Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Концепт и дискурс как объекты лингвистического исследования 6
1.1. Дискурс: понятие, конституирующие признаки, классификация 6
1.2. Понятие театрального дискурса 15
1.3. Индивидуально-авторский дискурс и его признаки 20
1.4. Структурно-семантические характеристики концепта «театр» 26
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики концепта «театр» 34
2.1. Понятийные характеристики концепта «театр» 34
2.2. Образные характеристики концепта «театр» в индивидуально-авторском дискурсе 44
2.3. Ценностные характеристики концепта «театр» 51
Заключение 67
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Художественный концепт и языковая личность в лингвистических исследованиях 7
1.1. Общие определения понятия «концепт» 7
1.2. Структура концепта 13
1.3. Понятие концептосферы и картины мира 18
1.4. Концепт художественного текста как лингвистический феномен 22
1.5. Соотношение понятий «языковая личность» и «идиолектная личность» 29 Выводы к главе 44
Глава 2. Концепт «театр» в индивидуально-авторском восприятии 46
2.1. Концепт «театр» в английской языковой картине мира 46
2.2. Концепт «театр» в романе У.С. Моэма «Театр» 48
2.2.1. Анализ индивидуально-авторских компонентов в когнитивном пространстве концепта «театр» 48
2.2.2. Понятийные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 56
2.2.3. Образные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 61
2.2.4. Оценочные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 70
Выводы к главе 75
Заключение 78
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Понятийные характеристики концепта «торг» в русской и китайской лингвокультурах 7
1.1. Понятие «концепт» и его составляющие 7
1.2. Семантические характеристики концепта «торг» 13
1.3. Лексическое и фразеологическое обозначение концепта «торг» 19
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Образно-перцептивные и оценочные характеристики концепта «торг» в русской и китайской лингвокультурах 28
2.1. Образные характеристики концепта «торг» 28
2.2. Ценностные характеристики концепта «торг» в паремиологии, афоризмах и оценочных суждениях 40
2.3. Фрейм концепта «торг» 45
Выводы по главе 2 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 12
1.1. Концепт как предмет исследования 12
1.1.1. Понятие «концепт» 14
1.1.2. Понятие «концептосфера» 16
1.2. Концепт «человек труда» в концептосфере русской культуры 20
Глава 2. Отношение к труду и концепт «человека труда» в крестьянских дневниках 24
2.1. Дневник А.А. Замараева 28
2.2. Дневник И.Г. Глотова 51
2.3. Дневник (Синопсис) А.В. Кулакова 80
Заключение 93
Список литературы 107
Приложение 115

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. К.Г. ПАУСТОВСКИЙ В КРИТИКЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ 7
1.1. Паустовский в отзывах критики 1930-1960-х годов 7
1.2. Романтическое мировидение Паустовского 11
1.3. Паустовский - мастер рассказа 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ «КОНЦЕПТА» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА 26
2.1. Концептуальная, национальная и языковая картина мира 26
2.2. Понятие «концепта», «концептологии» и «концептосферы» 28
2.3. Авторские концепты в художественной литературе 34
2.4. Концептуальная картина мира. Этические концепты 38
2.5. Чудо и чудесное: этимология и история 46
Выводы по второй главе 56
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «ЧУДО» В РАССКАЗАХ К.Г. ПАУСТОВСКОГО 58
3.1. «Чудо» и «чудаки» в ранних рассказах 58
3.2. Отражение эстетики соцреализма и трактовка чудесного в рассказах 1930-х годов 64
3.3. Рассказы военного времени 70
3.4. Сюжет случайной встречи 75
3.5. Чудо творческого воображения 78
3.6. Рассказы 1950-х годов 82
Выводы по третьей главе 91
ГЛАВА 4. ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 93
4.1. Элективный курс для бакалавриата 93
4.2. Литературный конкурс к 130-летию со дня рождения К.Г. Паустовского 100
Выводы по четвертой главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 122

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА В ЛИНГВИСТИКЕ 6
1.1. Концепт как объект изучения когнитивной лингвистики 6
1.1.1. Понятие концепта 13
1.1.2. Соотношение терминов концепт, понятие и значение 21
1.1.3. Классификации и структура концептов 27
1.2. Понятийная составляющая концепта «языковая политика» 34
Выводы к первой главе 42
ГЛАВА 2. РЕКОНСТРУКЦИЯ КОНЦЕПТА «ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА» ПО ДАННЫМ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СЛОВАРЕЙ И МЕДИАТЕКСТОВ 45
2.1. Реконструкция концепта «языковая политика» на основе лексикографических источников 45
2.2. Реконструкция концепта «языковая политика» в англоязычных медиатекстах 54
