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ НА ЭВМ 20
2.1. Сбор и подготовка исходного материала 20
2.2. Разработка структуры электронного учебного пособия 20
2.3. Описание языка и методов программирования 21
2.4. Разработка интерфейса электронного пособия 21
2.5. Реализация программного продукта 23
2.6. Руководство пользователя 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 32

Введение 3
Глава 1. Правовая природа электронных государственных услуг в Российской Федерации 7
1.1. понятие и виды электронных государственных услуг 6
1.2. Принципы предоставления электронных государственных услуг 18
1.3. Особенности правового регулирования электронных государственных услуг 28
Глава 2. Административно-правовой статус субъектов отношений в сфере электронных государственных услуг 36
2.1. Административно-правовой статус субъектов предоставления электронных государственных услуг 36
2.2. Административно-правовой статус получателя электронных государственных услуг 51
Заключение 60
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты электронных денег 6
1.1. Понятие электронных денег 6
1.2. Эволюция электронных денег 14
1.3. Функции и свойства электронных денег 24
1.4. Определение криптовалюты 33
Глава 2. Анализ электронных денег 43
2.1. Анализ опыта использования электронных денег в РФ 43
2.2. Анализ и регулирование электронных денег и криптовалют в мире 50
Глава 3. Перспективы развития электронных денег 56
3.1. Проблемы использования электронных денег 56
3.2. Предложения мероприятий, направленных на регулирование рынка криптовалют 64
3.3. Направления развития регулирования электронных денег в РФ 69
Заключение 76
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты организации интерактивного обучения младших школьников 10
1.1. Сущность понятий «интеракция», «интерактивное обучение» 10
1.2. Способы применения интерактивных средств обучения младших школьников 17
1.3. Использование электронных образовательных ресурсов при работе над грамматическим уровнем развития речи младших школьников 22
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по определению влияния электронных образовательных ресурсов как средства интерактивного обучения на повышение грамматического уровня развития речи младших школьников 38
2.1. Оценка грамматического уровня развития речи младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 38
2.2. Организация работы по развитию речи младших школьников с использованием электронных образовательных ресурсов как средства интерактивного обучения. Методика формирующего этапа эксперимента 46
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 65
Выводы по второй главе 68
Заключение 70
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Познавательные универсальные учебные действия как базовый элемент образовательного процесса 7
1.1. Сущность понятия «познавательные универсальные учебные действия» 7
1.2. Формирование и развитие познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии 20
1.2.1. Формирование и развитие общеучебных действий 20
1.2.2. Формирование и развитие логических действий 25
1.2.3. Формирование и развитие действий постановки и решения проблемы 27
Глава 2. Электронные образовательные ресурсы как условие формирования познавательных универсальных учебных действий в образовательном процессе по биологии 31
2.1. Система электронных образовательных ресурсов 31
2.2. Методика применения электронных образовательных ресурсов на уроках биологии 36
Глава 3. Применение методики формирования познавательных универсальных учебных действий средствами электронных образовательных ресурсов в условиях педагогического эксперимента 48
3.1. Методика педагогического эксперимента 48
3.2. Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента 51
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УСТНЫХ ПРИЕМОВ ВЫЧИСЛЕНИЙ 8
1.1. Устный счет как базовый навык математического образования детей 8
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования навыков устных приемов вычислений у младших школьников 15
1.3. Способы обучения устным вычислительным приемам 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УСТНЫХ ПРИЕМОВ ВЫЧИСЛЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР 30
2.1. Диагностика уровня сформированности устных приемов вычислений у младших школьников 30
2.2. Разработка и внедрение в процесс обучения устным приемам вычислений младших школьников ЭОР: игра-тренажёр «Считай в уме» 40
2.3. Проверка эффективности внедрения авторского ЭОР: игра-тренажёр «Считай в уме» 50
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ 9
