Контрольные работы по психологии и педагогике

Обратите внимание!

– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.

– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Доклады Все работы

Тема работы Вид Объем Год Цена, ₽
157266 (9013456)

Автобиография, личные воспоминания: проблема восприятия и интерпретации событий жизни клиентом

1. Общая характеристика и классификация видов памяти 3
2. Автобиографическая память (АП) 7
3. Гендерные и возрастные особенности выражения автобиографических воспоминаний 14
Список использованных источников 20

Контрольная

21

2020

450
157304 (9014241)

Биографическое интервью на тему: «Выявление особенностей мотивационно-потребностной, ценностно-смысловой и социальной сфер жизни пожилого человека»

Введение 3
1. Процедура исследования 5
2. Анализ и интерпретация данных 6
3. Вывод и рекомендации 8
Список использованных источников 11
Приложение 12

Контрольная

14

2020

300
157229 (9014242)

Исследование на тему: «Психологический анализ нарушений личностного функционирования человека»

Введение 3
1. Процедура исследования 4
2. Анализ и интерпретация данных 8
3. Выводы и рекомендации 11
Список использованных источников 13

Контрольная

13

2020

300
157209 (9013452)

История создания психологической службы образования. Специфика деятельности психологической службы на каждой из ступеней образования

Глава 1. Понятие психологической службы 3
Глава 2. История становления психологической службы 6
2.1. Становление и развитие психологической службы за рубежом 6
2.2. Становление и развитие психологической службы в России 11
Глава 3. Психологическая служба как система практического применения психологии 14
Глава 4. Специфика деятельности психологической службы на каждой из ступеней образования 16
Список использованных источников 21

Контрольная

21

2020

450
151812 (9013704)

Отчет по нестандартизированной беседе на тему «Здоровый образ жизни»

Введение 3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме здорового образа жизни 4
1.1. Здоровье как ценность человека 4
1.2. Здоровье физическое 4
Глава 2. Эмпирическое исследование 7
2.1. Методика проведения 7
2.2. Анализ полученных данных 8
Заключение 11
Список использованных источников 12
Приложение 13

Контрольная

22

2020

600
157260 (9013751)

Отчет по результатам самостоятельного тестирования по методикам, направленным на изучение особенностей речи

Введение 3
1. Методика «Расскажи по картинке» 4
2. Методика «Назови слова» 5
3. Психологический тест «Анаграммы» форма А 6
4. Исследование темпа устной речевой деятельности 7
5. Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля речи» 8
6. Методика «Исследование эготизма» 9
Заключение 10
Список использованных источников 11
Приложение 12

Контрольная

12

2020

360
151820 (9014406)

Отчет по стандартизированной беседе на тему «Здоровый образ жизни»

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретического подхода к понятию «ЗОЖ» 5
1.1. Различные подходы к понятию «ЗОЖ» 5
1.2. Метод стандартизированной беседы 8
Глава 2. Проведение исследования 9
Глава 3. Вывод и интерпретация данных 11
Заключение 14
Список использованных источников 16
Приложение 18

Контрольная

23

2020

750
157235 (9013500)

Позиция детей в разводе родителей

Введение 3
Глава 1. Теоретический подход к методу исследования 5
Глава 2. Эмпирическое исследование 8
2.1. Методика проведения 8
2.2. Анализ полученных данных 9
Заключение 13
Список использованных источников 15
Приложение 16

Контрольная

35

2020

1200
157278 (807496)

Позиция личности при общении

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение объекта 5
1.1. Позиции личности в общении 5
1.2. Понятие эго-состояний 7
Глава 2. Эмпирическое исследование определения позиций личности в общении 10
2.1. Методики исследования 10
2.2. Анализ полученных результатов 12
Заключение 13
Список литературы 14
Приложения 15

Контрольная

25

2020

750
151744 (9013404)

Понятие и этапы психологического консультирования личности. Стратегия и тактика работы консультанта

1. Психологическое консультирование 3
2. Общая характеристика этапов психологического консультирования личности 4
3. Стратегия и тактика работы консультанта 12
Заключение 21
Список использованных источников 22

Контрольная

22

2020

450
157220 (808137)

Понятие личности в общей психологии. Мотивационная сфера личности

Введение 3
1. Суть понятия личности 4
2. Структура личности 6
3. Мотивационная сфера личности 7
4. Практическое задание. Психологический портрет 11
Заключение 13
Список используемой литературы 14

Контрольная

14

2020

240
157207 (9013460)

Психологическое консультирование, психотерапия, психопрофилактика, психогигиена, психологический тренинг в системе психологической помощи населению

1. Психологическое консультирование 3
2. Психотерапия 8
3. Психопрофилактика 10
4. Психогигиена 13
5. Психологический тренинг в системе психологической помощи населению 14
Заключение 17
Библиографический список 18

Контрольная

18

2020

360
157275 (9013674)

Самооценка личности и ее влияние на учебу и профессиональную деятельность

Введение 3
1. Психологические подходы к проблеме 5
2. Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов 7
Заключение 15
Список литературы 16
Приложение 17

Контрольная

19

2020

510
157192 (807800)

Связь психологии с другими науками, философией, искусством и религией. Предмет, задачи и принципы современной психологии. Развитие психики человека в онтогенезе. Развитие сознания у ребенка

1. Связь психологии с другими науками, философией, искусством и религией 3
2. Предмет, задачи и принципы современной психологии 9
3. Развитие психики человека в онтогенезе 11
4. Развитие сознания у ребенка 14
Список литературы 29

Контрольная

30

2020

600
157350 (9014387)

Семейное консультирование и семейная психотерапия. Основные этапы семейного консультирования

1. Понятие и особенности семейного консультирования 3
2. Модели консультирования семьи 4
3. Этапы работы консультанта 5
4. Методы, используемые для диагностики 6
Выводы 9
Список литературы 10

Контрольная

10

2020

210
15962

Сравнительный анализ психотерапевтических направлений

Таблица
Психотерапевтические направления: 1. Когнитивно-поведенческое. 2. Психоаналитическое. 3. Поведенческое. 4. Гуманистическое
Параметры сравнения: 1. Направление. 2. Взгляд на природу человека, поведения и развития. 3. Основные теоретические концепции. 4. Природа психологических затруднений. 5. Методы психотерапии, их цель и назначение. 6. Достоинства и ограничения

Контрольная

5

2020

240
157158 (807086)

Стресс и его особенности

1. Стрессовые состояния 3
2. Учение о стрессе (Ганс Селье) 5
3. Типы стрессов, стресс и деятельность 7
Список литературы 11

Контрольная

11

2020

240
157248 (9014411)

Формирование искусственных понятий по Методике Л.С. Выготского-Л.С. Сахарова

Введение 3
1. Формирование мышления 4
2. Определение понятия мышления 6
3. Форматы мышления 7
4. Методика Л.С. Выготского-Л.С. Сахарова 8
5. Анализ полученных результатов 9
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2020

300
157251 (9013465)

Формирование искусственных понятий по методике Н. Аха

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 4
1.1. Биография Н. Аха 4
1.2. Формирование искусственных понятий 4
1.3. Методика Аха 5
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования искусственных понятий 12
2.1. Образование эксперимента 12
2.2. Интерпретация и выводы 13
Список литературы 14
Приложение 15

Контрольная

15

2020

300
153422

Ананьев Б.Г. об индивиде и индивидуальности

Введение 3
1. Б.Г. Ананьев и психологическая структура личности, ее становление в процессе индивидуального развития человека 6
2. Характеристики человека как индивида 8
3. Характеристики человека как личности 9
4. Ананьев Б.Г. об индивидуальности 10
Заключение 13
Список литературы 15

Контрольная

15

2019

300
151412

Блочно-тематическое планирование образовательно-воспитательной работы

1. Сравнительный анализ перспективного, календарного и блочно-тематического планирования 3
2. Особенности блочно-тематического планирования образовательно-воспитательной работы 9
3. Составить блочно-тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми на месяц (по программе «Пралеска») 18
Список литературы 36

Контрольная

36

2019

870
153579

Возрастная психология. Вариант №15

Введение 3
1. Образцы захватов младенцев (Лаборатория Виндзор, 1994) 4
2. Основные показатели психического развития детей раннего возраста (А.Н. Корнев, 2000) 9
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2019

300
151377

Дифференциальная диагностика: методы и методики

Введение 3
Раздел I. Принципы, содержание, методы и проблемы современной дифференциальной диагностики 4
1.1. Определение основной цели дифференциальной диагностики, её принципов, теоретических, методических и организационных аспектов их реализации 4
1.2. Соотношение понятий «психодиагностическое обследование» и «психологический диагноз». Характеристика важнейших элементов психологического диагноза и степеней его развития 4
1.3. Типы психологического диагноза и их особенности 5
1.4. Анализ заключения с точки зрения его значимости для разработки коррекционно-реабилитационных программ, выбора образовательного маршрута 6
Раздел II. Диагностика развития ребёнка первого года жизни 8
2.1. Особенности развития ребёнка первого года жизни. Особенности психологического обследования ребёнка от 0 до 1 года 8
2.2. Развитие социального поведения новорожденного ребенка 16
Раздел III. Диагностика развития познавательной сферы ребёнка в раннем возрасте 18
3.1. Характеристика развития познавательных процессов в возрасте от 1,5 до 3 лет 18
3.1. Психологическое обследование развития познавательных процессов у ребёнка раннего возраста 23
Раздел IV. Диагностика психологической готовности ребёнка к школе 25
4.1. Определение психологической готовности ребёнка к школе её основных компонентов 25
4.2. Характеристика интеллектуальной готовности и методики её психодиагностики 26
4.3. Характеристика социально-психологической, коммуникативной и личностной готовности к школе и методики её диагностики 28
Раздел V. Психодиагностика особенностей личностного развития дошкольника 33
5.1. Особенности развития самооценки дошкольника. Методики психологической диагностики самооценки в дошкольном возрасте 33
5.2. Особенности развития межличностных отношений дошкольника. Методики психологической диагностики развития межличностных отношений в дошкольном возрасте 35
5.3. Психологическое обследование особенностей личностного развития дошкольника 38
Заключение 47
Список литературы 48

Контрольная

48

2019

1200
15327

Индивидуальные особенности и свойства мышления

1. Теоретические психологические представления о мышлении 3
2. Методика диагностики мышления у детей 15
Список литературы 22
Приложение 24

Контрольная

37

2019

510
154939 (501162)

Мои образовательные среды

Введение 3
Часть 1. Анализ работ В.А. Ясвина 5
1.1. Что такое образовательная среда и какие характеристики у нее выделяют? 5
1.2. Вопрос: как мною понимается понятие «образовательная среда»? 9
Часть 2. Ответы на предложенные вопросы 10
2.1. В каких типах образовательной среды вас учили и воспитывали? 10
2.2. Какой тип образовательной среды наиболее эффективен для вас? 13
Часть 3. Объяснение 14
3.1. Сколько образовательных сред должен пройти человек для своего становления (развития)? 14
3.2. Какова последовательность прохождения типов образовательных сред? 15
3.3. Каков механизм перехода из одного типа образовательной среды в другой? 16
3.4. Каково взаимовлияние человека и образовательной среды? 17
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2019

450
151711

Общий экзистенциальный анализ (Ж-П. Сартр, Л. Бинсвангер, В. Франкл)

Введение 3
1. Онтологическая трактовка сознания 5
2. Экзистенциальный анализ 9
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2019

375
15537

Организационная структура управления ДОУ

1. Особенности организационной структуры управления ДОУ на современном этапе 3
2. Структура управления детского сада 8
Список литературы 21

Контрольная

21

2019

390
156462 (906438)

Особенности семейного воспитания как фактора виктимизации ребенка

Введение 3
Социальный статус семьи, ее функции и особенности семейного воспитания как фактор виктимизации 5
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

15

2019

300
156327 (906619)

Особенности функционирования психики человека в условиях стихийного массового поведения

Введение 3
1. Стихийное массовое поведение 4
2. Изменение состояния сознания в толпе 9
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

18

2019

450
15110

Педагогика, психология (6 вопросов)

Вопрос 5. Мышление репродуктивное и продуктивное (творческое) - в чем их различие? Представьте себе, что перед вами поставлено несколько задач (или вопросов), на какие-то из них вы можете ответить сразу (потому что знаете, помните ответ), на другие - после размышления (что-то вспомнив, что-то с чем-то сопоставив, сравнив, что-то подсчитав или вычислив и т. д.), а на третьи нет у вас никакого ответа в памяти, как было в первом случае, ни способа его поиска, как во втором случае? Что вы будете делать в третьем случае? Во всех трех вариантах работает мышление или не во всех? Где проявляется мышление творческое, а где репродуктивное? 3
Вопрос 12. Психология личности и понятие личности в психологии. Сравните следующие определения личности: «Личность - понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность» (Р.С. Немов). «Личностью, т. е. социальным существом, включенным в общественные отношения и являющимся деятелем общественного развития», мы можем назвать «взрослого, нормального человека» (но не новорожденного или умалишенного) - так сказано в учебнике «Общая психология». «Личность - термин, обозначающий: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и социальной деятельности или 2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как человека того или иного общества или общности. Личность появляется только с возникновением сознания или самосознания». «Личность - системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности в общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения». Прочтите и другую литературу, где даются определения понятия личности, и, сравнив их с приводимыми выше, проанализировав заложенное в них научное содержание, ответьте на следующие вопросы: - Какие из определений вам представляются наиболее соответствующими тому пониманию личности, которое принято в отечественной психологии? - Попытайтесь сформулировать свое определение (исходя из имеющихся в литературе) более лаконично и более точно 5
Вопрос 19. Приведите примеры из жизни на: а) специальную способность, б) эгоистический характер и в) меркантильный интерес, как иллюстрирующие устойчивый мотив (направленность) личности 9
Вопрос 26. От чего зависит уважительное отношение к официальному лидеру? 12
Вопрос 33. Межличностные конфликты в коллективе: а) всегда они вредны, б) вполне естественны, и потому нельзя их оценивать по критерию вредны или не вредны, в) конфликты иногда полезны, если происходят на принципиальной почве. Какой из этих ответов вам представляется более правильным и почему? Исходя из вашего ответа: надо ли избегать конфликта? Или всячески исключать возможности конфликтов? Или, считая их естественными, ничего заранее не предпринимать, но при их возникновении немедленно гасить (разрешить спор, найти выход из конфликтной ситуации приемлемым способом на основании закона или другого нормативного документа)? Какой из вариантов вам кажется психологически оправданным? 14
Вопрос 40. Какие методы стимулирования вы знаете? Каков механизм методов стимулирования? 17
Список литературы 20

Контрольная

20

2019

750
156986 (9011411)

Проведение исследования профессиональной направленности современных старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения профессионального самоопределения и профессиональной направленности личности 5
Глава 2. Эмпирическое исследование профессиональной направленности современных старшеклассников 9
2.1. Организация исследования и описание использованной методики 9
2.2. Исследование профессиональной направленности современных старшеклассников 9
2.3. Анализ полученных результатов 12
Заключение 14
Список использованных источников 15
Приложение 16

Контрольная

18

2019

510
151502

Программа спортивного летнего лагеря

1. Информационная карта программы 3
2. Пояснительная записка 5
3. Концепция, актуальность, востребованность программы 6
4. Цель и задачи программы 7
5. Этапы реализации программы 8
6. Основные формы реализации программы 9
7. Предвидимые результаты 11
8. Система стимулирования и поощрений в детском лагере 12
9. Факторы риска 18
10. План-сетка 19
11. Распорядок дня 21
12. Обеспечение реализации программы 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2019

600
155991 (508019)

Проект на тему: «Формирование личности, предметных и метапредметных умений и навыков учащихся средствами художественной литературы»

Введение 3
1. Особенности проектной деятельности учащихся в процессе изучения литературы 5
2. Урок–семинар в 11 классе. Тема любви в рассказах И.А. Бунина 10
3. Урок литературы в 6 классе по повести А. Грина «Алые паруса» с использованием коммуникативно-деятельностных форм обучения. Как сотворить чудо? 12
4. Урок внеклассного чтения о войне. Б. Васильев «А зори здесь тихие». Подвиг человека на войне 15
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2019

510
152251

Психология и педагогика: 6 заданий

I. Дать характеристику памяти, ее сущность, значение в жизни человека 3
II. Составить таблицу «Виды воображения» и схему «Способы создания образов воображения» 8
III. Решить практические задачи 9
1) Определите, какой тип темперамента соответствует суждениям, характеризующим особенности трудовой деятельности. Обоснуйте каждый ответ
2) Дайте прогноз поведения людей, обладающих различными типами темперамента, в следующих ситуациях: 1. При выполнении расчета на компьютере у программиста неожиданно происходит сбой в программе. 2. Происходит опоздание на назначенную встречу из-за поломки автобуса. 3. Поздно ночью раздается ошибочный телефонный звонок. 4. В столовой нечаянно пролили чай на одежду. 5. Преподаватель поручил студентам написать реферат по сложной теме
IV. Определить особенности сенсорного развития дошкольников 13
V. Составить рекомендации по развитию мышления дошкольника 16
VI. Решить тесты по теме «Деятельность» 19
1) Жизненная активность человека, направленная на преобразование окружающих объектов – это
2) Внутренний психологический источник деятельности – это
3) Элемент или этап деятельности, направленный на достижение отдельной самостоятельной цели, называется
4) Автоматизированные действия – это 5) Потребность воспроизвести соответствующие действия, называется
6) Успешный способ выполнения деятельности в новых условиях называется
7) Процесс перехода внутренних компонентов деятельности во внешние называется
8) Процесс перехода от внешней деятельности к ее внутреннему (идеальному) плану называется
9) Понятие «ведущая деятельность» выдвинуто
10) Малоосознанные действия, производимые под влиянием сильных чувств, сильно действующих раздражителей, называются
Список литературы 20

Контрольная

20

2019

600
15666

Психология межличностного конфликта

Введение 3
1. Межличностный конфликт: определение, функции, структура 4
2. Участники конфликта и стратегии поведения 8
3. Динамика и методы регулирования межличностного конфликта 13
4. Проанализируйте кейс в соответствии со стадиями и стилем развития взаимодействия, предложите способы решения проблемы, спроектируйте результат: «В торговую фирму пришел новый сотрудник, обладающий высокой квалификацией. В организации предпочитает общение только с руководителем, остальной трудовой коллектив не представляет для него интерес. Проработав полгода попросил увеличить свою заработанную плату, поскольку количество продаж у него выше, чем у его коллег. Руководство увеличивает ему зарплату, но продажи не увеличиваются, напротив сокращаются. Другие сотрудники не довольные, отказываются работать, пока им тоже не поднимут заработанную плату» 17
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2019

600
154342

Психология производственного обучения – 5 вопросов

1. Умения и навыки как уровни освоения профессиональной деятельности 3
2. Опишите функции и виды речи, раскройте их значение 5
3. Психологические особенности развития личности подростка 11
4. Психология личности мастера производственного обучения 14
5. Психология организации труда 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2019

450
156381 (908485)

Ситуация кризиса чтения в России и за рубежом

1. Чтение и читательский интерес 3
2. Ситуация кризиса чтения в России и за рубежом 10
Список использованных источников 20

Контрольная

22

2019

510
151162

Современные правила игры в баскетбол

1. Правила игры в баскетбол 3
2. «Живой мяч» и «мертвый мяч» 10
3. Нарушения зоны 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2019

150
151609 (9012497)

Состояние горя. Психосоциальная помощь при переживании горя

Введение 3
1. Состояние горя 4
2. Психологическая помощь при переживании горя 7
Список использованных источников 13

Контрольная

13

2019

300
156271 (803278)

Специфика работы с поэтическим произведением на уроках чтения в начальной школе

Введение 3
1. Поэтическое произведение, его основные виды 5
2. Особенности работы над поэтическим произведением в начальной школе 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2019

300
156146 (508848)

Специфика работы Центров социально-психологической, психолого-педагогической и медико-социальной помощи населению

1. Специфика работы Центров социально-психологической, психолого-педагогической и медико-социальной помощи населению 2
2. Список литературы 10

Контрольная

10

2019

240
157116 (508713)

Употребление «добрых» слов в речи человека

Введение 3
1. О вежливости 5
1.1. Как к нам пришло слово вежливость 5
1.2. Несколько слов о вежливости 6
Выводы по главе 7
2. Практическая работа по изучению «волшебных» слов 8
2.1. Анкетирование «Знаешь ли ты «волшебные» слова» 8
2.2. Наблюдение за речью и поступками одноклассников 9
2.3. Эксперимент «Волшебство или просто вежливость?» 10
2.4. Дерево «волшебных» слов 11
2.5. Разработка и проведение классного часа по теме 11
2.6. Повторное анкетирование 11
Выводы по главе 12
Заключение 13
Список литературы 16
Приложение 17

Контрольная

30

2019

600
152357

Этнопсихология. Теоретические подходы к изучению этнопсихологических знаний (вариант 1)

Введение 3
1. Предмет, методология и задачи этнопсихологии как науки 4
2. Сферы практического приложения этнопсихологических исследований 9
3. Связь этнопсихологии с другими науками 13
4. Возможность использования данных этнопсихологических исследований в деятельности сотрудника ОВД 16
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2019

450
15550

Вклад А.М. Леушиной в становление и развитие современной концепции математического развития дошкольников

1. Вклад А.М. Леушиной в становление и развитие современной концепции математического развития детей дошкольного возраста 3
2. Развитие у детей первых математических знаний о множестве, числе, cчете (по А. М. Леушиной) 5
3. Особенности развития представлений о форме, размере и массе предметов. Развитие приемов измерения (по А. М. Леушиной) 13
4. Развитие у детей ориентировки в пространстве и времени (по А.М.Леушиной) 17
Список литературы 23

Контрольная

23

2018

390
152080

Методика формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста

Введение 3
1. Время и его особенности 4
2. Восприятие времени детьми разного возраста 6
3. Анализ программного содержания по разделу «Ориентировка во времени» в программах дошкольного воспитания 9
4. Методика формирования временных представлений у детей дошкольного возраста 11
5. Наглядное пособие по развитию у детей представлений о времени 13
Заключение 16
Список литературы 18
Приложение 19