2.2.1. Актуализация семантических признаков в ядре и приядерной зоне номинативного поля концепта «языковая политика» 56
2.2.2. Актуализация семантических признаков в ближней и дальней периферии номинативного поля концепта «языковая политика» 71
2.3. Метафорические модели концепта «языковая политика» и их оценочная составляющая 83
2.4. Сравнение полевой структуры концепта «языковая политика» в лексикографических источниках и медиатекстах 92
Выводы ко второй главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 120

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ ГУМАНИЗМА В ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ 8
1.1. Современные теории концепта в лингвистике и литературоведении 8
1.2. Гуманизм в философии и эстетике постмодерна 19
1.3. Виды и содержание нового гуманизма XXI века в актуальном слое концепта 30
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ КОНЦЕПТА ГУМАНИЗМА В РОМАНАХ ДЖ. БАРНСА XXI ВЕКА 46
2.1. Любовь и искусство как ядерные дефиниции концепта гуманизма в тематике романов Дж. Барнса 46
2.2. Память и истина: конфабуляция и реконструкция внутренней формы концепта гуманизма в композиции романов Дж. Барнса 65
2.3. Экзистенциальный гуманизм XXI века в актуальном слое концепта: поиск смысла существования персонажами романов Дж. Барнса 81
Выводы по главе 2 99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания изучения концепта коронавирус 6
1.1. Понятие «концепт» в современной лингвистике и принципы его изучения 6
1.2. Механизмы формирования новых слов, объективирующих концепт коронавирус 12
1.3. Концепт коронавирус как единица сознания и языковой картины мира 17
Глава 2. Когнитивно-дискурсивные характеристики концепта коронавирус как вербализованной ментальной структуры русского языкового сознания 27
2.1. Особенности функционирования концепта коронавирус в сфере образования 27
2.2. Особенности функционирования концепта коронавирус в сфере быта 31
2.3. Объективация концепта коронавирус в сфере медицины 37
2.4. Объективация концепта коронавирус в сфере человек 44
2.5. Объективация концепта коронавирус в сфере ситуация 48
Глава 3. Формирование у студентов-филологов представлений о когнитивной функции языка на основе изучения концепта коронавирус (спецкурс) 56
3.1. Обоснование курса по выбору 56
3.2. Описание курса по выбору 58
3.3. Занятия 60
Заключение 68
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Сопоставительная характеристика английских и немецких паремий, вербализующих концепт терпение 8
1.1. Изученность вербализации концепта «терпение» в лингвистике 8
1.2. Тематическая классификация паремий, репрезентирующих исследуемый концепт в английском и немецком языках 13
1.3. Специфика ценностного понимания терпения в английском и немецком языках (на примере паремий) 24
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Специфика работы с афоризмами на уроке немецкого языка как второго иностранного в школе 29
2.1. Принципы обучения немецкому языку как второму иностранному языку 29
2.2. Обучение основным видам речевой деятельности на уроках второго иностранного языка 33
2.3. Значимость учета общих лингвистических черт двух иностранных языков 35
2.4. Воспитательные возможности афоризмов 37
2.5. Использование афоризмов на уроке немецкого языка как второго иностранного в школе 40
2.6. Этапы обучения комментированию афоризмов на немецком языке 46
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Концепт как базовая категория лингвокультурологии 5
1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 12
1.3. Концепт как лингвокультурологическая модель. Типология концепта 19
Выводы к главе 1 29
Глава 2. Языковая репрезентация концепта “commitment” на материале романа Дж. Квок «Girl in Translation» 31
2.1. Роман Дж. Квок «Girl in Translation» как текстовая модель иммиграционного дискурса 31
2.2. Структурные компоненты концепта «commitment» 40
2.2.1. Понятийный компонент концепта «commitment» 40
2.2.2. Образный компонент концепта «commitment» 59
2.2.3. Ценностный компонент концепта «commitment» 70
Выводы к главе 2 81
Глава 3. Психолингвистическая верификация концепта «commitment» в языковом сознании англоговорящих иммигрантов 83
Заключение 93
Список литературы 97
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Концепт как основа описания языковой картины мира 9
1.1. К вопросу определения содержания термина “концепт” 9
1.2. Структура концепта 15
1.3. Методика описания концепта 19
1.4. Языковая картина мира как объект исследования 26
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Содержание концепта “род” в русском языке 32
2.1. Этимология лексемы “род” 32
2.2. Структурно-семантическое описание концепта “род” в современном русском языке 33
2.2.1. Анализ ядерной зоны концепта “род” 33
2.2.2. Анализ приядерной зоны концепта “род” 38
2.2.2.1. Парадигматический аспект анализа 38
