Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФЕНОМЕНА ОБРАЩЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 6
1.1. История возникновения обращения и его основные функции 6
1.2. Определение статуса обращения в традиционной грамматике 8
1.2.1. Исследование грамматического статуса обращения в работах А.А. Шахматова 8
1.2.2. Понятие обращения в трудах Н.С. Валгиной 12
1.2.3. Статус обращения в «Грамматике-80» и других источниках 14
1.3. Коммуникативно-прагматический подход к описанию обращения в современной отечественной лингвистике (Н.И. Формановская и др.) 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ОБРАЩЕНИЯ К СОБЕСЕДНИКУ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ 25
2.1. Вопрос об особенностях языка интернета в трудах современных лингвистов 25
2.2. Языковые особенности чата и сообществ социальных сетей 29
2.3. Способы выражения обращений в интернет-дискурсе 34
2.4. Факторы выбора обращений (коммуникативные, прагматические, информационные, социопсихологические) 39
2.5. Использование обращений как предмет изучения на факультативных занятиях по русскому языку 53
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК КОММУНИКАТИВНАЯ СРЕДА 7
1.1. Характеристики коммуникативной среды. Социальная сеть и ее назначение 7
1.2. Черты, присущие коммуникации в социальных сетях 11
1.2.1. Корреляция устной и письменной форм общения 11
1.2.2. Закон речевой экономии 13
1.3. Использование системы эмодзи как индикатора эмоциональной коннотации передаваемого сообщения 16
1.4. Различия и сходства межличностной коммуникации онлайн и офлайн 19
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ОНЛАЙН-КОММУНИКАЦИИ НА ОСНОВЕ ВОЗРАСТНЫХ РАЗЛИЧИЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ 29
2.1. Методология и методы исследования 29
2.2. Сравнительный анализ тенденции к соблюдению орфографических и пунктуационных норм пользователями социальных сетей 31
2.3. Сравнительный анализ особенностей интерпретации пользователями социальных сетей системы эмодзи 42
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ ЗАГОЛОВКА В ФИЛЬМЕ 6
1.1. Принципы классификации названий 6
1.2. Проблемы перевода названий фильмов 11
1.3. Переводческие стратегии при переводе названий фильмов 16
ГЛАВА 2. ПЕРЕДАЧА НАЗВАНИЙ ФИЛЬМОВ ПРИ ПЕРЕВОДЕ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫА НА РУССКИЙ 25
2.1. Сопоставительный анализ оригинальных названий кинофильмов с их переводом на русский язык 25
2.2. Применение метода социологического опроса для определения качества перевода названий кинофильмов 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения категории прецедентности в песенном дискурсе 5
1.1. Прецедентность как текстовая категория 5
1.1.1. Определение понятия «прецедентность» в современной лингвистике 5
1.1.2. Классификация прецедентных единиц 10
1.1.3. Функции прецедентных единиц в тексте 16
1.2. Песенный дискурс как вид персонального дискурса 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Особенности реализации категории прецедентности в песенном дискурсе английского языка 35
2.1. Связь категорий прецедентности и тональности в англоязычном песенном дискурсе 35
2.2. Функционирование прецедентных имен и выражений в англоязычном песенном дискурсе 44
2.3. Апелляции к прецедентным ситуациям в англоязычном песенном дискурсе 53
Выводы по второй главе 60
Заключение 62
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения разговорной и просторечной лексики 6
1.1. Разговорная речь в системе общенационального языка 6
1.2. Состояние разговорной лексики на рубеже XX-XXI веков 10
1.3. Разговорная речь и язык художественной литературы 13
1.4. Просторечная лексика. Современное состояние русского просторечия 17
Глава 2. Разговорная и просторечная лексика в языке художественной литературы 24
2.1. Язык в художественной литературе 24
2.2. Разговорно-просторечная лексика в художественных произведениях современности 31
Заключение 43
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНВЕРСИЯ КАК СТИЛИСТИЧЕСКИЙ ПРИЕМ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Типы инверсии в английском языке 7
