Курсовые работы по психологии и педагогике

Обратите внимание!

– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.

– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.

– Если Вы не нашли готовую работу - ее можно у нас заказать.

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Доклады Все работы

Тема работы Вид Объем Год Сноски Цена, ₽
155937 (507601)

Cиcтeмa эстeтичecкoгo вocпитaния учaщихcя и cpeдcтвa фopмиpoвaния их эcтeтичecкoй культуpы

Введение 3
Глава 1. Эстетическое воспитание учащихся. Основные компоненты системы эстетического воспитания 6
1.1. Сущность и структура эстетического воспитания школьников 6
1.2. Роль эстетического воспитания в развитии личности 10
1.3. Принципы эстетического воспитания младших школьников 14
Глава 2. Средства и методы эстетического воспитания младших школьников в процессе обучения 20
2.1. Содержание формирования эстетического вкуса младших школьников на современном этапе 20
2.2. Эстетическое воспитание младших школьников с помощью декоративно-прикладного искусства 31
2.3. Народно-педагогические средства эстетического воспитания и их использования в начальной школе 33
2.4. Эстетическое воспитание младших школьников средствами двигательной деятельности 35
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2016

+ 1500
155028 (501530)

Cущноcть и cодержaние методологичеcких оcнов cоциaльно-педaгогичеcкого подходa

Введение 3
Глaвa 1. Cущноcть и cодержaние методологичеcких оcнов cоциaльно-педaгогичеcкого подходa как проблема исследования 5
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования 5
1.2. История становления социально-педагогического подхода 9
Глaвa 2. Социально-педагогический подход в современной педагогической науке 12
2.1. Основные понятия и принципы социально-педагогического подхода 12
2.2. Методы социально-педагогического подхода 14
Зaключение 17
Список литературы 19

Курсовая

21

2015

- 750
154270

Агрессивное поведение в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы характеристики агрессии в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии в подростковом возрасте 25
2.1. Особенности проведения исследования 25
2.2. Анализ данных исследования уровня агрессивности подростков 27
2.3. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 31
Выводы по второй главе 33
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Курсовая

42

2014

+ 1200
153501

Агрессивное поведение как дезадаптация личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы агрессия как дезадаптация личности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы по главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения в подростков 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у подростков 27
2.3. Анализ полученных результатов 29
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 31
Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Курсовая

53

2012

+ 1200
15241

Агрессивность детей в группах круглосуточного пребывания

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивности детей в группах круглосуточное пребывания 5
1.1. Общая характеристика понятий «агрессивность» и «агрессия» 5
1.2. Детская агрессивность 10
1.3. Психосоциальное развитие детей, воспитывающихcя в детских домах и школах-интернатах 15
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности детей в группах круглосуточное пребывания 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования агрессивности детей в группах круглосуточного пребывания 32
2.3. Обобщение полученных результатов 35
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

42

2012

+ 1500
154349

Агрессивность и волевая сфера юношей

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект взаимосвязи агрессии и волевого самоконтроля 6
1.1. Концептуальные подходы к изучению проблем агрессии в психологии 6
1.2. Теоретический анализ проблемы воли и волевого самоконтроля 12
1.3. Социально-психологические особенности юношеского возраста (взаимосвязь агрессивности и волевого самоконтроля) 21
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и волевого самоконтроля в юношеском возрасте 29
2.1. Организация и методика проведения исследования 29
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 31
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2014

+ 1500
153807

Агрессивность и девиантное поведение в подростковом возрасте и их коррекция

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы исследования соотношения агрессии и девиантного поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Изучение девиантного поведения в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Трудновоспитуемость и ее коррекция 19
Глава 2. Агрессия и агрессивное поведение в подростковом возрасте 26
2.1. Типология агрессивного поведения современных подростков 27
2.2 Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных этапах подросткового возраста 33
2.3. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении подростков 36
2.4. Особенности стилей семейного воспитания детей с высоким уровнем агрессивности 40
Глава 3. Коррекция агрессивного поведения. Тренинг снижения агрессивности у подростков с девиантным поведением 43
Глава 4. Эмпирическое исследование агрессии и девиантного поведения 57
4.1. Исследование уровня агрессивности в подростковом возрасте. Опросник Басса-Дарки58
4.2. Исследование акцентуации характера по опроснику Шмишека 65
Заключение 73
Список литературы 74

Курсовая

75

2012

- 1800
154343

Агрессивность и социометрический статус дошкольников в группе

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения агрессивности в структуре межличностных отношений в дошкольном возрасте 5
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 5
1.2. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста 9
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и социометрического статуса у дошкольников 16
2.1. Анализ результатов исследования межличностных отношений дошкольников 16
2.2. Анализ результатов изучения агрессивности дошкольников и ее взаимосвязи с социометрическим статусом 23
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

30

2014

+ 1200
153644

Агрессивность и социометрический статус спортсменов теннисистов в коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения спортсменов 6
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 6
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 13
1.3. Изучение влияния половых различий на особенности агрессивности 20
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния половых различий на уровень развития агрессии спортсменов 30
2.1. Характеристика методик исследования и контингента испытуемых 30
2.2. Исследование агрессивности и стратегии поведения подростков, занимающихся в секции тенниса 37
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

45

2012

+ 1200
154353

Агрессивность и стратегии поведения подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 6
1.1. Агрессия как социально-психологическая проблема 6
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Особенности проявления агрессивного поведения у подростков 19
Глава 2. Экспериментальное исследование стратегий поведения агрессивных подростков 28
2.1. Описание методики исследования 28
2.2. Исследование агрессивности и стратегии поведения подростков 31
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 49

Курсовая

52

2014

+ 1800
155599 (90850)

Агрессивность подростков, имеющих неограниченный доступ к компьютерным играм

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Понятие и специфика агрессивности в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 22
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 22
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
2.3. Программа по коррекции агрессивного поведения подростков 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Курсовая

44

2017

+ 2250
154364

Агрессия и агрессивность в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Агрессивность как объект изучения психологической науки 5
1.1. Понятие агрессивности в психологии 5
1.2. Концептуальное изучение агрессивности в отечественной и зарубежной науке 7
1.3. Социальные условия возникновения агрессивности 26
Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивности в подростковом возрасте 38
2.1. Методика исследования агрессивности и особенностей межличностного взаимодействия в подростковом возрасте 38
2.2. Исследование взаимосвязи агрессивности и стратегий разрешения конфликта 43
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 45
Заключение 47
Список литературы 49

Курсовая

50

2014

+ 1200
154267

Агрессия как личностное образование в старшем подростковом и раннем юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности 7
1.1. Определение понятия агрессивности в современной психологии 7
1.2. Причины агрессивного поведения и агрессивности 11
1.3. Социальные условия, способствующие закреплению агрессии 16
Глава 2. Взаимосвязь агрессивности у подростков 25
2.1. Методика исследования 25
2.2. Организация исследования 28
Глава 3. Методологические основы коррекции агрессивности 34
3.1. Методологические подходы к работе с агрессивными подростками 34
3.2. Тренинговая программа коррекции агрессивности в подростковом возрасте 36
Заключение 55
Список литературы 58

Курсовая

60

2014

+ 1500
155823 (507825)

Адаптация первоклассников к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы школьной адаптации 5
1.1. Понятие школьной адаптации 5
1.2. Факторы психологической адаптации ребенка к школе 9
1.3. Психологическая готовность к школе как фактор успешной адаптации 13
Выводы по главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации первоклассников к школе 18
2.1. Структура и методы исследования 18
2.2. Качественный и количественный анализ данных 21
Выводы по главе 25
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

32

2016

+ 1200
154174

Адаптация первоклассников к школе с разным уровнем тревожности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем адаптации к школе и тревожности в младшем школьном возрасте 7
1.1. Особенности протекания адаптации к школе у первоклассников 7
1.2. Тревожность в младшем школьном возрасте 13
1.3. Взаимосвязь адаптации к школе и тревожности у первоклассников 16
Выводы по главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации к школе первоклассников с различным уровнем тревожности 20
2.1. Описание выборки, методов и этапов исследования 20
2.2. Анализ основных результатов исследования 31
2.3. Обобщение исследования результатов 33
Выводы по главе 37
Заключение 41
Список литературы 44

Курсовая

45

2014

+ 1200
154226

Адаптация первоклассников к школьному обучению

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы адаптации к школьному обучению 9
1.1. Понятие адаптации 9
1.2. Уровни адаптации 13
1.3. Формы адаптации 14
1.4. Этапы адаптации 16
1.5. Понятие и причины дезадаптации 17
ГЛАВА 2. Исследование адаптации детей к обучению в школе 22
2.1. Описание методик 22
2.2. Анализ результатов исследования 26
2.3. Рекомендации по адаптации детей в начальной школе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

Курсовая

44

2014

+ 1200
153493

Адаптивность подростков в алкоголизированных семьях

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения адаптивности подростков в алкоголизированных семьях 6
1.1. Понятие процесса адаптации. Представление о процессе адаптации в различных теоретических подходах 6
1.2. Содержание процесса адаптации 11
1.3. Общая характеристика подросткового возраста 15
1.4. Семья как фактор успешной социализации ребенка. Особенности социальной адаптации подростков из дисфункциональных семей 18
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптивности подростков в алкоголизированных семьях 23
2.1. Построение и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования адаптивности подростков из семей алкоголиков и благополучных семей 27
2.3. Выявление различий адаптивности подростков в семьях алкоголиков и в благополучных семьях 37
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 47

Курсовая

100

2012

+ 2250
151588

Аддикция и акцентуации характера у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 7
1.1. Понятие акцентуаций характера 7
1.2. Склонность подростков к аддиктивному поведению 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня аддиктивного поведения у подростков 26
2.1. Исследование акцентуаций характера у подростков 26
2.2. Исследование уровня аддикции у подростков 35
2.3. Анализ результатов исследования взаимосвязи акцентуаций характера и особенностей аддиктивного поведения у подростков 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

65

2012

+ 1500
153967

Активизация внимания и познавательной деятельности на занятиях по психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей активизации познавательной деятельности 5
1.1. Понятие активизации познавательной деятельности 5
1.2. Преимущества рефлексивно-деятельностного подхода к обучению психологии перед информационно-пассивным 6
1.3. Способы реализации рефлексивно-деятельностного подхода 8
1.4. Современные концепции обучения, направленные на активизацию познавательной деятельности 9
1.5. Характеристика и классификация активных форм обучения 15
1.5.1. Обучающая психодиагностика 16
1.5.2. Микропреподавание 17
1.5.3. Тренинговые занятия 17
1.5.4. Дискуссии 20
Глава 2. Способы активизации внимания и мыслительной деятельности 24
2.1. Приемы активизации внимания на уроке психологии 24
2.2. Приемы активизации мышления в преподавании психологии 28
Глава 3. Практическое применение активизации познавательной деятельности 32
3.1. Особенности управления познавательной деятельностью студентов-психологов 32
3.2. Практическое занятие по психологии 37
Заключение 42
Список литературы 43

Курсовая

44

2012

+ 1200
15310

Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов на уроках природоведения

Введение 3
Глава 1. Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов как психолого - педагогическая проблема 5
1.1. Понятие познавательной деятельности и познавательной активности учащихся младшего школьного возраста 5
1.2. Методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся младших классов 15
1.3. Особенности познавательной деятельности младших школьников 20
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Практика активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения 25
2.1. Обобщение опыта активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения 25
2.2. Игра на уроке природоведения как одно из ведущих средств активизации познавательной деятельности у младших школьников 38
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 51

Курсовая

79

2007

+ 2250
153515

Активные методы преподавания психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования активных методов в преподавания прикладной психологии в вузе 5
1.1. Преимущества активных методов обучения психологии 5
1.2. Способы реализации рефлексивно-деятельностного подхода 8
1.3. Характеристика и классификация активных методов обучения 12
1.4. Оценка эффективности активных форм преподавания 20
Глава 2. Разработка программы занятий по психологии с использованием активных методов преподаваний 24
2.1. Пояснительная записка и программа курса 24
2.2. Программа курса 26
2.3. Содержание занятий тренинга общения 28
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 1200
155958 (90044)

Актуализация гендерного стереотипа как фактор оценки женщин

Введение 3
Глава 1. Гендерный стереотип как фактор социальной перцепции 5
1.1. Социальные стереотипы в коммуникации 5
1.2. Гендерные стереотипы: содержание и актуализация 9
1.3. Влияние гендерных стереотипов на социальную перцепцию 15
1.4. Выводы по первому разделу 17
Глава 2. Эмпирическое исследование актуализации гендерного стереотипа как фактора оценки женщин 18
2.1. Обоснование гипотезы 18
2.2. Методика исследования 18
2.3. Анализ и обсуждение результатов 24
2.4. Выводы по второй главе 28
Заключение 29
Список использованных источников 30
Приложения 33

Курсовая

40

2016

+ 3000
153758

Альтернативные теории нравственного развития

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы исследования нравственности 5
1.1. Предпосылки исследования проблемы нравственности в отечественной и зарубежной науке 5
1.2. Нравственность в концепции Ж. Пиаже 8
Глава 2. Альтернативные теории нравственного развития 12
2.1. Исследования особенностей нравственного развития ребенка 12
2.2. Динамика морального сознания в психологических теориях 21
2.3. Специфика кросс-культурных исследований нравственных суждений 36
Заключение 41
Список литературы 43

Курсовая

46

2014

+ 1200
15326

Анализ лингвострановедческого подхода в рамках УМК по немецкому языку для 11 класса

Введение 3
Глава 1. Соотношение понятий «лингвострановедение» и «страноведение» и их дифференциация 6
1.1. Методологические основы лингвострановедения 10
1.2. Задачи, цель и объект лингвострановедения 11
1.3. Лингвострановедческая типология лексики 13
1.4. Классификация немецкой страноведческой и лингвострановедческой лексики 15
Глава 2. Анализ лингвострановедческого аспекта в УМК по немецкому языку для 11 класса средней школы 19
2.1. Анализ лингвострановедческого справочника учебника по немецкому языку для 11-го класса средней школы 22
2.2. Анализ учебных текстов учебника по немецкому языку для 11-го класса средней школы 28
2.3. Рекомендации по оптимизации применения лингвострановедческого подхода при обучении немецкому языку в средней школе 33
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

39

2002

+ 450
152249

Анализ психологических факторов успешного обучения

Введение 3
1. Понятие успешности обучения 6
2. Факторы, оказывающие влияние на успешность обучения 8
3. Психологические факторы успешного обучения 15
Заключение 23
Глоссарий 26
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

29

2013

+ 750
15214

Анализ психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применяемых психолого-педагогических методов при оценке уровня готовности ребенка к школьному обучению 5
1.1. Сущность понятия «готовность к школе» 5
1.2. Факторы, влияющие на готовность ребенка к школьному обучению 9
1.3. Психолого-педагогические методы определения готовности ребенка к школьному обучению 17
Глава 2. Изучение возможностей использования психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению 33
2.1 Основные положения исследования 33
2.2 Рекомендации родителям по совершенствованию работы по подготовке детей к школьному обучению 35
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

60

2012

+ 2250
15246

Анализ содержания и форм внеурочной работы по истории

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ содержания и форм внеурочной работы по предмету в основной школе 6
1.1. Процесс усвоения школьниками исторического материала 6
1.2. Феномен внеурочной работы 15
1.3. Особенности внеурочной работы по истории 22
1.4. Содержание и формы внеурочной работы по истории в основной школе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование содержания и форм внеурочной работы по предмету в основной школе 51
2.1. Обоснование исследования 51
2.2. Ход исследования 51
2.3. Результаты исследования 58
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 68

Курсовая

68

2006

+ 750
151776

Анализ ценностных ориентаций в разных возрастных группах

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ценностных ориентаций в разных возрастных группах 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Ценностные ориентации подростков 10
1.3. Ценностные ориентации взрослых людей 16
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций людей разных возрастных групп 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций разных возрастных групп 31
2.3. Обобщение полученных результатов 37
Глава 3. Программа тренинга личностного роста 40
3.1. Методические рекомендации по проведению программы 40
3.2. Программа формирования личностной идентичности 42
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 65

Курсовая

75

2010

+ 1500
151748

Анатомо-физиологические особенности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ анатомо-физиологических особенностей развития подростков 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития подростков 5
1.2. Половые особенности и развитие вторичных половых признаков 21
Глава 2. Анализ особенностей психического развития 29
2.1. Психологические особенности подростков 29
2.2. Половозрастные и индивидуально-типологические особенности подростков 32
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2008

+ 750
155106 (502195)

Арт-терапия как метод коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование арт-терапии как метода коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 6
1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 6
1.2. Арт-терапия как метод коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 11
Глава 2. Экспериментальное исследование арт-терапии как метода коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 14
2.1. Организационно-методические аспекты проведения экспериментального исследования по выявлению влияния метода арт-терапии в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 14
2.2. Результаты и анализ эмпирических данных экспериментального исследования по выявлению влияния метода арт-терапии в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 17
Заключение 26
Список литературы 29
Приложения 31

Курсовая

39

2015

+ 750
151475

Арт-терапия как средство развития творческих способностей младших школьников

Введение 3
1. Общая характеристика творческих способностей детей младшего школьного возраста 6
2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 21
3. Арт-терапия как средство развития творческих способностей младшего школьного возраста 27
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2011

+ 750
154978 (501388)

Аспекты использования данных археологии на уроках истории в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Археология как наука и ее педагогический потенциал 7
1.1. Археология как наука и ее место в истории 7
1.2. Педагогический потенциал археологии в историческом образовании 12
Глава 2. Методика использования данных археологии на уроках истории 20
2.1. Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода 20
2.2. Технология проведения урока на тему «Первобытная эпоха» 29
Заключение 36
Список литературы 37

Курсовая

41

2015

- 2250
154903

Аудиовизуальные средства обучения иностранному языку

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности аудиовизуальных технологий обучения 6
1.1. Понятие технологии обучения 6
1.2. Особенности аудиовизуальных технологий обучения 9
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению роли аудиовизуальных средств в обучении лексической стороне речи 19
2.1. Выявление уровня сформированности лексического навыка на этапе констатирующего эксперимента 19
2.2. Система уроков с применением аудиовизуальных средств при обучении лексике учащихся 7 класса 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

34

2015

+ 1500
151749

Аутогенные методы психорегуляции состояния человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к управлению психическими состяниями 6
1.1. Характеристика психических состояний 6
1.2. Методы управления психическими состояниями 14
Глава 2. Психорегуляция путем аутогенной тренировки 23
2.1. Психофизиологические эффекты аутогенной тренировки 23
2.2. Внешние условия, необходимые для занятий аутогенной тренировкой 24
2.3. Основные позы, используемые при занятиях аутогенной тренировки 25
2.4. Выход из аутогенного состояния 28
2.5. Общие особенности психорегуляции эмоциональных состояний 30
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

35

2008

+ 750
153750

Аутогенные методы психорегуляции эмоциональных состояний

Введение 3
Глава 1. Пути и средства регуляции эмоционального состояния личности 5
1.1. Особенности эмоций человека 5
1.2. Эмоциональные состояния личности 12
1.3. Регуляция эмоциональных состояний 17
Глава 2. Аутогенный метод как вид психорегуляции 24
2.1. Основные разновидности аутогенной тренировки 24
2.2. Методы аутогенной тренировки 36
Заключение 43
Список литературы 46

Курсовая

47

2012

+ 1200
153655

Аутогенные методы психорегуляции эмоциональных состояний спортсменов борцов

Введение 3
Глава 1. Аутогенный метод как вид психорегуляции 5
1.1. Основные разновидности аутогенной тренировки 5
1.2. Методы аутогенной тренировки 14
1.3. Аутогенная тренировка в спорте 19
Глава 2. Применение аутогенной тренировки в спорте 22
2.1. Применение аутогенной тренировки у спортсменов 22
2.2. Программа аутогенной тренировки для спортсменов борцов 26
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

31

2012

+ 900
151613

Базовые убеждения у мужчин и женщин, переживших развод

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты базовых убеждений у мужчин и женщин, переживших развод 5
1.1. Общая характеристика развода 5
1.2. Причины и факторы развода 8
1.3. Травматическое событие и базовые убеждения 23
Глава 2. Эмпирическое исследование базовых убеждений у мужчин и женщин, переживших развод 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования базовых убеждений у мужчин и женщин, переживших развод 33
2.3. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

51

2012

+ 1500
15335

Барьеры педагогического общения у преподавателя СПО

Введение 3
Глава 1. Теоретическое понятие педагогического общения 5
1.1. Определение понятия общения 5
1.2. Сущность педагогического общения 8
Глава 2. Определение затрудненного общения. Особенности затрудненного общения у преподавателя СПО 14
2.1. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии 14
2.2. Затруднения в общении у преподавателя СПО 19
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2011

+ 750
151934

Билингвизм и проявление фонетической и просодической интерференции при изучении английского языка

Введение 3
Глава 1. Билингвизм: сущность понятия 5
Глава 2. Явление интерференции при изучении иностранного языка 9
2.1. Понятие интерференции 9
2.2. Проблемы межъязыковой интерференции на фонетическом уровне 13
Заключение 30
Список литературы 33

Курсовая

34

2016

+ 1200
151003

Биологические основы здоровья как предпосылка адаптации человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты биологических основ здоровья 6
1.1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии 6
1.2. Здоровый образ жизни 9
Глава 2. Здоровье как проблема адаптации 24
2.1. Общая характеристика понятия адаптация 24
2.2. Здоровье как проблема адаптации 26
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2008

+ 900
152193

Биологическое и социальное в психике человека

Введение 3
Глава 1. Проблема биологического и социального в психике человека 6
1.1. Понятия человека и его психики 6
1.2. Происхождение психики с позиций «биологизаторского» и «социогенетического» подходов 8
1.3. Двухфакторные теории детерминации психики 10
Глава 2. Современные представления о соотношении биологического и социального в развитии психики и поведения 13
2.1. Развитие психики в концепции А.Н. Леонтьева и К.Э. Фабри 13
2.2. Развитие психики с позиций культурно-исторической теории 15
Заключение 22
Глоссарий 25
Список литературы 26
Приложение 27

Курсовая

28

2013

+ 750
15268

Бихевиоризм как одно из направлений психодиагностики

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы бихевиоризма 5
1.1. Исторические основы зарождения бихевиоризма 5
1.2. Основные понятия бихевиоризма 8
1.3. Направления бихевиоризма 15
Глава 2. Направление бихевиоризма в психодиагностике 21
2.1 Теоретические понятия психодиагностики 21
2.2 Бихевиоризм как направление психодиагностики 23
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2011

+ 750
153494

Брачно-семейная ориентация молодежи

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы брачно-семейных ориентаций в юношеском возрасте 5
1.1. Социально-психологическая готовность к браку и рождению детей 5
1.2. Взгляд отечественной психологии на подготовку молодежи к семейной жизни 16
1.3. Основные направления подготовки молодежи к вступлению в брак 23
1.4. Формирование гендерной идентичности личности 25
1.5. Формирование представлений о семье в юношеском возрасте 36
Выводы по главе 49
Глава 2. Экспериментальное исследование брачно-семейных ориентаций юношей и девушек 50
2.1. Характеристика методов исследования и контингент испытуемых 50
2.2. Анализ результатов изучения брачно-семейных ориентаций в юношеском возрасте 55
Выводы по главе 61
Заключение 63
Список литературы 65

Курсовая

69

2012

+ 1500
155718 (507816)

Варианты межличностных отношений старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Исследования межличностных отношений дошкольников в психологии и педагогике 5
1.1. Различные подходы к пониманию межличностных отношений в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми 8
1.3. Норма и отклонения в общении дошкольников 12
Глава 2. Исследование межличностных отношений в семье дошкольника 17
2.1. Цели и задачи исследования 17
2.2. Проведение исследования 23
2.3. Анализ родительских отношений 35
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

44

2016

- 1500
155052 (501623)

Вербальные и невербальные средства коммуникации

Введение 3
Глава 1. Вербальная коммуникация 5
1.1. Понятие и сущность вербальной коммуникации 5
1.2. Средства вербальной коммуникации и их характеристика 7
Глава 2. Невербальная коммуникация 14
2.1. Понятие и сущность невербальной коммуникации 14
2.2. Средства невербальной коммуникации и их характеристика 15
Глава 3. Сравнительная характеристика использования вербальных и невербальных средств коммуникации 24
3.1. Противоречивость использования вербальных и невербальных средств коммуникаций 25
3.2. Соответствие вербальных и невербальных средств коммуникации. Паралингвистика 27
3.3. Использование невербальных средств коммуникации на примере разных стран 28
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2015

+ 1500
151916

Вероисповедание как фактор выбора брачного партнера

Введение 3
Глава 1. Вероисповедание и его влияние на личность 6
1.1. Общая характеристика веры 6
1.2. Психологические особенности веры 7
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Психологические факторы, определяющие выбор супруга 20
2.1. Общая характеристика выбора брачного партнера 20
2.2. Проблема выбора партнера в отечественной психологии 27
2.3. Факторы, определяющие выбор брачного партнера 28
Выводы по главе 2 33
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1050
154797

Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями воспитанников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников 6
1.1. Психолого-педагогические подходы к изучению проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями 6
1.2. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями: понятие, задачи, принципы 12
1.3. Технология новых форм взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения 19
Глава 2. Практическая работа по взаимодействию дошкольного учреждения с родителями воспитанников 26
2.1. Анализ состояния проблемы взаимодействия воспитателей с родителями в педагогической практике 26
2.2. Содержание работы взаимодействия дошкольных учреждений с родителями воспитанников 34
2.3. Динамика состояния проблемы взаимодействия воспитателей с родителями 40
Заключение 47
Список литературы 51
Приложения 54

Курсовая

64

2015

+ 3750
153717

Взаимодействие и соотношение зрительного и осязательного восприятий

Введение 3
Глава 1. Ощущение и его роль в жизни человека 6
1.1. Понятие об ощущениях 6
1.2. Теории ощущений 9
1.3. Проблема классификации ощущений 11
1.4. Свойства ощущений 14
Глава 2. Основные законы зрительного восприятия 16
2.1. Восприятие в структуре познавательных процессов человека. Общие подходы к изучению восприятия 16
2.2. Общие закономерности и свойства восприятия 27
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей восприятия 30
3.1. Методика обследования и выборка испытуемых 30
3.2. Анализ результатов исследования 32
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
15201

Взаимодействие педагога дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и семьи по приобщению дошкольников к народным традициям

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации проблемы приобщения дошкольников к народным традициям в условиях взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения 7
1.1. Анализ литературы по проблеме взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей 7
1.2. Средства этнографической культуры в приобщении дошкольников к народным традициям 14
1.3. Педагогические условия приобщения дошкольников к народным традициям 25
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации взаимодействия педагогов ДОУ и родителей по приобщению дошкольников к народным традициям 37
2.1. Задачи, методика и результаты констатирующего эксперимента 37
2.2. Реализация педагогических условий 42
2.3. Результаты экспериментальной работы и их интерпретация 46
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложения 58

Курсовая

59

2011

+ 900
154562

Взаимодействие семьи и школы в патриотическом воспитании младших школьников

Введение 3
Глава 1. Научные основы патриотического воспитания 5
1.1. Роль патриотического воспитания в развитии личности 5
1.2. Патриотическое воспитание младших школьников в современной начальной школе: тенденции и проблемы 9
Глава 2. Взаимосвязь семьи и школы в патриотическом воспитании детей младшего школьного возраста 16
2.1. Основные направления патриотического воспитания в современной школе 16
2.2. Роль семьи в вопросах нравственно-патриотического воспитания младших школьников 20
2.3. Взаимодействие школы и семьи в формировании и развитии патриотизма 22
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

36

2015

+ 1200
151051

Взаимодействие супругов в конфликтных ситуациях

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы супружеского взаимодействия 5
1.1. Этика семейных отношений 5
1.2. Динамика брака 6
1.3. Семейная тревога 10
1.4. Супружеские конфликты 10
1.5. Семейно-обусловленное непосильное нервно-психическое напряжение 14
1.6. Состояние глобальной семейной неудовлетворённости 15
Глава 2. Взаимодействие супругов в конфликтных ситуациях 19
2.1. Методики исследования и характеристика контингента испытуемых 19
2.2. Результаты диагностики семейно-обусловленных психотравмирующих состояний 23
2.3. Результаты диагностики реакции супругов на конфликт 26
2.4. Исследование супружеских конфликтов методом анкетирования 31
2.5. Обобщение полученных результатов 32
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

34

2004

+ 750
154219

Взаимодействие школы и родителей в воспитании детей

Введение 3
Глава 1. Воспитание ребенка в семье 6
1.1. Семья и специфика семейного воспитания 6
1.2. Характерные черты семейного воспитания 9
Глава 2. Основы взаимодействия семьи и школы 16
2.1. Формы взаимодействия школы с родителями 16
2.2. Работа классного руководителя с семьей и ее особенности 23
Заключение 29
Список литературы 32

Курсовая

33

2014

+ 1500
15356

Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков

Введение 3
Глава 1. Основы формирования социальной активности подростков 6
1.1. Особенности формирования социальной активности в подростковом возрасте 6
1.2. Воспитательные возможности семьи как условие эффективности взаимодействия школы и семьи в развитии социальной активности детей подросткового возраста 15
Глава 2. Формирование социальной активности подростков в процессе взаимодействия семьи и школы 22
2.1. Модели и принципы взаимодействия школы и семьи в социальной активности подростков 22
2.2. Опыт работы взаимодействия семьи и педагогов в СОШ № ___ 25
Глава 3. Возможные направления сотрудничества семьи и школы в повышении социальной активности подростков 31
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение 39

Курсовая

43

2011

+ 1200
153505

Взаимодействие эмоционального интеллекта и гендерной идентичности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения проблемы эмоционального интеллекта 6
1.1. Исследования эмоционального интеллекта в психологии 6
1.2. Модели эмоционального интеллекта 10
Выводы по главе 13
Глава 2. Теоретические подходы к изучению проблемы гедерной идентичности в отечественной и зарубежной психологии 14
2.1. Гендерная идентичность, как психологическая проблема 14
2.2. Гендерные стереотипы, как внешнее проявление гендерной идентичности личности 19
2.3. Гендерные различия в проявлениях эмоционального интеллекта 26
Выводы по главе 34
Заключение 36
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 1200
151339

Взаимодействие эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоционального интеллекта 7
1.1. Эмоциональный интеллект 7
1.2. Модели эмоционального интеллекта 9
Глава 2. Социально-психологическая адаптация личности 14
2.1. Общая характеристика 14
2.2. Социально-психологическая адаптация в трудах психологов 18
Глава 3. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности 23
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

38

2012

+ 1500
151338

Взаимоотношение ученика с учителем

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты педагогического общения 5
1.1. Педагогическое общение 5
1.2. Стили педагогического общения 11
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 17
Глава 2. Эмпирическое исследование педагогического общения 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Результаты исследования особенностей педагогического общения 29
2.3. Педагогические пути повышения качества взаимоотношений ученика и учителя 36
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

55

2012

+ 1500
151649

Взаимоотношения учащихся колледжа в учебном коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимоотношений учащихся колледжа в учебном коллективе 6
1.1. Общая характеристика коллектива 6
1.2. Понятие социально-психологического климата коллектива 10
1.3. Конфликты в коллективе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений учащихся колледжа в учебном коллективе 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Исследование особенностей взаимоотношений учащихся колледжа в учебном коллективе 36
2.3. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

45

2010

+ 1200
154269

Взаимосвязь агрессивного поведения подростков с тревожностью

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 8
1.3. Теории происхождения агрессивности 13
1.4. Причины отклоняющегося поведения у подростков 25
1.5. Теоретический анализ литературы по проблеме тревожности 33
Глава 2. Эмпирическое исследование личностной тревожности и агрессивности подростков 37
2.1. Изучение агрессивного поведения у подростков 37
2.2. Исследование уровня тревожности у подростков 40
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 51

