Курсовые работы по психологии и педагогике

Обратите внимание!

– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.

– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Доклады Все работы

Тема работы Вид Объем Год Цена, ₽
155823 (507825)

Адаптация первоклассников к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы школьной адаптации 5
1.1. Понятие школьной адаптации 5
1.2. Факторы психологической адаптации ребенка к школе 9
1.3. Психологическая готовность к школе как фактор успешной адаптации 13
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации первоклассников к школе 19
2.1. Структура и методы исследования 19
2.2. Качественный и количественный анализ данных 22
Выводы по главе 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Курсовая

34

2019

1500
156086 (903216)

Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 5
1.1. Особенности студенческого возраста 5
1.2. Лидерство и факторы его построения 8
1.3. Проблема формирования лидерских качеств студента в образовательном процессе ВУЗа 12
Вывод 15
Глава 2. Эмпирическое исследование активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 16
2.1. Характеристика исследуемой выборки 16
2.2. Анализ результатов исследования активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 17
2.3. Пути формирования лидерских качеств у студента в образовательном процессе ВУЗа 24
Вывод 26
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2019

1500
156328 (908102)

Анализ негативного информационного воздействия на психику человека с помощью компьютерных систем

Введение 3
Глава 1. Анализ возможных негативных воздействий на психику человека через компьютерные системы 6
1.1. Классификация возможных воздействий на психику человека через компьютерные системы 6
1.2. Визуальное воздействие на психику 8
1.3. Акустические воздействия на психику 10
1.3.1. Воздействия на психику инфразвуком 10
1.3.2. Воздействия на психику ультразвуком 12
1.3.3. Воздействие на психику при использовании звука слышимого человеческим ухом 14
1.4. Воздействие на психику при использовании электромагнитного излучения компьютерной системы 17
1.5. Воздействие на психику человека при использовании дополнительной аппаратуры, которая может входить в состав компьютерной системы 27
1.6. Информационно-психологическое воздействие на человека 28
Глава 2. Анализ способов возможных негативных воздействий на психику человека через компьютерные системы 31
2.1. Способы визуального воздействия на психику 31
2.2. Способы акустического воздействия на психику 32
2.2.1. Способы воздействия на психику ультразвуком 32
2.2.2. Способы воздействия на психику при использовании бинауральных биений 33
2.3. Способы воздействия на психику при использовании электромагнитного излучения компьютерной системы 33
2.4. Способы воздействия на психику человека при использовании дополнительной аппаратуры, которая может входить в состав компьютерной системы 33
2.5. Способы информационно-психологического воздействия на человека 35
Глава 3. Разработка путей противодействия возможным негативным воздействиям на психику человека через компьютерные системы 37
3.1. Общие методы защиты компьютерной системы 37
3.2. Методы противодействия программам с потенциально опасными последствиями 38
Заключение 43
Список использованных источников 46

Курсовая

48

2019

2100
156407 (908565)

Анализ организации предметно-игровой среды в подготовительной группе детского сада

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы построения предметно-игровой среды в ДОУ 5
1.1. Понятие предметно-игровой среды 5
1.2. Проблемы в организации предметно-игровой среды в дошкольном учреждении 9
Глава 2. Организация предметно-игровой среды в подготовительной группе детского сада 13
2.1. Анализ предметно-игровой среды в подготовительной группе детского сада 13
2.2. Этапы преобразований предметно-игровой среды в подготовительной группе 16
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

29

2019

1200
156254 (508689)

Взаимообогащение лексикографического запаса учеников начальных классов на уроках русского языка

Введение 3
Глава 1. Абстрактные основные принципы обогащения лексикографического запаса учеников начальной школы на уроках русского языка 5
1.1. Представление лексикографического запаса и его взаимосвязи с уроком русского языка в начальной школе 5
1.2. Психические и личные характерные черты младшего школьного возраста 7
Выводы по главе 9
Глава 2. Создание проблемы обогащения лексикографического запаса в начальных классах 11
2.1. Ключевые способы и приемы обогащения лексикографического резерва на занятии русского языка в начальной школе 11
2.2. Взаимообогащение лексикографического запаса как инструмент формирования младшего школьника 15
Выводы по главе 17
Заключение 18
Список литературы 20

Курсовая

21

2019

1050
155180 (502784)

Взаимосвязь карьерных ориентаций и направленности личности

Введение 3
Глава 1. Карьерные ориентации и направленность личности: обзор теоретических представлений 5
1.1. Исследование личности и ее направленности в современной психологической науке 5
1.2. Понятие и исследование карьеры и карьерных ориентаций в психологии 10
1.3. Взаимосвязь карьерных ориентаций и личностной направленности 16
Глава 2. Диагностика карьерных ориентаций и направленности личности 19
2.1. Методы и организация исследования 19
2.2. Описание выборки исследования 19
2.3. Методы исследования 20
2.4. Процедура исследования 21
2.5. Математико-статистические методы обработки данных 21
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязи карьерных ориентаций и личностной направленности 22
3.1. Описание полученных результатов 22
3.2. Анализ полученных результатов 27
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

60

2019

3000
156342 (905244)

Взаимосвязь локуса контроля и мотивации к учебной деятельности у подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Мотивация: понятие, виды, значение в детальности человека 6
1.2. Особенности мотивации подростков к учебной деятельности 13
1.3. Формирование локуса контроля в подростковом возрасте 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования взаимосвязи локуса контроля и мотивации к учебной деятельности у подростков 25
2.3. Анализ результатов взаимосвязи локуса контроля и мотивации к учебной деятельности у подростков 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

Курсовая

40

2019

2100
156247 (908196)

Влияние тревожности на успеваемость детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА УСПЕВАЕМОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятие и сущность тревожности в научной литературе 6
1.2. Проявление тревожности у детей младшего дошкольного возраста 9
1.3. Особенности влияния тревожности на успеваемость младших школьников 14
Выводы по 1 главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА УСПЕВАЕМОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 21
2.1. Организация и методики исследования 21
2.2. Анализ полученных данных 23
2.3. Практические рекомендации по снижению уровня тревожности у детей младшего школьного возраста 37
Выводы по 2 главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Курсовая

52

2019

2400
151301 (907527)

Возможности нейролингвистического программирования как инструмента психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования сущности нейролингвистического программирования 5
1.1. Понятие НЛП и особенности его применения 5
1.2. Особенности использования технологий НЛП в работе с самооценкой 8
Глава 2. Приемы, техники и правила нейролингвистического программирования 12
2.1. Используемые в НЛП приемы 12
2.2. Техники НЛП 13
2.3. Правила НЛП 15
Глава 3. Практические пример влияния нейролингвистического программирования на человека 17
3.1. Организация и методы исследования 17
3.2. Алгоритм создания самооценки 20
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

50

2019

2400
156299 (908229)

Возрастная специфика экологического сознания школьников в разном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экологического сознания школьников 5
1.1. Понятие и сущность экологического сознания школьников 5
1.2. Экологического сознания школьников 10
Глава 2. Эмпирическое исследование экологического сознания школьников 15
2.1. Цель, задачи, гипотеза и методики исследования 15
2.2. Анализ результатов исследования 18
Список литературы 24

Курсовая

25

2019

1200
151275

Дидактическая игра как средство умственной подготовки детей к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интеллектуальной подготовки детей к школе 6
1.1. Психолого-педагогические исследования о подготовке детей к школе 6
1.2. Интеллектуальная подготовка детей к школе 23
1.3. Дидактическая игра как один из видов игры дошкольников 30
Глава 2. Изучение и развитие интеллектуальной готовности детей к школе 38
2.1. Диагностика интеллектуальной готовности к школе (на примере внимания) 38
2.2. Развитие умственной активности детей дошкольного возраста с использованием дидактической игры 43
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 52

Курсовая

63

2019

3000
156290 (908293)

Значение игрушки в развитии личности дошкольника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы детской игрушки в развитии личности дошкольника 6
1.1. Детская игрушка: понятие, значение, история возникновения 6
1.2. Педагогический потенциал игрушки 8
1.3. Классификация детских игрушек 11
1.4. Игрушка и антиигрушка – влияние на развитие детей 14
Глава 2. Специфика применения игрушки в развитии личности дошкольника 18
2.1. Особенности выбора игрушек для дошкольников 18
2.2. Условия применения игрушек для развития дошкольников 19
2.3. Психолого-педагогические требования к детской игрушке 20
Заключение 24
Список литературы 27

Курсовая

28

2019

1050
156337 (907621)

Значение родительских установок в процессе выбора профессии подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию значения родительских установок в процессе выбора профессии обучающегося подростка 7
1.1. Содержание понятий «профессиональный выбор», «профессиональная ориентация» 7
1.2. Социально-психологические особенности подростка 12
1.3. Понятие психологических установок 17
Глава 2. Эмпирическое исследование значения родительских установок в процессе выбора профессии обучающегося 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования 25
2.3. Выводы 31
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1500
156333 (908311)

Игра как средство воспитания и форма организации детской жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применения игры как средства воспитания и формы организации детской жизни 6
1.1. Понятие и сущность воспитания детей 6
1.2. Особенности применения игры в воспитании детей 10
Выводы по 1 главе 15
Глава 2. Практический опыт применения игры с целью воспитания и формы организации детской жизни 17
2.1. Организация и методика исследования особенностей развития игровой деятельности у детей 17
2.2. Применение игры с целью воспитания и формы организации детской жизни 22
Выводы по 2 главе 24
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

30

2019

1050
156446 (905816)

Избранные теоремы из геометрии четырехугольников

Введение 3
Глава 1. Основные теоретические сведения 6
1.1. Пьер Вариньон и его теорема 6
1.2. Следствия из теоремы Вариньона 7
Глава 2. Содержание раздела "Четырехугольники" в школьном курсе геометрии 14
Глава 3. Анализ результатов по изучению избранных теорем при решении задач по геометрии на тему «Четырехугольник» 21
Глава 4. Разработка рабочей программы элективного курса по геометрии «Избранные задачи по планиметрии» 25
Заключение 29
Список использованных источников 30
Приложение 32

Курсовая

36

2019

1200
156281 (906436)

Изучение антропоморфной лексики в школьном курсе русского языка (на материале романа А.Н. Толстого «Петр Первый»)

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения антропоморфной лексики 6
1.1. Антропоморфная лексика в произведениях художественной литературы 6
1.2. Роман А.Н. Толстого как источник изучения антропоморфной лексики 11
Глава 2. Изучение антропоморфной лексики на примере романа А.Н. Толстого «Петр Первый» 19
2.1. Семантические группы антропоморфной лексики 19
2.2. Изучение архаической лексики на уроках русского языка 24
2.2.1. Изучение архаичной лексики в рамках этнокультуроведческого подхода 24
2.2.2. Организация урока по изучению лексики романа А.Н. Толстого «Петр Первый» 31
Заключение 38
Библиографический список 41

Курсовая

44

2019

1800
156280 (906188)

Использование учебно-методического комплекса по олимпиадной информатике в средней школе

Введение 3
1. Анализ учебно-методической документации по теме исследования 5
2. Анализ литературы и интернет-источников по теме исследования 10
3.Теоретический материал 14
4. Лабораторная работа 23
5. Контроль по теме 26
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

29

2019

1500
156220 (908045)

Использование учебного Интернет-ресурса «Веб-квест» на уроках французского языка для формирования социокультурной компетенции учащихся старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социокультурной компетенции посредством информационно-коммуникационных технологий 7
1.1. Социокультурная компетенция – содержание и структура, особенности её формирования в процессе обучения иностранным языкам 7
1.2. Роль информационно-коммуникационных технологий в формировании социокультурной компетенции 13
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Формирование социокультурной компетенции учащихся старших классов посредством веб-квест технологии на уроках французского языка 17
2.1. Использование образовательного веб-квеста с целью формирования социокультурной компетенции на уроках французского языка 17
2.2. Методика формирования социокультурной компетенции посредством технологии веб-квест 21
Выводы по главе 2 27
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

33

2019

1800
156448 (906152)

Использование электронных учебных курсов (ЭУК) в современном образовании

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования электронных учебных курсов в средней школе 7
1.1. Понятие, виды и развитие электронных учебных курсов на уроках в средней общеобразовательной школе 7
1.2. Особенности преимуществ и недостатков использования электронных учебных курсов 14
Глава 2. Использование электронных учебных курсов как метод активизации обучения на уроках 20
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

32

2019

1200
156376 (804050)

Исследование особенностей личностной структуры и уровня адаптационного потенциала у пожарных на разных этапах профессионального становления

Введение 3
Глава 1. Психологическое содержание проблемы профессиональной пригодности 7
1.1. Профессиональная пригодность как категория системы «человек–профессиональная деятельность» 7
1.2. Профессионально важные качества как критериальная система профессиональной пригодности 16
1.3. Особенности профессиональной деятельности и профессионально важные качества пожарных ФПС МЧС РФ (на основе профессиограммы) 19
Глава 2. Профессиональное становление субъекта труда 23
2.1. Определение понятия и этапы «профессионального становления субъекта труда» 23
2.2. Особенности профессионального становления пожарных 27
Глава 3. Исследование личностных особенностей и структуры адаптационного потенциала у пожарных 31
3.1. Программа эмпирического исследования 31
3.2. Обсуждение, анализ, интерпретация результатов исследования 35
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

48

2019

2100
156437 (905454)

Методика коллективной работы студентов над творческим проектом

Введение 3
Глава 1. Педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности 5
1.1. Теоретические основы и сущность технологии коллективной творческой деятельности 5
1.2. Специфика организации творческой деятельности в коллективе 9
Глава 2. Воспитательно-образовательные возможности коллективной деятельности 14
2.1. Содержание, формы и методы организации коллективной деятельности 14
2.2. Коллективная деятельность, как активный метод приобщения к общему делу 20
Глава 3. Основные методические условия организации коллективной работы студентов в выполнении творческого проекта 24
3.1. Требования к использованию совместно-взаимодействующей
формы организации коллективной творческой деятельности 24
3.2. Выполнение творческого проекта в коллективе 26
Заключение 31
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156475 (908988)

Методика преподавания темы «Начальные геометрические сведения» в условиях уровневой дифференциации обучения в основной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ» 6
1.1. Точка и прямая 7
1.2. Отрезок 9
1.3. Полуплоскости 11
1.4. Полупрямая 12
1.5. Угол 12
1.6. Откладывание отрезков и углов 15
1.7. Треугольник 16
1.8. Пример задач 18
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕДРЕНИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 20
2.1. Подготовка учителя к преподаванию в условиях уровневой дифференциации обучения 20
2.2. Педагогический эксперимент по организации уровневой дифференциации на уроках геометрии 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Курсовая

44

2019

2400
156312 (905406)

Мультимедиа в обучении чтению в профильных классах

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения технике чтения старшеклассников на основе языковых мультимедийных программ 6
1.1. Требования к обучению технике чтения 6
1.2. Формирование навыков техники чтения школьников на основе языковых мультимедийных программ 11
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Практические аспекты обучения технике чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 24
2.1. Методическая система обучения технике чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 24
2.2. Серия упражнений на формирование навыков техники чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 33
Выводы по главе 2 39
Заключение 41
Библиография 44

Курсовая

45

2019

2100
156420 (905227)

Новостной текст как средство формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся 6
1.1. Понятие формирования коммуникативной компетентности при обучении русскому языку иностранных обучающихся 6
1.2. Компоненты формирования коммуникативной языковой компетенции 13
Глава 2. Практическое изучение формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 18
2.1. Основные составляющие и принципы формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 18
2.2. Методика формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 22
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1500
154856

Образ учителя в истории педагогики

Введение 3
Глава 1. Образ учителя в истории педагогики 4
1.1. Возникновение и становление профессии учитель в истории педагогики 4
1.2. Духовные традиции учительства 9
Глава 2. Образ учителя на современном этапе 16
2.1. Образ учителя в художественной литературе 16
2.2. Современный образ учителя в педагогике 21
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

28

2019

1050
156210 (508690)

Основные методы и приемы обучения младших школьников способам проверки орфограмм корня

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения младших школьников способам проверки орфограмм корня 4
1.1. Понятие «орфограмма корня» 4
1.2. Виды орфограмм корня в начальных классах 8
Глава 2. Методические рекомендации по обучению младших школьников способам проверки орфограмм корня 15
2.1. Методы и приемы обучения младших школьников способам проверки орфограмм корня 15
2.2. Виды упражнений на различные способы проверки орфограмм корня 20
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

30

2019

1500
156358 (903814)

Основные факторы, формы и методы, определяющие эффективность урока английского языка на начальном этапе

Введение 3
Глава 1. Значение учебной дисциплины «Английский язык» в обучении на начальном этапе 5
1.1. Характеристика и особенности раннего этапа обучения английскому языку 5
1.2. Формы и методы, используемые в обучении английскому языку на начальном этапе обучения 7
1.3. Нестандартные формы урока иностранного языка – один из способов эффективного обучения 15
Глава 2. Технологии для эффективного обучения английскому языку на начальном этапе обучения 22
2.1. Виды речевой деятельности на уроках английского языка 22
2.1.1. Обучение аудированию на начальном этапе обучения английскому языку 22
2.1.2. Обучение чтению на начальном этапе обучения английскому языку 24
2.1.3. Обучение письму на начальном этапе обучения английскому языку 21
2.1.4. Обучение говорению на начальном этапе обучения 28
2.2. Использование игрового метода, как эффективного средства обучения, на начальном этапе 30
Заключение 33
Библиографический список 34

Курсовая

36

2019

1500
156411 (908580)

Особенности воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста 6
1.1. Сущность творческого воображения как психического процесса 6
1.2. Современные представления о функциональной асимметрии полушарий головного мозга и латеральных особенностей индивидуальности 9
1.3. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста и подростков 14
Глава 2. Эмпирическое исследование воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста 20
2.1. Описание базы и методик исследования 20
2.2. Результаты исследования воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста 23
Заключение 32
Список использованных источников 35
Приложение 39

Курсовая

42

2019

2400
156480 (909047)

Особенности выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы особенностей выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 7
1.1. Театральная педагогика в воспитании и обучении детей 7
1.2. Теоретические аспекты проблемы обучения 11
Глава 2. Особенности выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 17
2.1. Характеристика форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 17
2.2. Организация и содержание работы форм обучения в школьной театральной студии 23
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1050
156394 (908547)

Особенности диагностики смысловой стороны чтения младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие смысловой стороны чтения 5
1.2. Особенности развития смысловой стороны чтения у детей младшего школьного возраста 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
2.1. Диагностические методики на выявление уровня сформированности смысловой стороны чтения у младших школьников 14
2.2. Методы и приемы развития смысловой стороны чтения у младших школьников 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21

Курсовая

23

2019

600
156474 (908980)

Особенности дифференцированного подхода на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты дифференцированного обучения учащихся 5
1.1. Сущность понятия «дифференцированное обучение» 5
1.2. Возможности творческих проектов в дифференцированном обучении 7
1.3. Педагогические условия реализации творческих проектов в процессе преподавания учебной дисциплины «Технология» 10
Глава 2. Организация и методика дифференцированного обучения учащихся на уроках технологии 14
2.1. Анализ программы по технологии 14
2.2. Анализ учебно-методической литературы по технологии 25
2.3. Разработка плана конспекта с применением дифференцированного обучения 27
Заключение 36
Список используемых источников 38

Курсовая

40

2019

2100
156173 (907571)

Особенности личности младшего школьника, подвергающего психологическому насилию в семье и школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект личности младших школьников, подвергшихся насилию 5
1.1. Социально-психологическая характеристика детей младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности изменения личности младших школьников, подвергшихся насилию в семье и школе 9
Глава 2. Изучение эффективности коррекционной и профилактической работы с младшими школьниками, подвергающимися психологическому насилию 17
2.1. Изучение деятельности школы по профилактике психологического насилия 17
2.2. Изучение эффективности профилактической работы школы 26
2.3. Разработка программы социально-психологического сопровождения младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье и школе 30
Заключение 39
Список использованных источников 42
Приложение 40

Курсовая

49

2019

1800
156432 (908738)

Особенности мышления детей дошкольного возраста: диагностика и развитие

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие и сущность мышления 5
1.2. Особенности развития мышления у дошкольников 8
1.3. Методы и диагностики для исследования мышления у дошкольников 21
1.4. Приемы развития мышления у детей дошкольного возраста 22
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ – ДОШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методы диагностики развития мышления у детей дошкольного возраста 26
2.2. Анализ результатов диагностической работы 27
2.3. Составление рекомендаций по организации воспитания дошкольников с учетом индивидуальных проявлений качеств ума 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Курсовая

42

2019

1800
156244 (907758)

Особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения воображения детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Воображение как познавательный процесс 5
1.2. Виды воображения 7
1.3. Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 11
Глава 2. Изучение особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Задачи и методика исследования 20
2.2. Результаты исследования особенностей развития воображения старших дошкольников 24
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

40

2019

2100
156345 (906541)

Особенности самооценки в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования самооценки у подростков 6
1.1. Теоретические подходы к понятию самооценки как личностной идентичности 6
1.2. Особенности самооценки в подростковом возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей и уровней сформированности самооценки подростков 19
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

43

2019

2100
156479 (909025)

Особенности саморегуляции у неуспевающих школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект понятия и сущности саморегуляции у неуспевающих школьников 6
1.1. Понятие саморегуляции деятельности 6
1.2. Исследование саморегуляции школьников 10
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей саморегуляции у неуспевающих школьников 17
2.1. Организация исследования 17
2.2. Результаты исследования 19
2.3. Пути совершенствования саморегуляции неуспевающих школьников 32
Заключение 38
Список используемых источников 40
Приложение 43

Курсовая

50

2019

2400
156403 (908638)

Особенности совладения со стрессом иностранных студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятия «совладающее поведение» 7
1.1. Особенности психологической адаптации иностранных студентов 7
1.2. Особенности социокультурной адаптации иностранных студентов 10
1.3. Особенности педагогического аспекта адаптации иностранных студентов 13
Глава 2. Эмпирическое исследование совладения со стрессом иностранных студентов 17
2.1. Описание процедуры и методик исследования 17
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 20
2.3. Рекомендации по повышению стрессоустойчивости у студентов 26
Заключение 30
Список использованной литературы 32

Курсовая

34

2019

1800
156387 (908360)

Особенности ценностных ориентаций современной молодежи

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты содержания и структуры ценностных представлений молодежи 6
1.1. Ценностные ориентации и представления личности 6
1.2. Содержание и структура ценностных представлений молодежи 12
Выводы по главе 18
Глава 2. Организация и методы исследования ценностных представлений молодежи 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Методы и методики исследования 19
Глава 3. Анализ и интерпретация исследования ценностных представлений молодежи 21
Выводы по главе 27
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 32

Курсовая

33

2019

1500
156272 (803931)

Особенность мотивации выпускников школ, выбравших профессию военнослужащего

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования мотивации выбора профессии 5
1.1. Понятие мотивации в психологии 5
1.2. Сущность и факторы профессиональной мотивации 9
1.3. Психологические особенности и характеристики профессии военнослужащего 14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенности мотивации выпускников школ выбравших профессии военнослужащих 17
2.1. Методы эмпирического исследования 17
2.2. Описание и анализ результатов 19
Заключение 26
Список литературы 28
Приложения 30

Курсовая

39

2019

1800
151299 (508671)

Политические предпочтения у людей с различными личностными качествами

Введение 3
Глава 1. Проблема политического выбора 4
1.1. Личность как субъект политики 4
1.2. Политическое сознание 5
1.3. Политическая власть 29
1.4. Политические ориентации 31
1.5. Политическая активность 35
Глава 2. Психология политических режимов 41
2.1. Авторитарный тип личности 41
2.2. Фашизм и этноцентризм 41
2.3. Национализм 43
2.4. Политическое насилие 44
2.5. Демократический тип личности 47
Заключение 48
Список литературы 49

Курсовая

51

2019

2100
156344 (906439)

Представления о семье у подростков, выросших в семье с гостевым браком

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности семейных представлений у подростков в семьях разного типа 6
1.1. Особенности детско-родительских отношений в семьях разного типа 6
1.2. Анализ сущности и научных исследований семейных представлений у подростков в семьях разного типа 9
Глава 2. Практическое исследование формирования образа семьи у лиц, выросших в официальном и гостевом браке 24
2.1. Цель, задачи и методы исследования 24
2.2. Обсуждение результатов исследования формирования образа семьи у лиц, выросших в официальном и гостевом браке 25
Заключение 35
Список литературы 38

Курсовая

40

2019

2100
156323 (508676)

Приемы работы с аутентичными материалами на старшем этапе обучения

Введение 3
Глава 1. Аутентичный текст и приемы работы с ним на старшем этапе обучения иностранному языку 6
1.1. Определение аутентичного текста 6
1.2. Приемы работы с аутентичными текстами на старшем этапе обучения 10
Выводы по главе 12
Глава 2. Вариант работы с аутентичным текстом 14
2.1. Предтекстовый этап 14
2.2. Текстовый этап 15
2.3. Послетекстовый этап 16
Выводы по главе 18
Заключение 19
Список литературы 20

Курсовая

21

2019

750
156260 (908161)

Причины и мотивы агрессивного поведения личности

Введение 3
Глава 1. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения личности 5
1.1. Представления о понятии «агрессия» в психологической науке 5
1.2. Виды и формы агрессивного поведения личности 7
Глава 2. Агрессия как форма поведения и как особенность личности 11
2.1. Агрессия как форма поведения личности 11
2.2. Причины и проявления агрессивного поведения на разных этапах онтогенеза человека 15
2.3. Коррекция агрессивного поведения 18
Заключение 21
Список использованных источников 22

Курсовая

23

2019

600
156163 (905996)

Проблема личности в социальной психологии

Введение 3
1. Социально-психологический подход к пониманию личности 5
2. Социально-психологическая структура личности 8
3. Социально-психологические теории личности 12
Заключение 20
Список литературы 23

Курсовая

24

2019

600
156384 (908417)

Профессиональные деструкции у сотрудников налоговой инспекции

Введение 3
Глава 1. Профессиональная деструкция в структуре личности 6
1.1. Актуальность и необходимость исследования 6
1.2. Факторы влияния на профессиональную деструкцию 8
1.3. Теоретические предпосылки исследования 12
1.4. Профессиональная деструкция в налоговой деятельности 13
Выводы по 1 главе 17
Глава 2. Исследования в области профессиональной деструкции 19
2.1. Программа эмпирического исследования профессиональной деструкции 19
2.2. Результаты исследования 21
Выводы по 2 главе 38
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

43

2019

2100
155938 (507567)

Профессиональный стресс в управленческой деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования профессионального стресса в управленческой деятельности 6
1.1. Понятие и сущность феномена «стресс» 6
1.2. Содержательная характеристика профессионального стресса 11
Глава 2. Организация и планирование эмпирического исследования профессионального стресса в управленческой деятельности 18
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и этапы эмпирического исследования 18
2.2. Методы эмпирического исследования 19
2.3. Характеристика выборки исследования 21
Глава 3. Анализ результатов эмпирического особенностей профессионального стресса в управленческой деятельности 22
3.1. Анализ результатов эмпирического исследования 22
3.2. Рекомендации по профилактике профессионального стресса в управленческой деятельности 27
Заключение 36
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

44

2019

1800
156245 (908084)

Профилактика социальной дезадаптации у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ 7
1.1. Характеристика социальной дезадаптации в детском дошкольном возрасте 7
1.2. Профилактика как направление социальной работы 14
ГЛАВА 2. ПРИКЛАДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ ГБДОУ № 2 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 22
2.1. Выявление уровня адаптированности и дезадаптированности младших дошкольников 22
2.2. Разработка и реализация мероприятий по профилактике социальной дезадаптации у детей младшего дошкольного возраста 28
2.3. Анализ результатов исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Курсовая

43

2019

2100
156428 (908725)

Процесс развития межкультурной коммуникации в обучении иностранному языку в средней школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.1. Проблема межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.2. Языковая коммуникация как социолингвистическое явление 20
Глава 2. Формирование межкультурной компетенции на уроках иностранного языка 26
2.1. Развитие межкультурной компетенции в содержании обучения немецкого языка 26
2.2. Обучающие игры как важная составляющая на уроке немецкого языка 31
2.3. Методические рекомендации к формированию межкультурной компетенции 37
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

47

2019

2100
156371 (905935)

Психодиагностика и коррекция межличностных отношений

Введение 3
Глава 1. Сущность и особенности межличностных отношений 5
1.1. Сущность межличностных отношений 5
1.2. Особенности развития межличностных отношений 7
Глава 2. Особенности психодиагностики и коррекция межличностных отношений 11
2.1. Сущность психодиагностики и коррекции межличностных отношений 11
2.2. Психологическое консультирование как основная форма психодиагностики и коррекция межличностных отношений 15
Заключение 19
Список литературы 22

Курсовая

24

2019

750
155714 (507787)

Психологическая диагностика школьной дезадаптации

Введение 3
Глава 1. Школьная дезадаптация: особенности и типы проявления 5
1.1. Сущность и основные признаки школьной дезадаптации 5
1.2. Типы, причины и последствия дезадаптации школьников 9
Глава 2. Особенности психодиагностики школьной дезадаптации 14
2.1. Основные методы диагностики школьной дезадаптации 14
2.2. Использование проективных методик в рамках диагностики школьной дезадаптации 20
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

26

2019

900
154091

Психология счастья

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ основных подходов к изучению содержания и сущности феномена счастья 5
1.1. Современное понимание феномена счастья 5
1.2. Основные концепции изучения феномена счастья в психологии 8
1.3. Самореализация личности как важный показатель представлений о счастье 15
Глава 2. Результаты практических исследований по определению субъективного представления о счастье 18
Заключение 21
Список литературы 23

Курсовая

24

2019

750
156138 (908004)

Психолого-педагогическое сопровождение подростков, подвергшихся буллингу

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психолого-педагогического сопровождения подростков, подвергшихся буллингу 6
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение подростков 6
1.2. Буллинг как психологическая проблема 11
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы буллинга в подростковой среде 16
2.1. База и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
2.3. Программа психолого-педагогического сопровождения подростков, подвергшихся буллингу 31
Заключение 42
Литература 45

Курсовая

46

2019

2100
156431 (908731)

Развитие способностей школьников к техническому творчеству во время внеурочной работы по математике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ 5
1.1. Внеурочная деятельность как часть образовательной деятельности 5
1.2. Формы организации внеурочной деятельности по математике 14
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ПАКЕТОВ MATHAD И MAXIMA 24
2.1. Методология внеурочной работы по математике на основе пакетов Mathcad и Maxima 24
2.2. Содержание и тематический план внеурочной работы по математике на основе пакетов Mathcad и Maxima 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Курсовая

49

2019

2400
156297 (804112)

Разработка уроков для изучения раздела «Алгоритмизация» в школьном курсе информатики в 5-х и 6-х классах

Введение 3
Глава 1. Преподавание программирования в школьном курсе информатики 5
1.1. Особенности обучения информатики в соответствии с Федеральным государственным стандартом 5
1.2. Психологические особенности учащихся подросткового возраста 8
1.3. Обзор учебников 10
1.4. Особенности современного урока информатики 13
Глава 2. Программирование в свете новых государственных стандартов 16
2.1. Обзор исполнителей 16
2.2. Использование Scratch на уроке информатики 18
2.3. Примерные планы конспектов уроков по Scratch 19
2.4. Описание рабочей тетради для работы в среде Scratch 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2019

1800
156275 (804116)

Разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Архитектура информатики» курса информатики средней школы

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования 7
1.1. Понятие электронного учебно-методического комплекса 7
1.2. Структура и содержание ЭУМК 11
1.3. Этапы создания ЭУМК 19
Глава 2. Описание ЭУМК «Архитектура компьютера» 32
2.1. SunRav BookOffice 4.1 32
2.2. Adobe Photoshop CS 5.1 40
2.3. AutoRun Design Specialty 9.1.3.6 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

49

2019

2100
156321 (508672)