2.2.2.2. Синтагматический аспект анализа 41
2.2.2.3. Дерривационный аспект анализа 44
2.2.3. Анализ ближней зоны периферии концепта 47
2.2.3.1. Анализ фразеологических единиц 47
2.2.3.2. Анализ паремиологических единиц 49
2.2.4. Анализ крайней периферии: ассоциативная зона концепта “род” 51
2.2.5. Структурная модель концепта “род” в современном русском языке 55
2.3. Специфика национального выражения концепта “род” в составе русской языковой картины мира 56
Выводы по второй главе 58
Глава 3. Методические рекомендации по работе над национально-маркированной лексикой на примере лексемы "род" 61
3.1. Разработка элементов уроков с использованием национально-маркированной лексики 61
3.2. Разработка фрагментов уроков по теме: Лексика. Фразеология. Пословицы и поговорки с лексемой "род" 67
3.3. Разработка фрагментов уроков по теме: Лексика. Фразеология. Фразеологизмы с лексемой "род" 70
3.4. Дидактические материалы для работы над написанием сочинения при подготовке к части 15.3 ОГЭ 73
3.5. Дидактические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку 76
Выводы по третьей главе 79
Заключение 81
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Концептосфера как объект лингвистического изучения 7
1.1. Концепт как элемент концептосферы и его типология 7
1.2. Концептуальная картина мира 20
1.3. Концептосфера как базовая категория лингвокультурологии 23
Выводы 27
Глава 2. Языковая репрезентация концептосферы «political terror(-ism)» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 28
2.1. Этимология лексемы «terror» 28
2.2. Этимология лексемы «politics\political» 31
2.3. Языковая репрезентация концепта «terror(-ism)» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 34
2.3.1. Понятийные характеристики концепта «terror(-ism)» 34
2.3.2. Образные характеристики концепта «terror(-ism)» 43
2.3.3. Ценностные характеристики концепта «terror(-ism)» 49
2.4. Языковая репрезентация концепта «politics/political» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 56
2.4.1. Понятийные характеристики концепта «politics/political» 56
2.4.2. Образные характеристики концепта «politics/political» 64
2.4.3. Ценностные характеристики концепта «politics/political» 69
2.5. Языковая репрезентация концептосферы «political terror(-ism)» в романе Дэвида Балдачч «Split Second» 76
2.5.1. Понятийные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 76
2.5.2. Образные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 100
2.5.3. Ценностные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 106
Выводы 114
Заключение 118
Библиографический список 121

Введение 3
Глава 1. Концепт и концептосфера как базовые категории лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 11
1.3. Концепт как элемент концептосферы. Типология концепта 15
1.4. Концептосфера как базовая категория лингвокультурологии 23
Выводы 28
Глава 2. Языковая репрезентация природной концептосферы на примере романа Colleen McCullough «The Thorn Birds» 30
2.1. Природные и климатические особенности Австралии 30
2.2. Структура концепта «nature» как ядерного элемента концептосферы nature (природа) 34
2.3. Компоненты концепта «nature» 38
2.4. Понятийный компонент концепта «nature» 38
2.5. Образный компонент концепта «nature»48
2.6. Ценностный компонент концепта «nature» 56
Выводы 70
Заключение 72
Библиографический список 74

Введение 3
Глава 1. Концептосфера и концепт как объекты лингвистического исследования науки лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Понятийный аппарат лингвокультурологии 12
1.3. Понятия концептосфера и концепт 17
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Языковая репрезентация концептосферы «семья» («family») в английской лингвокультуре на примере романа Джейн Остин «Эмма» (Jane Austen «Emma») 29
2.1. Роль семьи в общественной жизни жителей Великобритании начала XIX века 29
2.1.1. Семейно-брачные отношения англичан 29
2.1.2. Взаимоотношения детей и родителей 31
2.2. Структура концептосферы «семья» («family») 33
2.3. Компоненты концепта «семья» («family») 42
2.3.1. Понятийный компонент 43
2.3.2. Образный компонент 47
2.3.3. Ценностный компонент 52
Выводы по 2 главе 63
Заключение 68
Библиографический список 70
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Культура и язык как базовые понятия лингвокультурологии. Концептосфера и концепт художественного произведения 6
1.1. Связь лингвокультурологии, культуры и языка. Методология и методы лингвокультурологии 6
1.2. Понятие концептосферы в различных работах ученых-лингвистов. Понятие художественной концептосферы 13
1.3. История возникновения термина «концепт». Понятие концепта в литературоведении, его классификации и методы исследования. Понятие художественной концептосферы 17
Выводы 33