Курсовая

52

2014

+ 3000
151478

Взаимосвязь агрессивности и стратегий реагирования в конфликтной ситуации в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи агрессивности и стратегий реагирования подростков в конфликтных ситуациях 7
1.1. Общая характеристика понятий «агрессивность» и «агрессия» 7
1.2. Теории происхождения агрессивности 10
1.3. Подростковая агрессивность 20
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и стратегий реагирования подростков в конфликтной ситуации 32
2.1 Организация исследования 32
2.2 Диагностика агрессивности и стратегий реагирования подростка в конфликтной ситуации 35
2.3. Обобщение результатов эксперимента 40
2.4. Педагогические пути коррекции агрессивности 46
Глава 3. Коррекционная программа для подростков 50
Заключение 63
Список литературы 65

Курсовая

66

2006

+ 1500
153168

Взаимосвязь агрессивности и тревожности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Особенности агрессивности и тревожности подростков 5
1.1. Особенности подростковой агрессии 5
1.2. Тревожность в подростковом возрасте 11
Глава 2. Взаимосвязь агрессивности и тревожности в подростковом возрасте 16
2.1. Содержание страхов и тревог у детей подросткового возраста 16
2.2. Особенности взаимосвязи агрессивности и тревожности в подростковом возрасте 23
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2012

+ 1350
153760

Взаимосвязь агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте 7
1.1. Общая характеристика понятия агрессивности 7
1.2. Теории происхождения агрессивности 10
1.3. Агрессивность в подростковом возрасте 20
1.4. Психологические особенности общения в подростковом возрасте 32
Выводы по главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте 40
2.1. Описание выборки и хода исследования 40
2.2. Исследование взаимосвязи агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте 44
2.3. Анализ результатов, полученных эмпирическим путем 48
Выводы по главе 50
Заключение 52
Список литературы 53

Курсовая

55

2012

+ 1200
151045

Взаимосвязь аддиктивного поведения и социально-психологической адаптированности личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи аддиктивного поведения и социально-психологической адаптированности личности 6
1.1. Аддиктивное поведение как отклонение 6
1.2. Склонность подростков к аддиктивному поведению 10
1.3. Табакокурение как аддикция 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи аддитивного поведения и социально-психологической адаптированности личности 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Исследование взаимосвязи аддитивного поведения и социально-психологической адаптированности личности 31
2.3. Обобщение полученных результатов 35
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

43

2007

+ 1050
154363

Взаимосвязь акцентуаций характера и когнитивного стиля у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования акцентуаций характера и когнитивного стиля 6
1.1. Понятие акцентуаций характера 6
1.2. Типы акцентуаций и их характеристика 9
1.3. Общая характеристика когнитивных стилей 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и когнитивного стиля 20
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля подростков 20
2.2. Исследование акцентуаций характера у подростков 24
2.3. Исследование взаимосвязи когнитивного стиля и акцентуаций характера в подростковом возрасте 28
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2014

+ 1200
154360

Взаимосвязь акцентуаций характера и копинг-стратегий подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи копинг-стратегий и акцентуаций характера 5
1.1. Понятие копинг-стратегий в психологической науке 5
1.2. Общая характеристика копинг-стратегий 9
1.3. Акцентуации характера и их исследования в психологии 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи копинг-стратегий и акцентуаций характера 37
2.1. Исследование акцентуаций личности 37
2.2. Анализ результатов исследования 41
2.3. Анализ связей копинг-стратегий и акцентуаций характера 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 49

Курсовая

55

2014

+ 2250
154357

Взаимосвязь акцентуаций характера и отношений к себе подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей акцентуаций характера и самоотношения подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Характеристика основных типов акцентуаций характера 12
1.3. Самоотношение как категория психологической науки 27
1.4. Теории и концепции самоотношения 31
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и самоотношения в подростковом возрасте 45
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера и самоотношения к себе 45
2.2. Анализ результатов исследования 52
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 61

Курсовая

65

2014

+ 1800
154350

Взаимосвязь акцентуаций характера и сексуального поведения старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и особенностей сексуального поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Психологическое содержание понятия «акцентуации характера» 5
1.2. Сексуальное поведение как предмет социально-психологического исследования 14
1.3. Соотношение акцентуаций характера и сексуального поведения в подростковом возрасте 19
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Эмпирические исследования акцентуации характера и сексуального поведения в подростковом возрасте 24
2.1. Эмпирические исследования акцентуаций характера 24
2.2. Изучение особенностей сексуального поведения старших подростков 27
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и сексуального поведения в подростковом возрасте 30
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 40

Курсовая

41

2014

+ 1500
154268

Взаимосвязь акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и стилей межличностных отношений подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Межличностные отношения в подростковом возрасте как предмет психологического исследования 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте 18
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера 18
2.2. Изучение и исследование стилей межличностного взаимодействия 20
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте 23
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2014

+ 1800
154266

Взаимосвязь акцентуаций характера и стратегий поведения в конфликте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к исследованию влияния акцентуаций характера на выбор стратегии поведения 6
1.1. Акцентуации характера и их исследование в психологии 6
1.2. Стратегии поведения в конфликтной ситуации 26
1.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и стратегий поведения 42
Глава 2. Проблемы диагностики акцентуаций характера и стратегий поведения 49
2.1. Диагностика акцентуаций характера (тест Шмишека) 49
2.2. Диагностика стратегий поведения (тест Томаса) 58
Заключение 64
Список литературы 66
Приложения 69

Курсовая

71

2013

+ 1500
151055

Взаимосвязь акцентуаций характера и уровня стресса у работников социальной сферы

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации и характера и предрасположенности личности к стрессам у работников социальной сферы 7
1.1. Понятие акцентуаций характера 7
1.2. Типы акцентуаций и их характеристика 10
1.3. Общая характеристика стресса 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня стресса у работников социальной сферы 23
2.1. Исследование акцентуаций характера у работников социальной сферы 23
2.2. Исследование уровня стресса у работников социальной сферы 33
2.3. Анализ взаимосвязи 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

45

2007

+ 1050
154352

Взаимосвязь акцентуаций характера и успеваемости студентов

Введение 3
Глава 1. Проблема акцентуации характера в современной психологии 5
1.1. Определение понятия акцентуаций характера 5
1.2. Динамические особенности акцентуаций характера личности 7
1.3. Общая характеристика детерминации акцентуаций характера 11
1.4. Типология акцентуаций характера в современной психологии 14
Глава 2. Характеристика взаимосвязи акцентуаций характера личности студентов с их успеваемостью 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения акцентуации характера испытуемых 22
2.3. Анализ результатов успеваемости студентов 23
2.4. О связи акцентуаций характера личности студента с его успеваемостью 24
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

36

2014

+ 1500
151371

Взаимосвязь акцентуаций характера с выбором профессии старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Проблема профессионального самоопределения подростков 9
1.1. Психосоциальные особенности развития в подростковом возрасте 9
1.2. Психологические и личностные особенности старшего школьного возраста 16
1.3. Профессиональное самоопределение подростков как психолого- педагогическая проблема 17
1.4. Акцентуация характера как фактор определенного поведения подростков 27
Глава 2. Исследование связи акцентуаций характера личности с выбором определенного типа профессии у старшеклассников 43
2.1. Методические основы исследования связи акцентуаций характера личности с выбором определенного типа профессии у старшеклассников 43
2.2. Доминирующие типы акцентуаций характера и предпочитаемые типы профессий в подростковом возрасте 47
Заключение 57
Список литературы 60
Глоссарий 64
Приложения 65

Курсовая

78

2008

+ 1500
151088

Взаимосвязь акцентуаций характера с высоким уровнем агрессивности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня агрессии у подростков 7
1.1. Общая характеристика понятия «характер» 7
1.2. Понятие акцентуаций характера 9
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 12
1.4. Теории происхождения агрессивности 20
Выводы 32
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня агрессивности у подростков 33
2.1. Исследование акцентуаций характера у подростков 33
2.2. Исследование уровня агрессивности у подростков 35
Выводы 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложения 41

Курсовая

49

2008

+ 1050
155329 (505434)

Взаимосвязь акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов 6
1.1. Проблема акцентуации характера 6
1.1.1. Изучение проблемы акцентуации характера в зарубежной психологии 7
1.1.2. Изучение проблемы акцентуации характера в отечественной психологии 8
1.2. Возрастные и иные психологические особенности учащихся старших классов 9
1.3. Анализ проблемы ценностных ориентаций учащихся старших классов 10
1.4. Проблема взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций 20
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов 21
2.1. Описание выборки, методов исследования и проведения эксперимента 21
2.2. Результаты исследования 22
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 33

Курсовая

41

2015

+ 2250
153771

Взаимосвязь волевых качеств и агрессивности личности юношей и девушек

Введение 3
Глава 1. Особенности проявления агрессивности и воли в юношеском возрасте 6
1.1. Психологические особенности развития в юношеском возрасте 6
1.2. Определение понятия «агрессивность», проявление агрессивности в юношеском возрасте 9
1.3. Понятия «воля», «волевой самоконтроль» 15
1.4. Представление о самоконтроле в юношеском возрасте 21
Выводы к главе 1 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между волевым самоконтролем и уровнем агрессивности в юношеском возрасте 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Исследование волевого самоконтроля в юношеском возрасте 26
2.3. Исследование уровня агрессивности у юношей 28
2.4. Анализ полученных результатов 30
Выводы по главе 2 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

Курсовая

39

2012

+ 1200
153775

Взаимосвязь воли и эмоций в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения категории воли в психологии 6
1.1. Воля как форма активности личности, связь воли с мышлением, вниманием и эмоциями 6
1.2. Воля и мотив в структуре деятельности человека 16
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 24
Глава 2. Экспериментальное исследование связи воли с эмоциями 27
2.1. Методы исследования воли и эмоций 27
2.2. Результаты исследования взаимосвязи волевых качеств и эмоций в подростковом возрасте 33
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

42

2012

+ 1200
151644

Взаимосвязь воображения и положения подростка в группе сверстников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты переработки представлений в воображаемые образы, связь воображения с поведением, деятельностью 5
1.1. Общая характеристика воображения 5
1.2. Воображение как процесс преобразования представлений 10
1.3. Связь воображения с деятельностью, поведением 12
1.4. Особенности развития воображения в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи воображения и положения подростка в группе сверстников 19
2.1. Методы и этапы эмпирического исследования 19
2.2. Эмпирическое исследование воображения в подростковом возрасте 27
2.3. Обобщение результатов исследования 32
Заключение 35
Список литературы 38

Курсовая

39

2010

+ 1200
151059

Взаимосвязь групповой сплоченности и личностной конфликтности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сплоченности в коллективе и личной конфликтности 6
1.1. Сплоченность в коллективе 6
1.2. Социально-психологический климат как показатель сплоченности 10
1.3. Конфликтность личности 16
Выводы 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи групповой сплоченности и личностной конфликтности в юношеском возрасте 23
2.1. Построение и методы исследования 23
2.2. Эмпирическое исследование групповой сплоченности в коллективе и личностной конфликтности в юношеском возрасте 25
2.3. Установление и описание связи групповой сплоченности и личностной конфликтности юношей 29
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

37

2007

+ 900
15047

Взаимосвязь девиантного поведения и ролевой виктимности подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ С ПОЗИЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ 6
1.1. Причины возникновения девиантного поведения 6
1.2. Основные виды и формы девиантного поведения 9
1.3. Ролевая виткимность как один из видов девиантного поведения 12
1.4. Подростковый возраст как возраст риска возникновения девиаций 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И РОЛЕВОЙ ВИКТИМНОСТИ ПОДРОСТКОВ 27
2.1. Организация исследования. Методики исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Рекомендации по профилактике ролевой виктимности подростков 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 42

Курсовая

51

2016

+ 2250
151477

Взаимосвязь детско-родительских отношений и эмоционального поведения дошкольника

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к изучению эмоциональных особенности старших дошкольников 6
1.1. Эмоциональное развитие ребенка старшего дошкольного возраста 6
1.2. Семья как определяющий фактор в развитии личности 18
1.3. Эмоциональное развитие старших дошкольников в семье и его влияние на эмоциональное поведение в общении со сверстниками 30
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Изучение влияния семейных взаимоотношений на эмоциональное поведение старших дошкольников 44
2.1. Построение и методы исследования 44
2.2. Диагностика типов детско-родительских отношений в семьях испытуемых 52
2.3. Определение влияния детско-родительских отношений на эмоциональное поведение дошкольника в общении со сверстниками 59
2.4. Разработка коррекционной программы и рекомендаций для родителей 67
Выводы по второй главе 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 82

Курсовая

85

2008

+ 2250
155837 (507819)

Взаимосвязь детско-родительских отношений личности в детстве и особенностей прохождения у нее кризиса середины жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретический подход к исследованию взаимосвязи детско-родительских отношений личности в детстве и особенностей прохождения у нее кризиса среднего возраста 7
1.1. Детско-родительские отношения в структуре семейных отношений 7
1.2. Кризис среднего возраста: симптомы, причины, опасности 13
Выводы по главе 18
Глава 2. Выявление взаимосвязи детско-родительских отношений личности в детстве и особенностей прохождения у нее кризиса середины жизни 21
2.1. Программа эмпирического исследования 21
2.2. Методы исследования 22
2.3. Анализ и обсуждение результатов 25
Выводы по главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

33

2016

+ 1500
151949

Взаимосвязь индивидуального стиля преподавания педагога и эмоционального состояния учащихся в средних классах

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы индивидуального стиля преподавания учителя и эмоционального состояния учащихся в психологии 9
1.1. Анализ подходов к изучению индивидуального стиля деятельности и педагогического общения учителя в отечественной и зарубежной психологии 9
1.2. Индивидуальный стиль преподавания и общения учителя 13
1.2.1. Общая характеристика понятия «Педагогическое общение» 13
1.2.2. Индивидуальный стиль преподавания учителя 17
1.3. Особенности эмоциональной сферы подростков 26
1.4. Тревожность – как одно из нарушений эмоциональной сферы подростка 32
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние стиля педагогического общения на эмоциональное состояние учеников средних классов 54
2.1. Характеристика контингента испытуемых 54
2.2. Описание методик исследования 54
2.3. Исследование стиля общения учителей 59
2.4. Анализ результатов исследования влияния стиля общения педагогов на эмоциональное состояние учеников 61
Заключение 70
Список литературы 74
Приложение 1. Методики диагностики 77
Приложение 2. Упражнения семинара-тренинга по формированию терпимого отношения педагогов к детям 95

Курсовая

105

2012

+ 3000
151173

Взаимосвязь индивидуального стиля учителя и самооценки учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы самооценки в младшем школьном возрасте и стилей педагогической деятельности 5
1.1. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 5
1.2. Структура самооценки младшего школьника 10
1.3. Стили педагогического общения (деятельности) 14
1.4. Влияние учителя на самооценку младшего школьника 20
Выводы по главе 30
Глава 2. Исследование влияния индивидуального педагогического стиля учителя и уровня самооценки в младшем школьном возрасте 33
2.1. Методы и этапы исследования 33
2.2. Исследования уровня самооценки в младшем школьном возрасте 37
2.3. Статистический анализ результатов 42
Выводы по главе 44
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

48

2011

+ 1200
15034

Взаимосвязь интеллекта и креативности

Введение 3
Глава 1. Интеллект 5
1.1. Интеллект: понятие, факторы развития в психологический литературе 5
1.2. Разновидности интеллекта 18
Глава 2. Креативность и интеллект 25
2.1. Креативность 25
2.2. Взаимосвязь интеллекта и креативности 30
Заключение 36
Список литературы 37

Курсовая

37

2012

+ 750
154009

Взаимосвязь интеллекта и личностной тревожности

Введение 3
Глава 1. Психология интеллекта 6
1.1. Факторные модели интеллекта 9
1.1.1. Модель Ч. Спирмена 10
1.1.2. Модель Л. Терстоуна 12
1.1.3. Модель Дж. Гилфорда 14
1.1.4. Модель Р. Б. Кэттелла 15
1.1.5. Модели интеллекта Д. Векслера и Ф. Верна 17
1.2. Монометрический подход 18
1.3. Когнитивные модели интеллекта 22
1.3.1. Модель Р. Стернберга 22
1.3.2. Концепция ментального опыта М. А. Холодной 25
1.3.3. Метафора «когнитивного ресурса» 26
1.4. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии ребенка 31
1.5. Интеллект и продуктивная деятельность 41
Глава 2. Тревога и тревожность 46
2.1. Природа тревоги с точки зрения психоаналитической теории (Зигмунд Фрейд) 46
2.2. Базальная тревога с точки зрения социокультурной теории личности (Карен Хорни) 49
2.3. Тревога с точки зрения когнитивной теории личности (Джордж Келли) 51
2.4. Переживание угрозы с точки зрения феноменологичной теории личности (Карл Роджерс) 52
2.5. Тревожность по Ч.Д.Спилбергеру 53
2.6. Тревожность по Ю.Л.Ханину 54
Глава 3. Связь интеллекта и тревожности 56
Заключение 68
Список литературы 71

Курсовая

72

2012

+ 1200
154014

Взаимосвязь интеллекта и тревожности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к изучению тревожности и интеллекта в психологической науке 5
1.1. Теоретические исследования тревожности в психологии 5
1.2. Интеллект в структуре познавательной сферы личности 16
1.3. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи тревожности и познавательной сферы личности 26
2.1. Организация и методика исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования тревожности в юношеском возрасте 27
2.3. Анализ результатов изучения уровня интеллекта в юношеском возрасте 29
2.4. Изучение тревожности и интеллекта 30
Выводы по второй главе 32
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

36

2012

+ 1200
155180 (502784)

Взаимосвязь карьерных ориентаций и направленности личности

Введение 3
Глава 1. Карьерные ориентации и направленность личности: обзор теоретических представлений 5
1.1. Исследование личности и ее направленности в современной психологической науке 5
1.2. Понятие и исследование карьеры и карьерных ориентаций в психологии 10
1.3. Взаимосвязь карьерных ориентаций и личностной направленности 16
Глава 2. Диагностика карьерных ориентаций и направленности личности 19
2.1. Методы и организация исследования 19
2.2. Описание выборки исследования 19
2.3. Методы исследования 20
2.4. Процедура исследования 21
2.5. Математико-статистические методы обработки данных 21
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязи карьерных ориентаций и личностной направленности 22
3.1. Описание полученных результатов 22
3.2. Анализ полученных результатов 27
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

60

2015

+ 3000
153946

Взаимосвязь когнитивного стиля с запоминанием в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы исследования когнитивных стилей и памяти в психологии 5
1.1. Проблемы исследования когнитивных стилей 5
1.2. Концептуальные подходы и методы изучения памяти 14
1.3. Анализ исследований когнитивного стиля 20
1.4. Особенности развития памяти 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи когнитивного стиля и запоминания в юношеском возрасте 30
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля 30
2.2. Эмпирическое исследование памяти 32
2.3. Взаимосвязь когнитивного стиля и непосредственного и опосредованного запоминания 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

41

2012

- 1200
154280

Взаимосвязь когнитивных стилей и уровня обобщения

Введение 3
Глава 1. Исследование когнитивных стилей и мышления в зарубежной и отечественной психологии 5
1.1. Понятие «когнитивный стиль» в психологии 5
1.2. Проблема когнитивного стиля в зарубежной и отечественной психологии. Этапы становления стилей 7
1.3. Психологическая характеристика когнитивных стилей «полезависимость-поленезависимость» и «узкий-широкий диапазон эквивалентности» 11
1.4. Определение понятия мышления. Основные признаки мышления 14
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Экспериментальное исследование когнитивных стилей и мышления в юношеском возрасте 18
2.1. Методика исследования 18
2.2. Изучение когнитивных стилей 19
2.3. Изучение мышления у юношей и девушек 23
2.4. Взаимосвязь когнитивных стилей и мышления 25
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

31

2014

+ 3000
155151 (503138)

Взаимосвязь компонентов самоотношения и социального статуса в учебном взводе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самоотношения и социального статуса курсантов 6
1.1. Особенности социального статуса курсанта в учебном взводе 6
1.2. Становление самоотношения в курсантском возрасте 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи компонентов самоотношения и социального статуса курсантов в учебном взводе 21
2.1. Программа исследования 21
2.2. Результаты исследования и их анализ 22
2.3. Методические рекомендации по формированию самооценки и самоотношения курсантов 33
Заключение 37
Список литературы 40
Приложения 43

Курсовая

52

2015

+ 2250
151620

Взаимосвязь конституции и гендерной идентичности с сексуальностью юношей и девушек

Введение 3
Глава 1. Конституционные и гендерные влияния на формирование сексуальности у мужчин и женщин (девушек и юношей) 7
1.1. Понятие гендера в психологической науке 7
1.2. Изучение маскулинности и фемининности 10
1.3. Гендерные предрассудки и стереотипы 14
1.4. Понятие о конституции и основные аспекты ее изучения 19
1.5. Различные аспекты сексуальности 24
Глава 2. Эмпирическое исследование конституционных и гендерных влияний на формирование сексуальности мужчин и женщин (девушек и юношей) 29
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 29
2.2. Изучение гендерных идентичностей испытуемых 33
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 52

Курсовая

63

2012

+ 1500
154873

Взаимосвязь копинг-поведения и способности восприятия трехмерного пространства

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования 4
1.1. Определение копинг-поведения 4
1.2. Особенности зрительного восприятия 8
1.3. Особенности восприятия неочевидных зрительных стимулов 14
Глава 2. Экспериментальные исследования 17
2.1. Методики проведения экспериментального исследования 17
2.2. Отбор и анализ результатов 20
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

27

2015

+ 1200
153482

Взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоритическое изучение кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте 7
1.1. Общее представление о памяти в историческом контексте 7
1.2. Классификация видов памяти по характеру психической активности 14
1.3. Основные характеристики кратковременной и долговременной памяти 18
1.4. Психологические особенности подросткового возраста 24
Вывод по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование кратковременной и долговременной памяти 28
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 28
2.2. Обработка и анализ данных, полученных в результате исследования 31
2.3. Изучение взаимосвязи кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте 35
Вывод по главе 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложения 43

Курсовая

45

2012

+ 1200
152049

Взаимосвязь креативности личности и стратегий совладания со стрессом

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование креативности личности и стратегий совладания со стрессом 6
1.1. Креативность как личностная характеристика 6
1.2. Понятия «стресс» и «психологический стресс» 15
1.3. Стратегии совладения со стрессом 22
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи креативности личности и стратегий совладания со стрессом 29
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 29
2.2. Результаты исследования взаимосвязи совладающего поведения и креативности 33
Выводы по второй главе 38
Заключение 40
Список литературы 43
Приложение 47

Курсовая

59

2013

+ 2250
151109

Взаимосвязь кризисных событий и успеваемости школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи кризисных событий и успеваемости школьников подросткового возраста 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Кризисные события 9
1.3. Психологические причины неуспеваемости школьников 14
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи кризисных событий и успеваемости школьников подросткового возраста 26
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Обсуждения результатов исследования взаимосвязи кризисных событий и успеваемости подростков 27
2.3. Обобщение полученных результатов 29
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

36

2008

+ 1050
153816

Взаимосвязь лидерских качеств и направленности личности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи лидерских качеств и направленности личности в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 9
1.3. Основные теории лидерства 13
1.4. Направленность личности 18
Выводы по главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерских качеств и направленности личности в подростковом возрасте 29
2.1. Описание методик и выборки исследования 29
2.2. Исследование взаимосвязи лидерства и направленности личности у подростков 32
2.3. Анализ полученных результатов 35
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

44

2012

+ 1200
151060

Взаимосвязь лидерских качеств и социометрического статуса в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи лидерских качеств и социометрического статуса 5
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 5
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 9
1.3. Основные теории лидерства 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерских качеств и социометрического статуса в юношеском возрасте 20
2.1. Диагностика конфликтного поведения в группе 20
2.2. Диагностика межличностных взаимоотношений в юношеском возрасте 25
2.3. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей в юношеском возрасте 28
2.4. Анализ взаимосвязи 31
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2008

+ 1050
155179 (502783)

Взаимосвязь лидерского потенциала с мотивацией к успеху

Введение 3
Глава 1. Теоретическое рассмотрение лидерства и мотивации 5
1.1. Понятия лидера и лидерства. Теории лидерства 5
1.2. Понятие мотивации и ее виды 9
Глава 2. Описание исследования 12
2.1. Методы и организация работы 12
2.2. Описание выборки 12
2.3. Методы и методики исследования 12
2.4. Процедура исследования 13
2.5. Методы математической статистики 14
Глава 3. Результаты исследования 16
3.1. Описание результатов 16
3.1.1. Результаты по методике диагностики личности на мотивацию к успеху 16
3.1.2. Результаты по опроснику определения лидерских качеств 16
3.2. Анализ результатов 16
3.2.1. Анализ результатов по методике диагностики личности на мотивацию к успеху 16
3.2.2. Анализ результатов по опроснику определения лидерских качеств 19
3.2.3. Сравнение результатов по двум методикам 21
3.2.4. Выводы 22
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 26

Курсовая

33

2015

+ 1500
151061

Взаимосвязь лидерства и манипулятивного отношения у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи лидерства и манипулятивных отношений в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 8
1.3. Основные теории лидерства 13
1.4. Понятие о манипулировании 18
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерства и манипулятивных отношений в подростковом возрасте 24
2.1. Описание методик и выборки исследования 24
2.2. Исследование взаимосвязи лидерства и манипулятивного отношения у подростков 25
2.3. Обобщение полученных результатов 30
Выводы 31
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

35

2008

+ 1050
151062

Взаимосвязь личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Проблема становления и развития самосознания подростка 7
1.3. Формирование личностной идентичности подростка 10
1.4. Самоотношение как категория психологической науки 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Исследование взаимосвязи личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте 43
2.3. Обобщение полученных результатов 47
Заключение 50
Список литературы 54
Приложение 56

Курсовая

59

2008

+ 1050
151253

Взаимосвязь личностных качеств (мотивационной сферы) и стилей управления руководителей (менеджеров)

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния личностных качеств руководителя на индивидуальный стиль управления 6
1.1. Характеристика стиля руководства современного менеджера 6
1.2. Профессиональные важные качества личности руководителя (менеджера) 13
Глава 2. Изучение влияния личностных качеств руководителя на индивидуальный стиль управления 27
2.1. Методологические основания исследования руководителя 27
2.2. Результаты исследования стилей управления руководителей 31
2.3. Результаты исследования мотивации деятельности руководителей 33
2.4. Выявление связи стилей руководства и мотивации деятельности 35
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

44

2010

+ 1200
151123

Взаимосвязь личностных качеств и индивидуального стиля управления руководителей

Введение 3
1. Особенности личности руководителя 5
2. Особенности стилей управления 13
3. Влияние личностных качеств руководителя и его индивидуальный стиль управления 20
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

35

2007

+ 900
151451

Взаимосвязь личностных качеств педагогов и уровня социально-психологического климата в педагогических коллективах

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи личностных качеств педагогов и уровня социально-психологического климата в педагогических коллективах 6
1.1. Общая характеристика трудового коллектива 6
1.2. Социально-психологические особенности трудового коллектива 10
1.3. Общая характеристика социально-психологического климата 20
1.4. Требования к личности педагога 27
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных качеств педагогов и уровня социально-психологического климата в педагогических коллективах 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Результаты исследования социально-психологического климата в педагогического коллектива 41
2.3. Обобщение полученных результатов 54
2.4. Рекомендации по формированию психологического климата в коллективе 55
Выводы по второй главе 57
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 64

Курсовая

69

2009

+ 2250
151653

Взаимосвязь личностных качеств сотрудников и уровня социально-психологического климата в коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи личностных особенностей сотрудников и социально-психологического климата в организации 6
1.1. Общая характеристика трудового коллектива 6
1.2. Социально-психологичекая характеристика личности и ее особенности 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей сотрудников и социально-психологического климата в организации 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Ход исследования, основные этапы исследования 35
2.3. Выводы и рекомендации 44
Выводы по второй главе 45
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 53

Курсовая

54

2010

+ 1200
152064

Взаимосвязь между агрессивностью и лидерскими качествами у подростков

Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы лидерства и проявления агрессивности у подростков 6
1.1. Общая характеристика понятий лидер и лидерство 6
1.2. Анализ определения сущности агрессии и форм ее проявления 10
1.3. Возрастные особенности агрессивного поведения у детей 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и лидерских качеств у подростков 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Результаты исследования лидерских качеств у подростков 40
2.3. Результаты исследования агрессивности подростков 42
2.4. Взаимосвязь лидерских качеств и агрессивности подростков 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

Курсовая

61

2009

+ 750
152058

Взаимосвязь между агрессивным поведением и адаптацией в подростковом возрасте (Агрессия подростков как фактор дезадаптации)

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы агрессии как дезадаптация личности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения подростков и их социально-психологической адаптации 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у подростков 27
2.3. Статистический анализ полученных результатов 30
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 32
Выводы 35
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

49

2013

+ 1200
151636

Взаимосвязь между агрессивным поведением и адаптацией у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Социально-психологическая адаптация 5
1.2. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 13
Выводы 19
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения у студентов 20
2.1. Построение и методы исследования 20
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у студентов 22
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Выводы 28
Заключение 29
Список литературы 32
Приложение 34

Курсовая

36

2012

+ 1200
151056

Взаимосвязь между акцентуациями характера и высоким уровнем тревожности у юношей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 7
1.1. Понятие акцентуаций характера 7
1.3. Тревожность и уровни тревожности 17
1.4. Виды и формы тревожности 22
1.5. Взаимосвязь акцентуаций характера и уровня тревожности у юношей 25
Выводы 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 29
2.1. Исследование акцентуаций характера у юношей 29
2.2. Исследование уровня тревожности у юношей 38
2.3. Анализ взаимосвязи 40
Выводы 43
Заключение 45
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

54

2007

+ 1050
151054

Взаимосвязь между акцентуациями характера и самоотношением подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей акцентуаций характера и самоотношения подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Характеристика основных типов акцентуаций характера 11
1.3. Самоотношение как категория психологической науки 27
1.4. Теории и концепции самоотношения 31
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и самоотношения в подростковом возрасте 45
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера и самоотношения к себе 45
2.2. Анализ взаимосвязи 52
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 61

Курсовая

65

2009

+ 1050
151103

Взаимосвязь между акцентуациями характера и эмоциональным состоянием подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня агрессии у подростков 6
1.1. Общая характеристика понятия характер 6
1.2. Понятие акцентуаций характера 8
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 12
1.4. Эмоциональное состояние в подростковом возрасте 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи характера и эмоционального состояния у подростков 25
2.1. Методики исследования 25
2.2. Исследование взаимосвязи характера и эмоционального состояния у подростков 26
2.3. Обобщение результатов 30
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 1 35
Приложение 2 36
Приложение 3 37

Курсовая

37

2007

+ 1350
151057

Взаимосвязь между базисными убеждениями личности и типами этнической идентичности мужчин и женщин средних лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты базисных убеждений личности и типов этнической идентичности мужчин и женщин средних лет 6
1.1. Особенности базисных убеждений 6
1.2. Особенности этнической идентичности 9
1.3. Общая характеристика зрелого возраста 14
Глава 2. Эмпирическое исследование базисных убеждений личности и типов этнической идентичности мужчин и женщин средних лет 18
2.1. Описание исследования 18
2.2. Исследование базисных убеждений личности мужчин и женщин средних лет 22
2.3. Исследование типов этнической идентичности личности мужчин и женщин средних лет 24
2.4. Анализ взаимосвязи 27
Заключение 29
Список литературы 32

Курсовая

33

2006

+ 750
153997

Взаимосвязь между компьютерными играми и тревожностью в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Влияние компьютерных игр на тревожность детей 5
1.1. Компьютерная игра и ее психологические особенности. Последствия внедрения компьютера 5
1.2. Тревожность как фактор изучения в психологической науке 21
1.3. Причины возникновения тревожности в младшем школьном возрасте 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи компьютерных игр и тревожности младших школьников 31
2.1. Методика обследования и организация эксперимента 31
2.2. Изучение взаимосвязи тревожности и компьютерных игр 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