Реализация коммуникативного подхода в процессе обучения письму на уроках французского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммуникативного подхода при обучении письму 5
1.1. Письмо как вид речевой деятельности 5
1.2. Сущность, основные принципы и приемы коммуникативного подхода 8
Выводы по главе 13
Глава 2. Методические особенности обучения письму на уроке иностранного языка в русле коммуникативного подхода 15
2.1. Особенности обучения письму на уроке иностранного языка в средних классах 15
2.2. Виды упражнений для обучения письму в рамках коммуникативного подхода 18
Выводы по главе 21
Заключение 23
Список литературы 24

Курсовая

26

2019

1050
156253 (905050)

Реализация требований ФГОС при изучении темы «Химические свойства и способы получения металлов» в 9 классах

Введение 3
1. Значение темы для развития мировоззрения учащихся. Цель и задачи темы 11
2. Тематическое планирование по теме «Металлы» 11
3. Урок по теме «Химические свойства металлов» 15
4. Урок химии по теме «Способы получения металлов» 20
5. Рекомендации 28
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2019

1500
156304 (508679)

Ролевая игра как эффективная форма нравственного воспитания в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Роль игры в мотивационной сфере младших школьников 5
1.1. Возрастные особенности младших школьников 5
1.2. Мотивационная сущность игры 9
Глава 2. Игра как средство приобретения социального опыта младшими школьниками 15
2.1. Роль игры в приобщении к социальному опыту 15
2.2. Особенности воспитания нравственных качеств младших школьников 18
Глава 3. Роль драматизации в воспитании нравственных качеств младших школьников в процессе игровой деятельности 22
3.1. Особенности ролевой игры как организующего начала в процессе социализации 22
3.2. Особенности социально-ролевых игр в процессе воспитания нравственных качеств младших школьников 24
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

31

2019

1200
156408 (908570)

Роль дидактических игр в развитии любознательности и активности у старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению активности и любознательности старших дошкольников 6
1.1. Познавательный интерес как педагогическая категория 6
1.2. Особенности развития активности и любознательности у старших дошкольников 10
1.3. Способы повышения любознательности и активности у дошкольников 14
Глава 2. Методика развития активности и любознательности у старших дошкольников с помощью дидактических игр 17
2.1. Дидактическая игра: понятие и классификация 17
2.2. Использование дидактических игр в дошкольном образовании 30
2.3. Педагогические возможности дидактических игр как средства развития активности и любознательности у старших дошкольников 33
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2019

1650
156398 (908532)

Роль развивающей среды в развитии ребенка в педагогической системе Марии Монтессори

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации развивающей среды в системе дошкольного образования 5
1.1. Понятие и сущность развивающей среды в отечественной и зарубежной литературе 5
1.2. Подходы к организации развивающей среды 7
Выводы по 1 главе 10
Глава 2. Развивающая среда в педагогической системе Марии Монтессори 12
2.1. Особенности и принципы педагогической системы Марии Монтессори 12
2.2. Специфика организации развивающей среды в педагогической системе Марии Монтессори 15
Выводы по 2 главе 18
Заключение 19
Список литературы 22

Курсовая

24

2019

600
156201 (907877)

Роль семьи в обучении младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия семьи и школы 8
1.1. Семейное воспитание как психолого-педагогический феномен 8
1.2. Влияние семьи на успешность обучения младшего школьника 14
Глава 2. Экспериментальная работа по взаимодействию педагога с семьей младшего школьника по повышению успешности обучения 18
2.1. Организация, цели, задачи, методики исследования 18
2.2. Формы работы педагога по взаимодействию с семьей младшего школьника по повышению успешности обучения 28
2.3. Результаты эксперимента 32
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2019

1800
156406 (908558)

Система взаимодействия ДОО с родителями как условие формирования представлений о безопасном поведении у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БЕЗОПАСНОМ ПОВЕДЕНИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие безопасного поведения 5
1.2. Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста в ДОУ 8
1.3. Взаимодействие с родителями как неотъемлемый элемент работы ДОУ 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БЕЗОПАСНОМ ПОВЕДЕНИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1. Организация, методы и результаты исследования 16
2.2. Рекомендации по взаимодействию ДОУ и родителей в вопросах, касающихся формирования безопасного поведения детей дошкольного возраста 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 27

Курсовая

30

2019

1500
156268 (908276)

Система работы по формированию у детей 4-5 лет начальных представлений о себе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ 5
1.1. Особенности развития начальных представлений о себе у детей 4-5 лет 5
1.2. Влияние взрослых на формирование начальных представлений о себе у детей 4-5 лет 8
1.3. Развитие самооценки у детей 4-5 лет 14
Выводы по 1 главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ 19
2.1. Цель и задачи, методы исследования 19
2.2. Диагностика уровня сформированности представлений о себе у детей 4-5 лет (констатирующий эксперимент) 21
2.3. Программа формирующего эксперимента по формированию у детей 4-5 лет начальных представлений о себе 27
2.4. Результаты экспериментальной работы (контрольный эксперимент) 33
Выводы по главе 2 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Курсовая

43

2019

2400
156130 (906164)

Социально-педагогическая деятельность с детьми-инвалидами, детьми-сиротами, детьми группы риска

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 6
1.1. Сущность социально-педагогической деятельности 6
1.2. Основные направления социально-педагогической работы с детьми и подростками в аспекте девиантного поведения в каникулярное время 9
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ, ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ, ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА 16
2.1. Условия социально-педагогической деятельности с детьми-инвалидами 16
2.2. Условия социально-педагогической деятельности с детьми-сиротами 18
2.3. Условия социально-педагогической деятельности с детьми группы риска 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Курсовая

35

2019

1500
156415 (908658)

Специфика межкультурного обучения в среде образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.1. Проблема межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.2. Языковая коммуникация как социолингвистическое явление 20
Глава 2. Формирование межкультурной компетенции на уроках иностранного языка 27
2.1. Развитие межкультурной компетенции в содержании обучения немецкого языка 27
2.2. Обучающие игры как важная составляющая на уроке немецкого языка 32
2.3. Методические рекомендации к формированию межкультурной компетенции 38
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

48

2019

2100
156339 (907624)

Стратегии поведения в ситуациях конфронтации у подростков с девиантным поведением

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИИ КОНФРОНТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 5
1.1. Девиантное поведение и его особенности у подростков .5
1.2. Модели поведения подростков (девиантов) в ситуации конфронтации 11
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И УСЛОВИЯ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИЙ КОНФРОНТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 18
2.1. Методы социальной работы с девиантными подростками по формированию положительного опыта поведенческих норм 18
2.2. Условия разрешения конфликтов в подростковой среде 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27

Курсовая

28

2019

1200
156468 (909051)

Теоретические основы духовно-нравственного просвещения студентов XXI века

Введение 3
Глава 1. Духовно-нравственное просвещение – основная педагогическая категория 5
1.1. Особенности социокультурной ситуации начала XXI века 5
1.2. Сущность и содержание духовно-нравственного просвещения 8
Глава 2. Опыт приобщения студентов к духовным ценностям отечественной культуры 18
2.1. Анализ образовательных процессов вузов РФ, реализующих программы духовно-нравственной направленности 18
2.2. Пути и способы духовно-нравственного просвещения студентов Университета 22
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2019

1050
156348 (803929)

Феномен лидерства в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть по изучению феномена лидерства в подростковом возрасте 5
1.1. Основные понятия и характеристики лидерства 5
1.2. Лидерское поведение в подростковом возрасте 14
1.3. Особенности развития самооценки в подростковом возрасте 17
Глава 2. Эмпирическое исследование феномена лидерства в подростковом возрасте 23
2.1. Организация эмпирического исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация исследования 23
Заключение 32
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1800
155756 (507803)

Формирование гражданственности как составляющей личной идентичности у современных российских подростков

Введение 3
Глава 1. Становление гражданственности в контексте развития общей идентичности 4
1.1. Понятие идентичности личности и ее исследования в отечественной и зарубежной психологии 4
1.2. Гражданская идентичность личности 12
Глава 2. Эмпирическое исследование статусов идентичности и гражданственности 16
2.1. Организация и методики исследования 16
2.2. Статусы идентичности у современных российских подростков 19
2.3. Представление о гражданственности у современных российских подростков 20
2.4. Обсуждение и обобщение полученных результатов 25
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2019

1500
156486 (909070)

Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка во 2 классе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных универсальных учебных действий в процессе обучения русскому языку 5
1.1. Формирование коммуникативных УУД в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Технологии формирования коммуникативных УУД на уроках русского языка 11
Выводы по главе 1 14
Глава 2. Практические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий в процессе обучения русскому языку во 2 классе 18
2.1. Передовой педагогический опыт, описанный в методической литературе 18
2.2. Методика работы по формированию коммуникативных УУД на уроках русского языка во 2 классе 24
Выводы по главе 2 29
Заключение 31
Список литературы 34

Курсовая

35

2019

1500
156303 (508678)

Формирование лексических навыков на основе игровой деятельности при обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

Введение 3
1. Роль игровой деятельности в формировании коммуникативной компетенции школьника 5
2. Использование игр для формирования лексических навыков в методической литературе 9
3. Сравнительный анализ школьных учебников на предмет использования игры в изучении лексики 16
Заключение 23
Список литературы 24

Курсовая

24

2019

1050
156481 (909055)

Формирование педагогической культуры родителей школьников среднего звена

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 5
1.1. Психолого-педагогическая сущность формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 5
1.2. Особенности формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 7
1.3. Критериальная характеристика уровней педагогической культуры родителей школьников среднего звена 9
Глава 2. Психолого-педагогические условия формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 13
2.1. Организация работы с родителями школьников среднего звена на основе дифференцированного подхода 13
2.2. Педагогические принципы взаимодействия семьи и школы 17
2.3. Содержание и формы педагогического просвещения родителей школьников среднего звена 25
Заключение 31
Список литературы 34

Курсовая

38

2019

1500
156334 (903202)

Формирование у второклассников универсального учебного действия обобщения на уроках математики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования у младших школьников универсального учебного действия обобщения на уроках математики 6
1.1. Особенности его развития у младших школьников 6
1.2. Методические основы формирования у младших школьников универсального учебного действия обобщения на уроках математики 12
Глава 2. Практические аспекты формирования у младших школьников универсального учебного действия обобщения младших школьников на уроках математики 21
2.1. Диагностика уровня сформированности операции обобщения у второклассников 21
2.2. Виды заданий к урокам математики, направленных на формирование универсального учебного действия обобщения у второклассников 26
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

37

2019

1500
156449 (906183)

Формирование умения контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы развития умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 7
1.1. Особенности процессов формирования в аспекте контрольно-регулятивных умений младших школьников 7
1.2. Сущность процессов контроля младшим школьником учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 12
Глава 2. Практическое исследование развития умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации на примере УМК «Перспективная начальная школа» 18
2.1. Анализ учебников за 3 класс УМК «Перспективная начальная школа» на развитие умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 18
2.2. Диагностика и направления формирования умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации у учеников 3 класса обучающихся по УМК «Перспективная начальная школа» 20
Заключение 24
Список литературы 27

Курсовая

28

2019

1500
156302 (508674)

Формирование универсальных коммуникативных учебных действий на старшем этапе обучения в школе

Введение 3
Глава 1. Формирование речевой компетенции учащихся 5
1.1. Коммуникативный подход в обучении иностранному языку как необходимое условие формирования речевой компетенции учащихся 5
1.2. Универсальные учебные действия как новый этап в развитии речевой компетенции учащихся 8
Выводы по главе 11
Глава 2. Специфика универсальных учебных действий 12
2.1. Виды универсальных учебных действий 12
2.2. Опыт учителей в формировании универсальных коммуникативных учебных действий 16
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2019

1050
156322 (508673)

Формирование фонетических навыков на материале англоязычных песен (средний этап обучения)

Введение 3
Глава 1. Фонетические навыки в системе формирования коммуникативной компетенции учащихся 5
1.1. Коммуникативный подход в обучении иностранному языку как необходимое условие формирования речевой компетенции учащихся 5
1.2. Роль фонетических навыков в формировании речевой компетенции учащихся 7
Глава 2. Способы формирования фонетических навыков 10
2.1. Понятия «навыки» и «умения» в применении к фонетической стороне речи 10
2.2. Опыт учителей в формировании фонетических навыков на материале англоязычных песен 12
2.3. Иллюстративный материал по использованию песен в формировании фонетических навыков 23
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

30

2019

1200
156409 (908571)

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Возрастные особенности формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Специфика использования занимательного материала для формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 27
2.1. Диагностика уровня сформированности элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Опыт использования занимательного материала как средство формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 36
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

49

2019

2400
156368 (907778)

Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человека

Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность ценностных ориентаций личности 4
1.1. Понятие ценностных ориентаций 4
1.2. Социально-психологические особенности личности 5
Глава 2. Роль ценностных ориентаций в поведении личности 7
2.1. Влияние ценностных ориентаций на поведение личности 7
2.2. Последствия влияния ценностных ориентаций на поведение личности 11
Глава 3. Эмпирические исследования влияния ценностных ориентаций на поведение личности 14
3.1. Организация и методы исследования 14
3.2. Анализ исследования ценностных ориентаций 26
Заключение 43
Список использованных источников 44

Курсовая

45

2019

1800
154975 (501363)

Школа: обучение или воспитание

Введение 3
1. Обучение как процесс и деятельность. Основные методы обучения 6
2. Воспитание как процесс и деятельность. Основные методы воспитания 11
3. Соотношение понятий «обучение», «воспитание», «образование» и «социализация» в рамках современной школы 13
4. Менеджмент образования как способ оптимизации процессов обучения и воспитания в современной школе 18
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1050
156246 (908188)

Эстетическое образование детей как фактор развития творческой личности

Введение 3
Глава 1. Эстетика и этика как составная часть культуры народа 6
1.1. Общие принципы эстетического воспитания 6
1.2. Взаимоотношения между поколениями 13
1.3. Воспитание красоты взаимоотношений между полами и поколениями 21
Глава 2. Воспитание эстетических и этических норм в семье 29
2.1. Основные возрастные этапы в системе эстетического воспитания 29
2.2. Формы и методы эстетического воспитания 39
Заключение 46
Список литературы 53

Курсовая

55

2019

2100
156426 (908802)

Этнокультурные аспекты формирования математических представлений у детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста с использованием этнокультурных аспектов 5
1.1. Особенности формирования математических представлений у дошкольников 5
1.2. Этнокультурные аспекты содержания математических представлений дошкольников 8
Глава 2. Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста в этнокультурной среде (на примере тувинской этнокультурной среды) 13
2.1. Особенности этнокультурных тувинских традиций, которые могут влиять на формирование математических представлений у детей дошкольного возраста 13
2.2. Способы использования этнокультурных аспектов в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста 22
Заключение 28
Библиографический список 29

Курсовая

30

2019

1200
156400 (907801)

Эффективность применения метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир»

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применения метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 6
1.1. Урок «окружающего мира» в образовательном процессе младших школьников 6
1.2. Методы в преподавании курса «Окружающий мир» 9
1.3. Применение наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 13
Выводы по 1 главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности применения метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 18
2.1. Диагностика уровня знаний учащихся по предмету «Окружающий мир» 18
2.2. Применение наблюдения детьми на уроках окружающего мира 23
2.3. Анализ эффективности метода наблюдения в преподавании курса «Окружающий мир» 26
Выводы по 2 главе 30
Заключение 33
Список литературы 36
Приложение 39

Курсовая

44

2019

2400
156206 (508681)

Анализ проблемных ситуаций на уроках математики с младшими школьниками как метод повышения познавательной деятельности

Введение 3
Глава 1. Активизация познавательной деятельности школьников 6
1.1. Понятие познавательной активизации деятельности младших школьников 6
1.2. Использование возможностей современного урока математики для активизации познавательной деятельности учащихся 10
Глава 2. Развитие познавательной активности младшего школьника путем создания проблемной ситуации на уроке 19
2.1. Планирование урока математики с применением метода проблемных ситуаций 19
2.2. Использование анализа проблемных ситуаций на уроках математики 23
Заключение 33
Список литературы 37

Курсовая

38

2018

1800
155052 (501623)

Вербальные и невербальные средства коммуникации

Введение 3
Глава 1. Вербальная коммуникация 5
1.1. Понятие и сущность вербальной коммуникации 5
1.2. Средства вербальной коммуникации и их характеристика 7
Глава 2. Невербальная коммуникация 14
2.1. Понятие и сущность невербальной коммуникации 14
2.2. Средства невербальной коммуникации и их характеристика 15
Глава 3. Сравнительная характеристика использования вербальных и невербальных средств коммуникации 24
3.1. Противоречивость использования вербальных и невербальных средств коммуникаций 25
3.2. Соответствие вербальных и невербальных средств коммуникации. Паралингвистика 27
3.3. Использование невербальных средств коммуникации на примере разных стран 28
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2018

750
154797

Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями воспитанников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников 6
1.1. Психолого-педагогические подходы к изучению проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями 6
1.2. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями: понятие, задачи, принципы 12
1.3. Технология новых форм взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения 19
Глава 2. Практическая работа по взаимодействию дошкольного учреждения с родителями воспитанников 26
2.1. Анализ состояния проблемы взаимодействия воспитателей с родителями в педагогической практике 26
2.2. Содержание работы взаимодействия дошкольных учреждений с родителями воспитанников 34
2.3. Динамика состояния проблемы взаимодействия воспитателей с родителями 40
Заключение 47
Список литературы 51
Приложения 54

Курсовая

64

2018

3000
154219

Взаимодействие школы и родителей в воспитании детей

Введение 3
Глава 1. Воспитание ребенка в семье 6
1.1. Семья и специфика семейного воспитания 6
1.2. Характерные черты семейного воспитания 9
Глава 2. Основы взаимодействия семьи и школы 16
2.1. Формы взаимодействия школы с родителями 16
2.2. Работа классного руководителя с семьей и ее особенности 23
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2018

1050
156131 (906191)

Взаимосвязь юмора и симптомов эмоционального выгорания у педагогов дошкольного образования

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы эмоционального выгорания и чувства юмора 7
1.1. Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания 7
1.2. Психологические особенности профессионального выгорания у педагогов дошкольного образования 15
1.3. Проблема исследования юмора в психологии 18
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния юмора на эмоциональное выгорание педагогов дошкольного образования 22
2.1. Предмет, объект, гипотезы, задачи, методики и процедура исследования 22
2.2. Обработка и анализ результатов эмпирического исследования адаптивных и дезадаптивных стилей юмора у педагогов дошкольного образования 24
Заключение 35
Список литературы 38

Курсовая

39

2018

2100
153997

Взаимосвязь между компьютерными играми и тревожностью в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы влияния компьютерных игр на тревожность детей 5
1.1. Компьютерная игра и ее психологические особенности. Последствия внедрения компьютера 5
1.2. Сущность тревожности в психологической науке 21
1.3. Причины возникновения тревожности в младшем школьном возрасте 28
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи компьютерных игр и тревожности младших школьников 31
2.1. Организация и методика исследования 31
2.2. Анализ результатов взаимосвязи тревожности и компьютерных игр 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

44

2018

1800
154639

Взаимосвязь профессиональной самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию профессиональной самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте 8
1.1. Мотивация достижения в структуре профессионализма 8
1.2. Самооценка в профессиональной деятельности 15
1.3. Особенности самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Проведение эмпирического исследования взаимосвязи профессиональной самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте 31
2.1. Описание и обоснование выборки исследования 31
2.2. Методы и этапы проведения исследования 31
2.3. Описание результатов исследования 35
2.4. Обсуждение результатов исследования. 43
Выводы по главе 2 44
Заключение 45
Список литературы 48

Курсовая

49

2018

2400
152308

Взаимосвязь родительского отношения и развития самооценки детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор взаимосвязи родительского отношения и развития самооценки детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Изучение роли семьи в формировании личности ребенка дошкольного возраста в научных трудах 5
1.2. Роль семейного воспитания в развитии самооценки ребенка дошкольного возраста 11
Глава 2. Исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и формирование самооценки детей старшего дошкольного возраста 17
2.1 Методическое обеспечение исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования 18
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

42

2018

2250
156295 (508543)

Взаимосвязь уровня самооценки и уровня развития мышления в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самосознания личности 6
1.1. Самооценка в структуре личностного потенциала младших школьников 6
1.2. Особенности познавательной деятельности младших школьников 11
Выводы по главе 17
Глава 2. Диагностика взаимосвязи уровня самооценки и уровня развития мышления у младших школьников 19
2.1. Изучение особенностей самооценки 19
2.2. Диагностика когнитивных способностей 22
2.3. Формирование оценочно-когнитивных навыков 25
Выводы по главе 30
Заключение 32
Список литературы 37

Курсовая

40

2018

1800
154530

Гендерные особенности социальных страхов личности

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения социальных страхов в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие и виды страхов 5
1.2. Пути преодоления социальных страхов 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проявления гендерных особенностей социальных страхов личности 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Сравнительный анализ особенностей социальных страхов у мужчин и женщин 15
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 30

Курсовая

43

2018

2100
15525 (803375)

Гендерные предпочтения потребителей

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект гендерных особенностей потребительского поведения 5
1.1. Понятие гендера и гендерных стереотипов 5
1.2. Гендерные особенности потребления 9
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей потребительского поведения покупателей в интернет-магазине музыкальных товаров 16
2.1. Разработка методики исследования 16
2.2. Результаты исследования потребительского поведения на основании гендерных особенностей 18
2.3. Возможности использования полученных результатов исследования для совершенствования работы интернет-магазина 29
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 34

Курсовая

35

2018

1500
15664 (508540)

Гуманно-личностный подход к ребенку в образовательном процессе школы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения гуманно-личностного подхода в воспитании детей 5
1.1. Основные идеи гуманно-личностной педагогики 5
1.2. Принципы и этапы индивидуального подхода в воспитании детей 7
Выводы по главе 12
Глава 2. Современные концепции гуманного воспитания детей в образовательных учреждениях 14
2.1. Методологические основы и закономерности гуманизации педагогического процесса 14
2.2. Проявление гуманно-личностного подхода в образовательном процессе школы 20
Выводы по главе 22
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2018

1200
156372 (906001)

Девиантное поведение личности в организации

Введение 3
Глава 1. Характеристика девиантного поведения 5
1.1. Особенности девиантного поведения 5
1.2. Факторы, обусловливающие девиантное поведение 7
1.3. Девиантное поведение в организации 10
1.4. Формы девиантного поведения в организации 14
Выводы к 1 главе 18
Глава 2. Эмпирическое изучение девиантного поведения в организации 20
2.1. Характеристика выборки и методов изучения 20
2.2. Результаты эмпирического изучения 22
2.3. Работа по коррекции и профилактике девиантного поведения в организации 27
Выводы к 2 главе 30
Заключение 31
Литература 32
Приложение 34

Курсовая

38

2018

1800
156211 (508692)

Детская книга как средство обучения школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования умений работать с книгой у младших школьников 5
1.1. Книга и ее основные элементы 5
1.2. Организация внеклассного чтения младших школьников 6
1.3. Этапы обучения младших школьников работе с книгой 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Методические рекомендации по формированию у младших школьников умений работать с книгой 24
2.1. Метод чтения-рассматривания как основной метод работы с книгой, приемы организации работы с книгой 24
2.2. Основные виды упражнений с книгой на начальном этапе, их место в учебном процессе 28
Выводы по главе 30
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

36

2018

1500
155280 (505285)

Домашняя работа как форма организации внеурочной деятельности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности младшего школьника 6
1.1. Формы организации внеурочной деятельности младших школьников 6
1.2. Домашняя работа как форма организации внеурочной деятельности младших школьников 11
Глава 2. Содержание и характер домашней работы младших школьников 17
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

25

2018

600
156326 (803674)

Значимость народного песенного творчества как средства духовно-нравственных основ личности современного подростка

Введение 3
Глава 1. История становления и развития духовно-нравственных основ личности 5
1.1. Эволюция понятий "духовность" и "нравственность" 5
1.2. Сущность духовно-нравственного воспитания с древних времен до начала XXI века 11
1.3. Психолого-педагогические особенности личности современного подростка 21
Глава 2. Значение народного песенного творчества в развитии духовно-нравственной культуры личности современных подростков 28
2.1. История формирования и развития русского народного песенного творчества и его значение в духовно-нравственном развитии современных подростков 28
2.2. Специфические методы работы над формированием и развитием духовно-нравственных основ личности подростков 36
2.3. Формирование духовно-нравственного воспитания подростка на материале народных песен 45
Заключение 49
Список литературы 52

Курсовая

53

2018

2400
154104

Интеллектуальные мероприятия в ВУЗе как средство повышения социальной активности студентов

Введение 3
Глава 1.Теоретическая часть 5
1.1. Основные понятия (интеллектуальные мероприятия, интеллект, марафон, социальная активность) 5
1.2. Анализ аналогов интеллектуальных мероприятий 7
Вывод по главе 12
Глава 2. Интеллектуальный марафон как средство повышения социальной активности студентов 13
2.1. Подготовительный этап в разработке интеллектуального марафона 13
2.2. Составление плана проведения интеллектуального марафона 16
Вывод по главе 18
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

25

2018

1050
156324 (508909)

Место электронных образовательных ресурсов и преподавателя в обучении иностранному языку

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения электронных образовательных ресурсов в обучении 5
1.1. Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов 8
1.2. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения иностранному языку 16
Глава 2. Требования к электронным образовательным ресурсам в обучении иностранному языку 21
2.1. Преимущества и принципы использования информационных технологий в процессе обучения иностранному языку 21
2.1. Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения иностранному языку 25
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

40

2018

2100
154865

Методика организации и проведения школьных ботанических экскурсий

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации и проведения ботанических экскурсий 5
1.1. Экскурсия как форма обучения биологии 5
1.2. Этапы проведения экскурсий, их структура 10
Глава 2. Методика проведения ботанических экскурсий 14
2.1. Потенциальные территории для проведения ботанических экскурсий 14
2.2. Особенности проведения ботанических экскурсий: этапы, методические условия, объекты изучения 15
2.3. Разработка ботанической экскурсии на тему: «Лекарственные растения» 18
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 32

Курсовая

41

2018

1800
156207 (508682)

Методы адаптации личности младшего школьника к обучению в школе по методике Ш.А. Амонашвили

Введение 3
Глава 1. Особенности личности ученика начальной школы 6
1.1. Новый социальный статус и психологические требования к личности младшего школьника 6
1.2. Процесс социализации младшего школьника в новой среде 10
Глава 2. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили в начальной школе 14
2.1. Роль эффективной организации адаптационного процесса 14
2.2. Практические рекомендации по реализации принципов гуманной педагогики 20
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

31

2018

1500
156160 (905837)

Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе

Введение 3
Глава 1. Морфо- и функциогенез мозга 5
Глава 2. Индивидуальные особенности психического развития в детском возрасте 11
2.1. Общая характеристика вариантов нормального (непатологического) психического развития 11
2.2. Иррегулярность психического развития 11
2.3. Проблема школьной неуспеваемости 14
2.4. Обзор зарубежных теорий по теме трудностей обучения в школе 16
Глава 3. Нейропсихологический синдромный анализ индивидуальных различий в психическом развитии 20
3.1. Синдромы несформированности психических функций 20
3.2. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения 21
Заключение 24
Список использованных источников и литературы 25

Курсовая

26

2018

900
15332

Оказание психологической помощи детям, подвергшимся насилию

Введение 3
1. Насилие над детьми: понятие, формы, причины и последствия 5
2. Формы и методы работы с детьми, пережившими насилие 14
Заключение 21
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

25

2018

600
156217 (906106)

Организация воспитательной работы с учащимися в деятельности учителя современной школы

Введение 3
Глава 1. Особенности организации воспитательной работы с учащимися в деятельности учителя современной школы 5
1.1. Понятие и сущность о воспитательной системе 5
1.2. Общие формы организации воспитания с учащимися в деятельности учителя современной школы 8
Глава 2. Принципы организации воспитательной работы в современной школе 14
2.1. Мероприятия в рамках воспитательного процесса с учащимися в деятельности учителя современной школы 14
2.2. Формы и методы воспитательной работы с учащимися в деятельности учителя современной школы 20
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

26

2018

1200
151020 (905452)

Организация коллективной деятельности во внеурочное время

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации коллективной деятельности обучающихся 5
1.1. Понятие коллективной деятельности 5
1.2. Содержание, формы и методы организации коллективной деятельности 11
Глава 2. Особенности организации коллективной деятельности обучающихся во внеурочное время 18
2.1. Формы деятельности обучаемых во внеурочное время 18
2.2. Организация коллективной деятельности обучающихся во внеурочное время 24
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2018

1200
156226 (508685)

Организация совместной деятельности учащихся на уроке

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения коллективных форм работы в начальной школе 5
1.1. Особенности коллективных форм работы в начальной школе 5
1.2. Возрастные особенности младших школьников 10
Глава 2. Определение специфики коллективных форм работы в начальной школе 18
2.1. Организация коллективных форм работы в начальной школе 18
2.2. Результаты коллективных форм работы в начальной школе 24
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

31

2018

1200
151018 (906027)

Особенности агрессивного поведения в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности агрессивного поведения в младшем школьном возрасте 6
1.1. Понятие агрессии в психологии 6
1.2. Причины агрессивного поведения в младшем возрасте 12
1.3. Особенности агрессивного поведения в младшем школьном возрасте 17
Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивного поведения в младшем школьном возрасте 23
2.1. Организация и методическое обеспечение исследования 23
2.2. Анализ психологических особенностей агрессивности младших школьников 24
2.3. Практические рекомендации по оптимизации агрессивного поведения в младшем школьном возрасте 29
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 38

Курсовая

44

2018

3000
15405

Особенности агрессивного поведения у мальчиков и девочек младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблем исследования агрессии 5
1.1. Сущность детской агрессивности 5
1.2. Факторы появления агрессивного поведения у детей 9
1.3. Различия в проявлении агрессивности мальчиков и девочек 17
Выводы 21
ГЛАВА 2. Исследование агрессивности младших школьников 23
2.1. Диагностика и результаты исследования агрессивности у мальчиков и девочек 23
2.2. Профилактика агрессивности у младших школьников 28
Выводы 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Курсовая

38

2018

2100
15509 (905808)

Особенности качества жизни медицинских работников

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей качества жизни медицинских работников 5
1.1. Сущность понятия «качество жизни» 5
1.2. Общие представления о качестве трудовой жизни 12
1.3. Особенности качества жизни медицинских работников 15
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование качества жизни медицинских работников 20
2.1. Организация и методики исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 22
Выводы по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 35

Курсовая

42

2018

2100
155717 (507812)

Особенности межличностных отношений у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения межличностных отношений у дошкольников 5
1.1. Характеристика межличностных отношений в психологии 5
1.2. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений у дошкольников 14
2.1. Организация и методики исследования 14
2.2. Характеристика выборки исследования 16
2.3. Результаты исследования 27
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Курсовая

54

2018

2400
156338 (508675)

Особенности отношения студентов к родителям

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологических особенностей взаимоотношений детей и родителей 5
1.1. Проблема родительского отношения в современной психологии 5
1.2. Смысл взаимоотношений детей и родителей 9
1.3. Влияние взаимоотношений детей и родителей на развитие личности 11
1.4. Эгоизм как фактор, влияющий на отношения в семье 12
Выводы по главе 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня эгоизма и отношения студентов к родителям 15
2.1. Описание методики и выборки исследования 15
2.2. Анализ результатов и интерпретация исследования 16
Выводы по главе 17
Заключение 19
Список литературы 20

Курсовая

21

2018

750
155768 (507572)

Особенности переживания критических ситуаций подростками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы переживания критических ситуаций подростками 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности переживания критических ситуаций 7
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей переживания критических ситуаций девиантными подростками 12
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 12
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 14
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

43

2018

1800
155276 (505289)