1.1. Работа с информацией как универсальное учебное действие: сущность, условия и этапы формирования 9
1.2. Формирование умений работать с информацией у младших школьников на уроках математики 18
1.3. Электронные средства формирования умений младших школьников работать с информацией 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКЕ 34
2.1. Оценка уровня сформированности умений младших школьников работать с информацией 34
2.2. Реализация комплекса заданий по математике с использованием ЭОР, направленных на формирование умений работать с информацией 52
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 72
Выводы по второй главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ 7
1.1. Понятие и классификация ЭОР 7
1.2. Требования к созданию и применению ЭОР 12
1.3. Обзор электронных образовательных ресурсов и сервисов по их созданию 17
1.3.1. ЭОР для учителей 17
1.3.2. Онлайн-сервисы для подготовки ЭОР 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭОР ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 26
2.1. Обзор учебно-методических материалов, посвященных использованию ЭОР в учебном процессе 26
2.2. Образовательный потенциал ЭОР при изучении темы «А.С. Пушкин «Капитанская дочка» в 8 классе основной школы 29
2.3. Урок литературы с использованием ЭОР при изучении темы «А.С. Пушкин «Капитанская дочка» в 8 классе основной школы 39
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОННЫХ СИСТЕМ СНАБЖЕНИЯ 5
1.1. Понятие и этапы внедрения электронных систем снабжения 5
1.2. Инструменты и основные преимущества использования электронных систем снабжения 13
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЫНКА ЭЛЕКТРОННЫХ ЗАКУПОК В РОССИИ 22
2.1. Специфика электронных систем снабжения компании в секторах B2B и B2C в России 22
2.2. Влияние развития электронных систем снабжения в России 28
2.3. Проблемы и перспективы электронных систем снабжения в России 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Модель управления образовательными организациями в городе Москве до внедрения цифровых технологий в государственное управление 11
1.1. Система и модель управления образовательными организациями: основные подходы 11
1.2. Формы и методы профессионального становления директора общеобразовательной организации 21
1.3. Сетевое взаимодействие образовательных организаций 36
Глава 2. Модель управления образовательными организациями в городе Москве с внедрением цифровых технологий в государственное управление 47
2.1. Внедрение электронных технологий в систему управления образованием в городе Москве 47
2.2. Электронные ресурсы для эффективного управления общеобразовательными организациями в городе Москве 57
2.3. Итоги внедрения технологий управления образовательными организациями в городе Москве 73
Заключение 80
Список литературы 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК: ТЕОРЕТИКО-ПОНЯТИЙНЫЙ АСПЕКТ 5
1.1. Электронный учебник: определение 5
1.2. Электронный учебник: особенности 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 27
2.1. Структура и содержание электронного учебника для организации самостоятельной деятельности обучающихся 5 класса по литературе 27
2.2. Методика использования электронного учебника для организации самостоятельной деятельности обучающихся 5 класса по литературе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Анализ состояния электроснабжения машиностроительного завода 5
1.1. Краткая характеристика АО «Курганский машиностроительный завод конвейерного оборудования» 5
1.2. Определение электрических нагрузок от силовых потребителей 8
Глава 2. Реконструкция системы электроснабжения производственного корпуса 19
2.1. Выбор числа, мощности и типа силовых трансформаторов 19
2.2. Расчет токов короткого замыкания 27
Глава 3. Выбор и обоснование внутрицехового электроснабжения 32
3.1. Выбор оборудования внутрицеховой сети 32
3.2. Выбор оборудования внутрицеховой сети с учетом разделения 32
3.3. Выбор кабельных линий 32
3.4. Выбор шинопроводов 34
3.5. Выбор автоматических выключателей 35
3.6. Выбор измерительных трансформаторов тока 40
3.7. Защитное заземление КТП-СЭЩ-П 1000/10/0,4 41
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Геоэкологическая характеристика Астраханской области 6
1.2. Экологическая обстановка в Астраханской области 9
1.3. Физико-химические свойства крови 12
1.4. Понятие элементного статуса крови 15
1.5. Значение минеральных веществ для организма 19
1.6. Влияние экологических факторов на элементный состав крови 23
1.7. Влияние экологических условий на изменение лейкоцитарной формулы у человека 25
1.8. Влияние экологических факторов на здоровье студентов 29