44

2012

+ 1200
151177

Взаимосвязь между личностной направленностью и адаптацией к школе девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты личностной направленности и адаптации к школе девиантных подростков 8
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 8
1.2. Направленность личности 15
1.3. Особенности адаптации к школе 18
Выводы 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной направленности и адаптации к школе девиантных подростков 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Результаты исследования личностной направленности и адаптации к школе у девиантных подростков 34
2.3. Обобщение полученных результатов 43
Выводы 46
Заключение 49
Список литературы 53
Приложение 55

Курсовая

63

2011

+ 1500
151492

Взаимосвязь между личностными особенностями и полимотивационными тенденциями (альтруистической мотивацией)

Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты социальной установки на альтруизм 7
1.1. Социальная установка как психологическое явление 7
1.2. Социально-психологические особенности альтруизма 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей альтруизма 24
2.1. Этапы и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования альтруизма 26
2.3. Статистический анализ полученных результатов 32
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 40

Курсовая

65

2011

+ 1500
154398

Взаимосвязь между личностными особенностями родителей и типом их отношения к ребенку

Введение 3
Глава 1. Проблема детско-родительских отношений в зарубежной и отечественной психологической литературе 7
1.1. Роль семьи в развитии и воспитании ребенка 7
1.2. Влияние типов родительского отношения на формирование личности ребенка 11
1.3. Классификации типов родительского отношения в зарубежной и отечественной психологии 16
1.4. Анализ научных исследований, проведенных в области изучения взаимосвязи между личностными особенностями родителей и типом их отношения к ребенку 31
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи между личностными особенностями родителей и типом их отношения к ребенку 38
2.1. Характеристика контингента и методики исследования 38
2.2. Изучение личностных особенностей родителей 42
2.3. Изучение типа отношения родителей к своему ребенку 45
2.4. Анализ полученных результатов с помощью методов статистической обработки данных 47
2.5. Интерпретация полученных результатов корреляционного анализа 51
Заключение 53
Список литературы 56

Курсовая

59

2014

+ 2250
154192

Взаимосвязь между особенностями образа преподавателя и эмоциональным отношением студентов к предмету

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследования проблемы взаимосвязи между особенностями образа преподавателя и эмоционального отношения студента к предмету 7
1.1. Эмоциональное отношение к изучаемым предметам в процессе обучения в вузе 7
1.2. Образ преподавателя в системе межличностного общения в процессе обучения в вузе 11
Выводы по главе 20
Глава 2. Исследование взаимосвязи между особенностями образа преподавателя и эмоциональным отношением студента к предмету 22
2.1. Общая характеристика методов исследования 22
2.2. Результаты эмпирического исследования 28
Выводы по главе 30
Заключение 31
Список литературы 32
Приложения 35

Курсовая

35

2014

+ 2250
151566

Взаимосвязь между осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности 7
1.1. Особенности осознанной саморегуляции 7
1.2. Концепция самоактуализации 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности 34
2.1. Построение и методы исследования 34
2.2. Результаты исследования осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности 41
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

Курсовая

57

2012

+ 1500
151069

Взаимосвязь между предрасположенностью к конфликтному поведению и типом межличностных отношений у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию предрасположенности личности к конфликтному поведению и типа межличностных отношений 6
1.1. Теоретико-эмпирические исследования предрасположенности к конфликтному поведению в психологии 6
1.2. Изучение межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологии 12
1.3. Проблема взаимосвязи предрасположенности к конфликтному поведению в межличностных отношениях и влиянию на формирование личности ребенка 19
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи предрасположенности к конфликтному поведению и межличностных отношений подростков 22
2.1. Изучение предрасположенности к конфликтному поведению подростков 22
2.2. Исследование межличностных отношений подростков 24
2.3. Обобщение результатов 26
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

37

2008

+ 1050
151567

Взаимосвязь между смысложизненными ориентациями и эмоциональной сферой в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты смысложизненных ориентаций и эмоциональной сферы в юношеском возрасте 5
1.1. Психологические особенности смысложизненных ориентаций 5
1.2. Эмоции и чувства 10
1.3. Особенности эмоциональной сферы и смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте 18
Выводы по главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи смысложизненных ориентаций и эмоциональной сферы в юношеском возрасте 27
2.1. Смысложизненные ориентации в юношеском возрасте 27
2.2. Тревожность (эмоциональное состояние) в юношеском возрасте 31
2.3. Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и эмоциональной сферы в юношеском возрасте 35
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 43

Курсовая

47

2012

+ 1500
151479

Взаимосвязь между стилями конфликтного поведения подростков и стилями семейного отношения родителей

Введение 3 Глава 1. Теоретический анализ влияния внутрисемейных отношений на поведение подростков 7
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Характеристика стилей (типов) родительского воспитания 10
1.3. Подросток в семейном социуме 22
1.4. Проблемы разрешения конфликтов в подростковом возрасте 34
Выводы 51
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния внутрисемейных отношений на поведение подростков 53
2.1. Организация и методы исследования 53
2.2. Исследование влияния внутрисемейных отношений на поведение подростков 57
2.2.1. Эмпирическое исследование стилей конфликтного поведения подростков 57
2.2.2. Эмпирическое исследование особенностей внутрисемейных отношений 63
2.2.3. Исследование влияние внутрисемейных отношений на конфликтное поведение подростков 68
2.3. Обобщение результатов исследования 70
Выводы 72
Заключение 74
Список литературы 77

Курсовая

78

2009

+ 2250
154553

Взаимосвязь между стратегиями поведения в конфликте и кризисом возрастного развития у младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение особенностей подросткового возраста и стратегий поведения в конфликте 5
1.1. Психические особенности подросткового возраста 5
1.2. Понятие конфликта и особенности поведения в конфликте 10
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи выраженности подросткового кризиса и стратегий поведения в конфликте 16
2.1. Описание базы исследования и диагностического материала 16
2.2. Эмпирическое изучение взаимосвязи стратегий поведения в конфликтной ситуации и выраженностью кризиса в подростковом возрасте 19
Заключение 27
Список литературы 29
Приложения 32

Курсовая

38

2015

+ 1800
151373

Взаимосвязь между стрессоустойчивостью родителей и детско-родительскими отношениями

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи стрессоустойчивости родителей и детско-родительских отношений 7
1.1. Особенности личности подростка 7
1.2. Особенности межличностного взаимодействия в семье в подростковом возрасте 13
1.3. Проблема деструктивности в отношениях ребенка с родителями 18
1.4. Общая характеристика стресса и стрессоустойчивости 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стрессоустойчивости родителей и детско-родительских отношений 33
2.1. Методология и методика организации эмпирического исследования 33
2.2. Результаты исследования стрессорной нагрузки родителей и детско-родительских отношений 37
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 51

Курсовая

70

2011

+ 2250
151660

Взаимосвязь между типом темперамента и уровнем благополучия в группе старших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и уровня благополучия детей старшего школьного возраста 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии. Характеристика основных типов 5
1.2. Уровень благополучия в группе и социометрический статус 14
1.3. Общая характеристика детей старшего подросткового возраста 21
Выводы 24
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи типа темперамента и уровня благополучия у старших школьников 26
2.1. Организация исследования: методы и методики 26
2.2. Исследование взаимосвязи типов темперамента и уровня благополучия у старших школьников 31
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Выводы 35
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

41

2009

+ 1200
151670

Взаимосвязь между типом темперамента и успеваемостью старших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и обучаемостью детей старшего школьного возраста 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии. Характеристика основных типов 5
1.2. Успеваемость и неуспеваемость 14
1.3. Общая характеристика детей старшего подросткового возраста 24
1.4. Выводы 27
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи типа темперамента и обучаемости 28
2.1. Организация исследования: методы и методики 28
2.2. Исследование взаимосвязи типов темперамента и успеваемости в учебной деятельности 29
2.3. Выводы 32
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 1 37
Приложение 2 38

Курсовая

38

2010

+ 1200
152057

Взаимосвязь между типом темперамента подростков и их коммуникативными навыками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типа темперамента и коммуникативных навыков детей старшего школьного возраста 6
1.1. Общая характеристика темперамента 6
1.2. Характеристика основных типов темперамента 15
1.3. Межличностное взаимодействие в старшем школьном возрасте 23
1.4. Особенности коммуникативных навыков 32
1.5. Общая характеристика детей старшего школьного возраста 38
Выводы 42
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и коммуникативных навыков детей старшего школьного возраста 44
2.1. Построение и методы исследования 44
2.2. Результаты исследования типа темперамента и коммуникативных навыков детей старшего школьного возраста 48
2.3. Результаты выявления взаимосвязи статистическим методом 54
Выводы 56
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

Курсовая

70

2013

+ 2250
155185 (503020)

Взаимосвязь между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения взаимосвязи между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 7
1.1. Подходы к определению понятия агрессия в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Понятие невроза и невротизации 13
1.3. Акцентуация характера как личностно-психотипологическая особенность 16
1.4. Психологическая характеристика старших школьников 18
Глава 2. Организация и методы исследования 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методологический инструментарий 23
2.2.1. Психодиагностические методики 23
2.2.2. Методы статистической обработки данных 25
Глава 3. Результаты эмпирико-психологического исследования взаимосвязи между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 27
3.1. Результаты экспериментально-психологического исследования агрессии и невротизации у старшеклассников 27
3.2. Результаты экспериментально-психологического исследования личностно-психотипологических особенностей у старшеклассников 37
3.3. Результаты экспериментально-психологического исследования агрессии и невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 43
3.3.1. Описание шизоидного психотипа 45
3.3.2. Описание циклоидного психотипа 45
3.3.3. Описание эпилептоидного психотипа 46
3.3.4. Описание истероидного психотипа 46
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

53

2015

+ 3000
151063

Взаимосвязь между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Общая характеристика понятия «тревожность» 8
1.3. Стратегии конфликтного поведения 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 18
2.1. Построение и методы исследования 18
2.2. Исследование взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 21
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

36

2007

+ 1050
151813

Взаимосвязь между цветовыми предпочтениями и особенностями эмоциональной сферы детей-дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей эмоциональной сферы дошкольников 5
1.1. Общая характеристика эмоциональной сферы 5
1.2. Развитие эмоциональной сферы и ее особенности у детей дошкольного возраста 7
1.3. Эмоциональные нарушения у детей 9
1.4. Концептуальные подходы к восприятию цвета в отечественной и зарубежной психологии 13
1.5. Восприятие цвета и психическое (эмоциональное) состояние 21
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы дошкольников и выбора цвета 29
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 29
2.2. Анализ результатов исследования 32
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

43

2010

+ 1500
151663

Взаимосвязь между эмпатией и уровнем социальной изолированности старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы взаимосвязи эмпатии и уровня социальной изолированности старших подростков с высоким и низким социометрическим статусом в группе 7
1.1. Анализ сущности социометрического статуса и факторов его формирования 7
1.2. Эмпатия, ее природа и механизмы функционирования 11
1.3. Анализ взаимосвязи эмпатии и уровня социальной изолированности старших подростков с высоким и низким социальным статусом в группе 20
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмпатии и уровня социальной изолированности старших подростков с высоким и низким социометрическим статусом в группе 26
2.1. Описание эмпирического исследования 26
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 29
Выводы 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2009

+ 1200
154368

Взаимосвязь межличностного поведения и социального интеллекта у людей зрелого возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы влияния социального интеллекта на успешность межличностного взаимодействия в зрелом возрасте 8
1.1. Общая характеристика социального интеллекта 8
1.2. Психологическая характеристика зрелого возраста 21
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния социального интеллекта на успешность межличностного взаимодействия в зрелом возрасте 30
2.1. Описания методик и хода исследования 30
2.2. Исследование социального интеллекта и типов межличностного поведения в зрелом возрасте 36
2.3. Анализ полученных результатов 40
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

51

2014

+ 1800
151863

Взаимосвязь межличностных отношений студентов в группе с их гендерным типом

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты связи взаимоотношений студентов в группе с их гендерным типом 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Теории формирования гендерной идентичности 10
1.3. Взаимоотношения и гендерный тип 17
Глава 2. Эмпирическое исследование связи межличностных отношений студентов в группе с их гендерным типом 35
2.1. Описание методик, выборки, особенностей проведения 35
2.2. Исследование стратегий поведения мужчин и женщин в конфликтной ситуации 37
2.3. Обобщение полученных результатов 46
Заключение 48
Список литературы 49

Курсовая

50

2010

+ 1050
151052

Взаимосвязь механизмов психологической защиты у мужчин и женщин c разным социальным статусом

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 7
1.1. Механизмы психологической защиты 7
1.2. Виды психологической защиты 16
1.3. Общая характеристика социального статуса 20
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты мужчин и женщин с разным социальным статусом 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 29
2.2.1. Эмпирическое исследование механизмов психологической защиты 29
2.2.2. Сбор данных о социальных статусах мужчин и женщин 31
2.3. Анализ взаимосвязи 33
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложения 44

Курсовая

48

2008

+ 1050
153741

Взаимосвязь мотивации достижения и социометрического статуса в зрелом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи социометрического статуса и мотивации достижения успеха в зрелом возрасте 6
1.1. Общая характеристика зрелого возраста 6
1.2. Социометрический статус 9
1.3. Мотивация достижения в современной психологии 15
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации достижения и социометрического статуса 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Исследование взаимосвязи социометрического статуса и мотивации достижения в зрелом возрасте 26
2.2.1. Эмпирическое исследование мотивации достижения 26
2.2.2. Эмпирическое исследование социометрического статуса 28
2.3. Анализ результатов исследования 31
Выводы по главе 32
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

37

2012

+ 1200
151099

Взаимосвязь мотивации достижения успеха с уровнем тревожности студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 6
1.1. Понятие мотивационной сферы личности 6
1.2. Понятие тревожности 16
1.3. Особенности тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 19
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 24
2.1. Организация и описание методики исследования 24
2.2. Обработка и анализ результатов тестирования 26
2.3. Определение взаимосвязи уровня тревожности с мотивацией достижения успеха у студентов 28
Выводы 29
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

32

2008

+ 1050
151945

Взаимосвязь мотивации и стрессоустойчивости студентов в период обучения в вузе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости у студентов вузов 6
1.1. Значение мотивации в профессиональном становлении студента и обучении в вузе 6
1.2. Феномен стрессоустойчивости как проблема психологии 12
1.3. Обучение в вузе и стрессовые ситуации 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости студентов в процессе обучения в ВУЗе 26
2.1. Организация и методики исследования 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
Заключение 45
Список литературы 48
Приложения 54

Курсовая

57

2012

+ 2250
15386

Взаимосвязь направленности личности и уверенности в себе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе 5
1.1. Направленность личности: психологическая характеристика, виды 5
1.2. Характеристика понятия «уверенность в себе» 14
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 35

Курсовая

45

2011

+ 1200
151066

Взаимосвязь образа брачного партнера и гендерной идентичности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты образа брачного партнера в связи с гендерной идентичностью 6
1.1. Определения понятия «гендер» 6
1.2. Гендерная идентичность 13
1.3. Образ брачного партнера в юношеском возрасте 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи образа брачного партнера с гендерной идентичностью 26
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Исследование взаимосвязи образа брачного партнера с гендерной идентичностью 29
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2008

+ 1050
153764

Взаимосвязь общих и специальных способностей в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи общих и специальных способностей младшего школьного возраста 5
1.1. Общая характеристика общих и специальных способностей 5
1.2. Развитие общих и специальных способностей 8
1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Изучение общих способностей младших школьников 24
2.3. Изучение специальных способностей младших школьников 25
2.4. Исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 26
Выводы по главе 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

Курсовая

38

2012

+ 1200
151470

Взаимосвязь общих способностей и одаренности в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи общих и специальных способностей у младших школьников 6
1.1. Общая характеристика общих и специальных способностей 6

1.2. Развитие общих и специальных способностей 10 1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 19
1.4. Общая характеристика понятия одаренности 24
Выводы 33
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 42
2.3. Обобщение полученных результатов 49
Выводы 50
Заключение 51
Список литературы 54

Курсовая

55

2009

+ 2250
151067

Взаимосвязь особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками 6
1.1. Понятие «сиблинги» и «сиблинговая позиция» 6
1.2. Особенности разницы в возрасте у детей 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками 19
2.1. Методы и особенности проведения исследования 19
2.2. Исследование взаимосвязи особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками 22
2.3. Анализ полученных результатов 26
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2007

+ 900
151771

Взаимосвязь осознанной саморегуляции и стратегий конфликтного поведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты осознанной саморегуляции 6
1.1. Общая характеристика понятия 6
1.2. Стили осознанной саморегуляции 10
1.3. Психологические характеристики испытуемых с разными индивидуально-типическими профилями саморегуляции 13
Глава 2. Особенности стратегий конфликтного поведения 32
2.1. Общая характеристика стратегий и тактик поведения в конфликте 32
2.2. Стратегии конфликтного поведения по К. Томасу 37
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

45

2010

+ 1200
153950

Взаимосвязь памяти и мотивации

Введение 3
Глава 1. Память в индивидуальном развитии человека 5
1.1. Общая характеристика памяти в целостной структуре индивидуальности 5
1.2. Связь когнитивного и личностного аспектов в развитии 11
Глава 2. Мотивационные факторы развития и функционирования памяти 16
Глава 3. Взаимосвязь продуктивности запоминания и мотивации 24
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2012

+ 900
153942

Взаимосвязь памяти и мышления в индивидуальном развитии человека

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ приема, обработки и хранения информации в структуре когнитивных процессов 6
1.1. Подходы к процессам сохранения информации в отечественной и зарубежной психологии 6
1.1.1. Теория памяти в ассоциативной психологии 6
1.1.2. Теория памяти в бихевиоризме 7
1.1.3. Структурная теория памяти в гештальт-психологии 9
1.1.4. Социологическое направление психологии памяти 11
1.1.5. Деятельностная концепция памяти 13
1.1.6. Проблемы памяти в когнитивной психологии 16
1.2. Особенности приема информации (восприятие) 19
Глава 2. Сохранение и обработка информации в когнитивной психологии 22
2.1 Особенности взаимосвязи памяти и мышления в структуре когнитивных процессов 22
2.2. Рациональные приемы и способы запоминания информации 29
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2012

+ 1200
154290

Взаимосвязь показателей творческого мышления и факторов школьной тревожности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи креативности и тревожности в подростковом возрасте 6
1.1. Концептуальные подходы к исследованию креативности 6
1.2 Подходы к изучению проблемы школьной тревожности 37
1.3. Взаимосвязь креативности и тревожности 51
Выводы по главе 53
Глава 2. Экспериментальное изучение и анализ взаимосвязи креативности и школьной тревожности 55
2.1. Методика и организация исследования 55
2.2. Анализ результатов исследования креативности 58
2.3. Изучение уровня тревожности младших подростков 64
2.4. Анализ взаимосвязи уровня креативности и тревожности младших подростков 67
2.5. Система коррекционно-развивающих занятий с тревожными детьми подросткового возраста (формирующий эксперимент) 71
2.6. Анализ коррекционно-развивающей работы (контрольный эксперимент) 84
Выводы по главе 89
Заключение 95
Список литературы 97

Курсовая

105

2014

+ 3750
153477

Взаимосвязь потребности во власти и удовлетворенности трудом работников

Введение 3
Глава 1. Особенности потребности во власти 5
1.1. Психологическая характеристика власти 5
1.2. Мотивационная основа власти 7
Выводы по главе 15
Глава 2. Удовлетворенность трудом у работников 17
2.1. Мотивы трудовой деятельности 17
2.2. Удовлетворенность трудом 27
Выводы по главе 42
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

47

2012

+ 1200
155906 (507831)

Взаимосвязь профессиональных интересов и особенностей личности выпускников школ

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование профессиональных интересов и особенностей личности 6
1.1. Профессиональное самоопределение старшеклассников 6
1.2. Изучение профессиональных интересов выпускников 12
1.3. Влияние личностных характеристик старшеклассников на профессиональную направленность 14
Глава 2. Экспериментальное исследование профессиональных интересов и особенностей личности выпускников школ 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Методики исследования 21
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 28
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Курсовая

40

2016

+ 1800
151562

Взаимосвязь психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте 7
1.1. Общая характеристика подросткового и юношеского возраста 7
1.2. Суицид с точки зрения различных психологических теорий 9
1.3. Типология самоубийств 17
1.4. Причины и динамика суицидального поведения детей и подростков 24
1.5. Психотерапия суицида в молодежной среде 34
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте 42
2.1. Построение и методы исследования 42
2.2. Результаты исследования психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте 49
2.3. Анализ полученных результатов 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Курсовая

80

2012

+ 2250
151101

Взаимосвязь психического развития и успеваемости в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи психического развития и успеваемости 6
1.1. Общая характеристика неуспеваемости 6
1.2. Анализ причин неуспеваемости и ее причинно-следственные связи 16
1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психического развития и успеваемости 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Исследование взаимосвязи психического развития и успеваемости 33
2.3. Изучение внимания в успешности обучения 34
2.4. Обобщение полученных результатов 38
Список литературы 41

Курсовая

42

2009

+ 1050
153585

Взаимосвязь психологических защитных механизмов и агрессивности у работников ОБЭП

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивного поведения и психологические защитные механизмы 6
1.1. Общие подходы к исследованию механизмов психологической защиты 6
1.2. Основные виды психологической защиты 15
1.3. Агрессия и ее виды 28
Выводы по главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивного поведения механизмов психологической защиты у сотрудников ОБЭП 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования агрессии и психологических защитных механизмов у сотрудников ОБЭП 39
2.3. Анализ полученных результатов 43
Выводы по главе 45
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

60

2012

+ 1500
151296

Взаимосвязь психологического здоровья учащихся старших классов с уровнем их успеваемости

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологического здоровья старших школьников и их успеваемости 7
1.1. Общая характеристика старшего школьного возраста 7
1.2. Особенности психологического здоровья 9
1.3. Психологические особенности успеваемости школьников 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психологического здоровья и уровня успеваемости 28
2.1. Организация и методики исследования 28
2.2. Результаты исследования 29
2.3. Обобщение полученных результатов 33
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

38

2008

+ 1200
153871

Взаимосвязь психологического пола с индивидуальным стилем управления

Введение 3
Глава 1. Проблема исследования взаимосвязи психологического пола и индивидуального стиля управления 5
1.1. Психологический пол как предмет социально-психологического исследования 5
1.2. Стили управления и их исследование в психологии 19
1.3. Взаимосвязь психологического пола с индивидуальным стилем управления 26
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психологического пола студентов с их ориентацией на индивидуальный стиль управления 35
2.1. Экспериментальное изучение психологического пола студентов 35
2.2. Эмпирическое исследование ориентации студентов на стиль управления 37
2.3. Взаимосвязь психологического пола студентов с их ориентацией на индивидуальный стиль управления 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

47

2012

+ 1200
151141

Взаимосвязь религиозных представлений и ценностных ориентаций школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты религиозных представлений у школьников 6
1.1. Роль религии в жизни человека 6
1.2. Влияние религии на формирование личности в трудах З.Фрейда 9
1.3. Ценностные ориентации личности как результат приобщения к религии 17
1.4. Общая характеристика подросткового возраста 27
1.5. Религиозные представления в подростковом возрасте 31
Глава 2. Эмпирическое исследование религиозных представлений у школьников старших классов 41
2.1. Построение и методы исследования 41
2.2. Результаты исследования религиозных представлений школьников 45
2.3. Обобщение полученных результатов 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 55

Курсовая

55

2009

+ 1350
153613

Взаимосвязь репрезентативных систем и типов темперамента

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты репрезентативных систем 4
1.1. Общая характеристика репрезентативных систем 4
1.2. Концепции изучение ментальных репрезентаций 13
Глава 2. Теоретические аспекты исследования темперамента 23
2.1. Понятие темперамента 23
2.2. Исследования темперамента 24
Глава 3. Эмпирическое изучение взаимосвязи репрезентативных систем и типа темперамента в младшем школьном возрасте 31
3.1. Методы диагностики репрезентативной системы 31
3.2. Методы диагностики темпераментальных различий 32
3.3. Исследование репрезентативной системы в младшем школьном возрасте 37
3.4. Исследование темпераментальных различий 38
3.5. Анализ взаимодействия темпераментальных различий и репрезентативных особенностей личности 39
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

42

2012

+ 1200
151070

Взаимосвязь самооценки и агрессивности у младших подростков, воспитывающихся в школе-интернате

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки и агрессивности младших подростков, воспитывающихся в школе-интернате 7
1.1. Понятие самооценки 7
1.2. Развитие самооценки в подростковом возрасте 13
1.3. Общая характеристика понятий «агрессивность» и «агрессия» 20
1.4. Детская агрессивность 24
Выводы 29
Глава 2. Исследование уровня агрессивности и самооценки детей, воспитывающихся в школе-интернате 31
2.1. Методы и этапы исследования 31
2.2. Исследования уровня самооценки младших подростков 34
2.3. Исследование уровня агрессивности младших подростков 36
2.4. Обобщение полученных результатов 38
Выводы 39
Заключение 41
Список литературы 43

Курсовая

45

2009

+ 1050
151583

Взаимосвязь самооценки и психологической дистанции младших школьников из неблагополучных семей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских отношений и самооценки у младших школьников 7
1.1. Особенности эмоциональной дистанции во взаимоотношениях детей и родителей 7
1.1.1. Причины возникновения эмоциональной дистанции в детско-родительских отношениях в период взросления ребенка 7
1.1.2. Проявление эмоционального дистанциирования в детско-родительских отношениях 16
1.2. Пути сближения эмоциональной дистанции между родителями и детьми 17
1.3. Понятие самооценки 18
1.4. Самооценка в младшем школьном возрасте 25
Выводы 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимсовязи психологической дистанции и уровня самооценки у младших школьников 37
2.1. Построение и методы исследования 37
2.2. Результаты исследования психологической дистанции и самооценки у младших школьников 43
2.3. Обобщение результатов исследования 48
Выводы 50
Заключение 51
Список литературы 54

Курсовая

56

2012

+ 1500
153933

Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса дошкольников

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения самооценки в психологии 5
1.1. Анализ основных особенностей самосознания (самооценки) в дошкольном возрасте 5
1.2. Факторы, определяющие социальный статус в группе сверстников 14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи самооценки и социометрического статуса в дошкольном возрасте 19
2.1. Этапы проведения исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования особенностей взаимосвязи социометрического статуса и самооценки дошкольников 21
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая

37

2012

+ 1200
155690 (507566)

Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 6
1.1. Понятие социометрического статуса личности 6
1.2. Проблема самооценки в современной психологии. Понятие самооценки и ее виды. Самоуважение. Механизмы формирования самооценки 7
1.2.1. Особенности развития самооценки на разных возрастных этапах. Формирование самооценки в течение первых семи лет жизни. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте 14
1.3. Влияние самооценки личности на социометрический статус в младшем школьном возрасте 22
Выводы по главе 24
Глава 2. Практическая часть 25
2.1. Характеристика выборки и процедуры исследования 25
2.2. Методы математической статистики 27
2.3. Эмпирическое изучение взаимосвязи самооценки и социометрического статуса 28
Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

41

2016

+ 1500
153934

Взаимосвязь самооценки и статуса в межличностных отношениях в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Межличностные отношения в подростковых группах и проблема статуса 6
1.1. Взгляд на проблему межличностных отношений с позиций различных психологических направлений 6
1.1.1. Понятие межличностного взаимодействия в психологии 6
1.1.2. Необихевиористский подход 7
1.1.3. Когнитивный подход 8
1.1.4. Психоаналитический подход 10
1.1.5. Деятельностный подход 10
1.2. Межличностные отношения детей на этапе подросткового возраста 11
1.2.1. Формирование и развитие межличностных отношений в онтогенезе 11
1.2.2. Межличностные отношения в подростковых группах. Статус подростка в межличностных отношениях 16
Глава 2. Теоретический анализ понятия «самооценка» 19
2.1. Понятие самооценки и ее характеристика 19
2.2. Формирование самооценки в онтогенезе 20
2.3. Условия формирования самооценки 21
2.4. Этапы формирования самооценки 23
2.5. Взаимосвязь самооценки и статуса подростка в межличностных отношениях 25
Глава 3. Экспериментальное изучение взаимосвязи самооценки подростка и его статуса в межличностных отношениях 27
3.1. Описание эмпирического исследования 27
3.2. Описание полученных результатов и их анализ 29
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая

38

2012

+ 1200
153928

Взаимосвязь самооценки и тревожности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению тревожности 5
1.1. Феномен тревожности в психологии 5
1.1.1. Определение понятия тревожность 5
1.1.2. Симптомы и признаки тревоги 10
1.1.3. Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 12
1.2. Самооценка в структуре самосознания юноши 14
1.3. Становление самосознания в юношеском возрасте 20
1.4. Особенности я-концепции в юношеском возрасте 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей 33
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 33
2.2. Анализ результатов исследования 39
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47

Курсовая

47

2012

+ 1200
153562

Взаимосвязь самооценки и эмоциональной зависимости

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоциональной зависимости 6
1.1. Понятие эмоциональной зависимости 6
1.2. Роль семьи формирование зависимости 11
1.3. Понятие самооценки 16
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной зависимости 20
2.1. Построение и методы исследования 21
2.2. Результаты исследования самооценки и эмоциональной зависимости 22
2.3. Обощение полученных результатов 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Курсовая

38

2012

+ 1200
151854

Взаимосвязь самопрезентации и межличностных отношений в группе

Введение 3
Глава 1. Сущность самопрезентации и межличностных отношений в группе 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Социометрический статус подростка 7
1.3. Самопрезентация в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самопрезентации и межличностных отношений в группе 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Исследование самопрезентации и межличностных отношений в группе 25
2.3. Обобщение результатов исследования 29
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

35

2010

+ 1050
151309

Взаимосвязь семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Семейная тревога как психотравмирующее состояние 9
1.3. Конформное поведение в подростковом возрасте 14
Выводы 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 19
2.1. Построение и методы исследования 19
2.2. Исследование взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 23
2.2.1. Исследование семейной тревоги у подростков 23
2.2.2. Исследование конформного поведения у подростков 25
2.3. Анализ полученных результатов 27
Выводы 28
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2008

+ 1050
151072

Взаимосвязь семейной тревожности и семейной сплоченности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи семейной тревожности и семейной сплоченности 6
1.1. Общая характеристика сплоченности 6
1.2. Семья как малая группа 11
1.3. Эмоциональные состояния семьи 18
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи семейной тревожности и семейной сплоченности 33
2.1. Построение и методы исследования 33
2.2. Исследование взаимосвязи семейной тревожности и сплоченности 39
2.2.1. Исследование семейной тревожности 39
2.2.2. Исследование семейной сплоченности 41
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Выводы 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 49

Курсовая

50

2008

+ 1350
151534

Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и личностных качеств водителей такси

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы эмоционального выгорания работников 7
1.1. Синдром эмоционального выгорания и его фазы 7
1.2. Факторы, способствующие возникновению синдрома эмоционального выгорания 13
1.3. Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности водителя 20
Глава 2. Эмпирическое исследование наличия синдрома эмоционального выгорания у водителей такси 27
2.1. Методика организации эмпирического исследования, характеристика выборки 27
2.2. Обработка и анализ результатов исследования 32
Заключение 42
Список литературы 44
Приложения 48

Курсовая

77

2012

+ 1800
151208

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Причины отклоняющегося поведения у подростков 10
1.3. Психологические особенности агрессивности 18
1.4. Социально-психологическая адаптация 30
Выводы 39
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 41
2.1. Построение и методы исследования 41
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 44
2.3. Исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности подростков с девиантным поведением 48
Выводы 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 56

Курсовая

57

2011

+ 1500
153723

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и интернет-зависимости у юношей

Введение 3
Глава 1. Социально–психологические особенности интернет–зависимости 5
1.1. Особенности формирования идентичности у подростков 5
1.2. Общая характеристика интернет–зависимости 7
1.2.1. Основные типы интернет–зависимости 9
1.2.2. Причины зависимости от интернета 9
1.2.3. Мотивация пользователей интернет 12
1.3. Особенности социально-психологической адаптации 16
Глава 2. Эмпирические исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и интернет-зависимости 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования 27
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 38