Особенности проведения внеклассной работы по русскому языку

Введение 3
Глава 1. Внеклассная работа как форма организации учебно-воспитательного процесса 5
1.1. Психолого-педагогические основы организации учебного процесса 5
1.2. Дидактические принципы организации внеклассной работы 11
Глава 2. Организация внеклассной работы по русскому языку 15
2.1. Виды и формы внеклассной работы по русскому языку 15
2.2. Роль и значение внеклассной работы 19
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2018

1200
15414

Особенности проявления агрессивности в старшем дошкольном возрасте и направления психолого-педагогической коррекции по ее устранению

Введение 3
1. Сущность и содержание понятия «агрессивность» 6
2. Особенности агрессивности в старшем дошкольном возрасте 10
3. Методы коррекции агрессивности детей старшего дошкольного возраста 20
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

37

2018

1500
151302 (803982)

Особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения детской тревожности 5
1.1. Понятие тревожность в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Причины возникновения тревожности 8
1.3. Особенности проявления школьной тревожности 10
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления тревожности у детей младшего школьного возраста 20
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 20
2.2. Обработка и интерпретация результатов исследования работы 22
Заключение 26
Список литературы 27
Приложения 28

Курсовая

33

2018

1500
15524 (906519)

Особенности социализации у детей подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ социализации и ее особенностей у подростков 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Сущность процесса социализации 9
1.3. Особенности социализации в подростковом возрасте 13
1.4. Конструктивное общение как один из критериев социализации подростков 16
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Эмпирическое изучение социализации подростков 20
2.1. Задачи и методы практического изучения 20
2.2. Изучение социальной компетентности 22
2.3. Коррекция и развитие социализации 24
Выводы по 2 главе 26
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

33

2018

1500
156335 (905580)

Особенности формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 5
1.1. Психолого-педагогические основы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 5
1.2. Особенности формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 10
1.3. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников в рамках учебного предмета «Математика» 13
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательных УУД учащихся 3 класса в процессе обучения арифметическим действиям над целыми неотрицательными числами (по (УМК «Школа России») 17
2.1. Констатирующий эксперимент по определению уровня развития познавательных УУД учащихся 3 класса 17
2.2. Развитие познавательных УУД учащихся 3 класса в процессе обучения арифметическим действиям над целыми неотрицательными числами (по (УМК «Школа России») 22
2.3. Контрольный эксперимент по определению уровня развития познавательных УУД учащихся 3 класса 27
Заключение 30
Библиографический список 33
Приложение 37

Курсовая

39

2018

2100
156278 (905619)

Отчет о прохождении практики в ГБОУ Школа №1877 «Люблино»

Введение 3
1. Работа с документами по организации психолого-педагогической работы в образовательной организации 6
2. Проведение диагностики компетентности педагогических кадров по выполнению психолого-педагогических функций 10
3. Участие в разработке и проведении мероприятий, по психолого-педагогическому направлению 12
4. Подготовка методической разработки мероприятия в рамках темы своего исследования (психолого-педагогический аспект) 14
Заключение 20
Список литературы 21

Курсовая

22

2018

750
15697 (508394)

Оценка эффективности инвестирования в объекты недвижимости

Введение 3
Глава 1. Сущность инвестиций в недвижимость и их экономическое значение 5
1.1. Понятие инвестиций, источники их формирования 5
1.2. Объекты недвижимости как инвестиционный ресурс 10
Глава 2. Анализ эффективности инвестиций в объекты недвижимости 13
2.1. Показатели, применяемые для оценки эффективности инвестиций в недвижимость 13
2.2. Оценка эффективности инвестиций в недвижимость на примере ЖК «Парк Флора» 17
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

23

2018

1200
156144 (508668)

Педагогический совет по проблемам развития речи дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты методической работы в ДОО 5
1.1. Понятие методической работы 5
1.2. Направления методической работы в ДОО 10
Выводы по главе 15
Глава 2. Методические основы организации педагогического совета в ДОО 16
2.1. Формы и этапы проведения педагогического совета 16
2.2. План мероприятия «Роль детской книги в речевом развитии детей» 21
Выводы по главе 30
Заключение 32
Список литературы 33

Курсовая

36

2018

1500
151139 (906185)

Представление о семье у детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме формирования представлений о семье у детей дошкольного возраста 7
1.1. Сущность проблемы формирования у дошкольников представлений о семье 7
1.2. Содержание работы по формированию представлений о семье у детей дошкольного возраста 11
1.3. Педагогические условия формирования направленности на мир семьи дошкольников 17
Вывод по главе 1 20
Глава 2. Практические подходы к формированию представлений о семье у детей дошкольного возраста 22
2.1. Подбор и обоснование диагностических методик по проблеме исследования 22
2.2. Методические рекомендации по организации работы в направлении формирования представлений о семье у детей дошкольного возраста 25
Заключение 33
Библиографический список 36
Приложение 40

Курсовая

47

2018

2100
151169 (906415)

Процесс формирования нравственных представлений под влиянием волшебной сказки

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ 6
1.1. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания 6
1.2. Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста 9
1.3. Волшебная сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников 11
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ НА СФОРМИРОВАННОСТЬ НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 15
2.1. Методические основы сформированности нравственных представлений на материале волшебной сказки 15
2.2. Диагностическое исследование уровней сформированности нравственных представлений у дошкольников 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34

Курсовая

35

2018

1800
156133 (906338)

Процессы управления педагогическими инновациями

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления педагогическими инновациями в сфере образования 7
1.1. Инновации в педагогическом процессе и их классификации 7
1.2. Сущностная характеристика понятия «управление инновациями» в сфере общего образования 12
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Анализ процессов управления инновациями в сфере образования на примере МАОУ СОШ № 30 21
2.1. Процесс управления инновациями 21
2.2. Изучение потребности в управлении инновационной деятельностью педагогов в МАОУ СОШ № 30 25
Выводы по главе 2 31
Заключение 33
Список литература 37
Приложение 40

Курсовая

40

2018

1800
15323

Проявления и причины тревожности у детей старшего дошкольного возраста: диагностическое исследование

Введение 3
1. Содержание методики психологического исследования тревожности у детей дошкольного возраста 7
2. Особенности тревожности детей старшего дошкольного возраста (анализ результатов эксперимента) 11
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Курсовая

44

2018

3000
156461 (908900)

Психологические особенности суицидального поведения военнослужащих

Введение 3
Глава 1. Суицид как научная проблема 5
1.1. Понятие суицида 5
1.2. Типы и основания суицидального поведения 6
Глава 2. Психологические особенности суицидального поведения военнослужащих 9
2.1. Факторы, влияющие на совершение суицида 9
2.2. Особенности суицидального поведения военнослужащих 20
Глава 3. Профилактическая работа среди военнослужащих по предотвращению суицида 27
3.1. Направления профилактики суицида 27
3.2. Направления коррекции суицида в консультативной деятельности психолога 30
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

44

2018

1200
156170 (906456)

Психологические средства оказания помощи подросткам в преодолении трудностей в коммуникации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ПОДРОСТКАМ В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ КОММУНИКАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ 6
1.1. Характеристика конфликтов среди подростков в школьной среде 6
1.2. Медиативный подход в работе с подростками как метод разрешения конфликтов 17
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИАТИВНОГО ПОДХОДА В ОКАЗАНИИ ПОМОЩИ ПОДРОСТКАМ В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ В КОММУНИКАЦИИ 22
2.1. Разработка и апробация программы в работе с подростками: «Эффективные компетенции и методы разрешения конфликтов» 22
2.2. Анализ эффективности использования медиативного подхода в практике классного руководителя 27
ВЫВОДЫ 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40

Курсовая

42

2018

2100
15331

Психология личной жизни: брачно-семейные отношения, условия благополучия и стабильности семьи

Введение 3
1. Определение и функции семьи 5
2. Условия и факторы семейного благополучия 8
3. Критерии и признаки семейного благополучия 12
4. Диагностика межличностных отношений в семье 22
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

31

2018

750
151179 (906419)

Развитие восприятия у детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития восприятия у детей дошкольного возраста 5
1.1. Восприятие как психический процесс 5
1.2. Особенности развития восприятия в дошкольном возрасте 10
Глава 2. Практическая направленность организации работы по развитию восприятия у детей дошкольного возраста 15
2.1. Диагностика уровня развития восприятия у детей дошкольного возраста 15
2.2. Особенности организации работы по развитию цветовосприятия у детей дошкольного возраста 22
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 34

Курсовая

47

2018

2400
156232 (904604)

Развитие речи детей младшего возраста при работе с художественным текстом

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Педагогический, лингвистический и психолингвистический аспекты изучения связной монологической речи 5
1.2. Современные подходы к исследованию художественного текста в филологической науке 8
1.3. Развитие речи детей при работе с художественными текстами 14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ РАБОТЕ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТЕКСТАМИ 21
2.1. Дидактическое обоснование 21
2.2. Конспект урока 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Курсовая

31

2018

1500
15106

Развитие словесно-творческого воображения у детей дошкольного возраста с использованием загадок

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы развития словесно-творческого воображения детей дошкольного возраста 6
1.1. Роль воображения в творческой деятельности ребенка 6
1.2. Понятие «детское речевое творчество», особенности его развития у детей дошкольного возраста 12
1.3. Загадка как средство познавательного речевого развития детей старшего дошкольного возраста 16
1.4. Использование загадок для развития словесно-творческого воображения дошкольников 24
Выводы к главе 1 34
ГЛАВА 2. Особенности и возможности отгадывания и придумывания загадок детьми старшего дошкольного возраста (по материалам констатирующего эксперимента) 35
2.1. Цель и задачи, методы и организация исследования 35
2.2. Методика и результаты констатирующего эксперимента 36
Выводы к главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Курсовая

65

2018

3600
15576 (508458)

Развитие творческой активности у детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности

Введение 3
Глава 1. Творческая активность как компонент развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Теоретический анализ динамики развития творческой активности дошкольника 6
1.2. Изобразительная деятельность как фактор воспитания личности 11
1.3. Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства 17
Глава 2. Диагностика и развитие творческого воображения 23
2.1. Экспериментальное исследование творческого развития дошкольников (методика и результаты) 23
2.2. Методика развития творческого воображения 34
Заключение 43
Список литературы 47

Курсовая

49

2018

2100
15482

Роль опытов и экспериментирования в воспитании познавательных интересов у дошкольников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы воспитания познавательного интереса у дошкольников и роль опытов в данном процессе 5
1.1. Познавательный интерес: сущность, особенности 5
1.2. Опыты и экспериментирование в дошкольном возрасте 13
ГЛАВА 2. Роль опытов и экспериментирования в воспитании познавательного интереса дошкольников 35
2.1. Организация, методика и анализ результатов констатирующего эксперимента 35
2.2. Формирующий эксперимент и анализ развивающей работы 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 51

Курсовая

53

2018

2400
152374

Роль семьи в процессе социализации личности ребенка

Введение 3
Глава 1. Социализация личности ребенка в семье. Основные особенности 5
1.1. Социализация как процесс формирования личности 5
1.2. Исторические особенности семейной социализации 13
Глава 2. Особенности семейной социализации личности ребенка 17
2.1. Процесс социализации ребенка в семье 17
2.2. Функции семьи в социализации ребенка 23
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

32

2018

1200
152371

Семья как фактор психологической готовности ребенка к школьному обучению

Введение 3
Глава 1. Особенности психологической готовности к учебе в школе 5
1.1. Сущность и основные подходы к определению психологической готовности дошкольника к школе 5
1.2. Компоненты и структура психологической готовности к школьной учебе 7
Глава 2. Особенности влияния семьи на формирование психологической готовности ребенка к обучению в школе 13
2.1. Влияние семьи на развитие и социализацию ребенка 13
2.2. Роль семьи в процессе формирования психологической готовности ребенка к обучению в школе 21
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

29

2018

1200
156478 (909023)

Сказка как метод экологического воспитания дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы понятия экологического воспитания детей дошкольного возраста 6
1.1. Понятие и сущность экологического воспитания 6
1.2. Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста 9
1.3. Методы экологического воспитания дошкольников 14
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Методические аспекты экологического воспитания младших дошкольников через использование сказок 19
2.1. Сказка как метод экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста 19
2.2 Методические рекомендации по использованию экологических сказок в воспитании младших дошкольников 21
Выводы по главе 2 25
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

33

2018

450
151808

Соотношение экстраверсии-интроверсии с уровнем эмпатии

Введение 3
Глава 1. Исследование экстраверсии, интроверсии и эмпатии в психологии 6
1.1. Теории экстраверсии-интроверсии в психологической науке 6
1.2. Коцептуальные подходы к эмпатии 18
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 36
2.1. Исследование экстраверсии-интроверсии 36
2.2 Исследование эмпатии 38
2.3 Обработка и анализ результатов соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 41
ГЛАВА 3. Исследование уровня эмпатии после проведения коррекционной программы 43
3.1. Исследование экстраверсии-интроверсии после проведения коррекционной программы 51
3.2. Исследование эмпатии после проведения коррекционной программы 44
3.3. Обработка и анализ результатов соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии после проведения коррекционной работы 46
Заключение 47
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

69

2018

3000
156208 (508686)

Социальное партнерство в художественно–эстетическом образовании младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социального партнерства в художественно-эстетическом образовании детей младшего школьного возраста 5
1.1. Общая характеристика социального партнерства в образовательном процессе 5
1.2. Социальное партнерство как средство художественно-эстетического образования детей младшего школьного возраста 8
Выводы по главе 13
Глава 2. Организация социального партнерства в художественно-эстетическом образовании детей младшего школьного возраста 14
2.1. Особенности организации социального партнерства в начальной школе 14
2.2. Содержание работы по организации социального партнерства в художественно-эстетическом образовании детей младшего школьного возраста 19
Выводы по главе 25
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

31

2018

1500
155927 (507782)

Сравнительная характеристика стилей управления мужчин и женщин

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения гендерных особенностей в управлении 6
1.1. Понятие «гендер» в современных гуманитарных науках 6
1.2. Характеристика основных стилей руководства организацией 9
1.3. Проблемы правового и фактического равенства женщин и мужчин 15
Выводы по главе 19
Глава 2. Сравнительный анализ стилей и эффективности руководства мужчин и женщин в организации 21
2.1. Психологические характеристики руководителей мужского и женского пола 21
2.2. Анализ стилей руководства мужчины и женщины в однополом и смешанном коллективе 26
Выводы по главе 33
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2018

1500
154247

Сюжетное рисование как средство развития детского творчества

Введение 3
Глава 1. Уроки изобразительного искусства как основа развития детского творчества 5
1.1. Особенности развития креативности 5
1.2. Методика использования средств изобразительного искусства для развития креативности 9
Глава 2. Развитие творческих способностей путем сюжетного рисования 16
2.1. Сюжетное рисование как вид изобразительной деятельности 16
2.2. Техника использования сюжетного рисования на занятиях изобразительного искусства 22
2.3. Развитие креативности посредством занятий по сюжетному рисованию 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Курсовая

38

2018

1500
151022 (904438)

Творческие способности у младших школьников во внеурочной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 5
1.1. Понятие и характеристика творческих способностей 5
1.2. Характеристика детей младшего школьного возраста 8
1.3. Понятие, организация и виды внеурочной деятельности для младших школьников 11
1.4. Особенности развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 13
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 18
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей младших школьников 18
2.2. Реализация программы, направленной на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 26
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 30
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

44

2018

1800
156261 (803937)

Уровень тревожности у выпускников 11 класса

Введение 3
Глава 1. Особенности проявления тревожности в подростковом возрасте 5
1.1. Понятие тревожности, ее сущность и особенности 5
1.2. Возрастные особенности старшего школьника 7
1.3. Влияние экзаменов на уровень тревожности подростков 9
Глава 2. Эмпирическое исследование 13
2.1. Программа исследования 13
2.2. Обоснование методов и методик исследования 14
2.3. Результаты исследования 15
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

22

2018

750
156227 (508691)

Формирование орфографического самоконтроля у учащихся начальных классов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования самопроверки в письменной деятельности младших школьников 5
1.1. Понятие орфографического самоконтроля 6
1.2. Уровни сформированности у школьников самоконтроля над качеством текста 7
Глава 2. Формирование навыков орфографической самопроверки у младших школьников 11
2.1. Обучение детей осознанному контролю за правильностью письма 14
2.2. Исправление специально допущенных ошибок как необходимое орфографическое упражнение, условия успешности его применения 19
Заключение 23
Список литературы 24

Курсовая

25

2018

1200
156209 (508687)

Формирование фонетических навыков у младших школьников по средствам дидактической игры

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы 5
1.1. Фонетика как раздел науки о русском языке 5
1.2. Методический аспект фонетической работы в начальной школе 9
1.3. Роль дидактических игр в период обучения грамоте 11
Глава 2. Комплекс дидактических игр в период обучения грамоте 17
2.1. Классификация и виды дидактических игр 17
2.2. Дидактические игры на уроках русского языка 20
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

27

2018

1200
156192 (906461)

Формы и способы формирования здорового образа жизни школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования ЗОЖ у детей в общеобразовательной организации 5
1.1. Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление 5
1.2. Возможности организации деятельности социального педагога в формировании ЗОЖ 8
1.3. Анализ опыта работы по формированию ЗОЖ у детей в общеобразовательной организации 12
Глава 2. Практика работы по формированию ЗОЖ у детей в общеобразовательной организации 14
2.1. Формы и методы формирования ЗОЖ в общеобразовательной организации 14
2.2. Анализ результатов реализации форм и методов формирования ЗОЖ в общеобразовательной организации 17
Заключение 31
Список использованных источников 33

Курсовая

34

2018

1500
156111 (802947)

Этнокультурная специфика родительского отношения к детям в еврейских семьях

Введение 3
1. Родительские отношения к детям в психологии 5
2. Классификация стилей воспитания в психологии 8
3. Этнопедагогика евреев 14
Заключение 22
Список литературы 25

Курсовая

27

2018

900
151032 (905919)

Эффективность учебной и внеучебной деятельности студентов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ УСПЕШНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 5
1.1. Понятие учебной деятельности и ее успешности у студентов вуза 5
1.2. Личностные детерминанты успешной учебной деятельности студентов вузов 10
ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ СТУДЕНТОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 14
2.1. Понятие и психологическая сущность внеучебной деятельности студентов 14
2.2. Особенности личности студентов, вовлеченных во внеурочную деятельностью 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

Курсовая

30

2018

1200
155599 (90850)

Агрессивность подростков, имеющих неограниченный доступ к компьютерным играм

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Понятие и специфика агрессивности в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 22
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 22
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
2.3. Программа по коррекции агрессивного поведения подростков 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Курсовая

44

2017

2250
15203 (90443)

Адаптация младших школьников к образовательной среде как фактор социализации

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 6
1.1. Социализация в контексте психолого-педагогических концепций 6
1.2. Содержание адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 11
1.3. Критерии адаптации младших школьников к образовательной среды как фактора социализации (деятельностный, поведенческий и коммуникативный критерии) 15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 29
2.1. Диагностика уровня адаптации младших школьников к образовательной среде и анализ результатов 29
2.2. Комплекс мероприятий по адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 37
Список литературы 46
Приложение 50

Курсовая

60

2017

3000
156060 (902876)

Анализ возможностей изучения творчества А.Т. Аверченко в современной школе

Введение 3
Глава 1. Система внеклассной работы по литературе 5
Глава 2. Внеклассные занятия по литературе как одна из форм внеклассной работы по предмету 13
Глава 3. Возможные пути изучения творчества А.Т. Аверченко на внеклассных занятиях по литературе 20
3.1. Анализ школьных программ в аспекте темы исследования 20
3.2. Методическая разработка внеклассного занятия по литературе на тему «Дети в творчестве А.Т. Аверченко» 24
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2017

1500
156087 (904307)

Взаимосвязь аутоагрессии и тенденции к прокрастинации у студентов

Введение 3
Глава 1. Взаимосвязь прокрастинации и аутоагрессии 6
1.1. Аутоагрессия как психологический феномен 6
1.2. Прокрастинация: определение, виды, влияние на поведение 12
1.3. Аутоагрессия как причина прокрастинации 16
Глава 2. Исследование взаимосвязи аутоагрессии и тенденции к прокрастинации 23
2.1. Методология исследования 23
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 25
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

34

2017

1500
155690 (507566)

Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 6
1.1. Понятие социометрического статуса личности 6
1.2. Проблема самооценки в современной психологии. Понятие самооценки и ее виды. Самоуважение. Механизмы формирования самооценки 7
1.2.1. Особенности развития самооценки на разных возрастных этапах. Формирование самооценки в течение первых семи лет жизни. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте 14
1.3. Влияние самооценки личности на социометрический статус в младшем школьном возрасте 22
Выводы по главе 24
Глава 2. Практическая часть 25
2.1. Характеристика выборки и процедуры исследования 25
2.2. Методы математической статистики 27
2.3. Эмпирическое изучение взаимосвязи самооценки и социометрического статуса 28
Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

41

2017

1500
153545

Взаимосвязь субъективного ощущения одиночества и депрессии в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи субъективного чувства одиночества в юношеском возрасте 5
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 5
1.2. Субъективное чувство одиночества в юношеском возрасте 10
1.3. Психологические особенности депрессии 14
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного чувства одиночества и депрессии в юношеском возрасте 18
2.1. Описание выборки и методик исследования 18
2.2. Результаты исследования субъективного чувства одиночества и депрессии в юношеском возрасте 19
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Выводы по второй главе 27
Глава 3. Коррекция одиночества и депрессии в юношеском возрасте 29
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 42

Курсовая

70

2017

3000
156145 (508680)

Влияние особенностей личности на процесс обучения в школе как психолого-педагогическая проблема

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения личности младшего школьника 5
1.1. Факторы формирования личности младшего школьника 5
1.2. Формирование у младших школьников субъектной позиции 10
Глава 2. Психолого-педагогические условия проявления качеств личности младших школьников и адаптации к процессу обучения 16
2.1. Констатирующий этап 16
2.2. Формирующий этап 20
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

31

2017

1200
156105 (903698)

Военно-патриотическое воспитание молодежи

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты военно-патриотического воспитания молодежи в России 5
1.1. Понятие и основные характеристики военно-патриотического воспитания 5
1.2. Основные методы военно-патриотического воспитания 9
Глава 2. Анализ проблем и опыта работы по военно-патриотическому воспитанию молодежи 15
2.1. Исторический и международный опыт военно-патриотического воспитания молодежи 15
2.2. Меры по повышению эффективности военно-патриотического воспитания молодежи 20
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

28

2017

1200
155593 (90644)

Возможности коррекции девиантного поведения детей и подростков в учреждениях дополнительного образования

Введение 3
Глава 1. Теория коррекции девиантного поведения детей и подростков 6
1.1. Сущность и причины девиантного поведения детей и подростков 6
1.2. Сущность и содержание коррекции девиантного поведения детей и подростков в учреждениях дополнительного образования 10
Глава 2. Организация коррекции девиантного поведения детей и подростков в учреждениях дополнительного образования 16
2.1. Особенности коррекции девиантного поведения в УДО 16
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по коррекции девиантного поведения детей и подростков в УДО 20
Глава 3. Оценка результатов исследования и их достоверности 25
3.1. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 25
3.2. Применение результатов на практике 29
Заключение 31
Выводы 34
Список использованных источников 35
Приложение 38

Курсовая

39

2017

2250
154534

Воспитательная деятельность классного руководителя

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитательной деятельности классного руководителя 5
1.1. Понятие и сущность воспитательной деятельности классного руководителя 5
1.2. Методы и приемы воспитательной деятельности классного руководителя 10
Глава 2. Эмпирические основы воспитательной деятельности классного руководителя 16
2.1. Классный час как один из видов воспитательной деятельности классного руководителя 16
2.2. Организация воспитательной деятельности классного руководителя в Муниципальном образовательном учреждении №____ 22
Заключение 28
Список литературы 31

Курсовая

33

2017

750
154554

Воспитательный потенциал экономики как школьной дисциплины

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации воспитательной деятельности на уроках экономики в современной школе 5
1.1. Актуальность экономического образования в современной школе 5
1.2. Воспитательный потенциал экономики как школьной дисциплины 9
Глава 2. Практические основы реализации воспитательных целей на уроках экономики в современной школе 17
2.1. Ориентация современных учебников экономики для 10-11 классов на реализацию воспитательных целей 17
2.2. Методические рекомендации по реализации воспитательных целей на уроках экономики в 10-11 классах 23
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

30

2017

900
154533

Гимназическое образование в дореволюционной и современной России

Введение 3
Глава 1. Гимназии в системе образования: возникновение и развитие 5
1.1. Первые гимназии в России 5
1.2. Гимназии в России в XIX веке 6
1.3. Гимназии в России в первой половине XX века 9
Глава 2. Характеристика современной гимназии, особенности организации образовательного процесса 11
2.1. Причины возрождения и характеристика современной гимназии 10
2.2. Учебные технологии современной гимназии 14
Заключение 17
Список литературы 19

Курсовая

19

2017

600
153792

Зависимость отношения к рекламе от типа темперамента

Введение 3
Глава 1. Характер отношения к телевизионной рекламе в зависимости от темперамента 6
1.1. Психология рекламы 6
1.2. Понятие отношения в психологии. Факторы, влияющие на отношение к рекламе 14
1.3. Темперамент. Основные типы темперамента 24
Глава 2. Экспериментальное изучение зависимости характера отношения к рекламе от темперамента 33
2.1. Исследование типов темперамента 33
2.2. Изучение отношения к рекламе 36
2.3. Исследование соотношения темперамента и отношения к рекламе 38
Заключение 41
Список литературы 44
Приложения 47

Курсовая

51

2017

2100
155615 (901009)

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе 5
1.1. Понятие здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе 5
1.2. Основные принципы здоровьесберегающего обучения на уроках иностранного языка 7
1.3. Роль здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе 10
1.4. Здоровьесберегающие приемы и технологии на уроке иностранного языка 13
Выводы по 1 главе 17
Глава 2. Методика реализации здоровьесберегающих технологий на раннем этапе обучения английскому языку 18
2.1. Методико-педагогические основы применения здоровьесберегающих технологий в начальной школе 18
2.2. Использование здоровьесберегающих технологий на уроке английского языка на начальном этапе обучения 19
2.3. Разработка урока с применением здоровьесберегающих технологий на раннем этапе обучения английскому языку 21
Выводы по 2 главе 26
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2017

1200
156285 (907231)

Значение фонетики и фонологии для методики преподования в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Методика преподавания русского языка в начальной школе 4
1.1. Цели и задачи методики 4
1.2. Развитие учеников в процессе их обучения русскому языку 6
Глава 2. Фонетика и фонология 7
2.1. Понятие Фонетики 7
2.2. Понятие фонологии 9
Глава 3. Роль фонетики и фонологии в методике преподавания русского языка в начальной школе 13
3.1. Значение фонетического анализа при обучении грамоте в начальной школе 13
3.2. Роль фонетики в подготовке будущих учителей 17
Заключение 20
Список литературы 22

Курсовая

22

2017

510
156350 (804099)

Игра как сфера социализации подростков

Введение 3
1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
2. Особенности процесса социализации подростков 10
3. Понятие игры 20
4. Игра как сфера социализации подростка 26
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

33

2017

900
156040 (902591)

Игра как условие становления и развития личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы разработки игры для становления личности 6
1.1. Проблема игры в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности и характеристика детских игр 9
Глава 2. Игра как фактор обучения и развития личности 15
2.1. Технология игры и ее влияние на становление личности 15
2.2. Дидактические игры как метод обучения 19
2.3. Примерная программа проведения развивающего урока с применением игровых методов обучения 25
Заключение 30
Список использованной литетратуры 31

Курсовая

32

2017

1200
156112 (803007)

Индивидуально-ориентированные технологии в социально-культурной среде

Введение 3
Глава 1. Технологии в социально-культурной сфере 6
1.1. Основные понятия, сущность технологий СКД, их классификация 6
1.2. Научное и теоретическое обоснование технологий СКД 7
1.3. Анализ практики 9
1.4. Исторические истоки социально-культурных технологий 10
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Индивидуально-ориентированные технологии СКД 14
2.1. Общая характеристика 14
2.2. Индивидуально-ориентированные технологии в аспекте просветительского образования 15
2.3. Традиционные и нетрадиционные технологии 16
2.4. Альтернативные (инновационные) технологии 17
2.5. Типы индивидуально-ориентированных технологий 19
Выводы по второй главе 19
Глава 3. Практическая часть 20
3.1. Процесс учебной деятельности школы лицея 20
3.2. Бизнес-план 24
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 31

Курсовая

32

2017

1500
156097 (904167)

Интернет-сопровождение курса информатики в средней школе

Введение 3
Глава 1. Специфика и особенности преподавания информатики 5
1.1. Основы преподавания информатики 5
1.2. Тема «База данных» в школе 7
Глава 2. Конспекты уроков по теме «Базы данных» 14
2.1. Конспект урока «Базы данных. Создание реляционной базы данных» 14
2.2. Конспект урока «Введение в SQL» 22
Заключение 34
Список использованной литературы 36

Курсовая

37

2017

1500
156057 (903975)

Информационные технологии в преподавании физической географии в школе

Введение 3
Глава 1. Становление информационных технологий в образовании 5
1.1. Информационные технологии в школьном образовании 5
1.2. Применение информационных технологий в географии 17
1.3. Проблемы развития информационных технологий в образовании 20
Глава 2. Информационные технологии в преподавании физической географии в школе 23
Глава 3. Методологические подходы использования информационных технологий в преподавании физической географии в школе 30
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2017

1500
154502

Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теория игровых технологий 5
1.1. Игровые технологии как вид педагогических технологий 5
1.2. Виды игровых технологий 11
Глава 2. Исследование применения игровых технологий в учебном процессе 18
2.1. Игровые технологии обучения на уроках русского языка 18
2.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 24
2.3. Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка по теме «Грамматика» 27
Заключение 42
Список литературы 45
Приложения 48

Курсовая

50

2017

2100
155912 (507713)

Использование поэтических произведений в процессе языкового образования

Введение 3
Глава 1. Образовательные возможности поэтических произведений в различных аспектах 7
1.1. Учебный аспект 7
1.2. Познавательный аспект 8
1.3. Развивающий аспект 9
1.4. Воспитательный аспект 12
Глава 2. Опыт использования поэтических произведений в современной практике 14
2.1. Методика работы с поэтическими произведениями 14
2.2. Комплекс заданий для работы с поэтическими произведениями в четырехгранной образовательной модели 17
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 28

Курсовая

32

2017

1200
156036 (902563)

Исследование динамики развития памяти школьников в процессе учебной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Анализ современных исследований по теории памяти 6
1.2. Свойства и особенности памяти 14
1.3. Возрастные особенности памяти 18
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
2.1. Характеристика методов исследования 29
2.2. Результаты исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Курсовая

47

2017

2100
151902

История психологии рекламы

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты истории психологии рекламы 7
1.1. Уолтер Джилл Скотт – основатель психологии рекламы 7
1.2. Системный подход и история отечественной психологии рекламной деятельности 10
1.3. Психология рекламы в зарубежной психологии 17
1.4. История психологии рекламы как коммуникации 24
Глава 2. Социальные аспекты истории психологии рекламы 31
2.1. Потребность в общении и социализация личности 31
2.2. Социализация и индивидуальность и психология рекламы 33
2.3. История психологических основ рекламных коммуникаций 39
Заключение 45
Список литературы 46

Курсовая

46

2017

450
156143 (508565)

Конфликты в педагогических коллективах

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы конфликтов в педагогическом коллективе 5
1.1. Понятие конфликта, его структура и участники 5
1.2. Особенности конфликтов в педагогическом общении 9
1.3. Проблема управления конфликтами в педагогическом коллективе 11
Глава 2. Эмпирическое исследование педагогических конфликтов и способов управления ими 14
2.1. Методы и методики исследования особенностей педагогических конфликтов образовательного учреждения 14
2.2. Эмпирическое исследование особенностей педагогических конфликтов и социально-психологического климата коллектива 14
2.3. Рекомендации по управлению педагогическими конфликтами в образовательном учреждении 18
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

