Дипломная работа на тему: Развивающая предметно-пространственная среда как средство развития представлений об окружающем мире и речи у детей с особыми образовательными потребностями

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 7
1.1. Понятие и содержание особых образовательных потребностей 7
1.2. Особенности развития представлений об окружающем мире и речи у детей с особыми образовательными потребностями 11
1.3. Возможности использования развивающей предметно-пространственной среды как средства развития представлений об окружающем мире и речи у детей с особыми образовательными потребностями 14
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Характеристика состава испытуемых 34
2.3. Анализ уровня развития представлений об окружающем мире и речи у детей с особыми образовательными потребностями 35
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ 45
3.1. Организация и проведение формирующего эксперимента 45
3.2. Ход экспериментальной работы 48
3.3. Контрольный эксперимент 56
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 76