Дипломная работа на тему: Технология психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с ОВЗ на базе общеобразовательной школы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАКТИКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Понятийный аппарат и история развития (генезис) 7
1.2. Зарубежный опыт психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с ОВЗ 16
1.3. Отечественный опыт психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с ОВЗ 32
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРАКТИК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 44
2.1. Организация исследования: выбор метода исследования, определение выборки, разработка инструментария исследования 44
2.2. Основные параметры деятельности специалистов психолого- педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья 48
2.3. Трудности во взаимодействии между специалистами, их причины и способы решения 52
2.4. Перспективы, планы развития и необходимые изменения в области психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья 54
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ СПЕЦИАЛИСТАМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ 61
3.1. Рекомендации по формализации трудовых функций специалистов психолого-педагогического сопровождения младших школьников с ОВЗ 61
3.2. Рекомендации по организации взаимодействия специалистов психолого-педагогического сопровождения в рамках психолого-педагогического консилиума 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 85