32

2017

1500
155854 (801642)

Личностная готовность ребёнка к обучению в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы личностной готовности ребёнка к обучению в школе 6
1.1. Понятие «личность» в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Развитие личности ребёнка 5-7 лет 11
1.3. Личностная готовность к школьному обучению 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование личностной готовности детей к обучению в школе 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 26
2.3. Обобщение и интерпретация результатов исследования 31
Выводы по второй главе 35
Заключение 36
Список литературы 37
Приложения 39

Курсовая

40

2017

1800
156095 (904051)

Методика изучения таблицы умножения в начальной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ 5
1.1. История появления таблицы умножения 5
1.2. Значение таблицы умножения при обучении математике 11
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 13
2.1. Особенности усвоения таблицы умножения в начальной школе 13
2.2. Методика механического запоминания таблицы умножения 20
2.3. Методика осмысленного запоминания таблицы умножения 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Курсовая

29

2017

1200
155616 (901025)

Методика использования аутентичных материалов на уроке английского языка в младшей школе

Введение 3
Глава 1. Лингвометодический потенциал аутентичных материалов на начальном этапе обучения иностранному языку в школе 4
1.1. Понятие «аутентичный материал» в обучении английскому языку 4
1.2. Типы аутентичных материалов 5
1.3. Функции аутентичных материалов в обучении основным языковым и межкультурным навыкам и компетенциям в начальной школе 7
1.3.1. Использование аутентичных материалов при обучении чтению 7
1.3.2. Использование аутентичных материалов при обучении аудированию 8
1.3.3. Использование аутентичных материалов при обучении письму 10
1.3.4. Использование аутентичных материалов при обучении говорению 12
1.3.5. Использование аутентичных материалов при обучении лексике и грамматике 13
1.3.6. Использование аутентичных материалов при обучении межкультурной компетенции 15
Выводы по главе 1 17
Глава 2. Методика использования аутентичных материалов на уроке английского языка в младшей школе 19
2.1. Методы работы с аутентичным материалом на уроке английского языка 19
2.2. Использование аутентичных материалов на уроке английского языка на начальном этапе обучения 21
2.3. Фрагмент урока английского языка для младших школьников с применением аутентичных материалов 25
Выводы по главе 2 29
Заключение 31
Список использованной литературы 32

Курсовая

34

2017

1500
15298

Методика работы над произведениями малых форм устного народного творчества в младших классах

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы 6
1.1. Малые формы народного устного творчества 6
1.2. Роль малых форм устного народного творчества в нравственно-этическом развитии ребенка 11
1.3. Методика работы в школе 15
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по работе над произведениями малых форм устного народного творчества в младших классах 19
2.1. Констатирующий эксперимент 19
2.2. Методы и приемы в работе над произведениями малых форм устного народного творчества в младших классах 24
2.3. Анализ результатов контрольной диагностики 30
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

35

2017

1800
156096 (904055)

Методические аспекты изучения Первой мировой войны в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения Первой мировой войны в школе 5
1.1. Изучение темы «Первая мировая война» в курсе школьного исторического образования 5
1.2. Анализ учебников по теме «Первая мировая война» 10
Глава 2. Практические аспекты изучения Первой мировой войны в школе 16
2.1. Тематическое планирование для 9 класса и 11 профильного класса 16
2.2. Обоснование планирования 19
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

23

2017

900
154545

Методические особенности изучения темы «Облачные технологии» в базовом курсе информатики в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы облачных технологий 7
1.1. Сервисы интернет в образовании 7
1.2. Облачные сервисы. Основные понятия 13
1.3. Психологические и педагогические проблемы использования облачных технологий при изучении школьных предметов 16
Глава 2. Методические особенности изучения темы «Облачные технологии» в базовом курсе информатики в школе 18
2.1. Использование облачных сервисов для занятий со школьниками 18
2.2. Курс «Разработка Google-документов» 20
2.3. Практические занятия по курсу 28
Заключение 32
Список литературы 35
Приложение 39

Курсовая

40

2017

1500
155592 (90646)

Методические приемы формирования у младших школьников умения решать текстовые задачи

Введение 3
1. Понятие текстовой задачи 6
2. Способы решения текстовых задач 10
3. Особенности обучения младших школьников решению составных задач 16
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

27

2017

1200
156183 (508683)

Методы экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания в начальной школе 6
1.1. Педагогические основы преподавания естествознания в начальной школе 6
1.2. Экологическое воспитание младших школьников: сущность и особенности 12
Глава 2. Методологические особенности экологического воспитания детей младшего школьного возраста 15
2.1. Организация педагогической работы по экологическому воспитанию и ознакомлению с природой 15
2.2. Экскурсия как один из действенных методов экологического воспитания детей младшего школьного возраста 22
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2017

1200
155597 (90674)

Мотивации выбора профессии студентaми высших учебных заведений

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивов выбора абитуриентами высших учебных заведений 5
1.1. Профессиональное самоопределение молодежи 5
1.2. Характеристика мотивов выбора профессии 9
Глава 2. Особенности выбора профессии современными абитуриентами 16
2.1. Мотивы выбора современными абитуриентами, высших учебных заведений (по результатам социологических исследований) 16
2.2. Проблемы выбора абитуриентами профессий и высших учебных заведений в России 20
Заключение 24
Библиографический список 26
Приложение 28

Курсовая

35

2017

1500
156045 (801608)

Обучение младших школьников решению комбинаторных задач

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методики обучения младших школьников решению комбинаторных задач 5
1.1. Комбинаторные задачи и процесс их решения 5
1.2. Место и роль комбинаторных задач в школьном курсе математики 7
1.3. Основные методы решения комбинаторных задач детьми на уроках математики 9
Глава 2. Экспериментальное изучение методики обучения решению комбинаторных задач 19
2.1. Констатирующий этап исследования 19
2.2. Формирующий этап исследования 23
2.3. Контрольный этап исследования 24
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

30

2017

1500
155907 (507689)

Онтогенез поздней зрелости

Введение 3
1. Условия развития, старение и психологический возраст 5
2. Основные линии онтогенеза старости 14
Заключение 22
Список литературы 24
Приложения 25

Курсовая

26

2017

750
151021 (508454)

Организация внеурочной деятельности школьников через реализацию проекта «Правовые прогулки по Омской крепости»

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности 6
1.1. Понятие и требования к организации внеурочной деятельности 6
1.2. Особенности подготовки к внеурочным занятиям по обществознанию 10
Глава 2. Организация проектной деятельности 14
2.1. Характеристика историко–культурного комплекса «Омская крепость», образовательного учреждения и класса 14
2.2. Реализация проектной деятельности 15
2.3. Подведение итогов 16
Заключение 19
Список литературы 20
Приложение 22

Курсовая

26

2017

1050
155613 (90983)

Организация орфоэпической работы с детьми младшего школьного возраста на уроках русского языка

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ОВЛАДЕНИЮ ОРФОЭПИЧЕСКИМИ НОРМАМИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Проблема обучения младших школьников нормам произношения 6
1.2. Виды занимательных упражнений для повышения уровня орфоэпической грамотности 10
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 18
2.1. Этапы эмпирического исследования 18
2.2. Особенности организации орфоэпической работы с младшими школьниками на уроках русского языка 24
ВЫВОДЫ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Курсовая

43

2017

2250
151425

Организация работы секции по видам туризма в школе

Введение 3
Глава 1. Методика организации работы секции по видам туризма в начальной школе 5
1.1. История развития отечественного спортивно-оздоровительного туризма 5
1.2. Методика туристского образования в начальной школе 15
Глава 2. Организация работы туристской секции в школе 35
2.1. Туристские слеты, соревнования и конкурсы учащихся 35
2.2. Методические рекомендации при разработке занятий в секции по видам туризма для старших школьников 46
Заключение 78
Список литературы 81

Курсовая

83

2017

5100
156070 (903450)

Организация работы со старшими дошкольниками по заучиванию стихотворений наизусть

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы применения мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений с детьми дошкольного возраста 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Методика заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста 11
1.3. Использование мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений детьми старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Организация работы по заучиванию стихотворений с детьми старшего дошкольного возраста 21
2.1. Анализ работы с детьми, принимавших участие в реализации педагогического процесса 21
2.2. Создание и реализация педагогического процесса 23
2.3. Методические рекомендации для воспитателей к использованию мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений дошкольниками 40
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

47

2017

1800
155634 (90026)

Особенности внимания у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения внимания у младших школьников разных полов 6
1.1. Понятие о внимании. Психологические теории внимания 6
1.2. Развитие и воспитание внимания у младших школьников 12
1.3. Гендерные различия в развитии внимания у младших школьников 20
1.4. Выводы по первой главе 23
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование зависимости между гендерным фактором и свойствами внимания 25
2.1. Обоснование гипотезы 25
2.2. Методики исследования 25
2.3. Анализ и обсуждение результатов 27
2.4. Выводы по второй главе 32
Заключение 34
Список используемых источников 37
Приложение А 40
Приложение Б 42
Приложение В 44

Курсовая

46

2017

1800
156049 (801463)

Особенности групповой работы с детьми на уроках технологии в условиях развития в них УУД

Введение 3
Глава 1. Понятие универсальных учебных действий 5
1.1. Понятие ФГОС и его цели 5
1.2. Формирование УУД у младших школьников 8
Глава 2. Групповая работа на уроках в младшей школе 13
2.1. Методы групповой работы на уроках в младшей школе 13
2.2. Уроки технологии в младшей школе 18
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

26

2017

900
156102 (903922)

Особенности индивидуальной работы учителя с трудными подростками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы индивидуальной работы учителя с трудными подростками 5
1.1. Сущность понятия «трудный подросток» 5
1.2. Принципы организации индивидуальной работы учителя с трудными подростками 9
Глава 2. Методика организации индивидуальной работы учителя с трудными подростками 21
2.1. Методы и формы индивидуальной работы учителя с трудными подростками 21
2.2. Методические рекомендации учителю по индивидуальной работе с трудными подростками и их родителями 28
Заключение 38
Список литературы 41

Курсовая

42

2017

1800
155928 (507783)

Особенности мотивации субъектов образовательной среды

Введение 3
1. Особенности мотивации с точки зрения субъектно-субъектного подхода в обучении 5
2. Особенности мотивации с точки зрения личностно-деятельностного подхода 26
3. Учебная мотивация на разных этапах становления личности 44
Заключение 57
Список литературы 58

Курсовая

62

2017

1800
154105

Особенности проявления агрессии у подростков из неполной семьи

Введение 3

Глава 1. Основные подходы к изучению агрессии подростка в отечественной и зарубежной литературе 6
1.1. Теоретический анализ проблемы агрессии 6
1.2. Особенности агрессивного поведения подростков в современном обществе 16
1.3. Влияние семейных отношений на проявление агрессии в подростковом возрасте 25
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии и ее коррекции у подростков из неполных семей 36
2.1. Организация, методы и первичные результаты исследования агрессии у подростков из полных и неполных семей 36
2.2. Основные направления психологической работы по снижению агрессии подростков из неполных семей 43
2.3. Психологическая оценка агрессии подростков в контрольном эксперименте 48
Заключение 56
Список литературы 57

Курсовая

60

2017

3900
155926 (507776)

Особенности проявления организационных патологий в современных образовательных организациях

Введение 3
Глава 1. Современные образовательные учреждения в системе образования 6
1.1. Типология современных образовательных учреждений 6
1.2. Образовательные комплексы как результат реорганизации образовательных учреждений 7
1.3. Социально-психологические особенности педагогического коллектива 11
Глава 2. Теоретические представления об организационных патологиях в современной психологии 14
2.1. Типы организационных патологий 14
2.2. Проблема измерения организационных патологий 15
2.3. Проявление организационных патологий в современных образовательных учреждениях 16
Заключение 19
Список литературы 24

Курсовая

27

2017

1200
155630 (901127)

Особенности речевой культуры современного учителя

Введение 3
Глава 1. Понятие языковой культуры 6
1.1. Языковая культура педагога 6
1.2. Типы языковых культур учителей 8
Глава 2. Культура речи педагога 12
2.1. Сущность педагогической коммуникации 12
2.2. Коммуникативные умения, способности и качества учителя 14
2.3. Речевая культура современного учителя 22
Заключение 26
Список использованной литетратуры 27

Курсовая

28

2017

1200
155847 (507780)

Особенности учебной мотивации детей в семьях разного типа

Введение 3
Глава 1. Особенности учебной мотивации детей начальной школы 5
1.1. Понятие мотивации 5
1.2. Учебная мотивация 5
1.3. Современные представления о психологии развития ребенка в школьном возрасте 7
1.4. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте 8
1.5. Учебная мотивация младших школьников 8
1.6. Особенности развития учебной мотивация в современной младшей школе 10
Глава 2. Влияние внутрисемейных отношений на развитие ребенка 11
2.1. Типы семей 11
2.2. Основные аспекты воспитания детей в семье
2.3. Особенности воспитания в семьях с разным количеством детей 14
Глава 3. Особенности учебной мотивации детей в семьях разного типа 18
3.1. Влияние внутрисемейных отношений на учебную мотивацию 18
3.2. Особенности учебной мотивации в семьях разного типа 19
Заключение 22
Список литературы 24

Курсовая

27

2017

900
155955 (90477)

Особенности фенологических наблюдений в природе и их значение в курсе биологии 7 класса

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эксперимента в биологии 6
1.1. Особенности преподавания биологии 6
1.2. Теоретические основы организации опытов и наблюдений 16
Глава 2. Вопросы организации натуралистической работы с учащимися 24
2.1. Организация фенологических наблюдений 24
2.2. Разработка материалов для проведения фенологических наблюдений 29
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

46

2017

2250
156078 (904058)

Особенности формирования у младших школьников понятий о долях и дробях с помощью наглядных пособий

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников понятий о долях и дробях 4
1.1. История возникновения понятий «доля» и «дробь» 4
1.2. Психолого-педагогические основы формирования у младших школьников понятий о долях и дробях 6
1.3. Использование наглядных пособий на уроках математики в начальной школе 8
1.4. Проблемы изучения долей и дробей в начальной школе 17
Глава 2. Практическая работа, направленная на формирование у младших школьников понятий о долях и дробях 19
2.1. Диагностика уровня сформированности знаний младших школьников о долях и дробях 19
2.2. Виды заданий, направленные на формирование у младших школьников знаний о долях и дробях 21
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

33

2017

450
155856 (507795)

Особенности экзистенциальной исполненности личности с разным уровнем жизнестойкости

Введение 3
1. Проблематика экзистенциальной исполненности личности в психологии 7
2. Жизнестойкость, жизнеспособность, жизнетворчество как психологические феномены 15
3. Роль уровня жизнестойкости в экзистенциальной исполненности личности в современных исследованиях 23
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

36

2017

1500
156121 (804094)

Педагогические условия реализации знаково-символического моделирования как способа формирования универсальных учебных действий

Введение 3
Глава 1. Особенности процесса моделирования как способа развития универсальных учебных действий 6
1.1. Универсальные учебные действия как метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 6
1.2. Знаково-символическое моделирование как средство формирования общеучебных универсальных действий в основной школе 16
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию общеучебных универсальных действий средствами знаково-символического моделирования 27
2.1. Определение уровней сформированности общеучебных действий 27
2.2. Использование знаково-символического моделирования как средства формирования общеучебных универсальных учебных действий на уроках английского языка в основной школе 34
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

47

2017

2400
155830 (507785)

Представления о материнстве в современной культуре

Введение 3
Глава 1. Анализ основных понятий 6
1.1. Анализ понятия «социальные представления» 6
1.2. Анализ термина «материнство» 7
Глава 2. Социально-психологические представления о материнстве в психологической литературе 11
2.1. Анализ представлений о материнстве в западной психологической литературе 11
2.2. Анализ представлений о материнстве в отечественных психологических исследованиях 18
2.3. Психологические особенности подросткового возраста 21
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

30

2017

1200
155891 (801579)

Приемы запоминания таблицы умножения младшими школьниками

Введение 3
Глава 1. Формирование вычислительных навыков табличного умножения и деления в традиционной системе обучения 6
1.1. Математические основы изучения умножения и деления в начальной школе 6
1.2. Методика изучения теоретических вопросов темы «Табличное умножение и деление» 9
Глава 2. Формирование вычислительных навыков табличного умножения и деления в начальной школе 17
2.1. Особенности «Школа России» 17
2.2. Особенности изучения табличного умножения и деления в системе «Школа России» 23
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 36

Курсовая

38

2017

1500
155919 (507737)

Проблема мотивации безработной молодежи

Введение 3
Глава 1. Безработица среди молодежи как предмет исследования 5
1.1. Безработица: понятие, ее влияние на молодежь 5
1.2. Причины безработицы среди молодежи 6
Выводы по главе 14
Глава 2. Проблемы мотивация безработной молодежи 15
2.1. Цель, гипотезы и задачи исследования 15
2.2. Методика исследования 15
2.3. Результаты исследования 17
2.4. Рекомендации 18
Выводы по главе 20
Заключение 22
Список литературы 23

Курсовая

24

2017

1050
156050 (801341)

Проблемы управления знаниями и обучающихся организаций

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления знаниями 5
1.1. Понятие знаний и их классификация 5
1.2. Понятие управления знаниями и способы получения знаний 6
1.3. Структура и система управления знаниями 8
Глава 2. Обучающиеся организации 10
2.1. Сущность организационного обучения 10
2.2. Виды и способы организационного обучения 12
2.3. Принципы деятельности обучающейся организации 14
Глава 3. Управление знаниями в международной компании Royal Dutch Schell 17
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

23

2017

750
155913 (507715)

Профессиональная ориентация кандидатов на работу в службе спасения в зарубежных странах

Введение 3
Глава 1. Профессиональная ориентация на работу в службах спасения 5
1.1. Общие понятия о профессиональной ориентации 5
1.2. Профессиональная ориентация в службах спасения РФ 11
1.3. Профессиональная ориентация в службах спасения за рубежом 18
Выводы по лаве 20
Глава 2. Эмпирическое исследование оценки профессионально важных качеств профессии спасатель 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методы исследования 23
2.3. Результаты исследования 24
Выводы по главе 25
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

37

2017

1500
156106 (904385)

Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности воспитателя

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ СИНДРОМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ НА СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ 6
1.1. Характеристика и сущность понятия «синдром эмоционального выгорания»: определение, виды, стадии, проявления 6
1.2. Понятие стиль деятельности. Особенности деятельности воспитателя 11
1.3. Факторы, влияющие на развитие синдрома эмоционального выгорания у воспитателя 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЯ НА СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ 17
2.1. Диагностическая программа исследования 17
2.2. Анализ результатов диагностики 20
2.3. Программа профилактики профессионального выгорания 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

Курсовая

40

2017

2100
155916 (507719)

Профотбор в ВВС Российской Федерации

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессиональной деятельности и личностных особенностей военных летчиков 6
1.1. Психологические особенности деятельности летчиков ВВС 6
1.2. Профессионально-важные качества военных летчиков 15
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей кандидатов при профотборе на профессию военного летчика 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Обработка и обсуждение результатов 25
Выводы по главе 32
Заключение 33
Список литературы 34
Приложения 38

Курсовая

40

2017

1800
156122 (804100)

Психолого-педагогические условия формирования духовно-нравственных ценностей подростками в общеобразовательных учреждениях

Введение 3
1. Проблема духовно-нравственных ценностей в психолого-педагогической литературе 6
2. Подростковый возраст как сензитивный период для формирования духовно-нравственных ценностей 14
3. Особенности формирования ценностей в общеобразовательных учреждениях 24
4. Психолого-педагогические условия организации процесса 33
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

47

2017

1500
156069 (903219)

Развитие воображения у детей младшего школьного возраста посредством слушания на уроках музыки

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития воображения у детей младшего школьного возраста в процессе восприятия музыки 6
1.1. Музыкальное восприятие как ведущий вид музыкальной деятельности 6
1.2. Влияние восприятия музыки на развитие воображения у младших школьников и их особенности, влияющие на музыкальную деятельность 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого воображения учащихся 2 класса на уроках музыки 24
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 50

Курсовая

50

2017

2400
151048 (508845)

Развитие познавательной активности дошкольников в процессе трудовой деятельности

Введение 2
Глава 1. Теоретические и методические аспекты развития познавательной активности детей дошкольного возраста (подготовительная группа) в процессе трудовой деятельности 5
1.1. Особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Роль и принципы организации трудовой деятельности в процессе развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 14
Глава 2. Практические приемы развития познавательной активности дошкольников (подготовительная группа) в процессе трудовой деятельности 19
2.1. Организация разнообразной трудовой деятельности детей в детском саду 19
2.2. Программа кружка вышивания «Волшебная иголочка» для детей 5-6 лет 23
Заключение 27
Список литературы 30
Приложение 32

Курсовая

38

2017

1200
155632 (901188)

Развитие познавательной мотивации детей младшего школьного возраста с помощью игровых технологий

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1. Характеристика и сущность игровых технологий 5
1.2. Методические основы использования игровых технологий в начальной школе 10
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Содержание диагностической программы 15
2.2. Анализ результатов исследования 17
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 22
3.1. Система занятий с использованием игровых технологий 22
3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Курсовая

38

2017

1800
155611 (902024)

Развитие читательского интереса младших школьников средствами этнопедагогики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования читательского интереса младших школьников средствами этнопедагогики 8
1.1. Понятие и сущность читательского интереса и этнопедагогики 8
1.2. Формирование читательских интересов средствами отечественной и зарубежной этнопедагогики 22
Глава 2. Экспериментальное исследование развития читательского интереса средствами этнопедагогики 32
2.1. Диагностическое исследование по развитию читательского интереса средствами этнопедагогики 32
2.2. Организация работы по развитию читательского интереса средствами этнопедагогики 42
2.3. Результаты экспериментального исследования 49
Заключение 55
Список используемых источников 58

Курсовая

60

2017

3000
155964 (507891)

Реализация требования ФГОС при изучении темы «Питание и пищеварение»

Введение 3
1. Значение темы для развития мировоззрения учащихся. Цели и задачи темы 7
2. Планирование темы по урокам 16
3. Урок по теме. Цели, планируемые результаты, краткое содержание, контроль знаний. Материальные ресурсы 17
4. Итоговая контрольная работа по теме 24
5. Рекомендации 34
Заключение 38
Список литературы 39

Курсовая

39

2017

1500
155846 (507735)

Роль игры в эмоциональном и социальном развитии детей

Введение 3
1. Специфика социального и эмоционального развития детей 6
2. Роль игры в социальном и эмоциональном развитии детей 17
Заключение 26
Список литературы 29

Курсовая

31

2017

1050
156094 (904005)

Роль письменной речи в процессе обучения иностранному языку в школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 5
1.1. Характеристика и сущность письменной речи 5
1.2. Рассмотрение подходов к месту письменной речи в рамках обучения иностранному языку 8
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 15
2.1. Средства обучения на уроках английского языка 15
2.2. Контроль успешности развития письменной речи на уроке иностранного языка 17
2.3. Конспект урока по развитию письменной речи 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33

Курсовая

34

2017

1500
155640 (90459)

Система упражнений для формирования навыков техники чтения на начальном этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования навыков техники чтения на начальном этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе 5
1.1. Чтение как один из ключевых видов иноязычной речевой деятельности 5
1.2. Лингвистические особенности обучения технике чтения на иностранном языке на начальном этапе 9
Глава 2. Особенности организации работы по формированию навыков техники чтения на начальном этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе 18
2.1. Этапы работы по формированию навыков техники чтения на начальном этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе 18
2.2. Система упражнений коммуникативной направленности по формированию навыков техники чтения на начальном этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе 29
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

43

2017

1800
155648 (901293)

Ситуация речевого общения как средство социокультурного развития младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ КАК СРЕДСТВА СОЦИОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности при обучении иностранному языку младших школьников 7
1.2. Основные средства социокультурного развития младших школьников 12
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИТУАЦИИ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ РАЗВИТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 18
2.1. Устно-речевые ситуации в обучении иностранным языкам в начальной школе 18
2.2. Сказка как средство социокультурного развития младших школьников 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Курсовая

33

2017

1500
155914 (507717)

Современные методы профориентации

Введение 3
Глава 1. Общие представления о профориентации 6
1.1. История развития профориентации 6
1.2. Профессиональная ориентация. Основные понятия и теории 10
Глава 2. Основные методы профориентации. Современные методы профориентации 21
2.1. Основные методы и направления в профориентации 21
2.2. Современные методы профориентации 27
Заключение 31
Список литературы 32

Курсовая

33

2017

1200
154309

Социальная адаптация выпускников детских домов

Введение 3
Глава 1. Развитие и становление ребенка в детском доме 6
1.1. Особенности развития ребенка в детском доме до совершеннолетия 6
1.2. История и развитие института детских домов в России и за рубежом 9
Глава 2. Выпускники детских домов как объекты и субъекты общественной деятельности 14
2.1. Психосоциальные факторы становления и адаптации выпускников 14
2.2. Субъективные факторы становления и адаптации выпускников: программы, законы, деятельность учреждений 18
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

27

2017

900
155636 (90052)

Социально-педагогическая деятельность по нравственному воспитанию младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания младших школьников 6
1.1. Сущность нравственного воспитания 6
1.2. Особенности нравственного воспитания младших школьников 16
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по нравственному воспитанию младших школьников 26
2.1. Формы и методы социально-педагогической деятельности по нравственному воспитанию младших школьников 26
2.2. Программа социально-педагогической деятельности по нравственному воспитанию младших школьников 34
Заключение 42
Список использованной литературы 45

Курсовая

48

2017

2250
155633 (901197)

Стандартизация в сфере образования. Федеральный государственный образовательный стандарт начального основного образования

Введение 3
Глава 1. Сущность и особенности Федерального государственного образовательного стандарта 5
1.1. Стандартизация образования. Общая характеристика ФГОС НОО 5
1.2. Роль и место универсальных учебных действий в ФГОС НОО 10
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию метопредметных умений у младших школьников на уроках «Литературное чтение» 16
2.1. Констатирующий этап 16
2.2. Формирующий этап 20
2.3. Контрольный этап 26
Заключение 31
Список использованной литературы 32

Курсовая

33

2017

1500
155831 (801483)

Становление клинической патопсихологии в России и за рубежом

Введение 3
1. Становление клинической патопсихологии в мире 4
2. Становление клинической патопсихологии в России 7
Заключение 9
Список литературы 10

Курсовая

10

2017

300
156080 (904354)

Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Социализация детей дошкольного возраста 6
1.1. Особенности социализации детей дошкольного возраста 6
1.2. Факторы и проблемы социализации детей дошкольного возраста 14
Глава 2. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста 24
2.1. Этапы и особенности проведения сюжетно-ролевых игр с дошкольниками 24
2.2. Виды сюжетно-ролевых игр и уровни их развития 30
Глава 3. Внедрение игровой деятельности в процесс социализации детей дошкольного возраста 35
3.1. Проведение исследования социального развития детей дошкольного возраста 35
3.2. Предложения по внедрению игровой деятельности в процесс социализации ребенка дошкольного возраста 36
Заключение 40
Библиографический список 42

Курсовая

43

2017

1800
155920 (507740)

Теоретико-методологические основы исследования предупреждения деструктивных межличностных конфликтов среди курсантов военных вузов

Введение 3
Глава 1. Понятие конфликта в психологии 6
1.1. Понятие «конфликт», причины конфликтов 6
1.2. Виды и структура конфликтов 12
1.3. Динамика развития конфликта 19
Глава 2. Методологические основы предупреждения конфликтов среди курсантов военных вузов 22
2.1. Предупреждение конфликтов в учебном учреждении 22
2.2. Профилактика и разрешение конфликтов среди курсантов с помощью технологии медиации 27
2.3. Тренинг коммуникативной компетентности как метод профилактики межличностных конфликтов среди курсантов 30
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

42

2017

1500
155911 (507708)

Теоретические основы влияния медиации на мотивацию достижения

Введение 3
Глава 1. Понятие мотивации и ее значение 6
1.1. Потребности как основа мотивации деятельности человека 6
1.2. Понятие мотивации в психологии 7
Глава 2. Особенности мотивации достижения 11
2.1. Мотивация достижения: факторы формирования и специфика развития 11
2.2. Диагностика мотивации достижения 13
Глава 3. Медиация и ее влияние на мотивацию достижения 17
3.1. Сущность и специфика медиации 17
3.2. Медиация и мотивация достижения 20
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

27

2017

900
156331 (508539)

Фoрмирoвaние пoзнaвaтельнoгo интереca первoклaccникoв к музыкaльнoму иcкуccтву в oбщеoбрaзoвaтельнoй шкoле

Введение 3
Глaвa 1. Теоретические оснoвы формирования интересa к музыкальному искусству 6
1.1. Психолого-педагогические основы формирования интереса первоклассников 6
1.2. Особенности формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству в условиях общеобразовательной школы 15
Глaвa 2. Педагогические условия формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству в условиях общеобразовательной школы 19
2.1. Современное состояние процесса формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству на уроке музыки в 1 классе 19
2.2. Формы, методы и приемы формирования интереса первоклассников к музыкальному искусству на уроке музыки в общеобразовательной школе 31
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

38

2017

1500
156043 (801662)

Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий

Введение 3
Глава 1. Теоретические сведения о волевых действиях 4
1.1. Общие сведения о физиологических и мотивационных аспектах волевых действий 4
1.2. Фазы и признаки волевых действий, их стимулирование 6
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Экспериментальное исследование физических аспектов волевых действий 13
2.1. Методика и результаты исследования 13
2.2. Обобщение полученных результатов 22
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

32

2017

1200
155918 (507734)

Формирование анализа как универсального учебного действия на уроках математики в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Анализ как универсальное учебное действие 7
1.1. Что такое анализ 7
1.2. Теория Давыдова о двух типах мышления 9
1.3. Младшие школьники 14
Глава 2. Эмпирическое исследование 21
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 26
2.2. Описание методик исследования 28
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 31
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

40

2017

1500
155595 (90764)

Формирование игровых умений в сюжетно-ролевой игре детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования умений в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Исследование проблемы формирования сюжетно-ролевых игр у детей дошкольного возраста в работах отечественных и зарубежных педагогов и психологов 5
1.2. Особенности формирования игровых умений в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста 10
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Методические основы формирования умений в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста 16
2.1. Теоретические подходы к руководству сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста 16
2.2. Методика формирования умений в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста 21
Вывод по главе 2 27
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2017

750
155617 (901034)

Формирование коммуникативных навыков дошкольников в театрализованных играх

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГРАХ 6
1.1. Характеристика и сущность коммуникативных навыков 6
1.2. Общие закономерности коммуникативного развития детей дошкольного возраста 14
1.3. Театрализованные игры – как фактор формирования коммуникативных навыков дошкольников 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЕ 31
2.1. Программа исследования 31
2.2. Результаты исследования 34
2.3. Программа формирования коммуникативных навыков старших дошкольников в театрализованных играх 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Курсовая

51

2017

3000
155625 (901896)

Формирование навыков и умений игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие игровой деятельности и ее виды 5
1.2. Возрастные особенности старших дошкольников 11
1.3. Анализ современных программ для ДОО по методам и формам работы по формированию навыков и умений игровой деятельности у детей старшего возраста 17
Выводы первой главы 26
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ИГРОВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Организация и проведение исследования 28
2.2. Анализ результатов диагностики 30
Выводы второй главы 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
ЛИТЕРАТУРА 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Курсовая

43

2017

2400
155126 (502303)

Формирование представлений о величинах у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Величины в курсе математики в начальной школе 7
1.1. Обучение математике в начальной школе 7
1.2. Общая характеристика методики изучения величин младшими школьниками 9
Глава 2. Формирование у школьников представлений о величинах и их измерениях 13
2.1. Длина отрезка и его измерение 13
2.2. Формирование понятия массы и емкости 24
2.3. Понятие площади и ее измерение 28
2.4. Измерение времени 35
2.5. Опытно-экспериментальная работа по формированию понятия «Величина и ее измерение» в обучении младших школьников 46
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 56