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Общая характеристика проведения исследования 32
2.2. Методика определения лейкоцитарной формулы 32
2.3. Методика определения минерального состава крови 36
2.4. Статистическая обработка данных 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 37
3.1. Влияние экологических условий города Астрахани на изменения элементного статуса крови студентов из Туркменистана 37
3.2. Влияние экологических условий города Астрахани на изменение лейкоцитарной формулы крови студентов из Туркменистана 41
3.3. Программа экологической адаптации иностранных студентов в Астраханской области: создание устойчивой основы для здоровья и благополучия 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕГРАЦИИ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ СРЕДСТВАМИ ГЕОМЕТРИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Исторические этапы развития интегративных процессов в школе 8
1.2. Идея интеграции математики и информатики 11
1.3. Сущность, цели и задачи интегрированных уроков математики и информатики в начальной школе 13
1.4. Анализ программ по математике и информатике с точки зрения содержания геометрического материала в начальном курсе математики 16
1.5. Особенности обучения младших школьников элементам геометрии 29
1.6. Комплекс геометрических заданий, направленных на реализацию интегрированного обучения математике и информатике младших школьников 36
Выводы по 1 главе 50
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ КОМПЛЕКСА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 54
2.1. Методика проведения опытно-экспериментальной работы 54
2.2. Констатирующий этап 68
2.3. Формирующий этап 75
2.4. Контрольный этап 76
Выводы по 2 главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХОРЕЗМ В СОСТАВЕ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ 12
1.1. Вхождение Хорезма в состав Улуса Джучи 12
1.2. Роль Хорезма в хозяйственной жизни Золотой Орды 16
1.3. Роль Хорезма во внутриполитической жизни Золотой Орды 23
ГЛАВА 2. ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ ХОРЕЗМА В ЗОЛОТООРДЫНСКОМ РЕМЕСЛЕ 37
2.1. Керамическое производство 37
2.2. Градостроительство и архитектура 48
ГЛАВА 3. ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ ХОРЕЗМА В ПОГРЕБАЛЬНЫХ ОБРЯДАХ ГОРОДСКОГО НАСЕЛЕНИЯ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ 80
3.1. Мусульманские захоронения Хорезма и Золотой Орды 80
3.2. Отдельные элементы поминальной обрядности 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭЛИТЫ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ 6
1.1. Понятие и сущность власти и политических элит 6
1.2. Власть и политические элиты в классических и современных концепциях 13
1.3. Влияние процессов глобализации на организацию и деятельность национальных политических элит 19
ГЛАВА 2. ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ КАК НОВАЯ РЕАЛЬНОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 24
2.1. Характеристика элит и политической власти в Южной Корее на современном этапе 24
2.2. Влияние процессов глобализации на деятельность элит и политической власти в Южной Корее 31
2.3. Направления дальнейшего развития деятельности элит и политической власти в Южной Корее 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ 1920-1930-ХХ ГОДОВ В ЭМИГРАНТСКОЙ ПРЕССЕ 7
1.1. Источники по истории Русского Зарубежья 1920-1930-хх годов 7
1.2. Классификация периодических изданий Русского Зарубежья 1920-1930-хх годов 19
1.3. Особенности эмигрантской периодической печати и ее роль в общественно-политической жизни Русского Зарубежья 1920-1930-хх годов 29
ГЛАВА 2. ОТРАЖЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ В ЭМИГРАНТСКОЙ ПРЕССЕ В 1920-1930-ХХ ГОДОВ 35
2.1. Политические и экономические сюжеты в ведущих изданиях Русского Зарубежья 1920-1930-хх годов 35
2.2. Отражение проблем развития культуры Русского Зарубежья на страницах эмигрантской периодической печати 43
ГЛАВА 3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО ИСТОРИИ «ЭМИГРАНТСКАЯ ПРЕССА КАК ИСТОЧНИК ПО ИСТОРИИ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ 1920-1930-ХХ ГОДОВ» 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Экономические основы эмиссионной и инвестиционной деятельности коммерческого банка на рынке ценных бумаг 6
1.1. Коммерческий банк как участник рынка ценных бумаг 6
1.2. Операции коммерческого банка на рынке ценных бумаг, их характеристика 16
Глава 2. Анализ эмиссионных и инвестиционных операций коммерческого банка с ценными бумагами (на примере ПАО «Сбербанк») 27
2.1. Анализ эмиссионных операций банка с ценными бумагами как способ формирования капитала и ресурсов 27