Курсовая

38

2012

+ 1200
153880

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Субъективный контроль 10
1.3. Социально-психологическая адаптация 25
Выводы по главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 42
2.3. Исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у подростков 45
Выводы по главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 56

Курсовая

60

2012

+ 1800
151635

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты субъективного контроля в подростковом возрасте с девиантным поведением 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Субъективный контроль личности 10
1.3. Особенности девиантного поведения 26
Выводы 30
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня субъективного контроля у подростков с девиантным поведением 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у девиантных подростков 37
2.3. Исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у девиантных подростков 41
Выводы 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложения 52

Курсовая

55

2011

+ 1500
153742

Взаимосвязь социального статуса и механизмов психологической защиты

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 7
1.1. Механизмы психологической защиты 7
1.2. Виды психологической защиты 16
1.3. Теория Плутчика 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты мужчин и женщин с разным социальным статусом 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 27
2.2.1. Эмпирическое исследование механизмов психологической защиты 27
2.2.2. Сбор данных о социальных статусах мужчин и женщин 30
2.3. Анализ результатов исследования 33
Выводы по второй главе 36
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

42

2012

+ 1200
154231

Взаимосвязь социального статуса и проявления творческих способностей дошкольников

Введение 3
Глава 1. Проблема проявления творческих способностей детей дошкольного возраста с разным социальным статусом 6
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6
1.2. Межличностные отношения в группе в дошкольном возрасте 12
1.3. Креативность в дошкольном возрасте 15
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социального статуса и проявления творческих способностей в дошкольном возрасте 24
2.1. Изучение межличностных взаимоотношений в дошкольном возрасте 24
2.2. Изучение уровня креативности в дошкольном возрасте 27
2.3. Обобщение результатов эмпирического исследования 32
Выводы по главе 34
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

36

2014

+ 1200
151073

Взаимосвязь социальной адаптации и уровня тревожности у студентов ВУЗа

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи социальной адаптации и уровня тревожности студентов вуза 7
1.1. Сущность социальной адаптации студентов первокурсников 7
1.2. Характеристика лиц юношеского возраста 19
1.3. Формы, методы и направления социальной адаптации студентов 25
1.4. Теоретический анализ литературы по проблеме тревожности 38
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов вуза 43
2.1. Методы и организация исследования 43
2.2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов ВУЗа 47
2.2.1. Исследование уровня тревожности у студентов ВУЗа 47
2.2.2. Исследование социально адаптации у студентов ВУЗа 50
2.3. Обобщение результатов исследования 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 58

Курсовая

58

2009

+ 1350
151074

Взаимосвязь социальной креативности и автономности-зависимости в учебной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной креативности 5
1.1. Общая характеристика креативности 5
1.2. Особенности социальной креативности 14
Глава 2. Автономность-зависимость личности в учебной деятельности 17
Глава 3. Взаимосвязь социальной креативности и автономности-зависимости в учебной деятельности 20
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

32

2008

+ 750
151075

Взаимосвязь социальной установки с субъективным ощущением одиночества у людей среднего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи социальной установки с субъективным ощущением одиночества 6
1.1. Понятие социальных установок в современной психологии 6
1.2. Теории изучения социальных установок 11
1.3. Психологические особенности среднего возраста 30
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социальной установки и субъективного ощущения одиночества 34
2.1. Описание исследования 34
2.2. Исследование взаимосвязи социальной установки и субъективного ощущения одиночества 36
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

48

2008

+ 1200
151085

Взаимосвязь социометрического статуса и стратегии конфликтного поведения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса в юношеском возрасте 7
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 7
1.2. Социометрический статус юноши 17
1.3. Проблема разрешения конфликта в современной психологии 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса в юношеском возрасте 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Исследование взаимосвязи стратегии конфликтного поведения и социометрического статуса в юношеском возрасте 36
2.3. Обобщение результатов исследования 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

47

2007

+ 1050
154459

Взаимосвязь социометрического статуса личности младшего школьника и его эмпатических тенденций

Введение 3
Глава 1. Некоторые теоретические подходы к пониманию эмпатии 6
1.1. Понимание эмпатии в психологической и философской практике 6
1.2. Особенности взаимодействия со сверстниками в младшем школьном возрасте 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмпатийных тенденций и социометрического статуса школьника 21
2.1. Описание выборки и методики исследования 21
2.2. Определение уровня развития эмпатийных тенденций у младших школьников 23
2.3. Изучение социометрической ситуации в детском коллективе 23
2.4. Метематическая проверка результатов исследования 29
2.5. Интерпретация результатов эмпирического исследования 31
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 38

Курсовая

43

2014

+ 1500
153489

Взаимосвязь социометрического статуса на успеваемость младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты соотношения успеваемости и социометрического статуса 7
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Понятие школьной неуспеваемости 9
1.3. Причины неуспеваемости 19
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения социометрического статуса и успеваемости 28
2.1. Описание выборки и хода исследования 28
2.2. Результаты исследования взаимоотношений и успеваемости в группе младших подростков 35
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

48

2012

+ 1200
151077

Взаимосвязь степени удовлетворенности базовых потребностей и ценностных ориентаций в среднем возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи степени удовлетворенности базовых потребностей и ценностных ориентаций в среднем возрасте 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Ценностные ориентации людей в среднем возрасте 10
1.3. Общая характеристика потребностей 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи степени удовлетворенности базовых потребностей и ценностных ориентаций в среднем возрасте 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций и базовых потребностей в среднем возрасте 39
2.3. Анализ полученных результатов 45
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение 51

Курсовая

64

2009

+ 1350
151078

Взаимосвязь степени удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи степени удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников 6
1.1. Проблема эмоционального выгорания 6
1.2. Эмоциональное выгорание в работе медицинского работника 30
1.3. Удовлетворенность трудом 38
Вывод по первой главе 54
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников 56
2.1. Построение и методы исследования 56
2.2. Исследование взаимосвязи степени удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников 62
2.3. Обобщение полученных результатов 68
Вывод по второй главе 69
Заключение 74
Список литературы 76

Курсовая

77

2008

+ 1200
151080

Взаимосвязь стилей семейного воспитания и способов преодоления негативных ситуаций у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи стилей семейного воспитания и способов преодоления у старших школьников 6
1.1. Характеристика стилей семейного воспитания 6
1.2. Копинг-поведение как психологическая проблема 16
1.3. Общая характеристика подросткового возраста 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и способов преодоления негативных ситуаций у подростков 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и способов преодоления негативных ситуаций у старших школьников 38
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

49

2007

+ 1050
151184

Взаимосвязь стиля осознанной саморегуляции и самоотношения личности

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование психолого-педагогической литературы по проблеме стиля осознанной саморегуляции и самоотношения личности 6
1.1. Проблема осознанной саморегуляции личности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Проблема самоотношения личности в психолого-педагогической литературе 15
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое изучение самоотношения и саморегуляции личности 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования и их характеристика 32
Выводы 40
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение А. Многомерный опросник исследования самоотношения МИС Р.С. Пантелеева 45
Приложение Б. Опросник «Стиль саморегуляции поведения ССП-98» В.М. Моросанова, Р.Р. Сагиев 55
Приложение В. Расчет отличий по U-критерию Манна-Уитини 61
Приложение Г. Расчет корреляции Ч. Спирмена 62

Курсовая

63

2011

+ 1500
153995

Взаимосвязь стиля родительского воспитания и уровня агрессивности подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты возникновения агрессивности подростков 6
1.1. Возрастные и психологические особенности подростков 6
1.2. Причины подростковой агрессивности 10
1.3. Понятие и виды агрессивности подростков 13
1.4. Влияние стиля воспитания в семье на развитие агрессивности подростков 18
Выводы по главе 25
Глава 2. Исследование взаимосвязи стиля воспитания в семье и проявлений агрессивности подростков 26
2.1. Процедура и методики исследования 26
2.2. Результаты исследования типов семейных отношений 30
2.3. Результаты исследования агрессивности подростков 32
2.4. Взаимосвязь типа семейных отношений и уровня агрессивности подростков 35
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

50

2012

+ 1200
152060

Взаимосвязь стиля руководства и характера межличностных отношений сотрудников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ по теме исследования 6
1.1. Характеристика стиля руководства современного руководителя 6
1.2. Понятие межличностных отношений в психологической науке 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стиля руководства и характера межличностных отношений сотрудников 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Ход исследования, основные этапы исследования 28
2.3. Выводы и рекомендации 33
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

41

2012

+ 1200
153801

Взаимосвязь стиля семейного воспитания и степени адаптации ребенка к школе

Введение 3
Глава 1. Адаптация к школьному обучению и стиль семейного воспитания в психологических исследованиях 5
1.1. Проблема адаптации в зарубежной и отечественной психологической литературе 5
1.2. Изучение адаптации ребенка к школьному обучению в психологической науке 15
1.3. Теоретические подходы к рассмотрению стилей семейного воспитания 53
1.4. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 70
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи особенностей семейного воспитания на адаптацию к школе 78
2.1. Методологические основы исследования 78
2.2. Изучение особенностей содержания общения родителей с ребенком и адаптации к школе 85
2.3. Исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания и адаптированности у детей младшего школьного возраста 89
Заключение 96
Список литературы 101
Приложения 106

Курсовая

120

2012

+ 2250
151084

Взаимосвязь стратегии выхода из конфликтной ситуации у людей с разным уровнем коммуникативного контроля

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стратегий выхода из конфликтной ситуации и коммуникативного контроля 6
1.1. Общая характеристика коммуникативного контроля 6
1.2. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях (по Томасу) 21
Выводы 26
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий выхода из конфликтной ситуации и коммуникативного контроля 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Результаты исследования стратегии выхода из конфликтной ситуации 30
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Выводы 37
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

49

2010

+ 1350
153739

Взаимосвязь стратегии конфликтного поведения и социометрического статуса подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса подростка в учебном классе 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Социометрический статус подростка 8
1.3. Проблема разрешения конфликта в современной психологии 16
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса подростка в учебном классе 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Исследование взаимосвязи стратегии конфликтного поведения и социометрического статуса подростка в учебном классе 29
2.2.1. Эмпирическое исследование стратегии конфликтного поведения 29
2.2.2. Эмпирическое исследование социометрического статуса подростка в учебном классе 32
2.3. Анализ результатов исследования 35
Выводы по главе 37
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

43

2012

+ 1200
153543

Взаимосвязь стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 7
1.1. Научные подходы к социальному интеллекту 7
1.2. Проблема конфликтного поведения 21
1.3. Психологическая характеристика подросткового возраста 30
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Исследование взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 46
2.2.1. Характеристики социального интеллекта у подростков 46
2.2.2. Характеристики стратегий поведения в конфликте у подростков 52
2.3. Обобщение полученных результатов 56
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложения 67

Курсовая

70

2015

+ 2250
153448

Взаимосвязь стрессоустойчивости и темпоральной ориентации

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты темпоральной ориентации и стрессоустойчивости 6
1.1. Психологические особенности темпоральной ориентации 6
1.2. Общая характеристика стресса и стрессоустойчивости 9
1.3. Стратегии совладения со стрессом 19
Глава 2. Эмпирическое исследование связи темпоральной ориентации и стрессоустойчивости 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования связи темпоральной ориентации и стрессоустойчивости 30
2.3. Обобщение полученных результатов 33
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

43

2012

+ 1200
153545

Взаимосвязь субъективного ощущения одиночества и депрессии в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи субъективного чувства одиночества в юношеском возрасте 5
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 5
1.2. Субъективное чувство одиночества в юношеском возрасте 10
1.3. Психологические особенности депрессии 14
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного чувства одиночества в юношеском возрасте 18
2.1. Описание выборки и методик исследования 18
2.2. Результаты исследование субъективного чувства одиночества и депрессии в юношеском возрасте 19
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Выводы по второй главе 27
Глава 3. Коррекция одиночества в юношеском возрасте 29
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Приложение 42

Курсовая

70

2012

+ 1200
151471

Взаимосвязь творческих способностей детей с разным типом темперамента

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи творческих способностей детей с разным типом темперамента 6
1.1. Понятие темперамента в современной психологии 6
1.2. Типы темперамента и их современная психологическая характеристика 7
1.3. Творческие способности 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческих способностей и разных типов темперамента 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Исследование взаимосвязи творческих способностей детей с разным типом темперамента 31
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2007

+ 1200
151244

Взаимосвязь творческих способностей и самооценки в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи творческих способностей детей с уровнем самооценки 6
1.1. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 6
1.2. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте 11
1.3. Творческие способности 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческих способностей и самооценки у младших школьников 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Исследование результатов творческих способностей и самооценки у младших школьников 34
2.3. Анализ взаимосвязи самооценки и творческих способностей у младших школьников 39
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

53

2011

+ 1500
153840

Взаимосвязь творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет 7
1.1. Определение, виды и функции воображения 7
1.2. Творческое воображение в дошкольном возрасте 12
1.3. Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста 15
Выводы по главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческого воображения и эмоционального состояния у креативных детей 6-7 лет 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Исследование взаимосвязи творческого воображения и эмоционального состояния у креативных детей 6-7 лет 29
2.3. Анализ полученных результатов 33
Выводы по главе 36
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 1200
153485

Взаимосвязь темперамента подростков с типами конфликтного поведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния типа темперамента на стиль разрешения конфликтной ситуации 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии 5
1.2. Типы темперамента и их современная психологическая характеристика 6
1.3. Стратегии конфликтного поведения 14
1.4. Общая характеристика детей старшего школьного возраста 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов темперамента на стиль разрешения конфликтной ситуации 23
2.1. Описание методик, выборки и хода исследования 23
2.2. Исследование взаимосвязи типа темперамента на стиль разрешения конфликтного поведения 25
2.3. Обобщение полученных результатов 32
Глава 3. Тренинг разрешения конфликта 33
3.1. Методы и методология тренинга разрешения конфликта 33
3.2. Программа тренинга разрешения конфликта 36
Заключение 54
Список литературы 56

Курсовая

57

2012

+ 1200
151090

Взаимосвязь темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей ДОУ

Введение 3
Глава 1. Проблема взаимосвязи темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений 9
1.1. История представлений о темпераменте 9
1.2. Темперамент как тип высшей нервной деятельности 13
1.3. Изучение темперамента 18
1.4. Типы темперамента и их психологическая характеристика 25
1.5. Роль темперамента в деятельности 28
1.6. Индивидуальный стиль в деятельности воспитателей 31
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений 37
2.1. Этапы и организация исследования 37
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей ДОУ 41
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложения 51

Курсовая

54

2009

+ 1350
153904

Взаимосвязь типа конституции дошкольников с особенностями межличностного взаимодействия

Введение 3
Глава 1. Особенности взаимодействия дошкольников с разными типами конституции 4
1.1. Концепции конституциональных особенностей в психологии 4
1.2. Изучение особенностей взаимоотношений в группе дошкольников 10
Глава 2. Изучение влияния конституциональных особенностей на социометрический статус дошкольника 17
2.1. Методика исследования 17
2.2. Исследование социометрического статуса ребенка в группе дошкольников 22
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

28

2012

+ 1200
153449

Взаимосвязь типа темперамента и социометрического статуса младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и социометрического статуса у младших подростков 5
1.1. Научные подходы к изучению темперамента человека. Характеристика основных типов 5
1.2. Понятие социометрического статуса личности в группе 14
1.3. Особенности психосоциального развития младших подростков 21
Выводы по главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и социометрического статуса младших подростков 25
2.1. Организация исследования: методы и методики 25
2.2. Исследование взаимосвязи типов темперамента и уровня благополучия у младших подростков 30
2.3. Анализ полученных результатов 33
Выводы по главе 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

42

2012

+ 1200
151049

Взаимосвязь типов акцентуации характера и эффективности учебной деятельности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Проблемы изучения характера в психологии 6
1.1. Анализ подходов к изучению характера в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Общая характеристика понятия характер 19
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 21
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи типов акцентуаций характера и уровня успеваемости подростков 24
2.1. Этапы проведения и анализ эмпирического исследования 24
2.2. Анализ взаимосвязи 32
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2008

+ 1050
153810

Взаимосвязь типов акцентуаций характера и факторов агрессии в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Факторы агрессии в подростковом возрасте 7
1.1. Проблема агрессии в психологии 7
1.2. Возрастные проявления агрессии в подростковом и юношеском возрасте 21
1.3. Акцентуации характера и их исследования в психологии 47
Глава 2. Экспериментальное исследование типов акцентуации характера и уровня развития агрессии в подростковом возрасте 68
2.1. Характеристика методик исследования и контингента испытуемых 68
2.2. Обработка и интерпретация результатов 72
2.3. Тренинг преодоления агрессии 85
Заключение 102
Список литературы 105

Курсовая

108

2012

+ 2250
151890

Взаимосвязь толерантности и социометрического статуса у подростков (на примере детей-сирот и детей, воспитывающихся в семье)

Введение 3
Глава 1. Многообразие подходов к пониманию сущности и особенностей толерантности 6
1.1. Определение толерантности 6
1.2. Толерантность как возможная психологическая категория 11
1.3. Подходы и направления в воспитании и диагностике толерантности 14
Глава 2. Изучение уровня развития толерантности и социометрического статуса у подростков 17
2.1. Описание методики диагностики коммуникативной толерантности В.В. Бойко и социометрического исследования 17
2.2. Результаты диагностики коммуникативной толерантности В.В. Бойко и социометрии 23
2.3. Интерпретация и обобщение полученных данных 31
2.4. Рекомендации по воспитанию толерантности 33
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

39

2012

+ 1500
153883

Взаимосвязь тревожности и адаптации в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению тревожности и адаптации в младшем школьном возрасте 5
1.1. Современное состояние исследований феномена социальной адаптации 5
1.2. Тревога как фактор адаптации/дезадаптации 17
1.3. Характеристика процесса и особенностей социальной адаптации к средней школе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и степени адаптированности младших школьников 28
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 28
2.2. Исследование уровня адаптации младших школьников 31
2.3. Исследование уровня школьной тревожности младших школьников 33
2.4. Взаимосвязь школьной тревожности и адаптированности младших школьников 35
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение №1. Результаты исследования адаптации детей к школе 42
Приложение №2. Первичные результаты «Теста школьной тревожности Филипса» 43

Курсовая

43

2012

+ 1200
153157

Взаимосвязь тревожности и качества жизни больных и здоровых людей

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей качества жизни и тревожности больных и здоровых людей 6
1.1. Понятие тревожности и качества жизни в психологической науке 6
1.2. Тревожность и качество жизни как основа возникновения заболеваний 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи качества жизни и тревожности больных и здоровых людей 36
2.1. Методологическое обоснование исследования 36
2.2. Методика исследования и контингент испытуемых 39
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 42
Заключение 46
Список литературы 49

Курсовая

50

2012

+ 1500
151098

Взаимосвязь тревожности и самооценки подростков

Введение 3
Глава 1. Изучение тревожности и самооценки в современной психологии 5
1.1. Теоретические основы проблемы тревожности 5
1.1.1. Исследование проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1.2. Причины возникновения тревожности 13
1.1.3 Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка 15
1.1.4. Проявления тревожности 21
1.2. Самооценка, её сущность, становление и особенности 25
1.2.1. Понятие самооценки 25
1.2.1. Структура, формы и виды функционирования самооценки 27
1.2.3. Особенности самооценки, как механизма саморегуляции. Структурно-динамическая модель самооценки 35
Выводы 37
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 39
2.1. Организация и методики исследования 39
2.2. Результаты исследования взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 42
Выводы 48
Рекомендации 49
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 56

Курсовая

34

2008

+ 1050
154004

Взаимосвязь тревожности и социометрического статуса первоклассников

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения тревожности в психологии 7
1.1. Подходы к изучению проблемы школьной тревожности 7
1.2. Тревожность как проявление эмоциональной сферы 18
1.3. Способы развития навыков уверенного поведения 21
1.4. Психологические особенности первоклассников 26
1.5. Основные стратегии изучения психики ребенка 34
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи тревожности и межличностных отношений 37
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования 37
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи тревожности и социометрического статуса 40
2.3. Система коррекционно-развивающих занятий с тревожными детьми младшего школьного возраста (формирующий эксперимент) 46
2.4. Анализ коррекционно-развивающей работы (контрольный эксперимент) 59
Заключение 64
Список литературы 69
Приложение 73

Курсовая

78

2012

+ 2250
151245

Взаимосвязь тревожности и творческого мышления в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических подходов к проблеме взаимосвязи между тревожностью и творческим мышлением 5
1.1. Анализ теоретических подходов к проблеме тревоги и тревожности 5
1.2. Анализ теоретических подходов к творческому мышлению и креативности 14
Выводы 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и уровня развития творческого мышления младших школьников 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования уровня тревожности и уровня развития творческого мышления младших школьников 28
2.3. Статистическая обработка данных 35
Выводы 36
Заключение 38 Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

56

2011

+ 1500
151476

Взаимосвязь тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи динамики уровня тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 6
1.1. Психологические аспекты беременности 6
1.2. Установки, негативно влияющие на процесс беременности 16
1.3. Становление пренатального материнства 26
1.4. Общая характеристика удовлетворенности браком 39
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 45
2.1. Построение и методы исследования 45
2.2. Исследование взаимосвязи динамики уровня тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 53
2.3. Обобщение полученных результатов 65
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 77

Курсовая

97

2011

+ 3000
151092

Взаимосвязь уровня агрессивности и стратегии реагирования в конфликтной ситуации у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи уровня агрессивности и стратегии реагирования в конфликтной ситуации у студентов 6
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 6
1.2. Общая характеристика понятия агрессивности и теории происхождения 13
1.3. Стратегии реагирования в конфликтной ситуации 26
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня агрессивности и стратегий реагирования в конфликтной ситуации у студентов 35
2.1. Описание методик, выборки и хода исследования 35
2.2. Исследование взаимосвязи уровня агрессивности на стратегию реагирования в конфликтной ситуации у студентов 37
2.3. Обобщение полученных результатов 43
Заключение 44
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

51

2008

+ 1350
151053

Взаимосвязь уровня агрессивности и уровня удовлетворенности браком

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивности и удовлетворенности браком 6
1.1. Психологические особенности агрессивности 6
1.2. Теории происхождения агрессивности 9
1.3. Удовлетворенность браком и факторы, влияющие на нее 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и удовлетворенности браком 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Результаты исследования агрессивности и удовлетворенности браком 34
2.3. Анализ взаимосвязи 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Курсовая

47

2009

+ 1050
154271

Взаимосвязь уровня агрессивности подростков и уровня развития у них эмпатических способностей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 9
1.3. Теории происхождения агрессивности 14
1.4. Причины отклоняющегося поведения у подростков 26
Глава 2. Экспериментальное исследование отклоняющегося поведения у подростков 35
2.1. Изучение агрессивного поведения у подростков 35
2.2. Диагностика эмпатических способностей в подростковом возрасте 38
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 43
2.4. Педагогические пути коррекции агрессивности 46
Заключение 52
Список литературы 53
Приложение 55

Курсовая

56

2014

+ 3000
151093

Взаимосвязь уровня благополучия в родительской семье с характером супружеских отношений

Введение 3
Глава 1. Взаимосвязь уровня благополучия в родительской семье с характером супружеских отношений 5
1.1. Семья как малая группа 5
1.2. Особенности семейного взаимодействия 12
1.3. Удовлетворенность браком и факторы, влияющие на нее 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня благополучия в родительской семье и характера супружеских отношений 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Исследование взаимосвязи уровня благополучия в родительской семье и характера супружеских отношений 39
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

52

2007

+ 1050
154365

Взаимосвязь уровня интеллекта и социометрического статуса у девиантных девочек-подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи социометрического статуса и уровня интеллектуального развития у девиантных девочек-подростков 7
1.1. Особенности подросткового возраста 7
1.2. Социометрический статус как психологическая проблема 14
1.3. Подходы к рассмотрению особенностей интеллектуального развития 19
1.4. Особенности девиантного поведения 24
Выводы по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня интеллекта и социометрического статуса у девиантных девочек-подростков 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Эмпирическое исследование уровня развития интеллекта в подростковом возрасте 35
2.3. Эмпирическое исследование социометрического статуса у девочек подростков 39
2.4. Изучение взаимосвязи социометрического статуса с уровнем интеллекта у девиантных подростков-девочек 44
Выводы по главе 45
Заключение 47
Список литературы 50

Курсовая

52

2014

+ 1800
151639

Взаимосвязь уровня интеллекта и уровня тревожности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи тревожности и интеллекта у подростков 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Особенности интеллекта в подростковом возрасте 9
1.3. Тревожность в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной тревожности и интеллекта 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования школьной тревожности и интеллекта 28
2.3. Выявление взаимосвязи тревожности у интеллекта у подростков 31
Заключение 34
Список литературы 37

Курсовая

39

2010

+ 1200
154258

Взаимосвязь уровня креативности учащихся 3 класса и их успеваемости

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей школьников в процессе обучения 6
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Концепции креативности в психологической науке 12
1.3. Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей 23
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследования взаимосвязи творческих способностей и успеваемости младших школьников 30
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 30
2.2. Анализ результатов исследования 32
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

52

2014

+ 3000
151094

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с волевым самоконтролем у подростков 7
1.1. Общая характеристика воли 7
1.2. Понятие склонности к риску 16
1.3. Психологическая характеристика подросткового возраста 22
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и мотивации достижения успеха в юношеском возрасте 25
2.1. Организация и методика исследования 25
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 29
2.3. Эмпирическое изучение уровня волевого самоконтроля в подростковом возрасте 32
2.4. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

44

2008

+ 1050
151095

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля у спортсменов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с волевым самоконтролем у спортсменов 6
1.1. Психологические особенности склонности к риску 6
1.2. Общая характеристика воли 11
1.3. Особенности воли в спортивной деятельности 20
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с волевым самоконтролем у спортсменов-легкоатлетов 34
2.1. Организация и методика исследования 34
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску у спортсменов-легкоатлетов 39
2.3. Эмпирическое изучение уровня волевого самоконтроля у спортсменов-легкоатлетов 41
2.4. Обобщение полученных результатов 43
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

50

2008

+ 750
151096

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и самооценки у девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с самооценкой у девиантных подростков 6
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 8
1.3. Развитие самооценки в подростковом возрасте 20
1.4. Понятие склонности к риску 26
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и самооценки у девиантных подростков 34
2.1. Организация и методика исследования 34
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 36
2.3. Эмпирическое изучение уровня самооценки у девиантных подростков 38
2.4. Обобщение полученных результатов 42
Выводы 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

50

2010

+ 1350
151097

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и стрессоустойчивость у строителей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи со стрессоустойчивостью строителей 7
1.1. Психологические особенности склонности к риску 7
1.2. Общая характеристика стресса 12
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи со стрессоустойчивостью строителей 21
2.1. Организация и методика исследования 21
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску у строителей 24
2.3. Эмпирическое изучение уровня стрессоустойчивости у строителей 26
2.4. Обобщение полученных результатов 29
Выводы по второй главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2009

+ 1200
151209

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и уровня депрессии у девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с депрессией у девиантных подростков 7
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 9
1.3. Психологические особенности депрессии 21
1.4. Понятие склонности к риску 24
Выводы 29
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и уровня депрессии у девиантных подростков 31
2.1. Организация и методика исследования 31
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 33
2.3. Эмпирическое изучение уровня депрессии у девиантных подростков 35
2.4. Обобщение полученных результатов 40
Выводы 40
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 47

Курсовая

47

2011

+ 1500
151068

Взаимосвязь уровня мотивации подростков с доминирующей ориентацией в выборе карьеры

Введение 3
Глава 1. Основные закономерности развития мотивационной сферы у подростков 7
1.1. Понятие мотивационной сферы личности 7
1.2. Условия развития в подростковом возрасте 18
1.3. Самоопределение старших подростков в выборе карьеры 23
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня мотивации во взаимосвязи с доминирующей ориентацией в выборе карьеры у подростков 33
2.1. Организация и описание методики исследования 33
2.2. Обработка и анализ результатов тестирования 35
2.3. Определение взаимосвязи уровня мотивации достижения с доминирующей ориентацией 41
Выводы 42
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 48

Курсовая

48

2008

+ 1350
155716 (507802)

Взаимосвязь уровня развития игровой деятельности и психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников

Введение 3
1. Роль игры в развитии психики ребенка 4
2. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 8
3. Понятие психологической готовности к школьному обучению 11
4. Обоснование и описание методов исследования влияния уровня развития игровой деятельности в дошкольном возрасте на психологическую готовность к обучению в школе
Заключение 20
Список литературы 22

Курсовая

23

2016

+ 750
151967

Взаимосвязь уровня самоактуализации и стрессового состояния личности у воспитателя

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения самоактуализации и теоретические аспекты стрессоустойчивости воспитателя 6
1.1. Анализ психологических подходов к изучению самоактуализации 6
1.1.1. Понятие самоактулизации 6
1.1.2. Характеристика самоактуализирующейся личности воспитателя 22
1.1.3. Представленность проблемы самоактуализации в отечественной психологии 29
1.2. Теоретические аспекты стресса и стрессоустойчивости в деятельности воспитателя 30
1.2.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости 32
1.2.2. Соотношение понятий «стресс» и «тревога» 34
1.2.3. Значение изучения стресса 36
Глава 2. Эмпирическое изучение связи уровня самоактуализации и стрессоустойчивости личности воспитателя 41
2.1. Методология исследования, методики и выборка испытуемых 41
2.2. Этапы проведения исследования связи уровня самоактуализации и стрессового состояния личности 47
2.2.1. Исследование уровня самоактуализации по методике CAT (самоактуализационный тест) и исследование стрессоустойчивости по методике «Прогноз» 47
2.2.2. Исследование зависимости стрессового состояния личности от уровня самоактуализации 53
2.2.3. Обобщение результатов исследования 60
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 1. Результаты исследования самоактуализации и стрессоустойчивости 69
Приложение 2. Графическое изображение полученных результатов 74
Приложение 3. Исходные данные для вычисления коэффициента корреляции Ч.Спирмена 78

Курсовая

85

2012

+ 3000
154006

Взаимосвязь уровня тревожности и самооценки старших школьников

Введение 3
Глава 1. Изучение тревожности и самооценки в современной психологии 5
1.1. Теоретические основы проблемы тревожности 5
1.1.1. Исследование проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1.2. Причины возникновения тревожности 13
1.1.3 Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка 15
1.1.4. Проявления тревожности 21
1.2. Самооценка, ее сущность, становление и особенности 25
1.2.1. Понятие самооценки 25
1.2.2. Структура, формы и виды функционирования самооценки 26
1.2.3. Особенности самооценки как механизма саморегуляции. Структурно-динамическая модель самооценки 35
Выводы по главе 37
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 38
2.1. Организация и методики исследования 38
2.2. Результаты исследования взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 41
Выводы по главе 47
Рекомендации 48
Заключение 51
Список литературы 53
Приложения 56

Курсовая

59

2012

+ 1500
151100

Взаимосвязь уровня тревожности и социально-психологической адаптации больного с заболеванием сердечно-сосудистой системы

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности больного с заболеванием сердечно-сосудистой системы 5
1.1. Общая характеристика психологических особенностей больного 5
1.2. Внутренняя картина болезни 9
1.3. Общая характеристика тревожности 14
1.4. Психологические особенности людей с сердечно-сосудистыми заболеваниями 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и социально-психологической адаптации людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 21
2.1. Задачи, методы и организация исследования 21
2.2. Результаты изучения уровня тревожности у здоровых людей и людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 25
2.3. Изучение уровня социально-психологической адаптации у здоровых людей и людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 27
2.4. Статистическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня тревожности больных людей 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2009

+ 1200
151925

Взаимосвязь уровня удовлетворенности браком в семье и здоровья пожилого человека

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи семьи и здоровья пожилого человека 5
1.1. Особенности личности пожилых людей 5
1.2. Характеристика межличностных отношений в пожилом возрасте 7
1.3. Семья в жизни пожилых людей 14
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и здоровья пожилых людей 19
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 19
2.2 Исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и уровня здоровья пожилого человека 22
2.3. Обобщение полученных результатов 25
Заключение 26
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