1.2. Стилистическая инверсия. Виды стилистической инверсии в английском языке 13
1.3. Функции стилистической инверсии и предпосылки ее использования в тексте художественного произведения 21
ГЛАВА 2. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТИЛИСТИЧЕСКОЙ ИНВЕРСИИ В ТРИЛОГИИ ДЖ. Р.Р. ТОЛКИЕНА «ВЛАСТЕЛИН КОЛЕЦ» 30
2.1. Анализ особенностей использования инверсии как стилистического приема в повествовании 30
2.2. Анализ использования стилистической инверсии в прямой речи персонажей 39
2.3. Анализ роли и функций стилистической инверсии в создании образов в контексте придуманного мира 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Понятие, признаки, особенности фразеологических единиц 7
1.2. Классификация фразеологизмов 15
1.3. Фразеологизмы с оценкой интеллектуальных качеств человека 27
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ С КОМПОНЕНТОМ, ОТРАЖАЮЩИМ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 39
2.1. Распределение ФЕ, отражающих умственные способности человека по семантическим полям 39
2.2. ФЕ, характеризующие ничтожные знания человека 42
2.3. ФЕ, характеризующие ум человека 52
2.4. ФЕ, характеризующие эмоционально-психическое состояние человека 59
2.5. ФЕ, направленные на действия, побуждающие процесс мышления 65
2.6. ФЕ, характеризующие одаренность/гениальность человека 70
2.7. ФЕ, отражающие мыслительную деятельность человека 74
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Роль электронных корпусов текстов в процессе решения переводческих трудностей 8
1.1. Постановка проблемы 8
1.2. История корпусной лингвистики 11
1.3. Национальный Корпус Русского Языка 13
1.4. Современные электронные корпусы китайского языка 14
1.5. Использование параллельных корпусов при переводе текстов 25
1.6. Тематические корпусы текстов 28
1.6.1. Принципы построение тематического корпуса 29
1.6.2. Наполнение тематического электронного корпуса текстов 32
1.7. Программа-конкордансер 35
Выводы по главе 1 39
Глава 2. Экспериментальное исследование преимущества использования тематических корпусов текстов при переводе 41
2.1. Структура и содержание практической части 42
2.2. Корпусный подход при переводе 43
2.3. Традиционный способ перевода текста и его анализ 45
2.4. Способ перевода с применением тематического электронного корпуса текстов 49
2.5. Сравнение полученных данных 54
Выводы по главе 2 57
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НОВЕЛЛ ПУ СУНЛИНА ИЗ СБОРНИКА «ЛЯО ЧЖАЙ ЧЖИ И» 8
1.1. Историческая справка 8
1.2. Особенности языка серии «Ляо чжай чжи и» 9
1.3. Изучение серии «Ляо чжай чжи и» отечественными и зарубежными авторами 12
1.4. Стиль языка новелл Пу Сунлина 15
1.5. Содержание новелл «Ляо чжай чжи и» 16
1.6. Краткие сведения о содержании новелл «Цзян Чэн» и «Книгопомешанный» 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В РАССМАТРИВАЕМЫХ НОВЕЛЛАХ ПУ СУНЛИНА 25
2.1. Гиперболы, использованные Пу Сунлином 25
2.2. Метафоры, использованные Пу Сунлином 37
2.3. Анализ ироний, использованных Пу Сунлином 40
2.4. Сравнения, используемые Пу Сунлином 44
2.5. Примеры параллелизма на лексемном уровне, использованные Пу Сунлином 56
2.6. Примеры параллелизма на уровне словосочетаний, использованные Пу Сунлином 68
2.7. Эпитеты, использованные Пу Сунлином 72
2.8. Изучение риторических вопросов, использованных Пу Сунлином 81
2.9. Антитезы, использованные Пу Сунлином 85
Выводы по второй главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КИБЕРСПОРТИВНЫЙ КОММЕНТАРИЙ: ИСТОРИЯ ВОПРОСА, ПРОБЛЕМЫ, ОСОБЕННОСТИ 6
1.1. Содержание понятий «спортивный» комментарий и «киберспортивный комментарий» 6
1.2. Спортивный и киберспортивный комментарий: история вопроса 7
1.3. Критерии, предъявляемые спортивному и киберспортивному комментариям 11
1.3.1. Критерии, предъявляемые к спортивному комментарию 11
1.3.2. Критерии, предъявляемые к киберспортивному комментарию 13
1.4. Лексические особенности спортивного и киберспортивного комментария 15
1.5. Классификация заимствований в киберспорте 22
1.6. Способы перевода киберспортивной лексики 29