2.2. Анализ инвестиционных операций банка на рынке ценных бумаг 40
Глава 3. Основные направления повышения эффективности эмиссионных и инвестиционных операций коммерческого банка на рынке ценных бумаг 48
Заключение 56
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Экономическая сущность и значение эмиссии акций как способа формирования капитала корпорации 8
1.1. Понятие и сущность капитала корпорации 8
1.2. Эмиссия акций как источник формирования капитала банковской корпорации 21
1.3. Понятие, процедура, этапы эмиссии и их характеристика 25
Глава 2. Исследование эмиссии акций как источника формирования и трансформации капитала банковской корпорации ПАО "Сбербанк" 34
2.1. Оценка эффективности эмиссии акций 34
2.2. Особенности вторичного обращения акций 56
Глава 3. Перспективы совершенствования деятельности банка в качестве эмитента ценных бумаг 65
3.1. Цифровые технологии на рынке акций 65
3.2. Перспективы развития коммерческих банков как эмитентов ценных бумаг в условиях цифровизации экономики 83
Заключение 92
Список литературы 97

Введение 3
Глава 1. Эмоциональные и функциональные характеристики цветовых сочетаний в современном Web-дизайне 8
1.1. Особенности эмоционального воздействия цветовых сочетаний 8
1.2. Функциональные характеристики цветовых сочетаний 23
Глава 2. Эксперимент цветовых сочетаний 28
2.1. Методология эксперимента 28
2.1.1. Общее описание 28
2.1.2. Процедура эксперимента 33
2.2. Результаты эксперимента 36
Глава 3. Разработка веб-ресурса для компании «ТурЛиния» 48
3.1. Анализ деятельности компании. Выбор подходящего цветового решения 48
3.2. Проектирование веб-ресурса 53
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ОСУЖДЕННЫХ, СКЛОННЫХ К УПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ 6
1.1. Понятие эмоциональной сферы личности и ее функции 6
1.2. Наркотическая зависимость и ее влияние на эмоциональную сферу личности 17
1.3. Психологические особенности осужденных 27
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ОСУЖДЕННЫХ, СКЛОННЫХ К УПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ 36
2.1. Характеристика методов и выборки исследования 36
2.2. Анализ результатов изучения эмоциональной сферы осужденных, склонных к употреблению наркотических средств 46
2.3. Интерпретация результатов изучения эмоциональной сферы осужденных, склонных к употреблению наркотических средств 53
Выводы по главе 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ЛИЦ, С РИСКОМ РАЗВИТИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ 11
1.1. Анализ современных представлений о механизме развития психосоматических расстройств с позиции генетических, психологических и нейропсихологических факторов 11
1.2. Анализ современных представлений о механизме развития психосоматических расстройств с позиции оценки привязанности и состояния семейной коммуникации в детско-родительских отношениях 19
1.3. Тревожность, агрессивность, стрессоустойчивость как элементы эмоциональной сферы 29
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
2.1. Методическое обеспечение исследования 44
2.2. Описание выборки и организация исследования 54
Выводы по второй главе 57
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ, У ЛИЦ С РАЗВИТИЕМ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ 58
3.1. Анализ нарушений эмоциональной сферы у лиц, с риском развития психосоматических расстройств 58
3.2. Основные векторы коррекционной работы нормализации эмоциональной сферы у лиц, с риском развития психосоматических расстройств 78
3.3. Анализ полученных результатов 86
Выводы по третьей главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ совладания старшеклассников с трудностями учебной деятельности 7
1.1. Теоретический анализ содержания понятий «совладание с трудностями» и «эмоциональные и волевые характеристики» как свойства личности 7
1.2. Характеристики учебной деятельности и её роль в возрастном развитии старшеклассника 27
1.3. Опыт эмпирических исследований совладания старшеклассников с трудностями учебной деятельности 32
1.4. Анализ эмоционально-волевых характеристик личности, которые могут влиять на выполнение учебной деятельности старшеклассников 37
1.5. Опыт эмпирических исследований эмоционально-волевых характеристик старшеклассников в контексте совладания с трудностями учебной деятельности 45
Выводы по первой главе 49
Глава 2. Эмпирическое изучение эмоционально-волевых характеристик старшеклассников как личностных факторов совладания с трудностями учебной деятельности 52
2.1. Описание программы исследования 52
2.2. Анализ трудностей в учебной деятельности старшеклассников и характера их переживания 54