32

2010

+ 1050
151102

Взаимосвязь уровня школьной успеваемости с индивидуальными и личностными характеристиками школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ причин школьной неуспеваемости 6
1.1. Типология школьной неуспеваемости в психолого-педагогической и методической литературе 6
1.2. Анализ причин неуспеваемости и ее причинно-следственные связи 16
1.2.1. Направленность личности и мотивация деятельности как факторы успеваемости 23
1.2.2. Уровень притязаний как фактор, определяющий школьную успеваемость 28
Выводы 34
Глава 2. Исследование влияния учебной деятельности на становление статуса старшеклассника 37
2.1. Организация и методология исследования 37
2.2. Проведение исследования и анализ полученных данных 39
Выводы 58
Заключение 61
Список литературы 66
Приложение 68

Курсовая

81

2008

+ 1200
154461

Взаимосвязь уровня эмпатии с социометрическим статусом в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния эмпатических способностей личности на межличностные отношения 5
1.1. Проблема эмпатии в философии и психологии 5
1.2. Способности к эмпатическому реагированию: сущность, формы и виды 14
1.3. Влияние эмпатических способностей личности на межличностные отношения в младшем школьном возрасте 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния уровня эмпатии на социометрический статус младшего школьника 18
2.1. Построение и методы исследования 18
2.2. Диагностика эмпатических способностей в младшем школьном возрасте 19
2.3. Исследование межличностных отношений 22
2.4. Влияние эмпатических способностей личности на межличностные отношения в младшем школьном возрасте 25
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

31

2014

- 1500
153969

Взаимосвязь успешности освоения иностранного языка с уровнем развития внимания младших школьников

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения внимания и освоения иностранного языка 7
1.1. Изучение внимания в психологической науке 7
1.2. Роль внимания в учебной деятельности младшего школьника 16
1.3. Особенности освоения иностранного языка и познавательные процессы 24
Глава 2. Взаимосвязь развития внимания и успеваемости по английскому языку 31
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 31
2.2. Результаты исследования влияния уроков английского языка на внимание младших школьников 33
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
151064

Взаимосвязь характера и межличностного общения у людей пожилого возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи межличностных отношений и характера пожилых людей 6
1.1. Особенности личности пожилых людей 6
1.2. Характеристика межличностных отношений в пожилом возрасте 9
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 16
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностного общения и характера у людей старше 60 лет 30
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 30
2.2. Исследование взаимосвязи межличностного общения и характера у людей старше 60 лет 36
2.3 Обобщение полученных результатов 41
Выводы по второй главе 42
Заключение 43
Список литературы 46

Курсовая

47

2007

+ 1050
152154

Взаимосвязь характера и темперамента человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи темперамента и характера личности 5
1.1. Понятие темперамента в психологии 5
1.2. Проблема характера и его связь с темпераментом 10
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи темперамента и характера человека 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
Заключение 24
Список литературы 25
Приложения 28

Курсовая

34

2013

+ 750
151591

Взаимосвязь характера социальной адаптации подростков и типов семей (полные и неполные семьи)

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения исследуемой проблемы 6
1.1. Понятие процесса адаптации. Представление о процессе адаптации в различных теоретических подходах 6
1.2. Содержание процесса социально-психологической адаптации 10
1.3. Особенности социальной адаптации подростков из неполных семей 15
Глава 2. Эмпирическое исследование социальной адаптации подростков в неполных семьях 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования социальной адаптации подростков из неполной и полной семьи 38
2.3. Выявление различий социально-психической адаптации подростков в неполных семьях 47
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 57

Курсовая

72

2012

+ 1800
151809

Взаимосвязь характерологических качеств личности и развития воли у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению взаимосвязи характера и волевых качеств личности 6
1.1. Характер в структуре личности человека 6
1.2. Категория воли в психологической науке 20
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 24
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи характера и волевых качеств личности 28
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 28
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи характерологических особенностей и развития воли 31
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2008

+ 1050
155750 (507778)

Взаимосвязь ценностных ориентаций и восприятия других людей у студентов вуза

Введение 3
1. Характеристика и основные особенности юношеского возраста 7
2. Общая характеристика ценностных ориентаций в контексте различных психологических теорий 16
3. Смысл жизни как ценностная ориентация 25
4. Специфика понятия социальная перцепция и ее особенности 30
5. Влияние ценностных ориентаций на восприятие студентами друг друга в процессе обучения 34
Заключение 41
Список литературы 47

Курсовая

48

2016

+ 1500
153586

Взаимосвязь ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у букмекеров

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ценностных ориентаций и субъективного контроля 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Субъективный контроль личности 10
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у сотрудников букмекерской конторы 25
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у сотрудников букмекерской конторы 31
2.3. Анализ полученных результатов
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

43

2012

+ 1200
15202

Взаимосвязь ценностных ориентаций и стрессоустойчивости личности

Введение 3
Глава 1. Ценностные ориентации и стрессоустойчивость личности 5
1.1. Понятие о ценностных ориентациях 5
1.2. Стрессоустойчивость личности и ее характерные особенности 9
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и стрессоустойчивости личности 17
2.1. Цели, задачи и основные положения исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования 18
2.3. Методы и формы профилактики стрессоустойчивости 31
Выводы по главе 2 34
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Курсовая

39

2012

+ 900
15406

Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование школьной успешности и мотивации к обучению у школьников 5
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 5
1.2. Понятие школьной успешности 11
1.3. Особенности мотивации учебной деятельности подростков 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной успешности и мотивации учебной деятельности у школьников 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Курсовая

43

2010

+ 600
153731

Взаимосвязь экстраверсии-интроверсии и эмпатии

Введение 3
Глава 1. Исследование экстраверсии, интроверсии и эмпатии в психологии 6
1.1. Теории экстраверсии - интроверсии в психологической науке 6
1.2. Коцептуальные подходы к эмпатии 18
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 35
2.1. Исследование экстраверсии-интроверсии 35
2.2. Исследование эмпатии 37
2.3. Обработка и анализ результатов соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 40
Заключение 42
Список литературы 43
Приложения 46

Курсовая

49

2012

+ 1200
155811 (507720)

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психологического здоровья

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы исследования 7
1.1. Психическое здоровье как предмет исследования в психологической науке 7
1.2. Эмоциональный интеллект как предмет исследования в психологии 10
Выводы по главе 18
Глава 2. Методики изучения 20
2.1. ЭмИн 21
2.2. ИЖУ 22
2.3. САТ 22
Выводы по главе 23
Глава 3. Эмпирическое исследование. Анализ результатов исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и психологического здоровья 26
3.1. Корреляционный анализ результатов исследования 27
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования испытуемых экспериментальной и контрольной группы 30
3.3. Сравнительный анализ результатов исследования мужчин и женщин испытуемых экспериментальной группы 33
Выводы по главе 38
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 45

Курсовая

58

2016

+ 2250
155749 (507777)

Взаимосвязь эмоционального интеллекта с референтностью студентов в учебной группе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта индивида и референтности студентов в учебной группе 8
1.1. Понятие эмоционального интеллекта 8
1.2. Понятие референтометрии 15
1.2.1. Лидер в группе 18
1.2.2. Аутсайдер в группе 19
1.2.3. Среднестатусный член группы 20
1.3. Исследования взаимосвязей 21
1.3.1. Эмоциональный интеллект и лидерство 21
1.3.2. Лидерство в системе референтных отношений 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи эмоционального интеллекта с референтностью студентов в учебной группе 26
2.1. Методы исследования и характеристика выборки 26
2.2. Анализ результатов исследования 29
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 43

Курсовая

50

2016

+ 2250
154303

Взаимосвязь эмоционального состояния личности и социометрического статуса старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения методологии исследования системы отношений в группе при помощи социометрического метода 5
1.1. История развития социометрии как метода исследования 5
1.2. Понятие социометрического статуса личности 12
1.3. Сущность и характеристика эмоциональных состояний личности 23
1.4. Эмоциональные состояния старших подростков и их взаимосвязь с социометрическим статусом личности 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального состояния и социометрического статуса старших подростков 41
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 41
2.2. Результаты и интерпретация эмпирических данных испытуемых 45
2.3. Анализ взаимосвязей эмоционального состояния испытуемых и социометрического статуса 49
Заключение 53
Список литературы 55

Курсовая

56

2014

+ 1800
15280

Взаимосвязь эмоциональных состояний и успешности учебной деятельности в младшем подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения позитивных эмоциональных состояний школьников 7
1.1. Эмоциональные состояния как предмет психологического исследования 7
1.2. Виды эмоциональных состояний 13
1.3. Роль и функции эмоциональных состояний 18
1.4. Особенности развития эмоций в младшем подростковом возрасте 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности 27
2.1. Организация исследования (цель, задачи, методы, этапы исследования) 27
2.2. Анализ результатов исследования 32
2.3. Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 58

Курсовая

59

2009

+ 1200
151459

Взаимосвязь эмпатических способностей со стилем поведения в конфликтной ситуации у медицинских работников

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения взаимосвязи эмпатических способностей со стилем поведения в конфликтной ситуации у медицинских работников 10
1.1. Подход к изучению конфликта 10
1.2. Концептуальные подходы к эмпатии 15
1.3. Психологическая сущность эмпатических способностей и конфликтов 32
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи эмпатических способностей со стилем поведения в конфликтной ситуации у медицинских работников 42
2.1. Построение и методы исследование 42
2.2. Эмпирическое исследование эмпатических способностей у медицинских работников 45
2.3. Эмпирическое исследование стратегий разрешения конфликтов у медицинских работников 48
2.4. Обобщение полученных результатов 51
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62

Курсовая

68

2008

+ 2250
151065

Взаимосвязь эффективности и мотивации труда менеджера

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты соотношения эффективности деятельности и мотивации труда 5
1.1. Характеристика деятельности современного руководителя 5
1.1.1. Производительность управленческого труда 12
1.1.2. Эффективность работы руководителя 16
1.1.3. Основные критерии эффективности менеджера 18
1.2. Обзор теорий мотивации 20
1.3. Понятия мотивации в профессиональной деятельности 27
Глава 2 Эмпирическое исследование соотношения эффективности деятельности и мотивации труда 42
2.1 .Проблема изучения мотивационной сферы личности 42
2.2. Исследование мотивации работников как фактор успешности предприятия 45
2.3. Обобщение полученных результатов 50
Заключение 54
Список литературы 55

Курсовая

56

2007

+ 1050
153951

Виды и подходы к изучению памяти

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы памяти в психологии 5
1.1. Общая характеристика понятия «память» 5
1.2. Виды памяти 7
1.3. Общие характеристики продуктивности памяти 14
1.4. Основы процессы и законы памяти 17
Глава 2. Подходы к изучению памяти 26
2.1. Память в научных теориях 26
2.2. Нейрофизиологические и психофизиологические механизмы памяти 31
2.3. Развитие памяти и ее индивидуальные характеристики 33
2.4. Управление памятью 38
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

45

2012

+ 1200
152008

Виды и техники слушания

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты природы и структуры общения 5
1.1. Понятие «общение» 5
1.2. Техника и приемы общения, барьеры общения 13
1.3. Структура взаимодействия в общении 25
Выводы 26
Глава 2. Виды и техники слушания 28
2.1. Основные виды слушания 28
2.2. Техники слушания 34
Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 52

Курсовая

53

2010

+ 1200
155319 (505396)

Виды школьной тревожности и способы ее преодоления у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическая основа исследования проблемы тревожности в отечественной и зарубежной литературе 5
1.1. Понятие тревожности 5
1.2. Виды тревожности 8
Глава 2. Эмпирическое исследование на выявление уровня тревожности у детей младших классов и разработка программы по ее снижению 12
2.1. Методы выявления уровня тревожности у детей 12
2.2. Метод незаконченных предложений 17
2.3. Программа по снижению уровня тревожности у детей младшего школьного возраста 19
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

25

2015

+ 1200
151667

Вклад И.П. Павлова в развитие психологии

Введение 3
Глава 1. Исторические аспекты развития психологии 5
1.1. Развитие психологии в XIX и начале XX века 5
1.2. Биография И.П. Павлова 12
1.3. Жизненный путь И.П. Павлова 17
1.4. Вклад И.П. Павлова в развитие русской психологии 29
Выводы 34
Глава 2. Анализ главы из книги И.П. Павлова «Рефлекс свободы» 35
Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 53

Курсовая

53

2007

+ 750
15267

Влияние агрессивности подростков на их отношение к правонарушениям

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы характеристики агрессивности личности и ее отношения к правонарушениям в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 13
1.3. Специфика агрессии в подростковом возрасте 19
1.4. Правонарушения в подростковом возрасте 22
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и ее отношения к правонарушениям в подростковом возрасте 26
2.1. Особенности проведения исследования 26
2.2. Анализ данных исследования уровня агрессивности подростков и их отношения к правонарушениям 33
2.3. Математическая обработка данных 40
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 41
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

63

2012

+ 1500
154345

Влияние акцентуаций характера на половое поведение в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и особенностей сексуального поведения в юношеском возрасте 5
1.1. Психологическое содержание понятия «акцентуации характера» 5
1.2. Сексуальное поведение как предмет социально-психологического исследования 14
1.3. Соотношение акцентуаций характера и сексуального поведения в юношеском возрасте 19
Глава 2. Эмпирические исследования акцентуации характера и сексуального поведения в юношеском возрасте 23
2.1. Эмпирические исследования акцентуаций характера 23
2.2. Изучение особенностей сексуального поведения студентов 27
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и сексуального поведения в юношеском возрасте 30
Заключение 35
Список литературы 40

Курсовая

40

2014

+ 1500
153761

Влияние акцентуаций характера на социометрический статус подростков

Введение 3
Глава 1. Подростковый возраст и особенности межличностного взаимодействия в группах 5
1.1. Особенности межличностного взаимодействия в группе 5
1.2. Отличия в поведении старших и младших подростков 9
1.3. Теоретические подходы к проблеме акцентуаций характера 15
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния акцентуаций характера на особенности поведения и социометрический статус в группе младших и старших подростков 23
2.1. Методы экспериментального исследования данной проблемы 23
2.1.1. Социометрический метод 23
2.1.2. Выявление типов акцентуаций характера у подростков с помощью теста-опросника Шмишека 24
2.2. Анализ экспериментального исследования 28
Заключение и рекомендации 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2012

+ 1200
153762

Влияние акцентуаций характера студентов на межличностное взаимодействие

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения влияния акцентуаций характера на межличностное взаимодействие в учебной группе 6
1.1. Акцентуации характера в психологической науке 6
1.2. Особенности личности, влияющие на формирование межличностных отношений 11
1.3. Особенности межличностного взаимодействия в учебной группе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния акцентуаций характера на межличностное взаимодействие в группе 22
2.1. Организация исследования и описание выборки испытуемых 22
2.2. Исследование влияния акцентуаций характера на межличностное взаимодействие в группе 33
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

42

2012

+ 1200
153912

Влияние алкоголя на самооценку в период ранней зрелости

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения динамики самооценки 4
1.1. Проблема самосознания в психологической науке 4
1.2. Общее представление о самооценке как компоненте самосознания 10
1.3. Особенности самооценки и Я-концепции в период ранней взрослости 19
1.4. Влияние алкоголя на самооценку человека 25
Вывод по первой главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния алкоголя на динамику самооценки 28
2.1. Методика исследования и организация эксперимента 28
2.2. Анализ результатов исследования динамики самооценки в зависимости от количества употребленного спиртного 29
Вывод по второй главе 32
Заключение 34
Список литературы 37

Курсовая

38

2012

+ 1200
151287

Влияние волевого самоконтроля на уровень агрессивности у юношей и девушек

Введение 3
Глава 1.Особенности проявления агрессивности в юношеском возрасте 6
1.1. Психологические особенности развития в юношеском возрасте 6
1.2. Определение понятия «агрессивность», проявление агрессивности в юношеском возрасте 9
Выводы к главе 1 16
Глава 2. Волевой самоконтроль в юношеском возрасте 17
2.1. Понятия «воля», «волевой самоконтроль» 17
2.2. Представление о самоконтроле в юношеском возрасте 22
Выводы к главе 2 24
Глава 3. Зависимость между волевым самоконтролем и уровнем агрессивности в юношеском возрасте 25
3.1. Организация и методы исследования, исследование агрессивности у юношей и девушек 25
3.2. Исследование волевого самоконтроля в юношеском возрасте 27
3.3. Определение коэффициента корреляции 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 1 40
Приложение 2 44

Курсовая

45

2010

+ 1200
152143

Влияние волонтерского движения на формирование ценностных ориентаций младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций у младших школьников посредством использования волонтерского движения 8
1.1. Научно-методологический подход к решению проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников 8
1.2. Особенности освоения системы ценностных ориентаций младшими школьниками в процессе обучения 12
1.3. Психолого-педагогические условия формирования ценностных ориентаций у младших школьников 15
1.4. Волонтерское движение как условие формирования ценностных ориентаций у младших школьников 18
Вывод по первой главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование возможностей влияния волонтерского движения на формирование ценностных ориентаций младших школьников 28
2.1. Задачи и методика экспериментальной работы 28
2.2. Психолого-педагогические возможности волонтерского движения в процессе формирования ценностных ориентаций младших школьников 31
2.3. Оценка и анализ экспериментальной работы 34
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

44

2013

+ 1800
151770

Влияние восприятия цвета на физическое и психическое состояние

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению цвета в психологии 5
1.1. Теории восприятия цвета 5
1.2. Возрастные особенности восприятия цвета 20
Глава 2. Влияние восприятия цвета на физическое и психическое состояние 29
2.1. Влияние восприятия цвета на физиологию человека 29
2.2. Восприятие цвета и психическое состояние 38
Заключение 45
Список литературы 46

Курсовая

46

2008

- 750
151105

Влияние гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние в семье

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние в семье в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Гендерная идентичность личности как психологическая проблема 5
1.2. Психологическая характеристика семьи. Психотравмирующие состояния 21
Глава 2. Разработка программы психотерапевтической помощи семье с учетом влияния гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние 33
2.1. Диагностическая программа психологической помощи семье 33
2.2. Разработка психологической помощи (стадии прохождения психотерапии) 38
2.3. Психотерапевтическая помощь семье на примере конкретной консультации 60
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 70

Курсовая

76

2007

+ 1050
151058

Влияние гендерной идентичности на супружеские конфликты

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки влияния гендерной идентичности на характер супружеских конфликтов 6
1.1. Определения понятия «гендер» 6
1.2. Гендерная идентичность 13
1.3. Конфликты в семье 18
1.4. Причины супружеских конфликтов 22
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей влияния гендерной идентичности на супружеские конфликты 29
2.1. Описание выборки и методик исследования 29
2.2. Исследования характера взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях 31
2.3. Анализ взаимосвязи 35
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2008

+ 1050
153861

Влияние гендерной идентичности на супружескую совместимость

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния гендерной идентичности на супружескую совместимость 5
1.1. Понятие «гендерная идентичность» 5
1.2. Супружеская совместимость 7
1.3. Удовлетворенность браком как фактор совместимости 18
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния гендерной идентичности на супружескую совместимость 27
2.1. Этапы и методики эмпирического исследования 27
2.2. Результаты эмпирического исследования 28
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 36
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 1200
155188 (503022)

Влияние гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 7
1.1. Общее представление о гендере в психологии 7
1.2. Определение карьеры и карьерных ориентаций 12
1.3. Исследование влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 19
Глава 2. Организация и методы исследования 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 26
2.2.1. Психодиагностические методы 26
2.2.2. Методы статистической обработки результатов 33
Глава 3.Результаты экспериментально-психологического исследования влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 35
3.1. Результаты исследования карьерных ориентаций по методике диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» Э. Шейна 35
3.2. Результаты исследования коммуникативных и организаторских склонностей по методике «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС) В.В. Синявского, В.А. Федорошина 39
3.3. Сравнительный анализ влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 43
Заключение 49
Список литературы 52

Курсовая

54

2015

+ 3000
154378

Влияние гендерных различий на интеллектуальный и креативный потенциал личности школьника старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы интеллекта и социальной креативности в трудах зарубежных и отечественных психологов 5
1.1. Основные направления исследования интеллекта в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Изучение проблемы креативности 12
1.3. Соотношение интеллекта и креативности 18
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи интеллекта и креативности 22
2.1. Экспериментальное исследование особенностей интеллектуального и креативного развития личности юношей и девушек 22
2.2. Экспериментальные исследования связи интеллектуального и креативного развития подростков 25
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

46

2014

+ 1500
153863

Влияние гендерных стереотипов на самоопределение старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния гендерных стереотипов на психологическую готовность самоопределения старшеклассников 5
1.1. Общая характеристика гендерных стереотипов 5
1.2. Общая характеристика юношеского возраста 11
1.3. Психологическое содержание личностного самоопределения в ранней юности 15
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния гендерных стереотипов на самоопределение 27
2.1. Особенности организация исследования 27
2.2. Исследование влияния гендерных стереотипов на психологическую готовность к самоопределению у старшеклассников 31
2.3. Анализ эмпирических результатов 34
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

40

2012

+ 1200
154655

Влияние детско-родительских конфликтов на формирование девиантного поведения у подростков

Введение 3
Глава 1. Понятия конфликт и детско-родительский конфликт 5
1.1. Характеристика конфликтов 5
1.2. Причины конфликтов между детьми и родителями 7
Выводы по главе 10
Глава 2. Формирование отклоняющегося поведения у детей 12
2.1. Виды и причины отклоняющегося поведения 12
2.2. Влияние отклоняющегося поведения у детей в благополучных и неблагополучных семьях 18
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

+ 1050
151106

Влияние детско-родительских отношений на мотивационную сферу ребенка

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния детско-родительских отношений на мотивационную сферу младшего школьника 5
1.1. Общая характеристика стилей семейного воспитания 5
1.2. Общая характеристика младшего школьного возраста 18
1.3. Мотивационная сфера в младшем школьном возрасте 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений на мотивационную сферу ребенка 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Исследование влияния отношений на мотивацию младших школьников 32
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2007

+ 1050
15474

Влияние живописи на всестороннее развитие детей

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ C ЖИВОПИСЬЮ КАК СРЕДСТВОМ ИХ РАЗНОСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ 5
1.1. Характеристика дошкольного возраста 5
1.2. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей 5 лет 10
1.3. Живопись – средство разностороннего развития детей 5 лет 17
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ЖИВОПИСИ НА РАЗНОСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 5 ЛЕТ 25
2.1. Констатирующий эксперимент 25
2.2. Результаты исследования и их анализ 32
2.3. Формирующий эксперимент и анализ развивающей работы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 60

Курсовая

61

2010

+ 1650
15543

Влияние игры на личностное развитие дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния игры на личностное развитие дошкольников 6
1.1. Возрастная психология: исторический аспект 6
1.2. Обзор литературы по проблеме исследования 16
1.3. Характеристика дошкольного возраста 24
1.4. Проблема влияния игры на личностное развитие дошкольников 29
Глава 2. Изучение уровня сформированности игровых навыков у дошкольников 38
2.1. Методики и организация исследования 38
2.2. Результаты исследования и их анализ 42
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 1 51
Приложение 2 53

Курсовая

53

2011

+ 1200
153979

Влияние игры на развитие внимания младших школьников

Введение 3
Глава 1. Особенности внимания младших школьников 8
1.1. Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте 8
1.2. Виды внимания младших школьников 18
1.3. Особенности коррекции внимания младшего школьника 24
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование коррекции внимания младшего школьника 29
2.1. Организация исследования и выборка испытуемых 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 39
Выводы по второй главе 44
Рекомендации 45
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения 51

Курсовая

71

2012

+ 1200
151081

Влияние индивидуального стиля деятельности учителя на самооценку учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме исследования 5
1.1. Сущность и специфика педагогического общения 5
1.2. Стили педагогического общения 8
1.3. Основные особенности самосознания (самооценки) в подростковом возрасте. Влияние самооценки на поведение подростка 14
1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 24
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля педагогического общения учителя на самооценку подростка 32
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 32
2.2. Анализ результатов исследования 37
2.3. Результаты статистической обработки данных 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 48

Курсовая

52

2007

+ 1050
151121

Влияние индивидуального стиля учителя на самооценку младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния личности учителя на становление личности ребенка 5
1.1. Характеристика педагогического общения 5
1.2. Общая характеристика педагогического общения 7
1.3. Стили педагогического общения 15
1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 21
1.5. Структура самооценки 26
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей влияния индивидуального стиля учителя на самооценку младших школьников 33
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 33
2.2. Изучение влияние стиля деятельности педагога на самооценку в младшем школьном возрасте 37
Выводы по второй главе 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

47

2007

+ 900
154478

Влияние индивидуального стиля учителя на эмоциональное состояние школьников

Введение 3
Глава 1. Изучение педагогического общения в современной психологии 5
1.1. Характеристика педагогического общения 5
1.2. Общая характеристика педагогического общения 7
1.3. Стили педагогического общения 15
1.4. Общая характеристика эмоций 21
1.5. Теории эмоций 22
1.6. Классификация эмоциональных состояний и чувств 29
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей влияния индивидуального стиля учителя на эмоциональные состояния 32
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 32
2.2. Изучение влияние стиля деятельности педагога на доминирование эмоциональных состояний в младшем школьном возрасте 34
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

43

2014

+ 1200
154285

Влияние индивидуальных особенностей мышления на проявление творческой активности у детей подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния индивидуальных особенностей мышления на проявление творческой активности у детей подросткового возраста 6
1.1. Изучение проблемы креативности и творчества в трудах отечественных и зарубежных психологов 6
1.2. Особенности когнитивной сферы подростка 13
1.3. Возрастная динамика креативности 19
1.4. Индивидуальные особенности мышления в подростковом возрасте 26
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния индивидуальных особенностей мышления на проявление творческих способностей 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Исследование влияния творческих способностей детей подросткового возраста 37
2.3. Анализ полученных результатов 39
2.4. Методы и приемы активизации творческих способностей подростков 42
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

49

2014

+ 3000
151107

Влияние индивидуальных особенностей памяти на процесс обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты индивидуальных особенностей памяти 5
1.1. Общая характеристика памяти 5
1.2. Виды памяти 7
1.3. Общие характеристики продуктивности памяти 14
1.4. Развитие памяти и ее индивидуальные характеристики 16
Глава 2. Особенности процесса обучения 21
Глава 3. Влияние индивидуальных особенностей памяти на процесс обучения 28
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2007

+ 750
151108

Влияние интеллекта на память в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния интеллекта на память в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности памяти в подростковом возрасте 8
1.3. Общая характеристика понятия «интеллект» 13
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния интеллекта на память в подростковом возрасте 19
2.1. Описание методик и выборки исследования 19
2.2. Исследование уровня развития памяти подростков 25
2.3. Исследование уровня развития интеллекта подростков 26
2.4. Обобщение полученных результатов 29
2.5. Коррекционная программа интеллектуального развития подростков 30
Заключение 51
Список литературы 53

Курсовая

55

2009

+ 1200
154167

Влияние интернет–зависимости на формирование личности подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование аффективных свойств личности интернет-аддиктов в подростковом возрасте 5
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Аффективные свойства личности подростка: тревожность, депрессивность, агрессивность 9
1.3. Понятие интернет-зависимость и ее влияние на изменение психики подростка 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Организация, методы и анализ результатов исследования 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Описание выборки исследования 24
2.3. Методы и методики исследования 25
2.4. Анализ результатов исследования и их обсуждение 27
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

56

2014

+ 2250
153749

Влияние качеств руководителя на формирование климата в коллективе

Введение 3
Глава 1. Социально-психологический климат коллектива – его сущность и структура 6
1.1. Сущность социально-психологического климата 6
1.2. Факторы влияющие на формирование социально-психологического климата 20
1.3. Стили конфликтного поведения 30
1.4. Влияние стиля управленческой деятельности на формирование социально-психологического климата 37
Глава 2. Влияние личностных качеств руководителя на формирование социально-психологического климата коллектива 49
2.1. Методика исследования влияния личностных качеств руководителя на формирование социально-психологического климата коллектива 49
2.2. Исследование особенностей социально-психологического климата в коллективе 65
2.3. Влияние стиля конфликтного поведения руководителя на уровень социально-психологического климата коллектива 67
Заключение 70
Список литературы 73
Приложение 1. Показатели социально-психологического климата в отделениях поликлиники 77
Приложение 2. Рекомендации по проведению социально-психологического тренинга развития организаторских качеств 80

Курсовая

108

2012

+ 2250
154400

Влияние когнитивного стиля на мышление в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи когнитивного стиля и интеллектуального развития в подростком возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности интеллекта в подростковом возрасте 8
1.3. Общая характеристика когнитивных стилей 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи когнитивного стиля и интеллектуального развития в подростковом возрасте 18
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля в подростковом возрасте 18
2.2. Эмпирическое исследование интеллекта в подростковом возрасте 22
2.3. Взаимосвязь когнитивного стиля и интеллекта в подростковом возрасте 26
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

31

2014

+ 1200
153941

Влияние когнитивного стиля на память в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния когнитивного стиля на память в подростком возрасте 6
1.1. Общая характеристика когнитивных стилей 6
1.2. Особенности когнитивной сферы подростка 9
1.3. Особенности памяти в подростковом возрасте 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи когнитивного стиля и памяти в подростковом возрасте 23
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля 23
2.2. Исследование уровня развития памяти в подростковом возрасте 27
2.3. Взаимосвязь памяти и когнитивного стиля в подростковом возрасте 33
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
15177

Влияние коммуникативных умений на статусное положение подростков в группе сверстников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния коммуникативных умений на социальный статус подростков 7
1.1. Состояние проблемы коммуникативных умений в психологии и педагогике 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста и особенности общения подростков 12
1.3. Коммуникативные умения как фактор социализации 18
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния коммуникативных умений и типа межличностных отношений на статусное положение подростка в группе 23
2.1. Этапы, методы, методики исследования 23
2.2. Результаты исследования 25
2.3. Практические рекомендации для подростков по развитию коммуникативных умений 32
Выводы по главе 2 34
Программа развития коммуникативных умений подростков 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложения 45

Курсовая

54

2009

+ 3000
15285

Влияние компьютеризации на реализацию познавательной активности студентов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 6
1.1. История психологического анализа познавательной активности 6
1.1.1. Повышение уровня познавательной активности обучаемых - решающее условие эффективности преподавательской деятельности 7
Выводы 11
1.2. Познавательная активность в студенческом возрасте 11
1.2.1. Познавательная активность студентов 11
1.2.2. Уровни познавательной активности 16
Выводы 20
1.3. Показатели познавательной активности 21
1.3.1. Познавательный интерес в мотивационной сфере 21
1.3.2. Сознание и самосознание, самоуправление и самоконтроль 25
1.3.3. Становление теоретического мышления 29
Выводы 36
1.4. Компьютерные технологии как средство активизации познавательного интереса 36
1.4.1. Общие положения 36
1.4.2. Синхронные системы образования, основанные на Internet 38
1.4.3. Виртуальные семинары, консультации, экскурсии, экскурсии и путешествия 43
1.4.4. Обучающие информационные материалы. Электронный учебник 44
Выводы по главе 45
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 48
2.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 48
2.2. Этапы и процедура исследования 49
2.2.1. Методика «Исключение лишнего» 50
2.2.2. Методика «Логика связей» 51
2.3. Результаты и их обсуждение 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Курсовая

64

2005

+ 750
154260

Влияние креативности на успеваемость младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы креативности и успеваемости в младшем школьном возрасте 6
1.1. Изучение креативности в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Творческие способности младшего школьника 12
1.3. Успеваемость в младшем школьном возрасте 16
1.4. Особенности личности младшего школьника 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи креативности и успеваемости младших школьников 33
2.1. Процедура и методика исследования 33
2.2. Особенности креативности и успеваемости младших школьников 34
2.3. Анализ различий в развитии креативности у младших школьников с различной успеваемостью 37
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

