Курсовые работы по психологии и педагогике

Обратите внимание!

– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.

– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Доклады Все работы

Тема работы Вид Объем Год Цена, ₽
154790

Воспитательное пространство как педагогическое явление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения воспитательного пространства 5
1.1. Понятие воспитательного пространства 5
1.2. Роль воспитательного пространства в развитии ученика 10
Глава 2. Воспитательное пространство в контексте микрофакторов социализации 16
2.1. Компоненты воспитательного пространства 16
2.2. Структура воспитательного пространства 22
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

29

2020

1200
151408 (804564)

Игра как средство воспитания и форма организации детской жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применения игры как средства воспитания и формы организации детской жизни 6
1.1. Понятие и сущность игры и игровой деятельности 6
1.2. Особенности применения игры в воспитании детей 10
Выводы по 1 главе 13
Глава 2. Практический опыт применения игры с целью воспитания и формы организации детской жизни 16
2.1. Организация и методика исследования особенностей развития игровой деятельности у детей 16
2.2. Применение игры с целью воспитания и формы организации детской жизни 21
Выводы по 2 главе 23
Заключение 25
Список литературы 28

Курсовая

30

2020

1200
151510

Инновационные технологии в обучении английскому языку

Введение 3
Глава 1. Сущность инновационных технологий на современном этапе 5
1.1. Сущность, классификация и направления инновационных технологий 5
1.2. Технологии проектного обучения 14
1.3. Компьютерные технологии на уроках английского языка 17
Глава 2. Внедрение новых информационных технологий в процесс обучения английскому языку 23
2.1. Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка 23
2.2. Внедрение интерактивных технологий при обучении английскому языку 33
Заключение 41
Список использованных источников 44

Курсовая

48

2020

2100
151515

Нравственное воспитание младших школьников средствами народных календарных праздников

Введение 3
Глава 1. Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема 6
1.1. Понятие нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 12
Глава 2. Календарные праздники в воспитании нравственных качеств у детей 17
2.1. Календарные праздники 17
2.2. Использование календарных праздников в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста 18
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

31

2020

1500
151516

Психолого-педагогические условия развития мотивации в процессе обучения детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психолого-педагогических условий развития мотивации в процессе обучения детей дошкольного возраста 5
1.1 Понятие мотивации в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности мотивации дошкольников 7
1.3. Психолого-педагогические условия развития мотивации в обучении у дошкольников 9
Выводы по 1 главе 11
Глава 2. Опытно-практическая работа по реализации психолого-педагогических условий развития мотивации в процессе обучения детей дошкольного возраста 12
2.1. Организация опытно-практической работы 12
2.2. Программа реализации психолого-педагогических условий развития мотивации в процессе обучения дошкольников 15
2.3. Анализ результативности проведенной работы 18
Выводы по 2 главе 21
Заключение 23
Список литературы 25
Приложения 28

Курсовая

29

2020

1500
155305 (505111)

Теория и практика дистанционного обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования дистанционного обучения 6
1.1. История развития дистанционного обучения 6
1.2. Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса 8
1.3. Достоинства и недостатки дистанционного обучения 10
Глава 2. Практика использования системы дистанционного обучения 16
2.1. Современные образовательные технологии в дистанционном образовании 16
2.2. Информационная среда в профессиональной деятельности педагога в современной системе образования 20
2.3. Опыт дистанционного образования в России 24
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

31

2020

1500
156950 (805353)

Blended-Learning (образовательная концепция смешанного обучения) в обучении немецкому языку младших школьников

Введение 3
Глава 1. Образовательная концепция смешанного обучения (Blended-Learning) 5
1.1. Становление понятия “Blended-Learning”, отличительные особенности, компоненты, формы и модели Blended-Learning 6
1.2. Современное состояние смешанного обучения в Европе и США, в России 14
Глава 2. Обучение младших школьников немецкому языку с использованием технологии смешанного обучения 17
2.1. Особенности обучения младших школьников иностранному языку 17
2.2. Анализ моделей смешанного обучения, возможности применения этих моделей в обучении младших школьников 19
Заключение 26
Список использованных источников 28

Курсовая

30

2019

1500
155599 (90850)

Агрессивность подростков, имеющих неограниченный доступ к компьютерным играм

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Понятие и специфика агрессивности в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 22
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 22
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
2.3. Программа по коррекции агрессивного поведения подростков 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Курсовая

44

2019

2250
156977 (9011399)

Агрессия как психологическое состояние человека

Введение 3
Глава 1. Понятие агрессии 5
1.1. Чем опасно агрессивное поведение 5
1.2. Истоки агрессии 5
Глава 2. Формирование агрессии и факторы ее проявления 8
2.1. Формирование агрессии у человека 8
2.1.1. Семейные взаимоотношения 8
2.1.2. Влияние наблюдения агрессии 9
2.2. Социальные факторы агрессии 10
2.2.1. Фрустрация 10
2.2.2. Провокация агрессии 12
2.2.3. Характеристики объекта агрессии 13
2.2.4. Подстрекательство и присутствие третьей стороны 14
2.3. Биологические и экологические факторы 16
2.3.1. Шумовое воздействие 16
2.3.2. Эффекты тесноты 17
2.3.3. Загрязнение воздуха 17
2.3.4. Алкоголь 18
Глава 3. Виды агрессии и способы ее предотвращения 19
3.1. Виды агрессии и агрессивности 19
3.1.1. Классификация по Бассу 19
3.1.2. Классификация по Л.Г. Почебут 19
3.2. Гендерные различия в проявлении агрессии 20
3.3. Предотвращение агрессии 23
3.3.1. Профилактика 24
3.3.2. Смех и юмор 24
Заключение 26
Список литературы 28

Курсовая

28

2019

1200
156859 (9011069)

Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского образовательного учреждения

Введение 3
Глава 1. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения 5
1.1. Характеристика понятия «адаптация» и факторы, влияющие на неё 5
1.2. Этапы адаптации к условиям ДОУ 10
1.3. Формы работы по организации процесса адаптации ребёнка к новым условиям 13
1.4. Психолого-педагогическая работа с родителями 16
Глава 2. Экспериментальная работа по адаптации детей раннего дошкольного возраста 22
2.1. Констатирующий эксперимент 22
2.2. Формирующий эксперимент 24
2.3. Контрольный эксперимент 32
Заключение 34
Список использованных источников 35
Приложение 37

Курсовая

37

2019

1950
156907 (805315)

Адаптация младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптации к школьному обучению первоклассников как социально-педагогическая проблема 6
1.1. Состояние проблемы адаптации к школе у первоклассников в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-физиологические особенности младших школьников 15
1.3. Уровни развития адаптации первоклассников 22
Глава 2. Экспериментальное исследование адаптации младших школьников в учебно-воспитательном процессе 25
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1500
155823 (507825)

Адаптация первоклассников к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы школьной адаптации 5
1.1. Понятие школьной адаптации 5
1.2. Факторы психологической адаптации ребенка к школе 9
1.3. Психологическая готовность к школе как фактор успешной адаптации 13
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации первоклассников к школе 19
2.1. Структура и методы исследования 19
2.2. Качественный и количественный анализ данных 22
Выводы по главе 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Курсовая

34

2019

1500
156086 (903216)

Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 5
1.1. Особенности студенческого возраста 5
1.2. Лидерство и факторы его построения 8
1.3. Проблема формирования лидерских качеств студента в образовательном процессе ВУЗа 12
Вывод 15
Глава 2. Эмпирическое исследование активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 16
2.1. Характеристика исследуемой выборки 16
2.2. Анализ результатов исследования активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 17
2.3. Пути формирования лидерских качеств у студента в образовательном процессе ВУЗа 24
Вывод 26
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2019

1500
156945 (805371)

Анализ методических ошибок в лингводидактическом тестировании

Введение 3
Глава 1. Современная парадигма тестирования 5
1.1. Понятие теста и тестирования. Функции тестов 5
1.2. Особенности тестов как формы контрольно-оценочной деятельности 9
Глава 2. Анализ ошибок на этапах разработки и проведения теста, при обработке результатов тестирования, а также при анализе и интерпретации результатов. 16
2.1. Анализ ошибок при подборе лингвистического материала. Недочеты в организации тестового материала 16
2.2. Анализ ошибок в организации процедуры тестирования, при обработке и интерпретации результатов 22
Заключение 27
Список использованных источников 28

Курсовая

29

2019

1500
156328 (908102)

Анализ негативного информационного воздействия на психику человека с помощью компьютерных систем

Введение 3
Глава 1. Анализ возможных негативных воздействий на психику человека через компьютерные системы 6
1.1. Классификация возможных воздействий на психику человека через компьютерные системы 6
1.2. Визуальное воздействие на психику 8
1.3. Акустические воздействия на психику 10
1.3.1. Воздействия на психику инфразвуком 10
1.3.2. Воздействия на психику ультразвуком 12
1.3.3. Воздействие на психику при использовании звука слышимого человеческим ухом 14
1.4. Воздействие на психику при использовании электромагнитного излучения компьютерной системы 17
1.5. Воздействие на психику человека при использовании дополнительной аппаратуры, которая может входить в состав компьютерной системы 27
1.6. Информационно-психологическое воздействие на человека 28
Глава 2. Анализ способов возможных негативных воздействий на психику человека через компьютерные системы 31
2.1. Способы визуального воздействия на психику 31
2.2. Способы акустического воздействия на психику 32
2.2.1. Способы воздействия на психику ультразвуком 32
2.2.2. Способы воздействия на психику при использовании бинауральных биений 33
2.3. Способы воздействия на психику при использовании электромагнитного излучения компьютерной системы 33
2.4. Способы воздействия на психику человека при использовании дополнительной аппаратуры, которая может входить в состав компьютерной системы 33
2.5. Способы информационно-психологического воздействия на человека 35
Глава 3. Разработка путей противодействия возможным негативным воздействиям на психику человека через компьютерные системы 37
3.1. Общие методы защиты компьютерной системы 37
3.2. Методы противодействия программам с потенциально опасными последствиями 38
Заключение 43
Список использованных источников 46

Курсовая

48

2019

2100
156407 (908565)

Анализ организации предметно-игровой среды в подготовительной группе детского сада

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы построения предметно-игровой среды в ДОУ 5
1.1. Понятие предметно-игровой среды 5
1.2. Проблемы в организации предметно-игровой среды в дошкольном учреждении 9
Глава 2. Организация предметно-игровой среды в подготовительной группе детского сада 13
2.1. Анализ предметно-игровой среды в подготовительной группе детского сада 13
2.2. Этапы преобразований предметно-игровой среды в подготовительной группе 16
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

29

2019

1200
156553 (9010008)

Анализ педагогических технологий в обучении взрослых

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛЫХ 6
1.1. Образовательные технологии: понятие, история становления и современное состояние 6
1.2. Тенденции развития технологического подхода в обучении 9
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛЫХ 15
2.1. Особенности обучения взрослых 15
2.2. Технология обучения взрослых: суть, основные характеристики, структура 18
2.3. Проблемы внедрения инновационных технологий обучения взрослых 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Курсовая

31

2019

1500
156824 (805311)

Анализ проблемы развития творческих способностей детей в дошкольном детстве

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста 5
1.1. Дошкольный возраст как особый период для формирования творческих способностей ребенка 5
1.2. Развитие качеств творческого мышления и воображения детей дошкольного возраста 9
1.3. Нетрадиционные способы обучения рассказыванию 12
Глава 2. Эмпирическое исследование творческих способностей у детей дошкольного возраста 22
2.1. Определение уровня развития творческих способностей детей дошкольного возраста 22
2.2. Методические рекомендации по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста 27
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

37

2019

1500
156897 (805324)

Анализ художественного произведения как средство работы над выразительностью чтения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты анализа художественного произведения как средство работы над выразительностью чтения 6
1.1. Понятие «выразительность чтения» в методической литературе 6
1.2. Компоненты выразительного чтения школьников 8
1.3. Методические приёмы и задания по формированию выразительности чтения учащихся начальных классов в процессе анализа художественного произведения 12
Глава 2. Экспериментальная работа по анализу художественного произведения как средство работы над выразительностью чтения 22
2.1. Результаты диагностики уровня выразительности чтения учащихся на констатирующем этапе эксперимента 22
2.2. Использование различных видов анализа художественного произведения в процессе работы над выразительностью чтения младших школьников 29
2.3. Результаты эксперимента в работе над выразительностью чтения учащихся 36
Заключение 42
Список использованных источников 44

Курсовая

46

2019

2100
156737 (805083)

Анализ художественного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты анализа художественного произведения на уроках литературного чтения 5
1.1. Сущность и принципы построения анализа художественного произведения 5
1.2. Виды и методы анализа художественного произведения 10
1.3. Структура анализа художественного произведения 18
Глава 2. Экспериментальная работа по анализу художественного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе 20
2.1. Анализ уроков литературного чтения на констатирующем этапе эксперимента 20
2.2. Результаты осмысления анализа художественного произведения на посещённых уроках литературного чтения 22
Заключение 24
Список используемых источников 26

Курсовая

28

2019

1200
156254 (508689)

Взаимообогащение лексикографического запаса учеников начальных классов на уроках русского языка

Введение 3
Глава 1. Абстрактные основные принципы обогащения лексикографического запаса учеников начальной школы на уроках русского языка 5
1.1. Представление лексикографического запаса и его взаимосвязи с уроком русского языка в начальной школе 5
1.2. Психические и личные характерные черты младшего школьного возраста 7
Выводы по главе 9
Глава 2. Создание проблемы обогащения лексикографического запаса в начальных классах 11
2.1. Ключевые способы и приемы обогащения лексикографического резерва на занятии русского языка в начальной школе 11
2.2. Взаимообогащение лексикографического запаса как инструмент формирования младшего школьника 15
Выводы по главе 17
Заключение 18
Список литературы 20

Курсовая

21

2019

1050
155180 (502784)

Взаимосвязь карьерных ориентаций и направленности личности

Введение 3
Глава 1. Карьерные ориентации и направленность личности: обзор теоретических представлений 5
1.1. Исследование личности и ее направленности в современной психологической науке 5
1.2. Понятие и исследование карьеры и карьерных ориентаций в психологии 10
1.3. Взаимосвязь карьерных ориентаций и личностной направленности 16
Глава 2. Диагностика карьерных ориентаций и направленности личности 19
2.1. Методы и организация исследования 19
2.2. Описание выборки исследования 19
2.3. Методы исследования 20
2.4. Процедура исследования 21
2.5. Математико-статистические методы обработки данных 21
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязи карьерных ориентаций и личностной направленности 22
3.1. Описание полученных результатов 22
3.2. Анализ полученных результатов 27
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

60

2019

3000
156342 (905244)

Взаимосвязь локуса контроля и мотивации к учебной деятельности у подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Мотивация: понятие, виды, значение в детальности человека 6
1.2. Особенности мотивации подростков к учебной деятельности 13
1.3. Формирование локуса контроля в подростковом возрасте 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования взаимосвязи локуса контроля и мотивации к учебной деятельности у подростков 25
2.3. Анализ результатов взаимосвязи локуса контроля и мотивации к учебной деятельности у подростков 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

Курсовая

40

2019

2100
151099

Взаимосвязь мотивации достижения успеха с уровнем тревожности студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 6
1.1. Понятие мотивационной сферы личности 6
1.2. Понятие тревожности 16
1.3. Особенности тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 19
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 24
2.1. Организация и описание методики исследования 24
2.2. Обработка и анализ результатов тестирования 26
2.3. Определение взаимосвязи уровня тревожности с мотивацией достижения успеха у студентов 28
Выводы 29
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

32

2019

1500
154639

Взаимосвязь профессиональной самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию профессиональной самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте 8
1.1. Мотивация достижения в структуре профессионализма 8
1.2. Самооценка в профессиональной деятельности 15
1.3. Особенности самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Проведение эмпирического исследования взаимосвязи профессиональной самооценки и мотивации достижений в зрелом возрасте 31
2.1. Описание и обоснование выборки исследования 31
2.2. Методы и этапы проведения исследования 31
2.3. Описание результатов исследования 35
2.4. Обсуждение результатов исследования 43
Выводы по главе 2 44
Заключение 45
Список литературы 48

Курсовая

49

2019

2400
156726 (805070)

Взаимосвязь темперамента и креативности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основания проблемы креативности в психическом развитии 6
1.1. Представление о креативности в современной психологии 6
1.2. Подходы к изучению креативности в современной психологии 9
1.3. Возрастные особенности формирования креативности 17
1.4. Основные детерминанты креативности 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи темперамента и креативности в юношеском возрасте 27
2.1. Методы и методики исследования 27
2.2. Характеристика групп испытуемых 29
2.3. Результаты и их анализ 33
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение 43

Курсовая

48

2019

2100
156608 (804933)

Виды сочинений в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы работы над сочинениями в начальных классах 5
1.1. Сущность сочинений и параметры их оценивания в условиях реализации ФГОС НОО 5
1.2. Характеристика видов сочинения в начальных классах 8
1.3. Методические основы работы над сочинениями в начальной школе 14
Глава 2. Эмпирическое исследование речевого развития младших школьников в процессе работы над сочинениями 20
2.1. Изучение речевого развития младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 20
2.2. Методика работы над различными видами сочинения в начальных классах 25
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1500
156829 (805290)

Виды учебно-творческих задач в процессе обучения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования учебно-творческих задач в процессе обучения младших школьников 6
1.1. Понятие и виды творческих задач 6
1.2. Современные подходы к изучению проблемы использования творческих задач в психолого-педагогической литературе 9
1.3. Развитие творческих способностей младших школьников в учебной деятельности 14
Глава 2. Экспериментальная работа по обучению младших школьников решению творческих задач на уроках математики 21
2.1. Влияние нестандартных задач на развитие творческих способностей младших школьников 21
2.2. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 31
Заключение 36
Список использованных источников 38

Курсовая

40

2019

1800
156944 (9011101)

Влияние бесед о прочитанном на понимание литературных произведений детьми дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы речевого развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Исторический обзор становления и развития научно-педагогической школы по проблемам речевого развития и приобщения детей к культуре через восприятие художественного слова 6
1.2. Возрастные особенности восприятия художественной литературы 10
1.3. Беседа как метод формирования диалогической речи 13
1.4. Сравнительный анализ примерных общеобразовательных программ дошкольного образования 18
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию понимания литературных произведений дошкольников средствами бесед о прочитанном 25
2.1. Анализ структуры занятий по литературным произведениям 25
2.2. Экспериментальная работа по развитию понимания литературных произведений дошкольников средствами бесед о прочитанном 31
Заключение 48
Список использованных источников 50

Курсовая

53

2019

3900
156988 (9011404)

Влияние воспитания неблагополучной семьи на проявление девиантного поведения у подростков

Введение 3
Глава 1. Неблагополучная семья в современном обществе 6
1.1. Понятие и виды неблагополучных семей 6
1.2. Семьи группы риска 10
1.3. Влияние семьи на социализацию ребенка 13
Глава 2. Основы влияния семейного воспитания на отклоняющееся поведение 18
2.1. Понятие девиантного поведения подростка 18
2.2. Социально-психологические проблемы неблагополучных детей 21
2.3. Влияние неблагополучной семьи на отклоняющееся поведение ребенка 24
Заключение 28
Список использованных источников 30

Курсовая

32

2019

1500
156761 (805167)

Влияние комплекса неполноценности на развитие личности у студентов

Введение 3
Глава 1. Сущность и основные черты комплекса неполноценности личности 5
1.1. Идеи ученых о комплексе неполноценности 5
1.2. Причины и формирование комплекса неполноценности 8
Глава 2. Роль комплекса неполноценности в жизни личности 11
2.1. Преодоление комплекса неполноценности 14
Глава 3. Эмпирическое исследование комплекса неполноценности у студентов 17
3.1. Описание выборки и методов исследования 17
3.2. Результаты исследования и их интерпретация 17
Заключение 20
Список использованных источников 22
Приложение 23

Курсовая

27

2019

1200
156549 (9010500)

Влияние посещения дошкольного образовательного учреждения на уровень социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика социально-психологической готовности ребенка к школе 6
1.1. Понятие социально-психологической готовности ребенка к школе 6
1.2. Проблемы готовности к школе современных дошкольников 7
1.3. Влияние детского образовательного учреждения на социально-психологическую готовность к школе 11
1.4. Проблема формирования готовности к школе детей, не посещающих детские сады 13
Глава 2. Исследование проблемы влияния посещения дошкольного образовательного учреждения на уровень социально–психологической готовности ребенка к школе 18
2.1. Исследование социально-психологической готовности к школе детей 18
2.1.1. Программа исследования психологической готовности готовности к школе А. Керна и Я. Йирасека 18
2.1.2. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Н.И. Гуткиной 23
2.2. Сравнительный анализ социально-психологической готовности к школе детей, посещающих и не посещающих детский сад 26
Заключение 27
Список используемых источников и литературы 28

Курсовая

29

2019

1200
156641 (804973)

Влияние СМИ на нравственное развитие младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме влияния СМИ на нравственное развитие младшего школьника 5
1.1. СМИ: понятие, виды и функции 5
1.2. Положительные и отрицательные стороны влияния СМИ в развитии личности младшего школьника 9
1.3. Возрастные особенности нравственного развития младшего школьника 13
Глава 2. Экспериментальная работа по использованию СМИ в нравственном развитии младшего школьника 18
2.1. Диагностика уровня нравственного развития младших школьников 18
2.2. Методы воздействия СМИ на нравственное развитие младшего школьника 19
Заключение 25
Список использованных источников 28
Приложение 30

Курсовая

30

2019

1500
156864 (9011062)

Влияние типа темперамента на выбор профессиональной деятельности

Введение 3
Глава 1. Темперамент 5
1.1. Понятие и типы темперамента, их свойства 5
1.2. Физиологические основы темперамента 11
1.3. Психологические характеристики темпераментов 17
Глава 2. Темперамент и деятельность 22
2.1. Профессиональная деятельность и ее особенности 22
2.2. Влияние типов темперамента на профессиональный выбор 26
Заключение 40
Список использованных источников 41

Курсовая

43

2019

1500
151860

Влияние уровня тревожности на положение ребенка в группе сверстников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения тревожности в соотношении с положением ребенка в группе сверстников 5
1.1. Феномен тревожности в психологии 5
1.1.1. Определение понятия тревожность 5
1.1.2. Виды и формы тревожности 6
1.1.3. Симптомы и признаки тревоги 12
1.1.4. Истоки и причины тревожности 15
1.1.5. Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 20
1.2. Тревожность у детей дошкольного возраста 22
1.3. Статусное положение ребенка в группе сверстников 28
Глава 2. Изучение соотношения уровня тревожности с положением ребенка в группе сверстников 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников 36
2.3. Результаты изучения статусного положения детей в группе 42
2.4. Сопоставление результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников со статусным положением в группе 43
Рекомендации родителям и воспитателям 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

52

2019

2100
151301 (907527)

Возможности нейролингвистического программирования как инструмента психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования сущности нейролингвистического программирования 5
1.1. Понятие НЛП и особенности его применения 5
1.2. Особенности использования технологий НЛП в работе с самооценкой 8
Глава 2. Приемы, техники и правила нейролингвистического программирования 12
2.1. Используемые в НЛП приемы 12
2.2. Техники НЛП 13
2.3. Правила НЛП 15
Глава 3. Практические пример влияния нейролингвистического программирования на человека 17
3.1. Организация и методы исследования 17
3.2. Алгоритм создания самооценки 20
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

50

2019

2400
156299 (908229)

Возрастная специфика экологического сознания школьников в разном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экологического сознания школьников 5
1.1. Понятие и сущность экологического сознания школьников 5
1.2. Экологического сознания школьников 10
Глава 2. Эмпирическое исследование экологического сознания школьников 15
2.1. Цель, задачи, гипотеза и методики исследования 15
2.2. Анализ результатов исследования 18
Список литературы 24

Курсовая

25

2019

1200
156629 (804986)

Воспитание эстетических качеств младших школьников в семье

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме воспитания эстетических качеств младших школьников в семье 6
1.1. Понятия «эстетическое воспитание» и «семья» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности эстетического воспитания младших школьников 11
1.3. Воспитание эстетических качеств в системе семейного воспитания 14
Глава 2. Экспериментальная работа по организации сотрудничества и взаимодействия школы и семьи в воспитании эстетических качеств младших школьников 22
2.1. Диагностика сформированности эстетических качеств младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 22
2.2. Формы и методы воспитания эстетических качеств младших школьников 26
Заключение 32
Список использованных источников 34
Приложения 37

Курсовая

42

2019

2100
151499 (9010684)

Выявление особенностей учебной мотивации студентов-дефектологов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивационно-потребностной сферы личности 6
1.1. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности в онтогенезе 6
1.2. Особенности мотивационно-потребностной сферы в юношеском возрасте 10
Глава 2. Выявление особенностей учебной мотивации у будущих дефектологов 14
2.1. Методика проведения экспериментального исследования 14
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 14
Заключение 30
Список использованных источников 31
Приложение 34

Курсовая

40

2019

2400
156778 (805174)

Гендерные особенности индивидуально-типологических свойств личности

Введение 3
1. Понятие индивидуально-типологических свойств в психологии 5
2. Структура, классификация свойств личности 11
3. Индивидуально-типологические свойства личности в онтогенезе 19
4. Гендерные особенности индивидуально-типологических свойств личности 25
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

36

2019

1500
154530

Гендерные особенности социальных страхов личности

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения социальных страхов в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие и виды страхов 5
1.2. Пути преодоления социальных страхов 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проявления гендерных особенностей социальных страхов личности 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Сравнительный анализ особенностей социальных страхов у мужчин и женщин 15
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 30

Курсовая

43

2019

2100
156644 (804970)

Гендерные отличия в восприятии учебного материала младшими школьниками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гендерного отличия в восприятии учебного материала младшими школьниками 5
1.1. Гендерный подход в образовании как психолого-педагогическая проблема 5
1.2. Интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста 9
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению гендерных отличий в восприятии учебного материала младшими школьниками 18
2.1. Диагностика уровня восприятия учебного материала младшими школьниками 18
2.2. Формы учебной работы с учетом гендерного подхода 20
Заключение 25
Список использованных источников 27
Приложения 30

Курсовая

33

2019

1500
15525 (803375)

Гендерные предпочтения потребителей

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект гендерных особенностей потребительского поведения 5
1.1. Понятие гендера и гендерных стереотипов 5
1.2. Гендерные особенности потребления 9
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей потребительского поведения покупателей в интернет-магазине музыкальных товаров 16
2.1. Разработка методики исследования 16
2.2. Результаты исследования потребительского поведения на основании гендерных особенностей 18
2.3. Возможности использования полученных результатов исследования для совершенствования работы интернет-магазина 29
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 34

Курсовая

35

2019

1500
156920 (9011012)

Диагностика в системе воспитательной деятельности педагога технологического образования

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы диагностики в системе воспитательной деятельности 6
1.1. Сущность и значение диагностики в деятельности педагога 6
1.2. Основные методы педагогической диагностики 9
1.3. Роль диагностики в воспитательной работе педагога технологического образования 13
Глава 2. Особенности диагностики в системе воспитательной деятельности педагога в процессе технологического образования 17
2.1. Диагностика воспитательной деятельности учителя технологии 17
2.2. Диагностика воспитанности обучающихся средствами технологического образования 19
2.3. Методические рекомендации по организации диагностики воспитательной деятельности в технологическом образовании 22
Заключение 26
Список использованных источников 28
Приложение 30

Курсовая

31

2019

1500
156679 (805016)

Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников при изучении концентра «Сотня»

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников 5
1.1. Проблема активизации познавательной деятельности школьников в педагогической науке 5
1.2. Познавательная деятельность как одна из составляющих развития младшего школьника 7
1.3. Способы активизации познавательной деятельности младших школьников при изучении концентра «Сотня» 13
Глава 2. Экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности младших школьников при изучении концентра «Сотня» 25
2.1. Определение исходного уровня развития познавательного интереса и познавательной активности младших школьников 25
2.2. Реализация комплекса дидактических игр, способствующих активизации познавательной деятельности младших школьников 29
2.3. Динамика уровня развития познавательного интереса и познавательной активности младших школьников 34
Заключение 38
Список использованных источников 40
Приложение 43

Курсовая

44

2019

2100
156638 (804977)

Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся при изучении концентра «Десяток»

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности младших школьников 6
1.1. Раскрытие сущности понятия «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Способы активизации познавательной деятельности учащихся при изучении концентра «десяток» 11
Глава 2. Экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики 17
2.1. Диагностика исходного уровня познавательной активности младших школьников 17
2.2. Роль дидактической игры в активизации познавательной деятельности младшего школьника 20
Заключение 26
Список использованных источников 28
Приложения 31

Курсовая

33

2019

1500
151275

Дидактическая игра как средство умственной подготовки детей к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интеллектуальной подготовки детей к школе 6
1.1. Психолого-педагогические исследования о подготовке детей к школе 6
1.2. Интеллектуальная подготовка детей к школе 23
1.3. Дидактическая игра как один из видов игры дошкольников 30
Глава 2. Изучение и развитие интеллектуальной готовности детей к школе 38
2.1. Диагностика интеллектуальной готовности к школе (на примере внимания) 38
2.2. Развитие умственной активности детей дошкольного возраста с использованием дидактической игры 43
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 52

Курсовая

63

2019

3000
156812 (9010942)