2.3. Анализ эмоционально-волевых характеристик, которые можно рассматривать как ресурс совладания с трудностями в учебной деятельности у старшеклассников 59
2.4. Анализ взаимосвязи действий, направленных на преодоление трудностей учебной деятельности, с эмоционально-волевыми характеристиками старшеклассников 62
2.5. Рекомендации 63
Выводы по второй главе 67
Заключение 70
Список литературы 72
Приложение 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ 7
1.1. Эмоции и оценка 7
1.2. Соотношение понятий «эмоциональность» и «оценочность» 14
1.3. Содержание понятия «коннотация» 22
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ С. ДОВЛАТОВА 29
2.1. Особенности лексического состава художественных текстов 29
2.1.1. Оценочные наименования человека 29
2.1.2. Метафорические номинации человека 34
2.2. Лексика с коннотативным значением 41
2.3. Контекстуальная коннотация 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретическое основы исследования особенностей эмоционального выгорания медицинских работников 7
1.1. Понятие эмоционального выгорания 7
1.2. Экстремальные ситуации в медицинской практике и их влияние на эмоциональную сферу медицинских работников 11
1.3. Характеристика феномена эмоционального выгорания в профессиональной деятельности медицинских работников 16
Выводы первой главы 21
Глава 2. Эмпирическое исследования влияния экстремальной ситуации на персонал медицинского центра 25
2.1. Этапы и методы исследования эмоциональной сферы 25
2.2. Результаты исследования и обработка полученных результатов 29
2.2.1. Методика оценки психической активации, эмоционального тонуса 29
2.2.2. Методика восьмифакторный личностный опросник Спилбергера 37
2.2.3. Методика шкалы нервно-психического напряжения 43
2.3. Ознакомление медицинского персонала о сохранении эмоционального состояние в экстремальных ситуациях 47
Выводы второй главы 48
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГР-ЗАНЯТИЙ С КУКЛОЙ 10
1.1. Психолого-педагогические основы эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста 10
1.2. Игры-занятия с куклой как средство воспитания детей младшего дошкольного возраста 25
1.3. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста 28
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГР-ЗАНЯТИЙ С КУКЛОЙ 34
2.1. Анализ состояния проблемы в практике работы дошкольной образовательной организации (констатирующий этап исследования) 34
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по эмоциональному развитию детей младшего дошкольного возраста в процессе игр-занятий с куклой (формирующий этап исследования) 50
2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по эмоциональному развитию у детей младшего дошкольного возраста в процессе игр-занятий с куклой (контрольный этап исследования) 59
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 13
1.1. Сущность понятий «эмоции», «эмоциональное развитие» 13
1.2. Характеристика эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 32
1.3. Особенности реализации проектной деятельности для эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 39
Глава 2. Экспериментальная работа по эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 60
2.1. Структура, методы и методология эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 61
2.2. Диагностика уровня эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 69
2.3. Анализ реализации проекта «Мир эмоций старшего дошкольника» 79
2.4. Динамика уровня эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 91
2.5. Психолого-педагогические условия эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 99
Заключение 105
Список литературы 110

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЯХ С РАЗЛИЧНЫМИ СТИЛЯМИ ВОСПИТАНИЯ 7
1.1. Теоретические подходы к проблеме эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Характеристика стилей семейного воспитания 12
1.3. Зависимость эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста от стиля семейного воспитания 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЯХ С РАЗЛИЧНЫМИ СТИЛЯМИ ВОСПИТАНИЯ 24
2.1. Программа и методы исследования 24
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 26
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 36
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры 7
1.1. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста: понятие, компоненты, этапы 7
1.2. Методы и приемы эмоционального развития старших дошкольников 16
1.3. Игра и ее возможности в эмоциональном развитии дошкольников 20
Глава 2. Организация эмпирической работы по эмоциональному развитию старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры 27