55

2014

+ 1200
151122

Влияние кризисных событий на успеваемость школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния кризисных событий на успеваемость школьников 5
1.1. Кризисное событие 5
1.2. Успеваемость – оценка учебных достижений ребенка 10
1.3. Критерии, положенные в основу разделения школьников в зависимости от обучаемости 12
1.4. Типы неуспевающих школьников 20
1.5. Причины неуспеваемости школьников 25
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния кризисных событий на успеваемость школьников 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Исследование влияния кризисных событий на успеваемость школьников 34
2.3. Обобщение полученных результатов 40
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2008

+ 1050
153818

Влияние лидерства на характер межличностных отношений у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния лидерства на характер межличностных отношений в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 9
1.3. Основные теории лидерства 14
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния лидерства на характер межличностных отношений в подростковом возрасте 20
2.1. Описание методик и выборки исследования 20
2.2. Исследование влияние лидерства на характер межличностных взаимоотношений у подростков 20
2.3. Анализ полученных результатов 25
Выводы по главе 26
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

30

2012

+ 1200
151110

Влияние личности учителя на личность ученика

Введение 3
Глава 1. Требования к личности педагога 5
Глава 2. Культура педагога 12
Глава 3. Пути перестройки, коррекции и совершенствования педагогической деятельности 15
Глава 4. Профессиограмма учителя 20
Глава 5. Влияние личности учителя на личность ученика 29
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2008

+ 750
15446

Влияние личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ влияния личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях 6
1.1. Личность и личностные особенности в психологии 6
1.2. Специфические особенности экстремальных ситуаций 10
1.3. Проявление личностных особенностей в экстремальной ситуации 13
Глава 2. Изучение влияния личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях 20
2.1. Программа исследования 20
2.2. Анализ влияния личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях 22
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

49

2011

+ 900
151792

Влияние личностных характеристик на эффективность деятельности современного руководителя

Введение 3
Глава 1. Проблема детерминации эффективности профессиональной деятельности руководителя в современной психологии 8
1.1. Психологическая характеристика деятельности современного руководителя 8
1.2. Личностные характеристики менеджера, влияющие на работоспособность 16
1.3. Анализ основных подходов к эффективности управленческого труда 22
1.4. Эффективность работы руководителя и ее критерии 26
1.5. Методология исследования дипломной работы 34
Глава 2. Изучение влияния личностных особенностей на эффективность деятельности руководителя 38
2.1. Исследование личностных руководителя среднего звена современного коммерческого предприятия 38
2.2. Анализ результатов исследования личностных особенностей менеджеров 40
2.3. Анализ эффективности профессиональной деятельности руководителя среднего звена 43
2.4. Взаимосвязь личностных особенностей и эффективности деятельности руководителя среднего звена 46
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 58

Курсовая

62

2010

+ 1800
151645

Влияние микроклимата в семье на формирование личности подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ микроклимата в семье подростков 7
1.1. Особенности личности подростка 7
1.2. Особенности микроклимата в семье в подростковом возрасте 13
1.3. Проблема деструктивности в отношениях ребенка с родителями 18
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния микроклимата в семье на формирование личности подростка 21
2.1. Методология и методика организации эмпирического исследования 21
2.2. Исследование влияния микроклимата в семье на формирование личности подростка 25
2.3. Обобщение полученных результатов 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 1 39
Приложение 2 40
Приложение 3 41
Приложение 4 42
Приложение 5 43

Курсовая

43

2010

+ 1200
153740

Влияние микроклимата семьи на социометрический статус старших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния микроклимата семьи на социометрический статус старшего школьника 7
1.1. Общая характеристика старшего школьного возраста 7
1.2. Социометрический статус подростка 9
1.3. Влияния микроклимата семьи на личность старшего школьника 17
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния микроклимата семьи на социометрический статус старшего школьника 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Исследование влияния микроклимата семьи на социометрический статус старшего школьника 31
2.3. Анализ полученных результатов 36
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

43

2012

+ 1200
154392

Влияние мотивации на продуктивность запоминания

Введение 3
Глава 1. Память в индивидуальном развитии личности 5
1.1. Общая характеристика памяти 5
1.2. Концептуальные основы взаимосвязи когнитивного и личностного аспектов (процессов памяти и мотивации) в развитии 11
1.3. Особенности развития памяти в онтогенезе 22
1.3.1. Развитие памяти в младенчестве 22
1.3.2. Развитие памяти в раннем детстве 25
1.3.3. Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте 27
Выводы по главе 31
Глава 2. Изучение мотивации и познавательных процессов 33
2.1. Особенности влияния мотивационных факторов на процессы запоминания 33
2.2. Мнемотехнические приемы запоминания информации 38
Выводы по главе 47
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

52

2014

+ 1800
154995 (501439)

Влияние музыки на психоэмоциональное состояние ребенка

Введение 3
Глава 1. Музыкальная терапия и ее становление в науке и практике 5
1.1. Определение и историческое развитие музыкотерапии 5
1.2. Научное и практическое становление музыкотерапии 7
1.3. Музыкотерапевтические школы Европы и России 8
Глава 2. Музыкотерапия как новая технология в музыкальной педагогике 13
2.1. Особенности влияния музыки на детей, в т. ч. детей с особыми нуждами 13
2.2. Некоторые современные отечественные и зарубежные методики музыкальной терапии 18
Заключение 24
Список литературы 25
Приложения 27

Курсовая

29

2015

+ 1200
151577

Влияние неблагополучной семьи на девиантное поведение подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты конфликтного взаимодействия подростков с родителями 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Родительское взаимодействие в семье 10
1.3. Конфликтное поведение в подростковом возрасте 20
Глава 2. Эмпирическое исследование конфликтного взаимодействия между родителями и подростками 29
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 29
2.2. Особенности семейного воспитания и межличностного поведения подростков 33
2.3. Обобщение полученных результатов 38
Заключение 41
Список литературы 44

Курсовая

45

2013

+ 1500
151575

Влияние неблагополучных семей на девиантное поведение подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния неблагополучных семей на девиантное поведение подростков 6
1.1. Причины отклоняющегося поведения у подростков 6
1.2. Психологические проблемы детей из неблагополучных семей 19
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния неблагополучных семей на девиантное поведение подростков 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования особенностей неблагополучной семьи и девиантного поведения у пдростков 31
2.3. Обобщение полученных результатов 36
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

66

2012

+ 1500
151112

Влияние неудачной социализации на образ «Я»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии детей-сирот 6
1.1. Особенности социализации детей-сирот 6
1.2. Психосоциальное развитие детей, воспитывающихcя в детских домах и школах-интернатах 15
1.3. Трудности социализации детей-сирот 23
1.4. Влияние неудачной социализации на Образ Я 29
Глава 2. Эмпирическое исследование самоотношения подростков из интерната 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования показателей самоотношения у подростков из интерната 39
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

49

2009

+ 1050
151187

Влияние общения ребенка со взрослыми на формирование речи в раннем и дошкольном возрасте

Введение 3
Глава 1. Речь как процесс словесного общения 6
1.1. Общая характеристика речи 6
1.2. Основные виды речи 8
Глава 2. Влияние общения ребенка со взрослыми в раннем онтогенезе 12
2.1. Развитие речи в раннем возрасте 12
2.2. Роль взрослого в развитии речи дошкольников 18
2.3. Речь как источник развития мышления 24
Заключение 33
Список литературы 36

Курсовая

37

2011

+ 1200
151119

Влияние памяти на уровень интеллекта

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ влияния уровня памяти на уровень развития интеллекта 5
1.1. Определение и общая характеристика памяти 5
1.2. Определение и общая характеристика интеллекта 8
1.3. Роль и место памяти в структуре интеллекта 13
Глава 2. Исследование зависимости интеллекта от памяти 18
2.1. Методы и методики исследования 18
2.2. Методики исследования памяти 21
2.3 Цель и ход работы 28
2.4. Обработка результатов и анализ 29
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 37

Курсовая

40

2005

+ 750
153716

Влияние педагога на восприятие детьми героев сказок

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты восприятия детьми дошкольного возраста героев сказок 6
1.1. Особенности художественного восприятия действительности в дошкольном возрасте 6
1.2. Сказка как форма организации детского опыта 7
1.3. Восприятие детьми старшего дошкольного возраста героев сказок 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей восприятия детьми сказочных персонажей 24
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 24
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональной сферы детей 32
2.3. Анализ результатов исследования восприятия сказочных персонажей 34
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

42

2012

+ 1200
153864

Влияние половых различий на агрессивность в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 5
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 5
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Изучение влияния половых различий на особенности агрессивности 19
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния половых различий на уровень развития агрессии в подростковом возрасте 29
2.1. Характеристика методик исследования и контингента испытуемых 29
2.2. Обработка и интерпретация результатов 30
Заключение 35
Список литературы 36
Приложения 38

Курсовая

40

2012

+ 1200
153769

Влияние половых различий на уровень агрессивности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 5
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 5
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Изучение влияния половых различий на особенности агрессивности 19
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития агрессии в подростковом возрасте 29
2.1. Методологические подходы к изучению агрессивного поведения 29
2.2. Методы и организация исследования 31
2.3. Результаты исследования 33
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

43

2012

+ 1200
152087

Влияние предметно-развивающей среды на развитие детей раннего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития детей раннего возраста 6
1.1. Проблема развития детей раннего возраста в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности обучения и воспитания детей раннего возраста в детском саду 13
Глава 2. Роль предметно-развивающей среды в развитии детей раннего возраста 23
2.1. Понятие предметно-развивающей среды в теории и практике дошкольного образования 23
2.2. Особенности организации предметно-развивающей среды в группах детей раннего возраста 33
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

48

2013

+ 1200
15305

Влияние психологических барьеров общения на личность школьника.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОБЩЕНИЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА 6
1.1. Психологические особенности личности подростков 6
1.2. Общение как ведущий вид деятельности в школьном возрасте 10
1.2.1. Общение подростка со взрослыми 10
1.2.2. Общение со сверстниками 13
1.3. Факторы, обуславливающие проблематичность межличностного общения подростков 15
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ ОБЩЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА 22
2.1. Понятие психологических барьеров общения. Виды барьеров в общении 22
2.1.1. Понятие психологических барьеров общения 22
2.1.2. Специфика психологических барьеров в общении 23
2.1.3. Виды барьеров непонимания в общении 28
2.1.3.1. Фонетический барьер непонимания 28
2.1.3.2. Семантический барьер непонимания 28
2.1.3.3. Стилистический барьер непонимания 29
2.2. Психологические барьеры в школьном возрасте. Их преодоление 30
2.2.1. Специфические для возраста психологические барьеры общения 30
2.2.2. Правила понимающего реагирования 36
2.2.3. Рекомендации по преодолению барьеров общения 38
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКА 41
3.1. Диагностика 41
3.2. Экспериментальная программа 42
3.2.1. Методика на выявление характера взаимоотношений с людьми 43
3.2.2. Методика измерения уровня потребности в общении 44
3.2.3. Методика «Склонность к одиночеству» 45
3.2.4. Контрольная методика - опросник «Самооценка коммуникативных навыков» 46
3.3. Результаты и выводы исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ I ЦИФРОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ II. МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В ИССЛЕДОВАНИИ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ III. ЗАНЯТИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕОДОЛЕНИЮ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ 69

Курсовая

71

2006

+ 750
154452

Влияние психологического климата на эмоциональное самочувствие детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме психологического климата группы детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика психологического климата в современной психологии 5
1.2. Психологический климат как показательная характеристика группы 10
1.3. Анализ проблемы формирования психологического климата в детской группе 15
Глава 2. Экспериментальное изучение психологического климата группы детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Методы и методики исследования 20
2.2. Изучение характеристик психологического климата группы 22
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Курсовая

40

2014

+ 1800
153712

Влияние развивающих игр на интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния развивающих игр на интеллектуальное развитие детей 8
1.1. Человеческий мозг. Свойство мозга – нувэрс (Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей) 8
1.2. Природа интеллекта. Факторы, влияющие на развитие и становление интеллекта 11
1.3. Развитие учений о мышлении 13
1.4. Стадии умственного развития ребенка по Ж. Пиаже 16
1.5. Познание как навык, необходимый для выживания детей 24
1.6. Познавательные психические процессы и игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте 26
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния развивающих игр на интеллектуальное развитие детей 50
2.1. Выявление интеллектуального уровня развития у детей старшего дошкольного возраста 50
2.2. Формирующий эксперимент 54
2.3. Выявление изменений интеллектуального развития детей 55
Заключение 57
Рекомендации и полезные советы для взрослых: «Как играть с детьми?» 58
Список литературы 62
Приложения 65

Курсовая

82

2012

+ 2250
152038

Влияние развода родителей на психологические особенности подростков

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности переживания подростками ситуации развода 7
1.1. Психологические особенности взаимоотношений «родитель - ребенок» в ситуации распада семьи 7
1.2. Психологические особенности адаптации подростка после развода в социальной среде 14
1.3. Внимание родителей к подростку как сдерживающий фактор возникновения депрессии 20
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние развода родителей на психологические особенности подростков 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Результаты исследования психологических особенностей подростков разведенных родителей 31
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

Курсовая

65

2012

+ 1500
152030

Влияние распада семьи на успеваемость школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты распада семьи и успеваемости школьника 6
1.1. Психологические особенности взаимоотношений «родитель - ребенок» в ситуации распада семьи 6
1.2. Последствия разводов 12
1.3. Успеваемость – оценка учебных достижений ребенка 20
1.4. Мотивы учения подростков 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния распада семьи на успеваемость школьника 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования мотивации учебной деятельности 32
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

55

2012

+ 2250
153895

Влияние речевого развития на социометрический статус дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты речи и социометрического статуса 6
1.1. Общая характеристика речи 6
1.2. Социометрический статус 15
Глава 2. Речевое и коммуникативное развитие в дошкольном возрасте 22
2.1. Общая характеристика дошкольного возраста 22
2.2. Речь в дошкольном возрасте 27
2.3. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте 39
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния речевого развития на социометрический статус в группе сверстников дошкольного возраста 47
3.1. Описание методов и методик исследования 47
3.2. Результаты экспериментального исследования 50
3.3. Анализ влияния речевого развития на социометрический статус в группе сверстников дошкольного возраста 53
Заключение 55
Список литературы 56
Приложение 58

Курсовая

59

2012

+ 1500
155407 (506952)

Влияние родителей на конкурентные отношения между детьми

Введение 3
1. Основные особенности отношений между родителями и детьми 5
2. Проблема соперничества детей в семье 13
3. Основные направления деятельности психолога по решению проблемы соперничества детей в семье 19
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

26

2016

+ 900
15424

Влияние родительского отношения на самооценку дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния родительских отношений на самооценку детей дошкольного возраста 5
1.1.Ребенок как субъект семейных отношений 5
1.2. Формирование самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста 13
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния родительского отношения на самооценку детей дошкольного возраста 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования. 28
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Курсовая

46

2006

+ 1050
151794

Влияние родительской семьи на выбор брачного партнера

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния семьи на выбор брачного партнера 6
1.1. Семья как категория взаимоотношений. Влияние семьи на развитие ребенка 6
1.2. Теории выбора брачного партнера 14
1.3. Влияние семьи на выбор брачного партнера 20
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния семьи на выбор брачного партнера 23
2.1. Методология и методики исследования 23
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 26
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2011

+ 1050
151113

Влияние ролевых позиций личности в конфликтной ситуации с позиции трансактного анализа

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению конфликтного поведения с позиций трансактного анализа 5
1.1. Общение в трансактном подходе 5
1.2. Анализ трансактного подхода в системе межличностного взаимодействия 13
1.3. Конфликты. Определение конфликта 29
Выводы 39
Глава 2. Методы эмпирического исследования данной проблемы 41
2.1. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по Э. Берну) 41
2.2. Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению 42
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния ролевых позиций в межличностных отношениях на стратегии поведения в конфликтах 44
3.1. Результаты эмпирического исследования конфликтного поведения с позиции трансактного анализа 44
3.2. Обобщение полученных результатов 47
Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 51

Курсовая

53

2009

+ 1050
153923

Влияние самооценки в младшем школьном возрасте на успеваемость

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки и успеваемости в младшем школьном возрасте 5
1.1. Понятие самооценки 5
1.2. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте 10
1.3. Влияние самооценки на успеваемость 14
Выводы по главе 23
Глава 2. Исследование уровня самооценки у успевающих и неуспевающих младших школьников 24
2.1. Методы и этапы исследования 24
2.2. Исследования уровня самооценки в младшем школьном возрасте 27
2.3. Обобщение полученных результатов 31
Выводы по главе 32
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 38

Курсовая

42

2012

+ 1200
153906

Влияние самооценки детей младшего школьного возраста на успешность обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы 6
1.1. Младший школьный возраст и его особенности 6
1.2. Основные новообразования школьника 9
1.3. Умственное и эмоциональное развитие 10
1.4. Игра и отношение с окружающими 11
1.5. Самооценка в младшем школьном возрасте 11
1.6. Уровень актуального и зона ближайшего развития 15
1.7. Структура учебной деятельности 18
Глава 2. Практическая часть 28
2.1. Программа исследования 28
2.2. Методы исследования 29
2.3. Проведение исследования 30
2.4. Обработка и интерпретация результатов 31
2.5. Результаты исследования 33
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2012

+ 1200
153907

Влияние самооценки и уровня притязаний на успеваемость в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие самооценки 6
1.2. Развитие самооценки в подростковом возрасте 12
1.3. Общая характеристика уровня притязаний 20
1.4. Самооценка и успеваемость 25
1.5. Успеваемость и неуспеваемость 26
Выводы по главе 36
Глава 2. Исследование уровня самооценки в подростковом возрасте 37
2.1. Методы и этапы исследования 37
2.2. Исследования уровня самооценки в подростковом возрасте 42
2.3. Анализ полученных результатов 47
Выводы по главе 48
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 54

Курсовая

60

2012

+ 1500
152201

Влияние самооценки на тревожность старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния самооценки на тревожность старших дошкольников 5
1.1. Феномен тревожности и ее проявления у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Понятие самооценки и ее особенности в старшем дошкольном возрасте 13
1.3. Проблема взаимосвязи самооценки и тревожности в детском возрасте 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самооценки на тревожность старших дошкольников 28
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Характеристика выборки и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по профилактике тревожности и формированию адекватной самооценки старших дошкольников 42
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения 55

Курсовая

119

2013

+ 1950
153993

Влияние самостоятельной работы на развитие познавательной активности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме самостоятельной работы учащихся по учебному предмету как средства развития познавательной активности 6
1.1. Сущность понятия «познавательная активность» 6
1.2. Характеристика самостоятельной работы 13
1.3. Особенности процесса обучения первого года 21
Выводы по главе 25
Глава 2. Исследование влияния методов обучения на развитие познавательной активности младших школьников 27
2.1. Выявление уровня развития познавательной активности у детей (методика и результаты констатирующего эксперимента) 27
2.2. Пути формирования познавательной активности у младших школьников (организация и содержание формирующего эксперимента) 35
2.3. Анализ и результаты исследования 37
Выводы по главе 40
Рекомендации родителям–как организовать познавательную деятельность детей 42
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

49

2012

+ 1200
151083

Влияние семейного воспитания на межличностное поведение подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влиния семейного воспитания на межличностное поведение в подростковом возрасте 5
1.1. Характеристика стилей семейного воспитания 5
1.2. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 8
1.3. Общая характеристика подросткового возраста 18
1.4. Межличностное поведение в подростковом возрасте 20
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния семейного воспитания на межличностное поведение подростков 26
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 26
2.2. Особенности семейного воспитания и межличностного поведения подростков 30
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2008

+ 1050
151172

Влияние семейной ситуации на представления о семье у детей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты семейной ситуации 5
1.2. Социальная ситуация в семье 5
1.2. Конфликты в семье 12
1.3. Эмоциональные состояния семьи 21
Глава 2. Особенности представлений о семье детей и подростков 34
2.1. Особенности современного представления о семье 34
2.2. Представления о семье у дошкольников 41
2.3. Представления о семье у подростков и юношей 44
Заключение 51
Список литературы 53

Курсовая

54

2011

+ 750
151805

Влияние семейных взаимоотношений на эмоциональное поведение младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть. Концептуальные подходы к изучению эмоциональных особенности младших школьников 7
1.1. Эмоциональное развитие ребенка младшего школьного возраста 7
1.2. Семья как определяющий фактор в развитии личности 19
1.3. Эмоциональное развитие младших школьников в семье и его влияние на эмоциональное поведение в общении со сверстниками 31
Глава 2. Экспериментальная часть. Изучение влияния семейных взаимоотношений на эмоциональное поведение младших школьников 45
2.1. Построение и методы исследования 45
2.2. Диагностика типов детско-родительских отношений в семьях испытуемых 53
2.3. Диагностика особенностей поведения младших школьников в общении со сверстниками 61
2.4. Определение влияния детско-родительских отношений на эмоциональное поведение младшего школьника в общении со сверстниками 63
2.5. Особенности коррекционной работы 66
Выводы 77
Заключение 80
Список литературы 83

Курсовая

84

2011

- 2250
151116

Влияние семьи на положение ребенка в группе сверстников

Введение 3
1. Роль семьи 7
2. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 8
3. Особенности межличностных отношений в группе сверстников 21
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2007

+ 750
152107

Влияние ситуативной тревожности на адаптацию подростков в условиях школы-интерната спортивного профиля

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы влияния ситуативной тревожности на процесс адаптации подростков 6
1.1. Понятие и сущность тревожности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Содержание понятия «адаптация» в психологической литературе 17
1.3. Влияние ситуационной тревожности на адаптацию подростков 20
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния ситуационной тревожности на уровень адаптации подростков в условиях школы-интерната спортивного профиля 28
2.1. Этапы, методы и методики исследования 28
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования 35
2.3. Рекомендации по созданию эффективных условий для успешной адаптации подростков и снятию тревожности 42
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

47

2013

+ 750
152168

Влияние сказки на развитие словесного творчества старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния сказки на развитие словесного творчества старших дошкольников 6
1.1. Проблема развития словесного творчества детей в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Понятие сказки, ее виды и роль в художественно-речевой деятельности детей 11
1.3. Сказка как средство развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 14
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния сказки на словесное творчество старших дошкольников 18
2.1. Изучение уровня развития словесного творчества старших дошкольников (констатирующее исследование) 18
2.2. Развитие словесного творчества детей с помощью сказки (формирующее исследование) 22
2.3. Анализ эффективности проведенной работы (контрольное исследование) 30
Выводы по второй главе 32
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

37

2013

+ 750
153763

Влияние социально-психологических факторов на агрессивное поведение подростков

Введение 3
1. Причины возникновения агрессивного поведения 4
2. Влияние средств массовой информации на агрессивное поведение 13
3. Основные факторы формирования агрессии у подростков 16
4. Организация психологической работы по коррекции агрессивности у подростков 22
Заключение 25
Список литературы 28

Курсовая

29

2012

+ 900
152236

Влияние социального статуса на профессиональное самоопределение юношей

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния статусного положения юношей в группе на их профессиональное самоопределение 5
1.1. Проблема становления профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте 11
1.3. Понятие социального статуса и его влияние на профессиональное самоопределение юношей 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния социального статуса на профессиональное самоопределение юношей 25
2.1. Методики исследования социального статуса профессионального самоопределения учащихся 16-17 лет 25
2.2. Характеристика выборки испытуемых 29
2.3. Анализ результатов исследования 30
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 1 46
Приложение 2 47
Приложение 3 49
Приложение 4 51

Курсовая

51

2015

+ 1500
153745

Влияние социального статуса подростка на его эмоциональное поведение

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния социального статуса подростка на его эмоциональное поведение 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Эмоциональная сфера в подростковом возрасте 8
1.3. Общая характеристика социального статуса 12
Глава 2. Разработка коррекционной программы для подростков 18
2.1. Пояснительная записка 18
2.2. Коррекция программа по оптимизации эмоциональной сферы подростков 19
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
151959

Влияние социальной ситуации на формирование позитивного самоотношения подростков и тренинговая программа по развитию

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния социальной ситуации на формирование позитивного самоотношения подростков 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Социальная ситуация развития 16
1.3. Теории и концепции самоотношения 19
Глава 2. Разработка тренинговой программы по развитию позитивного самоотношения подростков 31
2.1. Пояснительная записка 31
2.2. Программа тренинга 32
Заключение 89
Список литературы 90

Курсовая

91

2012

+ 1500
151124

Влияние социальной среды на уровень тревожности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния социальной среды на уровень тревожности в младшем школьном возрасте 6
1.1. Личностные особенности ребенка на этапе младшего школьного возраста 6
1.2. Теоретический анализ литературы по проблеме тревожности в младшем школьном возрасте 10
1.3. Проблема исследования: неполная семья как социальный фактор, влияющий на уровень тревожности у младших школьников 16
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня тревожности у детей младшего школьного возраста 24
2.1. Методология и методы исследования 24
2.2. Методика исследования 25
2.3. Результаты исследования детей на этапе младшего школьного возраста из полных семей и неполных семей 26
Выводы по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 32

Курсовая

34

2006

+ 750
151115

Влияние социометрического статуса на жизненные цели подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния социометрического статуса на жизненные цели подростков 5
1.1. Психологические особенности ребенка на этапе старшего подросткового возраста 5
1.2. Жизненные цели как составляющая направленности личности 8
1.3. Социометрический статус подростка 13
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния социометрического статуса на жизненные цели подростков 21
2.1. Процедура и методики исследования 21
2.2. Исследование влияния социометрического статуса на жизненные цели подростков 28
2.3. Обобщение полученных результатов 32
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2009

+ 1050
151861

Влияние социометрического статуса на уровень тревожности в дошкольном возрасте

Введение 3
Глава 1. Основы изучения проявления тревожности в дошкольном возрасте 5
1.1. Теоретические подходы к изучению тревожности 5
1.2. Причины возникновения тревожности в дошкольном возрасте 11
1.3. Особенности эмоциональной сферы детей 20
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей тревожности и социометрического статуса у дошкольников 31
2.1. Методика экспериментального исследования 31
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 37
2.3. Программа коррекции тревожности дошкольников 45
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 60

Курсовая

63

2010

+ 1050
151646

Влияние социометрического статуса на успеваемость у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты соотношения успеваемости и социометрического статуса 7
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 7
1.2. Понятие школьной неуспеваемости 11
1.3. Причины неуспеваемости 21
1.4. Влияние школьного обучения на развитие самооценки ребенка 26
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения социометрического статуса и успеваемости 30
2.1. Проблема исследования взаимоотношений в группе 30
2.2. Описание выборки и хода исследования 36
2.3. Результаты исследования взаимоотношений и успеваемости в группе младших школьников 36
2.4. Обобщение результатов полученных эмпирическим путем 38
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

40

2006

+ 750
151089

Влияние социометрического статуса ученика на уровень тревожности в профильных классах

Введение 3
Глава 1. Особенности подросткового возраста 5
1.1. Новообразования подросткового возраста 5
1.2. Формирование «Я - концепции» 7
1.3. Психологические изменения подросткового возраста 9
1.4. Тревожность и уровни тревожности 12
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса старшеклассников профильных классов 24
2.1. Из истории изучения взаимоотношений в детских группах и коллективах 24
2.2. Положение ученика в системе личных взаимоотношений 35
2.3. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса старшеклассников профильных классов 40
Заключение 45
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

55

2008

+ 1200
151855

Влияние специально организованного восприятия сказок на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Проблема творчества и творческих способностей в психолого- педагогической литературе 5
1.1. Исторический обзор психологических исследований проблемы творчества 5
1.2. Понятие творческих способностей 11
1.3. Компоненты творческих способностей 188
1.4. Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей 28
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Роль сказки в развитии творческих способностей дошкольников 32
2.1.Основные виды сказок и жанры сказкотерапии 41
2.2. Механизмы воздействия сказок на развитие творческих способностей детей 47
2.3. Стратегии работы со сказкой 57
2.4. Условия успешного развития творческих способностей. Психологический потенциал сказки 60
Выводы по 2 главе 77
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния специально-организованного восприятия сказки на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста 81
3.1. Организация и методы исследования. Характеристика состава испытуемых 81
3.2. Анализ результатов исследования 83
Заключение 94
Список литературы 96
Приложение 99

Курсовая

115

2011

+ 3000
154807

Влияние средств массовой информации на человеческое сознание

Введение 3
Глава 1. Воздействие средств массовой информации на человеческое сознание: механизмы, принципы, виды 6
Глава 2. Методы противодействия пагубному влиянию средств массовой информации 31
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

40

2015

+ 1500
153743

Влияние статуса в группе сверстников на уровень тревожности старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические исследования по проблеме социометрического статуса, тревожности и самооценки в группе дошкольников 5
1.1. Особенности проявления тревожности в группе дошкольников 5
1.1.1. Общая характеристика эмоций 5
1.1.2. Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте, условия развития эмоций и чувств у дошкольников 9
1.1.3. Характеристика тревожности ребенка как проявление эмоциональной неустойчивости дошкольника 19
1.2. Изучение межличностных отношений в дошкольном коллективе 23
1.2.1. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста 23
1.2.2. Общая характеристика межличностного общения в группе дошкольников 28
1.2.3. Особенности формирования межличностных отношений дошкольников в игре 36
1.2.4. Психологический комфорт ребенка в группе. Эмоционально неблагополучные дети 43
1.3. Формирование самосознания и самооценки в дошкольном возрасте 48
Выводы по главе 56
Глава 2. Экспериментальные исследования по определению влияния статуса в группе сверстников на тревожность старших дошкольников 57
2.1. Цель, гипотеза, задачи, методы исследования 57
2.2. Изучение тревожности детей старшего дошкольного возраста в связи со статусным положением в группе сверстников 58
2.3. Результаты исследования и их анализ 61
Выводы по главе 68
Рекомендации по работе с тревожными детьми 71
Заключение 75
Список литературы 76
Приложение 79

Курсовая

91

2012

+ 2250
152247

Влияние стиля взаимодействия родителей с ребенком на формирование тревожности у старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния стиля взаимодействия родителей с ребенком на формирование тревожности у старших дошкольников 7
1.1. Взаимодействие родителей с ребенком: понятие, виды 7
1.2. Тревожность и ее развитие у детей 13
1.3. Проблема влияния взаимодействия родителей с ребенком на эмоциональное развитие ребенка 25
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Практические аспекты влияния стиля взаимодействия родителей с ребенком на формирование тревожности у старших дошкольников 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Результаты исследования 39
2.3. Интерпретация результатов исследования 48
Заключение 49
Список литературы 51
Приложения 51

Курсовая

55

2013

+ 750
153925

Влияние стиля деятельности учителя на особенности доминирования эмоций учащихся

Введение 3
Глава 1. Изучение педагогического общения в современной психологии 6
1.1. Характеристика педагогического общения 6
1.2. Общая характеристика педагогического общения 8
1.3. Стили педагогического общения 16
1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 22
1.5. Структура самооценки 27
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей влияния индивидуального стиля учителя на эмоциональные состояния 33
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 33
2.2. Изучение влияние стиля деятельности педагога на самооценку в младшем школьном возрасте 37
Выводы по второй главе 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложения 45

Курсовая

47

2012

+ 1200
153919

Влияние стиля педагогического общения учителя на самооценку подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме исследования 5
1.1. Сущность и специфика педагогического общения 5
1.2. Стили педагогического общения 8
1.3. Основные особенности самосознания (самооценки) в подростковом возрасте. Влияние самооценки на поведение подростка 13
1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 23
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей влияния стиля педагогического общения учителя на самооценку подростка 30
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 30
2.2. Анализ результатов исследования 35
2.3. Результаты статистической обработки данных 38
Выводы по второй главе 41
Заключение 42
Список литературы 44
Приложения 46