Контрольная

22

2018

450
156158 (905247)

Методы психологии. Этика и культура поведения делового человека

Введение 3
1. Методы психологии 4
2. Этика и культура поведения делового человека 8
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2018

210
15551

Наследие Л.В. Глаголевой и ее вклад в концепцию математического развития дошкольников

1. Наследие Л.В. Глаголевой 3
2. Характеристика методики обучению дошкольников сравнению величин Л.В. Глаголевой 9
3. Практические рекомендации по использованию наследия Л.В. Глаголевой 24
Список литературы 34

Контрольная

34

2018

600
155986 (507999)

Проект «Нравственное воспитание учащихся»

Введение 3
1. Теоретические основы формирования духовно-нравственного воспитания 6
2. Программа проекта по формированию духовно-нравственного воспитания школьников 9
Заключение 15
Список литературы 17
Приложение 18

Контрольная

22

2018

360
156134 (906418)

Социальные институты, причастные к сфере социально-педагогического консультирования

1. Введение 3
2. Социальные институты, причастные к сфере социально-педагогического консультирования 5
3. Заключение 13
Библиографический список 14

Контрольная

15

2018

300
151710

Характеристика экзистенциональных тревог

Введение 3
1. Тревога судьбы и смерти 5
2. Тревога вины и осуждения 6
3. Тревога пустоты и отсутствия смысла 10
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2018

210
15596

Экспериментальная психология. Вариант №2

Задание 1 3
1.1. Что такое научная гипотеза, как она соотносится с экспериментальной? 3
1.2. Какие виды гипотез выделял Готтсданкер? 8
Задание 2. Составьте план проведения квазиэкспериментального исследования по выбранной Вами схеме 10
Список литературы 18

Контрольная

18

2018

300
151570

Эргономика (2 задания)

1. Особенности моделирования командных решений в системе «Человек-среда-машина» 3
2. Эргономическая карта рабочего пространства 10
Список литературы 17

Контрольная

17

2018

375
151573

Эргономика: 2 задания

1. Особенности психологической саморегуляции функциональных состояний в системе «человек-среда-машина» 3
2. Оценка рабочей позы 19
Список литературы 22

Контрольная

22

2018

375
155990 (508015)

Анализ литературного произведения в аспекте родо-жанровой специфики

Введение 3
1. Анализ литературного произведения в аспекте родо-жанровой специфики 6
1.1. Специфика изучения лирических произведений 6
1.2. Специфика изучения эпических произведений 7
1.3. Специфика изучения драматических произведений 9
2. Практикум по изучению произведений разных жаров 11
2.1. Анализ стихотворения В. Макаренкова «Два брата» 11
2.2. Материал для проектной работы к изучению комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» 13
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2017

510
155985 (507979)

Изучение назывных предложений русского языка в условиях билингвизма

1. Введение 3
2. Обучение назывным предложениям учащихся дагестанской школы 4
3. Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2017

450
155983 (507977)

Методика изучения наклонений глагола русского языка в 7 классе

Введение 3
1. Краткий анализ учебников и программ 5
2. Изучение темы «Наклонения глагола» в 7 классе 6
3. Комплекс методических рекомендаций и грамматических упражнений по теме «Наклонения глагола» 10
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2017

510
155980 (507974)

Патриотическое воспитание детей и подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1. Актуальность патриотического воспитания в современной России 5
1.2. Содержание, цели и задачи патриотического воспитания детей и подростков 6
Глава 2. Практическая часть 9
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2017

300
155979 (507973)

Патриотическое воспитание школьников

Введение 3
1. Теоретические основы патриотического воспитания 4
2. Формирование патриотического воспитания в школе 7
Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2017

450
155981 (507975)

Приобщение детей к здоровым нормам жизни

Введение 3
1. Теоретический обзор литературы 4
2. Программа работы классного руководителя по профилактике вредных привычек 11
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2017

450
156031 (508162)

Проведение тренингов в старшем школьном возрасте

Введение 3
1. Понятие и сущность тренинга5
2. Программа тренингов 8
2.1. Программа тренинга для старшеклассников 8
2.2. Программа социально-психологического тренинга «Эффективное поведение в конфликте» 22
Заключение 30
Список литературы 32

Контрольная

32

2017

510
155995 (508077)

Проект «Работа социального педагога в современных условиях»

Введение 3
1. Работа социального педагога в школе 4
2. Анализ методов работы социального педагога 10
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2017

450
155966 (507910)

Проект гражданского становления и патриотического воспитания учащихся

Введение 3
1. Основная часть 6
2. Практическая часть 10
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2017

450
156025 (508154)

Проект на тему «Бравые солдаты»

1. Введение 3
2. Поэтапный план реализации проекта 8
3. Заключение 11
Список литературы 12
Приложение 13

Контрольная

14

2017

360
156013 (508142)

Проект на тему «В мире профессий»

1. Введение 3
2. Этапы реализации проекта 8
Список литературы 11
Приложение 12

Контрольная

23

2017

510
156017 (508146)

Проект на тему «Веселая игрушка своими руками»

Введение 3
1. Детский дизайн, его особенности, типы и виды 6
2. Цель, задачи проекта 9
3. Этапы реализации 11
Список литературы 16
Приложение 17

Контрольная

18

2017

360
156007 (508132)

Проект на тему «Веселый счет»

1. Введение 3
2. Работа над навыками прямого и обратного счета от 0 до 5 5
Список литературы 20

Контрольная

20

2017

510
156014 (508143)

Проект на тему «Витаминная кладовая»

Введение 3
1. Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста «Витаминная кладовая» 4
2. Этапы реализации проекта 5
Заключение 10
Список литературы 11
Приложение 12

Контрольная

14

2017

360
156029 (508158)

Проект на тему «Внутришкольный контроль»

Введение 3
1. Виды, формы и методы внутришкольного контроля 7
2. План рабоы школы по внутришкольному контролю 10
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2017

360
156023 (508152)

Проект на тему «Делу время, потехе час»

1. Введение 3
2. Этапы реализации проекта 6
3. Заключение 9
Список литературы 10
Приложение 11

Контрольная

16

2017

360
156018 (508147)

Проект на тему «День матери»

1. Введение 3
2. Этапы проекта 6
3. Заключение 10
Список литературы 11
Приложение 12

Контрольная

14

2017

300
156016 (508145)

Проект на тему «Дочки-матери»

1. Введение 3
2. Этапы проекта 6
3. Заключение 8
Список литературы 9
Приложение 10

Контрольная

15

2017

360
156005 (508123)

Проект на тему «Загадки, пословицы и поговорки как малый фольклор»

1. Подготовительный этап 3
2. Основной этап проекта 6
3. Заключительный этап 9
Список литературы 10
Приложение 11

Контрольная

16

2017

510
156019 (508148)

Проект на тему «Зеленая аптека»

1. Введение 3
2. Этапы реализации проекта 5
Список литературы 7
Приложение 8

Контрольная

17

2017

360
156022 (508151)

Проект на тему «Космос и космонавты»

Введение 3
1. Паспорт проекта 4
2. Этапы реализации проекта 6
Заключение 12
Список литературы 13
Приложение 14

Контрольная

25

2017

510
156008 (508133)

Проект на тему «Кто я» (на материалах дагестанской семьи)

1. Введение 3
2. Этапы проекта 5
3. Заключение 9
Список литературы 10
Приложение 11

Контрольная

14

2017

300
156027 (508156)

Проект на тему «Молодой учитель»

Введение 3
1. Паспорт проекта
2. План мероприятий по реализации проекта 8
Заключение 11
Список литературы 13
Приложение 14

Контрольная

18

2017

360
156021 (508150)

Проект на тему «Моя малая Родина село Гуни»

Введение 3
1. Этапы проекта 5
2. Работа с родителями 7
Заключение 8
Список литературы 9
Приложение 10

Контрольная

24

2017

510
156009 (508134)

Проект на тему «Моя семья, дом, детский сад»

1. Введение 3
2. Реализация проекта через различные виды деятельности 5
3. Заключение 9
Список литературы 10
Приложение 11

Контрольная

19

2017

510
156011 (508136)

Проект на тему «Ознакомление детей с водой»

1. Введение 3
2. Этапы реализации проекта 5
3. Заключение 11
Список литературы 12
Приложение 13

Контрольная

17

2017

510
156024 (508153)

Проект на тему «От зерна до каравая»

1. Введение 3
2. План реализации проекта 6
Список литературы 10
Приложение 11

Контрольная

25

2017

510
156006 (508122)

Проект на тему «Пословицы и поговорки в нашем языке»

1. Паспорт проекта 3
2. Этапы реализации проекта 6
Список литературы 8
Приложение 9

Контрольная

16

2017

360
156010 (508135)

Проект на тему «Права ребенка в семье»

1. Введение 3
2. Этапы проекта 5
Список литературы 7
Приложение 8

Контрольная

21

2017

510
156004 (508121)

Проект на тему «Предлоги и приставки»

1. Подготовительный этап 3
2. Основной этап проекта 6
3. Заключительный этап 8
Список литературы 9
Приложение 10

Контрольная

17

2017

360
155998 (508095)

Проект на тему «Работа в группах как средство реализации ФГОС на уроках обществознания»

1. Введение 3
2. Основная часть: разработка проекта 5
3. Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2017

510
156020 (508149)

Проект на тему «Седой–седой Каспий»

1. Введение 3
2. Этапы проекта 6
3. Заключение 9
Список литературы 10
Приложение 11

Контрольная

13

2017

300
156030 (508159)

Проект на тему «Система организации работы с молодыми специалистами-учителями»

Введение 3
1. Методы и механизмы, направленные на адаптационный курс молодого специалиста в МКОУ «Марагинской СОШ № 2» 6
2. План работы с молодыми специалистами в МКОУ «Марагинской СОШ № 2» Табасаранского района 9
Заключение 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2017

360
156026 (508155)

Проект на тему «Система управления инновационной деятельностью по реализации ФГОС основного общего образования»

Введение 3
1. Основное содержание проекта 7
1.1. Теоретическое обоснование проекта 7
1.2. Описание продукта проектирования 7
1.3. Планирование деятельности по реализации проекта 9
2. Критерии оценки эффективности программы 9
3. Риски проекта 10
Список литературы 11
Приложение 12

Контрольная

15

2017

360
156015 (508144)

Проект на тему «Сказка в гости к нам спешит»

Введение 3
1. Этапы реализации проекта 7
2. Взаимодействие с родителями 9
Заключение 10
Список литературы 11
Приложение 12

Контрольная

17

2017

360
156028 (508157)

Проект на тему «Управление процессом мотивации педагогов»

Введение 3
1. Основное содержание проекта 8
1.1. Теоретическое обоснование проекта 8
1.2. Описание продукта проектирования 10
1.3. Планирование деятельности по реализации проекта 11
2. Критерии оценки эффективности программы 12
3. Риски проекта 13
Список литературы 14
Приложение 15

Контрольная

15

2017

360
156012 (508141)

Проект на тему «Хлеб-всей жизни голова»

Введение 3
1. Этапы проекта 5
2. Реализация мероприятий 5
Заключение 7
Список литературы 8
Приложение 9

Контрольная

30

2017

510
155982 (507976)

Проект на тему: «Гражданское воспитание школьников классным руководителем»

Введение 3
1. Обоснование проекта 4
2. Реализация программы 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2017

450
155977 (507970)

Проект: «Дагестанцы-герои Великой Отечественной войны»

Введение 3
1. Идея создания проекта 5
2. Программное обеспечение, использованное при создании проекта 6
3. Результат проведенной работы 7
Заключение 8
Список литературы 9
Приложение 10

Контрольная

10

2017

300
155975 (507964)

Проектная работа на тему: «Деятельность органов ученического самоуправления»

Введение 3
1. Внедрение программы по развитию самоуправления в кадетском корпусе 4
2. Рабочие органы Совета командиров кадетского корпуса
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2017

450
155973 (507945)

Проектная работа на тему: «Индивидуальное развитие организмов»

Введение 3
1. Планируемые результаты освоения ООП ООО 4
2. Возникновение нового организма 5
3. Проверочные задания по теме 15
Заключение 24
Список литературы 26

Контрольная

26

2017

600
155972 (507944)

Проектная работа на тему: «Обмен веществ и превращение энергии в клетке»

Введение 3
1. Содержание программы и требования ФГОС к уровню подготовки выпускников 4
2. Планирование темы «Метаболизм как основа существования живых организмов» 4
3. Лекция «Обмен веществ и превращение энергии в клетке» 5
4. Лабораторные работы по теме 16
5. Проверочные задания 21
Список литературы 26

Контрольная

26

2017

600
155974 (507946)

Проектная работа на тему: «Педагогические технологии при реализации ФГОС в основной школе»

Введение 3
1. Понятие «педагогическая технология» 5
2. Деятельностные педагогические технологии 5
3. Технология педагогики сотрудничества 16
4. Технология проблемно-развивающего обучения 21
5. Проектная технология 24
6. Игровые технологи 28
Список литературы 31

Контрольная

31

2017

750
155971 (507943)

Проектная работа на тему: «Система оценивания планируемых результатов обучения в соответствии с ФГОС»

Введение 3
1. Особенности оценки предметных результатов 6
2. Особенности оценки личностных результатов 6
3. Особенности оценки метапредметных результатов (познавательных, регулятивных, коммуникативных) 7
4. Примерные задания для текущего, тематического контроля знаний учащихся 9
Список литературы 16

Контрольная

16

2017

525
155614 (901005)

Проектное обучение на уроках музыки в начальной школе

Введение 3
1. Понятие «проектное обучение» 5
2. Применение метода проектов на уроках музыки в начальной школе 9
3. Разработка проекта 13
Список литературы 18

Контрольная

20

2017

900
156001 (508103)

Профилактика наркомании в общеобразовательной школе как психологическая составляющая в работе с трудными детьми

Введение 3
1. Теоретический обзор литературы 4
2. Программа работы педагога-психолога по профилактике наркозависимости 11
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2017

510
156351 (905432)

Психопрофилактика употребления ПАВ в подростковой среде

Введение 3
1. Аддиктивное поведение. Особенности употребления ПАВ в подростковой среде 5
2. Психопрофилактика употребления ПАВ в подростковой среде 7
Заключение 12
Список литературы 14

Контрольная

14

2017

300
155987 (508000)

Работа классного руководителя по устранению пробелов в знаниях обучающихся как средство преодоления неуспеваемости

Введение 3
1. Организация работы классного руководителя 5
2. Практическая часть 9
2.1. План работы со слабоуспевающими учащимися 9
2.2. План работы классного руководителя с неуспевающими учащимися 12
Заключение 13
Список литературы 15
Приложения 16

Контрольная

16

2017

450
155996 (508079)

Работа социального педагога с семьей, имеющей ребенка-инвалида

Введение 3
1. Обзор литературы по проблемам семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями 5
1.1. Семья, воспитывающая ребенка-инвалида как объект исследования 5
1.2. Проблемы родительских отношений 8
2. Особенности работы социального педагога с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями 10
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

17

2017

300
155967 (507916)

Система работы со слабоуспевающими учащимися

Введение 3
1. Теоретическая часть 5
2. Практическая часть (разработка педагогической программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися) 8
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2017

300
155984 (507978)

Стилистические функции синонимов и их роль в развитии связной речи учащихся

Введение 3
1. Стилистическое использование синонимов 5
2. Стилистические функции синонимов в текстах 15
Заключение 23
Список литературы 24

Контрольная

24

2017

450
156002 (508110)

Формирование и развитие литературно-творческих способностей учащихся

Введение 3
1. Теоретические данные по вопросу формирования и развития литературно-творческих способностей учащихся 5
2. Практическая работа с учениками по формированию и развитию литературно-творческих способностей 9
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2017

510
155905 (507829)

Анализ нежелательного поведения индивида

1. Исследуемая форма нежелательного поведения: наркомания 3
2. Анализ отклоняющегося поведения испытуемого 3
3. Программа оказания социально-психологической помощи для рассматриваемого случая 15
Список литературы 18

Контрольная

18

2016

450
155894 (507860)

Проект на тему: «Реализация требования ФГОС при изучении темы «Органы растений»

Введение 3
1. Значение темы для развития мировоззрения учащихся. Цель и задачи темы: «Органы растений» 5
2. Планирование темы по урокам 6
3. Урок по теме: «Цветок, его строение и значение» 8
4. Урок по теме: «Лист, его строение и значение» 13
5. Итоговая контрольная работа по теме 18
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2016

510
156003 (508118)

Словарная работа на уроках русского языка в начальных классах

Введение 3
1. Словарная работа в начальной школе 6
1.1. Задачи и содержание словарной работы 6
1.2. Принципы отбора слов для словарной работы 7
1.3. Специфика словарной работы на уроках русского языка
1.4. Основные принципы словарной работы 10
1.5. Методические приемы объяснения, закрепления и проверки слов 12
2. Практическая часть 19
2.1. Педагогический эксперимент 19
2.2. Обучающий эксперимент 20
2.3. Контрольный эксперимент 23
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 31

Контрольная

37

2016

750
154334

Теории креативности

Введение 3
1. Современные психологические теории креативности 4
2. Обзор научных подходов к построению программ развития творческого мышления (креативности) 13
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2016

210
155085 (501911)

Авторитет, его виды и влияние на выполнение служебных задач

Введение 3
Глава 1. Авторитет 4
1.1. Виды авторитетов 5
1.2. Уровни авторитетов 11
Глава 2. Влияние авторитета на выполнение служебных задач 14
2.1. Позитивное влияние 14
2.2. Негативное влияние 15
Глава 3. Эксперименты Милграма 17
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2015

600
154925 (501201)

Влияние количества градаций ответов на асимметрию оценки ролей

Введение 3
1. Теория личностных конструктов Дж. Келли 4
2. Семантический дифференциал 6
3. Асимметрия биполярного конструкта 7
4. Эмпирическая часть 9
Заключение 14
Список литературы 15
Приложение 1. «Анкета-инструкция» 16
Приложение 2. «Опросник с двумя градациями» 17
Приложение 3. «Опросник с четырьмя градациями» 25

Контрольная

31

2015

600
154805

Детские страхи

Введение 3
Глава 1. Понятие страха и фобий в современной психологии 4
1.1. Психологические основы страха 6
1.2. Что такое детский страх? 8
Глава 2. Виды и причины детских страхов 9
2.1. Виды детских страхов 9
2.2. Половозрастные особенности детских страхов 12
2.3. Основные причины детских страхов 13
2.4. Что способствует возникновению детских страхов 14
2.5. Почему возникают детские страхи? 16
2.6. Как формируются детские страхи? 18
2.7. Чем опасны детские страхи? 20
Глава 3. Работа с детскими страхами 22
3.1. Профилактика детских страхов 22
3.2. Работа со страхами 25
3.3. Как уберечь ребенка от лишних страхов? 32
Заключение 35
Список литературы 39

Контрольная

39

2015

900
152092

Задачи и методы психологии

Введение 3
1. Задачи психологии. Принципы психологии 4
2. Теоретические и практические методы психологических исследований. Наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент 9
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2015

300
155970 (507939)

Культура речи школьника

Введение 3
1. Основные положения концепции языковой личности 5
2. Источники пополнения коллективного речевого портрета школьника 9
Заключение 13
Список литературы 15
Приложения 16

Контрольная

28

2015

600
155194 (504284)

Особенности высшей нервной деятельности (ВНД) человека

Введение 3
1. Анатомо-физиологические основы высшей нервной деятельности человека 4
2. Свойства нервной системы 6
3. Классификация типов высшей нервной деятельности 9
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

19

2015

600
151686

Особенности посттравматического стресса у детей

Введение 3
1. Психологические особенности посттравматического стресса 5
2. Особенности посттравматического стресса у детей и его диагностика 7
3. Последствия насилия над детьми как посттравматический стресс 18
4. Психологическая помощь детям 26
Заключение 29
Список литературы 30

Контрольная

30

2015

450
15546

Педагогика (2 вопроса)

1. Психическое развитие в дошкольном возрасте 3
2. Учет индивидуальных особенностей в воспитании дошкольников 10
Список литературы 21

Контрольная

21

2015

300
15536

Педагогика - 2 вопроса

1. Сравнительный анализ дидактических принципов Коменского с современными принципами обучения 3
2. Пословицы и поговорки (обучение и воспитание) 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2015

300
152281

Педагогика высшей школы – практикумы

Задание 1. Используя рекомендованную литературу, заполните таблицу: Воспитание, обучение, образование. Задачи, субъект, объект 3
Задание 2. Используя рекомендованную литературу, заполните таблицу, охарактеризовав содержание функций педагогики: теоретическая, практическая, технологическая, прогностическая 4
Задание 3. Опираясь на рекомендованную литературу, вспомните различные аспекты образования, отразите их содержание в таблице. Образование как: общечеловеческая ценность, процесс обучения и воспитания, результат обучения и воспитания, система образовательных учреждений 5
Задание 4. Опираясь на рекомендованную литературу, охарактеризуйте особенности высшего образования, отразите их содержание в таблице: субъект, объект, педагогические задачи, особенности среды, наиболее типичные формы работы 6
Задание 5. Опираясь на рекомендованную литературу, дайте характеристики формам обучения, используемым в вузе. Формы обучения, отличительные черты, наименование, характеристика каждой формы 7
Список литературы 10