2.1. Характеристика программы и констатирующего этапа экспериментальной работы по эмоциональному развитию старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры 27
2.2. Анализ хода и результатов экспериментальной работы по эмоциональному развитию старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры 46
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния эмоциональных состояний детей младшего школьного возраста на успешность учебной деятельности 7
1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 7
1.2. Проявление эмоционального состояния младшего школьника в учебной деятельности 10
1.3. Формы и методы повышения эффективности учебной деятельности младших школьников через изменения эмоционального состояния 17
1.4. Творческая сюжетно-ролевая игра как основная форма формирования эмоционального состояния младших школьников 23
Выводы по 1 главе 27
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния эмоционального состояния младшего школьника на успешность учебной деятельности 28
2.1. Обоснование выбора методик исследования повышения успешности учебной деятельности младших школьников через эмоциональные состояния 28
2.2. Методические рекомендации по формированию успешной учебной деятельности через изменения эмоционального состояния детей младшего школьного возраста 37
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования влияния эмоционального состояния младшего школьника на успешность учебной деятельности 47
Выводы по 2 главе 69
Заключение 73
Список литературы 79
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Современное состояние исследований эмоциональных переживаний в периоды возрастных кризисов 8
1.1. Исследования сущности и значения возрастных кризисов на разных этапах онтогенеза 8
1.2. Изучение субъективных переживаний в периоды возрастных кризисов: эмоциональный компонент 21
1.3. Эмоциональные переживания кризиса ранней юности старшеклассниками 24
1.4. Содержание психологической помощи старшеклассникам и их семьям в период кризиса ранней юности 29
Глава 2. Организация и методы исследования эмоциональных переживаний возрастного кризиса старшеклассниками 34
2.1. Процедура проведения исследования 34
2.2. Исследование доминирующих эмоциональных состояний старшеклассников 35
2.3. Исследование эмоциональности, социальной фрустрированности и предрасположенности к конфликтному поведению в период кризиса ранней юности 36
2.4. Особенности формирования самооценки у старшеклассников 39
Глава 3. Особенности характера поведения старшеклассников в зависимости от эмоциональных переживаний ими возрастного кризиса ранней юности 40
3.1. Особенности развития эмоциональности старшеклассников и характера их поведения 40
3.2. Сравнительный анализ и интерпретация экспериментальных фактов 42
3.3. Программа психологической помощи старшеклассникам в разрешении кризиса ранней юности 68
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕКЛАМНЫХ АГЕНТСТВ 7
1.1. Понятие и цели рекламной стратегии 7
1.2. Виды стратегий в деятельности рекламных агентств 11
1.3. Особенности эмоциональной стратегии 16
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕКЛАМНОГО АГЕНТСТВА ООО «ПРОПАГАНДА» Г. АРХАНГЕЛЬСКА 21
2.1. Характеристика деятельности ООО «Пропаганда» 21
2.2. Анализ эффективности использования рекламных средств 30
2.3. Анализ использования и построения эмоциональной стратегии в рекламном агентстве «Пропаганда» 38
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕКЛАМНОГО АГЕНТСТВА «ПРОПАГАНДА» 48
3.1. Недостатки по использованию эмоциональной стратегии рекламным агентством «Пропаганда» 48
3.2. Совершенствование построения и использование эмоциональной стратегии рекламным агентством «Пропаганда» 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Общая характеристика эмоционального интеллекта и его особенностей у младших школьников 7
1.2. Роль эмоционального интеллекта в различных сферах коммуникативной деятельности и совладании с конфликтами 14
1.3. Средства и способы развития эмоционального интеллекта с целью выработки конструктивных способов совладания с конфликтом 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК ФАКТОРА ДЛЯ СОВЛАДАНИЯ С КОНФЛИКТОМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 26
2.1. Характеристика исследовательской выборки 26
2.2. Характеристика методик исследования 27
2.3. Процедура и этапы исследования 28
2.4. Результаты констатирующего этапа исследования 29
2.5. Разработка программы по развитию эмоционального интеллекта 33
2.6. Эффективность программы «Успешное совладание с конфликтом» в преодолении конфликтного поведения 36