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА КИБЕРСПОРТИВНОГО КОММЕНТАРИЯ 35
2.1. Статистика употребления киберспортивной и спортивной лексики 35
2.2. Киберспорт vs. спорт: от общего к частному 39
2.3. Актуальность перевода киберспортивного комментария 42
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ КИТАЙСКОГО ИНТЕРНЕТА В СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД 7
1.1. Причины возникновения интернет-цензуры в КНР и запрещенной лексики 9
1.2. Социальная и культурная обусловленность способов шифрования табуированных слов 12
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ КОДИРОВАНИЯ СЛОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ КИТАЯ 19
2.1. Способы кодирования слов в китайских социальных сетях 21
2.2. Анализ социальной сети Weibo на наличие зашифрованной лексики 32
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 5
1.1. Взаимосвязь коммуникативного и прагматического аспектов изучения художественного произведения 5
1.2. Авторское намерение и интерпретация художественного текста: взаимодействие синтаксиса и лексики 11
ГЛАВА 2. ТЕКСТ КАК КОММУНИКАТИВНАЯ И ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА 27
2.1. Лексическое решение женских образов в художественном тексте как реализация понятия «язык в действии» 27
2.2. Некоторые возможности использования на уроках русского языка текста художественного стиля как дидактической единицы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОПИСАНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГА 6
1.1. Коммуникативное поведение и коммуникативная личность 6
1.2. Учитель как языковая личность 9
1.3. Стереотип «учитель» в современном социуме 16
1.4. Методы описания коммуникативного поведения 18
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ 22
2.1. Самоидентификация педагогов на современном этапе развития общества 22
2.1.1. Анкетирование как метод определения специфики коммуникативного поведения 22
2.1.2. Основные качества современного учителя 22
2.1.3. К вопросу о коммуникативном поведении педагога в быту и на работе 24
2.1.4. Понятие стереотипа современного учителя глазами педагогов 27
2.1.5. Чувство юмора как составляющая коммуникативного портрета учителя 30
2.2. Речевой портрет учителя 31
2.3. Невербальное общение в деятельности учителя 36
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОММУНИКАТИВНАЯ НЕУДАЧА КАК ОБЪЕКТ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 7
1.1. Деловой дискурс как источник коммуникативных неудач 7
1.2. Коммуникативная неудача: терминология и характеристики 14
1.3. Стратегии преодоления коммуникативных неудач 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ТИПОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НЕУДАЧ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ 25
2.1. Принципы классификации коммуникативных неудач в деловой коммуникации 25
2.2. Прагматические коммуникативные неудачи 28
2.3. Собственно языковые коммуникативные неудачи 35
2.4. Культурологические расхождения 47
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения сложных слов 9
1.1. Сложные слова: дефиниция, основные подходы 9
1.2. История сложных слов в русском языке 17
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Генеалогическая и функциональная классификации композитообразований 26
2.1. Роль иноязычной лексики в образовании сложных слов 26
2.2. Классификация композитов иноязычного происхождения по степени ассимиляции компонентов 41
Выводы по второй главе 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ПОНЯТИЙ 5
1.1. Определение понятия «композиция» 5
1.2. Определение понятия «абзац» 8
1.3. Определение понятия «композиция абзаца» 14
1.4. Структурные элементы композиции абзаца: зачин, середина, концовка и их функции 17
1.5. Работа с текстом и абзацем на уроках русского языка 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОМПОЗИЦИИ АБЗАЦЕВ В РАССКАЗЕ В. Г. РАСПУТИНА «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО» 28
2.1. Абзацы, включающие одну микротему 28
2.1.1. Абзацы с трёхчастной композицией в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» 28