Курсовая

59

2017

2400
156187 (904465)

Формирование самооценки младшего школьника на уроках гуманитарного цикла

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Исследование младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности развития самооценки младшего школьника 10
1.3. Анализ самооценки на уроке литературного чтения 14
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 17
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 17
2.2. Алгоритм мастер-класса урока литературного чтения с использованием самооценки собственной учебной деятельности 19
Выводы по второй главе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Курсовая

27

2017

1200
156213 (803250)

Формирование художественного вкуса учащихся начальных классов на занятиях «Роспись по дереву» в ДК

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования художественного вкуса учащихся начальных классов на занятиях «Роспись по дереву» в ДК 9
1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования художественного вкуса учащихся начальных классов 9
1.2. Методологические основы процесса формирования художественного вкуса учащихся начальных классов 10
1.3. Развитие художественного вкуса младщих школьников на занятиях «Роспись по дереву» в ДК 15
Глава 2. Методика направленная на формирование художественного вкуса учащихся начальных классов на занятиях «Роспись по дереву» в ДК 22
2.1. История возникновения и развития вида ДПИ «роспись по дереву» 22
2.2. Разработка методики, направленной на формирование художественного вкуса учащихся начальных классов на занятиях «Роспись по дереву» в ДК 25
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2017

1500
156108 (903977)

Школьное историческое образование в 50-90-е годы XX века

Введение 3
1. Разработка методических проблем в 50-70-е гг. XX в 5
2. Поворот в развитии методики в 80-90-е гг. XX в 11
3. Методическое наследие А.С. Стражева, Н.В. Андреевской, В.Н. Бернадского, А.А. Вагина, Ф.П. Коровкина, П.Л. Лейбенгруба, Н.Г. Дайри, П.В. Горы, Д.Н. Никифорова, И.Я. Лернер, В.Г. Карцова 13
Заключение 23
Список литературы 24

Курсовая

24

2017

600
151025 (905393)

Экскурсия за рубеж как форма внеклассной работы по иностранному языку

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Основные требования к внеурочной деятельности по иностранному языку 7
1.2. Формы внеклассной работы 13
1.3. Структура и типология учебных экскурсий 15
Вывод по главе 1 17
ГЛАВА 2. ЭКСКУРСИОННЫЕ ПРОГРАММЫ КАК ФОРМА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 18
2.1. Экскурсии как форма внеурочной деятельности 18
2.2. Экскурсия по Германии, Франции, Италии 22
Вывод по главе 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Курсовая

34

2017

1500
155943 (901531)

Экспериментальные исследования памяти

Введение 3
Глава 1. Память как познавательный процесс 6
1.1. Особенности памяти как познавательного процесса 6
1.2. Изучение памяти в ассоциативной психологии 10
Выводы по 1 главе 16
Глава 2. Изучение памяти в различных направлениях психологии 18
2.1. Изучение памяти в отечественной психологии 18
2.2. Экспериментальное исследование памяти в когнитивной психологии 23
Выводы по 2 главе 27
Заключение 29
Список литературы 32

Курсовая

33

2017

1200
155937 (507601)

Cиcтeмa эстeтичecкoгo вocпитaния учaщихcя и cpeдcтвa фopмиpoвaния их эcтeтичecкoй культуpы

Введение 3
Глава 1. Эстетическое воспитание учащихся. Основные компоненты системы эстетического воспитания 6
1.1. Сущность и структура эстетического воспитания школьников 6
1.2. Роль эстетического воспитания в развитии личности 10
1.3. Принципы эстетического воспитания младших школьников 14
Глава 2. Средства и методы эстетического воспитания младших школьников в процессе обучения 20
2.1. Содержание формирования эстетического вкуса младших школьников на современном этапе 20
2.2. Эстетическое воспитание младших школьников с помощью декоративно-прикладного искусства 31
2.3. Народно-педагогические средства эстетического воспитания и их использования в начальной школе 33
2.4. Эстетическое воспитание младших школьников средствами двигательной деятельности 35
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2016

1500
154270

Агрессивное поведение в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы характеристики агрессии в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии в подростковом возрасте 25
2.1. Особенности проведения исследования 25
2.2. Анализ данных исследования уровня агрессивности подростков 27
2.3. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 31
Выводы по второй главе 33
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Курсовая

42

2016

1200
155958 (90044)

Актуализация гендерного стереотипа как фактор оценки женщин

Введение 3
Глава 1. Гендерный стереотип как фактор социальной перцепции 5
1.1. Социальные стереотипы в коммуникации 5
1.2. Гендерные стереотипы: содержание и актуализация 9
1.3. Влияние гендерных стереотипов на социальную перцепцию 15
1.4. Выводы по первому разделу 17
Глава 2. Эмпирическое исследование актуализации гендерного стереотипа как фактора оценки женщин 18
2.1. Обоснование гипотезы 18
2.2. Методика исследования 18
2.3. Анализ и обсуждение результатов 24
2.4. Выводы по второй главе 28
Заключение 29
Список использованных источников 30
Приложения 33

Курсовая

40

2016

3000
151934

Билингвизм и проявление фонетической и просодической интерференции при изучении английского языка

Введение 3
Глава 1. Билингвизм: сущность понятия 5
Глава 2. Явление интерференции при изучении иностранного языка 9
2.1. Понятие интерференции 9
2.2. Проблемы межъязыковой интерференции на фонетическом уровне 13
Заключение 30
Список литературы 33

Курсовая

34

2016

1200
155718 (507816)

Варианты межличностных отношений старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Исследования межличностных отношений дошкольников в психологии и педагогике 5
1.1. Различные подходы к пониманию межличностных отношений в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми 8
1.3. Норма и отклонения в общении дошкольников 12
Глава 2. Исследование межличностных отношений в семье дошкольника 17
2.1. Цели и задачи исследования 17
2.2. Проведение исследования 23
2.3. Анализ родительских отношений 35
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

44

2016

1500
154268

Взаимосвязь акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и стилей межличностных отношений подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Межличностные отношения в подростковом возрасте как предмет психологического исследования 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте 18
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера 18
2.2. Изучение и исследование стилей межличностного взаимодействия 20
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте 23
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2016

1800
15047

Взаимосвязь девиантного поведения и ролевой виктимности подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ С ПОЗИЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ 6
1.1. Причины возникновения девиантного поведения 6
1.2. Основные виды и формы девиантного поведения 9
1.3. Ролевая виткимность как один из видов девиантного поведения 12
1.4. Подростковый возраст как возраст риска возникновения девиаций 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И РОЛЕВОЙ ВИКТИМНОСТИ ПОДРОСТКОВ 27
2.1. Организация исследования. Методики исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Рекомендации по профилактике ролевой виктимности подростков 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 42

Курсовая

51

2016

2250
155837 (507819)

Взаимосвязь детско-родительских отношений личности в детстве и особенностей прохождения у нее кризиса середины жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретический подход к исследованию взаимосвязи детско-родительских отношений личности в детстве и особенностей прохождения у нее кризиса среднего возраста 7
1.1. Детско-родительские отношения в структуре семейных отношений 7
1.2. Кризис среднего возраста: симптомы, причины, опасности 13
Выводы по главе 18
Глава 2. Выявление взаимосвязи детско-родительских отношений личности в детстве и особенностей прохождения у нее кризиса середины жизни 21
2.1. Программа эмпирического исследования 21
2.2. Методы исследования 22
2.3. Анализ и обсуждение результатов 25
Выводы по главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

33

2016

1500
156349 (803932)

Взаимосвязь мотивации и успешности учебной деятельности подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации личности подростка и успешности учебной деятельности 7
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 7
1.2. Успешность учебной деятельности 9
1.3. Мотивация к учебной деятельности подростков 14
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации на успешность учебной деятельности у школьников 19
2.1. Программа эмпирического исследования 19
2.2. Интерпретация и обработка результатов 21
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

32

2016

1500
155906 (507831)

Взаимосвязь профессиональных интересов и особенностей личности выпускников школ

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование профессиональных интересов и особенностей личности 6
1.1. Профессиональное самоопределение старшеклассников 6
1.2. Изучение профессиональных интересов выпускников 12
1.3. Влияние личностных характеристик старшеклассников на профессиональную направленность 14
Глава 2. Экспериментальное исследование профессиональных интересов и особенностей личности выпускников школ 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Методики исследования 21
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 28
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Курсовая

40

2016

1800
155716 (507802)

Взаимосвязь уровня развития игровой деятельности и психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников

Введение 3
1. Роль игры в развитии психики ребенка 4
2. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 8
3. Понятие психологической готовности к школьному обучению 11
4. Обоснование и описание методов исследования влияния уровня развития игровой деятельности в дошкольном возрасте на психологическую готовность к обучению в школе
Заключение 20
Список литературы 22

Курсовая

23

2016

750
155750 (507778)

Взаимосвязь ценностных ориентаций и восприятия других людей у студентов вуза

Введение 3
1. Характеристика и основные особенности юношеского возраста 7
2. Общая характеристика ценностных ориентаций в контексте различных психологических теорий 16
3. Смысл жизни как ценностная ориентация 25
4. Специфика понятия социальная перцепция и ее особенности 30
5. Влияние ценностных ориентаций на восприятие студентами друг друга в процессе обучения 34
Заключение 41
Список литературы 47

Курсовая

48

2016

1500
155811 (507720)

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психологического здоровья

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы исследования 7
1.1. Психическое здоровье как предмет исследования в психологической науке 7
1.2. Эмоциональный интеллект как предмет исследования в психологии 10
Выводы по главе 18
Глава 2. Методики изучения 20
2.1. ЭмИн 21
2.2. ИЖУ 22
2.3. САТ 22
Выводы по главе 23
Глава 3. Эмпирическое исследование. Анализ результатов исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и психологического здоровья 26
3.1. Корреляционный анализ результатов исследования 27
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования испытуемых экспериментальной и контрольной группы 30
3.3. Сравнительный анализ результатов исследования мужчин и женщин испытуемых экспериментальной группы 33
Выводы по главе 38
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 45

Курсовая

58

2016

1200
155749 (507777)

Взаимосвязь эмоционального интеллекта с референтностью студентов в учебной группе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта индивида и референтности студентов в учебной группе 8
1.1. Понятие эмоционального интеллекта 8
1.2. Понятие референтометрии 15
1.2.1. Лидер в группе 18
1.2.2. Аутсайдер в группе 19
1.2.3. Среднестатусный член группы 20
1.3. Исследования взаимосвязей 21
1.3.1. Эмоциональный интеллект и лидерство 21
1.3.2. Лидерство в системе референтных отношений 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи эмоционального интеллекта с референтностью студентов в учебной группе 26
2.1. Методы исследования и характеристика выборки 26
2.2. Анализ результатов исследования 29
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 43

Курсовая

50

2016

2250
155407 (506952)

Влияние родителей на конкурентные отношения между детьми

Введение 3
1. Основные особенности отношений между родителями и детьми 5
2. Проблема соперничества детей в семье 13
3. Основные направления деятельности психолога по решению проблемы соперничества детей в семье 19
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

26

2016

900
155732 (507614)

Влияние типа учебного заведения на формирование личности учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния типа учебного заведения на формирование личности учащихся 5
1.1. Личность учащихся и его формирование в процессе учебной деятельности 5
1.2. Характеристика учебных заведений и их типов 10
Выводы по главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния типа учебного заведения на формирование личности учащихся 18
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 19
Выводы по главе 27
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

33

2016

1500
155415 (506927)

Внеаудиторная работа преподавателя профессионального учебного заведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы внеаудиторной работы преподавателя профессионального учебного заведения 5
1.1. Внеаудиторная работа преподавателя профессионального учебного заведения как педагогическое явление 5
1.2. Внеаудиторная работа преподавателя профессионального учебного заведения как педагогическая система 7
Глава 2. Практические рекомендации к внеаудиторной работе преподавателя профессионального учебного заведения 18
2.1. Факультативные занятия 18
2.2. Использование СМИ и сети «Интернет» во внеаудиторной работе преподавателя профессионального учебного заведения 21
Заключение 24
Список литературы 27

Курсовая

27

2016

1200
155745 (507697)

Внутриличностный конфликт как фактор профессионального самоопределения студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности внутриличностного конфликта 6
1.1. Особенности конфликта 6
1.2. Характерные черты внутриличностных конфликтов 9
1.3. Конфликтность как свойство личности 12
1.4. Особенности самоопределения студентов 17
Глава 2. Исследование внутриличностного конфликта как фактор профессионального самоопределения студентов 20
2.1. Исследования и показатели уровня выраженности внутриличностных конфликтов у студентов 20
2.2. Результаты исследования 27
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 38

Курсовая

38

2016

1800
151525

Воспитание гуманного отношения к матери у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Особенности воспитания личности в дошкольный период 7
1.1. Основные принципы и задачи дошкольного воспитания 7
1.2. Понятие гуманизации воспитания 11
Глава 2. Приоритетные направления воспитания гуманного отношения к матери у дошкольников 15
2.1. Особенности воспитания гуманного отношения дошкольников к матери 15
2.2. Методика работы по формированию ценности семьи 23
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2016

510
155799 (507805)

Восприятие музыки как способ регуляции функциональных состояний педагогов

Введение 3
1. Психологическая безопасность образовательной среды и педагог как ее субъект 7
2. Специфика труда педагога 13
3. Восприятие музыки и ее воздействие 16
4. Психологические аспекты вокальной музыки. Вокальная музыка и ее главный компонент–голос 19
5. Певческий голос 26
6. Психологические аспекты функциональных состояний педагога и музыка 34
Заключение 41
Список литературы 45

Курсовая

50

2016

1500
15226

Гендерные различия в отношениях к измене (Особенности отношения к супружеской измене у мужчин и женщин)

Введение 3
Глава 1. Психологические и социальные предпосылки супружеских измен 6
1.1. Психология измены 6
1.2. Измена как следствие нарушения семейных взаимоотношений 10
1.3. Причины мужских измен 16
1.4. Причины женских измен 18
Глава 2. Гендерные различия в отношении к супружеской измене 20
2.1. Реакция мужчин и женщин на факт супружеской измены 20
2.2. Экспериментальное исследование различий в отношении мужчин и женщин к супружеской измене 23
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 30

Курсовая

31

2016

900
155308 (504710)

Готовность к родительству в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование готовности к родительству в юношеском возрасте 7
1.1. Проблема родительства в работах зарубежных и отечественных психологов 7
1.2. Психологическое понятие готовности к родительству и характеристика ее составляющих 18
1.3. Психологические особенности развития личности в юношеском возрасте 23
Выводы по главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование готовности к родительству в юношеском возрасте 35
2.1. Описание и обоснование методов исследования готовности к родительству в юношеском возрасте 35
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования готовности к родительству в юношеском возрасте 38
Выводы по главе 46
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 62

Курсовая

69

2016

3000
15017

Диагностика умственного развития детей дошкольного возраста

Введение 3
1. Игра как ведущий тип деятельности дошкольника. Значение игры в развитии ребенка 6
2. Методика экспериментальной диагностики познавательных процессов детей среднего дошкольного возраста 13
3. Анализ результатов экспериментального исследования 19
4. Игра как средство интеллектуального развития детей среднего дошкольного возраста (рекомендации) 27
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 49

Курсовая

61

2016

2250
15468

Дидактические игры как средство формирования интеллектуальной готовности детей к школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы формирования интеллектуальной готовности детей в школе 6
1.1. Современные трактовки проблемы подготовки детей к школе 6
1.2. Понятие и сущность психологической готовности детей к обучению в школе 12
1.3. Характеристика интеллектуальной готовности детей к школьному обучению 17
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование роли дидактических игр в процессе формирования интеллектуальной готовности детей к школе 21
2.1. Методики и организация первичного обследования 21
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования 26
2.3. Формирующий эксперимент и анализ его эффективности 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 87

Курсовая

87

2016

3750
155554 (801083)

Древнегреческие философы о воспитании

Введение 3
Глава 1. Общие представления о воспитании 5
1.1. Понятие воспитание 5
1.2. Воспитание в Афинах и Спарте 6
1.3. Воспитание в Афинах 5-6 вв. до н. э. 8
1.4. Внешкольное воспитание 10
Глава 2. Взгляды древнегреческих философов на воспитание 12
2.1. Пифагор 12
2.2. Гераклит 13
2.3. Демокрит 13
2.4. Сократ 14
2.5. Платон 17
2.6. Аристотель 22
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

30

2016

1200
151019 (508684)

Духовно-нравственное воспитание учащихся начальных классов во внеучебной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников 6
1.1. Особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте 6
1.2. Методы, формы и приемы нравственного воспитания младших школьников 11
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста 16
2.1. Основные проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников 16
2.2. Диагностика уровня развития духовно-нравственных навыков у младших школьников 19
Глава 3. Рекомендации духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеучебной деятельности 24
3.1. Мероприятия по совершенствованию духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеучебной деятельности 24
3.2. Анализ результатов внедрения программы по развитию духовно-нравственных качеств младших школьников во внеурочное время 27
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2016

1200
155900 (507815)

Значимость межличностных отношений в учебных группах

Введение 3
Глава 1. Понятия общения и отношений 5
1.1. Общение как основа отношений 5
1.2. Общение как взаимодействие 8
1.3. Понятие малых групп 10
1.4. Понятие межличностных отношений 12
Выводы по главе 13
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений 15
2.1. Начало исследования 15
2.2. Методики исследования 16
Выводы по главе 18
Заключение 20
Список литературы 21

Курсовая

22

2016

600
151180 (802593)

Игра как средство развития речи и навыков коллективного общения детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы игры в дошкольном возрасте 7
1.1. Понятие и значение игры как ведущего вида деятельности дошкольников 7
1.2. Классификация игр в дошкольном возрасте 12
1.3. Игра как средство развития психических процессов, необходимых в подготовке дошкольников к школе 20
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Практические основы игровой деятельности в ДОУ 25
2.1. Формирование взаимоотношений детей в игре 25
2.2. Развитие речи детей дошкольного возраста с помощью игр 31
2.3. Рекомендации по организации игры в ДОУ 35
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

58

2016

3000
155660 (801587)

Игровая деятельность дошкольников

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическая литература об игровой деятельности дошкольников 4
1.1. Понятие игры и игровой деятельности 4
1.2. Сюжетно-ролевая игра дошкольников 8
1.3. Дидактическая игра и её роль 13
Глава 2. Практическая часть 17
2.1. Диагностика игровой деятельности дошкольников 17
2.2. Примеры сюжетно-ролевых и дидактических игр дошкольников 21
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

32

2016

1200
151229 (804026)

Игровая терапия как метод социально-психологической коррекции проявления тревожности у детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы игровой терапии как метода коррекции тревожности у детей дошкольного возраста 6
1.1. Основные аспекты проблемы тревожности в социальной работе 6
1.2. Особенности развития высокотревожных детей дошкольного возраста 11
1.3. Технологии социальной работы с тревожными детьми дошкольного возраста 13
1.4. Игротерапия как средство социально-психологической коррекции тревожности у дошкольников 22
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование метода игровой терапии направленного на снижение тревожности у детей дошкольного возраста 26
2.1. Подбор и организация методов исследования 26
2.2. Разработка и апробация коррекционной программы «Мир детства» по снижению устойчивого состояния тревожности у дошкольников 31
2.3. Анализ эффективности коррекционной программы по снижению тревожности у детей 34
2.4. Рекомендации по снижению высокого уровня тревожности детей дошкольного возраста 37
Заключение 41
Список литературы 44

Курсовая

44

2016

1800
154211

Игровые технологии как средство обучения основам безопасности жизнедеятельности

Введение 3
Глава 1. Сущность и содержание понятия игровых технологий как средство обучения 5
1.1. Игровые технологии 5
1.2. Виды игровых технологий 10
1.3. Требования к реализации игровых технологий 13
Глава 2. Применение игровых технологий на уроках основ безопасности жизнедеятельности и во внеурочное время 17
2.1. Формы уроков с использованием игровых технологий 17
2.2. Формы внеурочного проведения занятий 20
Заключение 25
Список литературы 28

Курсовая

29

2016

1200
155267 (505172)

Иерархия целей воспитания и образования в целостном педагогическом процессе

Введение 3
Глава 1. Иерархия целей воспитания и образования в истории дошкольной педагогики 5
1.1. Различия в представлении целей воспитания и образования в дошкольной истории педагогики 5
1.2. Виды педагогических целей и их иерархия 10
Глава 2. Технология постановки педагогических целей и целеполагания 16
2.1. Технология постановки педагогических целей 16
2.2. Приемы обучения детей дошкольного и школьного возраста целеполаганию 21
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2016

1200
156256 (804103)

Изучение искусства орнамента в системе дополнительного образования

Введение 3
Глава 1. Искусство орнамента. Исторические особенности формирования орнамента 6
1.1. История возникновения и развития орнаментального искусства 6
1.2. Виды и типы орнамента 8
Глава 2. Технологические и практические особенности исполнения декоративного панно «Осенний натюрморт» 25
2.1. Описание практической части дипломного проекта 25
2.2. Особенности выполнения декоративного панно 27
Глава 3. Изучение искусства орнамента на занятиях декоративной композиции в системе дополнительного образования 30
3.1. Значимость и особенности изучения искусства орнамента 30
3.2. Изучение и анализ особенностей проведения занятий по ДПИ в подростковой возрастной группе 34
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

40

2016

1200
155417 (506922)

Индивидные особенности интернет-зависимой личности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме индивидных характеристик интернет-зависимой личности 5
1.1. Характеристика индивидной организации личности в работах отечественных психологов 5
1.1.1. Характеристика первичного уровня индивидных свойств 5
1.1.2. Характеристика вторичного уровня индивидных свойств 10
1.2. Психологические качества личности, способствующие развитию зависимого поведения 12
1.3. Взаимосвязь индивидных характеристик личности и интернет-зависимости 14
Глава 2. Эмпирическое исследование индивидных особенностей интернет-зависимой личности 18
2.1. Организация и методика исследования 18
2.2. Представление результатов исследования 20
2.3. Интерпретация результатов 26
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Курсовая

36

2016

1800
155277 (505288)

Индивидуальный подход в обучении младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Обучение младших школьников с учетом индивидуальных особенностей 5
1.1. Теоретические взгляды на основы индивидуального образовательного процесса младших школьников 5
1.2. Психологическая характеристика младших школьников 9
Глава 2. Учет индивидуализации школьника в процессе обучения 14
2.1. Организация индивидуальной работы с младшими школьниками 14
2.2. Индивидуальная работа на уроке учителя с младшими школьниками 19
Заключение 23
Список литературы 27

Курсовая

28

2016

1200
155789 (801568)

Инновационная сущность педагогики А.С.Макаренко

Введение 3
Глава 1. Инновационная сущность педагогики А.С. Макаренко 4
1.1. Новаторство как педагогическая проблема 4
1.2. Основы новаторской педагогики А.С. Макаренко 7
Глава 2. Формирование самосознания подростков в воспитательной системе А.С. Макаренко 15
2.1. Психологическое будущее личности 15
2.2. Педагогическое наследие А.С. Макаренко 18
Заключение 31
Список литературы 32
Приложения 35

Курсовая

38

2016

1500
154918

Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования ИКТ на уроках иностранного языка 6
1.1. Понятие и основные особенности информационно-коммуникационных технологий 6
1.2. Особенности иностранного языка как предмета обучения в школе на современном этапе 11
Глава 2. Методические особенности использования ИКТ на уроках иностранного языка 18
2.1. Возможности ИКТ в обучении иностранному языку 18
2.2. Конспект урока с использованием ИКТ по иностранному языку в школе 27
Заключение 34
Список литературы 37

Курсовая

38

2016

510
156123 (804101)

Информационно-образовательная среда Воронежского государственного педагогического университета

Введение 3
Глава 1. Информационно-образовательная среда профессионально-педагогической подготовки 5
1.1. Федеральные государственные образовательные стандарты 5
1.2. Информационно-образовательная среда 8
1.3. Информационно-образовательная среда профессионально-педагогической подготовки 19
Глава 2. Информационно-образовательная среда Воронежского государственного педагогического университета 27
2.1. Информационное пространство Воронежского государственного педагогического университета 27
2.2. Информационно-образовательная среда профессионально-педагогической подготовки Воронежского государственного педагогического университета 31
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

43

2016

1800
155382 (506375)

Использование игровых обучающих ситуаций в формировании представлений о правилах дорожного движения у детей старшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста 6
1.1. Изучение вопроса формирования культуры безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в педагогической литературе 6
1.2. Методика ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения 11
1.3. Общая характеристика игровой обучающей ситуации как метода обучения детей безопасному дорожному поведению 17
Глава 2. Экспериментальное исследование использования игровой обучающей ситуации в ознакомлении с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Анализ уровня представлений детей старшего дошкольного возраста о правилах безопасного поведения на улице 20
2.2. Использование игровой обучающей ситуации в формировании представлений о правилах безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста 25
2.3. Анализ полученных результатов 31
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

38

2016

2250
155733 (507709)

Использование проективных методик на учащихся московской международной киношколы

Введение 3
Глава 1. Проективные методики в психодиагностике 5
1.1. Понятие о теоретической и практической психодиагностике 5
1.2. История проективных методик 7
1.3. Характеристика проективных методик 12
1.4. Классификация проективных методик 15
1.5. Способы применения проективных методик 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование использования проективных методик на учащихся московской международной киношколы 23
2.1. Описание методов и процесса исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация результатов 25
Выводы по главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

35

2016

1500
155310 (505329)

Использование русских народных сказок в развитии связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Проблема развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 5
1.2. Особенности восприятия и понимания русских народных сказок детьми старшего дошкольного возраста 10
1.3. Методические аспекты использования русских народных сказок в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста 15
Выводы по главе 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста по средствам русской народной сказки 23
2.1. Диагностика связной речи детей старшего дошкольного возраста (по данным констатирующего эксперимента) 23
2.2. Содержание и методика развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста, средствами русских народных сказок 30
Выводы по главе 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 41

Курсовая

44

2016

1800
155360 (505879)

Использование сказок на уроках немецкого языка в обучении изучающему чтению

Введение 3
Глава 1. Средства обучения изучающему чтению 6
1.1. Изучающее чтение оригинальных текстов как вид речевой деятельности 6
1.2. Использование оригинальных текстов при обучении изучающему чтению 13
Глава 2. Обучение изучающему чтению на основе сказок 17
2.1. Методы и приемы работы над сказкой при обучении изучающему чтению 17
2.2. Фрагмент урока немецкого языка по обучению изучающему чтению на основе сказки 22
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

29

2016

1200
155413 (506943)

Использование технологии дидактической игры на уроке экономики в школе

Введение 3
Глава 1. Реализация технологии дидактической игры как педагогическая проблема
1.1. Сущность и виды педагогических технологий 5
1.2. Дидактическая игра как педагогическая технология 13
1.3. Технология организации дидактических игр 17
Глава 2. Методические аспекты использования технологии дидактической игры на различных этапах урока экономики 25
2.1. Реализация дидактической игры на этапе изучения нового материала по экономике 25
2.2. Использование дидактической игры на этапе закрепления материала по экономике 31
2.3. Применение дидактической игры на этапе контроля знаний по экономике 36
Заключение 48
Список литературы 49

Курсовая

50

2016

3000
155781 (507797)

Исследование самоотношения людей «третьего» возраста, вовлеченных в творческую деятельность

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы самоотношения людей «третьего возраста» 6
1.1. История исследований вопросов образования пожилых людей 6
1.2. Особенности личности пожилого человека 9
1.3. Подходы к образованию пожилых людей 11
1.4. Теории творчества 12
1.5. Творческая деятельность в пожилом возрасте 15
1.6. Проблема самоотношения в психологии 17
1.7. Самоотношение как сложная уровневая система 19
Выводы по главе 22
Глава 2. Исследование особенностей самоотношения людей «третьего возраста», вовлеченных в творческую деятельность 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования 29
Выводы по главе 32
Заключение 33
Список литературы 36
Приложение 40

Курсовая

41

2016

1800
155821 (507784)

Исследование феномена прокрастинации в современной психологической науке

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования феномена прокрастинации в современной психологической науке 6
1.1. История изучения проблемы прокрастинации 6
1.2. Общая характеристика понятия «прокрастинация» 10
1.3. Факторы, влияющие на проявление прокрастинации 14
Глава 2. Обзор эмпирических исследований феномена прокрастинации в современной психологической науке 24
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

39

2016

1500
156037 (802322)

Копинг-стратегии поведения персонала в условиях стресса

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования копинг-стратегий 7
1.1. Понятие стресса: особенности и виды 7
1.2. Сущность, содержание и психологические особенности копинг-страгеий 12
1.3. Психологическая модель эффективного применения копинг-стратегий поведения персонала в условиях стресса 16
Глава 2. Эмпирическое исследование копинг-стратегий поведения персонала в условиях стресса 24
2.1. Подход, методы и организация эмпирического исследования 24
2.2. Исследование психодинамики копинг-стратегий поведения персонала в условиях стресса 34
2.3. Анализ полученных результатов 35
Заключение 41
Глоссарий 44 Список литературы 46
Приложения 48

Курсовая

53

2016

3000
152317

Методика работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы деятельности социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 5
1.1. Анализ отечественной литературы по проблеме исследования. 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика несовершеннолетних с противоправным поведением 9
1.3. Нормативно-правовая база в организации социально-педагогической работы с детьми правонарушителями в России 14
Глава 2. Обоснование методики работы социального педагога с детьми правонарушителями. 19
2.1. Основные формы работы социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 19
2.2. Характеристика методов работы социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 23
2.3. Приемы и средства в работе социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями 27
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

37

2016

1500
155742 (801891)

Методика эффективного преподавания корейского языка для студентов неязыковых профилей

Введение 3
Глава 1. Методики преподавания корейского языка 5
1.1. Проблемы в изучении корейского языка 5
1.2. Обучение как процесс 6
1.3. Методы обучения произношения гласных звуков 7
1.4. Методы обучения произношения согласных звуков 9
1.5. Изменения фонемы 11
1.6. Интонация в предложении 13
1.7. Использование дополнительных материалов на занятиях 13
Выводы по первой главе 13
Глава 2. Практическое применение методики преподавания на примере языкового клуба СПбУУиЭ 15
2.1. Общее описание занятий языкового клуба СПбУУиЭ 15
2.2. Подробный план проведения одного из занятий 17
Заключение 23
Список литературы 25
Приложения 26

Курсовая

30

2016

1050
152386

Методология профилактической работы в сфере наркологии

Введение 3
1. Понятие «профилактика». Виды профилактики 6
2. Проблемы организации профилактической работы 10
3. Психология профилактики наркомании 15
4. Методологические принципы профилактики наркомании 17
Список литературы 23
Приложение 24

Курсовая

31

2016

900
155266 (505181)

Методы воспитания в дошкольном учреждении

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методов воспитания 5
1.1. Анализ и характеристика методов воспитания 5
1.2. Методы воспитания в западной педагогике 10
Глава 2. Экспериментальное исследование методов воспитания в педагогическом пространстве МДОУ №___ 13
2.1. Характеристика МДОУ № ____ 13
2.2. Методы воспитания, реализуемые в МДОУ № ___ 14
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

23

2016

750
151381

Методы преподавания и изучения сложного предложения в средней школе

Введение 3
Глава 1. Лингвистические основы изучения темы: «Методика синтаксиса сложного предложения» 15
Глава 2. Методические аспекты изучения сложного предложения 19
2.1. Содержание и этапы работы 19
2.2. Принципы, методы, приемы и средства изучения сложного предложения 24
2.3. Проверка знаний и умений учащихся по теме: «Сложное предложение» 36
2.4. Календарно-тематическое планирование по теме «Сложное предложение» 39
2.5. Разработки уроков 45
Заключение 50
Список литературы 54