Контрольная

10

2015

600
15108

Педагогика и психология - 6 вопросов

6. Представление и воображение. Придумайте (найдите в жизни, подберите из литературы) пример на тему «Представление воображения» 3
13. В разделе «Психология личности» разные авторы рассматривают «набор» черт или свойств (качеств) личности. С какой структурой личности вы бы согласились. Дайте обоснование. Или у вас есть мнение о возможности создания какой-то новой конструкции? 5
20. При воспитании оказывается совершенно неодинаковой роль поощрения и наказания. Объясните и проиллюстрируйте это положение примерами 9
27. Общение – что это такое? Ниже приводится несколько разных определений этого понятия. Выберите из них то, которое, на ваш взгляд, с наибольшей полнотой и точностью отражает сущность социально-психологического явления, составляющего научное содержание данного понятия: «Общение – обмен информацией между людьми, их взаимодействий» (Р. С. Немов). «Общение – взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера» (Психологический словарь). «Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека». «Общение – взаимодействие людей, в котором происходит обмен эмоционально-чувственной и рациональной информацией и деятельностью». «Понятие «общение» в широком смысле включает в себя всю совокупность социальных отношений, поскольку социальное отношение: экономическое, политическое или идеологическое – имеет свою социально-психологическую сторону и проявляется в непосредственном или опосредованном: контакте между людьми» (Б. Д. Парыгин) 12
34. Как проводить дискуссии в малой группе для достижения общего согласованного мнения, решения, вывода: – обозначить проблему и поставить вопрос: «Что делать?»; – выслушать мнения – разные (взаимодополняющие и взаимоисключающие); – сталкивать разные, близкие к истине мнения, обостряя дискуссию и стимулируя тем самым работу коллективной мысли; - достигнув единодушного мнения, предложить формулировку заключения (вывода, решения, общего мнения). Составьте план-сценарий организации дискуссии по принятию группового решения по одной из известных вам задач, встречающихся в вашей практической повседневной деятельности 15
41. Каково общее содержание дидактики как теории обучения и образования? 17
Список литературы 20

Контрольная

20

2015

750
15107

Педагогика и психология: 6 вопросов

Вопрос 4. Восприятие, представление, память, воображение, мышление – вот пять психических познавательных процессов. Подберите пример практической деятельности (одной-единственной), в которой все они присутствуют как неотъемлемые компоненты, и опишите кратко эту деятельность, с точки зрения функционирования в ней процессов 3
Вопрос 11. Чем отличает понятие «личность» от понятий «человек» «индивид», «индивидуальность». Или, по вашему, они тождественны? 6
Вопрос 18. Направленность личности авторы определяют по-разному: как «совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих направление ее поведения» (Р.С. Немов); как «совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и независимых от наличных ситуаций» (Краткий психологический словарь); в некоторых учебниках и словарях это свойство личности и вовсе не рассматривается. Сравните два приведенных определения: есть ли в них разница? Решите такую задачу; «Пяти военнослужащим (или милиционерам, или сотрудникам службы охраны – все равно) предложили, чтобы трое из них добровольно пошли на выполнение важного, но рискованного (даже, возможно, опасного) задания по обезвреживанию забаррикадировавшегося в служебном помещении (офисе) вора, который мог быть вооружен. Изъявили желание только двое, а остальные не решились. Мотивы отказа были разные, один сказал: «Боюсь, у меня маленький ребенок», второй объяснил свой отказ тем, что дело это добровольное, и он просто не желает, а третий отмолчался. Между тем первый из них неоднократно выполнял довольно опасные задания, когда был холостяком, а вторые двое никогда не проявляли особой активности в таких ситуациях». Ответьте: подходит ли поведение первого под определение, данное в Кратком психологическом словаре? А можно ли охарактеризовать поведение всех троих как проявление направленности одного, другого и третьего как личностей? Если да, то какова она у каждого из них? Отличается ли направленность личности двух добровольцев от направленности личностей оставшихся троих? Данная ситуация условная, но она моделирует одну из возможных реальностей 8
Вопрос 25. Авторитет лидера, формального или неформального, зависит. а) от умения самого лидера «поставить себя», б) от отношения к нему подчиненных, сотрудников, коллег или в) от того и другого вместе? 10
Вопрос 32. Функции общения: 1) связующая, 2) формирующая, 3) подтверждающая, 4) межличностная (организация и поддержание взаимоотношений между индивидами) и 5) внутриличностная (диалог с самим собой). Приведите примеры, к чему может привести невыполнение этих функций. Пример несоблюдения связующей функции – библейская легенда о неудавшемся строительстве Вавилонской башни: (Вавилонское столпотворение) и т.д. 12
Вопрос 39. В чем принципиальная разница между продуктивным и репродуктивным методами обучения? 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2015

750
151603

Педагогика, 3 вопроса

1. Сущность процесса обучения (методологическая основа, закономерности, принципы, структурные компоненты, функции) 3
2. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси IX-XIX вв. 9
3. Воспитание как педагогическое явление, его специфика. Отличительные черты национальной системы воспитания 17
Список литературы 26

Контрольная

26

2015

450
15855

Педагогика: 2 вопроса

Введение 3
1. Педагогическое общение 5
2. Качество образования, планирования качества образования. Европейские подходы к обеспечению качества образования 12
Заключение 21
Список литературы 22

Контрольная

22

2015

375
151235

Проблема человека в социальной психологии

Введение 3
1. Природа человека и его сущностная характеристика 5
2. Проблема антропосоциогенеза 12
3. Биологическое и социальное в человеке 18
4. Человек в социальной психологии 22
Заключение 41
Список литературы 43

Контрольная

43

2015

600
151419

Произведения С. Михалкова, Н. Носова, В. Осеевой для детей дошкольного возраста

1. Эволюция жанра «Поэма в тетралогии С. Михалкова «Дядя Стёпа» 3
2. Идейно-художественное своеобразие рассказов Н. Носова для детей дошкольного возраста 19
3. Методическое обеспечение проведения занятий в детском саду при знакомстве с творчеством В. Осеевой 30
Список литературы 44

Контрольная

44

2015

1500
152355

Психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья - 4 вопроса

Задание 1. Сформируйте пакет диагностических методик (не менее трех) для изучения особенностей детско-родительских и родительско-детских отношений 3
Задание 2. Сформулируйте цели и задачи психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями интеллекта младшего школьного возраста 13
Задание 3. Проанализируйте неблагоприятные типы семейного воспитания, опишите к каким последствиям для развития психики и личности ребенка они могут привести 16
Задание 4. Представьте схему психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Сформулируйте задачи всех участников процесса сопровождения 23
Список литературы 28

Контрольная

28

2015

900
155367 (506163)

Психологический портрет студента

Введение 3
1. Понятие о психологическом портрете личности 4
2. Психологический портрет студента 8
2.1. Исследования, проведенные среди студентов 8
2.2. Результаты исследований. «Портрет современного студента» 10
Заключение 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2015

375
15111

Психология и педагогика (6 вопросов)

Вопрос 3. В изучении психики ученые разных школ и направлений, работавшие (и работающие) в разное время и в разных странах придерживались (-ются) разных подходов, с позиций которых ими объясняется психическая жизнь. В чем сущность каждого из подходов? (Вкратце раскройте). Какая разница между личностным и деятельностным подходами, которых придерживается большинство отечественных психологов? Какая разница между функциональным и личностным подходами? 3
Вопрос 10. Все психические познавательные процессы в течение жизни человека получают развитие, но по-разному: у кого-то лучше и быстрее развиваются ощущения (например, зрительные или слуховые), у кого-то речь, у кого-то мышление или память и т.д. Чем объясняется различие степени развития психических процессов у разных людей? 8
Вопрос 17. Как взаимосвязаны способности, характер и темперамент в личности и деятельности одного и того же человека? Или они независимы друг от друга? Или как-то влияют друг на друга? 14
Вопрос 24. Сравните два суждения: 1. Руководителя надо уважать, только тогда будет нормальный психологический климат в коллективе и будет обеспечиваться эффективная совместная деятельность членов коллектива. 2. Руководитель должен пользоваться авторитетом у подчиненных, и только тогда в коллективе будет нормальный психологический климат и будет обеспечиваться эффективная совместная деятельность членов коллектива. Какое из двух суждений вам представляется психологически более верным, или оба равноценны? 18
Вопрос 31. В литературе различают прямое и косвенное общение, непосредственное и опосредованное (через письменные или технические средства), межличностное и массовое. Вернитесь к задачам п. 30 и ответьте, куда можно отнести действие бурлаков: к косвенному общению через ощущение движения баржи или обмену разными видами деятельности в непосредственном общении? (По всем задачам) 21
Вопрос 38. Каково значение примера в воспитании? 22
Список литературы 27

Контрольная

27

2015

750
152253

Психология и педагогика (6 заданий)

I. Дать характеристику способностям и уровням их развития 3
II. Составить схему «Черты характера» 8
III. Решить практические задачи 9
1) Определите возможный тип темперамента, дайте свой прогноз развитию ситуации
2) Спроектируйте способы психологического воздействия к дошкольникам с разным типом темперамента
- в ситуации адаптации в детском саду
- в ситуации знакомства
- в ситуации конфликта
- при отказе в просьбе о помощи
IV. Условия развития способностей в дошкольном возрасте 14
V. Используя закономерности работы памяти, составьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала 17
VI. Решить тест по теме «Познавательные психические процессы» 22
1) Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:
2) Познавательный процесс, заключающийся в создании новых идей, представлений на основе уже имеющихся знаний, представлений, накопленного опыта, а порой и при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе, называется:
3) Отражение в коре головного мозга предметов и явлений, действующих на анализаторы человека, называется:
4) Определите наиболее точную характеристику памяти:
5) Психический познавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленности сознания человека на определенный объект или явление, называется:
6) Мышление – это:
7) Воображение – это:
8) Ощущения – это:
9) Восприятие – это:
10) Память – это:
Список литературы 24

Контрольная

24

2015

600
15112

Психология и педагогика: 6 вопросов

Вопрос 7. Представление и память. Приведите пример их взаимосвязи 3
Вопрос 14. Что такое способности. Являются ли они врожденными особенностями личности или полностью приобретаются при жизни? Или врожденными являются некие возможности (задатки), которые проявляются и развиваются в деятельности? Могут ли быть задатки, которые так и не станут способностями, или, если не проявляются способности к чему-либо, то не было и задатков? Иначе говоря, могут ли развиваться способности у человека, например, к математике или музыке, к технике или к управленческой деятельности, если вначале никаких задатков замечено не было? 4
Вопрос 20. При воспитании оказывается совершенно неодинаковой роль поощрения и наказания. Объясните и проиллюстрируйте это положение примерами 7
Вопрос 21. Дайте определение настойчивости и упрямству, их соотношение. Приведите примеры упрямства и настойчивости из литературы и жизни 9
Вопрос 35. Что такое смысловой барьер. Совпадает ли он с понятием коммуникативный барьер 10
Вопрос 42. В чем заключается сущность проблемного обучения? 12
Список литературы 15

Контрольная

15

2015

750
155164 (502889)

Психология личности – 2 вопроса

Вопрос № 1. Образ человек в психологии, представленный в различных психологических направлениях его изучения 3
Вопрос № 2. Психические свойства, составляющие темпераментные особенности по Я. Стреляу 6
Список литературы 10

Контрольная

10

2015

300
15924

Самообразование и самовоспитание студентов

Введение 3
1. Общая характеристика самообразования студентов 5
2. Понятие о самовоспитании студентов 8
Заключение 12
Список литературы 14

Контрольная

14

2015

300
154344

Агрессия, ее понятие, виды и особенности возникновения

Введение 3
1. Понятие агрессии, типы и виды, факторы, способствующие возникновению агрессии 5
2. Основные теории возникновения агрессии 10
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

375
154414

Аксиома жадности

Введение 3
1. Жадность как категория экономического поведения человека 4
2. Основные аксиомы экономической психологии 5
3. Аксиома жадности в экономической психологии 8
Заключение 11
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

300
154186

Анализ мотивирующих особенностей в учреждениях начального образования

1. Внутренняя среда школы как мотивирующий фактор к обучению 3
2. Оценки и их влияние на успеваемость и мотивацию к учебе 8
3. Интенсивность обучения и ее влияние на мотивацию школьников 15
4. Влияние на мотивацию к учебе заинтересованности родителей учеников 22
Список литературы 27

Контрольная

29

2014

600
154339

Виды профессиональной компетентности

Введение 3
1. Профессиональная компетентность 5
2. Виды профессиональной компетентности 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
15851

Вклад современных белорусских ученых в развитие дошкольной педагогики

1. Введение 3
2. Вклад современных белорусских ученых в развитие дошкольной педагогики 5
3. Заключение 12
4. Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154340

Возрастная периодизация по Д.Б. Эльконину

1. Введение 3
2. Возрастная периодизация по Д.Б. Эльконину 5
3. Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

300
154488

Группа в социальной психологии

Введение 3
1. Специфика существующих подходов к пониманию группы, ее основные характеристики 4
2. Классификация групп в социальной психологии 12
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2014

300
154379

Интеллект как основная составляющая одаренности

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «интеллект» 5
2. Интеллектуальная одаренность 11
3. Взаимосвязь интеллекта и одаренности 15
Заключение 21
Список литературы 23

Контрольная

23

2014

450
154380

Интеллектуальные способности

Введение 3
1. Факторы, влияющие на развитие интеллекта 5
2. Задатки как природные предпосылки интеллектуальных способностей 15
3. Наследственность и врожденность интеллектуальных способностей 24
Заключение 28
Список литературы 30

Контрольная

31

2014

600
154366

Интеллектуальные тесты

1. Возникновение тестов интеллекта 3
2. Диагностика уровня общего интеллекта (Культурно-свободный тест интеллекта Кеттелла) 6
Список литературы 11
Протокол обследования 12

Контрольная

16

2014

300
154436

Команда: типы и формирование

Введение 3
1. Особенности взаимодействия в различных типах команды 5
2. Этапы формирования команды 7
Заключение 11
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

300
154441

Коммуникативная структура малых групп

Введение 3
1. Структура малой группы в социальной психологии 4
2. Структурные компоненты коммуникативного процесса 11
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

300
154425

Концепция экономического человека

Введение 3
1. История изучения экономического человека 4
2. Концепция рационального человека в психологии и философии 7
3. Концепция экономического человека в психологии и экономике 8
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154335

Креативность в структуре общей одаренности

Введение 3
1. Одаренность и творчество 4
2. Общая характеристика креативности и основных подходов 8
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

300
15899

Любовь в античном обществе

Введение 3
1. Виды любви в Древней Греции 5
2. Любовь – космическая сила 6
3. Миф о андрогинах 8
4. Теория любви Платона 9
Заключение 12
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

375
15789

Медицинская психология (3 вопроса)

1. Характеристика классификаций нарушений мышления по В. Гризенгеру. Нарушения по форме ассоциативного процесса 3
2. Зрительные агнозии, понятия, нарушение деятельности и поведения 6
3. Какие психические процессы страдают, прежде всего, от перенесения дизентерии и почему. Как данные изменения влияют на познавательную деятельность взрослого и ребенка 15
Список литературы 19

Контрольная

19

2014

450
15791

Медицинская психология, 3 вопроса

1. Амнезия, понятие, причины, виды проявления 3
2. Нарушение вербально-логического мышления при повреждении лобных отделов 9
3. Понятие и структура ВКБ. Каким образом когнитивный компонент ВКБ будет влиять на восприятие боли 13
Список литературы 21

Контрольная

21

2014

450
15790

Медицинская психология: 3 вопроса

1. Усиление волевой активности как волевое нарушение: причины и проявления 3
2. Вследствие каких нарушений возникают пропуски букв, слов при чтении. В структуру какого синдрома входит данное нарушение 4
3. Психология больных при сердечно-сосудистых заболеваниях 6
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

450
154438

Механизмы масс в социальной психологии

Введение 3
1. Роль заражения, подражания, внушения в массовой психике 4
2. Мода как социально-психологический механизм 9
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

150
154493

Морально-нравственное развитие младших школьников

Введение 3
1. Нравственное развитие младших школьников 5
2. Друзья и дружба. Лидерство 7
3. Стадии морального развития (Пиаже, Кольберг) 11
4. Нарушения в развитии младшего школьника 16
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2014

450
154420

Мотивация накопления и хранения денег

Введение 3
1. Теории мотивации накопления и хранения денег 4
2. Проблема хранения и накопления денег 6
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

300
154234

Музыкальная одаренность

Введение 3
1. Музыкальные способности 4
2. Особенности музыкальной одаренности 16
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2014

600
154491

Направленность как компонент структуры личности

Введение 3
1. Направленность как основная структурная единица личности 4
2. Стратегии поведения личности в межличностном конфликте 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154492

Направленность личности

Введение 3
1. Взгляды отечественных ученых на проблему направленности 4
2. Направленность как ведущий компонент структуры личности 10
Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

450
154432

Неформальная группа, ее динамика и использование в сфере управления

Введение 3
1. Неформальное взаимодействие и его использование в сфере управления 5
2. Неформальная группа и ее динамика 12
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2014

450
154341

Новообразования в психическом развитии дошкольника

Введение 3
1. Новообразования в познавательной сфере 5
2. Игра как основное новообразование в дошкольном возрасте 26
3. Я-концепция в дошкольном возрасте 29
Заключение 39
Список литературы 41

Контрольная

42

2014

600
154396

Обзор типологий жизненного цикла семьи

Введение 3
1. Понятие жизненного цикла семьи в психологии 4
2. Аналитический обзор различных типологий жизненного цикла семьи 10
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2014

450
154236

Обучаемость в структуре общей одаренности

Введение 3
1. Общая характеристика обучаемости 5
2. Обучаемость в структуре общей одаренности 7
3. Этапы развития творчества 11
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2014

600
154336

Одаренные дети и особенности их воспитания

Введение 3
1. Содержание понятия «одаренность» 5
2. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности 10
3. Психологические подходы к развитию и обучению одаренных детей и подростков 15
4. Особенности воспитания одаренных детей 20
Заключение 33
Список литературы 35

Контрольная

35

2014

750
154394

Основные жизненные циклы семьи

1. Введение 3
2. Понятие и стадии жизненного цикла семьи, задачи и проблемы, возникающие на разных этапах этого цикла 4
3. Заключение 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

300
154431

Основы группового тренинга

1. Общие требования к комплектованию групп 3
2. Гомогенность и гетерогенность тренинговых групп 6
3. Понятие о групповой сплоченности, факторы способствующие повышению сплоченности 11
Список литературы 13

Контрольная

13

2014

300
154367

Основы психодиагностики – 2 вопроса

Введение 3
1. Рисуночный тест Гудинаф-Харриса, его общая характеристика 4
2. Диагностика памяти в подростковом возрасте 21
Заключение 27
Список литературы 28

Контрольная

28

2014

450
154329

Особенности внимания. Дополнительные вопросы

1. Понятие о внимании. Общая характеристика и значение внимания в жизни человека 3
2. Физические основы внимания 4
3. Виды внимания и их характеристика 6
4. Основные свойства внимания, условия и особенности их проявления 7
5. Внешнее и внутреннее внимание. Внимательность и наблюдательность как черты личности 9
6. Вопросы и задания для самоконтроля по теме: Развитие психики и сознания 11
Объяснить, в чем отличие инстинктов и навыков
Чем отличается поведение высших животных от поведения других животных?
Инстинкты человека и животных
Труд и речь–основные условия возникновения сознания человека
Сознание человека и психика животных
Элементарная чувствительность–первая форма психики
Интеллектуальное поведение животных
Отличие интеллекта человека от интеллекта высших животных
Звуковая сигнализация животных и речь человека
Человеческое сознание и его структура
Список литературы 26

Контрольная

26

2014

600
154328

Особенности воображения. Дополнительные вопросы

1. Понятие о воображении 3
2. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Способы создания образов воображения 4
3. Функции воображения 6
4. Воображение и познавательные процессы 7
5. Физиологические основы воображения 9
6. Дополнительные вопросы 12
Определение психологии, задачи психологии
Принципы психологического исследования
Этапы психологического исследования
Естественный эксперимент и наблюдение
Требования к беседе и анкетному методу исследования
Леонтьев А.Н. Психическое отражение и его значение для психологии
Список литературы 19

Контрольная

19

2014

450
154430

Особенности группового давления

Введение 3
1. Особенности давления малой группы на человека 4
2. Психологические особенности группового давления 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

150
15604

Особенности диагностического исследования проблем семьи

Введение 3
1. Экспериментальное исследование супружеских отношений 4
2. Методики диагностики семейных отношений 5
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

225
154330

Особенности памяти. Дополнительные вопросы

Введение 3
1. Понятие памяти. Психологические теории памяти 4
2. Виды памяти, их характеристика 7
3. Процессы памяти, их характеристика 10
4. Физиологические механизмы памяти. Основные современные теории 12
5. Индивидуальные особенности и различия памяти людей 17
Заключение 19
Список литературы 20
Вопросы и задания для самоконтроля 21
В чем заключается активность процессов?
Укажите принципиальное отличие психики человека от животных?
Дайте обоснование утверждению, что распад психики является вместе с тем и распадом личности
Назовите сугубо человеческий вид памяти. Дайте его характеристику
Какое влияние на процесс запоминания оказывают действия человека с объектом, а также его цели, мотивы деятельности человека, его опыт?
Назовите важнейшие особенности психики как познавательного психического процесса. Сопоставьте психологические, биохимические и физиологические подходы к определению механизмов психики
Чем отличается образ вещи в представлении от образа вещи в восприятии?
Почему при интенсивной и кратковременной подготовке накануне экзамена быстрее наступает забывание?
Чем отличается ретроактивное торможение от проактивного? Что нужно помнить и практически делать для того, чтобы предупредить забывание важного материала. Составьте и запишите рекомендации
Закономерности запоминания сложны и многообразны. По данным психологической литературы и собственным наблюдениям определите:
а) почему необходимым условием успешного запоминания является активность мыслительной деятельности
б) как влияет на запоминание материала отношение к нему (целевая установка, понимание значимости, интерес и др.)
в) чем объяснить, что примеры, придуманные самостоятельно, запоминаются лучше?