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Введение 3
Глава 1. Пожилой человек как объект социально-психологической работы 7
1.1. Социально-психологические проблемы лиц пожилого возраста 7
1.2. Социально-психологические особенности пожилых людей 17
1.3. Содержание социально-психологической работы с пожилыми людьми 22
Глава 2. Эмпирическое исследование опыта организации социально-психологической деятельности на примере развития клубных объединений ГБУ ТЦСО «Алексеевский» филиал «Останкинский» 26
2.1. Объем и методы исследования 26
2.2. Эмпирическое исследование социально-психологических проблем людей пожилого возраста 33
2.3. Практика формирования и развития клубных объединений в территориальном центре социального обслуживания «Алексеевский» филиал «Останкинский» 38
Заключение 45
Список литературы 50
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 14
3.1. Биолого-экологические особенности эндемичных растений Волго-Ахтубинской поймы и дельты реки Волги 14
3.2. Высшие сосудистые растения, требующие дополнительного изучения 35
ВЫВОДЫ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ДИПЛОМАТИИ 9
1.1. Энергетическая дипломатия: понятийный аппарат и исследовательские подходы 9
1.2. Методы, функции и средства энергетической дипломатии 19
ГЛАВА 2. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА РОССИИ И ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН 26
2.1. Особенности развития ресурсно-энергетической дипломатии России 26
2.2. Энергетическая дипломатия современной России в условиях санкций 39
2.3. Место и роль России в решении проблем по обеспечению глобальной энергетической безопасности 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты и основные концепции энергетической интеграции в развитии интеграционных процессов 6
1.1. Экономическая интеграция, типы и факторы развития 6
1.2. Сущность энергетической интеграции 13
1.3. Зарубежный опыт энергетической интеграции на примере Европейского союза 16
Глава 2. Анализ состояния Евразийского экономического союза в изменяющемся политическом и экономическом пространстве 22
2.1. Анализ современного состояния Евразийского экономического союза 22
2.2. Анализ правового регулирования межгосударственного сотрудничества в сфере энергетики стран Евразийского экономического союза 28
2.3. Анализ энергетического потенциала национальных рынков стран Евразийского экономического союза 34
Глава 3. Направления сотрудничества стран Евразийского экономического союза в области развития возобновляемой энергетики 41
3.1. Современное состояние мировой возобновляемой энергетики 41
3.2. Потенциал развития возобновляемых источников энергии в странах Евразийского экономического союза 49
3.3. Предложения по развитию сотрудничества стран Евразийского экономического союза в области возобновляемых источников энергии 59
Заключение 63
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Энергетический рынок Европейского союза: институционально-правовые основы 9
1.1. Динамика энергетического баланса ЕС на современном этапе 9
1.2. Формирование и эволюция единой энергетической политики ЕС 14
Глава 2. Основные направления обеспечения энергетической безопасности ЕС 32
2.1. Диверсификация энергетических поставок: достижения и перспективы 32
2.2. Развитие альтернативной энергетики 57
Глаза 3. Перспективы энергетической политики ЕС в контексте новых вызовов и угроз 71
3.1. Энергетическая безопасность в контексте экспертных дискуссий 71
3.2. Влияние технологических инноваций на энергетическую политику (фактор сланцевого газа) 78
3.3. Украинский кризис в контексте энергетической безопасности ЕС 84
Заключение 89
Список литературы 93

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ДИПЛОМАТИИ 14
1.1. Энергетическая политика с точки зрения различных теорий международных отношений 14
1.1.1. Модели государственной энергетической политики в современном мире 39
1.1.2. Акторы энергетической политики 42
1.2. Энергетическая дипломатия как направление политической деятельности 44
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ ФИНЛЯНДИИ 46
2.1. Основные этапы и характеристики развития 46
2.2. Оценка проводимой политики 76
2.2.1. Индекс энергетической трилеммы 76
2.2.2. Сравнительный анализ с другими странами-членами ЕС 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

Введение 3
Глава 1. Анализ состояния электроснабжения машиностроительного завода 5
1.1. Краткая характеристика АО «Курганский машиностроительный завод конвейерного оборудования» 5
1.2. Определение электрических нагрузок от силовых потребителей 8
Глава 2. Реконструкция системы электроснабжения производственного корпуса 18
