Курсовые работы по психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
Фильтр:
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Рефераты
Отчеты о практике
Доклады
Все работы
| № | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 157026 (9011731) |
Роль вербального интеллекта в преодолении стрессовых ситуацийВведение 3
Глава 1. Общетеоретические вопросы психологии стресса и вербального интеллекта 7 1.1. Понятие, причины и механизмы стресса 7 1.2. Причины стресса 10 1.3. Человеческая реакция на стресс 12 1.4. Понятие копинг-поведения 14 1.5. Теоретические представления об интеллекте 18 1.6. Вербальный интеллект 22 Глава 2. Эмпирическое исследование роли вербального интеллекта в преодолении стрессовых ситуаций 26 2.1. Характеристика выборки и методик исследования 26 2.2. Анализ вербального интеллекта Амтхауэра (1-5 субтест) 29 2.3. Анализ методики «Индикатор копинг-стратегий» 30 2.4. Результаты исследования и их интерпретация 30 Заключение 32 Список литературы 34 |
Курсовая |
36 | 2025 |
2500 | |
| 154069 |
Роль воображения в психической деятельности человекаВведение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования воображения и понятие психической деятельности человека 6 1.1. Определение понятия воображения. Виды воображения его функции, механизмы и нейрофизиологическая основа 6 1.2. Связь воображения с другими психическими процессами человека 17 1.3. Этапы развития воображения в онтогенезе 22 Выводы по первой главе 27 Глава 2. Методы изучения воображения и его роли в психической деятельности человека 28 2.1. Обзор и анализ методов направленных на развитие воображения 28 2.2. Обобщение и анализ методов влияющих на физические процессы и психическую деятельность человека 34 Выводы по второй главе 38 Заключение 41 Список литературы 43 Приложение 44 |
Курсовая |
44 | 2025 |
3000 | |
| 154560 |
Роль воспитания в жизни обществаВведение 3
Глава 1. Воспитание как вид духовно-практической деятельности 5 1.1. Цель и задачи воспитания 5 1.2. Закономерности воспитания 11 1.3. Принципы воспитания 13 1.4. Характеристика основных направлений содержания воспитания 16 Глава 2. Роль семьи и учебного заведения в процессе воспитания 21 2.1. Специфика семейного воспитания 21 2.2. Особенности воспитания в школьных учреждениях 25 Глава 3. Самовоспитание: условия и принципы 27 Заключение 33 Список литературы 35 |
Курсовая |
36 | 2025 |
2500 | |
| 152225 |
Роль главной медицинской сестры в формировании мотивации и профессиональной компетенции среднего медицинского персоналаВведение 3
Глава 1. Теоретические основы стимулирования труда персонала 5 1.1. Анализ понятий, сущность процесса стимулирования труда персонала 5 1.2. Роль и значение мотивации персонала 11 1.3. Сущность профессиональной компетентности 16 Глава 2. Роль главной медицинской сестры в формировании мотивации и профессиональной компетенции среднего медицинского персонала 25 2.1. Характеристика управленческо-хозяйственной деятельности МУЗ ГКБ №___ 25 2.2. Кадровый аудит. Анализ персонала 29 2.3. Анализ роли главной медицинской сестры в формировании мотивации и профессиональной компетенции среднего медицинского персонала 37 Заключение 45 Список литературы 47 Приложение 49 |
Курсовая |
56 | 2025 |
4000 | |
| 15354 |
Роль детских и молодежных организаций в развитии социальной активности личности школьникаВведение 3
Глава 1. Детское и молодежное движение в России 5 1.1. Сущность, классификация, генезис развития детского и молодежного движения 5 1.2. Проблемы детского и молодежного движения в современной России 13 Глава 2. Влияние детских и молодежных организаций на формирование социальной активности личности школьника 20 2.1. Позитивное формирование социальной активности личности школьника в деятельности молодежно-подросткового центра «Дружба» г. Раменское Московской области 20 2.2. Потенциал социальной активности молодежи г. Раменское 27 Заключение 31 Список литературы 34 |
Курсовая |
36 | 2025 |
2500 | |
| 152221 |
Роль деятельности как движущей силы развития психики человекаВведение 3
1. Понятие психики и особенности психики человека 4 2. Категория деятельности в психологии 14 3. Деятельность как фактор развития психики человека 21 Заключение 29 Список литературы 30 |
Курсовая |
32 | 2025 |
2000 | |
| 15426 |
Роль дидактических игр в математическом развитии дошкольниковВведение 3