Контрольная

41

2014

600
151445

Особенности психологии доходов и сбережений

Введение 3
1. Психология доходов 5
2. Психология сбережений 8
3. Деньги в повседневной жизни 11
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

300
151607

Особенности социально-психологической готовности к школе

Введение 3
1. Социальная ситуация развития на 7-м году жизни 5
2. Проблема психологической готовности к школе (социально-психологическая и личностная готовность к школе) 9
3. Мотивационно-волевая готовность детей к обучению в школе 14
4. Интеллектуальная готовность к обучения в школе 15
5. Социально-психологические условия эффективности организации учебной деятельности в период дошкольного детства 18
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2014

450
154451

Особенности формирования учебного коллектива

Введение 3
1. Понятие коллектива и его структура 4
2. Основные этапы формирования коллектива учебной группы 7
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

300
15621

Особенности экспериментального исследования проблем семьи

Введение 3
1. Экспериментальное исследование проблем семьи 4
2. Методы изучения семейной истории 5
3. Изучение структуры семьи и системный семейный тест Геринга 7
4. Методики диагностики проблем семьи 12
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2014

300
154471

Особенности эмоций в дошкольном возрасте

Введение 3
1. Эмоции в дошкольном возрасте 5
2. Понимание дошкольниками эмоций 11
3. Формирование высших чувств 13
4. Развитие социальных эмоций 17
5. Развитие и воспитание чувств на разных возрастных этапах 18
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2014

450
154428

Отличия большой группы от малой

1. Понятие группы в психологии 3
2. Отличия большой группы от малой 8
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

300
151687

Отношение к смерти в размышлениях М. Зощенко

Введение 3
1. Диалектика личности больной и здоровой 4
2. Отношение к смерти в размышлениях М.М. Зощенко 7
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

150
15089

Ощущения, восприятие. Формы их нарушений - сенсорные расстройства, агнозии, галлюцинации

1. Понятие, свойства и виды ощущений 3
2. Сущность, виды и особенности восприятий 8
3. Нарушение ощущений и восприятий 11
Список литературы 18

Контрольная

18

2014

450
15548

Педагогика (3 вопроса)

1. Реферат на тему: «Принцип наглядности в дидактике Я.А. Коменского и его реализация в учебном процессе начальной школы»
ВВЕДЕНИЕ 3
Принцип наглядности в дидактике Я.А. Коменского и его реализация в учебном процессе начальной школы 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10
2. Значение физического воспитания ребёнка в теории элементарного образования И. Г. Песталоцци 13
3. Анализ лекции А.С. Макаренко «Педагогика индивидуального действия» 18

Контрольная

29

2014

450
15843

Педагогика (4 вопроса)

1. Сравнительный анализ дидактических принципов Коменского с современными принципами обучения 3
2. Диалог из пословиц и поговорок (обучение и воспитание) 15
3. Отражение идеи свободного и естественного воспитания у различных авторов 17
4. Учение о труде, коллективе и воспитании Макаренко и Сухомлинского 24
Список литературы 31

Контрольная

31

2014

450
15541

Педагогика - 3 вопроса

Реферат на тему: «Развитие женского образования в Беларуси» 3
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Развитие женского образования в Беларуси 4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
2. А. Дистервег «Руководство и образование немецких учителей» 18
3. Педагогическое учение Н.К. Крупской (схема) 25

Контрольная

26

2014

450
151389

Педагогика, 4 вопроса

1. Сравнительный анализ программных задач для разных возрастных групп 3
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования 12
3. Обучение обобщенному способу изображения человека 17
4. Средства выразительности при изображении человека 24
5. Конспекты занятий 31
Список литературы 35

Контрольная

35

2014

450
154242

Подход к проблеме гениальности Ч. Ламброзо

Введение 3
1. Подход к проблеме гениальности Ч. Ламброзо 6
2. Ломброзо о гениальности 10
Заключение 20
Список литературы 23

Контрольная

23

2014

450
154325

Показатели нервно-психического развития детей 2-3 года жизни

1. Диагностика нервно-психического развития детей 2-3 года жизни 3
2. Практическая часть 9
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

375
154434

Понятие и механизмы групповой динамики

Введение 3
1. Групповая динамика 4
2. Механизмы групповой динамики по Байону 7
3. Групповая динамика в тренинге 9
Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2014

375
154470

Понятие о чувствах и эмоциях

Введение 3
1. Понятие о чувствах и эмоциях 5
2. Основные виды эмоций 12
3. Эмоциональные состояния 13
4. Развитие эмоциональной сферы личности 14
5. Глоссарий 19
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2014

450
154333

Понятие об эмоциях и чувствах. Дополнительные вопросы

1. Понятие об эмоциях и чувствах. Их функции и значение в жизни и деятельности человека 3
2. Формы переживания чувств (аффекты, настроения, стрессы, фрустрация и др.) 4
3. Высшие чувства и их значение в развитии и формировании личности 6
4. Эмоции и человеческая индивидуальность 7
5. Развитие эмоциональной сферы у человека 9
6. Вопросы и задания для самоконтроля. Тема: «Предмет, структура и методы современной психологии» 10
Определение психологии, задачи психологии
Принципы психологического исследования
Этапы психологического исследования
Естественный эксперимент и наблюдение
Требования к беседе и анкетному методу исследования
Леонтьев А.Н. Психическое отражение и его значение для психологии
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

450
154490

Постоянство и изменчивость личности

Введение 3
1. Общее представление и жизненное значение феноменов устойчивости и изменчивости личности 4
2. Проблема возрастной и гендерной устойчивости и изменчивости личности 6
3. Аргументы за и против утверждений об устойчивости личности 14
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

300
154439

Проблемы малой группы в социальной психологии

Введение 3
1. Основные теоретические подходы к исследованию малых групп 5
2. Общая характеристика малой группы 12
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2014

300
154489

Проблемы развития личности в пожилом возрасте

Введение 3
1. Психологические особенности развития личности, связанные со старением 5
2. Социально-психологическая адаптация пожилых людей к условиям жизни в связи с выходом на пенсию 12
3. Особенности взаимодействия личности пожилого возраста и семьи 19
Заключение 28
Список литературы 30

Контрольная

31

2014

600
154377

Психическое развитие в юности

Введение 3
1. Социальная ситуация развития и общественные условия. Психическое развитие в юности 5
2. Механизмы социализации в юношеском возрасте 8
3. Ведущий вид деятельности в период ранней юности 9
4. Проявление профессиональных интересов и склонностей 12
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

450
154383

Психодиагностика (2 вопроса)

Введение 3
1. Особенности исследования интеллектуально-когнитивного развития младших школьников 4
2. Диагностика креативности 9
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

450
154384

Психодиагностика – 2 вопроса

Введение 3
1. Особенности исследования интеллектуально-когнитивного развития подростков 4
2. Диагностика общих способностей 20
Заключение 27
Список литературы 28

Контрольная

28

2014

450
154304

Психодиагностика – 2 задания

Задание 1. Необходимо провести на одном испытуемом 4 психодиагностические методики: на диагностику внимания, на диагностику кратковременной памяти; на диагностику долговременной памяти; на диагностику абстрактно-логического мышления 3
Задание 2. Необходимо разработать модель психологической методики на исследование познавательной сферы человека 9
Список литературы 13

Контрольная

13

2014

300
154382

Психодиагностика – 3 вопроса

1. Особенности исследования интеллектуально-когнитивного развития юношей 3
2. Диагностика памяти в дошкольном возрасте 8
3. Исследование по методике «Заучивание десяти слов» 11
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

450
154423

Психологические аспекты экономической политики

Введение 3
1. Особенности экономической политики в организации 4
2. Психология в экономической политике 7
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

300
154424

Психологические типы предпринимателя и менеджера

Введение 3
1. Типологические аспекты психологии менеджера 4
2. Психологические типы менеджера 9
3. Личность как объект и субъект психологии управления 12
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2014

450
154347

Психологические факторы агрессии

Введение 3
1. Общая характеристика агрессии 4
2. Основные факторы формирования агрессивности личности 9
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2014

300
154301

Психологическое консультирование – 3 вопроса

1. Исправьте ошибки в следующем фрагменте и аргументируйте свой ответ: Психологическое консультирование – профессиональная помощь клиенту в поиске разрешения его проблемной ситуации. Психологическое консультирование можно определить как науку о конструировании методов оценки, измерения, классификации психологических особенностей людей, а также об использовании этих методов в практических целях. Другими словами, психологическое консультирование направлено на создание специфических отношения между людьми, при которых возможен способ общения, позволяющий другому человеку изучать свои чувства, мысли и поведение с тем, чтобы прийти к более ясному пониманию самого себя, а затем открыть и использовать свои сильные стороны, опираясь на внутренние ресурсы 3
2. Прочитайте любую главу из книги К. Рудестама «Групповая психотерапия» и выпишите особенности консультационного подхода, представленного в этой главе 5
3. Проблемы, с которыми обращаются к психологу-консультанту, характеристики психолога-консультанта, опасения и страхи в процессе психологического консультирования: 1) Попробуйте описать конкретные (типовые) проблемы, с которыми, на Ваш взгляд, обращаются к психологу-консультанту. Опишите 2-3 таких проблемы. 2) Выделите 7-8 характеристик, которыми, на Ваш взгляд, должен обладать психолог-консультант. Обоснуйте свой выбор и укажите, какие из этих качеств Вы считаете наиболее значимыми для эффективной работы психолога-консультанта. 3) Постарайтесь описать, какие опасения и «страхи» Вам представляются в процессе психологического консультирования. Подумайте, с чем связаны эти опасения? 7
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

225
154419

Психология безработного

Введение 3
1. Психологические особенности занятости и безработицы 4
2. Психологический портрет безработного 7
Заключение 11
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

300
154415

Психология богатства и бедности

Введение 3
1. Концептуальные основы изучения богатства и бедности в психологии 4
2. Жадность к деньгам как проявление стремления к богатству. Социологические особенности богатства и бедности 8
3. Политический портрет бедности и богатства в России 11
4. Направленность на богатство (программирование благосостояния в НЛП) 14
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2014

300
154422

Психология доходов и сбережений

Введение 3
1. Экономическая психология о доходах, затратах и сбережениях 4
2. Психологические особенности спроса 6
3. Психологические особенности сбережений 8
Заключение 11
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

300
154421

Психология малых групп

Введение 3
1. Виды и признаки малых групп 4
2. Количественные характеристики малых групп 8
3. Причины возникновения малых групп 11
4. Психодинамика взаимодействия личности и группы; проблема «большинства-меньшинства» 14
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2014

450
154453

Психология народов и масс

Введение 3
1. Феномен толпы и массы в психологической науке 4
2. Психология народов и масс в истории социальной психологии 8
Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

300
15937

Психология труда (5 вопросов)

1. Как соотноситься профессиография и психограмма 3
2. Какие индивидуально-психологические особенности личности влияют на выбор стратегии преодоления кризисов профессионального становления 4
3. Опишите основные подходы к профессиональному развитию человека зарубежной психологии на примере концепцию Д. Сьюпера 11
4. Опишите связь психологии труда с другими науками и разделами психологии 12
5. Понятие формула профессий. Представьте формулу профессионального психолога 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

600
151544

Психология труда, 5 вопросов

1. Основные условия осознания и развития профессиональных качеств личности 3
2. Технология психологического консультирования по проблеме профессионально обусловленных кризисов 8
3. Проблемы гуманитаризации труда в современных условиях 17
4. Модели личности профессионала 23
5. Отметьте основные подходы и профессиональном развитии человека в зарубежной психологии на примере Джона Голланда 29
Список литературы 32

Контрольная

32

2014

450
154287

Развитие мышления у детей дошкольного возраста

Введение 3
1. Психологические теории 5
2. Особенности мышления в дошкольном возрасте 10
2.1. Наглядно-действенное мышление 10
2.2. Наглядно-образное мышление 16
2.3. Словесно-логическое мышление 19
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2014

600
154327

Развитие психики в эволюции животных и становлении человека – 13 вопросов

1. Что является источником наших мыслей? 3
2. В чем выражается общественно-историческая сущность мышления? 4
3. В чем проявляются отличия мышления человека от мышления животных? 4
4. Почему из того факта, что мысль реальна, нельзя утверждать, что она материальна? 6
5. Назовите специфические особенности мышления как высшей формы познавательной деятельности. Раскройте отличие мышления от чувственного познания 7
6. Назовите основные виды мышления и раскройте их связь 8
7. Положите общность и различия между чувственными и понятийными образами 8
8. Каковы особенности продуктивного мышления и чем оно отличается от репродуктивного мышления 9
9. Составьте схему основных этапов мыслительного действия. Дайте сравнительную характеристику способов поиска решения мыслительных задач 10
10. От чего зависят индивидуальные особенности мышления? 11
11. Какого характера умозаключения проявляются при решении задач? 12
12. В чем отличие понятий и представлений и как они взаимосвязаны? Проиллюстрируйте примерами 12
13. Любопытство и любознательность. В чем их общность, а в чем отличия? 14
Список литературы 15

Контрольная

14

2014

450
154331

Развитие способностей. Дополнительные вопросы

1. Теории способностей: френология Галля, Гальтон 3
2. Близнецовый метод в развитии способностей 7
3. Воспитание в развитии способностей 8
4. Концепция способностей Гельвеция 10
5. Биосоциальная природа способностей человека 11
6. Вопросы для самоконтроля 14
Что является источником наших мыслей?
В чем выражается общественно-историческая сущность мышления?
В чем проявляются отличия мышления человека от мышления животных?
Почему из того факта, что мысль реальна, нельзя утверждать, что она материальна?
Назовите специфические особенности мышления как высшей формы познавательной деятельности. Раскройте отличие мышления от чувственного познания
Назовите основные виды мышления и раскройте их связь
Положите общность и различия между чувственными и понятийными образами
Каковы особенности продуктивного мышления и чем оно отличается от репродуктивного мышления
Составьте схему основных этапов мыслительного действия. Дайте сравнительную характеристику способов поиска решения мыслительных задач
От чего зависят индивидуальные особенности мышления?
Какого характера умозаключения проявляются при решении задач?
В чем отличие понятий и представлений и как они взаимосвязаны?
Любопытство и любознательность. В чем их общность, а в чем отличия?
Список литературы 25

Контрольная

25

2014

600
154237

Ранний умственный подъем и возрастные основы умственного роста

Введение 3
1. Особенности раннего умственного подъема 6
2. Возрастные особенности умственного роста 15
Заключение 21
Список литературы 24

Контрольная

24

2014

600
151364

Семейный стресс и копинг

Введение 3
1. Семейный стресс и копинг: понятие и диагностика 4
2. Разбор ситуации. «Два раза выходила замуж. Двое детей от разных браков. После ухода от второго мужа познакомилась с парнем. Он младше меня на три года, ему – двадцать три. Он очень добрый, и мои дети потянулись к нему, как к родным отцам никогда не тянулись. И я решила – пусть приезжает к нам, пока сам этого хочет. В конце концов, дождалась: он мне сказал, что ему понравилась девушка. И подчеркнул: „Ей 18 лет“. И я не выдержала – напилась. Была веселой, пела, плясала (у меня красивый голос, и ему нравилось, как я пою). А утром проводила… Но суть моего письма не в моих страданиях. Мне подруга говорит: «Да, мы красивые, но на нас никто не женится из-за наших детей. Надо плюнуть на все принципы и брать от жизни все, что она дает». А если я не хочу ложиться в постель с тем, кто мне не нравится?! И одна быть не могу – не хочу чувствовать себя человеком второго сорта. Я до сих пор думаю: если меня полюбят, то дети не могут быть помехой… А может, правда, что мы отбросы общества и должны довольствоваться теми, кто на тебя обратит внимание, а на тех, кто тебе самой нравится, даже не смотреть? Так тогда пусть откроют дома терпимости, и мы пойдем туда работать. Ведь все равно удовольствий и вообще чего-то хорошего нам не положено! Так хоть деньги будут, и дети наши тогда не будут так привыкать к чужим дядям, если видеть их рядом с мамой не будут».
1. Какие социальные и психологические проблемы кроются за легкомысленным поведением молодой женщины? Можно ли считать, что подобное поведение является следствием неудачных браков? Обоснуйте ваш ответ
2. Какова истинная причина того, что эта женщина так легко завязывает отношения с мужчинами? Только лишь потому, что боится одиночества? А может быть, это связано с особенностями ее личности?
3. Какие последствия для личностного становления детей могут иметь многократные «выходы замуж и разводы» матери? 10
Заключение 13
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

360
154484

Сознательность и активность как факторы обучения

Глава 1. Межличностные отношения в группе 3
1.1. Виды взаимоотношений в группе 3
1.2. Уровни взаимоотношений в группе 8
Глава 2. Принцип сознательности и активности в обучении 12
2.1. Сознательность и активность как факторы обучения 12
2.2. Правила реализации принципа сознательности и активности 13
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

300
154246

Соотношение социального и биологического в развитии способностей

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «способности» 5
2. Социальное развитие способностей 6
2. Задатки как природные (биологические) предпосылки способностей 14
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2014

600
154238

Соотношение таланта и гениальности в отечественной науке

Введение 3
1. Проблема таланта и гениальности в отечественной науке 5
2. Различия таланта, одаренности, гениальности в отечественной науке 8
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

450
154468

Социальная среда и эмоциональное неблагополучие личности младшего школьника

Введение 3
1. Эмоциональное неблагополучие личности: его сущность, причины, влияние на личностное развитие и поведенческие проявления 5
2. Индивидуально-психологические характеристики личности младшего школьника и особенности эмоционального неблагополучия 9
3. Симптомокомплексы состояний личности младшего школьника в рисунках 15
4. Проекции типа личности в графической деятельности 23
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2014

600
154351

Социально психологические факторы возникновения агрессивности

Введение 3
1. Причины агрессивного поведения 5
2. Влияние СМИ на агрессивное поведение подростков 10
3. Факторы формирования агрессивного поведения подростков 13
4. Коррекция агрессивного поведения подростков 15
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2014

450
154409

Социально-психологические проблемы малых групп

Введение 3
1. Понятие и виды малых групп 6
2. Этапы развития малых групп 10
3. Структура малой группы 12
4. Экологические характеристики функционирования малых групп 14
5. Личность в групповом процессе 16
6. Лидерство в малых группах 17
7. Процесс принятия группового решения 19
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2014

600
154355

Социально-психологические факторы агрессивного поведения подростков

Введение 3
1. Ситуативные социально-психологические предпосылки агрессивности 4
2. Виды проявления агрессии у подростков 10
3. Взаимосвязь нарушений поведения детей и стилей семейного воспитания 12
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

375
154302

Социально-психологический тренинг познания себя и развития навыков взаимодействия для подростков 15-16 лет

Аннотация
Целевая аудитория
Количество участников
Цель тренинга
Задачи
Предполагаемые результаты
Продолжительность
Содержание тренинга
Литература по теме тренинга

Контрольная

15

2014

225
153225

Специфика развития личностных и индивидуальных способностей у детей

Введение 3
1. Понятия личность и индивидуальность 4
2. Различия и сходства личности и индивидуальности 8
3. Проявления личности и индивидуальности у ребенка 11
4. Особенности формирования личности 16
Выводы по развитию личностных и индивидуальных способностей ребенка 20
Заключение 24
Список литературы 26

Контрольная

26

2014

600
154337

Способности как особенность личности

Введение 3
1. Общая характеристика общих и специальных способностей 5
2. Социальное в способностях 8
3. Биологическое в способностях 10
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2014

375
154381

Стадии развития интеллекта в свете идей Ж. Пиаже

Введение 3
1. Показатели и условия интеллектуального развития детей в дошкольном возрасте 6
2. Задачи интеллектуального познавательного развития детей 11
3. Анализ теорий детского мышления 13
4. Исследования интеллекта в трудах Ж. Пиаже 19
Заключение 27
Список литературы 29

Контрольная

29

2014

600
154447

Стихийные группы: характеристика и типы

Введение 3
1. Понятие стихийной группы в социальной психологии 4
2. Общая характеристика и типы стихийных групп 8
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154241

Стратегии обучения одаренных детей: стратегия ускорения

Введение 3
1. Характеристика стратегии ускорения: характеристика, недостатки, формы 5
2. Формы ускорения и эффективность ускорения 8
Заключение 10
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

450
154338

Структура, виды и развитие способностей

Введение 3
1. Понятие способностей. Структура и виды способностей 5
2. Происхождение способностей 8
3. Глоссарий 17
Заключение 21
Список литературы 23

Контрольная

23

2014

450
154440

Феномен заражения в современном обществе

Введение 3
1. Особенности проявления механизма заражения в толпе и панике 6
2. Феномен заражения в современном обществе 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154437

Формирование команд

1. Понятие об эффективной команде 3
2. Виды команд 8
3. Технология формирования команд 12
Список литературы 22

Контрольная

22

2014

450
154429

Функции референтной группы

Введение 3
1. Обоснование разделения функций референтной группы 4
2. Современное понимание теорий референтной группы 7
Заключение 9
Список литературы 10

Контрольная

10

2014

300
154469

Функции эмоций в психофизиологии

Введение 3
1. Мотивационно-эмоциональная и информационная система мозга 4
2. Реализация основных функций эмоций 6
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

300
154348

Характеристика акцентуаций личности

Введение 3
1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 4
2. Характеристика основных типов акцентуаций характера 12
3. Изучение акцентуации характера как дисгармоничность развития характера в психологической науке 28
Заключение 34
Список литературы 35
Приложение 36

Контрольная

40

2014

600
152284

Человек: индивид и личность

Введение 3
1. Личность 4
1.1. Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение 4
1.2. Структура личности 6
2. Свойства и индивидуально-типологические особенности личности 8
2.1. Темперамент 8
2.2. Характер 9
2.3. Способности 10
2.4. Чувства и эмоции 11
2.5. Воля 12
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

150
154454

Черты личности в групповом процессе

Введение 3
1. Основные черты личности в групповом процессе 4
2. Мотив власти в групповом процессе 10
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

300
154326

Шкала оценки понимания речи

1. Нормативы речевого развития (Периодизация развития речи) 3
2. Шкала оценки понимания речи (Мастюкова Е.М.) 9
Список литературы 11

Контрольная

11

2014

300
154416

Экономико-психологическая адаптация

Введение 3
1. Психологические качества адаптировавшихся к рынку 4
2. Психологические проблемы преодоления дезадаптации 8
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154332

Эмоциональная система человека

Введение 3
1. Понятие об эмоциях и чувствах 4
2. Психические и эмоциональные состояния 5
3. Приемы эмоциональной саморегуляции 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

