Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Портрет как объект лингвокультурологического анализа 6
1.1. Понятие «лингвокультурологии» 6
1.2. Портрет в лингвокультурологической сфере 10
1.3. Принципы описания лингвокультурного портрета 14
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Лингвокультурный портрет председателя КНР 21
2.1. Языковые средства в речах председателя КНР 21
2.2. Характеристика мнений жителей КНР о Си Цзиньпине 35
2.3. Характеристика мнений представителей русской лингвокультуры 44
Выводы по главе 2 51
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАГАДКА КАК ЕДИНИЦА ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ФОНДА 8
1.1. Особенности отражения культуры народа в загадке 8
1.2. Конститутивные признаки загадки 12
1.3. Семантическая структура загадки 16
1.4. Образовательный потенциал загадки в билингвальной аудитории 22
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКИХ И ТУРКМЕНСКИХ ЗАГАДОК В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 29
2.1. Тематическое поле «Природа» в русских и туркменских загадках 30
2.2. Тематическое поле «Животные» в русских и туркменских загадках 35
2.3. Тематическое поле «Повседневная жизнь» в русских и туркменских загадках 39
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Введение 3
Глава 1. Неологизация как средство обновления языковой картины мира 7
1.1. Языковая изменчивость как основа возникновения неологизмов 7
1.2. Возникновение и формирование терминологической базы неологии 12
1.3. Соотношение терминов «неологизм», «окказионализм» и «потенциальное слово» 20
1.4. «Новообразования», «лексические инновации», «неологизмы» как варианты номинации новой лексики 25
1.5. Общая типология неологизмов 27
Глава 2. Лингвокультурный потенциал неологизмов в англоязычном дискурсе 36
2.1. Дискурс как предмет лингвистического изучения 36
2.2. Лингвокультурология как комплексная область научного знания 40
2.3. Неологизмы в сфере музыки и танцев 44
2.4. Неологизмы, связанные с праздниками, традициями и обычаями 56
2.5. Неологизмы в сфере гастрономии 64
Заключение 77
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурный типаж как объект лингвистического исследования 6
1.1. Лингвокультурный типаж в ряду смежных понятий 6
1.2. Методы, приемы и алгоритм изучения лингвокультурных типажей 16
1.3. Кинодискурс как объект лингвистического изучения 21
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Лингвокультурный типаж «detective» в британском кинодискурсе 26
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «detective» 26
2.2. Паспорт лингвокультурного типажа «detective» 32
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «detective» 49
Выводы по 2 главе 56
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

Введение 3
Глава1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурного типажа 6
1.1. Лингвокультурный типаж - теория вопроса 6
1.2. Американский кинодискурс. Типажи кинодискурса 18
1.3. Методика лингвистического анализа лингвокультурных типажей 22
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Основные характеристики лингвокультурного типажа «professor» и его функционирование в американской лингвокультуре 27
2.1. характеристики лингвокультурного типажа «professor» 29
2.2. Образно-перцептивное представление лингвокультурного типажа «professor» в американском кинодискурсе 35
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «professor» 42
Выводы по главе 2 57
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Содержательный минимум лингвокультурного типажа «американский солдат» 7
1.1. Лингвокультурный типаж как вид концепта 9
1.2. Этимологические и дефиниционные характеристики типажа «американский солдат» 14
Выводы к главе 1 19
Глава 2. Образно-перцептивные характеристики лингвокультурного типажа «американский солдат» в американской культуре 21
2.1. Образно-перцептивные признаки типажа «американский солдат» в анекдотах 22
2.2. Образно-перцептивные признаки лингвокультурного типажа «американский солдат» в произведениях художественной литературы и публицистике 29
2.3. Образно-перцептивные признаки лингвокультурного типажа «американский солдат» в кинематографии 41
2.4. Образно-перцептивные признаки лингвокультурного типажа «американский солдат» в индивидуальном сознании 48
Выводы к главе 2 52
Глава 3. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в американской культуре 53
3.1. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в анекдотах 54
3.2. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в произведениях художественной литературы и публицистике 65
3.3. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в кинематографии 72
3.4. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в индивидуальном сознании 77
Выводы к главе 3 80
Заключение 82
Библиография 85

Введение 3
Глава 1. Понятие лингвокультурного типажа 7
1.1. Лингвокультурный типаж как концепт 7
1.2. Лингвокультурный типаж с позиции лингвоперсонологии 13
1.3. Методики исследования лингвокультурных типажей 25
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Отражение лингвокультурного типажа в немецкоязычной и русскоязычной прессе 36
2.1. Лингвокультурный типаж «бизнесмен» в немецкой лингвокультуре 41
2.2. Лингвокультурный типаж «предприниматель» в русской лингвокультуре 58
Выводы по главе 2 71
Заключение 73
Список литературы 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 5