Курсовая

55

2016

2250
154869

Наглядность как средство формирования УУД сравнения у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы принципа наглядности и универсального учебного действия сравнения 7
1.1. Сущность понятий «Принцип наглядности» и «Универсальное учебное действие» 7
1.2. Виды универсальных учебных действий 12
1.3. Сравнение как один из видов познавательных универсальных учебных действий 16
Глава 2. Использование наглядности при формировании УУД сравнения у младших школьников 21
2.1. Виды наглядности в процессе обучения младших школьников 21
2.2. Примеры использования видов наглядности при формировании УУД сравнения у младших школьников 24
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2016

1800
155107 (502196)

Натюрморт как средство развития изобразительных умений в условиях ДХШ

Введение 3
Глава 1. Методы работы над живописью натюрморта в условиях ДХШ 6
1.1. Особенности обучения жанру натюрморта в условиях ДХШ
1.2. Методика проведения занятия по композиции на тему «Сюжетно-тематический натюрморт «Дары осени» 9
Выводы по главе 13
Глава 2. Описание хода работы над живописью сюжетно-тематического натюрморта «Дары осени» 14
2.1. Общий замысел натюрморта 14
2.2. Ход работы над натюрмортом 17
Выводы по главе 21
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 29

Курсовая

44

2016

2250
155275 (505290)

Нравственное воспитание учащихся 2 класса во внеурочной деятельности

Введение 3
Глава 1. Нравственное воспитание и его роль в формировании личности ребенка 6
1.1. Сущность и природа нравственности, понятие нравственного воспитания в педагогике 6
1.2. Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников 11
Глава 2. Практическая работа по определению влияния произведений художественной литературы на нравственное воспитание школьников младших классов 17
2.1. Цели и задачи экспериментальной работы 17
2.2. Методика использования произведений художественной литературы в нравственном воспитании дошкольников 20
Заключение 25
Список литературы 26
Приложения 28

Курсовая

31

2016

1500
152385

Обучение переводу на уроках иностранного языка в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты перевода 6
1.1. Перевод как один из видов речевой деятельности 6
1.2. Анализ нормативных документов, обусловливающих необходимость обучения переводу в школе 9
Глава 2. Практические аспекты обучения переводу 13
2.1. Специфика и методы обучения 13
2.2. Применение методик обучения переводу на уроках иностранного языка в старшей школе 17
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

23

2016

750
155202 (504653)

Общение в профессиональной деятельности медицинского персонала

Введение 3
Глава 1. Медицинский работник как субъект профессиональной деятельности 5
1.1. Психологический анализ особенностей профессиональной подготовки медицинского персонала 5
1.2. Особенности профессионального общения медицинского персонала в трудах отечественных и зарубежных авторов 7
Глава 2. Исследование общения в профессиональной деятельности медицинского персонала 14
2.1. Методика и анализ результатов оценки общения в профессиональной деятельности медицинского персонала 14
2.2. Разработка рекомендаций по совершенствованию общения медицинского персонала 17
Заключение 21
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

24

2016

1200
156366 (802541)

Одаренность как степень выраженности таланта

Введение 3
Глава 1. Подходы одаренности как степени выраженности таланта в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие одаренности в психологии 5
1.2. Дифференциация понятий: способности, одаренность, талант 8
Глава 2. Методологические подходы к исследованию одаренности как степени выраженности таланта 13
2.2. Методы исследования одаренности и таланта в психологии 13
2.2. Методы исследования способностей в психологии 27
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2016

1800
154864

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся по биологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации учебно-исследовательской деятельности учащихся 5
1.1. Структура организации учебно-исследовательской деятельности учащихся 5
1.2. Формы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся 11
Глава 2. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на примере Теплостанского филиала ГБОУ СОШ с. Елховка 15
2.1. Календарно-тематическое планирование 15
2.2. Методическая разработка учебно-исследовательской образовательной экспедиции на тему: «Флора и растительность степей окрестностей села Тёплый Стан (Елховский район, Самарская область)» 22
Выводы 43
Список литературы 44

Курсовая

45

2016

1500
155395 (80232)

Организация хорового коллектива и основы вокальной работы в хоре

Введение 3
Глава 1. Организация хорового коллектива в школе
1.1. Хоровое пение 5
1.2. Певческая установка. Дыхание 7
1.3. Звукообразование. Дикция 9
Глава 2. Значение вокальной работы в хоре 12
2.1. Ансамбль и строй 12
2.2. Распевания, разучивание песни 16
Глава 3. Дирижирование как средство музыкального воспитания 19
Заключение 23
Список литературы 26

Курсовая

27

2016

1200
154542

Ориентация учебника на предметные результаты обучения истории 5 класса

Введение 3
Глава 1. Проблема использования учебника в обучении истории в научной литературе и нормативных документах 5
1.1. Место и роль учебника в обучении истории 5
1.2. Предметные результаты обучения истории в 5 классе 10
Глава 2. Методические пути использования учебника 5 класса для достижения предметных результатов по истории 13
2.1. Учебник истории 5 класса как средство достижения предметных результатов 13
2.2. Разработка конспектов уроков по истории 5 класса с использованием учебника 18
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

26

2016

1200
155727 (507786)

Особенности взаимодействия «учитель-ученик» и их влияние на социально-психологический климат ученической группы

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы проблемы взаимодействия учителя и учащихся 5
1.1. Взаимодействие «учитель-ученик» в учебном процессе 5
1.2. Стили педагогического общения 10
1.2.1. Типология стиля педагогического общения 14
1.3. Понятие «социально-психологический климат» и его сущностные характеристики 17
1.3.1. Качественные показатели благоприятного социально-психологического климата 19
1.3.2. Параметры сущности социально-психологического климата 21
1.3.3. Структура социально-психологического климата 22
1.3.4. Механизмы регулирования коллективной деятельности 25
Глава 2. Изучение влияния стиля педагогического общения на успешность формирования социально-психологического климата 28
2.1. Программа исследования: цель, задачи, гипотезы, методы исследования 28
2.2. Результаты эмпирического исследования 30
Заключение 35
Список литературы 38

Курсовая

41

2016

1500
155728 (507796)

Особенности взаимоотношений учителя и родителей учащихся начальных классов

Введение 3
1. Межличностные взаимоотношения между субъектами учебного процесса в начальной школе 6
2. Типология взаимоотношений «родитель-ученик» 11
3. Особенности взаимоотношений отношений «учитель-родитель» 17
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

31

2016

1200
155852 (507781)

Особенности лидерства в молодой семье

Введение 3
Глава 1. Лидерство в семье 5
1.1. Типология лидера в семье 5
1.2. Представление семейной роли в отечественной и зарубежной психологии 7
1.3. Типы семей по способу распределения ролей 10
1.4. Мотивы признания мужского/женского главенства 15
Глава 2. Проблемы молодых семей, причины и решения 19
2.1. Понятие молодой семьи и ее зарождение 19
2.2. Причины возникновения проблем в молодой семье. Лидерство как причина конфликта 20
2.3. Исследования проблем молодых семей и пути их решения 26
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

39

2016

1500
155759 (507772)

Особенности мотивации достижения успеха и увлечений у подростков с девиантным поведением

Введение 3
Глава 1. Изучение теоретических понятий по проблеме исследования 5
1.1. Подростковый возраст и девиантное поведение подростков 5
1.2. Мотивация достижения успеха 17
1.3. Увлечения подростков 21
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей мотивации достижения успеха и увлечений подростков с девиантным поведением и контрольной группы 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Результаты эмпирического исследования 29
2.3. Обсуждение результатов 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

44

2016

1800
155313 (505352)

Особенности обучения математике в системе общего среднего образования в Германии

Введение 3
1. Исторические связи между системами немецкого и русского образования 4
2. Результаты международных тестирований по математике среди школьников Германии и России 19
3. Структура среднего математического образования Германии (структура, аттестация, стандарты) 28
4. Статьи об эффективности среднего математического образования Германии 44
Заключение 59
Список литературы 62

Курсовая

63

2016

3000
155274 (505322)

Особенности общения дошкольников со сверстниками

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект проблемы организации общения дошкольников со сверстниками 6
1.1. Общение как психологический феномен 6
1.2. Развитие общения дошкольников со сверстниками 10
1.3. Роль взрослых в развитии общения дошкольников со сверстниками 16
Глава 2. Практическое изучение проблемы организации общения дошкольников со сверстниками 21
2.1. Диагностика особенностей общения дошкольников со сверстниками 21
2.2. Рекомендации по организации общения дошкольников со сверстниками 41
Заключение 44
Список литературы 47

Курсовая

48

2016

3000
155896 (507794)

Особенности переживания одиночества людьми с разным уровнем жизнестойкости (на примере людей молодого возраста)

Введение 3
1. Понятие одиночества, уединения, изоляции в психологии 8
2. Жизнестойкость личности как один из жизненных стилей 18
3. Особенности молодого периода развития в контексте переживания одиночества 24
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

34

2016

1200
155758 (507792)

Особенности представлений о материнстве в подростковом и юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы социальных представлений о материнстве у современной молодежи 7
1.1. Проблемы и выделяемые факторы изучения феномена материнства 7
1.2. Исследование проблемы материнства в отечественной и западной психологической науке 10
1.2.1. Исследование проблемы материнства в отечественной психологической науке 10
1.2.2. Исследование проблемы материнства в западной психологической науке 12
1.3. Психологический анализ подросткового и юношеского возраста 17
1.3.1. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста в открытом социуме 17
1.3.2. Психологические особенности подростка в учреждениях социальной поддержки 20
1.3.3. Психологические особенности юношеского возраста в учреждениях социальной поддержки 25
Глава 2. Исследование социальных представлений о материнстве у подростков в учреждениях социальной поддержки 28
2.1. Программа исследования 28
2.2. Ход эксперимента и обсуждение результатов исследования 32
2.2.1. Анализ результатов экспериментальной выборки параметрической социометрии 32
2.2.2. Описание результатов исследования по методу «Психосемантический дифференциал» 33
2.2.3. Описание результатов исследования по модифицированной методике М. Куна и Т. Макпартленда «Кто я?» 48
Заключение 55
Список литературы 57

Курсовая

64

2016

3000
155895 (507791)

Особенности профессиональной зависти

Введение 3
Глава 1. Феномен зависти: понятие, формы, функции, причины возникновения 6
1.1. Понятие зависти 6
1.2. Психологические формы феномена зависти 8
1.3. Функции зависти 10
1.4. Психологические причины возникновения зависти 13
Выводы по главе 16
Глава 2. Особенности проявления зависти в профессиональной среде 18
2.1. Зависть в системе межличностных отношений в профессиональной сфере 18
2.2. Влияние зависти на социально-психологический климат в коллективе и уровень удовлетворенности работой 21
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

28

2016

1050
152387

Особенности профилактики наркомании среди несовершеннолетних

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики наркомании среди несовершеннолетних 6
1.1. Личность несовершеннолетнего как объект профилактической работы 6
1.2. Особенности и тенденции развития наркомании среди несовершеннолетних 10
1.3. Особенности профилактики наркомании в среде несовершеннолетних 15
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Практические основы профилактики наркомании среди несовершеннолетних 25
2.1. Обобщение опыта профилактики наркомании среди несовершеннолетних 25
2.2. Ход и результаты эмпирического исследования 31
2.3. Программа по профилактике наркомании среди несовершеннолетних 37
Выводы по второй главе 48
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 1 58
Приложение 2 59

Курсовая

60

2016

2250
155897 (507800)

Особенности проявления зависти в молодежной среде

Введение 3
Глава 1. Проблема определения феномена зависти в работах различных психологов 5
1.1. Зависть как свойство личности 6
1.2. Зависть как состояние человеческой психики 8
1.3. Зависть как феномен, относящийся к эмоционально-чувственной сфере 12
1.4. Зависть как неотъемлемая часть человеческой природы 15
1.5. Зависть как мотивация к самосовершенствованию 18
1.6. Зависть как социально-психологический феномен 20
Глава 2. Особенности зависти в молодежной среде 24
2.1. Понятие молодежного возраста и молодежной среды 24
2.2. Теория поколений Хоува-Штраусса 26
2.3. Особенности зависти в молодежной среде через призму теории поколений 29
2.4. Сравнительный анализ объектов зависти на примере трех поколений 31
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

40

2016

1200
155715 (507793)

Особенности проявления тревожности у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования: факторы, провоцирующие проявление высокой тревожности у детей дошкольного возраста 6
1.1. Понятие тревожности в отечественной и зарубежной литературе. Подходы к изучению тревожности. Виды тревожности 6
1.2. Тревожность у детей дошкольного возраста. Причины ее возникновения 11
Выводы по главе 15
Глава 2. Организация эмпирического исследования: факторы, провоцирующие проявления высокой тревожности у детей дошкольного возраста 17
2.1. Цель и основные направления исследования, характеристика выборки исследования 17
2.2. Методы исследования 17
2.3. Анализ и интерпретация результатов изучения: факторы, провоцирующие проявление высокой тревожности у детей дошкольного возраста 21
Выводы по главе 22
Заключение 23
Список литературы 24
Приложение 25

Курсовая

51

2016

1800
155808 (507710)

Особенности психологической травматизации военнослужащих участников боевых действий

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты особенностей психологической травматизации участников боевых действий 5
1.1. Психологические теории в изучении посттравматических стрессовых расстройств личности участников боевых действий 5
1.2. Посттравматическое стрессовое расстройство у участников боевых действий 10
1.3. Психологические особенности личностных реакций на травму 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологической травматизации участников боевых действий 20
2.1. Организация исследования особенностей психологической травматизации участников боевых действий 20
2.2. Анализ результатов исследования особенностей психологической травматизации участников боевых действий 22
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

37

2016

1800
155278 (505287)

Особенности развития творческого мышления у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческого мышления у детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие творческого мышления в психологии 6
1.2. Условия формирования творческого мышления у младших школьников 10
1.3. Методы активизации творческого мышления у младших школьников 14
Глава 2. Эмпирическое исследование творческого мышления у младших школьников 19
2.1. Методология исследования 19
2.2. Общая характеристика класса 19
2.3. Методика обследования развития творческого мышления 20
2.4. Описание результатов исследования 22
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 31

Курсовая

31

2016

510
155860 (902351)

Особенности разработки и проведения занятий по дизайну современной одежды с использованием элементов этно-стиля

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДЕЖДА КАК ОБЪЕКТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА 6
1.1. Исторические предпосылки возникновения в моде этнического стиля 6
1.2. Разнообразие направлений этнического стиля 10
1.3. Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И СОЗДАНИЕ ОДЕЖДЫ В ЭТНИЧЕСКОМ СТИЛЕ 16
2.1. Предпроектный анализ и концепция коллекции в современной практике 16
2.2. Разработка и создание коллекции одежды в стиле этно 19
2.3. Выводы по второй главе 21
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ПО ДИЗАЙНУ ОДЕЖДЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ХГФ 22
3.1. Методические рекомендации по обучению дисциплине «Дизайн одежды» студентов 3 курса ХГФ 22
3.2. Разработка планов-конспектов занятий по дисциплине «Дизайн одежды» студентов 3 курса ХГФ 26
3.3. Выводы по третье главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38

Курсовая

38

2016

1500
155588 (90587)

Особенности самоуправления в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы самоуправления в детских организациях 5
1.1. Роль детских объединений в России 5
1.2. Нормативно-правовые основы организации ученического самоуправления 22
Глава 2. Методические основы или опыт самоуправления в детских организациях 29
2.1. Программа самоуправления 29
2.2. Ученическое самоуправление в школе 32
2.3. Рекомендации по реализации учебных программ 39
Заключение 43
Список литературы 44

Курсовая

44

2016

1500
155836 (507799)

Особенности современных детско-родительских отношений

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния семьи на развитие ребенка 5
1.1. Семья как предмет психологического исследования 5
1.1.1. Подходы к изучению семьи в отечественной и зарубежной литературе 5
1.1.2. Семья как микросреда развития ребенка 10
1.2. Проблема детско-родительских отношений и их влияние на развитие ребенка 18
1.2.1. Подходы к изучению детско-родительских отношений в отечественной и зарубежной литературе 18
1.2.2. Детско-родительские отношения и их влияние на развитие личности ребенка 29
1.2.3. Детско-родительские отношения и социальное развитие ребенка 39
Глава 2. Значение игры и игрушки на развитие ребенка 45
2.1. Понимание влияния игровой деятельности на ребенка в отечественной и зарубежной литературе 45
2.2. Психологический анализ современной игры и игрушки 49
Заключение 53
Список литературы 54

Курсовая

58

2016

1500
152132

Особенности формирования экологической культуры у старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования экологической культуры у дошкольников 8
1.1. Понятие экологической культуры дошкольников 8
1.2. Методика формирования экологической культуры у дошкольников 13
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Практические основы проблемы формирования экологической культуры у старших дошкольников 21
2.1. Экспериментальное изучение уровня экологической культуры у старших дошкольников 21
2.2. Методические рекомендации по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста 30
Выводы по второй главе 35
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 44

Курсовая

57

2016

1800
155898 (507811)

Отношение к деньгам будущих специалистов социономических профессий

Введение 3
Глава 1. Категория «отношение» в науке 5
1.1. Категория «отношение» в философии и социологии 5
1.2. Категория «отношение» в психологии 9
1.3. Психологические аспекты отношения к деньгам 14
Глава 2. Психологические особенности социономических профессий 19
2.1. Личностные особенности представителей социономических профессий 19
2.2. Мотивация к профессиональной деятельности представителей социономических профессий 23
2.3. Особенности отношения к деньгам будущих специалистов социономических профессий 26
Заключение 29
Список литературы 32

Курсовая

37

2016

1500
154576

Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Двигательные особенности детей дошкольного возраста 6
1.1. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития дошкольников 6
1.2. Особенности двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 13
Глава 2. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста 17
2.1. Понятие мелкой моторики рук в психолого-педагогических исследованиях 17
2.2. Особенности развития мелкой моторики детей дошкольного возраста 26
2.3. Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики детей дошкольного возраста 32
Глава 3. Исследование влияния пальчиковой гимнастики на развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста 36
3.1. Организация и методы исследования 36
3.2. Анализ результатов исследования 39
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

Курсовая

59

2016

750
155279 (505286)

Патриотическое воспитание средствами изобразительного искусства

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности изучения проблемы патриотического воспитания средствами изобразительного искусства 6
1.1. Патриотическое воспитание в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности патриотического воспитания младших школьников средствами изобразительного искусства 14
Глава 2. Воспитание патриотизма у младших школьников средствами изобразительного искусства 21
2.1. Методы и принципы патриотического воспитания младших школьников средствами изобразительного искусства 21
2.2. Формы внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию средствами изобразительного искусства 25
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

33

2016

1500
155786 (90401)

Педагогическая наука во второй половине XIX века

Введение 3
Глава 1. Предпосылки возникновения педагогической науки в России 4
1.1. Противоречия в социально-экономической сфере в России в середине XIX века 4
1.2. Политическая ситуация в России в середине XIX века 6
1.3. Развитие либерализма в России в XIX веке 8
Глава 2. Особенности развития отечественной системы образования во второй половине XIX века 10
2.1. Отсталость отечественной системы образования по сравнению с европейскими 10
2.2. Реформы в сфере образования в 1860-х гг 12
2.3. Контрреформы образования в 1870-х годах 13
2.4. Контрреформы образования в 1880-х годах 14
2.5. Субъекты российского образования во второй половине XIX века 15
2.6. Противоречия в отечественной системе образования в середине XIX века 19
2.7. Институционализация педагогики как науки в России 20
2.8. Появление новых форм коммуникации и ведения общественно-педагогических дискуссий 20
2.9. Педагогическое образование в России 21
Глава 3. Направления социально-педагогической мысли во второй половине XIX века 23
3.1. Педагогические взгляды Н.И.Пирогова 23
3.2. Социально-педагогическое направление в развитии общественно-педагогической мысли второй половины XIX века 24
3.3. Великий русский педагог К.Д.Ушинский 27
3.4. Демократическое направление в педагогике 29
3.5. Консервативно-педагогическое направление 35
3.6. Философско-педагогическая система Л.Н.Толстого 37
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 46

Курсовая

47

2016

1800
155790 (801681)

Педагогические идеи барона Н.А.Корфа

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения методического наследия Н. А. Корфа 6
1.1. Системный подход и понятие системы в педагогике 6
1.2. Современные подходы к анализу историко-педагогических исследований 8
Глава 2. Педагогическая интерпретация методического наследия Н. А. Корфа как системы 14
2.1. Факторы формирования педагогических взглядов Н. А. Корфа 14
2.2. Педагогические взгляды Н. А. Корфа 16
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

28

2016

1050
155362 (505874)

Педагогические условия воспитательного процесса сельских малокомплектных школ

Введение 3
1.Теоретические аспекты воспитания в сельской школе 7
2. Особенности организации учебно-воспитательного процесса в сельской школе 12
3. Создание системы воспитания: формы, методы и приемы 25
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2016

1200
152376

Педагогическое сопровождение развития эмоциональной отзывчивости дошкольников

Введение 3
1. Виды эмоций и их влияние на психическое и физическое здоровье человека 5
2. Эмоциональная отзывчивость. Особенности проявления эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста 10
3. Условия развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста 19
4. Педагогическое сопровождение как способ организации педагогического процесса в воспитательно-образовательном учреждении 22
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

32

2016

1200
155311 (505330)

Познавательная сфера человека

Введение 3
Глава 1. Виды познавательной сферы человека и их характеристики 4
1.1. Сравнительный анализ всех познавательных процессов 5
Глава 2. Особенности познавательной сферы человека 27
2.1. Анализ познавательного процесса 29
Глава 3. Исследование познавательной сферы человека 35
Глава 4. Анализ полученных результатов 37
Заключение 41
Список литературы 42

Курсовая

44

2016

1500
156370 (803029)

Понятия «творчество» и «мастерство» в процессе формирования личности человека

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1. Личность человека 5
1.2. Творчество 6
1.3. Мастерство 8
1.4. Анализ социально-культурной практики по объекту исследования 10
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Практическая часть 14
2.1. Формирование профессионально мастерства и творческой личности 14
2.2. База и проект исследования 15
2.3. Этапы творческой деятельности 16
2.4. Условия совершенствования управления процессом 17
2.5. Организаторские управленческие технологии 18
2.6. Результаты деятельности 19
2.7. Внедрение проекта в практику 20
Выводы по второй главе 21
Глава 3. Бизнес-план хореографического коллектива 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 32

Курсовая

43

2016

1800
155309 (504701)

Представления о жизнестойкости личности в философии и психологии

Введение 3
1. Жизнестойкость личности в контексте философских подходов 5
2. Жизнестойкость личности как психологический феномен 20
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

35

2016

1200
151272 (905067)

Представления старшеклассников о здоровом образе жизни

Введение 3
Глава 1. Здоровый образ жизни молодёжи 7
1.1. Понятие «здоровый образ жизни» 7
1.2. Понятие здорового образа жизни в других странах 8
1.3. Здоровый образ жизни и отношение к вредным привычкам молодёжи 9
1.4. Здоровый образ жизни и правильное питание 10
1.5. Здоровый образ жизни и спорт 11
Глава 2. Тестирование старшеклассников на предмет здорового образа жизни 12
Глава 3. Рекомендации по формированию здорового образа жизни 14
Выводы 16
Заключение 17
Список использованной литературы 18
Приложение 19

Курсовая

21

2016

750
152388

Применение метода нейролингвистического программирования в лечении наркомании

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы профилактики наркомании 8
1.1. Причины, стадии и факторы наркотической зависимости 8
1.2. Метод нейролингвистического программирования в лечении наркомании 16
Глава 2. Практическая значимость профилактики наркомании в обществе 24
2.1. Обобщение опыта профилактики наркомании в обществе 24
2.2. Рекомендации по повышению эффективности применения метода НЛП 30
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

38

2016

1200
155117 (502187)

Проблема девиантного поведения в подростковом возрасте и ее решение с помощью групповой психокоррекции

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психокоррекционной работы по предупреждению и преодолению проблем девиантного поведения у подростков 6
1.1. Проблемы девиантного поведения у детей подросткового возраста 6
1.2. Психолого-педагогическая работа по предупреждению и преодолению девиаций у подростков 17
Выводы по главе 22
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы девиантного поведения в подростковом возрасте 24
2.1. Описание выборки, этапов и методов исследования 24
2.2. Описание психокоррекционной программы 25
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов до и после проведения коррекционной программы 27
2.4. Рекомендации родителям и учителям для работы с подростками, имеющими склонность к девиантному поведению 31
Выводы по главе 33
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2016

2250
154826

Проблема лидерства в детском коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты лидерства в детском коллективе 6
1.1. История лидерства 6
1.2. Лидерские качества младшего школьника 12
1.3. Содержание, формы и методы воспитания лидерских качеств у младших школьников в условиях современной начальной школы 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению лидерских качеств у младших школьников в условиях современной начальной школы 27
2.1. Методика организации и проведения опытно-экспериментальной работы 27
2.2. Изучение состояния работы учителей начальных классов 31
2.3. Обобщение результатов исследования 32
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

38

2016

1050
154230

Проблема преподавания односоставных предложений в школьной практике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания изучения односоставных предложений 6
1.1. Методика изучения явлений односоставности в школьных учебниках и русской грамматике 6
1.2. Методические рекомендации 13
Глава 2. Разработка уроков по изучению односоставных предложений в школе 20
2.1. Изучение односоставных предложений в 8 классе 20
2.2. Изучение односоставных предложений в старшей школе 23
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2016

1500
155679 (507499)

Проект по духовно-нравственному воспитанию младших школьников «Весенний венок»

Введение 3
1. Концепция проекта 6
2. Технологическое описание способа решения проблемы 9
3. Программа по приобщению детей младшего школьного возраста к отечественным духовно-нравственным традициям через организацию художественно-продуктивной деятельности 12
Резюме 19
Список литературы 21
Приложения 23

Курсовая

35

2016

1200
155675 (507486)

Проект программы «Воспитание ценностного отношения к семье у младших школьников во внеурочной деятельности»

Введение 3
1. Концепция проекта 6
2. Авторские подходы к системе воспитания ценностного отношения к семье у младших школьников 6
3. Программа воспитания ценностного отношения к семье у младших школьников 17
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

25

2016

900
155809 (507711)

Профессиональное консультирование как одно из направлений современной психологической помощи

Введение 3
Глава 1. Сущность и история профессионального психологического консультирования, личность психолога-консультанта 6
1.1. История развития профессионального психологического консультирования 6
1.2. Понятие профессионального психологического консультирования и личности психолога 8
1.3. Принципы и этапы профессионального психологического консультирования 14
1.4. Классификация, типы профессионального консультирования и оценка его эффективности 20
1.5. Консультирование на разных этапах реализации в профессии 27
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионального психологического консультирования 30
2.1. Описание методики изучения мотивации профессиональной карьеры Шейна 30
2.2. Описание дифференциально-диагностического опросника 33
2.3. Описательная статистика 37
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

44

2016

1500
155739 (801677)

Психические и физические факторы здоровья студентов медицинского колледжа

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты измерения в психологическом исследовании 5
Глава 2. Эмпирическое исследование здоровья студентов ГБПОУ ЯНАО «Ямальский многопрофильный колледж» 11
2.1. Цель, задачи и гипотеза эмпирического исследования 11
2.2. Описание методик для исследования здоровья студентов 12
2.3. Характеристика выборки и процедуры эмпирического исследования 15
2.4. Анализ результатов эмпирического исследования, и интерпретация полученных данных 18
2.5. Статистическая проверка гипотез 31
Заключение 34
Список литературы 37

Курсовая

40

2016

1800
155801 (901649)

Психологическая безопасность как фактор развития стрессоустойчивости старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования психологической безопасности как фактора развития стрессоустойчивости старшеклассников 7
1.1. Исследование стрессоустойчивости старшеклассников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Психологическая безопасность как фактор развития стрессоустойчивости старшеклассников 12
Глава 2. Эмпирическое исследование исходного уровня психологической безопасности как фактора развития стрессоустойчивости старшеклассников 19
2.1. Исследование исходного уровня психологической безопасности и стрессоустойчивости старшеклассников 19
2.2. Проектирование и реализация программы развития психологической безопасности как фактора оптимизации стрессоустойчивости старшеклассников 27
2.3. Влияние психологической безопасности на развитие стрессоустойчивости старшеклассников 30
Заключение 38
Список использованных источников 43

Курсовая

46

2016

2250
155800 (90043)

Психологическая готовность и мотивация профессионального выбора старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической готовности и мотивации профессионального выбора старшеклассников 7
1.1. Самоопределение старшеклассников при совершении профессионального выбора 7
1.2. Психологическая готовность и мотивация профессионального выбора старшеклассников 14
1.3. Выводы по 1 разделу 23
Глава 2. Экспериментальное исследование психологической готовности и мотивации профессионального выбора старшеклассников 25
2.1. Характеристика выборки, методов исследования и хода эксперимента 25
2.2. Интерпретация полученных данных 29
2.3. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии и психологической готовности к профессиональному выбору у юношей и девушек 36
2.4. Выводы по 2 разделу 40
Заключение 43
Список использованных источников 45

Курсовая

47

2016

1800
155813 (507738)

Психологическая устойчивость как фактор социально-психологической профессиональной адаптации молодого специалиста

Введение 3
Глава 1. Исследование взаимосвязи психологической устойчивости и социально-психологической адаптации специалистов в современной психологии 7
1.1. Понятие, сущность, механизмы социально-психологической адаптации к профессиональной деятельности и особенности профессиональной дезадаптации 7
1.2. Особенности профессиональной дезадаптации 13
1.3. Концепции психологической устойчивости 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Результаты исследования психологической устойчивости и социально-психологической адаптации молодых специалистов 22
2.1. Организация и методики исследования психологической устойчивости 22
2.2. Результаты исследования психологической устойчивости и социально-психологической адаптации специалистов 24
Выводы по главе 26
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

31

2016

1500
155751 (507807)

Психологические и социально-психологические подходы к изучению жизненных ценностей студентов вуза

Введение 3
1. Понятие ценности и ценностных ориентаций 5
2. Место и роль системы ценностных ориентации в структуре личности и ее развитии 11
3. Формирование и развитие системы ценностных ориентаций у студентов 21
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

31

2016

1200
155805 (507568)

Психологические особенности креативности личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы психологических особенностей креативности личности 7
1.1. Понятие и сущность феномена «креативность личности» 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика студенчества 14
1.3. Особенности развития креативности личности студентов 17
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей креативности личности 26
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 26
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 28
Заключение 34
Список литературы 37
Приложения 40

Курсовая

42

2016

1800
155788 (901547)

Психолого-педагогические аспекты влияния виртуального общения на социализацию старшеклассников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 5
1.1. Теоретические аспекты исследования «виртуального общения» и «социализации» в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Интернет как один из институтов социализации старшеклассников 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ВЛИЯНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 18
2.1. Организация и методы экспериментального исследования 18
2.2. Анализ полученных результатов 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44

Курсовая

45

2016

2250
155659 (901578)

Психолого-педагогические проблемы развития познавательной сферы у младших школьников в дидактической системе Занкова

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательной сферы младших школьников 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития познавательной сферы младших школьников 7
1.2. Принципы и методы развития познавательной сферы младших школьников в дидактической системе Л.В. Занкова 14
Глава 2. Анализ практики организации развития познавательной сферы младших школьников в дидактической системе Л.В. Занкова 21
2.1. Диагностики развития познавательной сферы младших школьников в дидактической системе Л.В Занкова 21
2.2. Методические рекомендации по развитию познавательной сферы младших школьников в дидактической системе Л.В. Занкова 25
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Приложение 34

Курсовая

43

2016

1500
155736 (507839)