Курсовая

49

2012

+ 1200
151117

Влияние стиля родительского воспитания на креативность младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния стиля родительского воспитания на креативность у младших школьников 5
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 5
1.2. Стили родительского воспитания 15
1.3. Креативность в младшем школьном возрасте 25
1.4. Влияние среды на развитие интеллекта 28
1.5. Характеристика процесса креативности 36
1.6. Креативный продукт 44
1.7. Креативная среда 48
Глава 2. Экспериментальное исследование связи креативности и стиля семейного воспитания в младшем школьном возрасте 51
2.1. Диагностика стиля родительского воспитания 51
2.2. Изучение уровня креативности в младшем школьном возрасте 54
2.3. Обобщение результатов полученных экспериментальным путем 55
Заключение 56
Список литературы 58

Курсовая

59

2007

+ 1050
151079

Влияние стиля семейного воспитания на адаптацию детей к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи стиля родительского воспитания и адаптации к школе 5
1.1. Характеристика стилей родительского воспитания 5
1.2. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 8
1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 18
1.4. Адаптация ребенка к школе 21
Глава 2. Исследование влияния стиля семейного воспитания на адаптацию ребенка к школе 27
2.1. Описание методик и выборки исследования 27
2.2. Исследование влияния стиля семейного воспитания на адаптацию к школе 29
2.3. Обобщение результатов 34
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 39

Курсовая

46

2007

+ 1350
151118

Влияние стиля семейного воспитания на поведение младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты особенностей семейного воспитания младших школьников 7
1.1. Семейное воспитание как процесс 7
1.2. Характеристика методов семейного воспитания 14
1.3. Выбор методов воспитания в семье 18
1.4. Характеристика стилей родительского воспитания 27
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля семейного воспитания на поведение младших школьников 31
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 31
2.2. Особенности семейного воспитания и межличностного поведения младших школьников 35
2.3. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

45

2008

+ 1050
151114

Влияние стиля семейного воспитания на смысложизненную сферу подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния стилей семейного воспитания на детей подросткового возраста 6
1.1. Характеристика стилей семейного воспитания 5
1.2. Общая характеристика подросткового возраста 15
1.3. Смысловая сфера в подростковом возрасте 18
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля семейного воспитания на детей подросткового возраста 20
2.1. Диагностика стиля родительского воспитания 20
2.2. Исследование смысложизненных ориентаций 23
2.3. Обобщение результатов экспериментального исследования 26
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

30

2004

+ 600
152011

Влияние стиля семейного воспитания на формирование личностных особенностей детей

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению стилей семейного воспитания 5
1.1. Исторические предпосылки стилей семейного воспитания 5
1.2. Классификация стилей семейного воспитания в зарубежной и отечественной психологии 8
Глава 2. Формирование личностных особенностей детей 17
2.1. Факторы формирования личностных особенностей детей дошкольного возраста 17
2.2. Факторы формирования личностных особенностей детей младшего школьного возраста 19
2.3. Факторы формирования личностных особенностей детей подросткового возраста 21
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

28

2012

+ 750
151889

Влияние стресса на конфликтное поведение работников

Введение 3
Глава 1. Психологические аспекты стресса и конфликтов в профессиональной деятельности 6
1.1. Стрессы в профессиональной деятельности 6
1.2. Источники стресса в среднем возрасте 16
1.3. Стратегии преодоления стресса 23
Глава 2. Эмпирическое исследование стресса и конфликтов в профессиональной деятельности 28
2.1. Диагностика стресса в профессиональной деятельности 28
2.2. Диагностика стратегий преодоления стрессовых состояний во взаимодействии 30
2.3. Обобщение результатов, полученных эмпирическим путем 34
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1500
151951

Влияние супружеских конфликтов на развитие девиантного поведения у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния супружеских конфликтов на девиантное поведение подростков 6
1.1. Супружеские конфликты 6
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности 14
1.3. Причины отклоняющегося поведения 17
Выводы 27
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния супружеских конфликтов на девиантное поведение подростков 28
2.1. Описание выборки и методов исследования 28
2.2. Экспериментальное исследование особенностей взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях и особенностей девиантного поведения у подростков 36
2.3. Статистический анализ результатов исследования 48
Выводы 51
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 58

Курсовая

70

2012

+ 3000
151643

Влияние творческих способностей младшего школьника на его успеваемость

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязь творческих способностей (креативности) и успеваемости детей младшего школьного возраста 6
1.1 Современные психологические теории креативности 6
1.2. Краткая характеристика познавательной сферы младших школьников 25
1.3. Понятие школьной неуспеваемости и успеваемости 30
Глава 2. Исследование взаимосвязи успеваемости и творческого развития младщих школьников 39
2.1. Описание методики исследования 39
2.2. Особенности успеваемости младших школьников 42
2.3. Изучение творческой деятельности школьников 44
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

49

2010

+ 1200
155394 (80228)

Влияние темперамента на поведение в конфликтных ситуациях

Введение 3
Глава 1. Психологический анализ подходов к пониманию темперамента и условий его развития 6
1.1. Анализ исследований темперамента, представленных в работах зарубежных психологов 7
1.2. Анализ развития представлений о темпераменте в работах отечественных психологов 14
Глава 2. Развитие представлений о роли темперамента в поведении личности в конфликтной ситуации 19
2.1. Анализ подходов к пониманию конфликта, его динамики и условий преодоления 19
2.2. Представления о влиянии темперамента на поведение личности в ситуации конфликта 29
Выводы 34
Глава 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи типа темперамента и доминирующего типа поведения в конфликтной ситуации 35
3.1. Планирование и проведение экспериментального исследования 35
3.2. Анализ и интерпретация полученных в ходе эксперимента данных 38
Выводы 39
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

42

2015

+ 1200
153953

Влияние типа памяти на особенности запоминания повествовательной прозы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения функциональных особенностей памяти 7
1.1. Понятие памяти как когнитивного процесса в психологической науке 7
1.2. Теории памяти в зарубежной психологии 9
1.3. Отечественные концепции исследования памяти человека 14
1.4. Оперативная память в структуре видов памяти в современной когнитивной психологии 22
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей оперативной памяти 28
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 28
2.2. Анализ результатов исследования 31
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
151086

Влияние типа темперамента подростков на стиль разрешения конфликтной ситуации

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния типа темперамента на стиль разрешения конфликтной ситуации 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии 5
1.2. Типы темперамента и их современная психологическая характеристика 6
1.3. Стратегии конфликтного поведения 14
1.4. Общая характеристика детей старшего школьного возраста 20
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния типов темперамента на стиль разрешения конфликтной ситуации 24
2.1. Описание методик, выборки и хода исследования 24
2.2. Исследование влияния типа темперамента на стиль разрешения конфликтного поведения 25
2.3. Обобщение полученных результатов 31
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2007

+ 900
155732 (507614)

Влияние типа учебного заведения на формирование личности учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния типа учебного заведения на формирование личности учащихся 5
1.1. Личность учащихся и его формирование в процессе учебной деятельности 5
1.2. Характеристика учебных заведений и их типов 10
Выводы по главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния типа учебного заведения на формирование личности учащихся 18
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 19
Выводы по главе 27
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

33

2016

+ 1500
153219

Влияние типов семейных взаимоотношений на формирование личности ребенка

Введение 3
Глава 1. Типы семейных взаимоотношений и их роль в формировании личности детей 7
1.1. Понятие семейных отношений 7
1.2. Классификация типов семейных взаимоотношений 12
1.3. Классификация стилей воспитания 18
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния типов взаимоотношений в семье на формировании личности ребенка с помощью различных методик 23
2.1. Методики исследования детско-родительских отношений 23
2.1.1. Метод «цветовая социометрия» 23
2.1.2. Анкета исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия 24
2.1.3. Методика «рисунок семьи» 25
2.1.4. Методика диагностики родительского отношения А.Я.Варга, В.В. Столина 27
2.2. Результаты проведенного исследования 28
2.2.1. Опросник родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столина 28
2.2.2. Методика «рисунок семьи» 29
Глава 3. Общение родителей и детей как детерминант развития личности ребенка 31
Заключение 34
Список литературы 37
Приложения 39

Курсовая

52

2014

+ 1200
154003

Влияние тревожности на познавательную сферу подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению тревожности 5
1.1. Феномен тревожности в психологии 5
1.1.1. Определение понятия тревожность 5
1.1.2. Виды и формы тревожности 6
1.1.3. Симптомы и признаки тревоги 12
1.1.4. Истоки и причины тревожности 15
1.1.5. Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 20
1.2. Развитие видов и процессов памяти в младшем школьном возрасте 22
1.3. Экспериментальные исследования памяти у детей младшего школьного возраста 29
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния тревожности на особенности запоминания 33
2.1. Методики исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования влияния тревожности на память в подростковом возрасте 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 47

Курсовая

47

2012

+ 1200
154013

Влияние тревожности на познавательные процессы младших школьников

Введение 3
Глава 1. Изучение тревожности и познавательных процессов в психологии 5
1.1. Понятие и формы тревожности 5
1.2. Концепции изучения тревожности в психологии 9
1.3. Тревожность как проявление эмоциональной сферы 12
1.4. Особенности познавательных процессов (внимания и мышления) младших школьников 17
Глава 2. Экспериментальное изучение познавательных процессов младших школьников 24
2.1. Методика исследования особенностей тревожности и познавательных процессов (внимания и мышления) 24
2.2. Исследование особенностей тревожности и познавательных процессов в младшем школьном возрасте 27
2.3. Анализ взаимосвязи особенностей тревожности и познавательных процессов 28
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

36

2012

+ 1200
151111

Влияние тревожности на профессиональную активность педагога

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния личностной тревожности на профессиональную активность 6
1.1. Общая характеристика понятия «тревожность» 6
1.2. Профессиональные особенности личности педагога 9
1.3. Эффективность труда учителя как его профессиональная активность 16
Глава 2. Методы исследования влияния личностной тревожности на профессиональную активность педагога 32
2.1. Методы исследования тревожности 32
2.2. Методы исследования профессиональной активности 33
Глава 3. Анализ результатов исследования 39
3.1. Исследование личностной тревожности педагога 39
3.2. Исследование профессиональной активности педагога 42
Выводы 47
Заключение 52
Список литературы 54

Курсовая

55

2008

+ 1350
151462

Влияние тревожности на психологическую готовность к школе у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния тревожности в дошкольном возрасте на психологическую готовность к школе 8
1.1. Психологические компоненты готовности к школе в дошкольном возрасте 8
1.2. Влияние тревожности на развитие личности ребенка в дошкольном возрасте 30
1.3. Общая характеристика дошкольного возраста 36
1.4. Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста 41
Выводы 48
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния тревожности на психологическую (интеллектуальную) готовность детей к школе 50
2.1. Описание эмпирического исследования 50
2.2. Результаты исследования тревожности дошкольников и их психологической (интеллектуальной) готовности детей к школе 55
2.3. Исследования влияния тревожности дошкольников на психологическую (интеллектуальную) готовность к школе 59
Выводы 61
Глава 3. Разработка психокоррекционной работы для работы с дошкольниками 63
3.1. Общие рекомендации по преодолению тревожности 63
3.2. Работа с родителями тревожного ребенка 67
3.3. Психокоррекционная программа 71
Заключение 81
Список литературы 84

Курсовая

87

2010

+ 3000
153998

Влияние тревожности на сновидения

Введение 3
Глава 1. Теории сна и сновидений 4
1.1. Теории и стадии сна 4
1.2. Теории и методология интерпретации сновидений 12
Глава 2. Понятие тревожности в различных концепциях 16
2.1. Определение тревоги 16
2.2. Ситуативная и личностная тревожность. Ее измерение 17
Глава 3. Интерпретация сновидений 18
3.1. Выявление характерных признаков тревожности в сновидениях 18
3.2. Диагностика тревожности по шкале ситуативной и личностной тревожности Ч. Спилбергера (адаптирована Ю. Л. Ханиным) 19
3.3. Тревожность как фактор обуславливающий содержание сновидений 21
Заключение 22
Список литературы 23
Приложение 25

Курсовая

29

2012

- 1200
153996

Влияние тревожности на способы разрешения конфликтов у сотрудников скорой помощи

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к исследованию тревожности и способов разрешения конфликтов 5
1.1. Психологическое содержание понятия тревожности 5
1.2. Подходы к исследованию стратегии разрешения конфликта 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и стиля разрешения конфликтов 43
2.1. Эмпирическое исследование уровня тревожности у сотрудников скорой помощи 43
2.2. Изучение стиля разрешения конфликтов у сотрудников скорой помощи 46
2.3. Взаимосвязь уровня тревожности и способа разрешения конфликтов 48
Заключение 51
Список литературы 53

Курсовая

54

2012

+ 1200
154406

Влияние тревожности на уровень интеллекта у подростков

Введение 3
Глава 1. Исследование интеллекта и особенностей адаптации в подростковом возрасте 5
1.1. Подходы к изучению интеллекта 5
1.2. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной дезадаптации 11
1.3. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации 18
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи интеллекта и тревожности в юношеском возрасте 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Экспериментальное исследование интеллекта у подростков 26
2.3. Экспериментальное изучение тревожности у подростков 30
2.4. Взаимосвязь интеллекта и тревожности в юношеском возрасте 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложения 39

Курсовая

41

2014

+ 1800
155325 (505409)

Влияние туристической деятельности на развитие коммуникативных навыков детей подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ по проблеме влияния туристической деятельности на развитие коммуникативных навыков у детей подросткового возраста 6
1.1. Теоретический анализ проблемы коммуникации 6
1.2. Особенности и проблемы коммуникативного взаимодействия подростков 11
1.3. Понятие о туристической деятельности 25
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы влияния туристической деятельности на развитие коммуникативных навыков у детей подросткового возраста 31
2.1. Описание выборки и методов исследования 31
2.2. Исследование уровня общительности и отношений в малой группе по методикам Ряховского и «социометрия» 34
2.3. Внедрение психолого-педагогической программы по развитию коммуникативных навыков 36
2.4. Проведение повторного исследование уровня общительности и отношений в малой группе по методикам Ряховского и «социометрия» (выходная диагностика) 38
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

53

2015

+ 3750
151349

Влияние удовлетворённости матери браком на эмоциональное отношение дошкольника к членам своей семьи

Введение 3
Глава 1. Литературный анализ эмоциональности дошкольника, его взаимоотношений в семье и факторов удовлетворённости браком матери 6
1.1. Характеристика и развитие эмоциональности дошкольника 6
1.2. Взаимоотношения старшего дошкольника с родителями 12
1.3. Факторы удовлетворённости браком 21
1.4. Эмоциональное развитие дошкольника родителями 28
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворённости браком матери на эмоциональное отношение старшего дошкольника к членам своей семьи 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования удовлетворенности браком и эмоционального отношения дошкольников 39
2.3. Анализ полученных результатов 44
Выводы 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 52

Курсовая

54

2012

+ 1500
153641

Влияние уровня агрессивности в подростковом возрасте на спортивные достижения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения спортсменов 7
1.1. Агрессия как социально-психологическая проблема 7
1.2. Агрессия в спортивной деятельности 13
Выводы 20
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния агрессии на уровень спортивных достижений 21
2.1. Методологические подходы к изучению агрессивного поведения 22
2.2. Методы и организация исследования 24
2.3. Анализ результатов исследования 26
Выводы 28
Рекомендации тренерам 29
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая

38

2012

+ 1200
15234

Влияние уровня и особенностей внимания на успешность обучения в юношеском возрасте (взаимосвязь уровня внимания старшего школьника с успешностью обучения)

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования 6
1.1. Общая характеристика внимания как основного познавательного процесса 6
1.2. Особенности развития внимания в юношеском возрасте 16
1.3. Успешность учебной деятельности и его проявление в юношеском возрасте 20
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Исследование внимания у подростков 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2.Результаты исследования 31
2.3.Анализ и обсуждение результатов исследования 37
Выводы по второй главе 46
Заключение 47
Психолого-педагогические рекомендации по улучшению свойств внимания 50
Список литературы 54

Курсовая

56

2006

+ 1500
151860

Влияние уровня тревожности на положение ребенка в группе сверстников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения тревожности в соотношении с положением ребенка в группе сверстников 5
1.1. Феномен тревожности в психологии 5
1.1.1. Определение понятия тревожность 5
1.1.2. Виды и формы тревожности 6
1.1.3. Симптомы и признаки тревоги 12
1.1.4. Истоки и причины тревожности 15
1.1.5. Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 20
1.2. Тревожность у детей дошкольного возраста 22
1.3. Статусное положение ребенка в группе сверстников 28
Глава 2. Изучение соотношения уровня тревожности с положением ребенка в группе сверстников 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников 36
2.3. Результаты изучения статусного положения детей в группе 42
2.4. Сопоставление результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников со статусным положением в группе 43
Рекомендации родителям и воспитателям 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

52

2010

+ 1050
151120

Влияние физического здоровья на уровень агрессии младших школьников

Введение 3
Глава 1. Психологические аспекты влияния физического здоровья на уровень агрессии в младшем школьном возрасте 6
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 6
1.2. Теории происхождения агрессивности 10
1.3. Понятие здоровья и его критерии в отечественной и зарубежной психологии 22
1.4. Взаимосвязь психологического и физического здоровья детей 32
1.5. Агрессия в младшем школьном возрасте 35
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния физического здоровья на уровень агрессивности в младшем школьном возрасте 47
2.1. Методы и этапы исследования 47
2.2. Исследования влияния физического здоровья на уровень агрессивности младших школьников 50
2.3. Обобщение полученных результатов 54
Заключение 57
Список литературы 59

Курсовая

61

2008

+ 1200
155326 (505410)

Влияние ценностных ориентаций на удовлетворенность браком у пар с различным стажем совместной жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы семьи в психологии 5
1.1. Характеристика семьи как психологического феномена 5
1.2. Особенности ценностных ориентаций и удовлетворенности браком 14
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 20
Выводы по главе 23
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

+ 1200
152108

Влияние эмоционального выгорания на межличностные отношения в трудовом коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы влияния эмоционального выгорания на межличностные отношения в трудовом коллективе 7
1.1. Сущность синдрома эмоционального выгорания 7
1.2. Особенности формирования межличностных отношений в коллективе 16
1.3. Эмоциональное выгорание и межличностные отношения в коллективе 27
Глава 2. Эмпирическое изучение влияния эмоционального выгорания на межличностные отношения в трудовом коллективе 38
2.1. Этапы, методы и методики исследования 38
2.2. Оценка влияния эмоционального выгорания на формирование межличностных отношений 41
2.3. Рекомендации по профилактике эмоционального выгорания 49
Заключение 56
Список литературы 58

Курсовая

59

2012

+ 750
154460

Влияние эмпатии на личностные отношения в коллективе педагогов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния эмпатии на личностные отношения в системе педагогов 5
1.1. Проблема эмпатии в психологической литературе 5
1.2. Влияние эмпатии на личностное отношение 11
1.3. Влияние эмпатии на личностные отношения педагога 18
Глава 2. Исследование влияния эмпатии на личностные отношения в системе педагогов 28
2.1. Методика исследования 28
2.2. Результаты исследования и их анализ 33
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

39

2014

+ 1200
153735

Влияние эмпатических способностей школьников на межличностные отношения

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния эмпатических способностей личности на межличностные отношения в подростковом возрасте 5
1.1. Понятие эмпатических способностей 5
1.2. Концептуальные подходы к эмпатии 11
1.3. Эмпатические способности в социальном взаимодействии 28
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния эмпатических способностей на межличностные отношения в подростковом возрасте 37
2.1. Построение и методы исследования 37
2.2. Диагностика эмпатических способностей в юношеском возрасте 44
2.3. Исследование межличностных отношений 47
2.4. Влияние эмпатические способностей личности на межличностные отношения в юношеском возрасте 48
Заключение 51
Список литературы 52
Приложения 54

Курсовая

57

2012

+ 1800
15527

Влияние эстетического воспитания на социальную адаптацию школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния эстетического воспитания на социальную адаптацию школьников 7
1.1. Эстетическое воспитание школьников 7
1.2. Влияние эстетического воспитания на социальную адаптацию школьников 22
Глава 2. Особенности влияния эстетического воспитания на социальную адаптацию школьников 33
2.1. Методики, организация и проведения исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 37
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

43

2011

+ 1500
151828

Влияния индивидуального стиля деятельности учителя на доминирование эмоциональных состояний учащихся

Введение 3
Глава 1. Изучение педагогического общения в современной психологии 5
1.1. Психологические характеристики учителя 5
1.2. Стили педагогического общения 14
1.3. Общая характеристика эмоций 21
1.4. Классификация эмоциональных состояний и чувств 23
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей влияния индивидуального стиля учителя на эмоциональные состояния 26
2.1. Психофизиологические особенности младших школьников 26
2.2. Контингент испытуемых и методы исследования 30
2.3. Изучение влияние стиля деятельности педагога на доминирование эмоциональных состояний в младшем школьном возрасте 33
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

42

2008

+ 1200
152158

Влияния ситуативной тревожности на успеваемость младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния ситуативной тревожности на успеваемость младших школьников 5
1.1. Понятие тревожности в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности проявления ситуативной тревожности у младших школьников 16
1.3. Успеваемость как психолого-педагогическая проблема и влияние ситуативной тревожности на успеваемость младших школьников 23
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния ситуативной тревожности на успеваемость младших школьников 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ результатов исследования успеваемости, тревожности и их взаимосвязи 34
2.3. Практические рекомендации по организации работы с тревожными детьми младшего школьного возраста 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 49

Курсовая

53

2013

+ 1200
15496

Влияния уроков музыки на формирование личности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния уроков музыки на формирование личности детей младшего школьного возраста: анализ психолого-педагогической литературы 6
1.1. Личность: понятие, проблема развития 6
1.2. Формирование личности детей младшего школьного возраста на уроках музыки 17
Глава 2. Особенности формирования личности детей младшего школьного возраста 34
2.1. Методики и организация исследования 34
2.2. Анализ полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

48

2009

+ 1050
155415 (506927)

Внеаудиторная работа преподавателя профессионального учебного заведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы внеаудиторной работы преподавателя профессионального учебного заведения 5
1.1. Внеаудиторная работа преподавателя профессионального учебного заведения как педагогическое явление 5
1.2. Внеаудиторная работа преподавателя профессионального учебного заведения как педагогическая система 7
Глава 2. Практические рекомендации к внеаудиторной работе преподавателя профессионального учебного заведения 18
2.1. Факультативные занятия 18
2.2. Использование СМИ и сети «Интернет» во внеаудиторной работе преподавателя профессионального учебного заведения 21
Заключение 24
Список литературы 27

Курсовая

27

2016

+ 1200
153971

Внимание и мотивация учения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Особенности внимания младших школьников 8
1.1. Свойства внимания младших школьников и их особенности 8
1.2. Виды внимания младших школьников 13
1.3. Теоретические модели внимания 19
1.4. Особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте 20
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследования особенностей мотивации учения в младшем школьном возрасте 29
2.1. Методика обследования 29
2.2. Анализ полученных результатов 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
153976

Внимание и память дошкольников как познавательный процесс

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения внимания и памяти в дошкольном возрасте 6
1.1. Понятие внимания как познавательного процесса. Виды и функции внимания 6
1.2. Свойства внимания и их особенности в дошкольном возрасте 15
1.3. Проблема развития памяти в дошкольном возрасте 21
Глава 2. Экспериментальное исследование внимания и памяти в дошкольном возрасте 30
2.1. Исследование внимания и памяти в дошкольном возрасте на этапе констатирующего эксперимента 30
2.2. Разработка коррекционной программы развития памяти и внимания в дошкольном возрасте 34
2.3. Исследование внимания и памяти в дошкольном возрасте на этапе формирующего эксперимента 40
Заключение 43
Список литературы 44

Курсовая

45

2012

+ 1200
155745 (507697)

Внутриличностный конфликт как фактор профессионального самоопределения студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности внутриличностного конфликта 6
1.1. Особенности конфликта 6
1.2. Характерные черты внутриличностных конфликтов 9
1.3. Конфликтность как свойство личности 12
1.4. Особенности самоопределения студентов 17
Глава 2. Исследование внутриличностного конфликта как фактор профессионального самоопределения студентов 20
2.1. Исследования и показатели уровня выраженности внутриличностных конфликтов у студентов 20
2.2. Результаты исследования 27
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 38

Курсовая

38

2016

+ 1800
154904

Военно-патриотическое воспитание учащихся 10-х классов на уроках раздела «Основы военной службы»

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования и развития качеств личности при организации и проведении военно-патриотической работы 5
1.1. Сущность, организация и система военно-патриотического воспитания 5
1.2. Эффективность военно-патриотического воспитания и ее критерии 9
1.3. Требования к преподавателю ОБЖ в процессе организации военно-патриотического воспитания 16
Глава 2. Опытно-практическая работа по военно-патриотическому воспитанию в процессе учебной деятельности 20
2.1. Методическая характеристика организации уроков ОБЖ, направленных на военно-патриотическое воспитание 20
2.2. Особенности проведения уроков военно-патриотического воспитания в современной школе 25
2.3. Эмпирическое исследование и интерпретация полученных результатов 29
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

37

2015

+ 2250
154086

Воздействие наркотиков на личность человека

Введение 3
Глава 1. Наркомания: общие понятия 5
1.1. Наркомания и наркотики 5
1.2.Виды наркотической зависимости 5
Глава 2. Изменения личности наркозависимого при воздействии наркотиков 15
2.1. Частота и структура наркомании в России за 2003-2013 гг. 15
2.2. Факторы, способствующие употреблению наркотических веществ 18
2.3. Влияние наркотиков на психику человека. Психологический портрет наркозависимого человека 19
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

31

2014

+ 1200
154999 (501446)

Воздействия педагогической деятельности на развитие артистизма у учащихся Детской школы искусств

Введение 3
Глава 1. Творческий компонент личности педагога-музыканта 5
1.1. Общие и различные стороны профессий артиста и педагога 5
1.2. Артистизм педагога в учебном процессе 9
Глава 2. Артистические способности как одна из составляющих учебного процесса подготовки пианистов в Детской школе искусств 12
2.1. Педагогические методы, способствующие формированию артистизма на уроке в Детской школе искусств 12
2.2. Моделирование учебного процесса при помощи артистического компонента 21
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

29

2015

+ 1200
154101

Возможности ассоциативного теста для оценки эмоционального состояния у детей среднего и старшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Эмоциональные состояния и их оценка 6
1.1. Эмоциональные состояния 6
1.2. Методы оценки эмоциональных состояний 12
1.3. Параметры эмоциональных состояний 16
Глава 2. Экспериментальное исследование 19
2.1. Общая гипотеза исследования 19
2.2. Общий план и задачи 20
2.3. Испытуемые 20
2.4. Методы 20
2.5. Операциональные гипотезы 24
2.6. Результаты. Описание данных 25
2.7. Анализ и интерпретация данных 26
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 33

Курсовая

46

2014

+ 2250
152013

Возможности использования народных игр в практике детского сада (ДОУ)

Введение 3
Глава 1. Использование народных игр в методике дошкольных учреждений 6
1.1. Особенности и значение народных игр 6
1.2. Представленность игровых технологий в программе «Пралеска» 10
Глава 2. Формирование у дошкольников игровой культуры 17
2.1. Анализ состояния использования народных игр в детском саду 17
2.2. Методика работы с детьми по формированию знаний об игровой культуре 20
2.3. Анализ результатов повторного эксперимента 27
Заключение 31
Список литературы 34
Приложение 36

Курсовая

39

2012

+ 1500
155593 (90644)

Возможности коррекции девиантного поведения детей и подростков в учреждениях дополнительного образования

Введение 3
Глава 1. Теория коррекции девиантного поведения детей и подростков 6
1.1. Сущность и причины девиантного поведения детей и подростков 6
1.2. Сущность и содержание коррекции девиантного поведения детей и подростков в учреждениях дополнительного образования 10
Глава 2. Организация коррекции девиантного поведения детей и подростков в учреждениях дополнительного образования 16
2.1. Особенности коррекции девиантного поведения в УДО 16
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по коррекции девиантного поведения детей и подростков в УДО 20
Глава 3. Оценка результатов исследования и их достоверности 25
3.1. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 25
3.2. Применение результатов на практике 29
Заключение 31
Выводы 34
Список использованных источников 35
Приложение 38

Курсовая

39

2017

+ 2250
155123 (502204)

Возможности развития творческих способностей детей на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации творческой работы в начальной школе 5
1.1. Понятие «творческая работа» 5
1.2. Виды творческой работы в начальной школе 12
Глава 2. Организация творческой работы в начальной школе 17
2.1. Приемы и способы организации творческой работы в начальной школе 17
2.2. Система мероприятий, направленная на развитие младших школьников 21
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

- 1200
151750

Возникновение и развитие сознания человека

Введение 3
Глава 1. Категория сознания как высшего этапа развития психики в современной психологии 6
1.1. Понятие сознания 6
1.2. Сознание в различных психологических и философских концепциях 9
1.3. Сознание в трудах отечественных психологов 21
1.4. Функции сознания как высшего этапа развития психики 25
Выводы по главе 27
Глава 2. Возникновение и развитие сознания в онто- и филогенезе 29
2.1. Возникновение и развитие сознания в филогенезе 29
2.2. Возникновение и развитие сознания в онтогенезе 38
2.3. Структура сознания: характеристика основных компонентов 43
Выводы по главе 50
Заключение 52
Список литературы 54

Курсовая

55

2008

+ 750
151337

Возрастная динамика развития высших чувств у детей

Введение 3
Глава 1. Эмоции и чувства 5
1.1. Психологические аспекты высших чувств 5
1.2. Общая характеристика эмоций 13
Выводы 18
Глава 2. Возрастная динамика развития высших чувств 20
2.1. Высшие чувства в дошкольном возрасте 20
2.2. Высшие чувства в младшем школьном возрасте 28
2.3. Высшие чувства в старшем школьном возрасте 32
Выводы 35
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2012

+ 1500
15461

Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание

Введение 3
Глава 1. Возрастной кризис как механизм развития личности 5
1.2. Понятие и сущность возрастных кризисов 5
1.2. Структура возрастных кризисов 12
Глава 2. Содержание нормативных психических кризисов на различных этапах возрастного развития 15
2.1. Кризисы детского возраста 15
2.2. Кризисы подросткового возраста 18
2.3. Психические кризисы периода взрослости 21
2.4. Кризис пожилого возраста 23
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 1. Глоссарий 30
Приложение 2. Структура возрастного кризиса 31

Курсовая

31

2010

+ 900
153972

Возрастные особенности развития внимания школьников 1-го и 4-го классов

Введение 3
Глава 1. Особенности внимания младших школьников 8
1.1. Свойства внимания младших школьников и их особенности 8
1.2. Виды внимания младших школьников 13
1.3. Развитие и воспитание внимания в учебной деятельности 19
1.4. Стимуляция исследовательской активности как способ развития внимания в творческих процессах 21
Глава 2. Исследование особенностей внимания в младшем школьном возрасте 25
2.1. Методика исследования внимания 25
2.2. Исследование особенностей развития внимания в первых и четвертых классах 27
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 1200
155456 (80645)

Возрастные особенности самооценки подростка

Введение 3
Глава 1. Постановка проблемы онтогенеза самооценки в психологии развития 7
1.1. Понятие самооценки, ее место в структуре личности 7
1.2. Концепция развития самооценки в отечественной возрастной психологии 14
1.3. Особенности самооценки в подростковом возрасте 19
1.4. Психологические условия формирования самооценки подростка 26
Глава 2. Экспериментальное изучение возрастных особенностей самооценки в подростковом возрасте 34
2.1. Характерные особенности самооценки подростков по результатам констатирующего эксперимента 34
2.2. Развитие адекватной самооценки подростка в результате межличностных отношений 39
2.3. Определение динамики уровня самооценки 46
2.4. Психолого-педагогические рекомендации для формирования адекватной самооценки подростков 51
Заключение 56
Список литературы 58

Курсовая

59

2014

+ 1500
153766

Возрастные особенности суицидального поведения в молодежной среде

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы девиантного поведения 5
1.1. Различные подходы к природе развития девиантного поведения 5
1.2. Классификация различных форм отклоняющегося поведения 11
Глава 2. Суицидальное поведение в молодежной среде 31
2.1. Суицид: социальная норма и реальный путь избавления от страданий во временном пространстве 31
2.2. Возрастные особенности 36
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