Глава 1. Дидактические игры их место и роль в образовательном процессе 6 1.1. Педагогические ценности дидактических игр 6 1.2. Структура дидактических игр 10 1.3. Подбор дидактических игр и руководство ими 16 Выводы по первой главе 24 Глава 2. Описание опытной работы с детьми 25 2.1. Использование дидактических игр на занятиях по математике 25 2.2. Диагностика уровня математического развития детей 29 Выводы по второй главе 38 Заключение 39 Список литературы 41 Приложения 43 |
Курсовая |
44 | 2025 |
3000 | |
| 156408 (908570) |
Роль дидактических игр в развитии любознательности и активности у старших дошкольниковВведение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению активности и любознательности старших дошкольников 6 1.1. Познавательный интерес как педагогическая категория 6 1.2. Особенности развития активности и любознательности у старших дошкольников 10 1.3. Способы повышения любознательности и активности у дошкольников 14 Глава 2. Методика развития активности и любознательности у старших дошкольников с помощью дидактических игр 17 2.1. Дидактическая игра: понятие и классификация 17 2.2. Использование дидактических игр в дошкольном образовании 30 2.3. Педагогические возможности дидактических игр как средства развития активности и любознательности у старших дошкольников 33 Заключение 38 Список литературы 40 |
Курсовая |
41 | 2025 |
2700 | |
| 153178 |
Роль домашнего задания в формировании положительного отношения к учебной деятельностиВведение 3
Глава 1. Организация учебной деятельности в младшей школе 6 1.1. Психологические особенности младшего школьного возраста как основа формирования учебной деятельности 6 1.2. Особенности организации учебной деятельности в младшей школе 9 Глава 2. Домашнее задание как элемент учебной деятельности 14 2.1. Домашнее задание как средство мотивации 14 2.2. Использование домашнего задания в процессе учебной деятельности 19 Заключение 23 Список литературы 26 Приложение 28 |
Курсовая |
28 | 2025 |
1800 | |
| 1519978 (97752) |
Роль и место задач с параметрами в школьном курсе математикиВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ И МЕСТО ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ В МАТЕМАТИКЕ 7 1.1. Теоретические основы, виды и особенности решения задач с параметрами 7 1.2. Задачи с параметрами как разновидность исследовательских задач 22 ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРОМ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ 26 2.1. Методические особенности использования задач с параметром в школьном курсе математики 26 2.2. Формирование исследовательских умений в процессе обучения решению задач с параметрами 32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39 |
Курсовая |
41 | 2025 |
2700 | |
| 153939 |
Роль и место памяти в развитии обучаемости младших школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературных источников 5 1.1. Понятие памяти и ее особенности в младшем школьном возрасте 5 1.1.1. Понятие памяти 5 1.1.2. Культурно-историческая обусловленность памяти человека 7 1.1.3. Принцип параллелограмма развития запоминания 10 1.2. Понятие обучаемости и его основные компоненты 12 1.2.1. Взаимосвязь учебной деятельности и обучаемости 12 1.2.2. Понятие обучаемости и его основные компоненты 15 1.3. Проблема взаимосвязи памяти и обучаемости 18 Глава 2. Анализ данных эмпирического исследования 20 2.1. Методика исследования 20 2.2. Анализ соотношения компонентов обучаемости и различных видов памяти 24 Заключение 27 Список литературы 29 |
Курсовая |
30 | 2025 |
2000 | |
| 156900 (805321) |
Роль и средства здоровьесберегающих технологий в начальной школеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы применения здоровьесберегающих технологий в начальной школе 5 1.1. Понятие «средства» в педагогике 5 1.2. Понятие и значение здоровьесберегающих технологий 9 1.2.1. Роль здоровьесберегающих технологий в отечественной педагогике 9 1.2.2. Понятие здоровьесберегающих технологий 13 1.2.3. Классификация здоровьесберегающих технологий в процессе обучения 17 1.3. Возрастные особенности и возможности младших школьников 23 Глава 2. Структуризация средств здоровьесберегающих образовательных технологий 31 Заключение 34 Список литературы 36 |
Курсовая |
39 | 2025 |
2700 | |
| 156714 (805042) |
Роль игры в обучении младших школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретические основы дидактической игры в процессе обучения младших школьников 6 1.1. Сущность понятия «игра», «дидактическая игра» 6 1.2. Классификация игр и виды игр 10 Глава 2. Особенности развития познавательных процессов младших школьников 20 2.1. Возрастные особенности младших школьников 20 2.2. Возможности применения игры в процессе обучения 22 Заключение 31 Список литературы 33 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 15440 |