1.1. Лингвокультурный типаж: из истории вопроса 5
1.2. Лингвокультурный типаж (ЛК): определение, отличие лингвокультурного типажа от модельной личности 7
1.3. Основные критерии характеристики типажей 9
1.4. Классификация типажей 14
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И СРАВНЕНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ ТИПАЖЕЙ 18
2.1. Лингвокультурный типаж «английский бизнесмен» 18
2.2. Лингвокультурный типаж «иранский бизнесмен» 37
2.3. Сравнительная таблица лингвокультурных типажей 59
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурного типажа 5
1.1. Понятие лингвокультурного типажа 5
1.1.1. Лингвокультурный типаж как языковая личность 5
1.1.2. Концепт как основа понятия лингвокультурного типажа 12
1.1.3. Лингвокультурный типаж как продукт социума 14
1.1.4. Классификация лингвокультурных типажей 18
1.2. Подходы к исследованию лингвокультурных типажей 23
1.2.1. Стереотипизация и типизация личности как основа изучения лингвокультурного типажа 23
1.2.2. Методы изучения лингвокультурных типажей 25
1.2.3. Понятийные, образно-перцептивные и ценностные характеристики лингвокультурных типажей 28
Выводы к главе 1 33
Глава 2. Основные признаки лингвокультурного типажа «блоггер» в американской и русской лингвокультурах 35
2.1. Лингвокультурный типаж «блоггер» в системе классификации лингвокультурных типажей 35
2.2. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «блоггер» в американском и русском языковом сознании 37
2.3. Образно-перцептивные характеристики типажа «блоггер» 46
2.4. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «блоггер» 56
Выводы к главе 2 60
Заключение 63
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвистического изучения 7
1.1. Проблема взаимосвязи языка и культуры в современной науке 7
1.2. Понятие лингвокультурного типажа и смежные понятия 11
1.3. Типология лингвокультурных типажей 16
1.4. Алгоритм моделирования лингвокультурного типажа 20
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Отражение лингвокультурного типажа «блондинка» в русских и английских анекдотах 25
2.1. Становление стереотипа о блондинках в современной культуре 25
2.2. Основные составляющие концепта «блондинка» 32
2.3. Анекдоты как средство выражение различных стереотипных представлений 36
2.4. Типаж «блондинка» в русских и английских анекдотах 41
Выводы по второй главе 47
Заключение 48
Список литературы 52
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурные типажи в современном языкознании 6
1.1. Понятие типажа в лингвокультурологии 6
1.2. Признаки лингвокультурных типажей 8
1.3. Типология лингвокультурных типажей 10
Выводы к главе 1 11
Глава 2. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «британская королева» 13
2.1. Дефиниционные признаки понятия «королева» в британской и русской лингвокультурах 13
2.2. Паспорт лингвокультурного типажа «британская королева» 23
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «британская королева» 34
2.4. Образно-перцептивная характеристика лингвокультурного типажа «британская королева» 43
Выводы к главе 2 56
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Типаж «герой»: социокультурные характеристики 6
1.1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвистического исследования 6
1.2. Героизм как социальный феномен 15
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Репрезентация лингвокультурного типажа «герой» в английском и немецком языковом сознании 22
2.1. Понятийные характеристики типажа «герой» 22
2.2. Образные характеристики типажа «герой» 33
2.3. Ценностные характеристики типажа «герой» 49
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Список литературы примеров 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурных типажей в художественных произведениях 6
1.1. Определение понятия «лингвокультурный типаж» 6
1.2. Классификация лингвокультурных типажей 12
1.3. Языковая личность и картина мира 15
1.4. Основные методы исследования лингвокультурного типажа 18
1.5. Возникновение и развитие понятия «волонтерство» 21
1.6. Волонтерство как социально-культурный феномен 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Комплексное моделирование лингвокультурного типажа «женщина-волонтер» в художественном дискурсе (на примере персонажей Сьюзен из романа Марка Леви «Où es-tu?» и Солен из романа Летиции Коломбани «Les victorieuses») 30
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «женщина- волонтер» 30
2.2. Социокультурная справка ЛКТ «женщина-волонтер» 36
2.3. Образные характеристики ЛКТ «женщина-волонтер» 39
2.4. Ценностные характеристики ЛКТ «женщина-волонтер» 72
Выводы по главе 2 79
Заключение 82
Список литературы 85
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Цели и задачи лингвокультурологии 11
1.3. Объект, предмет и методы лингвокультурологии 14
1.4. Категориальный аппарат и базовые понятия лингвокультурологии 18
1.5. Лингвокультурный типаж как разновидность концепта 28
1.6. Классификация лингвокультурных типажей 32
Выводы 39
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа «Emperor» в романе Дж. Уинтерсон «The Passion». Речевой портрет. Особенности перевода 42
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «Emperor» 42
2.2. Образные и ценностные характеристики ЛК типажа «Emperor» 51
2.3. Речевой портрет Императора в романе Джанет Уинтерсон «Страсть» 63
2.4. Особенности перевода романа «Passion» 70