300
154472

Эмоционально-волевая сфера младшего школьника

Введение 3
1. Эмоциональная сфера младшего школьника 4
2. Волевая сфера младшего школьника 14
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2014

450
154410

Эмоциональное общение младенца

Введение 3
1. Эмоциональное общение младенца со взрослыми 4
2. Эмоциональные нарушения в младенческом возрасте: причины и пути преодоления 11
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

300
154473

Эмоциональные особенности младших школьников

Введение 3
1. Эмоциональные особенности младших школьников 4
2. Развитие эмоции в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми 5
3. Социальные эмоции 8
4. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте 9
5. Развитие волевой сферы младших школьников 11
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2014

300
151571

Эргономика - 2 задания

1. Особенности приема и обработки информации человеком-оператором 3
2. Оценка рабочей позы 11
Список литературы 16

Контрольная

16

2014

375
151574

Эргономика, 2 задания

1. Современные методы оценки рабочих мест 3
2. Эргономическая контрольная карта рабочего пространства 10
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

375
154494

Этапы развития личности в онтогенезе

Введение 3
1. Этапы развития личности в онтогенезе 4
2. Основные новообразования в развитии личности дошкольника 7
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2014

300
152024

Валеология: профилактика хронических неинфекционных заболеваний

Введение 3
1. Хронические неинфекционные заболевания 4
2. Профилактика хронических неинфекционных заболеваний 6
3. Роль физической активности в профилактике неинфекционных заболеваний 8
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2013

300
152111

Взаимозависимость темперамента и стиля деятельности

Введение 3
1. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности 6
2. Учет влияния типа темперамента на основные виды деятельности 14
3. Учет темперамента детей в учебно-воспитательной деятельности 17
4. Темперамент учителя и учебно-познавательная деятельность 21
Заключение 28
Список литературы 30

Контрольная

30

2013

600
152204

Влияние сказки на развитие воображения ребенка

1. Развитие воображения в раннем возрасте 3
2 Сказка как важнейшее средство развития психики ребенка 10
Список литературы 25

Контрольная

25

2013

450
152102

Возможности использования проективных методик психодиагностики

Введение 3
Глава 1. Проективные методы в диагностике 6
1.1. Проективные методы исследования в психодиагностике 6
1.2. Применение проективных методов для исследования личности 10
Глава 2. Организация и планирование исследования 15
2.1. Гипотеза, цель и задачи исследования 15
2.2. Описание выборки 17
2.3. Метод психодиагностики 18
2.4. Метод математической статистики 20
Заключение 22
Список литературы 23
Приложение 25

Контрольная

27

2013

600
152162

Возрастная психология (ответы на вопросы)

1. Предмет, задачи, межпредметные связи возрастной психологии 3
2. Вопросы возрастной психологии в трудах зарубежных психологов 4
3. История развития и современное состояние отечественной возрастной психологии 5
4. Основные проблемы психологии возрастного развития 6
5. Методы возрастной психологии 7
6. Исторический обзор основных теоретических концепций психического развития 8
7. Теория развития высших психических функций Л.С. Выготского 9
8. Особенности психики как продукт общественно-исторического развития 10
9. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского 11
10. Концепция психического развития А. Валлона 11
11. Условия, факторы, движущие силы психического развития 13
12. Основные составляющие механизма психического развития 14
13. Общие закономерности развития психики в онтогенезе 15
14. Закономерности онтогенеза психических функций (внимания, памяти, мышления) 16
15. Закономерности поуровневого развития личности в онтогенезе (Д.И. Фельдштейн) 17
16. Основные подходы к периодизации возрастного развития 18
17. Критерии периодизации возрастного развития Л.С. Выготский 19
18. Периодизация на основе выделения существенных особенностей психического развития ребёнка 20
19. Периодизация психического развития ребёнка. Схема Д.Б. Эльконина 21
20. Стадии психосоциального развития Э. Эриксона 22
21. Теория Ж. Пиаже о генетическом развитии интеллекта. Стадии развития 23
22. Теория развития детского интеллекта Дж. Брунера, Р. Кайла 24
23. Уровни и стадии морального развития Л. Колберга 25
24. Стадии личностного развития А.В. Петровского 26
25. Стадии психологического развития 3. Фрейда 27
26. Возрастное развитие мышления по данным Отечественной психологии 28
27. Общая характеристика внутриутробного развития 29
28. Физиологические и психические особенности новорожденного 30
29. Период младенчества. Сенсомоторное и эмоциональное развитие 30
30. Формирование предметной деятельности в раннем детстве 32
31. Познавательное и эмоциональное развитие ребёнка в раннем детстве 33
32. Личностное развитие в раннем детстве. Кризис 3-х лет 34
33. Общая характеристика периода дошкольного возраста 35
34. Игра как ведущая деятельность дошкольника 36
35. Развитие психики в дошкольном возрасте 36
36. Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте 38
37. Психологическая готовность к обучению в школе 39
38. Общая характеристика периода младшего школьного возраста 40
39. Учебная деятельность как ведущая 41
40. Развитие психических процессов младших школьников 42
41. Развитие личности в младшем школьном возрасте 43
42. Общая характеристика подросткового возраста 44
43. Проблема подросткового кризиса 45
44. Интимно-личностное общение как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте 46
45. Л.С. Выготский «проблема возраста» 47
46. Общая характеристика юношеского возраста 48
47. Особенности развития когнитивной и эмоциональной сферы личности в юношеском возрасте 49
48. Развитие самосознания и формирование образа «Я» 50
49. Психология взрослого возраста 51
50. Личность в геронтогенезе 52

Контрольная

52

2013

450
15786

Депрессия: причины возникновения, структура, последствия (медицинская психология)

Введение 3
1. Депрессивное состояние как психологическая проблема 5
2. Патопсихологическая структура депрессий 6
3. Соотношение эмоциональных и познавательных расстройств при депрессиях 11
4. Последствия депрессивных состояний и выход из них 13
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2013

300
152091

Дополнительное профессиональное образование, его сущность, функции, виды

Введение 3
1. Система дополнительного образования, основные характеристики 5
2.Функции системы дополнительного профессионального образования 11
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2013

450
152025

Законодательство Республики Беларусь о правах ребёнка

Введение 3
1. Законодательство Республики Беларусь о правах ребёнка 5
2. Законы о правах ребёнка как педагогическая ценность 15
3. Гуманизация педагогической деятельности 20
Заключение 25
Список литературы 26
Приложение 27

Контрольная

28

2013

450
152240

Квиллинг и его использование в начальной школе

Введение 3
1. История квиллинга 4
2. Задачи обучения младших школьников квиллингу 5
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2013

300
152062

Математическая одаренность, методы ее диагностики и развития

Введение 3
1. Особенности математических способностей как основа математической одаренности 6
2. Психологический анализ фильма 15
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2013

450
153031

Методика преподавания психологии - 2 вопроса

1. Основные концепции учения (обучения) (Я.А. Каменский, К.Д. Ушинский, П.Я. Каптерев, И.Гербарт, А.Дистерверг) как основа преподавания и усвоения психологических дисциплин 3
2. Индивидуально-творческие задания как средство эмоциональной регуляции учебной деятельности 24
Список литературы 33

Контрольная

33

2013

450
152090

Нормы и механизмы оценки качества профессионального образования

Введение 3
1. Оценка качества профессионального образования. Нормы оценки качества 5
2. Механизмы оценки качества профессионального образования 11
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2013

300
152255

Общая психология – 5 заданий

Задание 1. Педагогические условия развития мышления 3
Введение 3
1. Понятие мышления в психологии 4
2. Развитие мышления в детском возрасте 7
3. Педагогические условия развития мышления 9
Заключение 16
Литература 17
Задание 2. Используя художественную литературу, подобрать примеры описания психических явлений, психических состояний, психологических фактов 18
Задание 3. Проанализировать любую собственную актуальную потребность, используя основные характеристики потребности: объем, значимость, цена и т.д. 20
Задание 4. Используя художественную литературу, подобрать примеры описания героев как индивида, личности, субъекта деятельности 20
Задание 5. Используя художественную литературу, подобрать примеры характеристик героев с точки зрения их темперамента, характера, способностей 21

Контрольная

23

2013

600
152097

Особенности и содержание профессиональной ориентации и профессионального отбора

Введение 3
1. Профессиональная ориентация 4
2. Профессиональный отбор 9
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2013

450
152169

Особенности личности педагога-психолога

Введение 3
1. Понятие личности педагога-психолога 4
2. Профессиональные деформации педагога-психолога 7
3. Психолого-педагогическое общение 10
4. Образование и самообразование педагога-психолога 12
5. Практические задания 15
1) Составьте список вопросов, направленных на выявление педагогического мастерства педагога-психолога 15
2) Подберите список упражнений, направленных на развитие педагогического мастерства педагога-психолога 16
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2013

450
152022

Особенности педагогического учения М. Монтессори

Введение 3
1. Сущность воспитания по М. Монтессори 5
2. Педагогические принципы М. Монтессори 10
3. Проблемы практической реализации системы Монтессори 16
4. Сенсорное воспитание по методу Монтессори 19
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2013

600
15797

Патопсихология как метод исследования (медицинская психология)

Введение 3
1. Патопсихология как метод исследования 5
1.1. Патопсихология и общая психология 5
1.2. Исследование строения психической деятельности 7
1.3. Исследование механизмов развития личности 8
1.4. Соотношение аффекта и интеллекта 11
2. Взгляд патопсихологии на соотношение развития и распада психики 13
3. Компенсаторные механизмы в болезненном процессе личности 19
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2013

210
151388

Педагогика, 2 вопроса

1. Современное состояние теории и технологии развития предматематических представлений у дошкольников 3
2. Исследования в области математики 2006-2012 гг. 10
Список литературы 23

Контрольная

24

2013

375
152259

Понятие и сущность психолого-педагогического эксперимента

Введение 3
1. Структура и логика психолого-педагогического исследования 6
2. Понятие психолого-педагогического эксперимента 8
3. Творческое ядро исследований 17
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2013

450
152217

Программа коррекции стилей материнского и отцовского воспитания детей дошкольного возраста «Я и мой ребенок»

1. Организация и методы проведения программы коррекции и развития детско-родительских отношений 3
2. Тематический план занятий 5
3. Конспекты коррекционных занятий 9
Список литературы 31

Контрольная

23

2013

450
152216

Программа коррекции эмоциональной сферы детей 4-5 лет «Мир эмоций»

1. Организация и методы проведения программы коррекция негативных эмоциональных состояний (страхов, тревожности, агрессии) у дошкольников 3
2. Тематический план 6
3. Конспекты коррекционных занятий 8
Список литературы 31

Контрольная

31

2013

450
152021

Прогулка в детском саду: значение, виды, организация

1. Значение прогулки как средства всестороннего развития детей 3
2. Время прогулки в режиме дня 4
3. Участок детского сада и его оборудование 5
4. Подготовка детей к прогулке 7
5. Содержание деятельности на прогулке. Структура прогулки 8
6. Целевые прогулки. Прогулки-походы. Их значение 10
7. Роль воспитателя в проведении прогулки в разных возрастных группах 16
8. Планы прогулок по сезонам для детей дошкольного возраста 18
Список литературы 24

Контрольная

24

2013

600
151966

Профессионально-важные качества педагога, психолога

1. Изучение профессионально-важных качеств работника социальной сферы в отечественной и зарубежной психологии 3
2. Личность педагога-психолога. Требования к личности психолога 7
3. Представления о профессионально-важных качествах педагога и психолога у студентов БГПУ им. Максима Танка 14
4. Проблема образа педагога в исследованиях отечественных и зарубежных психологов 23
5. Личностный рост педагога-психолога 32
Список литературы 36

Контрольная

38

2013

750
152028

Психодиагностика: тесты и определения

1. Требования к объективным методикам. Критерии оценки качества тестовых процедур 3
2. Валидность психологического теста. Эмпирическая валидность (валидность по критерию) 7
3. 50 определений 9
4. Проективная методика исследования 19
Список литературы 23

Контрольная

23

2013

375
152257

Психология и педагогика – 6 заданий

I. Дать характеристику мышлению как высшему психическому процессу 3
II. Составить схему «Виды памяти» и таблицу «Процессы памяти» (название процесса, сущность, приемы) 11
III. Решить практические задачи 13
1) Определите, какие виды внимания проявляются в следующих ситуациях. 1. Ученик без интереса выполняет чертеж ступенчатой детали в разрезе. 2. На уроке музыки во время прослушивания вальса Штрауса в дверь кабинета неожиданно постучали. 3. Проходя мимо актового зала, пятиклассник видит, как там устанавливают елку. 4. Выпускник усиленно готовится к экзамену по географии. 6. Студент следит за докладом преподавателя и задает ему в процессе лекции много вопросов. 7. Редактор поручает корректору срочно проверить ошибки в напечатанном тексте
2) Определите, на какие свойства внимания учащихся ориентированы данные психолого-педагогические рекомендации
IV. Особенности развития воображения в дошкольном возрасте 14
V. Составить рекомендации по развитию внимания в дошкольном возрасте 18
VI. Решить тест по теме «Свойства личности: темперамент, характер, способности» 22
1) Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности
2) Под индивидуальным сочетанием устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношения человека к окружающему миру, понимают
3) Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях – это такие показатели нервной системы, как
4) По И.П. Павлову, сильный уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для
5) Имеет замедленный темп реакций, малоподвижен, интроверт, эмоциональные реакции внешне слабо выражены
6) По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен
7) Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ
8) Высший уровень развития у человека каких-либо способностей в определенной сфере жизнедеятельности
9) Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах – это
10) Согласны ли Вы с утверждением, что темперамент является показателем ценности человека
Список литературы 23

Контрольная

24

2013

600
152267

Развитие памяти в дошкольном возрасте

Введение 3
1. Понятие о памяти 4
2. Особенности проявления видов памяти у детей 5
3. Развитие процессов памяти 7
4. Руководство развитием памяти 9
Заключение 11
Список литературы 12

Контрольная

12

2013

300
151990

Разработка проекта общественного объединения (Фонд помощи детям, оставшимся без попечения родителей)

1. Характеристика проблемы и обоснование необходимости создания общественного объединения 3
2. Общие положения проекта общественного объединения 7
3. Цели, задачи и принципы деятельности Фонда 9
4. Права и обязанности 10
5. Структура и органы Фонда 12
6. Имущество Фонда и источники его формирования 15
7. Бухгалтерский учет и отчетность Фонда 17
8. Реорганизация и ликвидация общественного объединения 17
9. Проекты основных благотворительных программ 18

Контрольная

20

2013

750
152262

Роль моделирования в экологическом образовании детей дошкольного возраста

1. Сущность моделирования и его значение в экологическом образовании дошкольников 3
2. Виды моделей, используемых в экологическом образовании 6
3. Конспект занятия для детей с использованием моделирования 10
Список литературы 15

Контрольная

15

2013

300
152182

Система работы по ознакомлению детей с домашними и дикими животными (на примере средней группы)

Введение 3
1. Значение ознакомления детей с животными 4
2. Анализ содержания современных программ («Программа воспитания и обучения» М.А. Васильевой, «Юный эколог» С.Н. Николаевой, «Мы» Н.Н. Кондратьевой, «Наш дом-природа» Н.А. Рыжовой) 6
3. Система работы по ознакомлению с домашними и дикими животными в средней группе 10
Заключение 13
Список литературы 14
Приложение 1. Конспект занятия по ознакомлению с дикими и домашними животными детей средней группы 15
Приложение 2. Игра на закрепление знаний о домашних и диких животных 22
Приложение 3. Детские работы 23

Контрольная

24

2013

450
152093

Структура личности и факторы ее развития

Введение 3
1. Структура личности 5
2. Потребностно-мотивационная сфера личности 8
3. Установки, ценностные ориентации, интерес, идеалы как условия целостности, устойчивости и направленности личности 11
4. Притязания личности 14
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2013

450
152260

Тренинг изменений в организационной деятельности учащихся

Введение 3
1. Понятие социально-психологического тренинга 4
2. Понятие организационной деятельности учащихся и возможности ее изменения в ходе социально-психологического тренинга 8
3. Содержание тренинга, направленного на развитие сплоченности коллектива класса 13
Заключение 21
Список литературы 22

Контрольная

22

2013

450
152261

Тренинг преодоления семейных конфликтов

Введение 3
1. Понятие семейных конфликтов 4
2. Особенности семейных конфликтов 8
3. Программы тренингов по преодолению семейных конфликтов 12
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

22

2013

450
152264

Феноменология и психопатология парафильного поведения

Введение 3
Глава 1. Феноменология парафильного поведения 4
1.1. Особенности выбора объекта при парафилиях 4
1.2. Искажения активности при парафилиях 7
1.3. Расстройства осознавания при парафилиях 13
Глава 2. Психопатология парафильного поведения 17
2.2. Компульсивность-импульсивность 17
2.2. Эго-дистония и эго-синтония 20
2.3. Расстройства сознания 21
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

27

2013

450
152233

Характеристика психолого-педагогической деятельности

Введение 3
1. Основные категории и понятия психолого-педагогической деятельности 4
2. История психологической науки, ее логическая и историческая связь с педагогикой 6
3. Методы, задачи, принципы, отрасли и направления психолого-педагогической деятельности 11
Практическое задание: составить и заполнить таблицу «Cодержание и направления деятельности педагога-психолога» 15
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2013

450
152023

Языковая способность, методы ее диагностики и развития

Введение 3
1. Языковая одаренность, методы ее диагностики и развития 4
2. Анализ статьи Е.В. Звягинцевой «Работа с одаренными детьми в школе с углубленным изучением немецкого языка» 15
Заключение 18
Список литературы 19
Приложение 20

Контрольная

25

2013

375
153117

7 вопросов по психологии

1. Можно ли изменить свой характер, если “Да”, то как это практически сделать 3
2. Придумайте по 2-3 примера, показывающих реализацию основных приемов преобразования представлений в воображении 4
3. Сформулируйте, практические рекомендации по уменьшению частоты и интенсивности стрессовых ситуаций в процессе учебной деятельности студента 7
4. Структурно-логическая схема психологических трудностей и барьеров делового общения 10
5. Опишите разницу между лидерами и руководителями 11
6. Как соотносятся принцип доступности и принцип обучения на высоком уровне трудности? 12
7. Как развивать духовную культуру и художественно - эстетическую осведомленность? 14
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153041

Адаптация детей к школьному обучению

Введение 3
1. Понятие адаптации 4
2. Характеристика факторов способствующих адаптации. Причины дезадаптации 6
3. Условия для социально-психологической и физиологической адаптации детей к школе 11
4. Совместная работа учителя и воспитателя подготовительного класса по формированию у 6-летних детей социальной позиции школьника 16
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
151428

Анализ монографии К. Хорни «Женская психология»

Введение 3
1. Хорни и женская психология 5
2. О происхождении комплекса кастрации у женщин 8
3. Уход от женственности 10
4. Запрещенная женственность 11
5. Проблема моногамного идеала 12
6. Предменструальное напряжение 14
7. Недоверие между полами 16
8. Проблемы брака 17
9. Страх перед женщиной 17
10. Отрицание вагины 18
11. Психогенные факторы функциональных женских расстройств 19
12. Конфликты материнства 20
13. Переоценка любви 21
14. Проблема женского мазохизма 21
15. Изменение личности у девочек в подростковом возрасте 21
Заключение 23
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

375
151977

Аналитическая психология К.Г. Юнга

Введение 3
1. Аналитическая психология и концепция личности Карла Густава Юнга 5
2. Различия теорий З. Фрейда и К.Г. Юнга 16
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153507

Анамнестические данные

1. Подготовка и тактика проведения психологического обследования (психологический анамнез, построение диагностической гипотезы, психологический диагноз, как итоговая оценка физического развития ребенка) 3
2. Особенности составления анамнеза ребенка в зависимости от возраста 16
3. Практическая часть: сбор анамнестических данных 19
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

600
153432

Аффект неадекватности как психологическая защита

1. Введение 3
2. Аффект неадекватности 4
3. Заключение 9
4. Список литературы 10

Контрольная

10

2012

150
153191

Базовые диагностические наборы для психологического обследования

1. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (Методика «Доски Сегена», Цветные прогрессивные матрицы) 3
2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Классификация предметов» (детский вариант), методика исследования способности формирования понятий (методика Выготского-Сахарова) модификация для детей дошкольного возраста) 10
Практическая часть 21
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
153053

Валидность,её виды и критерии

Введение 3
1. Валидность, надежность, точность и однозначность используемых методов и методик 4
2. Виды валидности: Теоретическая валидность. Эмпирическая валидность. Внутренняя валидность. Внешняя валидность 8
3. Критерии валидности 12
4. Два способа установления надежности методики 16
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

450
153902

Взаимосвязь мышления и речи

Введение 3
1. Мышление: понятие, особенности 5
2. Речь и язык: трактовка понятия 13
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153120

Виды замкнутости, программа ее коррекции

1. Общая характеристика «замкнутости» 3
2. Особенности психокоррекции 12
3. Программа коррекции замкнутости 24
Список литературы 46

Контрольная

46

2012

450
153949

Виды и процессы памяти

Введение 3
1. Классификация видов памяти 5
2. Основные процессы памяти 13
2.1. Запоминание 13
2.2. Сохранение, воспроизведение, узнавание 23
Заключение 27
Список литературы 29

Контрольная

29

2012

450
153112

Виды памяти ее законы и теории ее изучения

Введение 3
1. Виды памяти 5
2. Основные процессы и законы памяти 10
3. Теории изучения памяти 16
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

450
151434

Виды психологического консультирования семьи

Введение 3
1. Особенности семейного консультирования 5
2. Виды психологического консультирования семьи 8
3. Глоссарий 15
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

300
153817

Власть и личное влияние

Введение 3
1. Власть и личное влияние 4
2. Лидерство 8
Заключение 13
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

300
151221

Влияние типа мышления на восприятие рекламы

Введение 3
1. Когнитивные аспекты рекламного воздействия 5
2. Типы (стили мышления) 15
3. Мышление и реклама 28
Список литературы 33

Контрольная

33

2012

300
151980

Влияние хронической болезни на личность


Введение 3
1. Личностные особенности больного 4
2. Динамика психической жизни при хронических заболеваниях 7
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
153141

Возможные причины нарушения психологического здоровья детей

Введение 3
1. Критерии психологического здоровья детей 4
2. Психологические травмы детей в процессе воспитания 8
3. Дидактогении и их причины 9
4. Типы семейного воспитания и психологическое здоровье детей 11
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

450
153831

Возникновение и развитие воображения

Введение 3
1. Определение, виды и функции воображения 5
2. Развитие воображения на разных возрастных этапах 8
Заключение 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

375
151981

Возрастная динамика психологического развития по Ананьеву Б.Г. и Выготскому Л.С.