Работа классного руководителя с семьями учащихся

Введение 3
Глава 1. Профилактика семейного неблагополучия 6
1.1. Гармония в семье–гармония в мире 6
1.2. Корректировка детско-родительских отношений в семье 8
Глава 2. Методика работы социального педагога с родителями 13
2.1. Трудности воспитания и пути их преодоления 13
2.2. Не наказывать, не хвалить, а… 17
Заключение 20
Список литературы 22

Курсовая

22

2016

450
155364 (505896)

Развитие исследовательской культуры преподавателя в системе повышения профессиональной компетенции

Введение 3
Глава 1. Понятие культуры как основы личностного и профессионального роста учителя 5
1.1. Понятие профессиональной педагогической культуры 5
1.2. Становление и развитие педагогической культуры учителя 9
Глава 2. Исследовательская культура учителя в системе повышения профессиональной компетенции 16
2.1. Система формирования исследовательской культуры учителя 16
2.2. Оценка эффективности модели профессионального развития и исследовательской культуры учителя в системе профессиональной компетенции 20
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2016

1200
155552 (507277)

Развитие коммуникативных способностей младших школьников на уроках литературного чтения

Введение 3
1. Представление о коммуникативных способностях в работах методистов 5
2. Работы методистов и учителей о развитии 10
3. Практическая часть. Урок по развитию коммуникативных способностей (К.Г. Паустовский «Барсучий нос») 14
Заключение 18
Список литературы 19

Курсовая

19

2016

750
155689 (507545)

Развитие коммуникационных способностей детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Понятия «общение» и «коммуникация» в психолого-педагогической науке 6
1.2. Коммуникативные способности детей старшего дошкольного возраста 8
1.3. Формы развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста 13
Глава 2. Опытно-экспериментальнaя работа по уровню развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста 14
2.1. Организация, методы и методики исследования коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста 14
2.2. Диагностика уровня развития коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста 24
2.3. Рекомендации по формированию и развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста 28
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

37

2016

1500
156056 (902904)

Развитие креативности обучающихся на уроках литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Сущность и содержание понятия «креативность» 8
1.2. Сущность и содержание понятия «творчество» 16
1.3. Роль личностных и профессиональных качеств учителя в формировании творческой личности ученика 25
1.4. Творческие задания по литературе как одно из средств развития креативных способностей учащихся и познавательной деятельности 29
1.5. Творческие задания на уроках литературы в 5, 6-ых классах 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ 5, 6-ых КЛАССОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 45
2.1. Творческие задания при изучении рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг» в 6-ом классе 45
2.2. Творческие задания при изучении сказки Х. К. Андерсена «Снежная королева» в 5-ом классе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЯ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Курсовая

62

2016

1800
155762 (507761)

Развитие мышления в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Понятие, виды и структура мышления 7
1.1. Проблема мышления в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Понятие и виды мышления 13
1.3. Структура мышления 19
Глава 2. Мышление в подростковом возрасте 27
2.1. Характеристика подросткового возраста 27
2.2. Особенности мышления подростков 35
2.3. Развитие мышления в подростковом возрасте 37
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

46

2016

1200
156178 (508497)

Развитие образного мышления у школьников младших классов в процессе психологического консультирования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития образного мышления у школьников младших классов в связи с задачами психологического консультирования 7
1.1. Психолого-педагогические особенности младших школьников 7
1.2. Понятие «образное мышление» и проблемы его развития у младших школьников 16
1.3. Психологическое консультирование как средство развития образного мышления у младших школьников 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию образного мышления у школьников младших классов в процессе психологического консультирования 29
2.1. Уровень развития образного мышления у школьников младших классов 31
2.2. Программа психологического консультирования особенностей формирования образного мышления 35
2.3. Результаты апробации программы психологического консультирования 39
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

48

2016

2100
155416 (506926)

Развитие познавательной активности в процессе семинарского занятия

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки познавательной активности учащихся в процессе семинарских занятий 5
1.1. Проблема развития познавательной активности учащихся в семинарских занятиях в теоретических источниках 5
1.2. Характеристика методов семинарских занятий 10
Глава 2. Развитие личности учащихся в процессе семинарского занятия 15
2.1. Дидактическое требование к использованию семинарских занятий в учебно-воспитательном процессе 15
2.2. Разработка семинарского занятия 19
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 30

Курсовая

31

2016

1500
151191 (802950)

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста

Введение 3
1. Понятие познавательной активности 6
2. Условия формирования и развития познавательной активности 14
3. Методы и средства формирования и развития познавательной активности детей дошкольного возраста 20
Заключение 35
Список литературы 39

Курсовая

40

2016

1500
15995 (508537)

Развитие творческих способностей детей в процессе обучения игре на гитаре

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческих способностей у учащихся ДШИ в процессе обучения игре на гитаре 9
1.1. Психолого-педагогическая характеристика развития творческих способностей у обучающихся по классу гитара во 2-м классе ДШИ 9
1.2. Обучение игре на гитаре как фактор развития творческих способностей детей 15
Глава 2. Педагогические условия организации деятельности по формированию интонационного слуха у учащихся ДШИ в процессе обучения игре на гитаре 24
2.1. Анализ состояния уровня развития творческих способностей у учащихся ДШИ в процессе обучения игры на гитаре 24
2.2. Приемы и методы развития творческих способностей в исполнительской деятельности у учащихся ДШИ в процессе обучения игре на гитаре 32
Заключение 40
Список литературы 43

Курсовая

44

2016

2400
155782 (801717)

Развитие творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 6
1.1. Исследования проблемы развития творческих способностей в процессе воспитания детей 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в процессе эстетического воспитания детей 9
1.3. Формы и методы развития творческих способностей в процессе эстетического воспитания детей 12
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование проблемы развития творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 21
2.1. Изучение состояния проблемы развития творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 21
2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей в процессе эстетического воспитания 22
2.3. Итоги опытно-экспериментального исследования 26
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 39

Курсовая

46

2016

2250
155783 (901537)

Развитие творческих умений на уроках технологии шитья

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих умений учащихся в современном образовательном процессе 7
1.1. Понятие о способностях и умениях учащихся 7
1.2. Труд и творчество 9
1.3. Формирование и развитие умений 14
Глава 2. Работа по формированию творческих умений учащихся на уроках технологии шитья 16
2.1. Формы и методы творческих умений учащихся 16
2.2. Создание проблемной ситуации 19
2.3. Использование игр и игровых форм 20
2.4. Творческое задание 21
2.5. Создание ситуации успеха в обучении 21
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

26

2016

900
155405 (506632)

Развитие эмоциональности у дошкольников в детском образовательном учреждении

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития эмоциональности в дошкольном возрасте 5
1.1. Содержательные характеристики понятий эмоции и эмоциональности 5
1.2. Развитие эмоциональности как ведущей характеристики детей дошкольного возраста 8
Глава 2. Особенности развития эмоциональности у дошкольников в детском образовательном учреждении 17
2.1. Учет психологических особенностей дошкольного возраста в организации работы ДОУ 17
2.2. Условия становления эмоциональности детей дошкольного возраста в детском образовательном учреждении 21
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

34

2016

1500
155787 (90533)

Разработка теории и практики педагогической этики. Анализ парадигм

Введение 3
1. История развития педагогической этики в философии 6
2. Парадигмы педагогической этики в ХХІ веке 15
Заключение 29
Список использованной литературы 31

Курсовая

32

2016

1200
155763 (507733)

Реализация творческого потенциала и его психологическое влияние на профессиональное самоопределение подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение влияния творческого потенциала на профессиональное самоопределение подростка 5
1.1. Понятия творчество, творческие способности и творческий потенциал 5
1.2. Развитие творческих способностей в подростковом возрасте 9
Глава 2. Психологическое влияние творческого потенциала на профессиональное самоопределение подростка 14
2.1. Психологические условия реализации творческого потенциала подростка 14
2.2. Сущность понятия профессиональное самоопределение 16
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния творческого потенциала на профессиональное самоопределение подростка 19
3.1. Программа исследования 19
3.2. Результаты и анализ исследования 20
Заключение 23
Список литературы 24
Приложения 26

Курсовая

34

2016

1500
155054 (501698)

Русские народные музыкальные инструменты и их изучение

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения русских народных музыкальных инструментов 5
1.1. История русских народных инструментов 5
1.2. Классификация инструментов по источнику звука и способу звукоизвлечения 7
Глава 2. Изучение темы «Русские народные инструменты» в рамках музыкального образования детей 13
2.1. Современное применение народных музыкальных инструментов 13
2.2. Изучение темы «Русские народные инструменты» в рамках самостоятельной работы учащихся в курсе музыкальной литературы 20
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

33

2016

510
155848 (90030)

Согласованность образов семьи у супругов как фактор удовлетворенности браком

Введение 3
Глава 1. Удовлетворенность браком как интегральный показатель функциональности семейной системы 7
1.1. Исследования удовлетворенности браком в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Образ семьи как регулятор семейного поведения 13
1.3. Рассогласованность образов семьи у супругов как конфликтогенный фактор в супружеских отношениях 19
1.4. Выводы по первой главе 22
Глава 2. Исследование удовлетворенности браком в зависимости от согласованности образов семьи 23
2.1. Гипотеза исследования 23
2.2. Методика исследования 24
2.3. Анализ и обсуждение результатов 26
2.4. Выводы по второй главе 32
Заключение 33
Список использованных источников 34

Курсовая

36

2016

1500
156212 (802705)

Содержание и формы совместной работы семьи и школы в области гражданского воспитания учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гражданского воспитания учащихся в условиях взаимодействия семьи и школы 8
1.1. Гражданское воспитание учащихся как актуальная проблема современного российского образования 8
1.2. Семейное воспитание как основа становления гражданских качеств детской личности 13
1.3. Содержание и формы гражданского воспитания в образовательной среде современной школы 19
1.4. Опыт организации гражданского воспитания школьников в условиях взаимодействия семьи и школы 24
Глава 2. Опытно-педагогическая организация гражданского воспитания учащихся в условиях совместной работы семьи и школы 32
2.1. Изучение особенностей гражданственности учащихся экспериментального класса 32
2.2. Направления взаимодействия семьи и школы в гражданском воспитании учащихся экспериментального класса 34
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

46

2016

2100
155812 (507731)

Содержание представлений о результате психологической помощи у русских на материале сравнения удовлетворенных и неудовлетворенных результатом консультативной работой

Введение 3
Глава 1. Консультирование как форма профессиональной психологической помощи 7
1.1. Общая характеристика консультирования 7
1.2. Базовые принципы психологического консультирования и структура процесса консультирования 9
1.3. Личность консультанта 13
Глава 2. Эмпирическое исследование содержаний представлений о результате психологической помощи у русских 17
2.1. Описание и обоснование методов исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования 19
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 31

Курсовая

33

2016

1500
155652 (901482)

Социально-педагогическая работа с семьями группы риска в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Семьи группы риска в структуре типологии неблагополучных семей 8
Глава 2. Организация социально-педагогической работы с детьми и семьями группы риска в средней общеобразовательной школе 18
2.1. Социально-педагогические технологии в работе с семьями группы риска 18
2.2. Анализ деятельности социального педагога с семьями и детьми группы риска на примере школы 22
Заключение 37
Список литературы 40

Курсовая

41

2016

1500
155820 (507762)

Социально-психологические концепции конфликтного поведения

Введение 3
Глава 1. Анализ социально-психологических концепций конфликтного поведения 5
1.1. Теоретические представления о природе межличностных конфликтов 5
1.2. Подходы к описанию конфликтов и конфликтного поведения 6
Глава 2. Социально-психологические аспекты конфликтного поведения подростков 14
2.1. Социально-психологические особенности подросткового возраста 14
2.2. Статусное структурирование ученической группы и особенности конфликтного поведения подростков 18
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2016

1050
155819 (507760)

Социально-психологические особенности взаимодействия клиентов фитнес-центра друг с другом

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения социально-психологических особенностей взаимоотношений с другими людьми у клиентов фитнес-центра 5
1.1. Понятие общения и межличностных отношений в психологии 5
1.2. Особенности клиентов фитнес-центра 8
Выводы по главе 11
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей взаимоотношений с другими людьми у клиентов фитнес-центра 13
2.1. Организация и основные методы исследования 13
2.2. Анализ результатов исследования 16
Выводы по главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

33

2016

1500
155827 (507732)

Социальные представления об «исторической памяти», связанные с гражданской идентичностью и патриотизмом у российской молодежи

Введение 3
Глава 1. Психология гражданской идентичности и патриотизма 5
1.1. Гражданская идентичность как психологический феномен 5
1.2. «Патриотизм» в психологических исследованиях 9
1.3. Особенности российской гражданской идентичности и патриотизма 13
Глава 2. Психология социальных представлений: характеристика 17
Глава 3. Исследование связи социальных представлений об «исторической памяти» с гражданской идентичностью и российским патриотизмом у современной молодежи 22
3.1. Описание и обоснование методов исследования 22
3.2. Анализ результатов исследования 24
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 34

Курсовая

48

2016

1800
155810 (507716)

Становление человеко-центрированной психологии во второй половине ХХ в. (анализ статей по теме)

Введение 3
1. Классификация статей 4
2. Обзор статей 9
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

36

2016

600
154310

Студенческое самоуправление как форма социальной активности студенчества

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты возрастных особенностей общения в студенческих группах 5
1.1. Психологические особенности и роль студенческих групп 5
1.2. Влияние возраста студентов на общение в студенческих коллективах 13
Глава 2. Особенности студенческого самоуправления как формы социальной активности студентов 17
2.1. Понятие и задачи студенческого самоуправления 17
2.2. Принципы деятельности органа студенческого самоуправления 30
2.3. Студенческое самоуправление в других странах 35
Заключение 50
Список литературы 54

Курсовая

55

2016

600
155757 (507801)

Теоретические аспекты изучения межличностных отношений у разностатусных подростков

Введение 3
Глава 1. Специфика межличностных отношений в подростковом возрасте 5
1.1. Психологические особенности межличностных отношений в подростковом возрасте 5
1.2. Особенности интрагруппового структурирования в подростковых группах 10
Глава 2. Исследование статусных позиций в структуре интрагрупповых отношений в подростковых группах 14
2.1. Особенности позиции низкостатусного подростка 14
2.2. Специфика положения среднестатусного подростка 18
2.3. Положения высокостатусного подростка 20
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

29

2016

1200
155822 (507798)

Теоретические подходы к проблеме семейных отношений в социальной психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме семейных отношений 4
1.1. Межличностные отношения, семья, брак 4
1.2. Виды межличностных отношений, типы семьи и брака 8
Глава 2. Теоретические подходы к изучению особенностей межличностных отношений в семье 15
2.1. Стадии развития семьи. Семейные кризисы 15
2.2. Детско-родительские отношения в семье. Стили воспитания детей 20
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

28

2016

900
155707 (507743)

Теоретический анализ возрастных особенностей развития игровой деятельности в дошкольном возрасте

Введение 3
1. Обзор психолого-педагогической литературы по проблеме игровой деятельности детей дошкольного возраста 5
2. Структура и динамика ведущей деятельности в дошкольном возрасте 14
3. Значение игры для всестороннего развития личности ребенка 20
4. Особенности игровой деятельности дошкольников у мальчиков и девочек 29
5. Рекомендации по организации совместной игровой деятельности детей дошкольного возраста в детском саду 33
Заключение 39
Список литературы 42

Курсовая

44

2016

1500
152359

Теории темперамента в зарубежной и отечественной психологии

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Характеристика учений о темпераменте в историческом контексте 5
1.1. Гуморальные теории 5
1.2. Конституциональные теории темперамента 9
1.3. Психологические теории темперамента 15
ГЛАВА 2. Современные подходы к исследованию темперамента в зарубежной и отечественной психологии 20
2.1. Зарубежные исследования темперамента 20
2.2. Отечественная психология о темпераменте 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

Курсовая

32

2016

1200
155305 (505111)

Теория и практика дистанционного обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования дистанционного обучения 6
1.1. История развития дистанционного обучения 6
1.2. Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса 8
1.3. Достоинства и недостатки дистанционного обучения 10
Глава 2. Практика использования системы дистанционного обучения 16
2.1. Современные образовательные технологии в дистанционном образовании 16
2.2. Информационная среда в профессиональной деятельности педагога в современной системе образования 20
2.3. Опыт дистанционного образования в России 24
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

31

2016

1500
155915 (507718)

Техники распознавания обмана по невербальному поведению человека

Введение 3
1. Историческая справка 5
2. Современные направления в исследовании невербального поведения 8
3. Понятийный аппарат 11
4. Правовые основы использования техник и методов выявления правдивости показаний, в том числе по невербальному поведению несовершеннолетнего участника следственного действия в ходе дачи показаний 14
5. Использование невербального поведения в качестве подсказок 16
6. Виды невербальных средств общения 18
7. Практика использования невербального поведения участника уголовного процесса 28
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

36

2016

1200
155380 (506354)

Технологии Web 2.0 в обучении грамматике английского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения Web 2.0 технологий в обучении грамматике английского языка 5
1.1. Понятие, принципы и типология технологий Web 2.0 5
1.2. Педагогический потенциал технологий Web 2.0 9
1.3. Система упражнений с использованием технологий Web 2.0 при обучении иностранному языку 14
Глава 2. Практические основы применения Web 2.0 технологий в обучении грамматике английского языка 20
2.1. Анализ УМК на предмет вероятности применения технологий Web 2.0 при обучении грамматике английского языка 20
2.2. Собственные методические разработки уроков и фрагментов с применением Web 2.0 технологии в обучении грамматике английского языка 27
Заключение 32
Список литературы 33

Курсовая

36

2016

1500
155396 (80234)

Технология изучения гитарной музыки как компонента содержания общего музыкального образования

Введение 33
Глава 1. Гитарное искусство как исторический феномен музыкальной культуры 5
1.1. Предпосылки и история зарождения и развития гитарного искусства (классическая гитара) 5
1.2. Классическая гитара. Основные приёмы игры. Техника правой и левой руки. 10
Глава 2. Развитие аппликатурного, гармонического и мелодического мышления в процессе обучения игре на гитаре 21
2.1. Развитие основных музыкальных способностей. Общие вопросы развития мелодико-гармонического мышления 21
2.2. Септаккорды. Трезвучия с добавленными тонами (побочные тона) 26
Заключение 32
Список используемой литературы 34

Курсовая

35

2016

1500
155752 (507818)

Толерантность как профессионально значимое личностное качество студентов-психологов

Введение 3
Глава 1. Межличностная толерантность как психологический феномен 5
1.1. Определение понятия «толерантность», история исследования 5
1.2. Аспекты и виды толерантности 11
1.3. Подходы к изучению толерантности 18
Глава 2. Толерантность как профессионально важное личностное качество студентов-психологов 21
2.1. Место толерантности в структуре личности студента-психолога 21
2.2. Толерантность как интегративное профессионально значимое качество студентов-психологов 24
2.3. Анализ структуры толерантности как профессионально важного качества 26
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

34

2016

1200
155661 (801598)

Формирование изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста в аппликации

Введение 3
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по вопросу использования аппликации в изобразительной деятельности дошкольников 7
1.1. Теоретические аспекты формирования у детей старшего дошкольного возраста умений в аппликации 7
1.2. Изобразительные возможности бумажной пластики, применяемой в аппликационных работах 10
1.3. Методы и приемы педагогического руководства работой по аппликации 13
Глава 2. Методика работы по использованию бумажной пластики в процессе аппликации с детьми 21
2.1. Исследования уровня сформированности аппликационных умений детей старшего дошкольного возраста 21
2.2. Практическое обеспечение работы по использованию бумажной пластики в процессе индивидуальной работы по аппликации с детьми старшего дошкольного возраста 23
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

34

2016

1200
156225 (508637)

Формирование информационной компетенции учащихся 9 класса при обучении графической грамоте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования информационной компетенции учащихся общеобразовательной школы при обучении графической грамоте 7
1.1. Сущность понятия компетенции 7
1.2. Представление об информационной компетенции 12
1.3. Характеристика информационной компетенции при обучении графической грамоте 18
Выводы по главе 25
Глава 2. Методические аспекты формирования информационной компетенции учащихся 9 класса при обучении графической грамоте 26
2.1. Цели и задачи формирования информационной компетенции учащихся 26
2.2. Методика формирования информационной компетенции учащихся 9-го класса при обучении графической грамоте и ее эффективность 34
Выводы по главе 41
Заключение 43
Список литературы 46

Курсовая

47

2016

2400
155842 (801716)

Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка на этапе основного общего образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции 5
1.1. Понятие «коммуникативная компетенция» 5
1.2. Компоненты коммуникативной компетенции 18
1.3. Формирование коммуникативной компетенции как основная цель обучения русскому языку 20
Глава 2. Использование методов и приемов, направленных на формирование коммуникативной компетенции в практике преподавания 25
2.1. Комплекс упражнений, повышающих эффективность освоения коммуникативной компетенции на этапе основного общего образования 25
2.2. Разработка урока «Определение» по работе над коммуникативной компетенцией УМК для 5 класса образовательных учреждений авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой 27
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

38

2016

1500
15283 (802502)

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в процессе освоения младшими школьниками акцентологических норм русского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка в ходе освоения младшими школьниками акцентологических норм 7
1.1. Сущность понятия «коммуникативные универсальные учебные действия» 7
1.2. Психологические и педагогические аспекты формирования коммуникативных УУД у младших школьников 10
1.3. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на основе акцентологических и произносительных упражнений 13
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся в процессе работы над акцентологическими нормами 19
2.1. Анализ учебников по русскому языку с точки зрения исследуемой проблемы 19
2.2. Изучение актуального состояния уровня сформированности акцентологических навыков как неотъемлемой составляющей коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников 22
2.3. Рекомендации по подбору упражнений, направленных на исправление и предупреждение акцентологических ошибок и на формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников 24
Выводы по второй главе 30
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

37

2016

1800
154739

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности школьников в современном образовательном пространстве

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования культуры безопасности жизнедеятельности школьников в современном образовательном пространстве 7
1.1. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у учащихся младшего школьного возраста как педагогическая проблема 7
1.2. Педагогические условия формирования культуры безопасности жизнедеятельности у учащихся младшего школьного возраста 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры безопасности жизнедеятельности школьников в современном образовательном пространстве 27
2.1. Материал и методы организации и проведения опытно-экспериментальной работы 27
2.2. Программа формирования культуры безопасности жизнедеятельности у учащихся младшего школьного возраста 29
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры безопасности школьников в современном образовательном пространстве 33
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

40

2016

1500
152361

Формирование орфографической зоркости младших школьников посредством этимологической работы на уроках русского языка

Введение 3
1. Исторические аспекты применения этимологии в обучении младших школьников 5
2. Анализ современных учебно-методических комплексов по русскому языку и этимологических словарей для начальной школы на предмет представленности в них методики работы по этимологии 9
3. Методические особенности развития орфографической зоркости младших школьников посредством этимологической работы на уроках русского языка 17
Заключение 31
Список литературы 34

Курсовая

35

2016

1500
155761 (507765)

Формирование пищевых привычек и установок у современных подростков

Введение 3
1. Пищевое поведение, его формирование, норма и патология 5
2. Механизмы формирования пищевого поведения у детей 9
3. Механизмы формирования пищевого поведения у подростков 17
4. Влияния рациона питания на формирования пищевого поведения 28
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

38

2016

1500
15496 (508688)

Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка 6
1.1. Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 6
1.2. Технологии формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка 10
Глава 2. Методика формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка 16
2.1. Конспект урока по русскому языку у младших школьников на развитие познавательных универсальных учебных действий 16
2.2. Анализ проделанной работы по формированию универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка 17
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

28

2016

900
155802 (801674)

Формирование психологических защит личности в системе детско-родительских взаимоотношений

Введение 3
Глава 1. Психологическая защита как предмет исследования психологии личности 5
1.1. Актуальные проблемы исследования психологической защиты личности 5
1.2. Формирование психологической защиты ребенка в детско-родительском взаимодействии 9
Глава 2. Экспериментальное исследование детско-родительских отношений 18
2.1. Общие принципы и методика организации экспериментального исследования 18
2.2. Результаты экспериментального исследования 22
Заключение 26
Список литературы 30

Курсовая

31

2016

1200
152122

Формирование ценностных ориентаций у младших школьников в процессе обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников в процессе обучения 6
1.1. Понятие ценностных ориентаций 6
1.2. Особенности системы ценностных ориентаций младших школьников 11
1.3. Методы формирования ценностных ориентаций у младших школьников 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию ценностных ориентаций у младших школьников в процессе обучения 19
2.1. Задача и методика опытно-экспериментальной работы 19
2.2. Анализ результатов исследования 21
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Курсовая

35

2016

750
155397 (80252)

Формы, методы и средства обучения в современной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методов и средств обучения в современной школе 5
1.1. Понятие о методе обучения 5
1.2. Классификации методов обучения 13
1.3. Средства обучения в современной школе 21
Глава 2. Характеристика методов обучения в современной школе 25
2.1. Традиционные методы обучения в школе 25
2.2. Игровые и развивающие методы обучения в современной школе 30
Заключение 37
Список использованной литературы 39

Курсовая

40

2016

1200
154265

Характер как индивидуально-психологическая особенность личности

Введение 3
Глава 1. Характер как индивидуально-психологическая особенность личности 5
1.1. Понятие индивидуально-психологических особенностей 5
1.2. Характер как психологический феномен 13
1.3. Характер как личностная особенность 15
Глава 2. Акцентуации характера 19
2.1. Понятие акцентуаций характера 19
2.2. Типы акцентуаций и их характеристика 24
Заключение 36
Список литературы 39

Курсовая

39

2016

1800
155638 (90069)

Характеристика школьной тревожности у детей младшего школьного возраста

Введение 3
1. Понятие школьной тревожности и её проявления 4
2. Причины школьной тревожности 7
3. Исследование тревожности у детей младшего школьного возраста 12
4. Разработка системы занятий работы с детьми младшего школьного возраста, направленной на снижение уровня школьной тревожности 16
Заключение 24
Список использованных источников 25

Курсовая

26

2016

1200
155526 (80895)

Характерологические черты личности лидера в студенческой группе

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ по проблеме лидерства 5
1.1. Структура, виды и характерологические особенности лидерства 5
1.2. Теоретический обзор теорий лидерства в зарубежной и отечественной психологии 12
1.3. Возрастные особенности юношества 18
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Эмпирическое изучение характерологических черт личности лидера в студенческой группе 22
2.1. Организация и методика исследования 22
2.2. Результаты изучения характерологических черт личности лидера в студенческих группах 22
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 35

Курсовая

38

2016

3000
155815 (507745)

Ценностно-смысловая сфера личности как фактор уровня развития социально-психологической компетентности

Введение 3
1. Концепция социального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 5
2. Концепции социальной компетентности и социально-психологической компетентности личности в зарубежной и отечественной психологии 8
3. Социально-психологическая компетентность в контексте систем ценностей и ценностных ориентаций 13
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

33

2016

1200
155379 (506351)

Чувашское народное декоративнo-прикладное искусство в системе дополнительного образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования чувашского народного декоративного прикладного искусства в системе дополнительного образования детей 7
1.1. Дополнительное образование детей как основа эстетического воспитания возможностями чувашского народного декоративного прикладного искусства 7
1.2. Характеристика младшего подросткового возраста 11
Глава 2. Методика преподавания основ чувашской вышивки в системе дополнительного образования 18
2.1. Методические рекомендации по использованию чувашской вышивки на занятиях творческого объединения 18
2.2. Опытно экспериментальное исследование по использованию чувашского народного декоративно-прикладного искусства в системе дополнительного образования детей 22
Заключение 27
Список литературы 29
Приложения 32

Курсовая

37

2016

2250
155269 (505166)

Эволюция форм организации обучения в истории развития образования

Введение 3
Глава 1. Формы организации обучения на различных исторических этапах 5
1.1. Основные формы организации обучения 5
1.2. Формы организации обучения в странах Древнего мира (Афины, Китай, Индия, Египет) 8
1.3. Зарождение и развитие воспитания и обучения в Древней Руси 12
Глава 2. Нетрадиционные формы организации обучения 16
2.1. Характеристика нетрадиционных форм организации обучения 16
2.2. Нетрадиционные формы обучения: учебные экскурсии, телекоммуникационные проекты 18
Заключение 24
Список литературы 27

Курсовая

28

2016

1050
154080

Эмоциональный интеллект и копинг-стратегии подростков

Введение 3
Глава 1. Эмоциональный интеллект и копинг-стратегии 5
Глава 2. Проведение эмпирического исследования 10
2.1. Материал и методы исследования 10
2.2. Обработка первичных данных и статистический анализ 13
Заключение 18
Список литературы 19

Курсовая

19

2016

750
155491 (80818)

Эмоциональный интеллект как фактор стрессоустойчивости сотрудников в организации

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы эмоционального интеллекта и стрессоустойчивости 5
1.1. Понятие эмоционального интеллекта основные подходы к его анализу в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Понятие стрессоустойчивости и основные подходы к его анализу 8
1.3. Особенности эмоционального интеллекта и стрессоустойчивости сотрудников организации 10
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта сотрудников организации в контекстее их стрессоустойчивости 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Результаты эмпирического исследования эмоционального интеллекта сотрудников организации в контексте их стрессоустойчивости 19
2.2.1. Особенности эмоционального интеллекта сотрудников организации 19
2.2.2. Особенности стрессоустойчивости сотрудников организации 23
2.2.3. Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и стрессоустойчивости 29
2.3. Результаты корреляционного анализа эмоционального интеллекта сотрудников организации в контексте их стрессоустойчивости 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2016

2250
151238 (803699)

Эстетическое развитие детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях

Введение 3
Глава 1. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста в системе педагогических институтов 7
1.1. Влияние возрастных психологических особенностей детей дошкольного возраста на процесс их эстетического воспитания средствами образовательной деятельности 7
1.2. Особенности художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте 9
1.3. Роль семьи как воспитательного института в эстетическом развитии дошкольника 15
1.4. Роль игровой деятельности в системе эстетического развития детей дошкольного возраста 18
Глава 2. Специфика эстетического развития дошкольников в системе дополнительного образования 27
2.1. Музыкальное развитие детей дошкольного возраста как процесс формирования их творческого потенциала 27
2.2. Развитие визуальных систем восприятия дошкольника средствами дополнительного образования 30
2.3. Организация кинестетических систем восприятия дошкольников в учреждениях дополнительного образования 34
Список литературы 39

Курсовая

40

2016

1500
155410 (506949)

Эффективность гуманистического подхода к личности

Введение 3
Глава 1. Гуманистические теории личности 5
1.1. Мотивационно-потребностная теория А. Маслоу 5
1.2. Феноменологический подход К. Роджерса 10
1.3. Теория личности Г. Тома 18
1.4. Гуманистическая теория Э. Фромма 19
Глава 2. Эффективность гуманистического подхода к личности 24
2.1. Помощь клиентам в рамках мотивационно-потребностной теории А. Маслоу 25
2.2. Помощь клиентам в рамках клиент–центрированного подхода К. Роджерса 29
2.3. Эффективность гуманистического подхода в рамках социальной и консультативной работы 33
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

39

2016

1200
155028 (501530)

Cущноcть и cодержaние методологичеcких оcнов cоциaльно-педaгогичеcкого подходa

Введение 3
Глaвa 1. Cущноcть и cодержaние методологичеcких оcнов cоциaльно-педaгогичеcкого подходa как проблема исследования 5
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования 5
1.2. История становления социально-педагогического подхода 9
Глaвa 2. Социально-педагогический подход в современной педагогической науке 12
2.1. Основные понятия и принципы социально-педагогического подхода 12
2.2. Методы социально-педагогического подхода 14
Зaключение 17
Список литературы 19

Курсовая

21

2015

750
153501

Агрессивное поведение как дезадаптация личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы агрессия как дезадаптация личности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы по главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения в подростков 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у подростков 27
2.3. Анализ полученных результатов 29
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 31
Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Курсовая