43

2012

+ 1200
153968

Волевые и познавательные процессы младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы 6
1.1. Младший школьный возраст: анатомо-физиологические и психологические особенности развития 6
1.2. Особенности познавательных процессов (внимания и мышления) младших школьников 13
1.3. Развитие познавательных процессов младших школьников посредством развивающего обучения 24
1.4. Воля и произвольное поведение в младшем школьном возрасте 31
Глава 2. Экспериментальное изучение познавательных процессов (внимания и мышления) младших школьников 52
2.1. Исследование устойчивости внимания 53
2.2. Исследование особенностей мышления 54
2.3. Подведение итогов первого этапа исследования 56
2.4. Организация проведения второго этапа исследования 57
2.5. Корреляционный анализ взаимосвязи силы воли, устойчивости внимания и стиля мышления в младшем школьном возрасте 63
2.6. Пути и способы развития мышления в младшем школьном возрасте 64
Заключение 72
Список литературы 74
Приложения 78

Курсовая

80

2012

+ 1200
153671

Волевые качества личности спортсмена

Введение 3
Глава 1. Проблемы волевой подготовки в спортивной психологии 5
1.1. Общая характеристика воли и волевых качеств 5
1.2. Методы развития волевых качеств легкоатлета 8
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование волевых качеств личности спортсмена 18
2.1. Методика обследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 22
2.3. Методические рекомендации по развитию волевых качеств на уроках физкультуры 23
Выводы по второй главе 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Курсовая

34

2015

+ 1800
153662

Волевые качества личности спортсменов биатлонистов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы проявления воли у спортсменов биатлонистов 5
1.1. Методологический подход к решению проблемы 5
1.2. Психологическая характеристика воли в спортивной деятельности 7
1.3. Психологическая характеристика настойчивости спортсмена 16
1.4. Описание условий способствующих проявлению настойчивости у спортсменов биатлонистов 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Организация и проведение психодиагностики настойчивости у спортсменов биатлонистов 22
2.1. Методика изучения настойчивости спортсменов биатлонистов 22
2.2. Проявление настойчивости у детей спортсменов биатлонистов 30
2.3. Динамика проявления настойчивости у мальчиков и девочек, занимающихся биатлоном 32
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Курсовая

42

2012

+ 1200
153670

Волевые качества спортсменов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психических процессов в спорте 6
1.1. Общая характеристика психических процессов 6
1.1.1. Ощущения 6
1.1.2. Восприятие 7
1.1.3. Воображение 9
1.1.4. Мышление 10
1.1.5. Речь 13
1.1.6. Память 17
1.1.7. Внимание 19
1.2. Общая характеристика эмоций 20
1.3. Общая характеристика воли 28
1.4. Развитие воли 34
Глава 2. Исследование воли как психического процесса у спортсменов легкоатлетов 40
2.1. Общая характеристика воли и волевых качеств в спорте 40
2.2. Результаты исследования волевых качеств у спортсменов легкоатлетов 43
2.3. Анализ полученных результатов 46
Заключение 49
Список литературы 51

Курсовая

51

2012

+ 1200
151525

Воспитание гуманного отношения к матери у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Особенности воспитания личности в дошкольный период 7
1.1. Тенденции дошкольного образования в Республике Беларусь 7
1.2. Понятие гуманизации воспитания 11
Глава 2. Приоритетные направления воспитания 15
2.1. Состояние проблемы в методической литературе 15
2.2. Методика работы по формированию общественных ценностей (ценность семьи) 23
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2006

+ 900
155543 (801054)

Воспитание и обучение одаренных детей

Введение 3
Глава 1. Одаренность и ее особенности 6
1.1. Типы одаренности и формы ее проявления 6
1.2. Особенности личности и поведения одаренных детей 13
Глава 2. Выявление, обучение и развитие одаренных детей 20
2.1. Работа с одаренными детьми в России 20
2.2. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей 23
2.3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению одаренности и преодолению социально-педагогических проблем одаренных детей в условиях образовательного учреждения 28
Заключение 46
Список литературы 49

Курсовая

50

2015

- 2250
152115

Воспитание интереса к математике у младших школьников во внеурочной деятельности

Введение 3
1. Понятие интереса в психолого-педагогической литературе 7
2. Методика организации внеурочной деятельности по математике 17
3. Педагогические условия воспитания интереса к математике у младших школьников во внеурочной деятельности 27
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

44

2013

+ 750
153421

Воспитание социокультурных ценностей у старших дошкольников с использованием образной игрушки

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания социокультурных ценностей дошкольников посредством образной игрушки 6
1.1. Понятие социокультурных ценностей. Способы их воспитания у дошкольников 6
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Образная игрушка как средство воспитания социокультурных ценностей 20
Глава 2. Методика воспитания социокультурных ценностей в процессе использования образной игрушки 29
2.1. Выявление уровня сформированности социокультурных ценностей 29
2.2. Методика воспитания у детей старшего дошкольного возраста социокультурных ценностей в процессе использования образной игрушки 41
2.3. Результаты коррекционного воздействия 51
Заключение 54
Методические рекомендации 56
Список литературы 58
Приложение 62

Курсовая

89

2012

+ 2250
15503

Воспитание ценностного отношения к природе у старших дошкольников с использованием календарно-обрядовых праздников

Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса по данным литературных источников 6
1.1. Значение природы в нравственном воспитании дошкольника 6
1.2. Календарно-обрядовые праздники как средство воспитания ценностного отношения дошкольников к природе 14
Глава 2. Изучение сформированности ценностного отношения к природе у старших дошкольников 26
2.1. Методики и организация исследования 26
2.2. Результаты исследования и их анализ 32
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 1 41
Приложение 2 42
Приложение 3 43

Курсовая

61

2010

+ 1650
154829

Воспитание человека и гражданина в педагогическом творчестве В.А. Сухомлинского

Введение 3
Глава 1. Характеристика воспитания 6
1.1. Сущность понятия воспитания 6
1.2. Виды и факторы воспитания 8
1.3. Семейное и школьное воспитание гражданственности у детей 10
Глава 2. Характеристика педагогической деятельности В.А. Сухомлинского 19
2.1. Биография В.А. Сухомлинского 19
2.2. Педагогическая деятельность 20
2.3. Сухомлинский В.А. о воспитании гражданственности 22
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

+ 750
154534

Воспитательная деятельность классного руководителя

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитательной деятельности классного руководителя 5
1.1. Понятие и сущность воспитательной деятельности классного руководителя 5
1.2. Методы и приемы воспитательной деятельности классного руководителя 10
Глава 2. Эмпирические основы воспитательной деятельности классного руководителя 16
2.1. Классный час как один из видов воспитательной деятельности классного руководителя 16
2.2. Организация воспитательной деятельности классного руководителя в Муниципальном образовательном учреждении №____ 22
Заключение 28
Список литературы 31

Курсовая

33

2015

+ 1050
155290 (505260)

Воспитательная задача и ее роль в процессе воспитания

Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность воспитания 4
1.1. Понятие воспитания. Признаки и функции 4
1.2. Роль воспитательного процесса в целостном педагогическом процессе 10
Глава 2. Воспитательный процесс как часть педагогического процесса 14
2.1. Структура и основные компоненты педагогического процесса 14
2.2. Сущность и структура воспитательных процессов 21
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2015

+ 1200
154790

Воспитательное пространство как педагогическое явление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения воспитательного пространства 5
1.1. Понятие воспитательного пространства 5
1.2. Роль воспитательного пространства в развитии ученика 10
Глава 2. Воспитательное пространство в контексте микрофакторов социализации 16
2.1. Компоненты воспитательного пространства 16
2.2. Структура воспитательного пространства 22
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

29

2015

+ 1200
155053 (501697)

Воспитательные возможности устного народного творчества

Введение 3
1. Общая характеристика фольклора и устного народного творчества 5
2. Жанры фольклора 9
3. Процесс становления личности ребенка 13
4. Основы воспитательной системы 17
5. Произведения народного творчества, их функции и потенциал в воспитательном процессе 19
Заключение 41
Список литературы 42

Курсовая

43

2015

+ 1500
154554

Воспитательный потенциал экономики как школьной дисциплины

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации воспитательной деятельности на уроках экономики в современной школе 5
1.1. Актуальность экономического образования в современной школе 5
1.2. Воспитательный потенциал экономики как школьной дисциплины 9
Глава 2. Практические основы реализации воспитательных целей на уроках экономики в современной школе 18
2.1. Ориентация современных учебников экономики для 10-11 классов на реализацию воспитательных целей 18
2.2. Методические рекомендации по реализации воспитательных целей на уроках экономики в 10-11 классах 24
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

31

2015

- 750
151129

Восприятие как психический процесс

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты восприятия и его свойства 7
Глава 2. Физиологические основы восприятия 13
Глава 3. Виды восприятия 17
3.1. Восприятие по ведущей модальности 17
3.2. Восприятие по индивидуальным различиям 18
3.3. Восприятие по степени волевых усилий 20
3.4. Виды восприятия по форме существования материи 20
3.4.1. Восприятие пространства 20
3.4.2. Особенности восприятия фигуры и фона, частей и целого 25
3.4.3. Восприятие движения и времени 28
3.5. Особенности восприятия речи, человека человеком и окружающей среды 31
3.5.1. Восприятие речи 31
3.5.2. Восприятие человека человеком 32
3.5.3. Восприятие окружающей среды 33
Глава 4. Законы организации восприятия 36
Заключение 39
Список литературы 42

Курсовая

42

2007

+ 750
153911

Восприятие младшими школьниками учителя

Введение 3
Глава 1. Изучение восприятия младшими школьниками учителя 5
1.1. Характеристика педагогического общения 5
1.2. Восприятие человека детьми как психологическая проблема 7
1.3. Возрастные особенности младших школьников 16
1.4. Внутренняя позиция младшего школьника как объект изучения психологии 19
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей восприятия личностных особенностей учителя 25
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 25
2.2. Изучение восприятия младшими школьниками педагога 29
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

35

2012

+ 1200
155799 (507805)

Восприятие музыки как способ регуляции функциональных состояний педагогов

Введение 3
1. Психологическая безопасность образовательной среды и педагог как ее субъект 7
2. Специфика труда педагога 13
3. Восприятие музыки и ее воздействие 16
4. Психологические аспекты вокальной музыки. Вокальная музыка и ее главный компонент–голос 19
5. Певческий голос 26
6. Психологические аспекты функциональных состояний педагога и музыка 34
Заключение 41
Список литературы 45

Курсовая

50

2016

+ 1500
151465

Восприятие цвета в рекламе

Введение 3
Глава 1 6
1.1. Реклама и ее модели 6
1.2. Психические процессы в формировании рекламных образов и их исследование 10
1.3. Психологические эффекты в рекламе 19
1.4. Психоаналитически ориентированные методы в рекламе 22
1.5. Подходы к восприятию цвета 27
1.6. Психология цвета в рекламе 30
1.7. Психосемантический подход к восприятию 35
Глава 2 39
2.1. Исследование коннотативных значений воспринимаемых цветов 39
2.2. Сопоставление полученных результатов и выводы по главе 2 55
Заключение 58
Список литературы 60

Курсовая

61

2006

+ 1500
153855

Восприятие цвета и профессиональные предпочтения подростков

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения личности посредством цветовых предпочтений 5
1.1. Концептуальные подходы к восприятию цвета в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Восприятие цвета и психическое состояние 21
1.3. Особенности цветовых предпочтений в профессиональном самоопределении 28
Глава 2. Исследование профессиональный предпочтений подростков 32
2.1. Исследование профессиональных предпочтений с помощью «ДДО» Е.А. Климова у подростков 32
2.2. Исследование эмоциональных характеристик профессионального самоопределения с помощью Теста выбора цвета М. Люшера 35
2.3. Выводы исследования взаимосвязи эмоционального состояния и профессионального самосознания подростков 39
Заключение 41
Список литературы 44

Курсовая

45

2012

+ 1200
152135

Восприятие человека как высший психический познавательный процесс

Введение 3
1. Понятие восприятия. Свойства восприятия 5
2. Виды восприятия 15
3. Иллюзии восприятия 30
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

35

2013

+ 750
153169

Восприятие экономического благополучия супругами

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты субъективного переживания экономического благополучия супругами 6
1.1. Психологическое благополучие: понятие и сущность 6
1.2. Особенности субъективного экономического благополучия 12
Глава 2. Экспериментальное исследование восприятия субъективного экономического благополучия супругами 18 2.1. Организации и методы эмпирического исследования 18
2.2. Результаты исследования субъективного переживания экономического благополучия у супругов 20
2.3. Обобщение полученных результатов 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

37

2012

+ 1500
151382

Выпускной вечер в школе: особенности, организация и проведение

Введение 3
Глава 1. Выпускной вечер 6
1.1. Театрализованный концерт как вид представления 6
1.2. Из истории возникновения балов 7
1.3. Театрализованный концерт как официальная часть выпускного бала 15
Глава 2. Организация мероприятия 17
2.1. Официальная часть: представление выпускного бала 17
2.2. Сценарий театрализованного концерта: шаг в будущее 27
Заключение 58
Список литературы 61

Курсовая

61

2015

+ 2250
153650

Выраженность волевых качеств у спортсменов в связи их с типом нервной системы

Введение 3
Глава 1. Особенности изучения саморегуляции в психологии 6
1.1. Саморегуляция познавательных процессов в спортивной деятельности 6
1.2. Эмоциональная и волевая саморегуляция 10
1.3. Управление психическим самочувствием в спортивной деятельности 11
1.4. Перцептивно-рефлексивная регуляция спортивной деятельности 13
Глава 2. Психологические аспекты морально-волевой подготовки спортсменов 14
2.1. Волевая подготовка спортсменов в психологической литературе 14
2.2. Проявление волевых качеств у спортсменов с различными свойствами нервной системы 22
Глава 3. Экспериментальное исследование 23
3.1. Общее исследование особенностей волевых качеств спортсменов 23
3.2. Исследование волевых качеств по методике Н.Е. Стамбуловой 24
3.3. Исследование волевых качеств по методике Б.Н. Смирнова 28
3.4. Общий анализ исследования 32
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

38

2012

+ 1200
151336

Высшие чувства в старшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоций и чувств 5
1.1. Сущность эмоций 5
1.2. Особенности высших чувств 10
1.3. Формирование высших чувств 16
Выводы 27
Глава 2. Эмоциональная сфера и высшие чувства в старшем школьном возрасте 29
2.1. Эмоциональная сфера в старшем школьном возрасте 29
2.2. Высшие чувства в старшем школьном возрасте 35
Выводы 37
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

41

2012

+ 1500
15350

Выявление и развитие математических способностей у детей младшего школьного возраста

Ведение 3
Глава 1. Математические способности у детей младшего школьного возраста: общая психологическая характеристика 5
1.1. Проблема способностей в психологии 5
1.2. Возрастные особенности развития детей в младшем школьном возрасте 9
1.3. Математические способности у детей младшего школьного возраста: общая сущностная характеристика 13
Глава 2. Развитие математических способностей у детей младшего школьного возраста 18
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и гипотеза работы 18
2.2. Принципы, функциональное назначение и методики психологического мониторинга развития математических способностей младшего школьника 18
2.3. Психолого-педагогические основы развития математических способностей у младших школьников 21
2.4. Результаты исследования состояния сформированности математических способностей у младших школьников 26
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 33

Курсовая

45

2009

+ 1500
152294

Выявление информационных предпочтений современных дошкольников

Введение 3
Глава 1. Исследование детской субкультуры в психологии и педагогике 5
1.1. Подходы зарубежных и отечественных исследователей к изучению детской субкультуры 5
1.2. Структура детской субкультуры .14
1.3. Факторы, влияющие на формирование детской субкультуры 22
1.4. Место информационных предпочтений в субкультуре дошкольников 29
Глава 2. Экспериментальное исследование информационных предпочтений современных дошкольников 31
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования информационных предпочтений современных дошкольников 36
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 38
Выводы 49
Заключение 51
Список литературы 52

Курсовая

54

2014

+ 3750
153155

Гендерная идентичность и сексуальность

Введение 3
Глава 1. Конституционные и гендерные влияния на формирование сексуальности у мужчин и женщин (девушек и юношей) 7
1.1. Понятие гендера в психологической науке 7
1.2. Изучение маскулинности и фемининности 10
1.3. Гендерные предрассудки и стереотипы 14
1.4. Понятие о конституции и основные аспекты ее изучения 19
1.5. Различные аспекты сексуальности 24
Глава 2. Эмпирическое исследование конституционных и гендерных влияний на формирование сексуальности мужчин и женщин (девушек и юношей) 29
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 29
2.2. Анализ исследования гендерных идентичностей испытуемых 33
2.3. Обобщение полученных результатов 43
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 54

Курсовая

62

2012

+ 1800
151483

Гендерные аспекты образования

Введение 3
1. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 8
2. Понятие гендерных ролей в образовании 12
3. Психологические особенности гендерных стереотипов 22
4. Маскулинность и фемининность 37
5. Гендерные аспекты образования 43
Заключение 56
Список литературы 58

Курсовая

60

2011

+ 1200
151563

Гендерные особенности агрессивности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гедерных особенностей проявления агрессивности 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 12
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21
1.5. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование гедерных особенностей проявления агрессивности 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

56

2012

+ 2250
153867

Гендерные особенности воображения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные исследования гендерных различий и особенностей воображения 5
1.1. Понятие о гендере и поле в психологической науке 5
1.2. Особенности воображения в подростковом возрасте 9
1.3. Гендерные особенности развития познавательной сферы 18
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей воображения 28
2.1. Методология исследования и методика исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 33
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

37

2012

+ 1200
151136

Гендерные особенности восприятия журнальной рекламы

Введение 3
Глава 1. Проблема гендерных особенностей восприятия журнальной рекламы взрослыми 5
1.1. Проблема гендера в современной психологической науке 5
1.2. Гендерные особенности восприятия как психологическая проблема 9
1.3. Психологические аспекты рекламы 21
1.4. Особенности журнальной рекламы 40
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Эмпирическое исследование восприятия журнальной рекламы 45
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования 45
2.2. Особенности восприятия журнальной рекламы мужчинами 46
2.3. Особенности восприятия журнальной рекламы женщинами 47
2.4. Гендерные различия восприятия журнальной рекламы взрослыми людьми 49
Выводы по второй главе 51
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 59

Курсовая

62

2009

+ 1200
153878

Гендерные особенности восприятия рекламы

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования гендерных различий в современной психологии 5
1.1. Изучения максулинности и фемининности в психологии 5
1.2. Концепции формирования гендерной идентичности в юношеском возрасте 6
1.3. Особенности восприятия рекламы маскулинными и фемининными личностями 16
Глава 2. Исследование эмоционального отношения юношами и девушками 35
2.1. Методика исследования гендерных особенностей восприятия рекламы в юношеском возрасте 35
2.2. Результаты исследования 40
Заключение 45
Список литературы 46

Курсовая

47

2012

+ 1200
153879

Гендерные особенности выбора стратегий поведения подростков в конфликте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных особенностей подростков 5
1.1. Понятие гендера и пола в психологической науке 5
1.2. Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии. Проблемы гендерной психологии 9
Глава 2. Теоретический анализ гендерных особенностей выбора стратегий поведения подростков в конфликте 21
2.1. Феномен конфликта в психологии и способы его разрешения 21
2.2. Социальная ориентация поведения в конфликте в подростковом возрасте 33
2.3. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 44
Глава 3. Исследование гендерных особенностей выбора стратегий поведения подростков в конфликте 55
3.1. Методология и построение эксперимента 55
3.2. Диагностика стиля поведения в конфликте и личностных черт в подростковом возрасте 59
3.3. Определение характера связи и влияния стиля поведения в конфликте и личностных переменных 67
Заключение 75
Список литературы 77
Приложения 81

Курсовая

85

2012

+ 2250
153869

Гендерные особенности выбора товара юношами и девушками

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования гендерных различий в современной психологии 5
1.1. Изучения максулинности и фемининности в психологии 5
1.2. Концепции формирования гендерной идентичности в юношеском возрасте 6
1.3. Особенности восприятия рекламы и выбора товара маскулинными и фемининными личностями 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологического поведения потребителей при выборе товара. Гендерный аспект 35
2.1. Описание методов, методик, выборки, особенностей проведения 35
2.2. Исследование психологических особенностей поведения потребителей при выборе товара методом анкетирования 41
2.3. Анализ полученных результатов 44
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 53

Курсовая

53

2012

+ 1500
154180

Гендерные особенности мотивации вступления в брак

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследований семейно-брачных отношений 5
1.1. Молодая семья как один из периодов развития семьи 5
1.2. Анализ современных мотивов вступления в брак 15
Глава 2. Эмпирическое изучение основных мотивов у женщин и мужчин при вступлении в брак 18
2.1. Описание процедуры и методик исследования 18
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 25
Заключение 37
Список литературы 41
Приложения 45

Курсовая

53

2014

+ 2250
153497

Гендерные особенности мотивации пробного брака в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 7
1.1. Проблема брачно-семейных отношений в зарубежной и отечественной психологии 7
1.2. Сравнительная характеристика современных форм брачных отношений молодежи. Пробный брак как разновидность гражданского брака в современном обществе 16
1.3. Возрастные и социально-психологические особенности юношеского возраста. Мотивация вступления в брак современной молодежи 21
Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования 33
2.1. Анализ результатов изучения мотивации вступления в брак у юношей и девушек 33
2.2. Анализ результатов изучения ценностных оснований мотивации к пробному браку юношей и девушек; представлений об оптимальной продолжительности пробного брака; факторов, способствующих вступлению в пробный брак с учетом фактора пола респондентов 37
Глава 3. Практические рекомендации по вступлению в брак для современной молодежи 39
Заключение 41
Список литературы 43

Курсовая

45

2012

+ 1200
151626

Гендерные особенности профессиональных интересов у подростков

Введение 3
Глава 1. Основы профессионального определения личности и понятие гендера 5
1.1. Процесс профессионального самоопределения личности 5
1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности 14
1.3. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 21
Выводы 25
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей профессиональных интересов у подростков 27
2.1. Методология исследования 27
2.2. Результаты исследования профессиональных интересов 31
2.3. Результаты исследования гендерных особенностей подростков 34
2.4. Обобщение полученных результатов 37
Выводы 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Курсовая

50

2012

+ 1500
151134

Гендерные особенности проявления простой сенсомоторной реакции

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сенсомоторики 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Моторика у взрослых: тремор, сила, дифференцированность мышечного напряжения, волевое усилие 10
1.3. Скорость, точность и тренировка психомоторики 20
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 33
2.1. Построение и методы исследования 33
2.2. Исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 34
2.3. Обобщение полученных результатов 37
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

40

2008

+ 1050
154283

Гендерные особенности развития мыслительной деятельности

Введение 3
Глава 1. Концептуальные исследования гендерных различий и особенностей мышления 5
1.1. Понятие о гендере и поле в психологической науке 5
1.2. Изучение мышления и его видов и характеристик в дифференциальной психологии 10
1.3. Гендерные особенности развития когнитивной сферы 16
Глава 2. Исследования особенностей мышления мужчин и женщин 30
2.1. Гендерные особенности развития общих способностей 30
2.2. Гендерные особенности мыслительных процессов 37
2.3. Связь пола и уровня интеллекта как общей мыслительной способности человека 55
Заключение 58
Список литературы 60

Курсовая

61

2014

+ 1950
153865

Гендерные особенности различий интеллекта у подростков с разными типами темперамента

Введение 3
Глава 1. Исследование темперамента и интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 5
1.1. Подходы к изучению темперамента 5
1.2. Подходы к изучению интеллекта 13
1.3. Гендер 19
1.3.1. Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента 20
1.3.2. Половые различия в проявлении интеллекта 21
1.4. Социальная ситуация развития подростков 26
1.5. Методики исследования 30
Глава 2. Экспериментальное исследование темперамента и интеллекта в подростковом возрасте 34
2.1. Темперамент у подростков 34
2.2. Развитие интеллекта в подростковом возрасте 35
2.3. Соотношение интеллекта у мальчиков и девочек подростков с разными типами темперамента 36
Заключение 39
Список литературы 40
Приложения 44

Курсовая

66

2012

+ 1800
153866

Гендерные особенности различий темперамента у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных особенностей темперамента в зарубежной и отечественной психологии 5
1.1. Подходы к изучению темперамента 5
1.2. Гендерные различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента 13
1.3. Социальная ситуация развития подростков 15
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных особенностей темперамента в подростковом возрасте 19
2.1. Методики исследования 19
2.2. Темперамент у подростков 21
2.3. Исследование психологического пола в подростковом возрасте 23
2.4. Соотношение гендерных особенностей с разными типами темперамента 25
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2012

+ 1200
153868

Гендерные особенности самоуважения в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованиям гендерных факторов самоуважение юношей и девушек 4
1.1. Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии 4
1.2. Проблемы гендерной психологии 6
1.3. Проблемы исследования самосознания личности 16
1.4. Гендерные особенности самоуважения 18
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние гендера на самоуважение в юношеском возрасте 26
2.1. Описание методов и выборки исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39

Курсовая

42

2012

+ 1200
154530

Гендерные особенности социальных страхов личности

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения социальных страхов в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие страха 5
1.2. Виды страхов 9
1.3. Пути преодоления социальных страхов 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проявления гендерных особенностей социальных страхов личности 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Сравнительный анализ особенностей социальных страхов 15
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 31

Курсовая

46

2015

+ 1800
151948

Гендерные особенности социальных установок в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Проблема исследования установок в психологии 6
1.1. Общая характеристика понятия «установка» 6
1.2. Анализ основных подходов к проблеме изучения установок в отечественной и зарубежной психологии 11
1.3. Понятие гендера в отечественной и зарубежной психологии 19
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое изучение гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
2.1. Этапы проведения эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
Выводы по главе 2 42
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47

Курсовая

48

2012

+ 2250
151135

Гендерные особенности тревожности у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гендерных особенностей развития тревожности детей дошкольного возраста 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Общая характеристика дошкольного возраста 10
1.3. Гендерные особенности тревожности в дошкольном возрасте 14
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерного аспекта тревожности в дошкольном возрасте 22
2.1. Построение и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования гендерного аспекта тревожности у дошкольников 25
2.3. Обобщение полученных результатов 27
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

31

2008

+ 900
152161

Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы гендерных особенностей агрессивности личности 6
1.1. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Анализ представлений о природе агрессивности 9
1.3. Гендерные особенности агрессивности 15
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий агрессивности младших школьников 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Результаты исследования гендерных различий уровня и проявлений агрессивности у младших школьников 22
Заключение 33
Глоссарий 36
Список литературы 37
Приложение 1 40
Приложение 2 41
Приложение 3 42

Курсовая

42

2013

+ 1200
153535

Гендерные особенности уровня проявления агрессивности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гендерных особенностей проявления агрессивности у подростков 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 12
1.3. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21
1.4. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления агрессивности у подростков 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34
2.3. Различия в проявлениях агрессивности у подростков с разным типом гендерной идентичности 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 49

Курсовая

50

2012

+ 1200
151627

Гендерные особенности школьной тревожности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Проблема школьной тревожности в младшем школьном возрасте 5
1.1. Теоретический анализ проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Специфика школьной тревожности младших школьников 14
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей школьной тревожности у младших школьников 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей школьной тревожности 29
2.3. Математический анализ полученных результатов 34
Выводы 36
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

53

2012

+ 1500
151346

Гендерные особенности эмоциональных свойств личности

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика гендера 5
1.1. Понятие гендера и гендерные особенности 5
1.2. Гендерные особенности мужчин и женщин 9
Глава 2. Гендерные особенности эмоциональных свойств личности 19
2.1. Эмоциональные особенности мужчин и женщин 19
2.2. Гендерные различия в выраженности эмоциональных свойств личности 30
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

49

2012

+ 1500
15985

Гендерные параметры организации социального обслуживания пожилых людей в Республике Беларусь

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социального обслуживания пожилых людей 5
1.1. Организация социального обслуживания пожилых людей: исторический аспект 5
1.2. Нормативно-правовая база социального обслуживания пожилых людей в Республике Беларусь 13
Глава 2. Гендерный аспект социальной помощи лицам пожилого возраста 21
2.1. Гендерная идентичность личности как социально-психологическая проблема 21
2.2. Теории становления гендерной идентичности 25
2.3. Гендерная политика в Республике Беларусь 36
Список литературы 48

Курсовая

51

2008

+ 1200
15072

Гендерные различия в агрессивности

Введение 3
1. Понятие и признаки агрессивности человека 5
2. Специфика гендерных различий в агрессивности 12
3. Возрастные особенности возникновения гендерных различий в агрессивности 18
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

27

2011

+ 1200
151628

Гендерные различия в межличностном общении подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гендерных различий в межличностном общении подростков 6
1.1. Определения понятия гендер 6
1.2. Психологические особенности общения у подростков 18
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерные различия в межличностном общении подростков 33
2.1. Описание выборки и методик исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация данных 36
2.3. Математическая обработка полученных результатов 39
Выводы 40
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

52

2012

+ 1500
15226

Гендерные различия в отношениях к измене (Особенности отношения к супружеской измене у мужчин и женщин)

Введение 3
Глава 1. Психологические и социальные предпосылки супружеских измен 6
1.1. Психология измены 6
1.2. Измена как следствие нарушения семейных взаимоотношений 10
1.3. Кто виноват в измене? 12
1.4. Причины мужских измен 16
1.5. Причины женских измен 18
Глава 2. Гендерные различия в отношении к супружеской измене 20
2.1. Реакция мужчин и женщин на факт супружеской измены 20
2.2. Выявление различий в отношении мужчин и женщин к супружеской измене 23
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 30

Курсовая

32

2009

+ 750
151347

Гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы агрессивности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии и агрессивного поведения в современной психологии 6
1.2. Психологические детерминанты агрессивности 10
1.3. Особенности проявлений агрессивности в подростковом возрасте 13
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий в проявлении агрессивности в подростковом возрасте 18
2.1. Организация и методики исследования 18
2.2. Диагностика агрессивности у подростков 20
2.3. Исследование взаимосвязи агрессивного поведения и межличностных отношений в подростковом возрасте 27
2.4. Программа работы по коррекции агрессивности у подростков 31
Заключение 45
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

48

2012

+ 1500
155157 (503195)

Гендерные различия и особенности взаимосвязей организационной лояльности и ценностных ориентаций у работников сигнономических типов профессий

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование организационной лояльности и удовлетворенности трудом 6
1.1. Организационная лояльность: понятие, виды, структура 6
1.2. Концепции и факторы ценностных ориентаций 11
1.3. Понятие и психологическая сущность сигнономических типов профессий 17
Выводы по главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование организационной лояльности и ценностных ориентаций 22
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 22
2.2. Исследование организационной лояльности и ценностных ориентаций 24
Выводы по главе 43
Заключение 47
Список литературы 50

Курсовая

52

2015

+ 3000
152198

Гендерные стереотипы в русских народных сказках

Введение 3
1. Понятие гендера и гендерных стереотипов в психологии 5
2. Русская народная сказка как явление культуры 12
3. Гендерные стереотипы в русских народных сказках 16
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

31

2013

+ 750
151751

Гетерогенные методы регуляции психическими состояниями человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к управлению психическими состяниями 4
1.1. Изучение психических состояний в отечественной и зарубежной психологии 4
1.2. Методы управления психическими состояниями 11
Глава 2. Психорегуляция путем непосредственного воздействия 22
2.1. Гипноз как метод непосредственного воздействия на психику 22
2.2. Особенности измененного состояния сознания во время гипнотического воздействия 35
2.3. Вербальные методы гетеросуггестии 41
Заключение 49
Список литературы 51

Курсовая

52

2008

+ 750
154533

Гимназическое образование в дореволюционной и современной России

Введение 3
Глава 1. Гимназии в системе образования: возникновение и развитие 5
1.1. Первые гимназии в России 5
1.2. Гимназии в России в XIX веке 6
1.3. Гимназии в России в первой половине XX века 9
Глава 2. Характеристика современной гимна