Введение 3
1. Возрастная динамика психологического развития 5
2. Общая характеристика возраста 14
3. Ананьев Б.Г. и Выготский Л.С. о проблемах возраста 20
Заключение 32
Список литературы 34

Контрольная

34

2012

450
153584

Возрастная психология

1. Адаптация детей к школе (Н.Я. Кушнир) 3
2. Диагностика готовности ребенка к школе (Н.Я. Кушнир) 6
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

300
153568

Возрастная психология. Вариант №1

Введение 3
1. Психодиагностика новорожденного. Шкала Апгар 4
2. Межличностные отношения дошкольников. Рисунок семьи 6
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

300
153575

Возрастная психология. Вариант №10

Введение 3
1. Шкала оценки понимания речи (Е.М. Мастюкова, 1990) 5
2. Шкала двигательных умений (Озерецкого) 6
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

300
153576

Возрастная психология. Вариант №11

Введение 3
1. Развитие познавательной деятельности и когнитивное развитие детей (Ж.Пиаже, 1969) 5
2. Проективные методики ребенка (с 5 лет). «Тест Руки» Вагнера 8
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

300
153577

Возрастная психология. Вариант №13

Введение 3
1. Развитие у детей раннего возраста крупной моторики (П.Л. Жиянова, 2002) 4
2. Описание таблиц А.Гезелла, Бейли, Д. Лешли и их общая характеристика 8
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

300
153578

Возрастная психология. Вариант №14

Введение 3
1. Развитие у детей раннего возраста мелкой моторики и зрительно-двигательной координации (Жиянова, 2002) 4
2. Тест-опросник, оценивающий отношение матери к ребенку первых двух лет жизни (Н.В. Верещагина, Е.И. Николаева) 8
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

300
153580

Возрастная психология. Вариант №16

Введение 3
1. Таблицы для физиологического развития младенческого возраста по Хеллбрюгге и Пехштайну (Мюнхенская функциональная диагностика) 4
2. Диагностика психологической готовности ребенка к школе: методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.) 14
Заключение 18
Список литературы 19
Приложение 20

Контрольная

22

2012

300
153581

Возрастная психология. Вариант №17

Введение 3
1. Неврологическое обследование младенцев (Эссенская программа) 5
2. Диагностика памяти (Л.М. Житникова, Д.П. Мальцева) и мышления (методика «Понимание пословиц») детей младшего школьного возраста 6
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2012

300
153582

Возрастная психология. Вариант №18

Введение 3
1. Последовательность формирования Я-концепции у младенцев (Е.И. Петанова) 4
2. Диагностика внимания (Т.Е. Рыбакова, Г.Н. Понарядовой, Шульца-Вульфа, Мюстенберга) детей младшего школьного возраста 5
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

300
153569

Возрастная психология. Вариант №2

Введение 3
1. Карта обследования психомоторного развития ребенка (5 мес. – 1 год 10 мес.) (Н.В. Серебрякова) 5
2. Диагностика речи 20
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

300
153583

Возрастная психология. Вариант №25

Введение 3
1. Анкеты интересов ребенка 5
2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Классификация объектов по двум признакам» (лото В.М. Когана), методика «Разрезанные фигуры») 9
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

300
153570

Возрастная психология. Вариант №3

Введение 3
1. Особенности составления анамнеза ребенка в зависимости от возраста 4
2. Детский тест фрустрации (Розенцвейг) 9
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

300
153571

Возрастная психология. Вариант №4

Введение 3
1. Карта обследования психомоторного развития ребенка (1 год 10 мес. – 3 года) (Н.В. Серебрякова) 5
2. Адаптация детей к школе (Кушнир) 13
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

300
153572

Возрастная психология. Вариант №7

Введение 3
1. Речевая карта обследования детей раннего и младшего возраста (от 2 до 4 лет) (Л.С. Соломаха, Н.В. Серебрякова) 5
2. Графический тест (Гудинаф-Харриса) (в адаптации Степанова) 16
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

300
153573

Возрастная психология. Вариант №8

Введение 3
1. Показатели нервно-психического развития детей второго-третьего года жизни (И.М. Аксорина, К.Л. Печера, 1978) 4
2. Анализ результатов детского творчества и деятельности. Детский рисунок (Бехтерев, Выготский, Венгер) 15
Заключение 30
Список литературы 32

Контрольная

32

2012

300
153574

Возрастная психология. Вариант №9

Введение 3
1. Диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития детей (Е.М. Мастюкова, 1981) 5
2. Шкала умственного развития (Шкала Бине-Симона, Векслер) 10
Заключение 24
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

300
153832

Возрастные аспекты развития воображения

Введение 3
1. Сензитивный период и этапы развития воображения 5
2. Возрастные изменения процессов воображения 7
Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

375
153833

Возрастные особенности воображения

Введение 3
1. Воображение, его виды 5
2. Возрастные особенности развития воображения 7
Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

375
153777

Воля в структуре личности культуролога

Введение 3
1. Общая характеристика воли для культуролога 5
2. Анализ волевых действий. Волевые акты. Волевая регуляция поведения и деятельности у просветителя культурных ценностей 7
3. Волевые качества личности культуролога 11
4. Приемы самовоспитания воли культуролога 16
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153773

Воля в структуре личности человека

Введение 3
1. Воля как форма активности личности, связь воли с мышлением, вниманием и эмоциями 6
2. Воля и мотив в структуре деятельности человека 14
3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 22
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

28

2012

450
153774

Воля как неотъемлемая часть личности

Введение 3
1. Понятие о воле 5
2. Теории воли 7
3. Воля как характеристика сознания 10
4. Структура волевого действия 13
Заключение 19
Cписок литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153055

Воля, её значение, способы развития

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «воля» 4
2. Значение воли 6
3. Развитие воли 9
4. Эмпирическое исследование волевых качеств личности 14
4.1. Описание выборки и хода эмпирического исследования 14
4.2. Результаты исследования волевых качеств личности 16
4.3. Анализ полученных результатов 19
Заключение 20
Список литературы 21
Приложение 22

Контрольная

22

2012

450
153836

Воображение в дошкольном возрасте

Введение 3
1. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему развития воображения у дошкольников 5
2. Особенности воображения дошкольников 11
3. Развития воображения и творчества в дошкольном возрасте. Способы развития творческого воображения 14
4. Возможные отклонения в развитии воображения у детей. Профилактика и пути коррекции 19
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

600
153837

Воображение и творчество

Введение 3
1. Воображение и творчество, создание образов 5
2. Создание образов воображения 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

375
151407

Воспитание индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности студентов

Введение 3
Глава 1. Индивидуализация познавательной деятельности в заданной возрастной группе 5
1.1. Понятие индивидуального стиля 5
1.2. Возрастные особенности учебно-познавательной деятельности студентов 9
Глава 2. Методика формирования индивидуального стиля в педагогике и психологии 13
2.1. Понятие метода, развитие системы методов в практике преподавания 13
2.2. Инновационные методы для воспитания индивидуального стиля студентов 16
Заключение 20
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

750
153097

Воспитание, его виды, законы и принципы

Введение 3
1. Сущность процесса воспитания, его законы и принципы 5
2. Психолого-педагогическая характеристика выражения «стоит над душой» 24
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
151427

Готовность дошкольников к школе

1. Актуальность проблемы готовности детей к обучению в школе на современном этапе 3
2. Основные показатели готовности шестилетних детей к школе 7
3. Диагностика готовности детей к обучению в школе 24
Список литературы 40

Контрольная

40

2012

750
153508

Готовность ребенка к школе

1. Диагностика готовности ребенка к школе (Н.Я. Кушнир) 3
2. Результаты диагностики готовности детей к школе 8
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

450
153001

Групповое психологическое консультирование

Введение 3
1. Определение группового психологического консультирования (психотерапии) 5
2. Современные теории групповой психотерапии 6
2.1. Общегрупповой подход 6
2.2. Психоаналитическая групповая психотерапия 9
2.3. Межличностные теории 16
2.4. Внутрипсихические подходы 18
2.5. Общая теория систем 20
2.6. Интегративный подход 22
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

450
153002

Группы арт-терапии

Введение 3
1. Общая характеристика метода арт-терапии 6
2. Основные направления в арт-терапии 13
3. Группы арт-терапии 18
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

450
151413

Декоративное рисование в ДОУ

1. Художественные особенности белорусской росписи, ткачества и вышивки 3
2. Восприятие дошкольниками белорусского народного узора 13
3. Сравнительный анализ программных задач по ознакомлению дошкольников разных возрастных групп с белорусским узором 17
4. Методы и приемы работы 26
5. Наглядное пособие «Последовательность работы с дошкольниками по ознакомлению с белорусским орнаментом» 36
Список литературы 38

Контрольная

38

2012

600
153539

Детские психопатии

1. Введение 3
2. Психопатии у детей 4
3. Заключение 11
4. Список литературы 12

Контрольная

12

2012

300
151565

Детско-родительские конфликты: сущность, причины, способы предупреждения

Введение 3
1. Психологический конфликт в детско-родитиельских отношениях 4
2. Условия и способы предупреждения детско-родительского конфликта 13
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

150
152027

Деятельность гуманистов-наваторов и социально-психологическая технология воспитания (2 вопроса)

1. Психологический анализ специфики педагогической деятельности гуманистов-наваторов, используемых ими средств 3
2. Социально-психологическая технология воспитания. Совершенствование духовной культуры личности 12
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

375
153956

Диагностика памяти в младшем школьном возрасте

Введение 3
1. Методики изучения памяти в младшем школьном возрасте 4
2. Анализ результатов исследования 7
Заключение 9
Список литературы 10

Контрольная

10

2012

225
153955

Диагностика памяти и воображения в подростковом возрасте

Введение 3
1. Теоретические основы диагностики памяти 4
2. Диагностика воображения в подростковом возрасте 13
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

600
153454

Диагностика семейных отношений в рамках консультирования

Введение 3
1. Диагностика семейных отношений в рамках консультирования и ее цель 5
2. Понятие «семейный диагноз» 13
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

375
15373

Диагностика совладающего поведения у детей и подростков

Введение 3
1. Общая характеристика преодоления 5
2. Половые и возрастные различия в применении копинг-стратегий 13
3. Методология исследования совладающего поведения 18
4. Диагностика совладающего поведения у детей и подростков 23
5. Анализ ситуации. Тысячу раз я спрашивала себя: почему он ушел? Разве я плохая жена, недостойная мать? Нет! Дома чисто, уютно, обед всегда вкусный, дети хорошо одеты… Да, я не умею быть ласковой, нежной, теплые слова всегда трудно давались мне. Не любила ухаживать за мужем, как это делают другие, следить за его настроением, улыбаться, прихорашиваться к его приходу. Все это считала ненужным. Чего ради ломаться? Мы ведь не кавалер с барышней, у нас двое детей! Отношения в семье, считаю, должны быть простыми, честными. А ему, видите ли, новизны захотелось, домашних праздников. Он мне так и заявил однажды: „Тошно мне от будней, праздника хочется». Я не выдержала, ответила резко, произошла ссора. С тех пор он стал молчаливым, иногда вечером уходил из дома, встречался с товарищами, возвращался поздно. У меня появилось подозрение относительно верности мужа, тем более что он чаще стал менять рубашки, приобрел модный плащ. Стала интересоваться, кто из женщин работает вместе с ним, с кем он бывает на перерыве, встречала его после работы, проверяла одежду, белье. Все мои претензии и подозрения предъявляла в резкой форме, не стесняясь присутствия детей. Он не выдержал – ушел». 1. Кто является главным виновником сложившейся в семье ситуации? Из-за чего совместное проживание супругов стало невозможным? 2. Как должна была вести себя жена, чтобы у мужа не появилось желания «искать праздника» на стороне? В чем ее главная ошибка? 3. Можно ли считать, что только жена виновата в распаде семьи? Как вы оцениваете поведение мужа? Что мог бы сделать он, чтобы семейная жизнь не казалась бы ему столь «пресной»? 27
Заключение 31
Список литературы 32

Контрольная

32

2012

450
151435

Диагностики семейных отношений в рамках консультирования, ее модели и цели

Введение 3
1. Диагностика семейных отношений в рамках консультирования, ее модели и цели 5
2. Глоссарий 23
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

300
153509

Диагностические наборы для психологического обследования детей

1. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (Методика»Доски Сегена», Цветные прогрессивные матрицы) 3
2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Классификация предметов» (детский вариант), методика исследования способности формирования понятий (методика Выготского-Сахарова) модификация для детей дошкольного возраста) 10
3. Практическая часть 21
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

600
153943

Долговременная память у студентов

1. Изучение памяти в отечественной и зарубежной психологии 3
1.1. Теория памяти в ассоциативной психологии 3
1.2. Теория памяти в бихевиоризме 4
1.3. Структурная теория памяти в гештальт-психологии 6
1.4. Социологическое направление психологии памяти 8
1.5. Деятельностная концепция памяти 10
1.6. Проблемы памяти в когнитивной психологии 13
2. Виды памяти и особенности ее развития в студенческом возрасте 16
Список литературы 25

Контрольная

26

2012

300
151541

Дошкольная психология, 2 вопроса

1. Описание таблиц А. Гезелла, Д. Лешли и общая характеристика 3
2. Анализ результатов детского творчества и деятельности. Детский рисунок 10
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

375
153116

Дыхательные психотехники

Введение 3
1. Психофизиологическое обоснование холотропного дыхания 4
2. Интегративные дыхательные психотехники 17
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
151436

Зависимость нарушения сексуального здоровья от черт характера и типа акцентуаций

Введение 3
1. Сексуальное здоровье 5
2. Зависимость нарушения сексуального здоровья от черт характера и типа акцентуаций 8
Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

300
153718

Законы организации восприятия

Введение 3
1. Общая характеристика восприятия 5
2. Гештальтпсихология и восприятие 9
3. Законы организации восприятия 12
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
153730

Значение вкусовых и обонятельных ощущений в развитии человека

Введение 3
1. Эволюционный аспект хеморецептивных сенсорных систем 5
2. Вкусовые сенсорные системы (Вкусовой анализатор) 8
3. Функциональное значение 11
4. Периферические отделы вкусового анализатора 13
5. Вкусовые почки и луковицы 14
6. Механизмы вкусовой рецепции 16
7. Проводниковый и корковый отделы вкусового анализатора 18
8. Вкусовая адаптация 21
9. Методы исследования вкусового анализатора 22
10. Обонятельная сенсорная система 23
11. Периферические отделы анализатора 26
12. Механизмы обонятельной рецепции 26
13. Кодирование обонятельной информации 28
14. Проводниковый и корковый отделы обонятельного анализатора 31
15. Обонятельные ощущения человека 33
16. Чувствительность обонятельной системы 35
17. Адаптация обонятельного анализатора 36
18. Методы исследования обонятельного анализатора 39
Заключение 40
Список литературы 42

Контрольная

43

2012

600
153540

Игровые методы как средство стимуляции познавательной активности

Введение 3
1. Роль активных методов обучения в совершенствовании учебного процесса 4
2. Классификация методов активного обучения 7
3. Игра как метод активного обучения 12
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

600
151362

Измерение и шкалирование

Введение 3
1. Фокус-группы. Характеристика. Виды. Условия применения 5
2. Измерение и шкалирование. Основные типы шкал 15
3. Практическая часть (цвет и гендер в выборе товара) 26
3.1. Описание проблемы, метода, методик, выборки, особенностей проведения 26
3.2. Исследование особенностей восприятия товара потребителями с помощью Теста выбора цвета М. Люшера 30
3.3. Исследование психологических особенностей поведения потребителей при выборе товара методом анкетирования 36
3.4. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 44

Контрольная

44

2012

750
153599

Измерение как исследовательский метод

1. Измерение в психологии. Проблема измерений психологических явлений 3
2. Определения 9
3. Диагностическая методика 18
Список литературы 32

Контрольная

32

2012

450
153825

Измерение ощущений

Введение 3
1. Основной закон психофизики (закон Вебера – Фехнера, закон Стивенса) 4
2. Пороги ощущений 7
3. Адаптация и сенсибилизация 9
4. Синестезия 11
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2012

300
153937

Изучение памяти в социогенезе

Введение 3
1. Концептуальные подходы к исследованию социогенетического развития памяти человека 4
2. Особенности развития памяти в социогенезе 12
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

24

2012

450
153121

Имидж и нравственные основы работника дошкольного учреждения

Введение 3
1. Понятие имиджа и его составляющие 4
2. Имидж воспитателя и руководителя ДУ 9
3. Нравственные требования к культуре и внешнему виду воспитателя 12
4. Соответствие внешнего вида и внутреннего содержания человека 19
5. Практическая часть 23
6. Выводы 25
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
153007

Имидж руководителя и навыки первичной визуальной диагностики делового партнера

Введение 3
1. Психологические барьеры в управленческой деятельности 4
2. Имидж руководителя и навыки первичной визуальной диагностики делового партнера 6
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
153595

Индивидные признаки пола у человека

Введение 3
1. Индивидные признаки пола у человека. Онтогенез морфологических и поведенческих аспектов 4
2. Вопросы генетической детерминации и эмбриогенеза пола в норме 10
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153945

Индивидуальные особенности памяти младших школьников

Введение 3
1. Развитие видов и процессов памяти в младшем школьном возрасте 4
2. Экспериментальные исследования памяти у детей младшего школьного возраста 12
3. Практическое исследование особенностей памяти в младшем школьном возрасте 15
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

600
151433

Индивидуальный и семейный кризис: понятие, характеристики и проявления

Введение 3
1. Индивидуальный и семейный кризис: понятие, характеристики и проявления 5
2. Практическое задание: В недавнем прошлом я пережила развод и долгую болезненную битву за то, чтобы дети остались со мной. Недавно я встретила удивительного человека со всем не похожего на моего бывшего мужа. Мой новый избранник очень мягкий и открытый человек. С ним можно разговаривать, но у него есть боль. Жена ушла к другу. Груз прошлого не дает окончательно сблизиться. Мы оба боимся открыться новой любви. Как преодолеть проблему? С какими психологическими последствиями столкнулись? Насколько вероятно появление проблем в их взаимоотношении в связи с не до конца пережитой ситуации расставания с бывшим супругом? Рекомендации. Как преодолеть недоверие друг к другу? 12
Заключение 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

300
153458

Интегрированное обучение: опыт зарубежных стран

1. Введение 3
2. Опыт интегрированного обучения в странах дальнего зарубежья 4
3. Заключение 9
4. Список литературы 10

Контрольная

10

2012

150
153724

Интеллект и влияние телевидения на развитие детей

Введение 3
1. Интеллект и интеллектуальное развитие 5
2. Подходы к исследованию структуры интеллекта 12
3. Влияние телевидения на развитие ребенка 28
Заключение 37
Список литературы 38

Контрольная

38

2012

600
153472

Использование проективных рисуночных методик в семейном консультировании

Введение 3
1. Проективные методы диагностики свойств личности и их классификация 5
2. Особенности применения рисунка в психологической диагностике 10
3. Проективные рисуночные методики в семейном консультировании 17
Заключение 27
Список литературы 29

Контрольная

30

2012

600
151595

Исследование внутрисемейных коммуникаций в трудах Пола Вацлавика

Введение 3
1. Целостность 5
2. Несуммирование 6
3. Обратная связь и гомеостаз 9
4. Калибрование и шаг-функция 14
Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

375
153008

Истина, психоанализ, диалектика

Введение 3
1. Проблемы истины в теории познания 5
2. Психоаналитические концепции человека по Фрейду Юнгу и Фромму 7
3. Законы диалектики 18
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
153627

Истории развития социальной психологи

Введение 3
1. Общая характеристика развития социальной психологии 5
2. Экспериментальный период развития социальной психологии 21
3. История социальной психологии в Беларуси 29
Заключение 33
Список литературы 34

Контрольная

34

2012

600
153009

Исторический анализ роли мужчины и женщины в жизни общества

1. Введение 3
2. Исторический анализ роли мужчины и женщины в жизни общества 5
3. Заключение 26
4. Список литературы 28

Контрольная

28

2012

450
153052

История педагогики (3 вопроса)

1. Человек и детство в культуре Древнего Востока 3
2. Воспитание и обучение русских царей 8
3. Человек и воспитание в советской педагогике 19
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
153142

История развития военной психологии в Республике Беларусь

1. Введение 3
2. История развития психологии в силовых структурах Республики Беларусь 5
3. Заключение 32
4. Список литературы 33

Контрольная

33

2012

450
151398

История развития психологии в Республики Беларусь

Введение 3
1. История развития психологии в 70-90 гг. ХХ века 5
2. Развитие психологической науки в ВУЗах Республики Беларусь 13
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

450
151596

История развития психологии в силовых структурах Республики Беларусь

1. Введение 3
2. История развития психологии в силовых структурах РБ 5
3. Заключение 32
4. Список литературы 33

Контрольная

33

2012

450
153122

Классификации психодиагностических методов

Введение 3
1. Классификация тестов 4
2. Описание методики САН 8
3. Результаты диагностики 5 человек 11
Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

450
153067

Классификация методов и основные правила психотерапии

Введение 3
1. Определение понятия «психотерапия» 5
2. Классификация методов психотерапии 10
3. Основные правила психотерапии 16
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
151597