Дидактическая игра как средство формирования вычислительных навыков у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования вычислительных навыков у младших школьников 6
1.1. Понятие «средства обучения» в педагогике 6
1.2. Вычислительный навык как основа учебной деятельности младших школьников 11
1.3. Обоснование эффективности использования дидактической игры 12
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию вычислительных навыков у младших школьников 31
2.1. Диагностика уровня сформированности вычислительных навыков у младших школьников 31
2.2. Реализация комплекса дидактических игр, способствующих формированию вычислительных навыков у младших школьников 35
2.3. Динамика уровня сформированности вычислительных навыков у младших школьников 40
Заключение 43
Список использованных источников 46

Курсовая

50

2019

2100
155280 (505285)

Домашняя работа как форма организации внеурочной деятельности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности младшего школьника 6
1.1. Формы организации внеурочной деятельности младших школьников 6
1.2. Домашняя работа как форма организации внеурочной деятельности младших школьников 11
Глава 2. Содержание и характер домашней работы младших школьников 17
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

25

2019

600
156672 (804994)

Задачи и функции воспитательной работы классного руководителя в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы деятельности классного руководителя в начальных классах 6
1.1. Основные функции классного руководителя начальной школы 6
1.2. Направления деятельности классного руководителя учащихся начальных классов 11
Глава 2. Эмпирическое исследование воспитательной работы классного руководителя учащихся начальных классов 14
2.1. Диагностическое исследование работы классного руководителя в начальной школе 14
2.2. Структуризация и описание воспитательной работы классного руководителя младших школьников 18
Заключение 31
Список использованных источников 33

Курсовая

34

2019

1500
156732 (805052)

Занимательный материал на уроках окружающего мира как средство развития познавательного интереса у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическая проблема развития познавательного интереса у младшего школьника на уроках окружающего мира .6
1.1. Понятие и сущность познавательного интереса младших школьников 6
1.2. Сущность понятия «занимательный материал», его роль в учебном процессе 12
1.3. Особенности использования занимательного материала на уроках окружающего мира 16
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательного интереса на уроках окружающего мира с использованием занимательного материала 21
2.1. Диагностика развития познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира 21
2.2. Влияние занимательного материала на развитие познавательного интереса младших школьников 25
2.3. Динамика уровня сформированности познавательного интереса у младших школьников 30
Заключение 33
Список использованных источников 37
Приложения 39

Курсовая

42

2019

2100
156731 (805060)

Здоровьесберегающая образовательная среда в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы здоровьесберегающей образовательной среды в начальной школе 6
1.1. Концептуальные идеи здоровьесберегающей образовательной среды в научных исследованиях 6
1.2. Педагогические условия здоровьесберегающей образовательной среды в начальной школе 12
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе 18
2.1. Исследование реализации здоровьесберегающих технологий в практике начальной школы 18
2.2. Основные направления работы по организации здоровьесбережения младших школьников 21
Заключение 28
Список использованных источников 30

Курсовая

32

2019

1500
156290 (908293)

Значение игрушки в развитии личности дошкольника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы детской игрушки в развитии личности дошкольника 5
1.1. Детская игрушка: понятие, значение, история возникновения 5
1.2. Педагогический потенциал игрушки 7
1.3. Классификация детских игрушек 10
1.4. Игрушка и антиигрушка – влияние на развитие детей 13
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Специфика применения игрушки в развитии личности дошкольника 17
2.1. Особенности выбора игрушек для дошкольников 17
2.2. Условия применения игрушек для развития дошкольников 18
2.3. Психолого-педагогические требования к детской игрушке 19
Выводы по второй главе 22
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

27

2019

1050
156337 (907621)

Значение родительских установок в процессе выбора профессии подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию значения родительских установок в процессе выбора профессии обучающегося подростка 7
1.1. Содержание понятий «профессиональный выбор», «профессиональная ориентация» 7
1.2. Социально-психологические особенности подростка 12
1.3. Понятие психологических установок 17
Глава 2. Эмпирическое исследование значения родительских установок в процессе выбора профессии обучающегося 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования 25
2.3. Выводы 31
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1500
156539 (9010062)

Игра как средство развития творческого воображения старших дошкольников в школах раннего развития детей

Введение 3
1. Понятие «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе 7
2. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 13
3. Педагогический опыт организации игр, способствующих развитию творческого воображения 18
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

26

2019

750
156916 (9011017)

Игровые технологии воспитательной работы в процессе технологического образования

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы использования игровых технологий воспитательной работы 5
1.1.Теории происхождения игры 5
1.2. Технология игровой деятельности обучающихся 9
1.3. Развитие творческой активности обучающихся в процессе реализации игровых технологии 18
Глава 2. Особенности использования игровых технологий воспитательной работы в технологическом образовании 24
2.1. Особенности использования деловых и ролевых игр воспитательной работе в технологическом образовании 24
2.2. Организация и проведение ролевых игр воспитательной работы в технологическом образовании 27
2.3. Методика организации и проведения деловых игр в технологическом образовании 33
Заключение 39
Список используемых источников 40
Приложение 42

Курсовая

48

2019

2100
156446 (905816)

Избранные теоремы из геометрии четырехугольников

Введение 3
Глава 1. Основные теоретические сведения 6
1.1. Пьер Вариньон и его теорема 6
1.2. Следствия из теоремы Вариньона 7
Глава 2. Содержание раздела "Четырехугольники" в школьном курсе геометрии 14
Глава 3. Анализ результатов по изучению избранных теорем при решении задач по геометрии на тему «Четырехугольник» 21
Глава 4. Разработка рабочей программы элективного курса по геометрии «Избранные задачи по планиметрии» 25
Заключение 29
Список использованных источников 30
Приложение 32

Курсовая

36

2019

1200
156281 (906436)

Изучение антропоморфной лексики в школьном курсе русского языка (на материале романа А.Н. Толстого «Петр Первый»)

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения антропоморфной лексики 6
1.1. Антропоморфная лексика в произведениях художественной литературы 6
1.2. Роман А.Н. Толстого как источник изучения антропоморфной лексики 11
Глава 2. Изучение антропоморфной лексики на примере романа А.Н. Толстого «Петр Первый» 19
2.1. Семантические группы антропоморфной лексики 19
2.2. Изучение архаической лексики на уроках русского языка 24
2.2.1. Изучение архаичной лексики в рамках этнокультуроведческого подхода 24
2.2.2. Организация урока по изучению лексики романа А.Н. Толстого «Петр Первый» 31
Заключение 38
Библиографический список 41

Курсовая

44

2019

1800
156762 (805165)

Изучение сбережений домохозяйства на уроках экономики в старших классах

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения сбережений домохозяйств на уроках экономики в старших классах 6
1.1. Сущностная характеристика понятий «домохозяйство» и «сбережения домохозяйств» 6
1.2. Исторический анализ и современное состояние проблемы изучения сбережений домохозяйств 9
1.3. Организационно-методические условия формирования знаний о сбережениях домохозяйств на уроках экономики 13
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по изучению сбережений домохозяйств на уроках экономики 18
2.1. Организация опытно экспериментального исследования по изучению сбережений домохозяйств в старших классах 18
2.2. Разработка и апробация программы по изучению сбережений домохозяйств на уроках экономики 23
2.3. Анализ опытно-экспериментального исследования изучения сбережений домохозяйств в старших классах 29
Заключение 32
Список использованных источников 33
Приложение 36

Курсовая

39

2019

2100
156663 (804996)

Изучение свойств веществ с опорой на восприятие младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы особенностей восприятия младших школьников 6
1.1. Сущность и понятие «восприятия» как психического процесса 6
1.2. Виды восприятия младших школьников 12
1.3. Изучение свойств веществ с учетом типа восприятия младших школьников 18
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей восприятия младшего школьника на уроках окружающего мира при изучении свойств веществ 20
2.1. Диагностика типа восприятия младших школьников 20
2.2. Сопоставление результатов контрольной работы по теме: «Свойства веществ» с типом восприятия младших школьников 22
2.3. Рекомендации по дальнейшему развитию восприятия
младших школьников 24
Заключение 27
Список использованных источников 30
Приложение 33

Курсовая

36

2019

1800
156772 (9010711)

Интеграция видов искусства на уроках литературного чтения в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Интеграция видов искусства как средство обучения в начальной школе 6
1.1. История развития интеграции в обучении младших школьников 6
1.2. Возможности использования интеграции видов искусства на уроках в современной школе 10
1.3. Влияние интеграции видов искусства на уровень восприятия художественного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе 17
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению уровня восприятия художественного произведения младшими школьниками в процессе интеграции видов искусства на уроках литературного чтения 22
2.1. Диагностика исходного уровня восприятия художественного произведения младшими школьниками на констатирующем этапе эксперимента 22
2.2. Реализация интеграции видов искусства на уроках литературного чтения 27
2.3. Анализ экспериментальной работы по выявлению уровня восприятия художественного произведения младшими школьниками 32
Заключение 38
Список использованных источников 40
Приложение 43

Курсовая

48

2019

2100
156683 (805012)

Интегрированный урок как способ мотивации к обучению в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интеграции учебных предметов как способ мотивации к обучению в начальной школе 6
1.1. Сущность понятий «интеграция» и «мотивация» в научной литературе 6
1.2. Интеграция предметов в современной школе как педагогическое явление 12
1.3. Интеграция учебных предметов как способ мотивации к обучению младших школьников 16
Глава 2. Выявление уровня мотивации младшего школьника на уроках в начальной школе 22
Список литературы 27
Приложения 30

Курсовая

33

2019

1200
156707 (805049)

Интерактивные методы обучения как средство развития самостоятельности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования самостоятельности у младших школьников 5
1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования самостоятельности 5
1.2. Особенности формирования самостоятельности в младшем школьном возрасте 10
Глава 2. Теоретические аспекты использования интерактивных методов как средства развития самостоятельности младших школьников 18
2.1. Характеристика интерактивных методов обучения 18
2.2. Способы повышения самостоятельности младших школьников с использованием интерактивных методов обучения 22
Заключение 29
Список использованных источников 30

Курсовая

31

2019

1200
156896 (805325)

Интерактивные технологии в процессе обучения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интерактивного обучения 6
1.1. Понятие интерактивного обучения и интерактивных технологий 6
1.2. Методы обучения. Классификация методов обучения 7
1.3. Интерактивное обучение как организационная форма обучения 9
Глава 2. Использование интерактивных технологий на уроках в начальной школе (рекомендации учителей начальных классов) 24
2.1. Интерактивные технологии в начальной школе 24
2.2. Использование интерактивного и мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе 30
Заключение 37
Список использованных источников 39

Курсовая

41

2019

1800
156882 (9011040)

Использование активных методов обучения на уроках экономики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования активных методов обучения на уроках экономики 7
1.1. Сущностная характеристика активных методов обучения 7
1.2. Классификация активных методов обучения 12
1.3. Современные методы обучения, используемые в преподавании экономики в школе 15
Глава 2. Экспериментальное исследование по использованию активных методов обучения на уроках экономики 21
2.1. Диагностика познавательного интереса учащихся на уроках экономики 21
2.2. Разработка уроков экономики с применением активных методов обучения 25
2.3. Анализ результатов исследования 35
Заключение 37
Список использованных источников 39
Приложение 42

Курсовая

43

2019

2100
156637 (804978)

Использование групповых форм работы в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации групповой работы учащихся начальной школы 6
1.1. Психолого–педагогические аспекты групповой формы обучения 6
1.2. Виды групповой формы работы на уроках в начальной школе 14
1.3. Особенности организации групповой работы младших школьников 17
Глава 2. Методические аспекты использования групповых форм работы в начальной школе 23
2.1. Способы организации групповых форм работы в начальной школе 23
2.2. Результаты анкетирования учителей по проблемам использования групповых форм работы в начальной школе 32
Заключение 37
Список использованных источников 39

Курсовая

41

2019

1800
156733 (805051)

Использование занимательного материала на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме использования занимательного материала на уроках в начальной школе 5
1.1. Сущность понятия «занимательность», его роль в учебном процессе младших школьников 5
1.2. Характеристика и классификация занимательного материала 7
1.3. Особенности использования занимательного материала на уроках в начальной школе 14
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательного интереса на уроках в начальной школе с использованием занимательного материала 18
2.1. Диагностика развития познавательного интереса младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 18
2.2. Влияние занимательного материала на развитие познавательного интереса младших школьников 20
Заключение 23
Список использованных источников 26
Приложение 28

Курсовая

30

2019

1500
156963 (805591)

Использование игровых методов на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Игровые методы обучения как способ активации познавательной деятельности 5
1.1.Игровые методы в системе активных методов обучения 5
1.2. Классификация игровых методов обучения 10
1.3. Особенности развития познавательной деятельности посредством игровых методов обучения 16
Глава 2. Психолого-педагогические условия использования игровых методов обучения на уроках в начальных классах 22
2.1. Специфика организации урока с использованием игровых методов обучения 22
2.2. Организация образовательной среды на уроках в начальной школе 24
Заключение 29
Список использованных источников 30

Курсовая

31

2019

1200
156827 (805299)

Использование игровых технологий в развитии познавательной активности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования игровых технологий в развитии познавательной активности младших школьников 6
1.1. Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития познавательной активности в младшем школьном возрасте 11
1.3. Игровые технологии в развитии познавательной активности детей младшего школьного возраста 17
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательной активности младших школьников 23
2.1. Диагностика уровней сформированности познавательной активности младших школьников 23
2.2. Реализация комплекса игровых технологий по развитию познавательной активности младших школьников 29
2.3. Динамика уровня сформированности познавательной активности младших школьников 38
Заключение 44
Список используемых источников 46
Приложения 48

Курсовая

53

2019

2100
156806 (9010734)

Использование иллюстративного материала на уроке немецкого языка

Введение 3
Глава 1. Иллюстративный материал в обучении немецкому языку 5
1.1. Основные классификации иллюстративного 5
1.2. Критерии отбора иллюстративного 8
Глава 2. Дидактические свойства и методические функции иллюстративного материала в обучении немецкому языку 12
2.1. Умения и навыки развиваемые на основе иллюстративного материала 12
2.2. Дидактические свойства и функциональные особенности иллюстративного материала в обучении немецкому языку 14
Заключение 20
Список использованных источников 21

Курсовая

21

2019

600
156648 (804959)

Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования информационно-коммуникативных технологий в обучении младших школьников 6
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме использования информационно-коммуникативных технологий в начальной школе 6
1.2. Виды информационно-коммуникативных технологий, используемые в обучении младших школьников 14
1.3. Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании познавательной активности младших школьников 19
Глава 2. Экспериментальная работа по использованию информационно-коммуникативных технологий в обучении младших школьников 31
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности младших школьников 31
2.2. Реализация средств информационно-коммуникативных технологий в обучении младших школьников 35
2.3. Динамика уровня сформированности познавательной активности младших школьников 42
Заключение 46
Список использованных источников 48

Курсовая

50

2019

2100
156835 (9010883)

Использование информационных технологий на разных этапах обучения немецкому языку

Введение 3
Глава 1. Использование компьютерных технологий в обучении иностранным языкам 6
1.1. Компьютер как средство обучения 6
1.2. Преимущества и недостатки информационных технологий в образовательном процессе 13
1.3. Компьютерные обучающие программы на уроке иностранного языка 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Практическое применение информационных технологий в процессе обучения 20
2.1. Содержание обучения иностранным языкам с использованием информационных технологий 20
2.2. Обзор компьютерных программ 21
2.2.1. Kaleidoskop 21
2.2.2. Deutsch für dich 23
Выводы по второй главе 25
Заключение 26
Список использованных источников 28

Курсовая

30

2019

1200
156759 (9010688)

Использование мультимедийных технологий на уроке иностранного языка для формирования и контроля словарного запаса учащихся

Введение 3
Глава 1. Контроль словарного запаса 4
1.1. Понятие контроля 4
1.2. Методы контроля 6
1.3. Формы контроля словарного запаса 7
1.4. Виды контроля 9
Глава 2. Формирование словарного запаса при изучении иностранного языка 12
Глава 3. Использование мультимедийных технологий для формирования и контроля словарного запаса учащихся 18
Заключение 20
Список использованных источников 22

Курсовая

23

2019

750
156838 (805237)

Использование мультимедийных технологий на уроке иностранного языка при формировании навыков письма

Введение 3
Глава 1. Мультимедийные технологии 5
1.1. Понятие мультимедийных технологий 5
1.2. Преимущества мультимедийного урока перед традиционным 7
1.3. Методика организации мультимедийного урока 9
Глава 2. Применение мультимедийных технологий в образовательном процессе 15
2.1. Практическое использование мультимедиа-технологий на уроке иностранного языка 15
2.2. Специфика использования мультимедиа-технологий для формирования навыков письма 19
2.3. Анализ средств мультимедиа-технологий в обучении письму 23
Заключение 27
Список использованных источников 29

Курсовая

30

2019

1500
156607 (804935)

Использование организационно-деятельностных игр на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования организационно-деятельностных игр на уроках в начальной школе 5
1.1. Анализ педагогической литературы по проблеме использования организационно-деятельностных игр на уроках в начальной школе 5
1.2. Игровые технологии в обучении младших школьников 10
1.3. Использование организационно-деятельностных игр в начальной школе 14
Глава 2. Экспериментальное исследование по использованию организационно-деятельностных игр в развитии познавательной активности младших школьников 20
2.1. Диагностика уровня познавательной активности учеников 20
2.2. Разработка и реализация организационно-деятельностных игр на уроках в начальной школе 26
2.3. Динамика уровня познавательной активности учеников начальных классов 35
Заключение 41
Список использованных источников 43
Приложения 46

Курсовая

49

2019

2400
156826 (805300)

Использование рациональных способов запоминания учебного материала обучающимися на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования рациональных способов запоминания учебного материала обучающимися на уроках в начальной школе 6
1.1. Понятие «способ» в педагогике, рациональность способов 6
1.2. Особенности памяти младших школьников, факторы эффективного запоминания на уроках в начальной школе 8
1.3. Понятие памяти, приемы запоминания учебного материала в начальной школе 12
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию смыслового запоминания учебного материала 23
2.1. Определение уровня сформированности смыслового запоминания на констатирующем этапе эксперимента 23
2.2. Разработка и реализация на практике комплекса рациональных способов запоминания учебного материала обучающимися на уроках в начальной школе 25
2.3. Определение динамики сформированности смыслового запоминания учебного материала 33
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложение 41

Курсовая

42

2019

2100
156868 (9011056)

Использование русского фольклора в процессе развития речи старших дошкольников в условиях ДОО

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы развития речи старших дошкольников средствами малых жанров фольклора 6
1.1. Особенности развития речи старших дошкольников в условиях ДОО 6
1.2. Характеристика использования малых жанров устного народного творчества в системе развития речи старших дошкольников 11
1.3. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО 14
1.4. Формирование речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста 19
Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению эффективного использования произведений устного народного творчества в ДОУ 23
2.1. Определение исходного уровня малых жанров устного народного творчества в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Реализация фольклора в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста 25
2.3. Динамика формирования исходного уровня речевого развития с использованием устного народного творчества в ДОУ 30
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39

Курсовая

44

2019

2100
151501 (805222)

Использование социальных медиа как способ мотивации в обучении школьников иностранному языку

Введение 3
Глава 1. Социальные медиа как средство мотивации в обучении 5
1.1. Понятие мотивации и её виды 5
1.2. Социальные медиа. Определения и типы 8
1.3. Особенности использования социальных медиа на уроках иностранного языка 11
Глава 2. Использование социальных медиа в образовании 15
2.1. Обзор отдельных видов социальных медиа 15
2.2. Анализ результатов экспериментов 19
2.3. Модель использования социальных медиа в школе 24
Заключение 26
Список использованных источников 28

Курсовая

31

2019

1500
156280 (906188)

Использование учебно-методического комплекса по олимпиадной информатике в средней школе

Введение 3
1. Анализ учебно-методической документации по теме исследования 5
2. Анализ литературы и интернет-источников по теме исследования 10
3.Теоретический материал 14
4. Лабораторная работа 23
5. Контроль по теме 26
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

29

2019

1500
156220 (908045)

Использование учебного Интернет-ресурса «Веб-квест» на уроках французского языка для формирования социокультурной компетенции учащихся старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социокультурной компетенции посредством информационно-коммуникационных технологий 7
1.1. Социокультурная компетенция – содержание и структура, особенности её формирования в процессе обучения иностранным языкам 7
1.2. Роль информационно-коммуникационных технологий в формировании социокультурной компетенции 13
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Формирование социокультурной компетенции учащихся старших классов посредством веб-квест технологии на уроках французского языка 17
2.1. Использование образовательного веб-квеста с целью формирования социокультурной компетенции на уроках французского языка 17
2.2. Методика формирования социокультурной компетенции посредством технологии веб-квест 21
Выводы по главе 2 27
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

33

2019

1800
156448 (906152)

Использование электронных учебных курсов (ЭУК) в современном образовании

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования электронных учебных курсов в средней школе 7
1.1. Понятие, виды и развитие электронных учебных курсов на уроках в средней общеобразовательной школе 7
1.2. Особенности преимуществ и недостатков использования электронных учебных курсов 14
Глава 2. Использование электронных учебных курсов как метод активизации обучения на уроках 20
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

32

2019

1200
156689 (805002)

Исправление речевых ошибок младших школьников в устной и письменной речи

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы речевых ошибок в научных исследованиях 5
1.1. Психолого-лингвистические основы возникновения речевых ошибок детей младшего школьного возраста 5
1.2. Классификация речевых ошибок в психолого-педагогических трудах 11
1.3. Особенности речевых ошибок учащихся в устной и письменной речи 14
Глава 2. Эмпирическое исследование специфики речевых ошибок у учащихся начальных классов 17
2.1. Исследование речевых ошибок у учащихся начальных классов 17
2.2. Методическая разработка комплекса упражнений по исправлению и предупреждению речевых ошибок в устной и письменной речи младших школьников 19
Список использованных источников 31
Приложение 33

Курсовая

33

2019

1500
156376 (804050)

Исследование особенностей личностной структуры и уровня адаптационного потенциала у пожарных на разных этапах профессионального становления

Введение 3
Глава 1. Психологическое содержание проблемы профессиональной пригодности 7
1.1. Профессиональная пригодность как категория системы «человек–профессиональная деятельность» 7
1.2. Профессионально важные качества как критериальная система профессиональной пригодности 16
1.3. Особенности профессиональной деятельности и профессионально важные качества пожарных ФПС МЧС РФ (на основе профессиограммы) 19
Глава 2. Профессиональное становление субъекта труда 23
2.1. Определение понятия и этапы «профессионального становления субъекта труда» 23
2.2. Особенности профессионального становления пожарных 27
Глава 3. Исследование личностных особенностей и структуры адаптационного потенциала у пожарных 31
3.1. Программа эмпирического исследования 31
3.2. Обсуждение, анализ, интерпретация результатов исследования 35
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

48

2019

2100
156768 (805158)

Исследования учебно-познавательной мотивации в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблем формирования учебно-познавательной мотивации у старшеклассников 6
1.1. Общие подходы к изучению мотивации учения 6
1.2. Факторы, влияющие на формирование мотивации в обучении старшеклассников 12
1.3. Основные принципы в формировании учебно-познавательной мотивации у старшеклассников 22
1.4. Методы формирования мотивации обучения
у старшеклассников 25
Глава 2. Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов 29
2.1. Общая характеристика методик определения мотивации 29
2.2. Организация и методы исследования 30
2.3. Обработка результатов 31
Заключение 38
Список используемых источников 41
Приложения 43

Курсовая

46

2019

2100
156983 (9011416)

Киноискусство как фактор социализации современных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое основания изучения влияния кино на современных подростков 6
1.1. Подростки и особенности их социализации 6
1.2. Современная теле- и киноиндустрия 13
1.3. Кино и его влияние на современную молодежь 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению влияния телевидения на социализацию подростков 28
2.1. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по изучению влияния современного телевидения на социализацию подростков 28
2.2. Анализ кинематографа на становление личности 29
2.3. Программа деятельности по социализации подростков среди телепередач 37
Вывод по второй главе 38
Заключение 40
Список используемой литературы 43
Приложение 46

Курсовая

51

2019

2400
156821 (9010927)

Классические и современные воспитательные технологии в системе технологического образования

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 5
1.1. Сущность понятия «воспитательные технологии» 5
1.2. Педагогический инструментарий воспитательных технологий 13
ГЛАВА 2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КЛАССИЧЕСКОГО И СОВРЕМЕННОГО ТИПА 20
2.1. Особенности отечественных воспитательных систем 25
2.2. Современные воспитательные технологии 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Курсовая

45

2019

1500
156843 (805345)

Классный час как основная форма воспитательной работы в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитательной работы педагога во внеурочной деятельности 6
1.1. Воспитание как отдельная сфера деятельности педагога 6
1.2. Воспитательная деятельность, воспитывающая деятельность, воспитательная работа 8
1.3. Структура и этапы развития системы воспитательной работы 10
Глава 2. Формы внеурочной деятельности. Классный час как основная форма внеурочной деятельности
2.1. Внеурочная деятельность как способ реализации воспитательной работы 17
2.2. Классный час как основная форма внеурочной деятельности 20
2.3. Методика организации и проведения классного часа в начальной школе 27
Заключение 31
Список использованных источников 32
Приложения 35

Курсовая

38

2019

1500
156547 (9010173)

Клинико-психологические аспекты нарушений пищевого поведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей пищевого поведения 5
1.1. Понятие пищевого поведения и основные виды нарушений пищевого поведения 5
1.2. Исследования причин и проявлений нарушений пищевого поведения 9
1.3. Характеристика психологических особенностей нарушений пищевого поведения в исследованиях ученых 15
Глава 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей пищевого поведения 19
2.1. Описание методики исследования 19
2.2. Результаты эмпирического исследования 20
2.3. Программа организации психологической помощи при проблемах пищевого поведения 24
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

30

2019

1500
156718 (9010507)

Коллективная творческая деятельность как основа современных воспитательных технологий

Введение 3
Глава 1. Коллективная творческая деятельность в современной теории и практике 6
1.1. Педагогическая сущность понятия коллективная творческая деятельность 6
1.2. Формы, виды, структура коллективных творческих дел 9
Глава 2. Особенности использования КТД в процессе технологического образования 18
2.1. Использование методики КТД на уроках технологии и в внеклассной деятельности 18
2.2. Принципы КТД как основы современных воспитательных технологий 22
2.3. Сравнительный анализ современных воспитательных технологий на основе КТД 27
Заключение 29
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
157007 (9011341)

Комплекс музыкально-тренинговых упражнений, направленных на развитие компонентов слухомоторных способностей

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы слухомоторных способностей у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Понятийная сущность способностей: структура, виды, компоненты 6
1.2. Общая характеристика компонентов ритмической способности у детей дошкольного возраста 10
1.3. Музыкально-тренинговые упражнения как средство развития слухомоторных способностей у детей старшего дошкольного возраста 15
Глава 2. Эффективность работы по развитию слухомоторных способностей у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях 22
2.1. Определение исходного уровня развития слухомоторных способностей у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях 22
2.2. Комплекс музыкально-тренинговых упражнений, направленных на развитие компонентов слухомоторных способностей у детей старшего дошкольного возраста 26
2.3. Анализ результатов исследования 31
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложение 39

Курсовая

48

2019

2400
156600 (9010158)

Кризисы в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ развития кризисов в подростковом возрасте 5
1.1. Психологические особенности подростков 5
1.2. Характеристика кризисов подросткового возраста 11
Глава 2. Особенности проявления кризисов подросткового возраста 18
2.1. Факторы, детерминирующие на проявление кризисов подросткового возраста 18
2.2. Варианты выхода из кризисных состояний 22
Список литературы 25

Курсовая

27

2019

750
155854 (801642)

Личностная готовность ребёнка к обучению в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы личностной готовности ребёнка к обучению в школе 6
1.1. Понятие «личность» в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Развитие личности ребёнка 5-7 лет 11
1.3. Личностная готовность к школьному обучению 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование личностной готовности детей к обучению в школе 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 26
2.3. Обобщение и интерпретация результатов исследования 31
Выводы по второй главе 35
Заключение 36
Список литературы 37
Приложения 39

Курсовая

40

2019

1800
156903 (805319)

Личностно-ориентированные технологии обучения на уроках литературного чтения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы личностно-ориентированного обучения в начальной школе 5
1.1. Феномен личностно-ориентированного обучения 5
1.2. Принципы построения личностно-ориентированной системы обучения 11
1.3. Методы личностно-ориентированного обучения на уроках в начальной школе 14
Глава 2. Организация личностно-ориентированного обучения на уроках «Литературное чтение» в начальных классах 18
Заключение 26
Список использованных источников 28

Курсовая

29

2019

1200
156938 (9011145)

Личностные и ситуативные предпосылки профессионального выгорания у предпринимателей

Введение 3
Глава 1. Психология предпринимательства 5
1.1. Кто же такие предприниматели и в чем их отличительная особенность 5
1.2. Психологические явления в деятельности предпринимателя 6
1.3. Личностные качества, которые способствуют или препятствуют успеху в бизнесе 8
Глава 2. Стресс в работе и профессиональное выгорание 10
2.1. Понятие синдрома профессионального выгорания 10
2.2. Проблема стресса в труде 17
2.3. Симптомы и факторы профессионального выгорания 20
Глава 3. Профессиональное выгорание у предпринимателей 23
3.1. Причины появления профессионального выгорания у предпринимателей 23
3.2. Некоторые меры предупреждения профессионального выгорания у предпринимателей 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2019

1500
151511 (9011296)