2.1. Выбор числа, мощности и типа силовых трансформаторов 18
2.2. Расчет токов короткого замыкания 26
Глава 3. Выбор и обоснование внутрицехового электроснабжения 31
3.1. Выбор оборудования внутрицеховой сети 31
3.2. Выбор оборудования внутрицеховой сети с учетом разделения 31
3.3. Выбор кабельных линий 31
3.4. Выбор шинопроводов 33
3.5. Выбор автоматических выключателей 34
3.6. Выбор измерительных трансформаторов тока 39
3.7. Защитное заземление КТП-СЭЩ-П 1000/10/0,4 40
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПУСТЫНЯХ 4
1.1. Закономерности образования и распространения пустынь 4
1.2. Географические особенности пустынь 11
1.3. Классификация пустынь 14
ГЛАВА 2. РЕЛЬЕФООБРАЗУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕТРА 21
2.1 Условия проявления и виды эоловых процессов 21
2.2 Особенности работы ветра и ветропесчаного потока 23
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЭОЛОВОГО РЕЛЬЕФА ПЕСЧАНЫХ ПУСТЫНЬ 26
3.1. Дефляционные формы 26
3.2. Эоловые аккумулятивные формы 28
ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАТЕРИАЛОВ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ГЕОГРАФИИ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Эпидемии в России в XIX-начале XX века 14
1.1. Широко распространенные заболевания в России в XIX-начале XX века: причины возникновения и течение эпидемий 14
1.2. Наименее распространенные заболевания в России в XIX-начале XX века: особенности течения и возникновения эпидемий 36
Глава 2. Эпидемия в Архангельской губернии в XIX-начале XX века 47
2.1. Широко распространенные заболевания в Архангельской губернии в XIX-начале XX века: причины возникновения и протекание эпидемий 47
2.2. Наименее распространенные заболевания в Архангельской губернии в XIX-начале XX века: особенности течения и возникновения эпидемий 60
2.3. Здравоохранение в Архангельской губернии в XIX-начале XX века: борьба с распространением эпидемий 64
Глава 3. Материалы к разработке школьных проектов по истории медицины 75
Заключение 81
Список литературы 83
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 7
1.1. Искусственное воспроизводство - единственная реальная возможность восстановления природных запасов осетровых рыб 7
1.2. Характеристика осетровых рыбоводных заводов Астраханской области 11
1.3. Характеристика основных объектов паразитофауны, встречающихся на осетровых рыбах в искусственном воспроизводстве 15
1.4. Эколого-эпизоотологический мониторинг рыб в разнотипных водоемах дельты 21
1.5. Лечебно-профилактические и противоэпизоотические мероприятия 21
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 25
2.1. Объекты исследования 25
2.2. Методы ихтиопатологических исследований 26
2.3. Методы эпизоотического обследования прудов 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1. Анализ и оценка анатомо-физиологического состояния стерляди на ОРЗ «Лебяжий» 31
3.2. Эпизоотическая оценка состояния производителей белуги и русского осетра на Александровском и Сергиевском ОРЗ в 2017, 2018 и 2019 годах 32
3.2.1. Результаты выполненных лечебных мероприятий по устранению паразитов на теле рыб 34
3.2.2. Сравнительный анализ заражённости производителей белуги и русского осетра на Сергиевском и Александровском ОРЗ 36
3.3. Оценка влияния экологических факторов на прудовое выращивание осетровых 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
Глава 2. Объекты и методы исследований 10
2.1. Эпизоотологическая характеристика Приволжского района Астраханской области по лептоспирозу 10
2.2. Патологоанатомическое исследование 19
2.3. Взятие крови, и отбор проб 25
2.4. Охрана труда и безопасность 30
Глава 3. Собственные исследования 35
3.1. Характеристика хозяйств по участкам Приволжского района 35
3.2. Особенности проявления очагов лептоспироза в Приволжском районе 36
3.3. Противоэпизоотические мероприятия против лептоспироза животных 39
Выводы 43
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Основные причины хламидиоза у кошек 7
1.2. Клинические признаки болезни 11
1.3. Диагностика и дифференциальная диагностика хламидиоза 15
1.4. Методы лечения и профилактики хламидиоза у кошек 21
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 24
2.1. Методы диагностики и лабораторные исследования на наличие хламидиоза у кошек 24
2.2. Охрана труда 30
2.3. Охрана окружающей среды 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1. Анализ заболеваемости хламидиозом кошек в условиях клиник г. Астрахань 37
3.2. Характеристики методологических приемов терапии при лечении хламидиоза у кошек 48
ВЫВОДЫ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52