Выводы 78
Заключение 80
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Основные теоретические положения 5
1.1. Лингвокультурология и еt категориальный аппарат 5
1.1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.1.2. Объект и предмет исследования в лингвокультурологии. 11
1.1.3. Базовые категории лингвокультурологии 13
1.2. Лингвокультурный типаж как базовая категория концептологии 19
1.2.1. Определение лингвокультурных концептов 19
1.2.2. Лингвокультурный типаж как разновидность концепта 24
1.2.3. Классификация лингвокультурных типажей 31
Выводы к главе 1 40
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа папарацци
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа paparazzi 41
2.2. Образные характеристики лингвокультурного типажа paparazzi 55
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа paparazzi 71
Выводы к главе 2 82
Заключение 84
Список литературы 86
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ТИПАЖА 8
1.1. Понятие «лингвокультурный типаж» и исследование его взаимосвязи с речевым и социальным портретом 8
1.2. Алгоритм исследования лингвокультурного типажа 13
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ТИПАЖА «ПРЕДСТАВИТЕЛЬ BEAUTY-ИНДУСТРИИ В СЕТИ ИНСТАГРАМ» 17
2.1. Понятийные, ценностные и ассоциативно-образные характеристики представителей бьюти-индустрии в сети Инстаграм 17
2.2. Особенности номинаций и словообразовательных процессов в речи представителей бьюти-индустрии 25
Выводы по второй главе 29
ГЛАВА 3. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА В СТАРШИХ КЛАССАХ 31
3.1. Проектная деятельность учащихся 31
3.2. Создание проекта 35
3.3. Исследовательский проект в 9 классе СОШ № 39. Создание глоссария представителей beauty-индустрии в сети Инстаграм 36
Выводы по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурного типажа в тексте киноработ 6
1.1. Определение лингвокультурного типажа и его соотношение со смежными понятиями 6
1.2. Подходы к исследованию лингвокультурного типажа 12
1.3. Кинотекст как объект исследования в лингвистике 15
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» в сериале «It’s Always Sunny in Philadelphia» 22
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» 24
2.2. Образные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» 27
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» 50
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теория лингвокультурных типажей: основные положения 6
1.1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвистического изучения 6
1.2. Типология лингвокультурных типажей 13
1.3. Методика исследования лингвокультурных типажей 17
1.4. Природа и сущность кинотекста 23
1.5. Мультипликационный фильм и его лингвистические особенности 30
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Основные признаки лингвокультурного типажа «робот» и его функционирование в детских мультипликационных фильмах 38
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «робот» и их актуализация в русских и английских детских мультипликационных фильмах 40
2.2. Образные характеристики лингвокультурного типажа «робот» и их актуализация в русских и английских детских мультипликационных фильмах 56
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «робот» и их актуализация в русских и английских детских мультипликационных фильмах 70
2.4. Лексические способы выражения оценки роботов в текстах русских и английских детских мультипликационных фильмов 78
Выводы по главе 2 89
Заключение 92
Список литературы 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Основные подходы к изучению лингвокультурных типажей 6
1.2. Лингвокультурный типаж в ряду смежных понятий 13
1.3. Классификация лингвокультурных типажей 19
Выводы к главе 1 26
Глава 2. Понятийные, образно-ценностные характеристики лингвокультурного типажа «студент» 27
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «студент» 27
2.2. Образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа «студент» 42
Выводы к главе 2 76
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Языковая личность в дискурсе социальных сетей 6
1.1. Дискурс социальных сетей 6
1.1.1. Дискурс как лингвистическая категория 6
1.1.2. Отличие дискурса от текста и функционального стиля 13
1.1.3. Характеристики дискурса 18
1.1.4. Понятие дискурса социальных сетей 21
1.2. Языковая личность в дискурсе социальных сетей 26
1.2.1. Языковая личность как лингвистическая категория 26
1.2.2. Языковая личность пользователя социальных сетей 32
1.2.3. Языковая личность пользователя социальных сетей как продукт симуляции общения 36
1.3. Лингвокультурные типажи 39
1.3.1. Лингвокультурология как особый раздел в лингвистике 39
1.3.2. Теория лингвокультурных типажей 43
Выводы по главе 1 48
Глава 2. Лингвокультурный типаж пользователя социальных сетей (на материале английских неологизмов) 50
2.1. Неологизм как лингвистическая категория 50
2.1.1. Неологизмы в дискурсе социальных сетей 55
2.1.2. Прагматическая функция неологизмов в англоязычном дискурсе социальных сетей 63
2.2. Языковая личность пользователя социальных сетей (на материале английских неологизмов) 66
2.2.1. Характеристики языковой личности пользователя социальных сетей 66
2.2.2. Гендерный аспект языковой личности пользователя социальных сетей 72
2.3. Лингвокультурный типаж пользователя социальных сетей 76
Выводы по главе 2 86
Заключение 88
Список литературы 91