Межличностные конфликты младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения конфликтов в начальной школе 6
1.1. Сущность понятия «конфликт» и его виды 6
1.2. Основные виды конфликтов в младшем школьном возрасте 7
1.3. Особенности конфликтов учащихся младшего школьного возраста 9
Глава 2. Конфликты в начальной школе в психолого-педагогических исследованиях 13
2.1. Причины конфликтов в начальной школе 13
2.2. Основные типы поведения младших школьников в конфликтах 15
2.3. Способы разрешения конфликтов в начальной школе 16
Глава 3. Профилактика возникновения конфликтов в начальной школе 23
3.1. Мероприятия по предупреждению конфликтов в начальной школе 23
3.2. Методы разрешения межличностных и межгрупповых конфликтов в младшем школьном возрасте 24
3.3. Диагностика конфликтов в коллективе младших школьников (экспериментальное исследование) 28
Заключение 35
Список использованных источников 37
Приложение 40

Курсовая

50

2019

2250
156805 (9010747)

Менталитет французского народа

Введение 3
Глава 1. Структурные элементы французского менталитета 5
1.1. Предпосылки формирования менталитета 5
1.2. Исключительный патриотизм 6
1.3. Ценности французской семьи 7
1.4. Специфика французского общения 9
1.5. Невербальная коммуникация 10
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Своеобразие национального характера 14
2.1. Психологическая идентичность 14
2.2. Нормы этикета 15
2.3. Национальное достояние 17
2.4. Французы глазами иностранцев 18
Выводы по второй главе 20
Заключение 22
Список использованных источников 24

Курсовая

25

2019

840
156437 (905454)

Методика коллективной работы студентов над творческим проектом

Введение 3
Глава 1. Педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности 5
1.1. Теоретические основы и сущность технологии коллективной творческой деятельности 5
1.2. Специфика организации творческой деятельности в коллективе 9
Глава 2. Воспитательно-образовательные возможности коллективной деятельности 14
2.1. Содержание, формы и методы организации коллективной деятельности 14
2.2. Коллективная деятельность как активный метод приобщения к общему делу 20
Глава 3. Основные методические условия организации коллективной работы студентов в выполнении творческого проекта 24
3.1. Требования к использованию совместно-взаимодействующей формы организации коллективной творческой деятельности 24
3.2. Выполнение творческого проекта в коллективе 26
Заключение 31
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156943 (9011108)

Методика обучения иностранному языку студентов на основе мобильных технологий

Введение 3
Глава 1. Дидактические свойства и методические функции мобильных технологий 5
1.1. Определение понятия «мобильное обучение» 5
1.2. Модели мобильного обучения 8
1.3. Дидактические свойства и методические функции мобильных технологий в обучении иностранному языку 11
1.4. Психолого-педагогические условия обучения иностранному языку на основе мобильных технологий 18
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Практические аспекты обучения иностранному языку на основе мобильных технологий 24
2.1. Методическая система обучения иностранному языку студентов на основе мобильных технологий 24
2.2. Алгоритмы развития речевых умений студентов на основе мобильных технологий 28
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

36

2019

600
156850 (9011081)

Методика обучения школьников декоративно-прикладному искусству на примере изучения техники вышивания лентами в рамках внеаудиторных занятий

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения школьников декоративно-прикладному искусству 7
1.1. Основные универсальные учебные действия, формируемые на уроках декоративно-прикладного искусства 7
1.2. Формы и методы обучения 11
1.3. Способы вышивки 15
Глава 2. Методические основы обучения вышивке лентами учащихся в процессе внеурочной деятельности 21
2.1. Учебно-материальная база 21
2.2. Используемые материалы для изготовления панно, техника выполнения вышивки 26
2.3. Содержание программы «Вышивка лентами» 28
Заключение 33
Список использованных источников 35
Приложение 38

Курсовая

47

2019

2250
156847 (9011085)

Методика организации и проведения воспитательных игр в образовательной области «Технология»

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы игры как средства воспитания 6
1.1. Основные понятия теории игровой деятельности 6
1.2. Классификация и функции игры 9
1.3. Условия эффективности игры как средства обучения и воспитания 15
Глава 2. Опыт использования игровой деятельности в образовательной области «Технология» 19
2.1. Игра как метод активного обучения и воспитания на уроках технологии и во внеклассной работе 19
2.2. Методика подготовки и проведения воспитательных игр в образовательной области «Технология» 22
2.3. Методические рекомендации по использованию игр в технологическом образовании 26
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложение 34

Курсовая

39

2019

1950
156930 (9010998)

Методика организации коллективной творческой деятельности в технологическом образовании

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы коллективной творческой деятельности 5
1.1. История коллективной творческой деятельности 5
1.2. Сущность и виды коллективной творческой деятельности 6
1.3. Формы и методы коллективной творческой деятельности 10
Глава 2. Особенности использования методики организации КТД на уроках технологии и во внеклассной работе 16
2.1. Особенности коллективной творческой деятельности в урочное время 16
2.2. Особенности коллективной творческой деятельности во внеурочное время 21
2.3. Методика использования коллективных творческих дел в технологическом образовании 28
Заключение 34
Список использованных источников 35
Приложение 37

Курсовая

44

2019

1800
156912 (9011021)

Методика организации художественно-эстетических коллективных творческих дел

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации художественно-эстетических коллективных творческих дел 6
1.1. Понятие коллективного творческого дела 6
1.2. Особенности формирования взаимодействия учащихся в коллективе 9
1.3. Воспитательные возможности коллективных творческих дел 12
Глава 2. Организация коллективных творческих дел 15
2.1. Условия использования системы коллективных творческих дел 15
2.2. Этапы проведения коллективных творческих дел 24
2.3. Применение коллективного творческого дела на практике 27
Заключение 36
Список использованных источников 37
Приложение 39

Курсовая

43

2019

1800
156475 (908988)

Методика преподавания темы «Начальные геометрические сведения» в условиях уровневой дифференциации обучения в основной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ» 6
1.1. Точка и прямая 7
1.2. Отрезок 9
1.3. Полуплоскости 11
1.4. Полупрямая 12
1.5. Угол 12
1.6. Откладывание отрезков и углов 15
1.7. Треугольник 16
1.8. Пример задач 18
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕДРЕНИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 20
2.1. Подготовка учителя к преподаванию в условиях уровневой дифференциации обучения 20
2.2. Педагогический эксперимент по организации уровневой дифференциации на уроках геометрии 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Курсовая

44

2019

2400
156617 (804845)

Методика проведения внеурочной работы по биологии в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности школьников 5
1.1. Актуальность применения внеклассной работы и ее основные задачи 5
1.2. Особенности организации основных форм внеурочной деятельности 10
1.3. Классификация результатов внеурочной деятельности 15
Глава 2. Методические основы исследования внеурочной деятельности школьников 19
2.1. Методика организации исследовательской и проектной деятельности по биологии в рамках ФГОС 19
2.2. Основные формы и методы внеурочной деятельности по биологии 24
2.3. Анализ и результаты эксперимента 32
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

41

2019

1800
156615 (804834)

Методика проведения самостоятельной работы по биологии в разделе «Человек и его здоровье» в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Самостоятельность учащихся как педагогическая проблема 6
1.1. Анализ теоретических и дидактических подходов к определению самостоятельности 6
1.2. Анализ опыта передовых учителей в развитии самостоятельности учащихся 12
Глава 2. Обучение школьников навыкам самостоятельной работы в процессе изучения биологии 23
2.1. Рекомендации по развитию самостоятельности учащихся в процессе обучения биологии 23
2.2. Выявление условий, способствующих формированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках биологии 28
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

41

2019

1800
156879 (9011043)

Методика формирования креативности на уроках экономики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования креативности на уроках экономики 7
1.1. Сущность понятия «креативность» 7
1.2. Особенности креативного обучения 12
1.3. Методики развития креативности 13
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию креативности на уроках экономики 18
2.1. Исследование уровня развития креативности 18
2.2. Программа формирования креативности на уроках экономики 19
2.3. Анализ результатов исследования 27
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложение 34

Курсовая

35

2019

1800
156846 (9011086)

Методика формирования практических навыков при изучении раздела «Технология обработки ткани» в 5 классе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятие технологического образования школьников 6
1.2. Содержание раздела «Технология обработки ткани» в рамках технологического образования учащихся 5 классов 12
1.3. Сущность формирования практических навыков в технологическом образовании 15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО НАВЫКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ» В 5 КЛАССЕ 18
2.1. Организация обучения «Технологии обработки ткани» в 5 классе 18
2.2. Методическое обеспечение формирования практических навыков при изучении раздела «Технология обработки ткани» в 5 класса 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Курсовая

38

2019

2100
156886 (9011036)

Методика формирования экономических компетенций в образовательной области «Технология»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования экономических компетенций у школьников в образовательном процессе 9
1.1. Сущностная характеристика понятия формирование экономических компетенций у школьников 9
1.2. Ретроспективный анализ формирования экономических компетенций 12
1.3. Современная характеристика формирования экономических компетенций у школьников 15
1.4. Педагогические условия формирования экономических компетенций у школьников 17
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования экономического мышления у школьников в образовательной области «Технология» 22
2.1. Диагностика сформированности экономических компетенций у школьников на уроках технологии 22
2.2. Формирующий эксперимент по формированию экономических компетенций у школьников в образовательной области «Технология» 25
2.3. Анализ результатов исследования и их интерпретация 29
2.4. Практические рекомендации по формированию экономических компетенций 32
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложение 39

Курсовая

48

2019

2250
156925 (9011004)

Методика экономического образования студентов непрофильных специальностей в учреждениях среднего профессионального образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономического образования студентов непрофильных специальностей в учреждениях среднего профессионального образования 8
1.1. Экономическая компетентность в структуре основных категорий экономического образования 8
1.2. Развитие экономической мысли в России как предпосылка возникновения современного экономического образования 17
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение экономического образования студентов непрофильных специальностей в учреждениях среднего профессионального образования 26
2.1. Модель экономического образования студентов непрофильных специальностей в условиях среднего профессионального образования 26
2.2. Разработка программы экономического образования студентов непрофильных специальностей среднего профессионального учреждения 34
Заключение 46
Список использованных источников 50

Курсовая

52

2019

1050
156889 (9011032)

Методика экономической подготовки обучающихся в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономической подготовки обучающихся в общеобразовательной школе 6
1.1. Сущность экономической подготовки обучающихся в общеобразовательной школе 6
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние экономической подготовки обучающихся 8
1.3. Педагогическое сопровождение экономической подготовки обучающихся в общеобразовательной школе 15
Глава 2. Организация экспериментального исследования по экономической подготовке обучающихся в общеобразовательной школе 18
2.1. Методическое обеспечение экономической подготовки обучающихся в общеобразовательной школе 18
2.2. Опытно-экспериментальная работа по экономической подготовке обучающихся в общеобразовательной школе и анализ ее результатов 22
2.3. Педагогические рекомендации по экономической подготовке обучающихся в общеобразовательной школе 25
Заключение 32
Список использованных источников 33
Приложение 36

Курсовая

38

2019

1800
156866 (9011058)

Методическое обеспечение формирования экономической культуры у школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты методического обеспечения формирования экономической культуры у школьников 7
1.1. Сущность понятия «Экономическая культура» 7
1.2. Экономическая подготовка обучающихся в условиях современной школы 13
1.3. Педагогические условия формирования экономической культуры у школьников 16
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию экономической культуры у школьников 22
2.1. Организация и проведение эксперимента 22
2.2. Программа формирования экономической культуры школьников 27
2.3. Анализ результатов проведенной работы по формированию экономической культуры у школьников 30
Заключение 33
Список использованных источников 35

Курсовая

37

2019

2100
156634 (804981)

Методы коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста девиантного поведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования методов коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста девиантного поведения 7
1.1. Понятие и сущность девиантного поведения детей младшего школьного возраста 7
1.2. Причины и психологические особенности девиантного поведения детей младшего школьного возраста 13
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня девиантного поведения в младших классах 18
2.1. Диагностика исходного уровня девиантного поведения в младших классах 18
2.2. Методы коррекции девиантного поведения детей младшего школьного возраста 23
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложения 32

Курсовая

41

2019

2100
154601

Модель деятельности социального педагога по формированию у детей и подростков позитивной мотивации к учебе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования процесса формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 6
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 6
1.2. Сущность и содержание процесса формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 11
1.3. Анализ современной практики формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 15
Глава 2. Обоснование модели деятельности социального педагога по формированию у детей и подростков позитивной мотивации к учебе 18
2.1. Характеристика модели деятельности социального педагога по формированию у детей и подростков позитивной мотивации к учебе 18
2.2. Критерии и показатели эффективности деятельности социального педагога по формированию у детей и подростков позитивной мотивации к учебе 23
2.3. Социально-педагогические условия формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 29
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1500
156952 (9010953)

Мотивационные факторы конформного поведения учащихся старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационных факторов конформного поведения учащихся старших подростков 6
1.1. Сущность конформизма, его виды и факторы 6
1.2. Старший подростковый возраст как сензитивный период для формирования конформного поведения 12
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационных факторов конформного поведения старших подростков 17
2.1. Диагностика мотивационных факторов конформного поведения старших подростков 17
2.2. Коррекционная программа по снижению уровня конформности старших подростков 23
Заключение 32
Список использованных источников 34
Приложение 37

Курсовая

41

2019

2100
156312 (905406)

Мультимедиа в обучении чтению в профильных классах

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения технике чтения старшеклассников на основе языковых мультимедийных программ 6
1.1. Требования к обучению технике чтения 6
1.2. Формирование навыков техники чтения школьников на основе языковых мультимедийных программ 11
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Практические аспекты обучения технике чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 24
2.1. Методическая система обучения технике чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 24
2.2. Серия упражнений на формирование навыков техники чтения учеников профильных классов на основе языковых мультимедийных программ 33
Выводы по главе 2 39
Заключение 41
Библиография 44

Курсовая

45

2019

2100
156842 (805347)

Мультимедиа при организации самостоятельной работы обучающихся

Введение 3
Глава 1. Мультимедиа и мультимедийные технологии в современном образовании 5
1.1. О понятии мультимедиа и мультимедийные технологии 5
1.2. Мультимедийные технологии в образовании 8
1.3. Влияние технологии мультимедиа на формы обучения 12
Глава 2. Самостоятельная работа и мультимедиа при её организации 14
2.1. Общая характеристика самостоятельной работы 14
2.2. Уровни самостоятельной деятельности учащихся 16
2.3. Формы организации самостоятельной работы 17
2.4. Применение мультимедиа при организации самостоятельной работы обучающихся 18
Заключение 26
Список использованных источников 28

Курсовая

30

2019

1500
156948 (805367)

Мультимедийные тексты как средство развития мотивации в обучении немецкому языку

Введение 3
Глава 1. Мультимедийные тексты в структуре учебного процесса 5
1.1. Понятие мультимедиа и мультимедийного текста 5
1.2. Особенности мультимедийного текста 11
Глава 2. Повышение мотивации на уроке немецкого языка 16
2.1. Развитие мотивации на уроке немецкого языка 16
2.2. Мультимедийные тексты как средство развития мотивации в обучении немецкому языку 21
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложение 33

Курсовая

40

2019

1800
156653 (804949)

Научно-исследовательская работа младших школьников как направление учебной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы научно-исследовательской работы 7
1.1. Сущность и содержание научно- исследовательской работы 7
1.2. Виды научно-исследовательской работы в начальной школе 9
1.3. Научно-исследовательская работа в начальной школе 12
1.4. Формирование исследовательских умений младших школьников 14
1.5. Особенности научно-исследовательской работы младших школьников 18
Глава 2. Организация научно-исследовательской работы в начальной школе 22
2.1. Практика проведения учебных исследований в начальной школе 22
2.2. Проектная деятельность как составляющая научно-исследовательской работы младших школьников 25
Заключение 27
Список использованных источников 29

Курсовая

30

2019

1200
151227

Невербальное поведение как показатель искренности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты невербального поведения как показателя искренности 6
1.1. Общая характеристика и средства невербальной коммуникации 6
1.2. Коммуникация и ложь 12
Выводы 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между невербальным поведением и искренностью 17
2.1. Построение и методы исследования 17
2.2. Анализ и обобщение результатов исследования 18
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 28

Курсовая

32

2019

1500
155361 (506222)

Нетрадиционные формы урока английского языка в средней школе

Введение 3
Глава 1. Роль нетрадиционных форм урока в обучении английскому языку в средней школе 4
Глава 2. Методика проведения нетрадиционных форм урока английского языка в средней школе 11
2.1. Урок-конференция 11
2.2. Урок-экскурсия 15
2.3. Урок-ролевая игра 17
2.4. Киноурок 20
2.5. Урок-спектакль 23
2.6. Урок-праздник 25
2.7. Урок-проект 26
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 36

Курсовая

40

2019

1800
155286 (505271)

Нетрадиционные формы урока как средство активизации познавательного интереса младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ нетрадиционных форм обучения как средства активизации познавательного интереса школьников 5
1.1. Сущность понятия нетрадиционных уроков. Роль нетрадиционных уроков в системе образования 5
1.2. Значение нетрадиционных уроков в процессе обучения младших школьников 11
Глава 2. Практический анализ нетрадиционных форм обучения как средство активизации познавательного интереса младших школьников 17
2.1. Анализ учебной программы по математике в 3 классе 17
2.2. Программа проведения нетрадиционного урока по математике в 3 классе. Личный опыт преподавателя 23
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

38

2019

1500
156420 (905227)

Новостной текст как средство формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся 6
1.1. Понятие формирования коммуникативной компетентности при обучении русскому языку иностранных обучающихся 6
1.2. Компоненты формирования коммуникативной языковой компетенции 13
Глава 2. Практическое изучение формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 18
2.1. Основные составляющие и принципы формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 18
2.2. Методика формирования коммуникативной компетенции иностранных обучающихся посредством новостных текстов 22
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1500
154561

Нравственное воспитание в семье младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы анализа воспитания нравственности в семье младшего школьника 5
1.1. Семейное воспитание в историческом контексте 5
1.2. Содержание нравственного воспитания 7
1.3. Особенности воспитания нравственности у младших школьников 11
Глава 2. Применение методов воспитания нравственности в семье младшего школьника 15
2.1. Важность воспитания нравственности в семье 15
2.2. Применение методики авторской программы «Активизация духовно-нравственного воспитания ребенка в семье» 16
2.3. Анализ эффективности методов воспитания нравственности в семье младшего школьника 20
Заключение 23
Список литературы 26

Курсовая

28

2019

1200
156860 (9011068)

Обеспечение психолого-педагогических условий, способствующих развитию детей подросткового возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие подросткового возраста в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности развития детей в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 22
2.1. Условия развития подростков 22
2.2. Методические рекомендации по обеспечению психолого-педагогических условий, способствующих развитию подростков 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Курсовая

34

2019

1500
154856

Образ учителя в истории педагогики

Введение 3
Глава 1. Образ учителя в истории педагогики 4
1.1. Возникновение и становление профессии учитель в истории педагогики 4
1.2. Духовные традиции учительства 9
Глава 2. Образ учителя на современном этапе 16
2.1. Образ учителя в художественной литературе 16
2.2. Современный образ учителя в педагогике 21
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

28

2019

1050
156894 (9011026)

Обучение старшеклассников основам предпринимательской деятельности

Введение 3
Глава 1. Предпринимательская деятельность как проблема 6
1.1. Психолого-педагогические условия обучения старшеклассников основам предпринимательской деятельности 6
1.2. Качества личности успешного предпринимателя 13
Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию предпринимательских способностей учащихся на уроках экономики 15
2.1. Методы и средства формирования предпринимательских способностей 15
2.2. Диагностика уровня развития предпринимательских способностей учащихся 18
2.3. Реализация программы развития предпринимательских способностей учащихся на уроках экономики 20
Заключение 23
Список использованных источников 24
Приложение 27

Курсовая

28

2019

1500
156677 (805018)

Одаренные дети: психолого-педагогическое сопровождение

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения одаренных детей 6
1.1. Характеристика и виды детской одаренности 6
1.2. Трудности, возникающие в обучении одаренных детей 10
1.3. Основные подходы к психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей 19
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию психолого-педагогического сопровождения одаренных детей 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 30
2.3. Разработка программы психолого-педагогического сопровождения одаренных младших школьников 32
Заключение 39
Список использованных источников 42
Приложение 44

Курсовая

51

2019

2100
15332

Оказание психологической помощи детям, подвергшимся насилию

Введение 3
1. Насилие над детьми: понятие, формы, причины и последствия 5
2. Формы и методы работы с детьми, пережившими насилие 14
Заключение 21
Список литературы 22
Приложение 24

Курсовая

25

2019

600
156613 (9010437)

Организационно-методическое обеспечение здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организационно-методического обеспечения здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 6
1.1. Современное состояние организационно-методического обеспечения здоровьесберегающего пространства 6
1.2. Особенности организационно-методического обеспечения здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 8
1.3. Система организационно-методического обеспечения здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 11
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по организации здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 15
2.1. Организация здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 15
2.2. Анализ здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 17
2.3. Организационно-методического обеспечение здоровьесберегающего пространства на уроках технологии в общеобразовательной школе 24
Заключение 31
Список используемых источников 32

Курсовая

33

2019

1500
156928 (9011000)

Организационно-методическое обеспечение нравственного воспитания школьников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания школьников 6
1.1. Сущность понятия нравственное воспитание 6
1.2. Особенности нравственного воспитания школьников на уроках технологии 11
1.3. Формирование нравственно-волевых качеств у школьников в процессе трудового обучения 17
Глава 2. Организация и методическое обеспечение нравственного воспитания школьников на уроках технологии 21
2.1. Организация нравственного воспитания школьников на уроках технологии 21
2.2. Методическое обеспечение нравственного воспитания 27
2.3. Констатирующий эксперимент по нравственному воспитанию школьников на уроках технологии и его результаты 34
Заключение 40
Список используемых источников 42

Курсовая

43

2019

1800
156591 (9010497)

Организационно-методическое обеспечение формирования самоорганизации учебной деятельности школьника на уроках физики

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ формирования организации учебной деятельности школьников 6
1.1. Понятие самоорганизации учебной деятельности 6
1.2. Формирование умений самоорганизации учебной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС 9
1.3. Организация и методы формирования самоорганизации учебной деятельности 11
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию самоорганизации учебной деятельности школьников на уроках физики 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Экспериментальная работа по формированию самоорганизации учебной деятельности у школьников на уроках физики 22
2.3. Анализ результатов эксперимента 27
Заключение 36
Список использованных источников 38

Курсовая

40

2019

2100
156878 (9011045)

Организационно-методическое обеспечение формирования экологической культуры у старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры у старшеклассников 8
1.1. Подходы к формированию экологической культуры 8
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние экологического образования 11
1.3. Формы и методы экологического воспитания старшеклассников 14
Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению организационно-методического обеспечения формирования экологической культуры у старшеклассников 21
2.1. Диагностика уровня экологической культуры учащихся 21
2.2. Разработка программы по формированию экологической культуры у старшеклассников 23
2.3. Методические рекомендации по формированию экологической культуры старшеклассников 29
Заключение 32
Список использованных источников 34
Приложение 37

Курсовая

38

2019

1800
156881 (9011041)

Организационно-методическое обеспечение формирования экономической компетенции учащихся в системе среднего профессионального образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организационно-методического обеспечения формирования экономической компетенции учащихся в системе среднего профессионального образования 8
1.1. Сущность экономической компетенции 8
1.2. Педагогические условия формирования экономической компетенции учащихся в системе среднего профессионального образования 11
1.3. Методы формирования экономической компетенции учащихся средних профессиональных учебных заведений 17
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию экономической компетенции учащихся в системе среднего профессионального образования 21
2.1. Критерии и показатели сформированности экономической компетенции учащихся в системе среднего профессионального образования 21
2.2. Исследование уровня сформированности экономической компетенции учащихся средних профессиональных учебных заведений 22
2.3. Модель формирования экономической компетенции учащихся средних профессиональных учебных заведений 24
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложение 34

Курсовая

37

2019

1800
156604 (804920)

Организация дифференцированного обучения в начальной школе на основе гендерного подхода

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации дифференцированного обучения в начальной школе на основе гендерного подхода 5
1.1. Понятие психолого-педагогических условий организации обучения в педагогике 5
1.2. Сущность и виды дифференцированного обучения 11
1.3. Гендерный подход при организации обучения в начальной школе 17
1.4. Психофизиологическое возрастное развитие учащихся начальных классов 24
Глава 2. Экспериментальная работа по организации дифференцированного обучения в начальной школе на основе гендерного подхода 32
2.1. Определение особенностей восприятия учащихся начальных классов в аспекте гендерного подхода 32
2.2. Структуризация особенностей организации дифференцированного обучения в начальной школе на основе гендерного подхода 33
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 43

Курсовая

46

2019

2100
156599 (9010068)

Организация досуговой деятельности подростков как средство формирования здорового образа жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации досуговой деятельности подростков как средства формирования ЗОЖ 7
1.1. Сущность понятий «досуг», «досуговая деятельность», «здоровье», «здоровый образ жизни» 7
1.2. Особенности формирования здорового образа жизни подростка 17
1.3. Формы и методы досугового формирования здорового образа жизни 28
Глава 2. Эмпирическое исследование организации досуговой деятельности подростков как средства формирования ЗОЖ 38
2.1. Анализ и интерпретация результатов сформированности ЗОЖ у подростков 38
2.2. Разработка и реализация программы организации досуговой деятельности подростков как средство формирования ЗОЖ 42
Список литературы 48

Курсовая

50

2019

2400
156664 (804995)

Организация классного руководства в современной начальной школе

Введение 3
Глава 1. Особенности процесса воспитания в начальных классах 5
1.1. Воспитание в целостном педагогическом процессе 5
1.2. Основные идеи успешности воспитательного процесса 7
Глава 2. Классное руководство как компонент педагогической деятельности 15
2.1. Формы взаимодействия классного руководителя с родителями младших школьников 15
2.2. Структура воспитательной деятельности классного руководителя 22
Заключение 28
Список использованных источников 29

Курсовая

31

2019

1200
156643 (804971)

Организация нетрадиционных уроков в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации нетрадиционных уроков в начальной школе 5
1.1. Анализ педагогической и методической литературы по использованию нетрадиционных уроков в начальной школе 5
1.2. Нетрадиционные уроки в активизации познавательной деятельности младших школьников 10
1.3. Отличительные черты нетрадиционных уроков от традиционных 20
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня познавательной активности младших школьников 27
2.1. Диагностика уровня познавательной активности младших школьников 27
2.1. Педагогические условия организации нетрадиционных уроков в начальной школе 29
Заключение 32
Список использованных источников 34
Приложения 36

Курсовая

37

2019

1500
156666 (804992)

Организация работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы слабой успеваемости учащихся начальной школы 5
1.1. Неуспеваемость учащихся как психолого-педагогическая проблема 5
1.2. Причины неуспеваемости младшего школьника и пути их устранения 7
Глава 2. Педагогическая коррекция неуспеваемости учащихся начальных классов 17
2.1. Проведение исследования 17
2.2. Коррекционная программа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися во 2 классе 22
Заключение 30
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156816 (9010938)

Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы организации самостоятельной работы в начальной школе 6
1.1. Сущность и задачи самостоятельной работы в начальной школе 6
1.2. Виды самостоятельной работы в начальной школе 14
1.3. Особенности организации самостоятельной работы младших школьников 23
Глава 2. Экспериментальная работа по организации самостоятельной работы в процессе обучения математике младших школьников 33
2.1. Диагностика уровня сформированности учебной самостоятельности младших школьников 33
2.2. Разработка и реализация разноуровневых заданий для самостоятельной работы на уроках математики 39
2.3. Динамика уровня сформированности учебной самостоятельности младших школьников 41
Заключение 46
Список использованных источников 48

Курсовая

50

2019

2100
156674 (805021)

Организация сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования умений сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности 6
1.1. Понятие «сотрудничество» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности внеурочной деятельности младших школьников 10
Глава 2. Экспериментальная работа по организации сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности 13
2.2. Определение уровня умений сотрудничества младших школьников 13
2.2. Формы организации сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности 18
Заключение 23
Список использованных источников 25
Приложение 28

Курсовая

29

2019

1200
156825 (805301)

Организация сотрудничества младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игр

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации сотрудничества младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игр 6
1.1. Понятие «дидактическая игра». Её задачи и классификация 6
1.2. Особенности использования дидактических игр в начальной школе на уроках математики 11
1.3. Особенности сотрудничества младших школьников в процессе обучения на уроках математики 15
1.4. Сотрудничество младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игр 21
Глава 2. Экспериментальная работа по организации сотрудничества младших школьников на уроках математики с помощью дидактических игры 28
2.1. Результаты диагностики уровня сотрудничества учащихся на констатирующем этапе эксперимента 28
2.2. Разработка и реализация комплекса дидактических игр для организации сотрудничества младших школьников 34
2.3. Результаты эксперимента в работе над организацией сотрудничества младших школьников 40
Заключение 45
Список использованных источников 47

Курсовая

48

2019

2100
156716 (805040)

Организация учебного сотрудничества младших школьников на уроке окружающего мира

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации сотрудничества младших школьников 5
1.1. Психолого-педагогические основы организации учебного сотрудничества 5
1.2. Психологические особенности младших школьников в процессе сотрудничества 14
Глава 2. Особенности организации сотрудничества младших школьников на уроке окружающего мира 24
2.1. Групповая работа как основная форма сотрудничества учащихся на уроке окружающего мира 24
2.2. Виды групповых работ, применяемых на уроках окружающего мира и их характеристика 26
Заключение 33
Список источников 35

