Дипломная работа на тему: Раннее психолого-педагогическое сопровождение семьи с особым ребенком

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ модели психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ и их семей в зарубежной и отечественной научной литературе 10
1.1. Психологические особенности развития ребенка раннего возраста с ОВЗ 10
1.2. Социально-психологические характеристики семьи с ребенком с ОВЗ 21
1.3. Изучение модели психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и их семей в зарубежной научной литературе 26
1.4. Основные направления изучения модели психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ и их семей в отечественной научной литературе 32
1.5. Значимость системы оказания ранней помощи детям с ОВЗ и их семьям, принципы построения программы раннего психолого-педагогического сопровождения семьи с особым ребенком «Я+МАМА» 38
Глава 2. Организация и методы исследования развития ребенка раннего возраста с ОВЗ в детско-родительской группе «Я+МАМА» и в группе дневного пребывания 52
2.1. Организация и процедура исследования 52
2.2. Методы и приемы диагностики 55
Глава 3. Сравнительное исследование психического развития детей раннего возраста с ОВЗ в детско-родительской группе «Я+МАМА» и в группе дневного пребывания 59
3.1. Исследование уровня сенсомоторного и социального развития ребенка с ОВЗ в детско-родительской группе «Я+МАМА» 59
3.2. Исследование уровня сенсомоторного и социального развития ребенка с ОВЗ в группе дневного пребывания 67
3.3. Сравнительное исследование развития детей раннего возраста с ОВЗ 75
3.4. Анализ семейных взаимоотношений в группе «Я+МАМА» и группе дневного пребывания 77
3.5. Статистическая обработка и интерпретация результатов эмпирического исследования 82
3.6. Рекомендации 87
Выводы 88
Заключение 90
Список литературы 92
Приложение 102