2.1.2. Абзацы с двухчастной и одночастной композицией 34
2.2. Абзацы, включающие более одной микротемы 35
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «КОМПОЗИЦИЯ АБЗАЦА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ В.Г. РАСПУТИНА» В 10 КЛАССЕ 41
3.1. Понятие об исследовательской деятельности школьников 41
3.2. Анализ теоретических представлений школьников о композиции абзаца 41
3.3. Работа с композицией абзаца в произведениях В.Г. Распутина с учащимися 10 класса 44
Выводы по третьей главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ 6
1.1. Особенности структуры концепта в аспекте лингвокультурологического подхода 6
1.2. Художественный концепт как единица когнитивного уровня творческой языковой личности. Основные методы его исследования 19
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «GAME» В РОМАНЕ ДЖ. Д. СЭЛИНДЖЕРА «НАД ПРОПАСТЬЮ ВО РЖИ» 32
2.1. Понятийные характеристики концепта «game» 32
2.2. Образный компонент концепта «game» в романе 42
2.3. Ценностный компонент концепта «game» 45
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 57

Введение 3
Глава 1. Концепт «nature» в американской лингвокультуре 6
1.1. Понятие «концепт», его структура и классификация 7
1.2. Понятийная и образная составляющие концепта «nature» в американской лингвокультуре 15
1.3. Ценностная составляющая концепта «nature» в американской лингвокультуре 27
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Концепт «nature» в трилогии романов «Hunger Games» S. Collins 36
2.1. Понятийная составляющая концепта «nature» в трилогии романов «Hunger Games» S. Collins 38
2.1.1. Фрейм концепта «nature» в трилогии романов «Hunger Games» S. Collins 41
2.1.2. Сценарий концепта «nature» в трилогии романов «Hunger Games» S. Collins 47
2.2. Образная составляющая концепта «nature» в трилогии романов «Hunger Games» S. Collins 57
2.3. Ценностная составляющая концепта «nature» в трилогии романов «Hunger Games» S. Collins 66
Выводы по главе 2 78
Заключение 80
Список литературы 85
Приложение 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ 7
1.1. Понятие концепта в когнитивной лингвистике. Типы концептов 7
1.1.1. Концепт. Типология концепта 7
1.1.2. Фрейм как структура представления знаний 10
1.2. Проблема определения, концептуализации и языковой репрезентации эмоций и эмоциональных состояний 13
1.3. Понятие «эмоциональный концепт» и типология эмоциональных концептуальных структур 16
1.3.1. Структура эмоционального концепта 16
1.3.2. Концептуальные метафоры и признаки эмоциональных концептов 19
1.3.3. Типы эмоциональных концептуальных структур 24
1.4. Языковые репрезентации эмоциональных концептов 27
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОНЦЕПТ «РАДОСТЬ» НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОГО, АНГЛИЙСКОГО И ФРАНЦУЗСКОГО НАЦИОНАЛЬНЫХ КОРПУСОВ 32
2.1. Этимология лексемы «радость» и ядро лексического поля концепта 32
2.1.1. Эмоциональное состояние радости у различных национальностей 32
2.1.2. Этимология лексем, обозначающих концепт «радость» в исследуемых языках 34
2.1.3. Ядро лексического поля концепта «радость» 36
2.2. Лексемы и устойчивые словосочетания, номинирующие состояние радости в русском языке 37
2.3. Лексемы и устойчивые словосочетания, номинирующие состояние радости в английском языке 43
2.4. Лексемы и устойчивые словосочетания, номинирующие состояние радости во французском языке 49
2.5. Сравнительный анализ концептуализации и языковой репрезентации эмоционального состояния радости в русском, английском и французском языках 53
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Когнитивная поэтика 5
1.2. Концептуальная метафора в современном языкознании 9
1.3. Творчество авторов 12
1.3.1. Творчество Томаса Элиота 15
1.3.2. Творчество Роберта Ли Фроста 20
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МЕТАФОРЫ В АМЕРИКАНСКОЙ ПОЭЗИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА 25
2.1. Концептуальные метафоры о любви 25
2.2. Концептуальные метафоры о жизни, одиночестве, времени 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47