Курсовая

36

2019

1500
156655 (804945)

Организация учебной самостоятельности учащихся начальных классов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения учебной самостоятельности учащихся начальных классов 6
1.1. Анализ подходов к определению понятия «учебная самостоятельность» 6
1.2. Виды самостоятельных работ учащихся 13
1.3. Психолого-педагогические условия организации и руководства самостоятельной работой младших школьников 20
Глава 2 . Экспериментальная работа по формированию самостоятельной учебной деятельности учащихся 25
2.1. Диагностика сформированности уровня учебной самостоятельности младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 25
2.2. Структурирование и реализация комплекса методов и приемов формирования самостоятельной учебной деятельности учащихся начальных классов 29
2.3. Динамика сформированности уровня учебной самостоятельности учащихся начальных классов на контрольном этапе эксперимента 32
Заключение 35
Список использованных источников 36
Приложение 38

Курсовая

39

2019

1500
156210 (508690)

Основные методы и приемы обучения младших школьников способам проверки орфограмм корня

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения младших школьников способам проверки орфограмм корня 4
1.1. Понятие «орфограмма корня» 4
1.2. Виды орфограмм корня в начальных классах 8
Глава 2. Методические рекомендации по обучению младших школьников способам проверки орфограмм корня 15
2.1. Методы и приемы обучения младших школьников способам проверки орфограмм корня 15
2.2. Виды упражнений на различные способы проверки орфограмм корня 20
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

30

2019

1500
156783 (804051)

Основные теории личности в психологии

Введение 3
1. Персонология как наука о личности 5
2. Зарубежные теории личности 9
3. Отечественные теории личности 20
Заключение 28
Список литературы 31

Курсовая

32

2019

1200
156358 (903814)

Основные факторы, формы и методы, определяющие эффективность урока английского языка на начальном этапе

Введение 3
Глава 1. Значение учебной дисциплины «Английский язык» в обучении на начальном этапе 5
1.1. Характеристика и особенности раннего этапа обучения английскому языку 5
1.2. Формы и методы, используемые в обучении английскому языку на начальном этапе обучения 7
1.3. Нестандартные формы урока иностранного языка – один из способов эффективного обучения 15
Глава 2. Технологии для эффективного обучения английскому языку на начальном этапе обучения 22
2.1. Виды речевой деятельности на уроках английского языка 22
2.1.1. Обучение аудированию на начальном этапе обучения английскому языку 22
2.1.2. Обучение чтению на начальном этапе обучения английскому языку 24
2.1.3. Обучение письму на начальном этапе обучения английскому языку 21
2.1.4. Обучение говорению на начальном этапе обучения 28
2.2. Использование игрового метода, как эффективного средства обучения, на начальном этапе 30
Заключение 33
Библиографический список 34

Курсовая

36

2019

1500
156619 (804256)

Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к процессу адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие и специфика процесса адаптации в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 8
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения 15
2.1. Анализ особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения 15
2.2. Рекомендации по реализации успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения 21
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

28

2019

1200
156756 (9010664)

Особенности внедрения социальных медиа в обучении немецкому языку

Введение 3
Глава 1. Социальные медиа в обучении немецкому языку 5
1.1. Основные понятия определения социальных медиа 5
1.2. Виды и классификации социальных медиа 8
Глава 2. Особенности внедрения социальных медиа в обучении немецкому языку 12
2.1. Развитие видов речевой деятельности на основе социальных медиа 12
2.2. Особенности внедрения социальных медиа в обучении немецкому языку на примере социальных сетей 18
Заключение 26
Список использованных источников 28

Курсовая

30

2019

1500
156411 (908580)

Особенности воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста 6
1.1. Сущность творческого воображения как психического процесса 6
1.2. Современные представления о функциональной асимметрии полушарий головного мозга и латеральных особенностей индивидуальности 9
1.3. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста и подростков 14
Глава 2. Эмпирическое исследование воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста 20
2.1. Описание базы и методик исследования 20
2.2. Результаты исследования воображения леворуких детей младшего школьного и подросткового возраста 23
Заключение 32
Список использованных источников 35
Приложение 39

Курсовая

42

2019

2400
156576 (9010505)

Особенности восприятия детьми старшего дошкольного возраста художественной литературы

Введение 3
Глава 1. Особенности восприятия детьми художественной литературы 6
1.1. Восприятие как психический процесс 6
1.2. Восприятие детьми старшего дошкольного возраста художественной литературы 10
Глава 2. Особенности формирования в ребенке читателя 18
2.1. Использование художественной литературы в работе с детьми дошкольного возраста 18
2.2. Читательское развитие детей в дошкольном учреждении 21
2.3. Изучение и анализ потребности детей в чтении методом анкетирования 30
Заключение 33
Список использованных источников 35
Приложение 37

Курсовая

37

2019

1500
156480 (909047)

Особенности выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы особенностей выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 7
1.1. Театральная педагогика в воспитании и обучении детей 7
1.2. Теоретические аспекты проблемы обучения 11
Глава 2. Особенности выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 17
2.1. Характеристика форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 17
2.2. Организация и содержание работы форм обучения в школьной театральной студии 23
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1050
157010 (9011337)

Особенности дезадаптации ребенка младшего школьного возраста в образовательной среде современной школы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания проблемы социально-психологической дезадаптации учащихся школы 6
1.1. Дезадаптация учащихся как социально-психологический и педагогический феномен 6
1.2. Причины и факторы дезадаптации в младшем школьном возрасте 10
Глава 2. Технологические аспекты решения проблемы социально-психологической дезадаптации учащихся школы 18
2.1. Профилактика социально-психологической адаптации учащихся школы как педагогическая задача 18
2.2. Педагогическая практика профилактики социально-психологической адаптации учащихся школы 22
Заключение 30
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156593 (804866)

Особенности диагностики смысловой стороны речи младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития смысловой стороны чтения младших школьников 5
1.1. Понятие смысловой стороны чтения 5
1.2. Особенности развития смысловой стороны чтения у детей младшего школьного возраста 10
1.3. Диагностические методики на выявление уровня сформированности смысловой стороны чтения у младших школьников 16
Глава 2. Практическая работа по разработке диагностики изучения проблемы развития смысловой стороны чтения у младших школьников 20
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

29

2019

1200
156394 (908547)

Особенности диагностики смысловой стороны чтения младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие смысловой стороны чтения 5
1.2. Особенности развития смысловой стороны чтения у детей младшего школьного возраста 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
2.1. Диагностические методики на выявление уровня сформированности смысловой стороны чтения у младших школьников 14
2.2. Методы и приемы развития смысловой стороны чтения у младших школьников 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21

Курсовая

23

2019

600
156474 (908980)

Особенности дифференцированного подхода на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты дифференцированного обучения учащихся 5
1.1. Сущность понятия «дифференцированное обучение» 5
1.2. Возможности творческих проектов в дифференцированном обучении 7
1.3. Педагогические условия реализации творческих проектов в процессе преподавания учебной дисциплины «Технология» 10
Глава 2. Организация и методика дифференцированного обучения учащихся на уроках технологии 14
2.1. Анализ программы по технологии 14
2.2. Анализ учебно-методической литературы по технологии 25
2.3. Разработка плана конспекта с применением дифференцированного обучения 27
Заключение 36
Список используемых источников 38

Курсовая

40

2019

2100
156680 (805015)

Особенности интереса младших школьников к различным видам искусства

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования интереса младших школьников к искусству в процессе обучения 6
1.1. Определение, виды и структура интереса в педагогических исследованиях 6
1.2. Способы формирования интереса учащихся младших классов 11
1.3. Виды искусства, их характеристика и место в начальном образовании 15
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования интереса младших школьников к видам искусства в учебно-воспитательном процессе 19
2.1. Исследование сформированности интереса младших школьников к видам искусства 19
2.2. Возможности учебно-воспитательного процесса в формировании интереса учащихся начальных классов к различным видам искусства 22
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложение 33

Курсовая

34

2019

1500
156740 (805080)

Особенности использования игровых технологий на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы исследования игровых технологий 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме использования игры в качестве метода обучения 5
1.2. Классификации, функции и виды игровых технологий 8
1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 13
Глава 2. Экспериментальное исследование игровых технологий на уроках в начальной школе 17
2.1. Игры и игровые приёмы на различных этапах урока 17
2.2. Организация уроков в начальной школе с использованием игровых технологий 20
Заключение 25
Список использованных источников 26

Курсовая

27

2019

750
15509 (905808)

Особенности качества жизни медицинских работников

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей качества жизни медицинских работников 5
1.1. Сущность понятия «качество жизни» 5
1.2. Общие представления о качестве трудовой жизни 12
1.3. Особенности качества жизни медицинских работников 15
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование качества жизни медицинских работников 20
2.1. Организация и методики исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 22
Выводы по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 35

Курсовая

42

2019

2100
156173 (907571)

Особенности личности младшего школьника, подвергающего психологическому насилию в семье и школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект личности младших школьников, подвергшихся насилию 5
1.1. Социально-психологическая характеристика детей младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности изменения личности младших школьников, подвергшихся насилию в семье и школе 9
Глава 2. Изучение эффективности коррекционной и профилактической работы с младшими школьниками, подвергающимися психологическому насилию 17
2.1. Изучение деятельности школы по профилактике психологического насилия 17
2.2. Изучение эффективности профилактической работы школы 26
2.3. Разработка программы социально-психологического сопровождения младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье и школе 30
Заключение 39
Список использованных источников 42
Приложение 40

Курсовая

49

2019

1800
155371

Особенности межличностной коммуникации в студенческой среде

Введение 3
Глава 1. Сущность межличностной коммуникации 7
1.1. Особенности и основные функции межличностной коммуникации 7
1.2. Коммуникативные барьеры 12
Глава 2. Специфика студенческой среды, особенности общения в ней 16
2.1. Роль межличностной коммуникации в студенческой среде 16
2.2. Социальные сети как канал коммуникации в студенческой среде 20
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 27

Курсовая

29

2019

1200
156776 (805176)

Особенности межличностных отношений старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения 5
Глава 2. Изучение межличностных отношений в зарубежной и отечественной литературе 17
2.1. Определение межличностных отношений 19
2.2. Виды межличностных отношений 22
Глава 3. Межличностные отношения в старшем подростковом возрасте 27
3.1. Психологические особенности старших подростков 30
3.2. Особенности межличностных отношений старших подростков 33
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

43

2019

1800
155717 (507812)

Особенности межличностных отношений у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения межличностных отношений у дошкольников 5
1.1. Характеристика межличностных отношений в психологии 5
1.2. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений у дошкольников 14
2.1. Организация и методики исследования 14
2.2. Характеристика выборки исследования 16
2.3. Результаты исследования 27
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Курсовая

54

2019

2400
157008 (9011340)

Особенности методики организации уроков технологии в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ творческих способностей 6
1.1. Определение понятий «способности», «творческие способности», «творчество» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей у младших школьников 13
Глава 2. Организация работы учителя по развитию творческих способностей у младших школьников 18
2.1. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии 18
2.2. Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческой личности 23
Заключение 30
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1500
155759 (507772)

Особенности мотивации достижения успеха и увлечений у подростков с девиантным поведением

Введение 3
Глава 1. Изучение теоретических понятий по проблеме исследования 5
1.1. Подростковый возраст и девиантное поведение подростков 5
1.2. Мотивация достижения успеха 17
1.3. Увлечения подростков 21
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей мотивации достижения успеха и увлечений подростков с девиантным поведением и контрольной группы 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Результаты эмпирического исследования 29
2.3. Обсуждение результатов 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

44

2019

1800
156432 (908738)

Особенности мышления детей дошкольного возраста: диагностика и развитие

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие и сущность мышления 5
1.2. Особенности развития мышления у дошкольников 8
1.3. Методы и диагностики для исследования мышления у дошкольников 21
1.4. Приемы развития мышления у детей дошкольного возраста 22
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ – ДОШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методы диагностики развития мышления у детей дошкольного возраста 26
2.2. Анализ результатов диагностической работы 27
2.3. Составление рекомендаций по организации воспитания дошкольников с учетом индивидуальных проявлений качеств ума 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Курсовая

42

2019

1800
156522 (9010332)

Особенности нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 5
1.1. Проблемы нравственного воспитания младших школьников в научной литературе 5
1.2. Значение внеурочной деятельности в нравственном воспитании младших школьников 9
Глава 2. Содержание работы по нравственному воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности 14
2.1. Методы, формы и средства нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 14
2.2. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 17
Заключение 20
Список литературы 22

Курсовая

24

2019

750
156790 (805229)

Особенности нравственного воспитания современных подростков в организации общего образования

Введение 3
1. Понятие нравственности. Нравственное воспитание 5
2. Социально психологические особенности современных подростков 9
3. Школьная система нравственного воспитания 15
4. Специфика нравственного воспитания подростков 20
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

29

2019

840
156708 (805048)

Особенности обучения младших школьников с гиперактивностью

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы гиперактивности младших школьников 5
1.1. Понятие «гиперактивность» в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Причины и симптомы гиперактивности 7
1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с гиперактивностью 10
Глава 2. Особенности обучения гиперактивных детей в условиях начального образования 15
2.1. Методы работы с гиперактивными детьми 17
2.2. Методические рекомендации учителю начальных классов по работе с младшими школьниками с гиперактивностью и их родителями 21
Заключение 25
Список используемых источников 26
Приложение 28

Курсовая

28

2019

1200
156760 (805170)

Особенности общения в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика общения 5
1.1. Сущность общения, его виды 5
1.2. Роль общения в психическом развитии ребенка 10
Глава 2. Психологические особенности юношеского возраста 14
Глава 3. Особенности общения в юношеском возрасте 22
3.1. Особенности общения со взрослыми 22
3.2. Особенности общения со сверстниками 25
Заключение 31
Список использованных источников 33

Курсовая

34

2019

1500
156678 (805017)

Особенности оценивания планируемых результатов младших школьников в процессе обучения математике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы оценивания планируемых результатов обучения в начальной школе 5
1.1. Содержание планируемых результатов в начальном образовании 5
1.2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения математики в начальной школе 11
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей оценивания планируемых результатов в процессе обучения математике в начальной школе 21
2.1. Результаты анкетирования учителей по проблеме оценивания планируемых результатов в процессе обучения математике 21
2.2. Условия и виды оценивания планируемых результатов обучения математики в начальной школе 23
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1500
155768 (507572)

Особенности переживания критических ситуаций подростками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы переживания критических ситуаций подростками 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности переживания критических ситуаций 7
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей переживания критических ситуаций девиантными подростками 12
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 12
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 14
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

43

2019

1800
156651 (804951)

Особенности полоролевой идентификации в подростковом возрасте

Введение 3
1. Понятие полоролевой идентификации личности 5
2. Особенности становления личности в подростковом возрасте 11
3. Особенности полоролевой идентификации в подростковом возрасте 20
4. Психолого-педагогические условия формирования полоролевой идентификации в подростковом возрасте 29
Заключение 37
Список использованных источников 39

Курсовая

42

2019

1800
15414

Особенности проявления агрессивности в старшем дошкольном возрасте и направления психолого-педагогической коррекции по ее устранению

Введение 3
1. Сущность и содержание понятия «агрессивность» 6
2. Особенности агрессивности в старшем дошкольном возрасте 10
3. Методы коррекции агрессивности детей старшего дошкольного возраста 20
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

37

2019

1500
157006 (9011342)

Особенности проявления страхов у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к анализу проблемы страха в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Понятие страха, его функции и причины возникновения 5
1.2. Классификации страхов в отечественной и зарубежной психологии 8
Глава 2. Проблема переживания страхов в младшем школьном возрасте 12
2.1. Понятие страха в современной детской психологии 12
2.2. Причины проявления страха у детей младшего школьного возраста 21
2.3. Особенности проявления страха у детей младшего школьного возраста 24
2.4. Преодоление страхов у детей младшего школьного возраста 30
Глава 3. Эмпирическое исследование страхов у детей младшего школьного возраста 32
3.1. Организация и проведение эмпирического исследования по изучению страхов у детей младшего школьного возраста 32
3.2. Анализ результатов изучения страхов у детей младшего школьного возраста 34
Заключение 38
Список использованных источников 40
Приложение 43

Курсовая

44

2019

2100
151302 (803982)

Особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения детской тревожности 5
1.1. Понятие тревожность в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Причины возникновения тревожности 8
1.3. Особенности проявления школьной тревожности 10
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления тревожности у детей младшего школьного возраста 20
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 20
2.2. Обработка и интерпретация результатов исследования работы 22
Заключение 26
Список литературы 27
Приложения 28

Курсовая

33

2019

1500
156610 (804919)

Особенности работы над эпическим стихотворением на уроках литературного чтения в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения эпических стихотворений младшими школьниками 5
1.1. Особенности работы над эпическим стихотворением как литературным жанром 5
1.2. Типы понимания текста младшими школьниками (по Г.И. Богину) 10
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению уровня усвоения эпических стихотворений младшими школьниками 16
2.1. Разработка и применение дидактического теста для выявления уровня усвоения эпических стихотворений младшими школьниками 16
2.2. Результаты показателей уровня усвоения эпических стихотворений у младших школьников 31
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39

Курсовая

41

2019

2100
156670 (804988)

Особенности работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе 6
1.1. Понятия «слабая успеваемость» и «слабоуспевающий обучающийся» в психологии и педагогике 6
1.2. Причины неуспеваемости младших школьников, типология школьников с трудностями в обучении 10
1.3. Особенности индивидуально-дифференцированной работы со слабоуспевающими учениками начальной школы 15
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению особенностей работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе 19
2.1. Выявление слабоуспевающих младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 19
2.2. Описание организации коррекционно-развивающей работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе 24
Заключение 31
Список использованных источников 34

Курсовая

36

2019

1500
156244 (907758)

Особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения воображения детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Воображение как познавательный процесс 5
1.2. Виды воображения 7
1.3. Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 11
Глава 2. Изучение особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Задачи и методика исследования 20
2.2. Результаты исследования особенностей развития воображения старших дошкольников 24
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

40

2019

2100
156345 (906541)

Особенности самооценки в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования самооценки у подростков 6
1.1. Теоретические подходы к понятию самооценки как личностной идентичности 6
1.2. Особенности самооценки в подростковом возрасте 9
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей и уровней сформированности самооценки подростков 19
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

43

2019

2100
156479 (909025)

Особенности саморегуляции у неуспевающих школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект понятия и сущности саморегуляции у неуспевающих школьников 6
1.1. Понятие саморегуляции деятельности 6
1.2. Исследование саморегуляции школьников 10
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей саморегуляции у неуспевающих школьников 17
2.1. Организация исследования 17
2.2. Результаты исследования 19
2.3. Пути совершенствования саморегуляции неуспевающих школьников 32
Заключение 38
Список используемых источников 40
Приложение 43

Курсовая

50

2019

2400
156403 (908638)

Особенности совладения со стрессом иностранных студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятия «совладающее поведение» 7
1.1. Особенности психологической адаптации иностранных студентов 7
1.2. Особенности социокультурной адаптации иностранных студентов 10
1.3. Особенности педагогического аспекта адаптации иностранных студентов 13
Глава 2. Эмпирическое исследование совладения со стрессом иностранных студентов 17
2.1. Описание процедуры и методик исследования 17
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 20
2.3. Рекомендации по повышению стрессоустойчивости у студентов 26
Заключение 30
Список использованной литературы 32

Курсовая

34

2019

1800
156996 (805597)

Особенности социально-психологической адаптации первоклассников к обучению в школе

Введение 3
Глава 1. Психологические факторы адаптации к школьному обучению первоклассников как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Состояние проблемы адаптации к школе у первоклассников в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению 16
1.3. Факторы успешности адаптации первоклассников к школьному обучению 24
Глава 2. Психолого-педагогические рекомендации по улучшению адаптации первоклассников к школьному обучению 27
Заключение 30
Список использованных источников 32

Курсовая

33

2019

1200
156712 (805044)

Особенности учебной деятельности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы учебной деятельности младших школьников 6
1.1. Определение учебной деятельности 6
1.2. Структура учебной деятельности 9
1.3. Педагогические основы учебной деятельности 14
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности учебной деятельности учащихся начальных классов 20
2.1. Инструменты оценивания учебной деятельности школьников в условиях внедрения образовательных стандартов 20
2.2. Диагностические методики исследования уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности 26
2.3. Формирование положительной мотивации учебной деятельности у младших школьников 29
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложения 43

Курсовая

56

2019

2100
156721 (9010496)

Особенности учебной мотивации студентов, имеющих разные основания выбора профессии

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованиям учебной мотивации студентов 6
1.1. Студенты как особая социально-психологическая и возрастная категория людей 6
1.2. Понятия «мотив» и «мотивация» в современной психологии 8
1.3. Понятие «учебная мотивация» 14
Глава 2. Теоретические подходы к исследованиям мотивации выбора профессии студентами 18
2.1. Понятие «профессиональное самоопределение» и «профессиональный выбор» 18
2.2. Мотивы выбора профессии 20
Глава 3. Инструментальные исследования особенностей развития учебной мотивации и мотивов выбора профессии у студентов 22
3.1. Описание методик исследования 22
3.1.1. Методика Т.И. Ильиной «Изучения мотивации обучения в вузе» 22
3.1.2. Методика Р.В. Овчарова «Мотивы выбора профессии» 27
3.2. Описание выборки 28
3.3. Анализ и интерпретация полученных результатов 28
Заключение 32
Список использованных источников 34
Приложение 36

Курсовая

37

2019

2100
156690 (805001)

Особенности формирования самооценки в школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования самооценки 6
1.1. Теоретико-методологические аспекты формирования самооценки 6
1.2. Самооценка как один из регуляторов жизнедеятельности личности 9
Глава 2. Психологические особенности детей в школьном возрасте и формирование самооценки 16
2.1. Психологические особенности детей в школьном возрасте 16
2.2. Роль учебного процесса в формировании самооценки школьника 21
2.3. Роль семьи в формировании самооценки школьника 24
Заключение 28
Список использованных источников 29

Курсовая

30

2019

1200
156662 (804997)

Особенности формирования этических ориентиров младших школьников в обучении

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования этических ориентиров в младшем школьном возрасте 6
1.1. Сущность и понятие «этические ориентиры» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности формирования этических ориентиров в младшем школьном возрасте как психолого-педагогическая проблема 12
1.3. Критерии и уровни сформированности этических ориентиров у детей младшего школьного возраста 17
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию этических ориентиров у младших школьников 22
2.1. Выявление исходного уровня сформированности этических ориентиров у младших школьников 22
2.2. Способы формирования этических ориентиров младших школьников 26
Заключение 30
Список использованных источников 32
Приложение 35

Курсовая

40

2019

2100
156387 (908360)

Особенности ценностных ориентаций современной молодежи

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты содержания и структуры ценностных представлений молодежи 6
1.1. Ценностные ориентации и представления личности 6
1.2. Содержание и структура ценностных представлений молодежи 12
Выводы по главе 18
Глава 2. Организация и методы исследования ценностных представлений молодежи 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Методы и методики исследования 19
Глава 3. Анализ и интерпретация исследования ценностных представлений молодежи 21
Выводы по главе 27
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 32

Курсовая

33

2019

1500
156858 (9011070)

Особенности эмоционального развития детей в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей эмоционального развития детей подросткового возраста 5
1.1. Понятие подросткового возраста в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Понятие, виды и роль эмоций 13
1.3. Особенности эмоционального развития подростков 19
1.4. Причины и последствия нарушения эмоционального развития 23
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей эмоционального развития в подростковом возрасте 26
2.1. Общая характеристика экспериментального исследования 26
2.2. Психодиагностические методы исследования 26
2.3. Результаты экспериментального исследования 29
Заключение 31
Список литературы 34

Курсовая

36

2019

1500
156777 (805175)

Особенности эмоциональной сферы старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмоциональной сферы личности в психологии 5
1.1. Эмоциональная сфера: понятие, сущность и значимость в развитии личности 5
1.2. Особенности эмоционального развития личности 19
1.3. Особенности эмоциональной сферы старших подростков 25
Глава 2. Методы изучения эмоциональной сферы личности 32
Заключение 39
Список использованных источников 42

Курсовая

43

2019

1800
156998 (805595)

Особенности эстетического воспитания младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к эстетическому воспитанию младших школьников 6
1.1. Психолого-педагогическая сущность эстетического воспитания 6
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 11
1.3. Пути и средства эстетического воспитания младших школьников 14
Глава 2. Педагогические условия эстетического воспитания младших школьников 19
2.1. Деятельность общеобразовательного учреждения по эстетическому воспитанию младших школьников 19
2.2. Роль семьи в эстетическом воспитании младших школьников 25
2.3. Рекомендации для родителей по эффективному развитию эстетического воспитания младших школьников 28
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1500
156272 (803931)

Особенность мотивации выпускников школ, выбравших профессию военнослужащего

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования мотивации выбора профессии 5
1.1. Понятие мотивации в психологии 5
1.2. Сущность и факторы профессиональной мотивации 9
1.3. Психологические особенности и характеристики профессии военнослужащего 14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенности мотивации выпускников школ выбравших профессии военнослужащих 17
2.1. Методы эмпирического исследования 17
2.2. Описание и анализ результатов 19
Заключение 26
Список литературы 28
Приложения 30

Курсовая

39

2019

1800
15697 (508394)

Оценка эффективности инвестирования в объекты недвижимости

Введение 3
Глава 1. Сущность инвестиций в недвижимость и их экономическое значение 5
1.1. Понятие инвестиций, источники их формирования 5
1.2. Объекты недвижимости как инвестиционный ресурс 10
Глава 2. Анализ эффективности инвестиций в объекты недвижимости 13
2.1. Показатели, применяемые для оценки эффективности инвестиций в недвижимость 13
2.2. Оценка эффективности инвестиций в недвижимость на примере ЖК «Парк Флора» 17
Заключение 21
Список литературы 22

Курсовая

23

2019

1200
156946 (805369)

Паралингвистические психологические средства общения в греческом социуме

Введение 3
Глава 1. Понятие и содержание невербального общения 6
1.1. Общение: понятие, функции, виды 6
1.2. Сущность невербального общения 8
Глава 2. Эффективность невербального общения 13
2.1. Особенности невербального общения в русском социуме 18
2.2. Особенности невербального общения в греческом социуме 20
Заключение 23
Список использованных источников 25

Курсовая

27

2019

840
156970 (805554)

Параметры самооценки и факторы её формирования

Введение 3
Глава 1. Генезис самооценки и концепции учёных в исследовании понятия «самооценка» 5
1.1. Самооценка в структуре самосознания 5
1.2. Теоретические подходы учёных в определении понятия «самооценка» 7
Глава 2. Параметры самооценки 15
Глава 3. Формирование и факторы изменчивости самооценки 19
Заключение 24
Список использованных источников 27

Курсовая

27

2019

750
156688 (805005)

Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников 5
1.1. Понятие «патриотизм», «патриотическое воспитания 5
1.2. Направленность патриотического воспитания 10
1.3. Анализ программ патриотического воспитания 14
Глава 2. Воспитание патриотизма на уроках музыки в начальной школе 19
2.1. Воспитательные средства патриотизма урока музыки 19
2.2. Диагностические методики выявления влияния музыки на патриотическое воспитание младших школьников 23
Заключение 26
Список использованных источников 27

Курсовая

28

2019

900
156852 (9011078)

Педагогическая профилактика жестокого обращения с детьми: предупреждение наказаний

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы жестокого обращения с детьми 5
1.1. Ретроспективный обзор проблемы насилия и жестокого обращения с детьми 5
1.2. Виды и причины жестокого обращения 10
1.3. Влияние различных форм наказания на формирование личности ребёнка 18
Глава 2. Педагогическая программа по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми 25
2.1. Общий обзор зарубежных программ по профилактике жестокого обращения с детьми 25
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных констатирующего эксперимента по определению распространенности физического наказания детей в семье 27
2.3. Практические рекомендации по работе с родителями, допускающими физическое наказание детей 29
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

35

2019

1950
156554 (804927)

Педагогические способы коррекции школьной тревожности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы коррекции школьной тревожности младших школьников 6
1.1. Возникновение тревожности и ее проявления 6
1.2. Психологические особенности развития школьной тревожности у детей младшего школьного возраста 9
1.3 . Педагогические способы коррекции школьной тревожности 14
Глава 2. Экспериментальная работа по определению уровня школьной тревожности младших школьников 22
2.1. Методы диагностики школьной тревожности 22
2.2. Констатирующий эксперимент по диагностике школьной тревожности обучающихся 2-ого класса 28
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Курсовая

39

2019

1800
156558 (804932)

Педагогические способы развития познавательной мотивации у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогический аспект формирования познавательной мотивации младших школьников 5
1.1. Познавательные мотивы в системе учебных мотивов 5
1.2. Психологические механизмы формирования познавательной мотивации младших школьников 11
1.3. Методы формирования познавательных мотивов в различных педагогических системах 17
Глава 2. Исследование способов формирования познавательной мотивации у младших школьников 24
2.1. Методы диагностики познавательных мотивов у младших школьников 24
2.2. Организация сравнительного эксперимента по исследованию познавательных мотивов у младших школьников 27
2.3. Анализ способов педагогической деятельности учителей начальных классов 31
Заключение 35
Список литературы 36
Приложения 39

Курсовая

45

2019

2100
156699 (805031)