Роль игры в обучении школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретическая оценка роли игры в обучении школьника 6 1.1. Роль игры в обучении учеников младших классов 6 1.2. Игра как форма обучения учеников средних классов 14 1.3. Значение игры в обучении старшеклассников 15 Глава 2. Практические рекомендации по проведению игр для школьников различного возраста 21 2.1. Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников 19 2.2. Познавательные игры для учеников средних классов 22 2.3. Ролевая игра для старшеклассников 24 Заключение 28 Список литературы 30 |
Курсовая |
30 | 2025 |
2000 | |
| 155846 (507735) |
Роль игры в эмоциональном и социальном развитии детейВведение 3
1. Специфика социального и эмоционального развития детей 6 2. Роль игры в социальном и эмоциональном развитии детей 17 Заключение 26 Список литературы 29 |
Курсовая |
31 | 2025 |
2000 | |
| 157897 (9016469) |
Роль иллюстраций в обогащении словаря дошкольниковВведение 3
Глава 1. Теоретические основы развития словаря детей дошкольного возраста 6 1.1. Психолого-педагогические особенности развития словаря у детей дошкольного возраста 6 1.2. Словарная работа в дошкольных образовательных учреждениях 10 1.3. Роль иллюстраций в развитии словаря детей дошкольного возраста 16 Глава 2. Экспериментальная работа по обогащению словаря дошкольников в процессе использования иллюстрации 19 2.1. Общая характеристика базы эксперимента, методов исследования и результатов констатирующего эксперимента 19 2.2. Комплекс занятий по формированию словаря у детей младшего дошкольного возраста посредством иллюстраций 24 2.3. Анализ результатов исследования 28 Заключение 31 Список литературы 33 Приложение 35 |
Курсовая |
42 | 2025 |
2700 | |
| 1514175 (946951) |
Роль итальянской школы belcanto в процессе обучения современного оперного певцаВведение 3
1. Основные этапы развития вокального направления «belcanto» 8 2. Влияние belcanto на формирование русской вокальной школы 14 3. Современный процесс вокального обучения и его связь с традицией belcanto 21 Заключение 29 Список литературы 31 |
Курсовая |
33 | 2025 |
2300 | |
| 15413 |
Роль кризисов в развитии личности. Этапы и кризисы зрелостиВведение 3
Глава 1. Этапы периода зрелости 3 1.1. Научные подходы к периодизации стадий зрелости 5 1.2. Задачи развития в зрелом возрасте 8 1.3. Особенности развития личности в зрелом возрасте 12 Глава 2. Кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности 17 2.1. Характеристика нормативных кризисов периода зрелости 17 2.2. Специфика кризисов периода зрелости и их роль в развитии личности 24 Заключение 32 Список литературы 34 |
Курсовая |
35 | 2025 |
2300 | |
| 157342 (807256) |
Роль мультимедиа в повышении эффективности учебного процесса в организации среднего профессионального образованияВведение 3
Глава 1. Роль мультимедиа в повышении эффективности учебного процесса 5 1.1. Дидактические возможности применения мультимедиа в учебном процессе 5 1.2. Педагогический дизайн мультимедийного урока 10 Глава 2. Использование компьютерных, мультимедийных средств обучения на уроках страноведения 18 2.1. Использование мультимедийного учебника 18 2.2. Использование Интернет-ресурсов на уроках страноведения 19 Глава 3. Положительные и отрицательные аспекты использования мультимедийных средств 25 Заключение 29 Список литературы 31 |
Курсовая |
32 | 2025 |
2000 | |
| 151929 |
Роль наглядных средств в обучении и формировании учебной деятельностиВведение 3
Глава 1. Проблема повышения эффективности учебной деятельности 5 1.1. Способы оптимизации учебной деятельности 5 1.2.Наглядные средства обучения: общая характеристика 8 Глава 2. Использование наглядности в процессе обучения в начальной школе 13 2.1. Использование наглядности как фактор повышения привлекательности предмета 13 2.2. Оптимизация использования средств наглядности в начальной школе 19 Заключение 23 Список литературы 25 |
Курсовая |
26 | 2025 |
1800 |
Как купить готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую курсовую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую курсовую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую курсовую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую курсовую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.