53

2015

1200
153807

Агрессивность и девиантное поведение в подростковом возрасте и их коррекция

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы исследования соотношения агрессии и девиантного поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Изучение девиантного поведения в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Трудновоспитуемость и ее коррекция 19
Глава 2. Агрессия и агрессивное поведение в подростковом возрасте 26
2.1. Типология агрессивного поведения современных подростков 27
2.2 Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных этапах подросткового возраста 33
2.3. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении подростков 36
2.4. Особенности стилей семейного воспитания детей с высоким уровнем агрессивности 40
Глава 3. Коррекция агрессивного поведения. Тренинг снижения агрессивности у подростков с девиантным поведением 43
Глава 4. Эмпирическое исследование агрессии и девиантного поведения 57
4.1. Исследование уровня агрессивности в подростковом возрасте. Опросник Басса-Дарки58
4.2. Исследование акцентуации характера по опроснику Шмишека 65
Заключение 73
Список литературы 74

Курсовая

75

2015

1500
155106 (502195)

Арт-терапия как метод коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование арт-терапии как метода коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 6
1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 6
1.2. Арт-терапия как метод коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 11
Глава 2. Экспериментальное исследование арт-терапии как метода коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 14
2.1. Организационно-методические аспекты проведения экспериментального исследования по выявлению влияния метода арт-терапии в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 14
2.2. Результаты и анализ эмпирических данных экспериментального исследования по выявлению влияния метода арт-терапии в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 17
Заключение 26
Список литературы 29
Приложения 31

Курсовая

39

2015

750
154978 (501388)

Аспекты использования данных археологии на уроках истории в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Археология как наука и ее педагогический потенциал 7
1.1. Археология как наука и ее место в истории 7
1.2. Педагогический потенциал археологии в историческом образовании 12
Глава 2. Методика использования данных археологии на уроках истории 20
2.1. Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода 20
2.2. Технология проведения урока на тему «Первобытная эпоха» 29
Заключение 36
Список литературы 37

Курсовая

41

2015

2250
154903

Аудиовизуальные средства обучения иностранному языку

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности аудиовизуальных технологий обучения 6
1.1. Понятие технологии обучения 6
1.2. Особенности аудиовизуальных технологий обучения 9
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению роли аудиовизуальных средств в обучении лексической стороне речи 19
2.1. Выявление уровня сформированности лексического навыка на этапе констатирующего эксперимента 19
2.2. Система уроков с применением аудиовизуальных средств при обучении лексике учащихся 7 класса 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

34

2015

1500
154562

Взаимодействие семьи и школы в патриотическом воспитании младших школьников

Введение 3
Глава 1. Научные основы патриотического воспитания 5
1.1. Роль патриотического воспитания в развитии личности 5
1.2. Патриотическое воспитание младших школьников в современной начальной школе: тенденции и проблемы 9
Глава 2. Взаимосвязь семьи и школы в патриотическом воспитании детей младшего школьного возраста 15
2.1. Основные направления патриотического воспитания в современной школе 15
2.2. Роль семьи в вопросах нравственно-патриотического воспитания младших школьников 19
2.3. Взаимодействие школы и семьи в формировании и развитии патриотизма 21
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

35

2015

600
155329 (505434)

Взаимосвязь акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов 6
1.1. Проблема акцентуации характера 6
1.1.1. Изучение проблемы акцентуации характера в зарубежной психологии 7
1.1.2. Изучение проблемы акцентуации характера в отечественной психологии 8
1.2. Возрастные и иные психологические особенности учащихся старших классов 9
1.3. Анализ проблемы ценностных ориентаций учащихся старших классов 10
1.4. Проблема взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций 20
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов 21
2.1. Описание выборки, методов исследования и проведения эксперимента 21
2.2. Результаты исследования 22
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 33

Курсовая

41

2015

2250
155151 (503138)

Взаимосвязь компонентов самоотношения и социального статуса в учебном взводе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самоотношения и социального статуса курсантов 6
1.1. Особенности социального статуса курсанта в учебном взводе 6
1.2. Становление самоотношения в курсантском возрасте 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи компонентов самоотношения и социального статуса курсантов в учебном взводе 21
2.1. Программа исследования 21
2.2. Результаты исследования и их анализ 22
2.3. Методические рекомендации по формированию самооценки и самоотношения курсантов 33
Заключение 37
Список литературы 40
Приложения 43

Курсовая

52

2015

2250
154873

Взаимосвязь копинг-поведения и способности восприятия трехмерного пространства

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования 4
1.1. Определение копинг-поведения 4
1.2. Особенности зрительного восприятия 8
1.3. Особенности восприятия неочевидных зрительных стимулов 14
Глава 2. Экспериментальные исследования 17
2.1. Методики проведения экспериментального исследования 17
2.2. Отбор и анализ результатов 20
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

27

2015

1200
155179 (502783)

Взаимосвязь лидерского потенциала с мотивацией к успеху

Введение 3
Глава 1. Теоретическое рассмотрение лидерства и мотивации 5
1.1. Понятия лидера и лидерства. Теории лидерства 5
1.2. Понятие мотивации и ее виды 9
Глава 2. Описание исследования 12
2.1. Методы и организация работы 12
2.2. Описание выборки 12
2.3. Методы и методики исследования 12
2.4. Процедура исследования 13
2.5. Методы математической статистики 14
Глава 3. Результаты исследования 16
3.1. Описание результатов 16
3.1.1. Результаты по методике диагностики личности на мотивацию к успеху 16
3.1.2. Результаты по опроснику определения лидерских качеств 16
3.2. Анализ результатов 16
3.2.1. Анализ результатов по методике диагностики личности на мотивацию к успеху 16
3.2.2. Анализ результатов по опроснику определения лидерских качеств 19
3.2.3. Сравнение результатов по двум методикам 21
3.2.4. Выводы 22
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 26

Курсовая

33

2015

1500
154635

Взаимосвязь личностных качеств и особенностей поведения в стрессовой ситуации у детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование подходов к изучению личностных качеств и особенностей поведения в стрессовой ситуации детей старшего дошкольного возраста 8
1.1. Характеристика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста 8
1.1.1. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста 11
1.1.2. Понятие тревожности и ее проявления у детей старшего дошкольного возраста 18
1.2. Психологические защиты детей старшего дошкольного возраста в стрессовых ситуациях 29
Выводы по главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Анализ результатов исследования 45
Выводы по главе 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложения 59

Курсовая

67

2015

3000
154553

Взаимосвязь между стратегиями поведения в конфликте и кризисом возрастного развития у младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение особенностей подросткового возраста и стратегий поведения в конфликте 5
1.1. Психические особенности подросткового возраста 5
1.2. Понятие конфликта и особенности поведения в конфликте 10
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи выраженности подросткового кризиса и стратегий поведения в конфликте 16
2.1. Описание базы исследования и диагностического материала 16
2.2. Эмпирическое изучение взаимосвязи стратегий поведения в конфликтной ситуации и выраженностью кризиса в подростковом возрасте 19
Заключение 27
Список литературы 29
Приложения 32

Курсовая

38

2015

1800
155185 (503020)

Взаимосвязь между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения взаимосвязи между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 7
1.1. Подходы к определению понятия агрессия в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Понятие невроза и невротизации 13
1.3. Акцентуация характера как личностно-психотипологическая особенность 16
1.4. Психологическая характеристика старших школьников 18
Глава 2. Организация и методы исследования 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методологический инструментарий 23
2.2.1. Психодиагностические методики 23
2.2.2. Методы статистической обработки данных 25
Глава 3. Результаты эмпирико-психологического исследования взаимосвязи между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 27
3.1. Результаты экспериментально-психологического исследования агрессии и невротизации у старшеклассников 27
3.2. Результаты экспериментально-психологического исследования личностно-психотипологических особенностей у старшеклассников 37
3.3. Результаты экспериментально-психологического исследования агрессии и невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 43
3.3.1. Описание шизоидного психотипа 45
3.3.2. Описание циклоидного психотипа 45
3.3.3. Описание эпилептоидного психотипа 46
3.3.4. Описание истероидного психотипа 46
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

53

2015

3000
153543

Взаимосвязь стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 7
1.1. Научные подходы к социальному интеллекту 7
1.2. Проблема конфликтного поведения 21
1.3. Психологическая характеристика подросткового возраста 30
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Исследование взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 46
2.2.1. Характеристики социального интеллекта у подростков 46
2.2.2. Характеристики стратегий поведения в конфликте у подростков 52
2.3. Обобщение полученных результатов 56
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложения 67

Курсовая

70

2015

2250
151098

Взаимосвязь тревожности и самооценки подростков

Введение 3
Глава 1. Изучение тревожности и самооценки в современной психологии 5
1.1. Теоретические основы проблемы тревожности 5
1.1.1. Исследование проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1.2. Причины возникновения тревожности 13
1.1.3 Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка 15
1.1.4. Проявления тревожности 21
1.2. Самооценка, её сущность, становление и особенности 25
1.2.1. Понятие самооценки 25
1.2.1. Структура, формы и виды функционирования самооценки 27
1.2.3. Особенности самооценки, как механизма саморегуляции. Структурно-динамическая модель самооценки 35
Выводы 37
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 39
2.1. Организация и методики исследования 39
2.2. Результаты исследования взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 42
Выводы 48
Рекомендации 49
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 56

Курсовая

60

2015

1500
155319 (505396)

Виды школьной тревожности и способы ее преодоления у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическая основа исследования проблемы тревожности в отечественной и зарубежной литературе 5
1.1. Понятие тревожности 5
1.2. Виды тревожности 8
Глава 2. Эмпирическое исследование на выявление уровня тревожности у детей младших классов и разработка программы по ее снижению 12
2.1. Методы выявления уровня тревожности у детей 12
2.2. Метод незаконченных предложений 17
2.3. Программа по снижению уровня тревожности у детей младшего школьного возраста 19
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

25

2015

1200
155188 (503022)

Влияние гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 7
1.1. Общее представление о гендере в психологии 7
1.2. Определение карьеры и карьерных ориентаций 12
1.3. Исследование влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 19
Глава 2. Организация и методы исследования 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 26
2.2.1. Психодиагностические методы 26
2.2.2. Методы статистической обработки результатов 33
Глава 3.Результаты экспериментально-психологического исследования влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 35
3.1. Результаты исследования карьерных ориентаций по методике диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» Э. Шейна 35
3.2. Результаты исследования коммуникативных и организаторских склонностей по методике «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС) В.В. Синявского, В.А. Федорошина 39
3.3. Сравнительный анализ влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 43
Заключение 49
Список литературы 52

Курсовая

54

2015

3000
154655

Влияние детско-родительских конфликтов на формирование девиантного поведения у подростков

Введение 3
Глава 1. Понятия конфликт и детско-родительский конфликт 5
1.1. Характеристика конфликтов 5
1.2. Причины конфликтов между детьми и родителями 7
Выводы по главе 10
Глава 2. Формирование отклоняющегося поведения у детей 12
2.1. Виды и причины отклоняющегося поведения 12
2.2. Влияние отклоняющегося поведения у детей в благополучных и неблагополучных семьях 18
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

1050
154995 (501439)

Влияние музыки на психоэмоциональное состояние ребенка

Введение 3
Глава 1. Музыкальная терапия и ее становление в науке и практике 5
1.1. Определение и историческое развитие музыкотерапии 5
1.2. Научное и практическое становление музыкотерапии 7
1.3. Музыкотерапевтические школы Европы и России 8
Глава 2. Музыкотерапия как новая технология в музыкальной педагогике 13
2.1. Особенности влияния музыки на детей, в т. ч. детей с особыми нуждами 13
2.2. Некоторые современные отечественные и зарубежные методики музыкальной терапии 18
Заключение 24
Список литературы 25
Приложения 27

Курсовая

29

2015

1200
154656

Влияние семьи на профессиональные выборы подростков в зависимости от рода деятельности родителей

Введение 3
Глава 1. Межличностные отношения родителей и подростков в различных психологических направлениях 6
1.1. Родительское отношение в зарубежных психологических школах 6
1.2. Особенности межличностных отношений родителей и подростков в отечественной психологии 10
Глава 2. Профессиональный выбор 14
2.1. Факторы, влияющие на профессиональный выбор 14
2.2. Профильное обучение как этап профессионального выбора 18
Глава 3. Описание исследования 20
Заключение 29
Список литературы 30
Приложения 31

Курсовая

47

2015

1800
152236

Влияние социального статуса на профессиональное самоопределение юношей

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния статусного положения юношей в группе на их профессиональное самоопределение 5
1.1. Проблема становления профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте 11
1.3. Понятие социального статуса и его влияние на профессиональное самоопределение юношей 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния социального статуса на профессиональное самоопределение юношей 25
2.1. Методики исследования социального статуса профессионального самоопределения учащихся 16-17 лет 25
2.2. Характеристика выборки испытуемых 29
2.3. Анализ результатов исследования 30
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 1 46
Приложение 2 47
Приложение 3 49
Приложение 4 51

Курсовая

51

2015

1500
154807

Влияние средств массовой информации на человеческое сознание

Введение 3
Глава 1. Воздействие средств массовой информации на человеческое сознание: механизмы, принципы, виды 6
Глава 2. Методы противодействия пагубному влиянию средств массовой информации 31
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

40

2015

1500
155394 (80228)

Влияние темперамента на поведение в конфликтных ситуациях

Введение 3
Глава 1. Психологический анализ подходов к пониманию темперамента и условий его развития 6
1.1. Анализ исследований темперамента, представленных в работах зарубежных психологов 7
1.2. Анализ развития представлений о темпераменте в работах отечественных психологов 14
Глава 2. Развитие представлений о роли темперамента в поведении личности в конфликтной ситуации 19
2.1. Анализ подходов к пониманию конфликта, его динамики и условий преодоления 19
2.2. Представления о влиянии темперамента на поведение личности в ситуации конфликта 29
Выводы 34
Глава 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи типа темперамента и доминирующего типа поведения в конфликтной ситуации 35
3.1. Планирование и проведение экспериментального исследования 35
3.2. Анализ и интерпретация полученных в ходе эксперимента данных 38
Выводы 39
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

42

2015

600
155325 (505409)

Влияние туристической деятельности на развитие коммуникативных навыков детей подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ по проблеме влияния туристической деятельности на развитие коммуникативных навыков у детей подросткового возраста 6
1.1. Теоретический анализ проблемы коммуникации 6
1.2. Особенности и проблемы коммуникативного взаимодействия подростков 11
1.3. Понятие о туристической деятельности 25
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы влияния туристической деятельности на развитие коммуникативных навыков у детей подросткового возраста 31
2.1. Описание выборки и методов исследования 31
2.2. Исследование уровня общительности и отношений в малой группе по методикам Ряховского и «социометрия» 34
2.3. Внедрение психолого-педагогической программы по развитию коммуникативных навыков 36
2.4. Проведение повторного исследование уровня общительности и отношений в малой группе по методикам Ряховского и «социометрия» (выходная диагностика) 38
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

53

2015

3750
155326 (505410)

Влияние ценностных ориентаций на удовлетворенность браком у пар с различным стажем совместной жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы семьи в психологии 5
1.1. Характеристика семьи как психологического феномена 5
1.2. Особенности ценностных ориентаций и удовлетворенности браком 14
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 20
Выводы по главе 23
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

1200
154904

Военно-патриотическое воспитание учащихся 10-х классов на уроках раздела «Основы военной службы»

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования и развития качеств личности при организации и проведении военно-патриотической работы 5
1.1. Сущность, организация и система военно-патриотического воспитания 5
1.2. Эффективность военно-патриотического воспитания и ее критерии 9
1.3. Требования к преподавателю ОБЖ в процессе организации военно-патриотического воспитания 16
Глава 2. Опытно-практическая работа по военно-патриотическому воспитанию в процессе учебной деятельности 20
2.1. Методическая характеристика организации уроков ОБЖ, направленных на военно-патриотическое воспитание 20
2.2. Особенности проведения уроков военно-патриотического воспитания в современной школе 25
2.3. Эмпирическое исследование и интерпретация полученных результатов 29
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

37

2015

2250
154999 (501446)

Воздействия педагогической деятельности на развитие артистизма у учащихся Детской школы искусств

Введение 3
Глава 1. Творческий компонент личности педагога-музыканта 5
1.1. Общие и различные стороны профессий артиста и педагога 5
1.2. Артистизм педагога в учебном процессе 9
Глава 2. Артистические способности как одна из составляющих учебного процесса подготовки пианистов в Детской школе искусств 12
2.1. Педагогические методы, способствующие формированию артистизма на уроке в Детской школе искусств 12
2.2. Моделирование учебного процесса при помощи артистического компонента 21
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

29

2015

1200
155123 (502204)

Возможности развития творческих способностей детей на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации творческой работы в начальной школе 5
1.1. Понятие «творческая работа» 5
1.2. Виды творческой работы в начальной школе 12
Глава 2. Организация творческой работы в начальной школе 17
2.1. Приемы и способы организации творческой работы в начальной школе 17
2.2. Система мероприятий, направленная на развитие младших школьников 21
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

1200
153671

Волевые качества личности спортсмена

Введение 3
Глава 1. Проблемы волевой подготовки в спортивной психологии 5
1.1. Общая характеристика воли и волевых качеств 5
1.2. Методы развития волевых качеств легкоатлета 8
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование волевых качеств личности спортсмена 18
2.1. Методика обследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 22
2.3. Методические рекомендации по развитию волевых качеств на уроках физкультуры 23
Выводы по второй главе 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Курсовая

34

2015

1800
155543 (801054)

Воспитание и обучение одаренных детей

Введение 3
Глава 1. Одаренность и ее особенности 6
1.1. Типы одаренности и формы ее проявления 6
1.2. Особенности личности и поведения одаренных детей 13
Глава 2. Выявление, обучение и развитие одаренных детей 20
2.1. Работа с одаренными детьми в России 20
2.2. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей 23
2.3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению одаренности и преодолению социально-педагогических проблем одаренных детей в условиях образовательного учреждения 28
Заключение 46
Список литературы 49

Курсовая

50

2015

2250
154829

Воспитание человека и гражданина в педагогическом творчестве В.А. Сухомлинского

Введение 3
Глава 1. Характеристика воспитания 6
1.1. Сущность понятия воспитания 6
1.2. Виды и факторы воспитания 8
1.3. Семейное и школьное воспитание гражданственности у детей 10
Глава 2. Характеристика педагогической деятельности В.А. Сухомлинского 19
2.1. Биография В.А. Сухомлинского 19
2.2. Педагогическая деятельность 20
2.3. Сухомлинский В.А. о воспитании гражданственности 22
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

750
155290 (505260)

Воспитательная задача и ее роль в процессе воспитания

Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность воспитания 4
1.1. Понятие воспитания. Признаки и функции 4
1.2. Роль воспитательного процесса в целостном педагогическом процессе 10
Глава 2. Воспитательный процесс как часть педагогического процесса 14
2.1. Структура и основные компоненты педагогического процесса 14
2.2. Сущность и структура воспитательных процессов 21
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2015

1200
154790

Воспитательное пространство как педагогическое явление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения воспитательного пространства 5
1.1. Понятие воспитательного пространства 5
1.2. Роль воспитательного пространства в развитии ученика 10
Глава 2. Воспитательное пространство в контексте микрофакторов социализации 16
2.1. Компоненты воспитательного пространства 16
2.2. Структура воспитательного пространства 22
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

29

2015

1200
155053 (501697)

Воспитательные возможности устного народного творчества

Введение 3
1. Общая характеристика фольклора и устного народного творчества 5
2. Жанры фольклора 9
3. Процесс становления личности ребенка 13
4. Основы воспитательной системы 17
5. Произведения народного творчества, их функции и потенциал в воспитательном процессе 19
Заключение 41
Список литературы 42

Курсовая

43

2015

1500
151382

Выпускной вечер в школе: особенности, организация и проведение

Введение 3
Глава 1. Выпускной вечер 6
1.1. Театрализованный концерт как вид представления 6
1.2. Из истории возникновения балов 7
1.3. Театрализованный концерт как официальная часть выпускного бала 15
Глава 2. Организация мероприятия 17
2.1. Официальная часть: представление выпускного бала 17
2.2. Сценарий театрализованного концерта: шаг в будущее 27
Заключение 58
Список литературы 61

Курсовая

61

2015

2250
155157 (503195)

Гендерные различия и особенности взаимосвязей организационной лояльности и ценностных ориентаций у работников сигнономических типов профессий

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование организационной лояльности и удовлетворенности трудом 6
1.1. Организационная лояльность: понятие, виды, структура 6
1.2. Концепции и факторы ценностных ориентаций 11
1.3. Понятие и психологическая сущность сигнономических типов профессий 17
Выводы по главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование организационной лояльности и ценностных ориентаций 22
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 22
2.2. Исследование организационной лояльности и ценностных ориентаций 24
Выводы по главе 43
Заключение 47
Список литературы 50

Курсовая

52

2015

3000
154914

Диагностика и коррекция межличностных отношений в коллективе

Введение 3
Глава 1. Исследование понятий межличностные отношения, диагностика и коррекция 7
1.1. Понятие «межличностные отношения» 7
1.2. Отечественные исследования в области межличностных отношений 8
1.3. История зарубежной социальной психологии 11
1.4. Психодиагностика межличностных отношений 13
1.5. Принципы и методы психодиагностики межличностных отношений 14
1.6. Коррекция межличностных отношений 16
1.7. Виды и принципы психокоррекционного воздействия 18
Глава 2. Эмпирическое исследование оценки психологической атмосферы в коллективе, диагностика и коррекция личностных факторов, влияющих на благоприятную атмосферу в коллективе 26
2.1. Программа исследования 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 29
2.3. Коррекция и практические рекомендации 32
Заключение 37
Список литературы 40

Курсовая

42

2015

1500
154900

Диагностика и коррекция способностей детей старшей группы детского сада

Введение 3
Глава 1. Способности и их виды 5
1.1. Понятие способности 5
1.2. Классификация способностей 6
Выводы по главе 9
Глава 2. Способности дошкольника 10
2.1. Практические способности дошкольника 10
2.2. Специальные способности дошкольника 10
Выводы по главе 14
Глава 3. Эмпирическое исследование оценки памяти и образно–логического мышления у детей подготовительной группы 16
3.1. Программа исследования 16
3.2. Анализ и интерпретация исследования 19
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

25

2015

900
154499

Диагностика креативности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Развивающие методы обучения и креативное мышление младших школьников 5
1.1. Понятие развивающих методов обучения 5
1.2. Понятие «креативное мышление» в психолого-педагогической литературе 9
1.3. Особенности творческого мышления у младших школьников 15
1.4. Методы диагностики креативности школьников 18
Глава 2. Экспериментальное исследование творческого мышления у младших школьников 28
2.1. Методика диагностики 28
2.2. Анализ полученных результатов 32
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

41

2015

2250
155098 (502032)

Дифференциация процесса обучения

Введение 3
Глава 1. Дифференциация процесса обучения в психолого-педагогической литературе 5
1.1. История развития дифференциации обучения 5
1.2. Сущность, цели и виды дифференцированного обучения 9
Глава 2. Практическое применение дифференциации обучения 18
2.1. Методика проведения дифференциации обучения 18
2.2. Способы реализации дифференциации процесса обучения 24
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 36

Курсовая

37

2015

1200
155122 (502203)

Дифференцированная работа в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Характеристика дифференцированного обучения 5
1.1. Понятие дифференциации и дифференцированного подхода к обучению 5
1.2. Виды, свойства, модели дифференциации 11
1.3. Дифференциация по способу восприятия и переработки информации 17
Глава 2. Практические аспекты организации дифференцированной работы с младшими школьниками 23
2.1. Рекомендации по организации дифференцированной работы с младшими школьниками по способам восприятия и переработки информации 23
2.2. Фрагменты уроков математики и естествознания в начальной школе с использованием дифференциации по способам восприятия и переработки информации. Из опыта работы педагогов начального образования 26
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

38

2015

1500
154996 (501441)

Дифференцированный подход в вокально-хоровой деятельности детского вокального ансамбля

Введение 3
Глава 1. Особенности работы с детским вокальным ансамблем 6
1.1. Методы работы с детским хором, вокальным ансамблем и солистами 6
1.2. Возрастные характеристики детского голоса 9
Глава 2. Применение дифференцированного подхода в вокально-хоровой работе детского вокального ансамбля 14
2.1. Дифференцированный подход в развитии вокально-хоровых навыков у детей 14
2.2. Методы и приемы развития вокально-музыкального слуха и голоса детей в процессе вокально-хоровой работы 21
Заключение 26
Список литературы 29

Курсовая

30

2015

1200
155323 (505405)

Зависимость развития индивидуальности от особенностей этнического самосознания студентов

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретического подхода к пониманию феномена «индивидуальность», «этническое самосознание» 6
1.1. Основные подходы к понятиям «индивидуальность» и «этническое самосознание» в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Процесс формирования этнического самопознания студентов 12
Глава 2. Социологическое исследование по выявлению этнического самосознания студентов русской национальности 16
2.1. Организация и проведение исследования 16
2.2. Результаты исследования и рекомендации 17
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

29

2015

1500
15013

Знакомство с величиной предметов детей младшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Формирование знаний о величине предметов у детей дошкольного возраста 6
1.1. Анализ литературы 6
1.2. Величина. Свойство величины 7
1.3. Значение ознакомления дошкольника с величинами 9
1.4. Формирование у детей представлений о величине в разных возрастных группах 12
1.5. Развитие глазомера у дошкольников 20
1.6. Требование «Программы воспитания и обучения в детском саду» по формированию у дошкольников представлений о величине 22
1.7. Использование измерения величины в дидактических играх, стихах, загадках 24
Глава 2. Исследование знаний понятия «величина» у детей младшего дошкольного возраста 30
2.1. Задачи, организация, методы исследования. Характеристика детей 30
2.2. Методика исследования 31
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33
Глава 3. Обучение и закрепление знаний по величине у детей младшего дошкольного возраста 36
3.1. Методика обучения детей понятиям величины предметов 36
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 51
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 59

Курсовая

64

2015

2700
155656 (901523)

Игра как средство развития наглядно-образного мышления у детей среднего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста 6
1.1. Понятие мышления и его классификация 6
1.2. Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста 15
1.3. Использование игровых методик в развитии наглядно-образного мышления детей 25
Глава 2. Особенности использования игры в развитии наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста 33
2.1. Оценка уровня развития мышления у детей среднего дошкольного возраста 33
2.2. Подбор и апробирование игр в развитии наглядно-образного мышления 40
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

48

2015

2250
155376 (80180)

Идеальный образ преподавателя в представлениях современных студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения представлений студентов о преподавателях вуза 5
1.1. Особенности взаимодействия преподавателя и студентов в высшей школе 5
1.2. Основные требования к личности современного преподавателя 10
Глава 2. Изучение представлений студентов об идеальном и типичном преподавателях 15
2.1. Специфика представлений студентов о типичном преподавателе 15
2.2. Особенности представлений студентов об идеальном преподавателе 19
Заключение 23
Список использованных источников 25

Курсовая

27

2015

1050
152295

Изучение агрессивного поведения младших школьников с различным социометрическим статусом в коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения младших школьников 6
1.1. Проблемы агрессивного поведения в работах зарубежных и отечественных ученых 6
1.2. Проблема агрессивного поведения ребенка на ранних этапах онтогенеза в возрастной и педагогической психологии 11
1.3. Агрессивное поведение как психолого-педагогический и медико-социальный феномен 18
1.4. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей младшего школьного возраста 27
Выводы 30
Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивного поведения младших школьников 31
2.1. Организация и проведение исследования агрессивного поведения 31
2.2. Анализ агрессивных проявлений и индивидуально психологических особенностей у учащихся начальной школы 35
2.3. Результаты диагностического обследования по тесту школьной тревожности Филлипса 39
2.4. Результаты цветового теста Люшера 43
2.5. Результаты методики изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью 46
Выводы 47
Заключение 48
Практические рекомендации 50
Список литературы 51

Курсовая

52

2015

3750
152348

Изучение психолого-педагогических условий развития творческого воображения старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования психолого-педагогических условий развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Понятие «творческое воображение» и особенности его формирования 5
1.2. Влияние взрослых и сверстников на личностное развитие дошкольников 11
1.3. Художественная деятельность – способ развития творческого воображения 16
Глава 2. Практические аспекты исследования психолого-педагогических условий развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 25
2.1. Выявление уровней развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста. Констатирующий эксперимент 25
2.2. Контрольный эксперимент определения уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 30
2.3. Анализ и обработка полученных результатов в ходе проведения эмпирического исследования 32
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение 44

Курсовая

46

2015

2250
155146 (502966)

Изучение развития зрения и слуха детей школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Строение органа зрения и характеристика основных зрительных функций 5
1.2. Патологические изменения поля зрения. Цветоощущение и гигиена зрения 13
1.3. Шум, его влияние на слух 21
1.3.1. Основные аспекты исследования изменения слуха 23
1.3.2. Нарушения остроты слуха у школьников среднего и старшего школьного возраста 26
Глава 2. Методы исследования 29
2.1. Определение костной проводимости звука 29
2.2. Определение остроты слуха с помощью речи 30
2.3. Определение остроты и поля зрения 30
Глава 3. Результаты экспериментов и их обсуждение 34
Выводы 41
Заключение 43
Список литературы 52

Курсовая

53

2015

3000
154859

Изучение эмоционально-волевых качеств у школьников на уроках иностранного языка

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1. Возрастное развитие школьника 5
1.2. Особенности психологии обучения иностранному языку в школе 10
1.3. Роль воспитания и самовоспитания 14
1.4. Эмоционально-волевое регулирование 19
Глава 2. Практическая часть 23
2.1. Организация и метод исследования 23
2.2. Анализ полученных данных 24
Заключение 26
Список литературы 27
Приложения 29

Курсовая

31

2015

1050
155270 (505160)

Интегрированный подход в обучении дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации обучения детей дошкольного возраста 7
1.1. Особенности обучения дошкольников 7
1.2. Современный подход в обучении детей дошкольного возраста 11
Глава 2. Использование интегрированного подхода в образовательном процессе детей дошкольного возраста 18
2.1. Теоретическая основа интегрированного подхода в обучении детей дошкольного возраста 18
2.2. Методические требования к использованию интегрированного подхода в организации обучения детей дошкольного возраста 29
Заключение 35
Список литературы 38
Приложения 40

Курсовая

76

2015

2250
155565 (801035)

Интеллектуальное развитие детей подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения интеллектуальных способностей подростков в процессе обучения 6
1.1. Проблема развития интеллектуальных способностей в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Особенности интеллектуального развития подростков 14
1.3. Условия развития интеллектуальных способностей подростков в образовательном процессе школы 18
Глава 2. Экспериментальное исследование развития интеллектуальных способностей подростков в процессе обучения 23
2.1. Выявление уровня развития интеллектуальных способностей подростков 23
2.2. Программа развития интеллектуальных способностей в процессе обучения 30
2.3. Анализ результатов контрольного этапа исследования 32
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 41

Курсовая

51

2015

1800
154934 (501221)

Искусство как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования универсальных учебных действий у младших школьников на уроках искусства 6
1.1. Проблема формирования УУД в литературе 6
1.2. Особенности формирования универсальных учебных действий у младших школьников 12
1.3. Уроки искусства как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников 18
Глава 2. Опытная работа по формированию универсальных учебных действий у младших школьников на уроках искусства 24
2.1. Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников 24
2.2. Реализация комплекса уроков искусства по формированию универсальных учебных действий у младших школьников 29
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 38

Курсовая

52

2015

2250
154818

Использование айтрекинга в определении зоны интересов при просмотре сайта

Введение 3
Глава 1. Изучение методики айтрекинга 4
1.1. Понятие айтрекинга 4
1.2. Практическое использование айтрекинга 6
1.3. Система удаленного трекинга глаз SMI RED-m 8
1.4. Основные методы айтрекинга 10
Глава 2. Результаты исследования 11
Заключение 12
Список литературы 14
Приложение 15

Курсовая

17

2015

600
155127 (502345)