Педагогические способы развития специальных способностей у одаренных детей

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития специальных способностей у одаренных детей 6
1.1. Понятие одаренность и ее виды 6
1.2. Возрастные особенности развития специальных способностей у младших школьников 10
1.3. Содержание, методы и формы работы с одаренными детьми 13
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию специальных способностей младших школьников 21
2.1. Диагностика исходного уровня развития специальных способностей младших школьников 21
2.2. Организация работы по развитию творческих способностей 24
2.3. Анализ результатов исследования творческих способностей младших школьников 30
Заключение 33
Список использованных источников 34
Приложения 36

Курсовая

41

2019

2100
156883 (9011039)

Педагогические условия индивидуализации образовательного процесса по предмету «Технология»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты индивидуализации образовательного процесса по предмету «Технология» 6
1.1. Сущность индивидуализации образовательного процесса по предмету «Технология» 6
1.2. История и современные проблемы индивидуализации образовательного процесса на уроках технологии в общеобразовательной школе 11
1.3. Особенности педагогических условий индивидуализации образовательного процесса 15
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение с учетом педагогических условий индивидуализации образовательного процесса 20
2.1. Описание технологии создания и осуществления педагогических условий индивидуализации образовательного процесса по предмету «Технология» 20
2.2. Методические особенности индивидуализации образовательного процесса 25
Заключение 32
Список использованных источников 35

Курсовая

36

2019

1500
157003 (9011357)

Педагогические условия формирования творческого мышления у детей младшего школьного возраста на уроках по изобразительному искусству

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческого мышления младших школьников на уроках ИЗО 6
1.1. Сущность понятия мышления, творческого мышления 6
1.2. Возрастные особенности развития творческого мышления детей младшего школьного возраста 8
1.3. Педагогические условия творческого мышления младших школьников на уроках ИЗО 15
Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию творческого мышления младших школьников на уроках ИЗО 25
2.1. Диагностика исходного уровня творческого мышления младших школьников 25
2.2. Реализация условий по развитию творческого мышлению для младших школьников на уроках ИЗО 29
Заключение 33
Список использованных источников 35

Курсовая

38

2019

1650
156833 (9010926)

Педагогические условия экономического воспитания учащихся старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экономического воспитания учащихся старших классов в современной школе 7
1.1. Экономическое воспитание школьников как педагогическое явление 7
1.2. Специфика экономического воспитания в школьном возрасте 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по экономическому воспитанию учащихся старших классов 18
2.1. Диагностика уровня экономической культуры школьников 18
2.2. Влияние педагогических условий эффективности экономического воспитания старших школьников 20
Заключение 28
Список использованных источников 30

Курсовая

31

2019

1500
156924 (9011005)

Педагогические условия экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии 8
1.1. Экономическая подготовка в условиях современной школы 8
1.2. Потребительская культура в содержании образования школьников 12
1.3. Формы и методы экономического образования и воспитания школьников в процессе трудового обучения 18
Глава 2. Экспериментальное исследование по экономической подготовке старшеклассников на уроках технологии 25
2.1. Урок технологии как форма экономической подготовки старшеклассников 25
2.2. Разработка программы по экономической подготовке старшеклассников на уроках технологии 27
2.3. Диагностика уровня экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии и ее анализ 29
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

36

2019

1500
156877 (9011046)

Педагогические условия экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии 8
1.1. Экономическая подготовка в условиях современной школы 8
1.2. Потребительская культура в содержании образования школьников 12
1.3. Формы и методы, используемые для экономического образования и воспитания школьников в процессе трудового обучения 18
Глава 2. Экспериментальное исследование по экономической подготовке старшеклассников на уроках технологии 25
2.1. Урок технологии как форма экономической подготовки старшеклассников 25
2.2. Диагностика уровня экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии 27
2.3. Разработка программы по экономической подготовке старшеклассников на уроках технологии 29
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1650
156874 (9011049)

Педагогические условия эстетического воспитания учащихся на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания учащихся на уроках технологии 8
1.1. Сущностная характеристика эстетического воспитания 8
1.2. Методы эстетического воспитания учащихся в технологическом образовании 11
1.3. Педагогические условия эстетического воспитания на уроках технологии 19
Глава 2. Экспериментальное исследование эстетического воспитания учащихся на уроках технологии 25
2.1. Уровни эстетической воспитанности учащихся и критерии ее оценки 25
2.2. Диагностика эстетической воспитанности учащихся 28
2.3. Разработка программы эстетического воспитания учащихся на уроках технологии 30
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение 44

Курсовая

45

2019

2100
156870 (9011054)

Педагогическое сопровождение социализации школьников в образовательной области «Технология»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты на педагогическое сопровождение социализации личности школьника в образовательной области «Технология» 7
1.1. Взгляды на педагогическое сопровождение, его направления 7
1.2. Сущность понятия «социализация» личности школьника, его критерии и показатели 11
1.3. Роль образовательной области «Технология» в системе учебных предметов и сложности, возникающие в осуществлении педагогического сопровождения социализации личности 19
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение по педагогическому сопровождению социализации личности школьника в образовательной области «Технология» 25
2.1. Организация педагогического эксперимента 25
2.2. Диагностика уровня социализации личности школьников 27
2.3. Рекомендации по осуществлению педагогического сопровождения социализации личности школьников в образовательной области «Технология» 34
Заключение 41
Список использованных источников 42

Курсовая

45

2019

2100
156995 (805598)

Перспективные возможности интерактивных средств обучения школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы интерактивных сред обучения 5
1.1. Понятие интерактивной среды обучения 5
1.2. Интерактивные методы обучения 6
1.3. Проблемы и противоречия, связанные с формированием основных составляющих интерактивной среды на современном этапе 9
Глава 2. Анализ возможностей применения интерактивных средств обучения 12
2.1. Необходимость использования интерактивных методов обучения 12
2.2. Практический опыт применения интерактивных методов обучения 14
2.3. Возможности и перспективы развития интерактивных средств и методов обучения школьников 16
Глава 3. Разработка современной модели воспитания и социализации обучающихся через интерактивные формы деятельности 19
Заключение 30
Список использованных источников 31
Приложения 36

Курсовая

48

2019

2100
156854 (9011074)

Поведение старшеклассников в условиях стресса

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стресса в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности проявления стресса у старшеклассников 12
Глава 2. Экспериментальное исследование поведения старшеклассников в условиях стресса 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 21
2.3. Разработка программы по повышению стрессоустойчивости старшеклассников 23
Заключение 27
Список использованных источников 29

Курсовая

30

2019

1500
151299 (508671)

Политические предпочтения у людей с различными личностными качествами

Введение 3
Глава 1. Проблема политического выбора 4
1.1. Личность как субъект политики 4
1.2. Политическое сознание 5
1.3. Политическая власть 29
1.4. Политические ориентации 31
1.5. Политическая активность 35
Глава 2. Психология политических режимов 41
2.1. Авторитарный тип личности 41
2.2. Фашизм и этноцентризм 41
2.3. Национализм 43
2.4. Политическое насилие 44
2.5. Демократический тип личности 47
Заключение 48
Список литературы 49

Курсовая

51

2019

2100
157020 (805641)

Понятие о характере в психологии. Акцентуации характера

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности формирования характера 6
1.1. Понятие об акцентуации характера и особенностях ее формирования 6
1.2. Специфика формирования акцентуации характера в подростковом возрасте 12
Глава 2. Экспериментальное исследование акцентуации характера в подростковом возрасте 17
2.1. Методы исследования акцентуации характера в подростковом возрасте 17
2.2. Обработка и интерпретация полученных данных 19
Заключение 23
Список используемых источников 25
Приложения 27

Курсовая

37

2019

1500
156682 (805013)

Поощрение и наказание в процессе воспитания младшего школьника

Введение 3
1. История проблемы поощрения и наказания в воспитании младших школьников 5
2. Поощрение и наказание. Виды и формы поощрения и наказания 8
3. Поощрение и наказание в педагогическом процессе 18
Заключение 27
Список использованных источников 28

Курсовая

29

2019

750
156807 (9010733)

Потенциал англоязычных медиатекстов в обучении английскому языку

Введение 3
Глава 1. Современные мобильные технологии в обучении английскому языку 5
1.1. Основные понятия определения мобильных технологий 5
1.2. Критерии отбора мобильных технологий 8
Глава 2. Дидактические свойства и методические функции мобильных технологий в обучении английскому языку 13
2.1. Речевые умения, развиваемые на основе мобильных технологий 13
2.2. Дидактические свойства и функциональные особенности мобильных технологий в обучении английскому языку 19
Заключение 24
Список использованных источников 26

Курсовая

27

2019

870
156344 (906439)

Представления о семье у подростков, выросших в семье с гостевым браком

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности семейных представлений у подростков в семьях разного типа 6
1.1. Особенности детско-родительских отношений в семьях разного типа 6
1.2. Анализ сущности и научных исследований семейных представлений у подростков в семьях разного типа 9
Глава 2. Практическое исследование формирования образа семьи у лиц, выросших в официальном и гостевом браке 24
2.1. Цель, задачи и методы исследования 24
2.2. Обсуждение результатов исследования формирования образа семьи у лиц, выросших в официальном и гостевом браке 25
Заключение 35
Список литературы 38

Курсовая

40

2019

2100
156323 (508676)

Приемы работы с аутентичными материалами на старшем этапе обучения

Введение 3
Глава 1. Аутентичный текст и приемы работы с ним на старшем этапе обучения иностранному языку 6
1.1. Определение аутентичного текста 6
1.2. Приемы работы с аутентичными текстами на старшем этапе обучения 10
Выводы по главе 12
Глава 2. Вариант работы с аутентичным текстом 14
2.1. Предтекстовый этап 14
2.2. Текстовый этап 15
2.3. Послетекстовый этап 16
Выводы по главе 18
Заключение 19
Список литературы 20

Курсовая

21

2019

750
157004 (9011354)

Приёмы самооценивания на уроках математики как способ развития самоконтроля младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования самооценки и самоконтроля у младших школьников 7
1.1. Сущность понятий «самоконтроль» и «самооценка» 7
1.2. Особенности развития действия сферы самоконтроля у младших школьников 11
1.3. Обучение приемам самооценивания на уроках математики в начальной школе 17
Глава 2. Исследование и формирование самоконтроля методами самооценивания у младших школьников 24
2.1. Организация экспериментального исследования по формированию самоконтроля младших школьников 24
2.2. Формирование самоконтроля младших школьников с помощью приемов самооценивания 28
2.3. Анализ и интерпретация материалов эмпирического исследования этапа исследования 32
Заключение 35
Список использованных источников 38
Приложение 40

Курсовая

42

2019

1950
156642 (804972)

Приемы формирования логического мышления у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития логического мышления у младших школьников 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 5
1.2. Особенности логического мышления у младших школьников 14
Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению развития логического мышления у младших школьников 21
2.1. Диагностика исходного уровня логического мышления у младших школьников 21
2.2. Приёмы по формированию логического мышления у младших школьников 23
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложения 33

Курсовая

35

2019

1500
156587 (804918)

Приемы формирования осознанности чтения у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования сознательного чтения в начальной школе 5
1.1. Определение понятия осознанность чтения современной методики обучения чтению 5
1.2. Особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками 7
1.3. Методика работы по формированию сознательного чтения у младших школьников 11
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию сознательного чтения младших школьников 16
2.1. Диагностика уровня сформированности навыка сознательного чтения младших у школьников 16
2.2. Разработка и реализация на уроках литературного чтения комплекса приёмов по формированию навыка сознательного чтения у младших школьников 22
2.3. Повторная диагностика уровня сформированности навыка сознательного чтения у младших школьников 32
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2019

2100
156954 (9010969)

Применение активного обучения на уроках экономики в образовательном учреждении профильной направленности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения активного обучения на уроках экономики 7
1.1. Понятие «активные методы обучения» и их классификация 7
1.2. Проблема активности личности в обучении 12
1.3. Особенности профильного экономического обучения в старших классах 15
Глава 2. Методические особенности применения активных методов обучения 18
2.1. Выбор вида активных методов обучения 18
2.2. Организация групповой работы с применением активных методов обучения 22
2.3. Применение имитационных методов в процессе обучения 28
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложение 39

Курсовая

49

2019

2100
156892 (9011028)

Применение активных технологий обучения на уроках экономики в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения активных технологий обучения на уроках экономики в общеобразовательной школе 6
1.1. Сущность и структура активных технологий обучения 6
1.2. Современные проблемы применения активных технологий обучения в общеобразовательной школе 10
1.3. Теоретическая модель применения активных технологий обучения в общеобразовательной школе 14
Глава 2. Экспериментальное исследование по применению активных технологий обучения на уроках экономики в общеобразовательной школе 19
2.1. Критерии и показатели диагностики финансовой грамотности и эксперимента по применению активных технологий обучения на уроках экономики в общеобразовательной школе 19
2.2. Диагностика уровня финансовой грамотности школьников 22
2.3. Разработка программы по применению активных технологий обучения на уроках экономики в общеобразовательной школе 23
Заключение 27
Список использованных источников 29
Приложение 32

Курсовая

43

2019

2100
156926 (9011003)

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения здоровьесберегающих технологий на уроках технологии в общеобразовательной школе 9
1.1. Сущность здоровьесберегающих технологий 9
1.2. Современные подходы к проблеме создания здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении 10
1.3. Особенности формирования здоровьесберегающей среды на уроках технологии 20
Глава 2. Экспериментальное исследование по применению здоровьесберегающих технологий на уроках технологии в общеобразовательной школе 24
2.1. Организация экспериментального исследования 24
2.2. Анализ результатов исследования 26
2.3. Разработка здоровьесберегающей программы на уроках технологии в общеобразовательной школе 28
Заключение 35
Список использованных источников 38
Приложение 41

Курсовая

44

2019

2100
156560 (9010444)

Применение инновационных методов педагогической деятельности в процессе изучения экономики в средней школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения инновационных методов педагогической деятельности в процессе изучения экономики в средней школе 9
1.1. Инновационные методы педагогической деятельности 9
1.2. Современные проблемы изучения экономики в средней школе 13
1.3. Модель педагогической деятельности в процессе изучения экономики в средней школе 15
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по применению инновационных методов педагогической деятельности в процессе изучения экономики в средней школе 21
2.1. Диагностика уровней сформированности экономических компетенций школьников на констатирующем этапе эксперимента 21
2.2. Реализация программы изучения экономики в средней школе с применением инновационных методов 25
2.3. Анализ экономической компетентности учащихся в средней школе 30
Заключение 34
Список использованных источников 38
Приложение 42

Курсовая

44

2019

2100
156885 (9011037)

Применение интерактивных методов обучения школьников в процессе изучения предмета экономики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения интерактивных методов обучения в образовательном пространстве 7
1.1. Сущностная характеристика понятия «интерактивные методы обучения» 7
1.2. Использование методов обучения в образовательном процессе современной школы 15
1.3. Классификация интерактивных методов обучения школьников в процессе изучения предмета экономика 23
Глава 2. Организационное обеспечение интерактивных методов обучения школьников в процессе изучения предмета экономики 26
2.1. Организация уроков по учебному предмету экономика с использованием интерактивных методов обучения 26
2.2. Опытно-экспериментальная работа по применению интерактивных методов обучения 32
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 43
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение 51

Курсовая

52

2019

2250
156927 (9011002)

Применение интерактивных средств обучения на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения интерактивных средств обучения на уроках технологии в общеобразовательной школе 5
1.1. Современные проблемы применения интерактивных средств обучения в общеобразовательной школе 5
1.2. Особенности применения интерактивных средств обучения на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
Глава 2. Методическое обеспечение применения интерактивных средств обучения на уроках технологии в общеобразовательной школе 9
2.1. Применение интерактивных форм, методов и приёмов обучения на уроках технологии 9
2.2. Разработка программы по технологии с применением интерактивных средств на примере раздела «Кулинария» 15
Заключение 22
Список использованных источников 24

Курсовая

25

2019

840
156911 (9011023)

Применение проектной деятельности на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения проектной деятельности на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность проектной деятельности 7
1.2. Характеристика проектной деятельности 10
1.3. Применение проектной деятельности на уроках технологии в общеобразовательной школе 12
Глава 2. Экспериментальное исследование по применению проектной деятельности на уроках технологии в общеобразовательной школе 21
2.1. Основные интегральные компоненты творческой активности учащихся 21
2.2. Анализ результатов исследования 23
2.3. Программа проектной деятельности на уроках технологии в общеобразовательной школе 31
Заключение 39
Список использованных источников 41

Курсовая

43

2019

2100
156876 (9011047)

Применение современных технических средств обучения (ТСО) на уроках экономики в старших классах

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ современных технических средств обучения 6
1.1. ТСО в учебно-воспитательном процессе и компетентность учителя в их использовании 6
1.2. Основные виды ТСО и их характеристика 8
1.3. Классификация ТСО 11
1.4. Психолого-педагогические основы применения технических средств обучения и воспитания 18
Глава 2. Организация и методы исследования 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методы исследования 22
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 24
Заключение 26
Список использованных источников 27

Курсовая

29

2019

1200
156488 (909143)

Применение фототерапии для коррекции самооценки подростков с ОВЗ

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования методов арт-терапии в коррекции психологических проблем личности 6
1.1. Арт-терапия 6
1.2. Терапия фотографией как метод арт-терапии 10
Глава 2. Эмпирическое исследование возможностей психотерапии как метода психологической коррекции самооценки подростков с ОВЗ 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Анализ результатов диагностики 16
2.3. Проект по коррекции самооценки у подростков с нарушениями слуха методом фототерапии 22
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая

28

2019

1200
157011 (9011443)

Причины возникновения и стратегии преодоления учебного стресса (на примере студентов)

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы стресса 5
1.1. Классические концепции стресса 5
1.2. Особенности стресса в жизни студентов 9
Глава 2. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы преодоления стресса 14
2.1. Модели и механизмы преодоления стресса 14
2.2. Стратегии преодоления стресса 18
Глава 3. Эмпирическое исследование проявлений учебного стресса у студентов и стратегий его преодоления 23
3.1. Организация и методы исследования 23
3.2. Анализ результатов исследования, их обсуждение и выводы 25
Заключение 35
Список использованных источников 37

Курсовая

38

2019

1500
156260 (908161)

Причины и мотивы агрессивного поведения личности

Введение 3
Глава 1. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения личности 5
1.1. Представления о понятии «агрессия» в психологической науке 5
1.2. Виды и формы агрессивного поведения личности 7
Глава 2. Агрессия как форма поведения и как особенность личности 11
2.1. Агрессия как форма поведения личности 11
2.2. Причины и проявления агрессивного поведения на разных этапах онтогенеза человека 15
2.3. Коррекция агрессивного поведения 18
Заключение 21
Список использованных источников 22

Курсовая

23

2019

600
156163 (905996)

Проблема личности в социальной психологии

Введение 3
1. Социально-психологический подход к пониманию личности 5
2. Социально-психологическая структура личности 8
3. Социально-психологические теории личности 12
Заключение 20
Список литературы 23

Курсовая

24

2019

600
156660 (804999)

Проблемные ситуации при изучении орфографии в начальном курсе русского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы усвоения орфограмм в начальной школе 6
1.1. Лингвистические основы русской орфографии 6
1.2. Раздел орфографии в содержании начального курса русского языка 12
1.3. Предметные результаты изучения орфографии в начальных классах 19
Глава 2. Эмпирическое исследование орфографической грамотности младших школьников 25
2.1. Исследование уровня достижения предметных результатов младшими школьниками в области орфографии 25
2.2. Структурирование проблемных ситуаций по конкретному виду орфограммы и их описание 28
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложение 38

Курсовая

40

2019

2100
156612 (804810)

Проблемы и перспективы преподавания права в современной школе

Введение 3
1. Теоретические основы правового образования в современной отечественной школе 6
2. Роль учителя в правовом образовании современной школы 12
Заключение 19
Список литературы 21

Курсовая

23

2019

600
156834 (9010924)

Проектирование и реализация педагогической программы воспитания в системе технологического образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использование педагогической программы воспитания 5
1.1. Понятие педагогической программы воспитания 5
1.2. Этапы проектирования и реализации внедрения педагогической программы воспитания 10
1.3. Виды педагогических программ воспитания 15
Глава 2. Использование педагогической программы воспитания в технологическом образовании 20
2.1. Воспитательные программы как компонент системы технологического образования 20
2.2. Применение педагогической программы воспитания на уроках технологии и во внеурочной деятельности 24
2.3. Методические рекомендации по разработке педагогической программы воспитания 29
Заключение 37
Список используемых источников 39
Приложение 41

Курсовая

53

2019

2100
156992 (805609)

Проектная деятельность как средство развития студента среднего профессионального образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания профессионального педагогического развития студентов среднего профессионального образования 6
1.1. Сущность и особенности профессионального педагогического развития 6
1.2. Основные тенденции и задачи подготовки в среднем профессиональном образовании 12
Глава 2. Сущность и структура проектной деятельности 17
2.1. Содержание понятия проектная деятельность 17
2.2. Формы и методы реализации проектной деятельности 26
Заключение 38
Список использованных источников 40

Курсовая

43

2019

1800
156039 (802108)

Проектная деятельность обучающихся как средство формирования ключевых компетенций при реализации самостоятельной работы

Введение 3
1. Теоретические аспекты внедрения и реализации проектной деятельности в процессе осуществления самостоятельной работы обучающихся 5
2. Практические аспекты реализации проектной деятельности как формы самостоятельной работы обучающихся 19
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

35

2019

1500
156630 (804985)

Пропедевтика понятия «функция» в курсе математики начальной школы

Введение 3
Глава 1. Научное обоснование формирования основных математических представлений у учащихся начальных классов в подготовительный период 5
1.1. Математические понятия и их характеристики 5
1.2. Математические представления учащихся начальных классов в пропедевтический период 7
Глава 2. Пропедевтика функциональной зависимости в курсе математики начальной школы 18
2.1. Теоретические основы функции 18
2.2. Функциональная пропедевтика в начальном курсе математики 19
2.3. Виды упражнений 32
Заключение 39
Список использованных источников 41

Курсовая

42

2019

2100
156922 (9011008)

Профессиональное самоопределение старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы

Введение 3
Глава 1. Профессиональное самоопределение старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы как социально-педагогическая проблема современности 7
1.1. Профессиональное самоопределение личности современного школьника как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Профессиональное самоопределение старшеклассников в условиях школы 10
1.3. Основная цель профессионального самоопределения старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы 12
Глава 2. Формирование профессиональных интересов старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы 18
2.1. Основные направления профориентационной деятельности старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы 18
2.2. Методика работа учителя по профессиональной ориентации старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы 21
2.3. Основная роль учителя технологии в профессиональной ориентации старшеклассников в условиях средней общеобразовательной школы 25
Заключение 30
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156890 (9011031)

Профессиональное самоопределение учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Общетеоретические подходы к проблеме профессионального самоопределения учащихся общеобразовательной школы 6
1.1. Сущностная характеристика понятия «профессиональное самоопределение» 6
1.2. Развитие профессиональной ориентации в России и за рубежом 12
1.3. Особенности проведения профессиональной ориентации на уроках технологии 22
Глава 2. Методическое обеспечение профессионального самоопределения учащихся на уроках технологии 31
2.1. Профильное обучение как средство профессионального самоопределения учащихся на уроках технологии 31
2.2. Критерии и показатели готовности к профессиональному самоопределению учащихся на уроках технологии 36
2.3. Анализ готовности школьников к профессиональному выбору 39
Заключение 45
Список использованных источников 46
Приложение 48

Курсовая

53

2019

2250
156384 (908417)

Профессиональные деструкции у сотрудников налоговой инспекции

Введение 3
Глава 1. Профессиональная деструкция в структуре личности 6
1.1. Актуальность и необходимость исследования 6
1.2. Факторы влияния на профессиональную деструкцию 8
1.3. Теоретические предпосылки исследования 12
1.4. Профессиональная деструкция в налоговой деятельности 13
Выводы по 1 главе 17
Глава 2. Исследования в области профессиональной деструкции 19
2.1. Программа эмпирического исследования профессиональной деструкции 19
2.2. Результаты исследования 21
Выводы по 2 главе 38
Заключение 40
Список литературы 42

Курсовая

43

2019

2100
155938 (507567)

Профессиональный стресс в управленческой деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования профессионального стресса в управленческой деятельности 6
1.1. Понятие и сущность феномена «стресс» 6
1.2. Содержательная характеристика профессионального стресса 11
Глава 2. Организация и планирование эмпирического исследования профессионального стресса в управленческой деятельности 18
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и этапы эмпирического исследования 18
2.2. Методы эмпирического исследования 19
2.3. Характеристика выборки исследования 21
Глава 3. Анализ результатов эмпирического особенностей профессионального стресса в управленческой деятельности 22
3.1. Анализ результатов эмпирического исследования 22
3.2. Рекомендации по профилактике профессионального стресса в управленческой деятельности 27
Заключение 36
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

44

2019

1800
156245 (908084)

Профилактика социальной дезадаптации у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ 7
1.1. Характеристика социальной дезадаптации в детском дошкольном возрасте 7
1.2. Профилактика как направление социальной работы 14
ГЛАВА 2. ПРИКЛАДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ ГБДОУ № 2 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 22
2.1. Выявление уровня адаптированности и дезадаптированности младших дошкольников 22
2.2. Разработка и реализация мероприятий по профилактике социальной дезадаптации у детей младшего дошкольного возраста 28
2.3. Анализ результатов исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Курсовая

43

2019

2100
156428 (908725)

Процесс развития межкультурной коммуникации в обучении иностранному языку в средней школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.1. Проблема межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.2. Языковая коммуникация как социолингвистическое явление 20
Глава 2. Формирование межкультурной компетенции на уроках иностранного языка 26
2.1. Развитие межкультурной компетенции в содержании обучения немецкого языка 26
2.2. Обучающие игры как важная составляющая на уроке немецкого языка 31
2.3. Методические рекомендации к формированию межкультурной компетенции 37
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2019

2100
15323

Проявления и причины тревожности у детей старшего дошкольного возраста: диагностическое исследование

Введение 3
1. Содержание методики психологического исследования тревожности у детей дошкольного возраста 7
2. Особенности тревожности детей старшего дошкольного возраста (анализ результатов эксперимента) 11
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Курсовая

44

2019

3000
156371 (905935)

Психодиагностика и коррекция межличностных отношений

Введение 3
Глава 1. Сущность и особенности межличностных отношений 5
1.1. Сущность межличностных отношений 5
1.2. Особенности развития межличностных отношений 7
Глава 2. Особенности психодиагностики и коррекция межличностных отношений 11
2.1. Сущность психодиагностики и коррекции межличностных отношений 11
2.2. Психологическое консультирование как основная форма психодиагностики и коррекция межличностных отношений 15
Заключение 19
Список литературы 22

Курсовая

24

2019

750
155714 (507787)

Психологическая диагностика школьной дезадаптации

Введение 3
Глава 1. Школьная дезадаптация: особенности и типы проявления 5
1.1. Сущность и основные признаки школьной дезадаптации 5
1.2. Типы, причины и последствия дезадаптации школьников 9
Глава 2. Особенности психодиагностики школьной дезадаптации 14
2.1. Основные методы диагностики школьной дезадаптации 14
2.2. Использование проективных методик в рамках диагностики школьной дезадаптации 20
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

26

2019

900
154971 (501306)

Психологическая подготовка музыканта-исполнителя к концертному выступлению

Введение 3
Глава 1. Сценическое волнение и его аспекты. Определяющие психические состояния 6
1.1. Функциональные определяющие состояния 7
1.1.1. Личностные особенности 7
1.1.2. Психо-физические состояния 9
1.2. Мотивационные и характерологические особенности 10
1.3. Операционные состояния 13
Глава 2. Оптимальное концертное состояние и методы овладения им 15
2.1. Понятие оптимального концертного состояния 15
2.2. Методы овладения оптимальным концертным состоянием 16
2.2.1. Профессиональный аспект подготовки 17
2.2.1.1. Общая подготовка программы 17
2.2.1.2. Память 21
2.2.1.3. Предварительное исполнение программы 23
2.2.2. Психологический (регуляционный) аспект подготовки 25
2.2.2.1. Приемы регулирующей тренировки 25
2.2.2.2. Освобождение мышц 28
2.2.3. Адаптационный аспект подготовки 30
2.2.3.1. Идеомоторная тренировка 30
2.2.3.2. Выступление перед воображаемой аудиторией 32
2.2.3.3. Ролевая подготовка 32
2.2.4. Ситуационный аспект психологической подготовки 33
2.2.4.1. Особенности психологической подготовки в день выступления 33
2.2.4.2. Саморегуляция в процессе концертного выступления 35
2.2.4.3. Сценическое внимание 36
2.2.4.4. Перспективное мышление 40
Глава 3. Некоторые особенности подготовки к концертному выступлению исполнителя-вокалиста 42
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

49

2019

2250
156787 (805193)

Психологическая специфика подросткового темперамента

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения темперамента 6
1.1. Общее понятие о темпераменте 6
1.2. Основные свойства темперамента 7
1.3. Психологическая характеристика типов темперамента 12
1.4. Темперамент и личность 17
Глава 2. Особенности проявления темперамента у подростков 20
2.1. Психологические особенности подростков 20
2.2. Психологическая специфика подросткового темперамента 24
Глава 3. Методы исследования темперамента 29
Заключение 33
Список использованных источников 35

Курсовая

36

2019

1500
156730 (805061)

Психологическая характеристика временной перспективы личности

Введение 3
1. Психологические интерпретации жизненного времени личности 5
2. Объективные и субъективные характеристики индивидуального восприятия времени 12
3. Понятие временной перспективы личности 20
4. Современные психологические исследования временной перспективы личности 30
Заключение 43
Список использованных источников 45