Классификация сенсорных систем

Введение 3
1. Зрительная система 5
2. Слуховая система 7
3. Обонятельный анализатор 9
4. Вестибулярная система 12
5. Соматосенсорная система 14
6. Вкусовая система 16
7. Висцеральная сенсорная система 17
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

375
153123

Классические и современные модели психотерапии

Введение 3
1. Классические модели психотерапии 4
1.1. Психоаналитическая психотерапия 4
1.2. Поведенческое направление 7
1.3. Гуманистическая психотерапия 12
2. Современные модели психотерапии 14
2.1. Нейролингвистическое программирование (НЛП) 14
2.2. Групповая психотерапия 17
2.3. Арт-терапия 20
2.4. Игротерапия 24
Заключение 28
Список литературы 30

Контрольная

30

2012

450
153066

Когнитивная психотерапия как средство лечения обсессивно-компульсивного расстройства личности

Введение 3
1. Обсессивно-компульсивное расстройство личности 4
2. Подходы к лечению 8
3. Отдельные методы когнитивной психотерапии 12
4. Психотерапевтическая программа (НЛП) для работы с обсессивно-компульсивной личностью 14
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

450
153781

Когнитивные особенности младенцев

Введение 3
1. Общая характеристика младенческого возраста 4
2. Особенности восприятия и памяти в младенческом возрасте 8
3. Взаимосвязь развития речи и внимания у детей 17
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

240
151414

Композиция и цветоведение в ДОУ

1. Выразительные средства композиции: цвет, форма, фактура 3
2. Основные правила смешения цветов 17
3. Формально-образная композиция на основе возбуждения органов чувств 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

600
153468

Консультационная помощь молодой семье, ожидающей появление ребенка

Введение 3
1. Психологические проблемы молодой семьи 4
2. Консультационная помощь молодой семье с маленькими детьми 14
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

450
153059

Консультирование и коррекционная работа с детьми младшего школьного возраста

Введение 3
1. Особенности консультирования детей младшего школьного возраста 5
2. Индивидуальное консультирование, коррекционная работа с детьми младшего школьного возраста 16
Заключение 28
Список литературы 30

Контрольная

30

2012

450
153470

Консультирование людей пожилого возраста

Введение 3
1. Учет когнитивных изменений в старческом возрасте при консультировании 6
2. Инволюционные тенденции развития и нарушения психической жизни людей старческого возраста 10
3. Достижения человеком целостности своего пути 15
4. Консультирование пожилых и умирающих клиентов 19
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

600
153010

Консультирование по конфликтам

Введение 3
1. Особенности консультирования по конфликтам 6
2. Взаимоотношения консультанта и клиента
(организации) 12
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153435

Контракт на психологическое консультирование

Введение 3
1. Контракт на психологическое консультирование 5
2. Контракт между членами семьи 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

300
151395

Конформизм: сущность и виды

Введение 3
1. Феномен группового давления 4
2. Факторы конформного поведения. Разновидности конформизма 14
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

450
153429

Концепции теории семейных систем М. Боуэна

Введение 3
1. Концепции теории М.Боуэна, связанные с нуклеарной и расширенной типами семей 5
2. Концепции теории М. Боуэна, связанные с межпоколенческим и социальным уровнями семьи 9
Заключение 12
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

300
153126

Копинг-стратегии - способы преодоления критических ситуаций

Введение 3
1. Общая характеристика преодоления 5
2. Половые и возрастные различия в применении копинг-стратегий 13
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153425

Критический анализ конституционального подхода к изучению темперамента

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект в изучении темперамента 4
1.1. Учение о темпераменте 4
1.2. Типы темперамента И. Канта 4
Глава 2. Проблема соотношения особенностей тела и характера 5
2.1. Конституциональная типология К. Сиго, Э. Кречмера и У. Шелдона 5
2.2. Критический анализ конституциональных подходов Э. Кречмера и У. Шелдона 11
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

19

2012

450
151415

Математика в ДОУ

1. Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур 3
2. Значение знаний о формы предметов и геометрических фигур для сенсорного и умственного развития дошкольников 19
3. Задачи ознакомления детей с формой предметов и геометрических фигур в различных возрастных группах 23
Список литературы 34

Контрольная

34

2012

600
153020

Межличностное общение как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте

Введение 3
1. Общение подростка со взрослыми 4
2. Общение со сверстниками 9
3. Общение со сверстниками противоположного пола 16
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

210
153061

Межличностные конфликты, роль социального педагога по их преодолению

Введение 3
1. Межличностный конфликт в социальном взаимодействии 5
2. Причины межличностных конфликтов 8
3. Технология социальной работы по преодолению межличностных конфликтов (с конфликтными семьями) 10
4. Методика работы социального педагога по преодолению конфликтов (в виде тренинга) 13
Заключение 33
Список литературы 35

Контрольная

35

2012

600
153530

Межличностные отношения в малой группе

Введение 3
1. Детерминация межличностных отношений в малой группе 5
2. Структурные характеристики межличностных отношений в малой учебной группе 13
3. Практическая часть 17
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

600
153011

Место ценностных ориентаций в структуре самосознания личности

Введение 3
1. Место ценностных ориентаций в структуре самосознания личности 4
2. Фактологическая представленность доказательств роли ценностных ориентаций на знании о себе 9
Заключение 3
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

450
153788

Метод фокус-групп в рекламе

Введение 3
1. Общая характеристика метода фокус-групп 4
2. Процедура метода фокус-группы 6
3. Психологические особенности ведущего фокус-группы 8
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2012

450
153032

Методика преподавания психологии (2 вопроса)

1. Особенности педагогического взаимодействия на занятиях по психологии 3
2. Эмоционально-нравственное развитие обучающихся 8
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
151438

Методика проведения интерактивного клинического интервью

Введение 3
1. Общая характеристика клинического интервью 4
2. Методика проведения интерактивного клинического интервью 8
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

300
151568

Методика проведения тренинга уверенности в себе как форма обучения психологии

Введение 3
1. Социально-психологический тренинг 6
2. Тренинг уверенности в себе 7
3. Методика проведения обучаемого тренинга уверенности в себе 9
4. Методические принципы 37
5. Анализ эффективности избранной методики проведения занятий по психологии 44
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 55

Контрольная

58

2012

1500
151437

Методика семантического дифференциала Ч. Осгуда

Введение 3
1. Семантический дифференциал 4
2. Методика семантического дифференциала Ч.Осгуда 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

300
153838

Методики диагностики воображения

Глава 1. Теоретические основы методик диагностики воображения 3
1.1. Определение понятия «воображение» 3
1.2. Виды воображения 3
1.3. Способы создания образов воображения 4
1.4. Методики диагностики воображения 5
Глава 2. Общая характеристика методов диагностики личности. Личностный тест Кеттелла 7
Список литературы 13

Контрольная

13

2012

375
152035

Методики исследования, используемые в профессиональной психодиагностике

Введение 3
1. Возможности измерения профессионального соответствия 4
2. Виды тестов определения профессионального соответствия 5
3. Условия применения тестов профессионального предпочтения 7
4. Современные методики и тесты, используемые в профессиональной психодиагностике 11
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153012

Методы интерпретации эмпирических данных в научном психологическом исследовании

1. Введение 3
2. Методы интерпретации эмпирических данных в научном психологическом исследовании 4
3. Заключение 11
4. Список литературы 13

Контрольная

13

2012

450
153500

Методы исследования межличностного взаимодействия в супружеской паре

Введение 3
1. Методы изучения семейной истории 5
2. Изучение структуры семьи и системный семейный тест Геринга 6
3. Методики диагностики супружеских проблем семьи 8
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

375
153090

Механизмы и стадии развития интеллекта детей по концепции Ж. Пиаже

Введение 3
1. Основные механизмы развития интеллекта 6
2. Стадии развития интеллекта детей в свете идей Ж. Пиаже 11
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153936

Мнемонические способности и усвоение знаний в школе

Введение 3
1. Мнемонические способности 5
2. Влияние памяти на усвоение знаний 14
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
151599

Модели группообразования в социальной психологии

Введение 3
1. Модели группообразования в социальной психологии 5
2. Частные модели группообразования 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

375
153014

Мотивация учебной деятельности

Введение 3
1. Мотивационная структура личности 5
2. Классификация мотивов деятельности 12
3. Мотивация учебной деятельности 14
4. Мотив посещения школы первоклассниками (поступления в школу) 16
5. Мотивация учебной деятельности и поведения младших школьников 18
6. Мотивация учебной деятельности и поведения школьников средних классов 22
7. Мотивация учебной деятельности и поведения школьников старших классов 26
8. Мотивы учения студентов 29
Заключение 37
Список литературы 38

Контрольная

38

2012

450
153104

Мотивы учебной деятельности старшеклассников

Введение 3
1. Мотивационная структура учения старшего школьника 4
2. Учебно-профессиональная деятельность
старшеклассника в сфере взаимодействия 7
3. Учебная деятельность и умственное развитие 10
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
151416

Музыка в ДОУ

1. Характеристика основных типов музыкальных занятий и их использование в работе 3
2. Значение, задачи и формы слушания-восприятия музыки 21
Список литературы 42

Контрольная

42

2012

600
153196

Мышление как высшая форма познавательной деятельности человека

Введение 3
1. Мышление: понятие, особенности 5
2. Речь, язык и мышление, их взаимосвязь 13
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153016

Мышление как проблема в психологии

Введение 3
1. Проблема мышления в научных теориях 4
2. Мышление и его виды 12
3. Этапы мыслительного процесса. Основные мыслительные операции 20
4. Возрастной онтогенез видов мышления 24
Заключение 27
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

450
153088

Направления психотерапии и их сравнительный анализ

1. Психоаналитическое направление психотерапии 3
2. Когнитивно-поведенческое направление 5
3. Гуманистическое направление 9
4. Поведенческое направление 12
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
153696

Наркотическая зависимость

Введение 3
1. Современное состояние проблемы зависимости от ПАВ 5
2. Появление наркотической зависимости 9
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153143

Нарушения поведения подростков и их профилактика (Особенности девиантного поведения подростков)

Введение 3
1. Связь развития девиантного поведения с наличием акцентуаций характера 5
2. Определение понятия «девиантное поведение» 6
3. Психологические аспекты девиаций поведения у подростков 9
4. Профилактика девиантного поведения подростков 11
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
151396

Научение в младенческом возрасте

Введение 3
1. Младенчество: особенности развития ребенка 5
2. Научение в младенческом возрасте 9
3. Воспитание в младенческом возрасте 14
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

450
153821

Национальные особенности корпоративной культуры

Введение 3
1. Национальные особенности корпоративной культуры 5
2. Из истории российской деловой культуры 8
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

375
153809

Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема

Введение 3
1. Неуспеваемость: исторические предпосылки 5
2. Критерии, положенные в основу разделения школьников в зависимости от обучаемости 13
3. Причины неуспеваемости школьников 21
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

600
151604

Неуспеваемость школьников: причины и формы

Введение 3
1. Критерии, положенные в основу разделения школьников в зависимости от обучаемости 5
2. Причины неуспеваемости школьников 11
3. Формы неуспеваемости 15
Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

375
153017

Никотиновая зависимость, социальные последствия, профилактика

Введение 3
1. Никотиновая зависимость 5
2. Социальные последствия 11
3. Профилактика и лечение никотиновой зависимости 15
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
151401

Общая психология, 3 вопроса

1. Сущность неосознаваемых процессов и состояний 3
2. Речь как средство общения и обобщения 16
3. Качество, обозначающее природу психики, ее существенные свойства и отношения, - это: 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153975

Общая психология-2 вопроса

1. Диагностический обучающий эксперимент, его общая характеристика, теоретические основы 3
2. Диагностика внимания в юношеском возрасте 8
Список литературы 11

Контрольная

11

2012

150
153129

Общие особенности ощущения и восприятия в психологии

Введение 3
1. Понятие и классификация ощущений 5
2. Анализаторы и их основные закономерности 11
3. Общая характеристика восприятия, понятие, виды и основные нарушения 14
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153113

Общие положения психоанализа природы человека, основные психоаналитические техники

Введение 3
1. Психоаналитическая структура личности 4
2. Основные психоаналитические техники 12
3. Стадии психосексуального развития 15
4. Психологические защитные механизмы 23
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

450
153021

Онтогенетическая теория развития Л.С.Выготского

Введение 3
1. Онтогенетическая теория развития Л.С.Выготского 4
2. Законы психического развития Л.С.Выготского 10
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

450
151440

Организационные формы оказания психологической помощи семье

Введение 3
1. Основные формы семейного консультирования 5
2. Основные организационные формы оказания психологической помощи семье 5
Заключение 11
Список литературы 13

Контрольная

13

2012

300
151343

Организация и проведение психологического исследования

Введение 3
1. Понятие об эксперименте как об особом исследовательском методе в науке 4
2. Организация и проведения психологического исследования 7
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

375
151614

Организация учёта и контроля знаний в высшем колледже

Введение 3
Глава 1. Особенности организации учебного процесса в высшем колледже 6
1.1. Специфика высшего колледжа как учебного учреждения 6
1.2. Принципы построения учебной деятельности 8
Глава 2. Формы учебного процесса в высшем колледже 13
2.1. Основные формы учёта знаний 13
2.2. Формы контроля знаний 17
Заключение 24
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

450
153629

Основные вегетативные реакции и показатели

Введение 3
1. Вегетативная (автономная, висцеральная) нервная система 4
2. Векторный принцип управления вегетативными реакциями 12
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

450
153100

Основные компоненты теории личности З. Фрейда

Введение 3
1. Теория личности З.Фрейда 4
2. Психолого-педагогическое обоснование выражения «не выходит из головы» 16
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
151875

Основные направления и формы социально-психологической работы с семьей в период её становления

1. Основные направления и формы социально-психологической работы с семьей в период её становления 3
2. Практическая часть 12
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

300
151874

Основные направления и формы социально-психологической работы с семьей в период, в котором родился ребенок

1. Основные направления и формы социально-психологической работы с семьей в период, в котором родился ребенок 3
2. Практическое задание 9
Список литературы 13

Контрольная

12

2012

300
151600

Основные направления научных исследований современных представителей психологической науки в Беларуси

Введение 3
1. Деятельность кафедры психологии Брестского педагогического университета 4
2. Развитие психологии в Витебске 7
3. Развитие психологии в Гомельском университете 8
4. Развитие психологии в Гродненском университете 10
5. Деятельность кафедры психологии Могилевского пединститута 13
6. Развитие преподавания психологии в Белорусском национальном техническом университете 14
7. Деятельность кафедры психологии профессионального образования Республиканского института профессионального образования 16
8. Деятельность кафедры психологии и педагогики Института культуры 18
9. Состояние развития психологии в БГПУ им. М. Танка 22
Заключение 27
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

450
153022

Основные направления психотерапии

Введение 3
1. Психоанализ 4
2. Гуманистическая психотерапия 7
3. Поведенческая психотерапия 14
4. Гештальт-терапия 18
5. Гипнотерапия 21
6. РЭТ 23
7. Транзактный анализ 27
8. Логотерапия 31
9. НЛП 36
Заключение 40
Список литературы 41

Контрольная

41

2012

450
153099

Основные положения теории дифференциальных эмоций Кэрола Изарда

Введение 3
1. Шесть систем в организации личности 5
2. Четыре типа мотивационных феноменов 6
3. Эмоции и эмоциональная система 8
4. Степени свободы эмоциональной системы 14
5. Активация эмоций нервной системой 16
Заключение 19
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
153115

Основные представления о процессе социализации

Введение 3
1. Особенности социализации 5
2. Структура процесса социализации и его возрастные стадии 17
3. Институты социализации 18
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

450
153440

Основные принципы семейного консультирования

Введение 3
1. Цель и задачи семейного консультирования 5
2. Основные принципы семейного консультирования 9
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
153080

Основные психологические аспекты рекламы

Введение 3
1. Роль рекламы в современном мире 4
2. Понятие рекламы и психологические особенности ее создания 7
3. Специфика психологического воздействия рекламных сообщений на потенциального потребителя 10
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153958

Основные теории памяти в психологии

Введение 3
1. Ассоциативные теории в психологии 5
2. Бихевиоральная теория памяти 10
3. Гештальттеория памяти 13
Заключение 17
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153074

Особеннности реабилитации инвалидов и онкологических больных

Введение 3
1. Реабилитация инвалидов 5
2. Реабилитация онкологических больных 21
Заключение 29
Список литературы 31

Контрольная

31

2012

450
153693

Особенности алкоголизма и наркомании у подростков

Введение 3
1. Общая характеристика подросткового возраста 6
2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 8
3. Причины отклоняющегося поведения у подростков 12
4. Причины ранней алкоголизации 23
5. Проблема наркомании у подростков 29
6. Педагогические пути коррекции аддиктивности у подростков 35
Заключение 41
Список литературы 42

Контрольная

44

2012

1200
153768

Особенности воспитательной работы в учебно-профессиональном образовании

1. Воспитательные возможности учебной группы 3
2. Профилактика девиантного поведения 8
3. Разработка план-конспекта мероприятия для подростков 13
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153715

Особенности восприятия пространства и времени

Введение 3
1. Психологические исследования восприятия пространства 4
2. Основные закономерности восприятия пространства 6
3. Восприятие временной длительности и последовательности 8
4. Психическое и биологическое время 9
Заключение 11
Cписок литературы 12

Контрольная

12

2012

225
153637

Особенности и модели массовой коммуникации

Введение 3
1. Социально-психологические особенности массовой коммуникации 6
2. Модели массовой коммуникации 8
Заключение 23
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

450
151978

Особенности и программа реабилитации детей-сирот

Введение 3
1. Общие положения 5
2. Психосоциальное развитие детей, воспитывающихcя в детских домах и школах-интернатах 13
3. Трудности социализации детей-сирот 20
4. Программа реабилитации детей-сирот 26
Заключение 30
Список литературы 33

Контрольная

33

2012

450
151446

Особенности и этапы развития ассоцианизма в психологии

Введение 3
1. Классические теории ассоциативной психологии 5
2. Развитие ассоцианизма в психологии 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

300
153025

Особенности интеллектуального развития в подростковом возрасте

Введение 3
1. Изменение содержательной стороны понятия «учение» в подростковом возрасте 5
2. Особенности развития мышления и представлений детей в подростковом возрасте 9
3. Характеристика восприятия, внимания, памяти на данном этапе развития 13
4. Особенности воображения и речи подростка 17
Заключение 21
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
153138

Особенности консультирования детей, утративших брата или сестру

Введение 3
1. Смерть сиблинга 6
2. Особенности работы с семьей и ребенком 8
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153092

Особенности консультирования людей пожилого возраста с учетом возрастных изменений психики

Введение 3
1. Учет когнитивных изменений в старческом возрасте при консультировании 6
2. Инволюционные тенденции развития и нарушения психической жизни людей старческого возраста 10
3. Достижения человеком целостности своего пути 16
4. Консультирование пожилых и умирающих клиентов 19
Заключение 27
Список литературы 29

Контрольная

29

2012

450
153039

Особенности малых групп в социальной психологии

Введение 3
1. Общая характеристика малой группы 5
2. Основные теоретические подходы к исследованию малых групп 9
3. Психология малых групп в Беларуси 18
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

450
153705

Особенности манипулирования людьми

Введение 3
1. Манипулирование как особое воздействие на подсознание человека 4
2. Основные приемы и способы манипулирования людьми 6
3. Основные приемы нейтрализации уловок-манипуляций 14
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

375
151979

Особенности негативных переживаний заключенных


Введение 3
1. Виды негативных переживаний осужденных 5
2. Официальные и неофициальные отношения осужденных 7
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

450
153127

Особенности нормального и аномального психического развития

Введение 3
1. История изучения особенностей психического развития 4
2. «Нормальность» и «ненормальность» развития 5
3. Закономерности нормального и аномального психического развития 9
4. Особенности людей с отклонением в развитии 15
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153024

Особенности общения детей младшего школьного возраста

Введение 3
1. Значение общения в развитии личности младшего школьника 5
2. Особенности взаимоотношения со взрослыми в младшем школьном возрасте 8
3. Характеристика отношений со сверстниками 13
4. Роль совместной деятельности психолога, учителей и родителей в устранении личностных проблем детей и повышении их коммуникативных способностей 18
Заключение 27
Список литературы 30

Контрольная

30

2012

450
153035

Особенности предметной деятельности в раннем возрасте

Введение 3
1. Предметная деятельность как ведущая деятельность в раннем возрасте 5
2. Значение предметно-манипулятивной деятельности для психического развития ребёнка 10
3. Развитие предметно-орудийной деятельности 13
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
151411

Особенности проведения бесед с детьми дошкольного возраста

1. Сущность этических бесед и методика их проведения 3
2. Анализ обобщающих бесед с детьми старшего дошкольного возраста 34
3. Особенности проведения итоговых бесед 38
Список литературы 48

Контрольная

48

2012

750
153105

Особенности психоанализа З. Фрейда и теории личности Карен Хорни

Введение 3
1. Классический психоанализ Зигмунда Фрейда. Стадии развития человека 5
2. Социокультурная теория личности Карен Хорни 18
Заключение 26
Список литературы 29

Контрольная

29

2012

450
151327

Особенности психодиагностики с использованием методики Д. Векслера

1. Введение 3
2. Тест Д. Векслера: особенности диагностики 5
3. Заключение 16
4. Список литературы 18

Контрольная

18

2012

375
15657

Особенности психологического консультирования

Введение 3
1. Компоненты психологического консультирования. Групповое и индивидуальное консультирование: общность и различие целей, структуризация пространства и времени. Оценка проблемного поля в классификации видов консультативной деятельности 4
2. Способы определения подлинной проблемы клиента. Методика сбора информации. Методы психодиагностики в консультационном процессе. Интерпретация полученных сведений, их первичный разбор 15
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

300
153125

Особенности психологического консультирования подростков по вопросам добрачной беременности

Введение 3
1. Проблемы ранней беременности у подростков 5
2. Психологические особенности ранней беременности и их влияние на развитие репродуктивного поведения 12
3. Консультирование подростков по вопросам добрачной беременности 16
Заключение 19
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
153131