Глава 2. Анализ концептов, составляющих военную концептосферу романа On the Beach» 34
2.1. Понятийный, образный и ценностный компоненты концепта «war» 34
2.2. Анализ концепта «person» путем выявления гендерных особенностей репрезентации концептов «man» и «woman» в рамках романа Nevil Shute «On the Beach» 48
2.3. Характеристики понятийного, образного и ценностного компонентов концепта «doomsday» 61
Выводы 68
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты политической российской телерекламы 8
1.1. Политическая реклама: современные подходы к определению понятия 8
1.2. Классификация политической рекламы 11
1.3. Средства и методы политической телевизионной рекламы 16
Выводы к главе 1 26
Глава 2. Концепты российской политической телерекламы и особенности их функционирования 27
2.1. Специфика концепта в рекламе 27
2.2. Основные концепты российской политической телерекламы 36
2.3. Особенности репрезентации концептов в политической телерекламе 49
Выводы к главе 2 76
Заключение 77
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Проблема понимания значения 12
1.2. Понятие концепта и концептуализации 16
1.3. Разработка метаязыка исследования 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ПОНИМАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ И МЕТОДЫ ЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Проблема метода в современной лингвистике 25
2.2. Компонентный анализ 27
2.3. Гипотетико-дедуктивный анализ 31
2.4. Метод экспертных оценок в лингвистическом эксперименте 32
2.5. Моделирование семантического эксперимента 34
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ECONOMICAL, FRUGAL, THRIFTY И SPARING И МОДЕЛИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА БЕРЕЖЛИВЫЙ, ЭКОНОМНЫЙ 43
3.1. Когнитивная структура прилагательного economical 44
3.2. Когнитивная структура прилагательного frugal 48
3.3. Когнитивная структура прилагательного sparing 53
3.4. Когнитивная структура прилагательного thrifty 56
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Концептуализация величины во фразеологической картине мира 9
1.1. Фразеологическая картина мира как объект лингвистики 9
1.1.1. Фразеологическая картина мира как объект языковой картины мира 9
1.1.2. Национально-культурная специфика фразеологических единиц 11
1.2. Понятие «концепт» и «концептуализация» в современной лингвистике 18
1.3. Семантизация фразеологизмов в русском и английском языке 22
1.3.1. Семантический анализ английских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 22
1.3.2. Семантический анализ русских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 27
1.3.3. Сопоставительный анализ английский и русских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 33
Выводы 37
Глава 2. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского и английского языков в средних профессиональных образовательных учреждениях 39
2.1. Коммуникативная компетенция как способ формирования речевых умений обучающихся 39
2.2. Формирование коммуникативной компетенции путем изучения фразеологических оборотов на уроках русского и английского языков 44
Выводы 54
Глава 3. Изучение фразеологизмов на уроках русского языка в средних специальных заведениях Российской Федерации 56
3.1. Констатирующий эксперимент 57
3.2. Обучающий эксперимент 60
3.3. Анализ обучающего эксперимента 64
Выводы 69
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования кинесики персонажа художественного произведения 9
1.1. Невербальные средства коммуникации в работах исследователей 9
1.2. Национальные особенности кинем 19
1.3. Способы вербализации и концептуализации кинесики в художественной литературе 26
1.4. Проблемы перевода кинем в художественной литературе 35
Выводы по 1 главе 44
Глава 2. Способы передачи кинем персонажа художественного произведения с английского на русский язык 46
2.1. Кинемы и их концептуализация в произведении С. Фолкса «Неделя в декабре» 46
2.2. Анализ перевода кинем в романе С. Фолкса «Неделя в декабре» 60
2.3. Рекомендации по переводу английских кинем на русский язык 67
Выводы по 2 главе 74
Заключение 75
Библиография 78
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование понятия «концепт» 7
1.1. Концепт: разнообразные трактовки термина 7
1.2. Основные характеристики концепта 13
1.3. Типология концептов 16
1.4. Понятие концептуализации в лингвистике 19
1.5. Артур Хейли и его роман «Сильнодействующее лекарство» 21
Глава 2. Концептуализация понятия «медицина» в индивидуально-авторской картине мира (на материале романа А. Хейли «Сильнодействующее лекарство») 26
2.1. Понятийные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 26
2.2. Образные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 33
2.3. Ценностные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 49
Заключение 79
Список литературы 81