Курсовая

4

2019

1800
156863 (9011064)

Психологические аспекты профессионального самоопределения личности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Понятие профессионального самоопределения в психологии 5
Глава 2. Психологические особенности профессионального самоопределения в старшем подростковом возрасте 11
2.1. Проблемы становления личности в старшем подростковом возрасте 11
2.2. Особенности профессионального самоопределения в старшем подростковом возрасте 17
Заключение 33
Список используемых источников 34

Курсовая

35

2019

1500
156650 (804952)

Психологические защиты личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической защиты 5
1.1. Развитие представлений о психологической защите в личности в зарубежной и отечественной психологии 5
1.2. Определения механизмов психологической защиты 10
1.3. Уровни психологической защиты 27
Глава 2. Особенности психологического исследования психологической защиты 29
2.1. Задачи психологического исследования психологической защиты 29
2.2. Методики изучения психологической защиты 30
Заключение 33
Список используемых источников 35

Курсовая

36

2019

1500
156749 (805149)

Психологические концепции временной перспективы взрослой личности

Введение 3
1. Определение сущности понятий «временная перспектива» личности 5
2. Факторы формирования временных ориентаций личности 8
3. Концепции временной перспективы Ф. Зимбардо 11
4. Концепции временной перспективы Ж. Нюттена 18
5. Концепции временной перспективы в отечественной психологии 22
Заключение 30
Список использованных источников 33

Курсовая

35

2019

1500
156991 (805610)

Психологические механизмы воздействия на личность: религиозные деструктивные секты

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических механизмов влияния на личность 6
1.1. Личность как объект психологического воздействия 6
1.2. Распространенные методы и виды психологического воздействия на личность 8
1.3. Психологические механизмы воздействия на личность 10
Глава 2. Исследование психологического воздействия на личность, оказываемого деструктивными сектами 17
2.1. Деструктивные религиозные секты их сущность и виды 17
2.2. Манипуляция личностью как средство вовлечения и удержания 22
2.3. Психологические механизмы воздействия на личность в деструктивных религиозных сектах и его последствия 23
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1200
156736 (805084)

Психологические основы развития наблюдательности младших школьников в процессе изучения окружающего мира

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности развития наблюдательности младших школьников при изучении окружающего мира 5
1.1. Наблюдательность как одна из психологических особенностей детей младшего школьного возраста 5
1.2. Условия и средства развития наблюдательности младших школьников в курсе «Окружающий мир» 9
1.3. Критерии, уровни и показатели развития наблюдательности 16
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию наблюдательности младших школьников 20
2.1. Анализ педагогического опыта по развитию наблюдательности младших школьников при изучении учебного предмета «Окружающий мир» 20
2.2. Методика и результаты выявления уровня сформированности перцептивного внимания как компонента наблюдательности у младших школьников при изучении окружающего мира 25
2.3. Пути развития наблюдательности младших школьников, при изучении окружающего мира 27
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2019

1500
156779 (805173)

Психологические особенности склонности к зависимому поведению у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования аддиктивного поведения у подростков и факторы, способствующие его формированию 4
Глава 2. Психологические особенности подросткового возраста 12
Глава 3. Психологические особенности лиц с аддиктивным поведением 19
3.1. Склонность к аддиктивному поведению в подростковом возрасте 19
3.2. Причины зависимого поведения в подростковом возрасте 23
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

32

2019

1200
156545 (9010106)

Психологические причины употребления табака подростками

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологических факторов, мотивирующих к началу употребления табака подростков 15-18 лет 5
1.1. Психологические особенности, связанные с употреблением табака 5
1.2. Мотивация употребления табака 7
1.3. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 10
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических факторов, мотивирующих к началу употребления табака подростков 15-18 лет 13
2.1. Организация исследования 13
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 14
2.3. Рекомендации по профилактике и психологической коррекции употребления табака среди подростков 21
Заключение 25
Список литературы 27

Курсовая

30

2019

1200
156786 (805195)

Психологический портрет студента магистратуры

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты составления психологического портрета 6
1.1. Особенности психологического портрета личности студента 6
1.2. Факторы, определяющие психологических портретов студентов 11
1.3. Методики для составления психологического портрета 13
Глава 2. Практическое исследование психологического портрета студентов магистратуры 17
2.1. Описание исследования 17
2.2. Социально-психологическая характеристика современного студента магистратуры 18
Заключение 33
Список используемых источников 35
Приложение 38

Курсовая

41

2019

2100
156802 (805204)

Психологический портрет трудового коллектива

Введение 3
Глава 1. Трудовой коллектив как объект социально-психологического изучения 8
1.1. Понятие трудового коллектива, его сущность и функции 8
1.2. Структура социально-психологического портрета трудового коллектива 14
Глава 2. Анализ психологического портрета трудового коллектива: на примере компании Hoff 23
2.1. Методология изучения психологического портрета трудового коллектива и социально-структурные характеристики компании Hoff 23
2.2. Психологический портрет трудового коллектива компании Hoff 26
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложение 33

Курсовая

36

2019

1650
156774 (805180)

Психологический стресс и способы его преодоления

Введение 3
Глава 1. Понятие психологического стресса, причины его возникновения 5
1.1. Понятие психологического стресса 5
1.2. Причины и факторы, влияющие на возникновение психологического стресса 18
Глава 2. Способы преодоления стрессовых ситуаций 21
2.1. Релаксация и релаксационные упражнения как способы преодоления стрессовых ситуаций 21
2.2. Способы профилактики стресса 27
Заключение 29
Список использованных источников 31

Курсовая

32

2019

1500
156492 (804278)

Психологическое обеспечение становления психологической устойчивости сотрудников силовых ведомств

Введение 3
Глава 1. Современные представления по проблеме и предмету исследования 5
Глава 2. Анализ психодиагностического инструментария 22
2.1. Описание методического инструментария 22
2.2. Современные психодиагностические методы и технологии, направленные на изучение психологической устойчивости сотрудников силовых ведомств 22
2.3. Научно-практические рекомендации 27
Выводы 28
Заключение 30
Список литературы 31
Приложения 34

Курсовая

35

2019

1200
156550 (804818)

Психологическое тестирование в системе оценки персонала

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты оценки персонала 5
1.1. Оценка персонала: сущность, понятия, определение 5
1.2. Методы и инструменты оценки персонала в организации 9
1.3. Особенности психологического тестирования при проведении оценки персонала 13
Глава 2. Применение психологического тестирования при оценке персонала 16
2.1. Программа исследования 16
2.2. Анализ практики применения психологического тестирования в ООО «Промогис» 20
2.3. Рекомендации по совершенствованию практики использования психологического тестирования в организации 31
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 41

Курсовая

49

2019

2100
156728 (805066)

Психология супружеских измен

Введение 3
Глава 1. Семейное благополучие: факторы и кризисные периоды брака 6
1.1. Теоретические подходы к проблеме семейного благополучия 6
1.2. Общая характеристика ненормативных кризисов в семье 11
1.3. Понятие и причины внебрачных связей 14
Глава 2. Экспериментальная часть: исследование особенностей отношения к супружеской измене 19
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2019

900
154091

Психология счастья

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ основных подходов к изучению содержания и сущности феномена счастья 5
1.1. Современное понимание феномена счастья 5
1.2. Основные концепции изучения феномена счастья в психологии 8
1.3. Самореализация личности как важный показатель представлений о счастье 15
Глава 2. Результаты практических исследований по определению субъективного представления о счастье 18
Заключение 21
Список литературы 23

Курсовая

24

2019

750
156947 (805368)

Психолого-дидактические особенности эмотивно-концептной модели обучения английскому языку

Введение 3
Глава 1. Эмоции и их обучающий потенциал в практике преподавания английского языка 5
1.1. Психологические основы обучения английскому языку 5
1.2. Эмоциональный интеллект как показатель развития личности и уровня межкультурного взаимодействия 9
Глава 2. Психолого-дидактические основы разработки эмотивно-концептной модели обучения английскому языку 13
2.1. Основные положения эмоционально-концептного подхода к обучению английскому языку 13
2.2. Эмотивная модель как составляющая коммуникативной компетенции в обучении английскому языку 16
Заключение 23
Список использованных источников 25

Курсовая

26

2019

840
156942 (9011119)

Психолого-педагогическая диагностика подросткового моббинг-процесса

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания психолого-педагогической диагностики подросткового моббинга 9
1.1. Сущность подросткового моббинга как психолого-педагогического явления 9
1.2. Основания девиантологического подхода к пониманию явлений подросткового моббинга 23
1.3. Подходы к диагностике моббинг-процесса 28
Глава 2. Разработка модели комплексной структурно-функциональной диагностики подросткового моббинг-процесса 32
2.1. Структурно-функциональные компоненты диагностики подросткового моббинга 32
2.2. Модель комплексной структурно-функциональной диагностики подросткового моббинг-процесса 34
Заключение 41
Список использованных источников 44
Приложение 48

Курсовая

50

2019

2100
156546 (9010161)

Психолого-педагогическая профилактика конфликтного поведения у младших подростков, воспитывающихся в неблагополучных семьях

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 7
1.1. Сущность понятия «конфликтное поведение» 7
1.2. Неблагополучная семья как социальный фактор риска конфликтного поведения младших подростков 10
1.3. Основные направления профилактики конфликтного поведения младших подростков из неблагополучных семей 12
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 18
2.1. Особенности и направления работы социального педагога по вопросам профилактики конфликтного поведения младших подростков из неблагополучных семей 18
2.2. Методы диагностики конфликтного поведения 23
2.3. Приемы и методы профилактики конфликтного поведения младших подростков из неблагополучных семей 28
Выводы по второй главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

Курсовая

36

2019

1500
156649 (804953)

Психолого-педагогические основы восприятия художественного произведения младшими школьниками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы восприятия младших школьников в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика особенностей детей младшего школьного возраста 5
1.2. Характеристика понятия «восприятие» 8
Глава 2. Психолого-педагогические особенности восприятия художественного произведения младшим школьником 12
2.1. Восприятие художественного произведения младшим школьником как психолого-педагогическая проблема 12
2.2. Особенности и уровни восприятия художественного произведения младшим школьником 18
Заключение 22
Список использованных источников 25

Курсовая

26

2019

750
156994 (805599)

Психолого-педагогические основы межличностного взаимодействия в системе «учитель-ученик»

Введение 3
Глава 1. Психологические основы межличностного взаимодействия в системе «учитель-ученик» 6
1.1. Категория «межличностное взаимодействие» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психологические механизмы межличностного общения 10
1.3. Психология педагогических конфликтов в системе «учитель-ученик» 15
Глава 2. Педагогические основы межличностного взаимодействия в системе «учитель-ученик» 23
2.1. Педагогические стили общения 23
2.2. Приёмы конструктивного общения в авторских системах 29
2.3. Служба медиации как способ развития межличностного взаимодействия 34
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

43

2019

1650
156717 (805039)

Психолого-педагогическое сопровождение дошкольника в период кризиса 3 лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы отечественных и зарубежных исследователей по кризису 3-х лет детей дошкольного возраста 6
1.1. Сущностная характеристика понятия «кризис 3 лет» ребёнка 8
1.2. Особенности психического развития детей в период кризиса 3-х лет 10
1.3. Позитивное содержание кризиса 3-х лет ребёнка 15
Глава 2. Экспериментальное исследование новообразования кризиса трёх лет ребёнка 19
2.1. Организация констатирующего эксперимента 19
2.2. Формирующий эксперимент 23
2.3. Анализ результатов исследований контрольной и экспериментальной группы 28
Заключение 30
Список использованных источников 31

Курсовая

31

2019

1500
156552 (804928)

Психолого-педагогическое сопровождение первоклассника в период кризиса 7 лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения первоклассника в период кризиса 7 лет 5
1.1. Общая характеристика кризиса 7 лет 5
1.2. Исследование детских кризисов в отечественной психологии 8
1.3. Психические особенности детей в период кризиса 7 лет 15
Глава 2. Эмпирическое исследование психолого-педагогического сопровождения первоклассника в период кризиса 7 лет 18
2.1. Исследование по выявлению проявлений кризиса 7 лет у первоклассников 18
2.2. Разработка программы психолого-педагогического сопровождения первоклассников в период кризиса 7 лет 20
2.3. Анализ результатов исследования по выявлению проявлений кризиса 7 лет у первоклассников 27
Заключение 29
Список использованных источников 31

Курсовая

32

2019

1500
156138 (908004)

Психолого-педагогическое сопровождение подростков, подвергшихся буллингу

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психолого-педагогического сопровождения подростков, подвергшихся буллингу 6
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение подростков 6
1.2. Буллинг как психологическая проблема 11
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы буллинга в подростковой среде 16
2.1. База и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
2.3. Программа психолого-педагогического сопровождения подростков, подвергшихся буллингу 31
Заключение 42
Литература 45

Курсовая

46

2019

2100
157000 (805621)

Психосоциальные технологии коррекции тревожности у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Тревожность в психологии, социальной работе и педагогике 6
1.1. Проблема тревожности в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Психолого-педагогическая коррекция тревожности младших школьников 9
Глава 2. Анализ методов и методик по выявлению и коррекции тревожности у младших школьников 15
2.1. Методы и методики коррекции тревожности у младших школьников 15
2.2. Пример результата исследования психосоциальных технологий коррекции тревожности у младших школьников 28
Заключение 31
Список использованных источников 33

Курсовая

36

2019

1500
156976 (9011401)

Психосоциальный портрет человека, излеченного от онкологического заболевания

Введение 3
Глава 1. Психосоциальный портрет человека, излеченного от онкологии 6
1.1. Краткий обзор психоэмоциональных последствий, с которыми приходится сталкиваться человеку, излеченному от онкологии 6
1.2. Краткий обзор мер в решении проблемы психоэмоциональной реабилитации и социальной адаптации излечившихся онкологических больных 9
Глава 2. Информированность населения об основных понятиях и проблемах, связанных с онкологическими заболеваниями. Информированность населения о психосоциальных проблемах, которые могут испытывать излеченные от онкологических заболеваний 15
2.1. Программа исследования 15
2.2. Анализ результатов исследования 17
Заключение 31
Список использованных источников 37
Приложение 41

Курсовая

42

2019

2100
156975 (9011382)

Психоэмоциональные особенности многодетной матери

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения феномена эмпатии 6
1.1. Понятие эмпатии в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Механизмы и компоненты эмпатии 11
1.3. Формирование эмпатии и роль эмпатии в воспитании 20
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня эмпатии 28
2.1. Описание методик исследования 28
2.2. Описание результатов исследований 32
Заключение 39
Список использованных источников 41

Курсовая

42

2019

1800
156614 (804939)

Работа с географическими картами в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации работы с географическими картами в начальной школе 5
1.1. Понятие и типология учебных географических карт как средства обучения младших школьников 5
1.2. Роль географических карт при обучении младших школьников 8
1.3. Методические основы формирования картографических умений на уроках окружающего мира 11
Глава 2. Эмпирическое исследование необходимости формирования картографических умений учащихся начальных классов 17
2.1. Диагностика исходного уровня развития картографических умений учащихся начальных классов 17
2.2. Комплекс учебных заданий при работе с географическими картами 20
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложение 32

Курсовая

33

2019

1500
156647 (804966)

Работа учителя начальных классов с литературоведческими понятиями

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы работы с литературоведческими понятиями в начальной школе 5
1.1. Литературоведческие понятия и их сущность 5
1.2. Литературоведческие понятия и термины в системе литературного чтения в начальной школе 10
1.3. Процесс усвоения литературоведческих понятий в начальной школе 14
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению уровня усвоения литературоведческих понятий младшими школьниками 22
2.1. Анализ педагогического опыта по работе учителя с литературоведческими понятиями в начальной школе 22
2.2. Методика выявления уровня усвоения литературоведческих понятий в начальной школе 24
Заключение 30
Список используемых источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156915 (9011018)

Развитие активной речи у детей раннего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса развития активной речи у детей раннего возраста 8
1.1. Возникновение и этапы развития речи ребенка 8
1.2. Сущность понятий «ранний возраст», «речь», «речевая активность» 12
1.3. Особенности развития речи у детей в разные периоды раннего возраста 19
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по проблеме развития активной речи у детей раннего возраста 24
2.1. Диагностика сформированности развития активной речи у детей раннего возраста 24
2.2. Реализация проектного метода как средства формирования развития активной речи у детей раннего возраста 28
Заключение 35
Список использованных источников 38

Курсовая

40

2019

1800
156848 (9011082)

Развитие дизайнерского мышления у школьников 5-7 классов на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки развития дизайнерского мышления у школьников 6
1.1. Сущность, основные тенденции и источники развития дизайнерского мышления у школьников 6
1.2. Психолого-педагогические аспекты развития дизайнерского мышления у школьников в процессе выполнения проектных заданий 15
Глава 2. Развитие дизайнерского мышления у школьников 5-7 классов на уроках технологии 25
2.1. Возможности уроков технологии в обучении школьников в развитии дизайнерского мышления у школьников 5-7 классов 25
2.2. Проектные задания как одно из средств развития дизайнерского мышления у школьников 5-7 классов на уроках технологии 30
Заключение 40
Список использованной литературы 42

Курсовая

43

2019

2100
156914 (9011019)

Развитие зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Формирование и развитие памяти в онтогенезе 7
1.2. Возрастные особенности зрительной памяти детей дошкольного возраста 12
1.3. Дидактическая игра как средство развития зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста 17
Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению развития зрительной памяти старших дошкольников 25
2.1. Диагностика исследования развития зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Комплекс заданий по развитию зрительной памяти старших дошкольников 27
2.3. Динамика развития зрительной памяти старших дошкольников в условиях ДОО 30
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение 40

Курсовая

47

2019

2100
156861 (9011067)

Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях системы дополнительного образования

Введение 3
Глава 1. Интеллектуальное развитие подростка как психолого-педагогическая проблема 5
1.1. Представление об интеллекте в различных педагогических концепциях 5
1.2. Особенности интеллекта в подростковом возрасте 12
Глава 2. Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях системы дополнительного образования 21
2.1. Учреждения дополнительного образования как фактор развития интеллекта 21
2.2. Проект программы развития интеллектуальных способностей в учреждении дополнительного образования 25
Заключение 39
Список использованных источников 40

Курсовая

41

2019

1800
156913 (9011020)

Развитие информационной культуры школьников в процессе изучения экономики

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития информационной культуры школьников в процессе изучения экономики 8
1.1. Сущность понятия «информационная культура» 8
1.2. Задачи информационной культуры и современные методы их реализации 12
1.3. Условия формирования информационной культуры школьников 19
Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию информационной культуры школьников на уроках экономики 21
2.1. Критерии оценки диагностики уровня информационной культуры школьников 21
2.2. Диагностика уровня информационной культуры школьников 25
2.3. Разработка программы по развитию информационной культуры школьников на уроках экономики 30
Заключение 34
Список использованных источников 35

Курсовая

37

2019

1800
156509 (804268)

Развитие коммуникативных умений младших школьников в процессе игры

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммуникативных умений младших школьников 5
1.1. Психолого-педагогический аспект развития коммуникативных способностей младших школьников 5
1.2. Формы и методы развития коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста 12
Глава 2. Экспериментальное исследование развития коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста 20
2.1. Диагностика развития коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста 20
2.2. Комплекс методов в развитии коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста 22
Заключение 28
Список литературы 29
Приложения 32

Курсовая

45

2019

1800
156585 (804930)

Развитие контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по развитию контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 5
1.2. Этапы становления контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 12
1.3. Приемы и средства развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 16
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по развитию контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 20
2.1. Диагностика уровня развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 20
2.2. Разработка и реализация комплекса приемов и средств развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников в учебной деятельности 26
2.3. Динамика уровня развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 36
Заключение 40
Список использованных источников 42
Приложение 45

Курсовая

47

2019

2100
156675 (805020)

Развитие креативного мышления младших школьников на уроках ИЗО

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы креативного мышления младшего школьника 5
1.1. Теоретические аспекты креативного мышления 5
1.2. Сущность и особенности креативного мышления у младших школьников 8
1.3. Методы активизации креативного мышления у младших школьников 12
Глава 2. Система работы над развитием креативного мышления на уроках изобразительного искусства в начальной школе 17
2.1. Использование учебных заданий в развитии креативного мышления младших школьников 17
2.2. Роль «уроков ИЗО» в развитии креативного мышления у младших школьников 21
2.3. Исследование уровня развития креативного мышления у младших школьников на уроках ИЗО 24
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложения 34

Курсовая

37

2019

1500
156735 (805085)

Развитие лидерских качеств руководителя дошкольным учреждением

Введение 3
Глава 1. Лидерские качества руководителя дошкольным учреждением 6
1.1. Понятие и сущность лидерства 6
1.2. Значение лидера в управлении организацией 10
1.3. Требования к личности руководителя дошкольной образовательной организации 14
1.4. Лидерские качества руководителя дошкольным учреждением 17
Глава 2. Диагностика и дальнейшее развитие лидерских качеств руководителя 24
2.1. Анализ (диагностика) лидерских качеств руководителя 24
2.2. Программа тренинга развития лидерских качеств руководителей ДОО 28
Заключение 33
Список использованных источников 35
Приложения 39

Курсовая

57

2019

2100
151493 (805004)

Развитие наблюдательности у детей младшего школьного возраста при изучении интегрированного курса «Окружающий мир»

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития наблюдательности у младших школьников при изучении предмета окружающий мир 6
1.1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста 6
1.2. Теоретические основы развития наблюдательности у младших школьников в рамках интегрированного курса «Окружающий мир» 7
1.3. Организация наблюдений учащихся начальных классов в рамках интегрированного курса «Окружающий мир» 12
1.3.1. Методика организации фенологических наблюдений в начальной школе 14
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию умения наблюдать у младших школьников 21
2.1. Анализ педагогического опыта по развитию наблюдательности у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» 21
2.2. Определение уровня сформированности умения наблюдать у младших школьников. Констатирующий этап эксперимента 24
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 29
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложения 40

Курсовая

46

2019

2100
156586 (804917)

Развитие образной речи младших школьников художественно-выразительных средствами на примере сказок А.С. Пушкина

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития образной речи младших школьников художественно-изобразительными средствами 5
1.1. Лексические средства выразительности, их определения и виды 5
1.2. Психолого-лингвистические особенности развития образной речи младших школьников средствами литературного языка 9
1.3. Методические основы развития образной речи младших школьников лексическими средствами языка 13
Глава 2. Эмпирическое исследование развития образной речи младших школьников 20
2.1. Диагностика образной речи младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 20
2.2. Проектирование комплекса методических приемов работы над художественно-выразительными средствами при изучении произведений А.С. Пушкина в начальных классах 25
Заключение 31
Список литературы 34
Приложение 37

Курсовая

38

2019

2100
156636 (804979)

Развитие памяти у младших школьников на уроках математики

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития памяти у младших школьников на уроках математики 6
1.1. Понятие «память» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Виды и типы памяти 9
1.3. Особенности памяти детей младшего школьного возраста 12
1.4. Способы развития памяти у младших школьников на уроках математики 15
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию развития памяти у младших школьников на уроках математики 19
2.1. Диагностика сформированности памяти у младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 19
2.2. Разработка и реализация комплекса заданий, способствующих развитию памяти у младших школьников 21
2.3. Динамика уровня развития памяти у младших школьников 24
Заключение 27
Список использованных источников 30
Приложения 33

Курсовая

36

2019

1800
156814 (9010940)

Развитие познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка 6
1.1. Сущность и содержание понятий «интерес», «познавательный интерес» в современной педагогике и психологии 6
1.2. Условия развития познавательного интереса у младших школьников 11
1.3. Воспитание интереса к учебному предмету «Русский язык» 16
Глава 2 . Экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка 21
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса младших школьников 21
2.2 . Разработка и реализация педагогических условий по развитию познавательного интереса у младших школьников на уроках русского языка 24
2.3. Динамика уровня сформированности познавательного интереса младших школьников 32
Заключение 35
Список использованных источников 37

Курсовая

38

2019

1800
156628 (804958)

Развитие познавательной деятельности у младших школьников на уроке русского языка посредством дидактических игр

Введение 3
Глава 1. Дидактическая игра как учебно-воспитательное средство 5
1.1. Сущность понятия дидактическая игра 5
1.2. Типы игр. Классификация дидактических игр 7
1.3. Дидактические игры: структура, подготовка и проведение 13
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательной деятельности у младших школьников на уроках русского языка через дидактическую игру 17
2.1. Выявление уровня сформированности познавательной деятельности у младших школьников на уроке русского языка 17
2.2. Реализация комплексов уроков русского языка с внедрением дидактических игр для развития познавательной деятельности младших школьников 27
2.3. Динамика развития познавательной деятельности у младших школьников на уроке русского языка 30
Заключение 36
Список использованных источников 37
Приложения 39

Курсовая

43

2019

2100
156598 (909728)

Развитие познавательных процессов в младшем и старшем подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательных процессов в младшем и старшем подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика познавательной деятельности 5
1.2. Особенности активизации познавательной деятельности в младшем и старшем подростковом возрасте 7
Глава 2. Эмпирическое исследование познавательных процессов в младшем и старшем подростковом возрасте 15
2.1. Методы исследования познавательных процессов 15
2.2. Анализ результатов исследования 16
Глава 3. Разработка методики развития познавательных процессов в младшем и старшем подростковом возрасте 19
3.1. Эффективные технологии обучения в зависимости от индивидуальных особенностей познавательной деятельности 19
3.2. Мероприятия по развитию познавательных процессов школьников 22
Заключение 28
Список использованных источников 29

Курсовая

29

2019

1500
151505 (9011077)

Развитие произвольного внимания у старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теория вопроса в истории дошкольной педагогики и психологии 8
1.1. Характеристика внимания как психического процесса и его значение в развитии психики человека 8
1.2. Особенности развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Роль взрослого в развитии произвольного внимания дошкольников 16
Глава 2. Психолого-педагогическая деятельность по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 19
2.1. Содержание, методика и результаты констатирующего эксперимента 20
2.2. Система психолого-педагогических средств по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 23
2.3. Результаты исследования 26
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложение 35

Курсовая

37

2019

1500
156681 (805014)

Развитие пространственного мышления младших школьников на уроках изобразительного искусства

Введение 3
Глава 1. Проблема пространственного мышления в психолого-педагогической литературе 7
1.1. Сущность понятия пространственного мышления 7
1.2. Структура пространственного мышления 10
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию пространственного мышления у учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства 20
2.1. Диагностика уровней развития пространственного мышления у учащихся начальных классов 20
2.2. Особенности развития пространственного мышления у учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства 24
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложение 35

Курсовая

53

2019

2100
151512

Развитие речи детей дошкольного возраста средствами игры-драматизации

Введение 3
Глава 1. Развитие речи детей дошкольного возраста средствами игры-драматизации 6
1.1. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста 6
1.2. Игра-драматизация как средство развития речи детей 10
1.3. Приобщение детей дошкольного возраста к игре-драматизации как к средству развития речи 15
Глава 2. Исследование развития речи у детей дошкольного возраста 18
2.1. Констатирующий эксперимент 18
2.2. Формирующий эксперимент 23
2.3. Сравнительный анализ уровня развития речи детей 26
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2019

1500
15106

Развитие словесно-творческого воображения у детей дошкольного возраста с использованием загадок

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы развития словесно-творческого воображения детей дошкольного возраста 6
1.1. Роль воображения в творческой деятельности ребенка 6
1.2. Понятие «детское речевое творчество», особенности его развития у детей дошкольного возраста 12
1.3. Загадка как средство познавательного речевого развития детей старшего дошкольного возраста 16
1.4. Использование загадок для развития словесно-творческого воображения дошкольников 24
Выводы к главе 1 34
ГЛАВА 2. Особенности и возможности отгадывания и придумывания загадок детьми старшего дошкольного возраста (по материалам констатирующего эксперимента) 35
2.1. Цель и задачи, методы и организация исследования 35
2.2. Методика и результаты экспериментального исследования 36
Выводы к главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Курсовая

65

2019

4500
156431 (908731)

Развитие способностей школьников к техническому творчеству во время внеурочной работы по математике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ 5
1.1. Внеурочная деятельность как часть образовательной деятельности 5
1.2. Формы организации внеурочной деятельности по математике 14
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ПАКЕТОВ MATHAD И MAXIMA 24
2.1. Методология внеурочной работы по математике на основе пакетов Mathcad и Maxima 24
2.2. Содержание и тематический план внеурочной работы по математике на основе пакетов Mathcad и Maxima 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Курсовая

49

2019

2400
151460 (804931)

Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы учебной деятельности в младшем школьном возрасте на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие творческих способностей и их характеристика 6
1.2. Особенности развития творческих способностей у младших школьников 11
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 15
2.1. Определение исходного уровня развития творческих способностей у младших школьников 15
2.2. Реализация комплекса, направленного на развитие творческих способностей младших школьников в процессе речевой коммуникации на уроках литературного чтения 21
2.3. Динамика уровня сформированности творческих способностей у младших школьников 27
Заключение 30
Список использованных источников 32
Приложение 36

Курсовая

42

2019

1800
151482 (804914)

Развитие творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие «творческие способности» в общей теории обучения 6
1.2. Творческая деятельность младших школьников на уроках литературного чтения в аспекте ФГОС 10
1.3. Педагогические условия и методы организации творческой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения 14
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 21
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 21
2.2. Реализация комплекса методов и приёмов по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения 23
2.3. Динамика уровня развития творческих способностей младших школьников 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая

39

2019

2100
156622 (909988)

Развитие трудовых навыков у детей 4-5 лет в аппликации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В АППЛИКАЦИИ 7
1.1. Роль труда в воспитании детей дошкольного возраста 7
1.2. Аппликация как средство развития трудовых навыков детей 4–5 лет 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В АППЛИКАЦИИ 26
2.1. Выявление уровня развития трудовых навыков у детей 4–5 лет (констатирующий этап исследования) 26
2.2. Содержание работы по развитию трудовых навыков у детей 4–5 лет в аппликации (формирующий этап исследования) 34
2.3. Результаты экспериментальной работы (контрольный этап исследования) 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45

Курсовая

49

2019

2400
156744 (805076)

Различия в проявлении уровня эгоизма брачных партнёров на различных этапах супружеской жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения различий в проявлении уровня эгоизма брачных партнёров на разных этапах супружеской жизни 5
1.1. Теоретические основы изучения эгоизма 5
1.2. Теоретические основы изучения альтруизма 11
1.3. Альтруизм и эгоизм в системе супружеских отношений 20
Глава 2. Эмпирическое исследование эгоизма партнёров на разных этапах супружеской жизни 26
2.1. Цели и задачи исследования 26
2.2. Результаты исследования 28
Заключение 33
Список использованных источников 36
Приложения 42

Курсовая

46

2019

2100
156297 (804112)

Разработка уроков для изучения раздела «Алгоритмизация» в школьном курсе информатики в 5-х и 6-х классах

Введение 3
Глава 1. Преподавание программирования в школьном курсе информатики 5
1.1. Особенности обучения информатики в соответствии с Федеральным государственным стандартом 5
1.2. Психологические особенности учащихся подросткового возраста 8
1.3. Обзор учебников 10
1.4. Особенности современного урока информатики 13
Глава 2. Программирование в свете новых государственных стандартов 16
2.1. Обзор исполнителей 16
2.2. Использование Scratch на уроке информатики 18
2.3. Примерные планы конспектов уроков по Scratch 19
2.4. Описание рабочей тетради для работы в среде Scratch 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2019

1800
156275 (804116)

Разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Архитектура информатики» курса информатики средней школы

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования 7
1.1. Понятие электронного учебно-методического комплекса 7
1.2. Структура и содержание ЭУМК 11
1.3. Этапы создания ЭУМК 19
Глава 2. Описание ЭУМК «Архитектура компьютера» 32
2.1. SunRav BookOffice 4.1 32
2.2. Adobe Photoshop CS 5.1 40
2.3. AutoRun Design Specialty 9.1.3.6 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

49

2019

2100
156635 (804980)

Реализация индивидуального подхода в обучении как средство повышения познавательной активности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации индивидуального обучения младших школьников 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 6
1.2. Особенности познавательной активности детей младшего школьного возраста 10
Глава 2. Экспериментальные исследования по реализации индивидуального подхода 17
2.1. Диагностика уровня познавательной активности младших школьников 17
2.2. Индивидуальный подход как средство повышения познавательной активности 19
Заключение 26
Список использованных источников 28
Приложения 31

Курсовая

32

2019

1500
156321 (508672)

Реализация коммуникативного подхода в процессе обучения письму на уроках французского языка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммуникативного подхода при обучении письму 5
1.1. Письмо как вид речевой деятельности 5
1.2. Сущность, основные принципы и приемы коммуникативного подхода 8
Выводы по главе 13
Глава 2. Методические особенности обучения письму на уроке иностранного языка в русле коммуникативного подхода 15
2.1. Особенности обучения письму на уроке иностранного языка в средних классах 15
2.2. Виды упражнений для обучения письму в рамках коммуникативного подхода 18
Выводы по главе 21
Заключение 23
Список литературы 24

Курсовая

26

2019

1050
156936 (9010978)

Реализация принципа связи теории с практикой на уроках физики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации обучения на уроках физики 6
1.1. Дидактические основы организации обучения на уроках физики 6
1.2. Методы и формы организации уроков физики 12
Глава 2. Содержание работы учителя физики по реализации принципа связи теории практикой 21
2.1. Анализ уровня понимания обучающихся межпредметных связей физики для дальнейшего формирования мотивации к изучению предмета 21
2.2. Методика реализации обучения для нахождения связи физических явлений с практическим применением 23
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение 44

Курсовая

49

2019

2100
156253 (905050)

Реализация требований ФГОС при изучении темы «Химические свойства и способы получения металлов» в 9 классах

Введение 3
1. Значение темы для развития мировоззрения учащихся. Цель и задачи темы 11
2. Тематическое планирование по теме «Металлы» 11
3. Урок по теме «Химические свойства металлов» 15
4. Урок химии по теме «Способы получения металлов» 20
5. Рекомендации 28
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2019

1500
156845 (9011094)

Ресурсы дополнительного образования в формировании организаторских качеств у подростков

Введение 3
Глава 1. Педагогические задачи и условия формирования организаторских качеств личности у подростков 7
1.1. Организаторские качества как ресурс конкурентоспособности личности 7
1.2. Факторы и условия формирования организаторских качеств личности у подростков 10
1.3. Организационно-содержательные особенности дополнительного образования как среды развития личности 12
Глава 2. Содержание и результаты исследования влияния дополнительного образования на формирование организаторских качеств подростков 15
2.1. Методы и результаты диагностики организаторских качеств у подростков, не включенных и включенных в систему дополнительного образования 15
2.2. Взаимосвязь организаторских и коммуникативных качеств и их влияние на статус подростка в классе 24
Заключение 34
Список использованных источников 36

Курсовая

39

2019

2100
156304 (508679)

Ролевая игра как эффективная форма нравственного воспитания в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Роль игры в мотивационной сфере младших школьников 5
1.1. Возрастные особенности младших школьников 5
1.2. Мотивационная сущность игры 9
Глава 2. Игра как средство приобретения социального опыта младшими школьниками 15
2.1. Роль игры в приобщении к социальному опыту 15
2.2. Особенности воспитания нравственных качеств младших школьников 18
Глава 3. Роль драматизации в воспитании нравственных качеств младших школьников в процессе игровой деятельности 22
3.1. Особенности ролевой игры как организующего начала в процессе социализации 22
3.2. Особенности социально-ролевых игр в процессе воспитания нравственных качеств младших школьников 24
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

31

2019

1200
156408 (908570)

Роль дидактических игр в развитии любознательности и активности у старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению активности и любознательности старших дошкольников 6
1.1. Познавательный интерес как педагогическая категория 6
1.2. Особенности развития активности и любознательности у старших дошкольников 10
1.3. Способы повышения любознательности и активности у дошкольников 14
Глава 2. Методика развития активности и любознательности у старших дошкольников с помощью дидактических игр 17
2.1. Дидактическая игра: понятие и классификация 17
2.2. Использование дидактических игр в дошкольном образовании 30
2.3. Педагогические возможности дидактических игр как средства развития активности и любознательности у старших дошкольников 33
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2019

1650
156900 (805321)

Роль и средства здоровьесберегающих технологий в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения здоровьесберегающих технологий в начальной школе 5
1.1. Понятие «средства» в педагогике 5
1.2. Понятие и значение здоровьесберегающих технологий 9
1.2.1. Роль здоровьесберегающих технологий в отечественной педагогике 9
1.2.2. Понятие здоровьесберегающих технологий 13
1.2.3. Классификация здоровьесберегающих технологий в процессе обучения 17
1.3. Возрастные особенности и возможности младших школьников 23
Глава 2. Структуризация средств здоровьесберегающих образовательных технологий 31
Заключение 33
Список использованных источников 35

Курсовая

39

2019

1500
156714 (805042)

Роль игры в обучении младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы дидактической игры в процессе обучения младших школьников 6
1.1. Сущность понятия «игра», «дидактическая игра» 6
1.2. Классификация игр и виды игр 10
Глава 2. Особенности развития познавательных процессов младших школьников 20
2.1. Возрастные особенности младших школьников 20
2.2. Возможности применения игры в процессе обучения 22
Заключение 31
Список использованных источников 33

Курсовая

34

2019

1500
156398 (908532)

Роль развивающей среды в развитии ребенка в педагогической системе Марии Монтессори

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации развивающей среды в системе дошкольного образования 5
1.1. Понятие и сущность развивающей среды в отечественной и зарубежной литературе 5
1.2. Подходы к организации развивающей среды 7
Выводы по 1 главе 10
Глава 2. Развивающая среда в педагогической системе Марии Монтессори 12
2.1. Особенности и принципы педагогической системы Марии Монтессори 12
2.2. Специфика организации развивающей среды в педагогической системе Марии Монтессори 15
Выводы по 2 главе 18
Заключение 19
Список литературы 22

Курсовая

24

2019

600
156729 (805065)

Роль семьи в воспитании детей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты семейного воспитания 5
1.1. Понятие семейного воспитания 5
1.2. Содержание воспитания 11
1.3. Стили семейного воспитания 13
1.4. Методы и формы семейного воспитания 14
Глава 2. Роль семьи и школы в жизни ребенка 17
2.1. Педагогическая поддержка семьи 17
2.2. Взаимодействие семьи и школы 19
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

29

2019

1200
156201 (907877)

Роль семьи в обучении младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия семьи и школы 8
1.1. Семейное воспитание как психолого-педагогический феномен 8
1.2. Влияние семьи на успешность обучения младшего школьника 14
Глава 2. Экспериментальная работа по взаимодействию педагога с семьей младшего школьника по повышению успешности обучения 18
2.1. Организация, цели, задачи, методики исследования 18
2.2. Формы работы педагога по взаимодействию с семьей младшего школьника по повышению успешности обучения 28
2.3. Результаты эксперимента 32
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2019

1800
156738 (805082)

Самооценка младших школьников как компонент учебной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования самооценки младших школьников в учебной деятельности 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по формированию самооценки младших школьников 6
1.2. Виды и функции самооценки как компонента учебной деятельности 11
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию самооценки младших школьников как компонента учебной деятельности 18
2.1. Диагностика уровней сформированности самооценки младших школьников 18
2.2. Формирование самооценки у детей младшего школьного возраста 21
Заключение 34
Список использованных источников 35
Приложения 37

Курсовая

40

2019

1800
156563 (804929)

Самоподготовка учащихся начальных классов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы самоподготовки учащихся в начальной школе 5
1.1. Цели самоподготовки, структура, функции 5
1.2. Взаимосвязь самоподготовки с процессом обучения в начальной школе 7
1.3. Организационные требования самоподготовки, алгоритм проведения 17
Глава 2. Экспериментальная работа по самоподготовке учащихся в начальной школе 20
2.1. Диагностика уровня самоподготовки учащихся на занятиях продлённого дня 20
2.2. Анализ исследования уровня самоподготовки учащихся на занятиях продлённого дня 25
Заключение 28
Список использованных источников 29
Приложения 31

Курсовая

37

2019

1500
156958 (804711)

Связь профессиональных склонностей и смысложизненных ориентаций старшеклассников

Введение 3
1. Научные подходы к определению понятиям «склонности» и «профессиональные склонности» 5
2. Анализ смысложизненных ориентаций в научной литературе 16
3. Соотношение профессиональных склонностей и смысложизненных ориентаций старшеклассников 21
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

29

2019

1200
156406 (908558)

Система взаимодействия ДОО с родителями как условие формирования представлений о безопасном поведении у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БЕЗОПАСНОМ ПОВЕДЕНИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие безопасного поведения 5
1.2. Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста в ДОУ 8
1.3. Взаимодействие с родителями как неотъемлемый элемент работы ДОУ 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БЕЗОПАСНОМ ПОВЕДЕНИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1. Организация, методы и результаты исследования 16
2.2. Рекомендации по взаимодействию ДОУ и родителей в вопросах, касающихся формирования безопасного поведения детей дошкольного возраста 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 27

Курсовая

30

2019

1500
156268 (908276)

Система работы по формированию у детей 4-5 лет начальных представлений о себе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ 5
1.1. Особенности развития начальных представлений о себе у детей 4-5 лет 5
1.2. Влияние взрослых на формирование начальных представлений о себе у детей 4-5 лет 8
1.3. Развитие самооценки у детей 4-5 лет 14
Выводы по 1 главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ 19
2.1. Цель и задачи, методы исследования 19
2.2. Диагностика уровня сформированности представлений о себе у детей 4-5 лет (констатирующий эксперимент) 21
2.3. Программа формирующего эксперимента по формированию у детей 4-5 лет начальных представлений о себе 27
2.4. Результаты экспериментальной работы (контрольный эксперимент) 33
Выводы по главе 2 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Курсовая

43

2019

2400
157018 (805670)

Ситуативное влияние изменения внешнего образа женщины посредством одежды на её самоотношение

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования влияния внешнего образа, создаваемого одеждой и аксессуарами на самоотношение у женщин 7
1.1. Исследование категорий самоотношения в психологии 7
1.2. Исследование структуры самоотношения 11
1.3. Факторы, влияющие на динамику самоотношения 13
1.4. Анализ исследований влияния внешнего образа женщины, формируемого одеждой и аксессуарами на её самоотношение 15
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния внешнего образа женщины, выраженного через одежду и аксессуары, на её самоотношение 17
2.1. Организация и методы исследования проблемы 18
2.2. Описание и интерпретация полученных результатов 19
2.3. Выводы по результатам исследования 28
Заключение 31
Список использованных источников 36

Курсовая

37

2019

1800
156801 (805205)

Ситуационный центр как средство повышения эффективности работы образовательного учреждения

Введение 3
1. Специфика обучающей направленности ситуационного центра 5
2. Средоориентированность обучения коллективному принятию решений применительно к учебному ситуационному центру 11
3. Автоматизированные рабочие места в деятельности учебного ситуационного центра 25
4. Сценарный подход при организации учебной деятельности в учебном ситуационном центре 35
Заключение 43
Список использованных источников 44

Курсовая

45

2019

2100
156623 (9010512)

Сказки как средство развития воображения детей 5-6 лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению развития творческого воображения детей 5-6 лет в процессе сочинения ими сказок 6
1.1. Изучение процессов развития воображения. Особенности творческого воображения 6
1.2. Сущность и значение сказки в развитии ребенка 9
1.3. Роль сказки в развитии творческого воображения у детей дошкольного возраста 15
Глава 2. Экспериментальное исследование развития теоретического воображения детей 5-6 лет в процессе сочинения ими сказок 19
2.1. Анализ результатов исследования по развитию воображения у детей 5-6 лет в процессе сочинения ими сказок (констатирующий эксперимент) 19
2.2. Методы и методики развития творческого воображения у детей дошкольного возраста (формирующий эксперимент) 22
2.3. Анализ результата экспериментального исследования 25
2.4. Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками 27
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

2100
156668 (804990)

Словесные методы обучения в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования словесных методов обучения в начальной школе 6
1.1. Понятие «метод обучения» в современной дидактической теории 6
1.2. Словесные методы обучения и их классификация 10
1.3. Использование словесных методов с учетом психологических особенностей детей младшего школьного возраста 18
Глава 2. Эмпирическое исследование использования словесных методов обучения в начальных классах и определение уровня мотивации учения младших школьников 23
2.1. Анализ состояния использования словесных методов учителями начальных классов и сопоставление результатов с уровнем мотивации учения младших школьников 23
2.2. Особенности использования словесных методов обучения в начальной школе 32
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение 43

Курсовая

44

2019

2100
156832 (9010920)

Словообразовательные способности дошкольников в аспекте детского словотворчества

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы детского словотворчества: исторические и современные концепции 5
1.1. История вопроса 5
1.2. Основные методические аспекты 9
1.3. Словообразование в речевой деятельности 14
1.4. Детское словотворчество как особый род речевой активности 17
Глава 2. Экспериментальная часть 20
2.1. Методика исследования 20
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 21
Заключение 26
Список использованных источников 27
Приложение 29

Курсовая

37

2019

1800
156982 (9011421)

Современная инновационная педагогика

Введение 3
1. Основные признаки инновационной деятельности педагога 4
2. Основа методико-ориентированных инновационных процессов 7
3. Классификации инноваций по типам нововведений 9
4. Новые задачи профессиональной педагогической деятельности 10
5. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении 10
6. Личностно–ориентированные технологии в преподавании предмета 13
7. Информационно-аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьника 14
8. Мониторинг интеллектуального развития 14
9. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика 14
10. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ 14
11. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы 15
12. Технология «портфолио» 16
13. Классификация инновационной технологии «портфолио» 20
14. Определение инновационного потенциала образовательного учреждения 21
Заключение 25
Список используемой литературы 26

Курсовая

26

2019

750
156822 (9010925)

Современные технологии воспитательной работы в проведении школьных праздников в технологическом образовании

Введение 3
Глава 1. Использование современных технологий воспитательной работы в проведении школьных праздников 6
1.1. Обзор современных технологий воспитательной работы 6
1.2. Особенности использования современных технологий воспитательной работы на уроках и внеурочной деятельности 12
1.3. Формы организации и проведения школьных праздников 18
Глава 2. Проведение школьных праздников с использованием современных технологий воспитательной работы 23
2.1. Особенности организации школьного праздника в технологическом образовании 23
2.2. Технология разработки сценария проведения школьных праздников в системе технологического образования 27
2.3. Методические рекомендации по проведению школьного праздника в технологическом образовании 28
Заключение 32
Список использованных источников 36
Приложение 38

Курсовая

47

2019

2100
156871 (9011053)

Современные формы взаимодействия педагога и родителей

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия педагога и родителей учащихся 7
1.1. Ретроспективный анализ и современное состояние проблемы взаимодействия педагогов, родителей и детей 7
1.2. Традиционные формы взаимодействия педагога и родителей 10
1.3. Нетрадиционные формы взаимодействия педагога и родителей 16
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение взаимодействия педагога с семьями обучающихся 21
2.1. Организация педагогического эксперимента по определению психологического климата в семьях обучающихся 21
2.2. Диагностика уровня социализации личности школьников 25
2.3. Разработка программы по работе с родителями и практические рекомендации по ее применению 32
Заключение 41
Список использованных источников 42

Курсовая

44

2019

1950
156659 (805000)

Создание проблемных ситуаций как средство активизации познавательной деятельности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности младших школьников 6
1.1. Проблема активизации познавательной деятельности школьников педагогической науке 6
1.2. Познавательная деятельность как одна из составляющих развития младшего школьника 9
1.3. Способы и приемы активизации познавательной деятельности младших школьников 14
Глава 2. Экспериментальная работа по использованию проблемных ситуаций на уроках окружающего мира 25
2.1. Диагностика исходного уровня познавательной активности младших школьников 25
2.2. Роль проблемных ситуаций в активизации познавательной деятельности младшего школьника 29
Заключение 38
Список использованных источников 39
Приложение 42

Курсовая

44

2019

2100
151808

Соотношение экстраверсии-интроверсии с уровнем эмпатии

Введение 3
Глава 1. Исследование экстраверсии, интроверсии и эмпатии в психологии 6
1.1. Теории экстраверсии-интроверсии в психологической науке 6
1.2. Коцептуальные подходы к эмпатии 18
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 36
2.1. Исследование экстраверсии-интроверсии 36
2.2 Исследование эмпатии 38
2.3 Обработка и анализ результатов соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 41
ГЛАВА 3. Исследование уровня эмпатии после проведения коррекционной программы 43
3.1. Исследование экстраверсии-интроверсии после проведения коррекционной программы 51
3.2. Исследование эмпатии после проведения коррекционной программы 44
3.3. Обработка и анализ результатов соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии после проведения коррекционной работы 46
Заключение 47
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

69

2019

3900
156646 (804968)

Социализация младших школьников в условиях начального образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социализации младших школьников в начальной школе 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по осуществлению социализации младших школьников 5
1.2. Факторы социализации личности 9
1.3. Социализация младших школьников в условиях начального образования 12
Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению уровня социализации младших школьников 23
Заключение 27
Список использованных источников 30
Приложение 32

Курсовая

34

2019

1500
157017 (805612)

Социальная работа в дошкольном учреждении

Введение 3
Глава 1. Педагогический подход к содержанию и организации деятельности социального педагога в дошкольном учреждении 6
1.1. Социальный педагог в дошкольном учреждении 6
1.2. Особенности социальной работы в ДОУ работы по предупреждению насилия в семье 11
Глава 2. Совершенствование деятельности социального педагога в ДОУ по преодолению последствий семейного насилия над детьми 18
2.1. Организация деятельности социального педагога по преодолению последствий семейного насилия над детьми 18
2.2. Результаты экспериментальной работы 28
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

39

2019

1500
156709 (805047)

Социальная среда как фактор воспитания личности младших школьников

Введение 3
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 5
2. Развитие личности младшего школьника 8
3. Особенности развития и воспитания личности младшего школьного возраста в социуме 15
4. Влияние социальной среды на развитие и воспитание личности младшего школьника 20
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

35

2019

1500
156917 (9011016)

Социально-значимые проекты в организации воспитательной деятельности в процессе технологического образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектной деятельности 5
1.1. История возникновения проектной деятельности 5
1.2. Понятие проектной деятельности 7
1.3. Социально-значимые проекты как важный компонент современного образования 11
Глава 2. Особенности проектной деятельности в технологическом образовании 15
2.1. Специфика и виды проектов на уроках технологии 15
2.2. Подготовка социально-значимых проектов в процессе уроков технологии 20
2.3. Сравнительный анализ традиционных методов и проектного метода обучения уроков технологии 29
Заключение 34
Список использованных источников 35
Приложение 39

Курсовая

42

2019

1800
156130 (906164)

Социально-педагогическая деятельность с детьми-инвалидами, детьми-сиротами, детьми группы риска

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 6
1.1. Сущность социально-педагогической деятельности 6
1.2. Основные направления социально-педагогической работы с детьми и подростками в аспекте девиантного поведения в каникулярное время 9
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ, ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ, ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА 16
2.1. Условия социально-педагогической деятельности с детьми-инвалидами 16
2.2. Условия социально-педагогической деятельности с детьми-сиротами 18
2.3. Условия социально-педагогической деятельности с детьми группы риска 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Курсовая

35

2019

1500
156555 (9010015)

Социально-педагогические проблемы детей с формирующимися отклонениями в поведении

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования социально-педагогических проблем детей с формирующимися отклонениями в поведении 6
1.1. Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема 6
1.2. Социально-педагогические причины формирования отклонений в поведении детей 10
1.3. Особенности социально-педагогической деятельности с детьми с формирующимися отклонениями в поведении 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению социально-педагогических проблем детей с формирующимися отклонениями в поведении 19
2.1. Организация и результаты исследования 19
2.2. Методические рекомендации по профилактике и коррекции формирования отклонений в поведении младших школьников 23
Выводы по второй главе 27
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Приложение 34

Курсовая

36

2019

1500
156811 (9010950)

Социально-психологические факторы возникновения делинквентного поведения у современных девушек

Введение 3
Глава 1. Делинквентное поведение девушек-подростков как социально-педагогическая проблема 5
1.1. Делинквентность как социально-психологический феномен 5
1.2. Личностно-психологические факторы формирования делинквентного поведения девушек-подростков 10
1.3. Социальные факторы формирования делинквентного поведения девушек-подростков 20
Глава 2. Эмпирическое исследование склонности к делинквентному поведению у девушек-подростков 27
2.1. Материал и методы исследования 27
2.2. Содержание и результаты диагностики склонности к делинквентному поведению у девушек-подростков 28
2.3. Социально-педагогические рекомендации по организации работы с девушками-подростками с делинквентным поведением 32
Заключение 37
Список использованных источников 39

Курсовая

40

2019

1800
156953 (9010952)

Социально-психологические факторы делинквентного поведения подростков

Введение 3
Глава 1. Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности несовершеннолетних 6
1.1. Особенности подростковой делинквентности 6
1.2. Свойства личности подростков с делинквентным поведением 9
1.3. Факторы формирования у подростков делинквентного поведения 15
1.4. Профилактика делинквентного поведения несовершеннолетних 20
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических факторов делинквентного поведения подростков 24
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 24
2.2. Обсуждение и сравнительный анализ результатов эмпирического исследования 26
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1650
156844 (9011100)

Социально-психологические факторы интернет-аддикции в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Интернет-аддикция как основной вид зависимости подросткового возраста в современном обществе 6
1.1. Понятие Интернет-аддикции 6
1.2. Факторы появления Интернет-аддикции в подростковом возрасте 10
1.3. Возрастные особенности формирования Интернет-аддикции у подростков 17
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических факторов Интернет-аддикции у подростков 23
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 28
Список использованных источников 31
Приложение 34

Курсовая

37

2019

2100
156538 (9010005)

Социальные стереотипы школьников при изучении иностранных языков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ КАК СТЕРЕОТИПЫ МЫШЛЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ 6
1.1. Сущность социальных стереотипов 6
1.2. Специфика социальных стереотипов в обучении иностранному языку 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ У ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 16
2.1. Возможности диагностики социальных стереотипов у школьников 16
2.2. Методы преодоления стереотипов у школьников при изучении иностранного языка 20
ВЫВОДЫ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Курсовая

28

2019

900
156415 (908658)

Специфика межкультурного обучения в среде образования

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.1. Проблема межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам 5
1.2. Языковая коммуникация как социолингвистическое явление 20
Глава 2. Формирование межкультурной компетенции на уроках иностранного языка 27
2.1. Развитие межкультурной компетенции в содержании обучения немецкого языка 27
2.2. Обучающие игры как важная составляющая на уроке немецкого языка 32
2.3. Методические рекомендации к формированию межкультурной компетенции 38
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

48

2019

2100
156671 (804987)

Способы запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников 6
1.1. Сущность понятия «память» и ее характеристика в научной литературе 6
1.2. Возрастные особенности развития памяти в младшем школьном возрасте 9
1.3. Факторы, способствующие запоминанию учебного материала младших школьников 14
1.4. Методические основания развития памяти учащихся начальных классов 16
Глава 2.Экспериментальное выявление уровня развития памяти младших школьников 21
Заключение 27
Список использованных источников 30

Курсовая

31

2019

1200
156667 (804991)

Способы организации валеологического подхода к оцениванию достижений младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации валеологического подхода к оцениванию достижений младшего школьника 5
1.1. Понятия «способ» и «подход» в педагогике 5
1.2. Направления и роль валеологического подхода в образовании 7
1.3. Понятие учебных достижений и универсальных учебных действий младшего школьника 17
1.4. Способы оценивания в начальной школе 23
Глава 2. Экспериментальная работа по организации валеологического подхода к оцениванию достижений младшего школьника 26
2.1. Определение уровня знаний младших школьников о способах оценивания учебных достижений на констатирующем этапе эксперимента 26
2.2. Структуризация способов организации валеологического подхода к оцениванию достижений младших школьников 28
Заключение 30
Список использованных источников 33
Приложения 36

Курсовая

38

2019

1800
156739 (805081)

Способы формирования самооценки младших школьников на уроках литературного чтения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования самооценки в младшем школьном возрасте 6
1.1. Сущность понятия «самооценка» 6
1.2. Виды и функции самооценки 10
1.3. Особенности формирования самооценки в младшем школьном возрасте 15
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию самооценки младшего школьника на уроках литературного чтения 26
2.1. Определение исходного уровня сформированности самооценки у младших школьников 26
2.2. Разработка и апробация комплекса упражнений и приемов на уроках литературного чтения как способ формирования самооценки младших школьников 32
2.3. Динамика уровня сформированности самооценки младших школьников 37
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложения 44

Курсовая

50

2019

2100
156980 (9011422)

Сравнительный анализ методов оценки деятельности студентов направления 03.03.02 «Физика»

Введение 3
Глава 1. Педагогические технологии и методы обучения студентов специализации 03.03.02 «Физика» фундаментальным разделам физики 5
1.1. Научные основы обучения студентов специализации «Физика» 5
1.2. Педагогические основы обучения студентов специализации «Физика» 8
1.3. Методологические основы обучения студентов специализации «Физика» 14
Глава 2. Современный подход к решению физических задач 18
2.1. Методология решения физических задач 18
2.2. Метод размерностей 24
2.3. Метод математической индукции 27
2.4. Использование законов сохранения энергии 30
2.5. Использование тригонометрических тождеств 33
2.6. Графический метод 37
Глава 3. Методика оценки качества подготовки студентов 40
3.1. Современные тенденции в оценивании студентов 40
3.2. Методики оценки, их сравнительный анализ и эффективность 41
Заключение 47
Список использованных источников 50

Курсовая

51

2019

2100
156597 (804317)

Средства и пути улучшения самовоспитания подростков и юношей в условиях семейного воспитания

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения средств и путей улучшения самовоспитания подростков и юношей 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Самовоспитание как залог личностного роста 8
Глава 2. Эмпирическое исследование средств и путей улучшения самовоспитания подростков и молодых людей в условиях семейного образования 13
2.1. Организация исследования 13
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования 14
2.3. Рекомендации родителям по самовоспитанию подростков и молодых людей 25
Заключение 27
Список литературы 28

Курсовая

30

2019

1200
156906 (805316)

Средства развития личности младшего школьника на уроках литературного чтения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития личности младшего школьника на уроках литературного чтения 5
1.1. Сущность понятия литературное чтение и его виды 5
1.2. Сущность понятия личность и ее развитие 12
1.3. Формирование личностных универсальных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения 19
Глава 2. Методические основы развития личности младшего школьника на уроках литературного чтения 22
2.1. Художественная литература как средство всестороннего развития ребенка 22
2.2. Критерии литературного развития 26
Заключение 28
Список использованных источников 29