Особенности психологической помощи в хосписной службе

Введение 3
1. Психологические особенности раковых больных 5
2. Психологическая помощь в хосписе 11
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

450
153065

Особенности развития личности в подростковом возрасте

Введение 3
1. Ситуация социального развития 5
2. Особенности развития общения со взрослыми и сверстниками 8
3. Характеристика психосексуального развития. Особенности сексуального развития 13
4. Основные новообразования возраста 17
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153111

Особенности развития личности в юношеском возрасте

Введение 3
1. Главные направления в развитии сознания и самосознания 4
2. Статус идентичности и его формирование 7
3. Проблемы самоопределения в юношеском возрасте 10
4. Особенности формирования мировоззрения в юношеском возрасте 22
Заключение 25
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

450
153192

Особенности развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей раннего возраста

1. Развитие у детей раннего возраста мелкой моторики и зрительно-двигательной координации 3
2. Образцы захватов 8
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

450
153130

Особенности развития психических познавательных процессов в младенчестве

Введение 3
1. Возникновение зрительного и слухового сосредоточения как первого проявления внимания 4
2. Развитие восприятия 5
3. Особенности проявления памяти 8
4. Предпосылки развития мышления 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

450
153023

Особенности развития речи детей раннего возраста

Введение 3
1. Общая характеристика речи 4
2. Речь в раннем возрасте 11
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

450
153028

Особенности развития речи у дошкольников

Введение 3
1. Современные исследования развития речи у дошкольников 5
2. Становление речи в дошкольном возрасте 8
3. Роль речи в развитии познавательных процессов 13
4. Возможные отклонения в развитии речи у детей разных возрастных групп дошкольников. Профилактика и пути коррекции отклонений 16
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
153062

Особенности речи при психопатологиях

Введение 3
1. Нарушения речи при психопатологиях 4
2. Примеры нарушений речи при психопатологиях 20
Заключение 27
Список литературы 29

Контрольная

29

2012

450
153077

Особенности речи при различных типах акцентуации характера

Введение 3
1. Общая характеристика акцентуаций характера 5
2. Речь при акцентуациях характера и психопатиях 11
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153133

Особенности семейных отношений на этапе ухода повзрослевших детей из дома

Введение 3
1. Особенности этапа, когда дети постепенно покидают дом 6
2. Психологическое консультирование семей, находящихся на этапе, когда дети постепенно покидают дом 11
Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

450
151441

Особенности семьи с маленькими детьми, характер проблем и нарушений, особенности консультирования

Введение 3
1. Особенности семьи с маленькими детьми, характер проблем и нарушений, особенности консультирования 4
2. Глоссарий 17
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

300
153085

Особенности сознания и чувств верующих

Введение 3
1. Иллюзорное и реалистичное сознание верующего 4
2. Психология религиозных чувств 19
Заключение 29
Список литературы 31

Контрольная

31

2012

450
153047

Особенности учебной деятельности учащихся среднего школьного возраста

Введение 3
1. Трудности и противоречия учебной деятельности учащихся в среднем школьном возрасте 4
1.1. Трудности учебной деятельности при переходе с младшей школы в среднюю 4
1.2. Трудности подросткового возраста 9
2. Избирательная готовность к различным сторонам обучения 12
3. Особенности познавательной сферы подростков 14
4. Мотивы учения среднего школьника 16
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

450
153128

Особенности формализованных методов психодиагностики

Введение 3
1. Типы стандартизованных самоотчетов: тесты-опросники, открытые опросники, шкальные техники, идеографические техники 5
2. Психологические тесты 6
3. Проективные методы 7
4. Психофизиологические методы 10
Заключение 13
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

450
153108

Особенности эмоциональной сферы в юношеском возрасте

Введение 3
1. Особенности эмоциональной сферы 5
2. Особенности взаимоотношений со взрослыми 7
3. Особенности взаимоотношения со сверстниками 9
4. Проблема готовности молодых людей к вступлению в брак и созданию собственной семьи 14
Заключение 17
Cписок литературы 18

Контрольная

18

2012

450
151876

Отечественные подходы к определению профессионально важных качеств руководителя

1. Введение 3
2. Отечественные подходы к определению профессионально важных качеств руководителя 4
3. Заключение 17
4. Cписок литературы 19

Контрольная

19

2012

300
153812

Отклонения в поведении в подростковом возрасте и методы их преодоления

1. Общая характеристика подросткового возраста 3
2. Типы отклоняющегося поведения и их особенности в подростковом возрасте 5
3. Причины отклонений в поведении подростков 10
4. Типы семейных отношений и семейного воспитания лежат в основе отклоняющегося от нормы поведения детей 21
5. Формы работы с родителями по профилактике и коррекции отклонений в поведении детей 26
6. Психотерапевтические методы в работе с девиантными подростками 36
7. Рекомендации по коррекции девиантного поведения в подростковом возрасте 41
8. Воспитание трудного ребенка 46
9. Приемы воспитания можно использовать при работе с трудными детьми 64
10. Особенности медицинской помощи трудным детям 68
Список литературы 70

Контрольная

71

2012

1200
153558

Оценка психологической эффективности рекламы

Введение 3
1. Проблемы эффективности рекламы 5
2. Методики расчета эффективности рекламы 14
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

450
153828

Ощущения их виды и свойства

Введение 3
1. Понятие об ощущениях 5
2. Теории ощущений 9
3. Проблемы классификации ощущений 14
4. Свойства ощущений 16
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153961

Память: запоминание и сохранение информации

Введение 3
1. Сохранение и запоминание информации 4
2. Мнемоника и мнемотехника-приемы и способы запоминания 6
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2012

300
151944

Педагогика и методика преподавания психологии (ответы на экзаменационные вопросы)

1. Просветительская деятельность Ф. Скарины, С. Будного, Л. Зизания. 4
2. Культура речи, манера поведения и внешний вид преподавателя (лектора) 5
3. Педагогический идеи нового времени. Педагогическая система Я.А. Коменского 6
4. Особенности использования вспомогательных и технических средств в обучении психологии 7
5. Характеристика основных концепций гуманистического воспитания (В.А. Краковский, Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревская) 8
6. Принцип наглядности и требования к его реализации в преподавании психологии 9
7. Основные задачи преподавания психологии в учреждениях образования разного типа 10
8. Профессиональное общение преподавателя и аудитории 11
9. Предмет педагогики и ее основные категории 12
10. Методика чтения лекции по психологии 13
11. Сущность и структура педагогических способностей 14
12. Профессиональное консультирование: индивидуальное и групповое 15
13. Самостоятельная работа как форма обучения 16
14. Особенности кризисов профессионального становления 17
15. Основные функции и виды лекций по психологии 18
16. Периодизация развития человека как субъекта труда 19
17. Дидактика как теоретическая и методологическая основа обучения. Основные принципы дидактики 20
18. Профессиональное самоопределение личности 21
19. Общая характеристика дидактических принципов и особенности их реализации в преподавании психологии 22
20. Понятие, направления, методы профориентации 23
21. Проблемное обучение. Особенности создания проблемных ситуаций на занятиях по психологии 24
22. Эмоциональная устойчивость преподавателя психологии как образец поведения педагога 25
23. Классификация учебных задач по психологии 26
24. Педагогическое мастерство и педагогический такт преподавателя психологии 27
25. Сущность и методы педагогического взаимодействия 28
26. Характеристика семинарских занятий по психологии 29
27. Проблема целей воспитания в педагогике на современном этапе 30
28. Типы педагогического взаимодействия 31
29. Педагогический конфликт: стратегии и способы разрешения 32
30. Роль, место и использование эмпирического материала на учебных занятиях по психологии 33
31. Коллектив. Его роль в воспитании личности и этапы формирования 34
32. Содержание и структура профессионально-психологической культуры педагога 35
33. Особенности преподавания и усвоения психологических знаний 36
34. Синдром «эмоционального выгорания» в педагогической деятельности: причины и профилактика 37
35. Характеристика видов и форм учебных занятий по психологии 38
36. Характеристика затрудненного общения. Основные области затруднений в педагогическом взаимодействии 39
37. Сущность и содержание процесса воспитания. Классификация методов воспитания 40
38. Оценка качества преподавания психологии 41
39. Характеристика уровней образования 42
40. Методика подготовки лекций по психологии 43
41. Характеристика закономерностей воспитательного процесса 44
42. Учет индивидуальных психологических особенностей учащихся в ходе преподавания психологии 45
43. Формы и средства обучения. Урок как ведущая форма обучения, его типы и структура 46
44. Учет особенностей развития психических процессов учащихся в ходе преподавания психологии 47
45. Личность как субъект и объект воспитания. Основные факторы формирования личности 48
46. Психологические механизмы воздействия в лекционной практике 49
47. Формы контроля знаний и их психологическая характеристика 50
48. Современные требования к личности преподавателя психологии 51
49. Психологические основы обучения на разных возрастных этапах 52
50. Психологические основы идеологической и воспитательной работы 53
51. Использование инноваций в преподавании психологии 54
52. Способы и приемы удержания внимания на различных этапах лекции (занятия) 55
53. Психологическая адаптация учащегося в учебно-воспитательном процессе 56
54. Правила и особенности работы над понятийным аппаратом в ходе преподавания психологии 57
55. Характеристика психологической готовности к обучению 58
56. Приемы создания оптимального психологического климата на занятиях по психологии 59
57. Организация профессиональной деятельности и формы самообразования преподавателя психологии 60
58. Приемы активизации познавательной деятельности учащихся 61
59. Теория поэтапного формирования умственной деятельности П.Я. Гальперина 62
60. Самоактуализация личности педагога 63

Контрольная

63

2012

1500
151602

Педагогика, 5 вопросов

1. Содержание образования, факторы, определяющие содержание образования 3
2. Характеристика проблемного обучения 5
3. Принцип гуманизации воспитания 13
4. Краткая характеристика методов формирования личности 14
5. Ученический коллектив и этапы его развития 18
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

375
153042

Педагогическая психология как наука: предмет, задачи и система

Введение 3
1. Педагогическая психология среди других гуманитарных наук 5
2. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии 8
3. Предмет, задачи педагогической психологии и основная система понятий, используемых в педагогической психологии 14
5. Структура педагогической деятельности 19
6. Виды педагогической деятельности 23
7. Критерии оценки педагогической деятельности 28
Заключение 31
Список литературы 33

Контрольная

33

2012

450
153033

Пенитенциарная психология. Развитие волевых качеств и типы микрогрупп осужденных

Введение 3
1. Развитие волевых качеств у осужденных 5
2. Типы микрогрупп осужденных и их признаки 15
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153436

Песочная терапия как техника аналитического процесса

Введение 3
1. Особенности песочной терапии 5
2. История и современные тенденции песочной терапии 7
3. Юнгианская песочная терапия 12
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

22

2012

450
153559

Поведенческий компонент рекламного воздействия

Введение 3
1. Общая характеристика понятия поведения 5
2. Поведенческий компонент рекламного воздействия 6
3. Измерение влияния рекламы на поведение 16
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
153439

Подходы к психологическому консультированию

Введение 3
1. Цель и задачи семейного консультирования 5
2. Подходы к психологическому консультированию 9
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

450
151397

Познание в сенсуализме и рационализме

Введение 3
1. Подходы к проблеме познания в сенсуализме 7
2. Подходы к проблеме познания в рационализме 15
Заключение 30
Список литературы 32

Контрольная

32

2012

450
153145

Понятие личности в различных направлениях психоанализа

Введение 3
1. Личность в ортодоксальном психоанализе и близких к нему подходах (З. Фрейд, Г. С. Салливан, А. Фрейд, Э. Эриксон) 4
2. Отрывки из художественных произведений, в которых отражены идеи психоанализа 14
3. Психологическая интерпретация фразеологизмов, отражающих понимание личности (человека) с позиций психоанализа 20
Заключение 21
Список литературы 22

Контрольная

21

2012

450
153437

Понятие о нормативных и ненормативных кризисах семьи

Введение 3
1. Понятие о нормативных и ненормативных кризисах семьи 5
2. Глоссарий по теме 13
3. Тест по теме 15
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

375
153086

Понятие темперамента и характера в психологии

Введение 3
1. Понятие и основные свойства темперамента 6
2. Свойства, структура и типология характера 10
3. Соотношение темперамента и характера 14
Заключение 21
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
151560

Последствия посттравматического стресса и психологическая помощь

Введение 3
1. Понятие посттравматического стресса и его симптоматика 5
2. Основные подходы к оказанию психологической помощи при ПТСР 10
Заключение 17
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153036

Предмет и задачи психологии; образовательные документы в РБ

1. Предмет и задачи психологии. Основные этапы развития психологии 3
2. Основные государственные документы в области образовательной политики Республики Беларусь 11
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
153630

Предметная деятельность как ведущий вид деятельности в раннем возрасте

Введение 3
1.Предметная деятельность как ведущая деятельность в раннем возрасте 4
2. Значение предметно-манипулятивной деятельности для психического развития ребенка 7
3. Развитие предметно-орудийной деятельности 13
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

600
152026

Предметная, изобразительная и конструктивная деятельность ребенка раннего возраста

1. Терминологический словарь 3
2. Схемы: 1) Развитие предметной деятельности преддошкольника; 2) 2) Зарождение игровой деятельности; 3) Кризис 3 лет 9
3. Особенности зарождения изобразительной и конструктивной деятельности в раннем детстве 15
4. Пример на развитие предметной деятельности ребенка 17
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

375
151442

Предпрофессиональная и профессиональная ориентация школьников

Введение 3
1. Концепция профильного обучения 5
2. Профориентация как психологическое сопровождения предпрофессионального и профессионального обучения 9
3. Возможные трудности на пути достижения успеха предпрофессиональной и профессиональной профориентации 18
4. Принципы профориентационной работы 28
Заключение 31
Список литературы 33

Контрольная

33

2012

450
152033

Предрассудки и предубеждения, их структура и источники

Введение 3
1. Общая характеристика предрассудков и предубеждений 5
2. Механизм формирования предрассудков и их типы 8
3. Основные особенности стереотипизации общества 12
4. Стигматизация и эффект предубеждения 24
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

600
153834

Представление и воображение

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия «представление» 5
1.1. Общее понятие о представлениях 5
1.2. Виды представлений и их характеристика 9
1.3. Индивидуальные особенности представлений 11
Глава 2. Воображение и его особенности 12
2.1. Определение, виды и функции воображения 12
2.2. Формы воображения 18
Заключение 24
Список литературы 26

Контрольная

26

2012

600
153079

Представления, их виды, свойства, функции и роль в жизни человека

Введение 3
1. Роль представлений в повседневной жизни человека 5
1.1. Общая характеристика представлений 5
1.2. Виды представлений и их характеристика 8
1.3. Индивидуальные особенности представлений 13
2. Психолого-педагогическое обоснование выражения «сколько волка не корми, все равно в лес смотрит» 14
Заключение 16
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
153491

Предыстория профориентации и психологические причины ее возникновения

Введение 3
1. Предыстория профориентации 4
2. Психологические причины возникновения профориентации 12
Заключение 14
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

375
151393

Проблема беженцев

1. Беженцы, кто они? 3
2. Беженцы в Республике Беларусь 16
3. Проблема социально-психологической адаптации беженцев 22
Список литературы 29

Контрольная

29

2012

450
153794

Проблема детской ревности

Введение 3
1. Детская ревность 5
2. Меры предупреждения детской ревности 11
Заключение 13
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

450
151727

Проблемы коммуникации в семейной системе

Введение 3
1. Уровни коммуникации 5
2. Проблемы коммуникации в семейной системе 6
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153043

Профессиональная пригодность. Профессионализм

Введение 3
1. Общая характеристика профессиональной пригодности 4
2. Модель специалиста 16
Заключение 20
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
151443

Профессиональная этика семейного консультанта

Введение 3
1. Профессиональная этика семейного консультанта 5
2. Глоссарий 15
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

300
151873

Процедура выявления нарушений представлений членов семьи о семье и личности друг друга

1. Нарушение представлений членов семьи о семье и личности друг друга. Суть феномена и процедуры выявления нарушений 3
2. Диагностическая процедура: Наивная семейная психология» (НСП) 11
Список литературы 30

Контрольная

30

2012

450
153640

Процесс развития ребенка в теории социального научения

Введение 3
1. Классический бихевиоризм 5
2. Эволюция теорий социального научения 9
3. Проблемы социализации с точки зрения социального научения 15
4. Роль среды в развитии детей и проблема детско-родительских отношений 19
Заключение 25
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

600
153600

Процессы интериоризации и экстериоризации в деятельности культуролога

Введение 3
1. Интериоризация в деятельности культуролога 4
2. Экстериоризация в деятельности культуролога 9
3. Исследование эмоциональных свойств культурологов 11
3.1. Описание особенностей эмпирического исследования 11
3.2. Исследование эмоциональных свойств человека 12
3.3. Анализ полученных результатов 15
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
153631

Психическое развитие младших школьников

1. Введение 3
2. Психическое развитие детей младшего школьного возраста 4
3. Заключение 15
Список литературы 17

Контрольная

17

2012

300
151402

Психоаналитическая теория любви Петер Куттер

Введение 3
1. Любовь в современном психоанализе 4
2. Психоаналитическая интерпретация любви 5
3. Основные причины неудачной любви 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

375
153144

Психогигиена и клиническая психология, их особенности

Введение 3
1. История психогигиены и ее роль в обществе 4
2. Психопрофилактические программы 7
3. Предмет и задачи клинической психологии 9
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

450
153051

Психогигиена, ее роль и значение в различных сферах жизнедеятельности человека

Введение 3
1. Психогигиена как наука 5
2. Возрастная психогигиена 6
3. Психогигиена труда и обучения 8
4. Психогигиена семьи и сексуальной жизни 10
5. Специальная психогигиена 13
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
153063

Психокоррекция в рамках модели А.Бека

Введение 3
1. Общая характеристика позиций А.Бека 5
2. Этапы когнитивной коррекционной работы 8
3. Изменение правил регуляции поведения 10
3. Классификация поведенческих правил 11
4. Техники коррекции 13
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153058

Психокоррекция в рамках модели А.Эллиса

Введение 3
1. Основные теоретические положения концепции А. Эллиса 5
2. Особенности контакта в процессе психокоррекции 8
Заключение 12
Список литературы 14

Контрольная

14

2012

375
153884

Психологическая адаптация в подростковом и юношеском возрасте

Введение 3
1. Понятие адаптации 6
2. Виды адаптации 7
3. Стресс и тревога как адаптационные синдромы 9
4. Процесс адаптации 16
5. Понятие дезадаптации 19
Заключение 21
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

450
153803

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

Введение 3
1. Теоретические подходы к проблеме психологической готовности к школе в отечественной психологии 4
2. Содержание психологической готовности к школьному обучению 9
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
153048

Психологическая диагностика и консультирование

Введение 3
1. Применение психодиагностики в консультировании 5
2. Психодиагностика как одна из стадий консультационного процесса 10
Заключение 15
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

450
151444

Психологическая концепция здоровья и профессиональное самоопределения личности

Введение 3
1. Психологическая концепция здоровья 5
2. Компоненты и критерии психологического здоровья в профессиональном самоопределении 8
3. Профессиональное самоопределение и психологическое здоровье 12
Заключение 21
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

450
153467

Психологическая помощь семье

Введение 3
1. Содержание понятия «технология психологической помощи семье» 5
2. Виды психологической помощи семье: содержание и характеристика 6
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

210
153790

Психологическая специфика рекламы

Введение 3
1. Понятие рекламы и психологические особенности ее создания 4
2. Специфика психологического воздействия рекламных сообщений на потенциального потребителя 7
Заключение 15
Список литературы 16

Контрольная

16

2012

450
153049

Психологическая эффективность рекламы

Введение 3
1. Проблемы эффективности рекламы 5
2. Методики расчета эффективности рекламы 12
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
151449

Психологические аспекты цены и законы психологического воздействия

Введение 3
1. Психологические аспекты цены 4
2. Теоретические основы психологии воздействия 8
3. Характеристика психологических аспектов манипуляции общественным сознанием 19
Заключение 31
Список литературы 32

Контрольная

32

2012

450
153897

Психологические особенности восприятия речи

Введение 3
Глава 1. Восприятие как психический процесс 5
1.1. Общая характеристика восприятия 5
1.2. Общие закономерности и свойства восприятия 8
Глава 2. Восприятие речи и ее значение для психологии 10
2.1. Восприятие речи и общая характеристика 10
2.2. Теории восприятия речи 14
2.3. Индивидуальные особенности восприятия речи 17
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

26

2012

450
153748

Психологические особенности личности руководителя

Введение 3
1. Психологические особенности процесса руководства 4
2. Психологические особенности личности руководителя 10
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2012

450
153087

Психологические особенности одаренных детей

Введение 3
1. Содержание понятия «одаренность» 5
2. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности 9
3. Психологические подходы к развитию и обучению одаренных детей и подростков 11
4. Психологические причины, мешающие развитию одаренных детей 16
Заключение 22
Список литературы 24

Контрольная

22

2012

450
153487

Психологические особенности семьи в ситуации бракоразводного процесса

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности семьи в ситуации развода 5
Глава 2. Психологическая помощь семье в ситуации кризиса (развода) 15
Заключение 29
Список литературы 30

Контрольная

31

2012

600
153124

Психологические проблемы и помощь молодой семье, ожидающей ребенка

Введение 3
1. Психологические проблемы молодой семьи 5
2. Появление ребенка 15
3. Консультационная помощь молодой семье с маленькими детьми 18
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

450
153189

Психологический анамнез как метод психодиагностического исследования

1. Подготовка и тактика проведения психологического обследования (психологический анамнез, построение диагностической гипотезы, психологический диагноз как итоговая оценка физического развития ребенка) 3
2. Особенности составления анамнеза ребенка в зависимости от возраста 16
3. Практическая часть: сбор анамнестических данных 19
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

450
153703

Психологическое внушение

Введение 3
1. Влияние и внушение: понятие и сущность 4
2. Противостояние внушению 7
3. Внушение как вербальное средство воздействия на аудиторию 10
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

450
153633