Курсовая

30

2019

1200
156701 (805029)

Средства формирования дидактической среды на уроках в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования дидактической среды на уроках в начальной школе 5
1.1. Понятие и виды средств в педагогике 5
1.2. Понятие и способы организации дидактической среды 9
1.3. Особенности уроков гуманитарного и естественнонаучного цикла в начальной школе 12
1.4. Формирование самостоятельности младших школьников посредством организации дидактической среды 14
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию самостоятельности младших школьников на уроках посредством формирования дидактической среды 20
2.1. Определение уровня сформированности самостоятельности младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 20
2.2. Разработка и экспериментальное апробирование комплекса средств формирования дидактической среды на уроках в начальной школе 23
2.3. Определение динамики формирования самостоятельности младших школьников на контрольном этапе эксперимента 34
Заключение 37
Список использованных источников 40
Приложения 43

Курсовая

48

2019

2100
156652 (804950)

Стиль общения педагога и его влияние на процесс обучения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения стилей педагогического общения 7
1.1. Понятие педагогического общения 7
1.2. Стили педагогического общения 12
Глава 2. Развитие младшего школьника 18
2.1. Психическое развитие младшего школьника 18
2.2. Влияние стиля педагогического общения на обучение младшего школьника 24
Заключение 31
Список использованных источников 34

Курсовая

34

2019

1200
151341 (804370)

Стратегии поведения в ситуациях конфронтации у подростков с девиантным поведением

Введение 3
Глава 1. Анализ психологической литературы по проблеме поведения в ситуации конфронтации у подростков с девиантным поведением 5
1.1. Девиантное поведение и его особенности у подростков 5
1.2. Модели поведения девиантных подростков в ситуации конфронтации 11
Глава 2. Исследование поведения в ситуации конфронтации у подростков с девиантным поведением 19
2.1. Экспериментальное исследование стратегий поведения девиантных подростков в ситуации конфронтации 19
2.2. Рекомендации по формированию положительного опыта поведенческих норм в девиантных подростков 21
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

32

2019

1500
156494 (909931)

Структура и направленность личности в психологии

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика личности в психологии 5
1.1. Понятие и характеристика личности 5
1.2. Направленность личности: сущность и формирование 8
Глава 2. Функции и компоненты смысловой сферы личности 14
2.1. Структура личности 14
2.2. Смысловая сфера личности 18
2.3. Человек как субъект межличностных отношений 21
Заключение 27
Список использованных источников 29

Курсовая

30

2019

1200
156080 (904354)

Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Социализация детей дошкольного возраста 6
1.1. Особенности социализации детей дошкольного возраста 6
1.2. Факторы и проблемы социализации детей дошкольного возраста 14
Глава 2. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста 24
2.1. Этапы и особенности проведения сюжетно-ролевых игр с дошкольниками 24
2.2. Виды сюжетно-ролевых игр и уровни их развития 30
Глава 3. Внедрение игровой деятельности в процесс социализации детей дошкольного возраста 34
3.1. Экспериментальное определение социального развития детей дошкольного возраста 34
3.2. Предложения по внедрению сюжетно-ролевой игры в процесс социализации ребенка дошкольного возраста 44
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

51

2019

1800
154247

Сюжетное рисование как средство развития детского творчества

Введение 3
Глава 1. Уроки изобразительного искусства как основа развития детского творчества 5
1.1. Особенности развития креативности 5
1.2. Методика использования средств изобразительного искусства для развития креативности 9
Глава 2. Развитие творческих способностей путем сюжетного рисования 16
2.1. Сюжетное рисование как вид изобразительной деятельности 16
2.2. Техника использования сюжетного рисования на занятиях изобразительного искусства 22
2.3. Развитие креативности посредством занятий по сюжетному рисованию 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Курсовая

38

2019

1500
156727 (805069)

Творчество как доминанта детского развития

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основания проблемы творчества в психическом развитии 5
1.1. Творчество как философско-психологическая категория 5
1.2. Понятие творчества в исследованиях мира детства 10
Глава 2. Психическое развитие ребенка как творческий процесс 19
2.1. Сущность и содержание процесса психического развития 19
2.2. Виды творческой деятельности дошкольника 26
Заключение 35
Список использованных источников 37

Курсовая

39

2019

1500
154923 (501198)

Театрализованная деятельность как средство развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития речи дошкольников средствами театрализованной деятельности 6
1.1. Основные направления, принципы и подходы к развитию речи дошкольников 6
1.2. Особенности диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Роль театрализованной деятельности в развитии диалогической речи старших дошкольников 15
Выводы по главе 21
Глава 2. Экспериментальное исследование развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 25
2.1. Исходное состояние и проблемы развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Педагогическая работа по развитию диалогической речи старших дошкольников средствами театрализованной деятельности 31
2.3. Результативность использования театрализованной деятельности в развитии диалогической речи старших дошкольников 37
Выводы по главе 40
Заключение 42
Список литературы 45

Курсовая

48

2019

3000
157019 (805656)

Теоретико-методологические основания исследования личностных особенностей подростков и юношей, склонных к переживанию одиночества

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования одиночества 6
1.1. Основные подходы к исследованию одиночества в психологической литературе 6
1.2. Значение одиночества в личностном развитии 15
1.3. Подростковый и юношеский возраст как сензитивный период формирования субъективного чувства одиночества 22
Глава 2. Методы исследования личностных особенностей подростков и юношей, склонных к переживанию одиночества 30
Заключение 36
Список использованных источников 38

Курсовая

43

2019

1650
156923 (9011006)

Теоретические аспекты использования интерактивных методов обучения в процессе взаимодействия учителя и учащихся на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интерактивных методов обучения в процессе взаимодействия учителя и учащихся 6
1.1. Понятие интерактивных методов 6
1.2. Современные подходы в использовании интерактивных методов в образовательном процессе 7
1.3. Модели интерактивных методов обучения 16
Глава 2. Применение интерактивных методов обучения на уроках технологии в процессе взаимодействия учителя и учащихся на уроках технологии 26
2.1. Организационное обеспечение применения интерактивных методов обучения на уроках технологии 26
2.2. Информационно коммуникационные технологии как педагогическое средство представления учебного материала 28
2.3. Практика применения интерактивных методов обучения на уроках технологии 32
Заключение 43
Список использованных источников 45
Приложение 49

Курсовая

51

2019

2100
156901 (805320)

Теоретические аспекты развития личности ребёнка в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития личности ребёнка в младшем школьном возрасте 5
1.1. Специфика и психологические новообразования младшего школьного возраста 5
1.2. Младший школьный возраст – новый этап психологического развития личности 7
1.3. Формирование самооценки 9
1.4. Мотивационная сфера 12
Глава 2. Методики исследования личности младших школьников 15
2.1. Методика «Дом-Дерево-Человек» 15
2.2. Тест «Несуществующее животное» 16
2.3. «Градусник» 19
2.4. Графическая методика «Кактус» 20
2.5. Детский апперцептивный тест (ДАТ) 22
2.6. Методика «Неоконченные предложения» М. Ньютенна в модификации А.Б. Орлова 25
Заключение 27
Список использованных источников 29

Курсовая

31

2019

1200
156588 (9010424)

Теоретические аспекты формирования толерантности у младших школьников как основы инклюзивного образования

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы толерантности 6
1.1. Анализ подходов к понятию «толерантность» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности формирования толерантности младших школьников к детям с особыми образовательными потребностями 10
Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению уровня толерантности у младших школьников к детям с особыми образовательными потребностями 13
2.1. Определение уровня толерантности у младших школьников к детям с особыми образовательными потребностями 13
2.2. Условия формирования толерантности младших школьников к детям с особыми образовательными потребностями 19
2.3. Педагогические приемы, способствующие формированию толерантности младших школьников к детям с особыми образовательными потребностями 21
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

32

2019

1500
156775 (805179)

Теоретические основы адаптации первоклассников к обучению в школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптации учащихся первого года обучения в начальной школе 6
1.1. Понятие «адаптация» в научных исследованиях 6
1.2. Психо-физиологические основы процесса адаптации 11
1.3. Нарушения школьной адаптации как педагогическая проблема 15
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня адаптации первоклассников 20
2.1. Исследование уровня адаптации учащихся первого года обучения в школе 20
2.2. Основные направления методической работы по профилактике нарушений школьной адаптации в педагогическом опыте 22
Заключение 29
Список использованных источников 31

Курсовая

32

2019

1500
156711 (805045)

Теоретические основы взаимодействия с гиперактивными детьми младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Проблема гиперактивности детей младшего школьного возраста в научных исследованиях 5
1.1. Психолого-педагогические основы гиперактивности 5
1.2. Классификация синдрома дефицита внимания с гиперактивностью 8
1.3. Трудности взаимодействия с гиперактивными детьми младшего школьного возраста 11
Глава 2. Эмпирическое исследование необходимости организации специального взаимодействия с гиперактивными учащимися начальных классов 15
2.1. Диагностические методики выявления гиперактивных учащихся на констатирующем этапе эксперимента 15
2.2. Анализ программ обучения гиперактивных учащихся начальных классов 23
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложение 33

Курсовая

33

2019

1500
156661 (804998)

Теоретические основы воспитания нравственности младших школьников на уроках литературного чтения

Введение 3
Глава 1. Педагогические и методические основы воспитания нравственности младших школьников на уроках литературного чтения 6
1.1. Основные понятия нравственного воспитания младших школьников 6
1.2. Направления и особенности духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальных классов в аспекте ФГОС 16
1.3. Особенности работы по воспитанию нравственности на уроках литературного чтения в начальной школе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня сформированности нравственных качеств младших школьников на уроках литературного чтения 28
2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников 28
2.2. Методы и приёмы работы по воспитанию нравственности на уроках литературного чтения 31
Заключение 37
Список использованных источников 39

Курсовая

40

2019

1800
156468 (909051)

Теоретические основы духовно-нравственного просвещения студентов XXI века

Введение 3
Глава 1. Духовно-нравственное просвещение – основная педагогическая категория 5
1.1. Особенности социокультурной ситуации начала XXI века 5
1.2. Сущность и содержание духовно-нравственного просвещения 8
Глава 2. Опыт приобщения студентов к духовным ценностям отечественной культуры 18
2.1. Анализ образовательных процессов вузов РФ, реализующих программы духовно-нравственной направленности 18
2.2. Пути и способы духовно-нравственного просвещения студентов Университета 22
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2019

1050
156684 (805011)

Теоретические основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы здоровьесберегающего обучения в образовательном процессе начальной школы 5
1.1. Методологические основы здоровьесберегающего обучения 5
1.2. Проблема здоровьясбережения младших школьников 11
1.3. Классификация образовательных здоровьесберегающих технологий 17
Глава 2. Способы реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе 22
2.1. Методы, используемые при реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе 22
2.2. Средства здоровьесберегающего обучения 28
Заключение 31
Список использованных источников 33

Курсовая

34

2019

1200
156710 (805046)

Теоретические основы обучения одаренных детей в условиях начального образования

Введение 3
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 5
2. Виды одаренности 18
3. Способы выявления одаренности у детей 25
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2019

1500
156741 (805079)

Теоретические основы представлений о нравственных нормах у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования представлений о нравственных нормах у младших школьников 6
1.1. Сущностная характеристика понятия «нравственные нормы» и природа нравственности 6
1.2. Возрастные особенности формирования представлений о нравственных нормах у младших школьников 12
1.3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания нравственных норм у младших школьников 18
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению особенностей формирования представлений о нравственных нормах у младших школьников 22
2.1. Методы формирования представлений о нравственных нормах у младших школьников 22
2.2. Диагностика исходного уровня сформированности представлений о нравственных нормах у младших школьников 28
Заключение 30
Список использованных источников 32
Приложение 35

Курсовая

36

2019

1500
156713 (805043)

Теоретические основы развития познавательной активности младших школьников

Введение 3
1. Анализ педагогической литературы по проблеме развития познавательной активности младших школьников 5
2. Особенности развития познавательной активности младшего школьного возраста 14
3. Способы развития познавательной активности младшего школьного возраста 25
Заключение 30
Список использованных источников 32

Курсовая

33

2019

1200
156899 (805322)

Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников 5
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 5
1.2. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей 10
1.3. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 15
Глава 2. Методические основы процесса развития творческих способностей младших школьников 20
2.1. Основные подходы к диагностике творческих способностей 20
2.2. Методы и приемы развития творческих способностей младших школьников 24
Заключение 28
Список использованных источников 30

Курсовая

31

2019

1200
156898 (805323)

Теоретические основы формирования здорового образа жизни у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования здорового образа жизни у младших школьников 6
1.1. Сущность понятий «здоровье», «здоровый образ жизни» 6
1.2. Составляющие здорового образа жизни младшего школьника 10
1.3. Особенности процесса формирования представлений младших школьников о здоровом образе жизни 15
Глава 2. Условия формирования ценностного отношения к здоровью в младшем школьном возрасте 18
2.1. Психофизиологические особенности младшего школьного возраста в формировании потребностей к здоровому образу жизни 18
2.2. Методы обучения для формирования здорового образа жизни у младших школьников 20
Заключение 33
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1500
156820 (9010931)

Теоретические основы формирования интереса к чтению у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования интереса к чтению у младших школьников 6
1.1. Сущность понятий «интерес», «познавательный интерес», «интерес к чтению» в современной педагогике 6
1.2. Проблема формирования интереса к чтению у младших школьников и пути её решения 12
1.3. Психолого-педагогические условия формирования читательского интереса у младших школьников 17
Глава 2. Методические основы формирования интереса к чтению в начальной школе 22
2.1. Особенности формирования читательского интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 22
2.2. Рекомендации для родителей по формированию читательского интереса у детей младшего школьного возраста 26
Заключение 33
Список использованных источников 35

Курсовая

36

2019

1500
156904 (805318)

Теоретические основы формирования компьютерной грамотности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования компьютерной грамотности младшего школьника 6
1.1. Формирование компьютерной грамотности младших школьников в аспекте требований ФГОС НОО 6
1.2. Психологические особенности развития младших школьников 9
1.3. Пути формирования компьютерной грамотности младших школьников 13
Глава 2. Программно-методическое обеспечение процесса формирования компьютерной грамотности младших школьников 17
2.1. Приёмы и методы формирования компьютерной грамотности 17
2.2. Особенности формирования компьютерной грамотности младших школьников 19
Заключение 27
Список использованных источников 30

Курсовая

31

2019

1200
156841 (805349)

Теоретические основы формирования культуры общения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры общения у младших школьников 5
1.1. Виды и формы общения 5
1.2. Культура речи как составляющая культуры общения 10
Глава 2. Система учебно-воспитательной работы по формированию культуры общения младших школьников 17
2.1. Пути и средства развития культуры общения у детей младшего школьного возраста 17
2.2. Аналитическое представление состояния учебно-воспитательной работы ориентированной на формирование культуры общения 19
2.3. Возможности воспитания культуры общения младшего школьника разнообразными видами деятельности 21
Заключение 30
Список использованных источников 31

Курсовая

33

2019

1500
156908 (805312)

Теоретический анализ креативности и восприятия личностного качества юношеского возраста

Введение 3
1. Понятие «креативность» и «восприятия» в отечественной и зарубежной науке 5
2. Педагогические условия развития креативности личностного качества 11
3. Методы и методики исследования креативности для юношеского возраста 27
Заключение 32
Список литературы 35

Курсовая

37

2019

1500
156817 (9010936)

Теоретический анализ развития духовно-нравственных качеств у ребенка дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития духовно-нравственных качеств в дошкольном возрасте 5
1.1. Основные понятия духовно-нравственной сферы 5
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Характеристика духовно-нравственных качеств в старшем дошкольном возрасте 18
Глава 2. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста 23
2.1. Структура и содержание духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста 28
Заключение 34
Список использованных источников 37

Курсовая

40

2019

1500
156875 (9011048)

Техника эстетического воспитания учащихся на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания учащихся на уроках технологии 7
1.1. Сущность эстетического воспитания 7
1.2. Исторический анализ эстетического воспитания в России 9
1.3. Педагогические условия эстетического воспитания учащихся на уроках технологии 16
Глава 2. Экспериментальное исследование по эстетическому воспитанию учащихся на уроках технологии 22
2.1. Уровни и критерии эстетической воспитанности учащихся 22
2.2. Диагностика уровня эстетической воспитанности школьников 29
2.3. Разработка программы по эстетическому воспитанию учащихся на уроках технологии 30
Заключение 39
Список использованных источников 41

Курсовая

42

2019

2100
156853 (9011075)

Типы семейных конфликтов, приводящих к разводу

Введение 3
Глава 1. Опыт изучения семейных конфликтов 5
1.1. Подходы к определению семьи и брака в психологической литературе 5
1.2. Кризисные периоды брака 11
1.3. Супружеские конфликты 15
1.4. Особенности и специфика протекания семейных конфликтов 21
Глава 2. Развод как последствие конфликта 25
Глава 3. Постразводная ситуация 29
Заключение 32
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1500
156590 (9010494)

Тревожность в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Исследование тревожности в психолого-педагогической литературе 6
1.1. Понятие тревожность 6
1.2. Причины и особенности проявления тревожности у детей 12
1.3. Особенности взаимоотношений детей младшего школьного возраста и их влияние на развитие тревожности 19
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование тревожности у детей младшего школьного возраста 25
2.1. Цель, задачи исследования 25
2.2. Изучение тревожности у детей в младшем школьном возрасте 25
2.3. Обработка результатов 27
2.4. Различия уровня тревожности у младших школьников в зависимости от гендерной принадлежности 33
Выводы по 2 главе 35
Заключение 38
Список использованных источников 41
Приложение 43

Курсовая

49

2019

2400
156654 (804948)

Условия успешной адаптации ребёнка к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса адаптации ребёнка к школе 5
1.1. Понятие адаптации в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Психолого-педагогические условия адаптации ребёнка к школе
Глава 2. Методические основы успешной адаптации ребёнка к школе 15
2.1. Факторы успешной адаптации ребёнка к школе 15
2.2. Структурирование условий для адаптации ребёнка к школе 21
Заключение 29
Список использованных источников 31

Курсовая

32

2019

1200
156999 (805594)

Учёт особенностей патриотического воспитания в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания патриотического духа у младших школьников 7
1.1. Сущность понятия «патриотизм», его специфические особенности 7
1.2. Формы и методы работы по воспитанию патриотического духа в начальных классах 13
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению состояния патриотического воспитания младших школьников 20
2.1. Диагностика уровня сформированности патриотизма учащихся начальной школы 20
2.2. Особенности патриотического воспитания младших школьников 23
Заключение 27
Список использованных источников 29
Приложение 32

Курсовая

34

2019

1500
156348 (803929)

Феномен лидерства в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть по изучению феномена лидерства в подростковом возрасте 5
1.1. Основные понятия и характеристики лидерства 5
1.2. Лидерское поведение в подростковом возрасте 14
1.3. Особенности развития самооценки в подростковом возрасте 17
Глава 2. Эмпирическое исследование феномена лидерства в подростковом возрасте 23
2.1. Организация эмпирического исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация исследования 23
Заключение 32
Список литературы 35

Курсовая

36

2019

1800
156888 (9011033)

Формирование готовности учащихся к профессиональному самоопределению на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению на уроках технологии 6
1.1. Сущностная характеристика готовности учащихся к профессиональному самоопределению в общеобразовательной школе 6
1.2. Анализ психолого-педагогических исследований проблемы формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению 8
1.3. Особенности формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению в образовательной области «Технология» 11
Глава 2. Эмпирическое исследование профессиональной ориентации учащихся 16
2.1. Организация формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению в общеобразовательной школе 16
2.2. Диагностика профессиональной ориентации учащихся 19
2.3. Разработка программы по решению проблемы формирования готовности школьников к профессиональному самоопределению на уроках технологии 23
Заключение 30
Список использованных источников 31
Приложение 33

Курсовая

35

2019

1800
155756 (507803)

Формирование гражданственности как составляющей личной идентичности у современных российских подростков

Введение 3
Глава 1. Становление гражданственности в контексте развития общей идентичности 4
1.1. Понятие идентичности личности и ее исследования в отечественной и зарубежной психологии 4
1.2. Гражданская идентичность личности 12
Глава 2. Эмпирическое исследование статусов идентичности и гражданственности 16
2.1. Организация и методики исследования 16
2.2. Статусы идентичности у современных российских подростков 19
2.3. Представление о гражданственности у современных российских подростков 20
2.4. Обсуждение и обобщение полученных результатов 25
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2019

1500
156887 (9011034)

Формирование дизайнерского мышления у обучающихся 5-8 классов на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования дизайнерского мышления у обучающихся 5-8 классов на уроках технологии 7
1.1. Понятие дизайнерского мышления 7
1.2. История возникновения и развития дизайна 11
1.3. Педагогические условия формирования дизайнерского мышления 16
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию дизайнерского мышления у школьников на уроках технологии 24
2.1. Особенности формирования дизайнерского мышления на уроках технологии 24
2.2. Диагностика сформированности дизайнерского мышления у учащихся на уроках технологии 28
2.3. Разработка программы по формированию дизайнерского мышления у учащихся 5-8 классов на уроках технологии 29
Заключение 35
Список использованных источников 36

Курсовая

36

2019

1800
156873 (9011050)

Формирование здоровьесберегающей среды на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования здоровьесберегающей среды в общеобразовательной школе 6
1.1. Сущность понятия и структура здоровьесберегающей среды в общеобразовательной школе 6
1.2. Современные проблемы формирования здоровьесберегающей среды в образовательной школе 10
1.3. Особенности формирования здоровьесберегающей среды в общеобразовательной школе 13
Глава 2. Методика формирования здоровьесберегающей среды на уроках технологии в общеобразовательной школе 17
2.1. Критерии и показатели здоровьесберегающей среды на уроках технологии в общеобразовательной школе 17
2.2. Методы, формы и средства формирования здоровьесберегающей среды на уроках технологии в общеобразовательной школе 20
2.3. Диагностика здоровьесберегающей среды на уроках технологии в общеобразовательной школе 27
Заключение 30
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1500
156865 (9011059)

Формирование интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у подростков на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у подростков на уроках технологии 8
1.1. Понятие и сущность декоративно-прикладного искусства 8
1.2. Истоки декоративно-прикладного искусства 16
1.3. Виды декоративно-прикладного искусства 18
Глава 2. Организационно-методическое сопровождение формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у подростков на уроках технологии 32
2.1. Диагностика интереса школьников к декоративно-прикладному искусству 32
2.2. Программа по формированию интереса школьников к декоративно-прикладному искусству 34
Заключение 40
Список использованных источников 42

Курсовая

44

2019

2100
156884 (9011038)

Формирование интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у школьников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у школьников на уроках технологии 8
1.1. Понятие и сущность декоративно-прикладного искусства 8
1.2. Современное состояние проблемы и возможности формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у школьников на уроках технологии 16
1.3. Особенности формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у школьников на уроках технологии 23
Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у школьников на уроках технологии 25
2.1. Характеристика форм и методов формирования интереса к традициям народного декоративно-прикладного искусства у школьников на уроках технологии 25
2.2. Диагностика интереса школьников к декоративно-прикладному искусству 30
2.3. Разработка раздела уроков технологии по формированию интереса школьников к декоративно-прикладному искусству 32
Заключение 38
Список использованных источников 40

Курсовая

42

2019

2100
156565 (804226)

Формирование интереса к труду взрослых у детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования интереса к труду взрослых у детей дошкольного возраста 7
1.1. Значение трудового воспитания для развития детей 7
1.2. Педагогические условия формирования интереса к труду взрослых у детей дошкольного возраста 14
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию интереса к труду взрослых у детей дошкольного возраста 28
2.1. Выявление уровня сформированности интереса к труду взрослых у детей дошкольного возраста (констатирующий этап исследования) 28
2.2. Содержание работы по формированию интереса к труду взрослых у детей дошкольного возраста (формирующий этап исследования) 35
2.3. Результаты экспериментальной работы (контрольный этап исследования) 42
Заключение 47
Список литературы 50

Курсовая

52

2019

2400
156665 (804993)

Формирование информационной культуры младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной культуры младших школьников 6
1.1. Определение понятия «Информационная культура» младших школьников в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 6
1.2. Развития информационной культуры в педагогической науке 9
1.3. Особенности формирования информационной культуры младших школьников 12
1.4. Информационная культура личности педагога 14
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию у младших школьников информационной культуры 21
2.1. Диагностика уровня сформированности у младших школьников информационной культуры 21
2.2. Реализация на уроках мультимедийных технологий в начальной школе 24
2.3. Динамика уровня сформированности у младших школьников информационной культуры 28
Заключение 30
Список использованных источников 34

Курсовая

35

2019

1500
156867 (9011057)

Формирование исследовательских умений у школьников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования исследовательских умений у школьников на уроках технологии 7
1.1. Понятие и сущность исследовательской деятельности 7
1.2. Основные подходы к организации исследовательской деятельности 15
1.3. Исследовательская деятельность как нетрадиционная форма обучения 19
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию исследовательских умений у школьников на уроках технологии 24
2.1. Организация экспериментального исследования по формированию исследовательских умений у школьников на уроках технологии 24
2.2. Формирующий эксперимент 25
2.3. Анализ результатов исследования по формированию исследовательских умений у школьников на уроках технологии 30
Заключение 33
Список использованных источников 35

Курсовая

37

2019

2100
156978 (805536)

Формирование коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста средством дидактической игры

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммуникативной деятельности старших дошкольников 5
1.1. История возникновения дидактических игр 5
1.2. Сущность, классификация и педагогическое значение дидактических игр 11
1.3. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста в коммуникативной деятельности 18
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию коммуникативной деятельности старших дошкольников 28
2.1. Диагностика исходного уровня коммуникативной деятельности старших дошкольников 28
2.2. Формирование коммуникативных навыков старших дошкольников средством дидактической игры 31
2.3. Повторная диагностика уровня коммуникативных способностей старших дошкольников 35
Заключение 38
Список использованных источников 40

Курсовая

42

2019

1800
156918 (9011015)

Формирование коммуникативных навыков при изучении швейных технологий

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных навыков в общеобразовательной школе при изучении швейных технологий 6
1.1. Сущность понятия «коммуникативные навыки» 6
1.2. Способы формирования коммуникативных навыков 10
1.3. Особенности формирования коммуникативных навыков при изучении швейных технологий 14
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования коммуникативных навыков при изучение швейных технологий 18
2.1. Организация и проведения экспериментальной работы по формированию коммуникативных навыков 18
2.2. Планирование обучения на элективных курсах по швейным технологиям 19
Заключение 24
Список использованных источников 26
Приложение 29

Курсовая

32

2019

1500
156486 (909070)

Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка во 2 классе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных универсальных учебных действий в процессе обучения русскому языку 5
1.1. Формирование коммуникативных УУД в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Технологии формирования коммуникативных УУД на уроках русского языка 11
Выводы по главе 1 14
Глава 2. Практические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий в процессе обучения русскому языку во 2 классе 18
2.1. Передовой педагогический опыт, описанный в методической литературе 18
2.2. Методика работы по формированию коммуникативных УУД на уроках русского языка во 2 классе 24
Выводы по главе 2 29
Заключение 31
Список литературы 34

Курсовая

35

2019

1500
156303 (508678)

Формирование лексических навыков на основе игровой деятельности при обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

Введение 3
1. Роль игровой деятельности в формировании коммуникативной компетенции школьника 5
2. Использование игр для формирования лексических навыков в методической литературе 9
3. Сравнительный анализ школьных учебников на предмет использования игры в изучении лексики 16
Заключение 23
Список литературы 24

Курсовая

24

2019

1050
156676 (805019)

Формирование логического мышления младших школьников на уроках технологии посредством игры

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования логического мышления младших школьников 7
1.1. Особенности развития логического мышления младших школьников 7
1.2. Возможности уроков технологии при формировании логического мышления младших школьников 15
1.3. Дидактические игры на уроках технологии как средство формирования логического мышления 20
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию логического мышления младших школьников в рамках уроков технологии 26
2.1. Диагностика уровня логического мышления у младших школьников 26
2.2. Разработка и реализация комплекса игр, направленного на формирование логического мышления младших школьников на уроках технологии 29
2.3. Динамика уровня сформированности логического мышления у младших школьников 37
Заключение 40
Список использованных источников 43
Приложение 46

Курсовая

46

2019

2100
156770 (805151)

Формирование метапредметных умений и навыков у учащихся на уроках технологии посредством проектной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования метапредметных умений и навыков у школьников на уроках технологии 6
1.1. Сущность формирования метапредметных умений и навыков 6
1.2. Анализ особенностей оценки метапредметных результатов 10
1.3. Способы формирования метапредметных умений и навыков школьников на уроках технологии 13
1.4. Значение проектной деятельности в формировании умений и знаний школьников на уроках технологии 18
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования метапредметных умений и навыков на уроках технологии 28
2.1. Особенности организации проектной деятельности на уроках технологии с целью формирования метапредметных умений и навыков 28
2.2. Методическое обеспечение проектной деятельности 31
Заключение 35
Список использованных источников 37
Приложения 40

Курсовая

55

2019

2400
156830 (805280)

Формирование нравственного поведения младших школьников во внеурочной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования нравственного поведения младших школьников во внеурочной деятельности 6
1.1. Формирование нравственного поведения как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Внеурочная деятельность как средство формирования нравственного поведения младших школьников 11
1.3. Способы формирования нравственного поведения младших школьников во внеурочной деятельности 17
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию нравственного поведения младших школьников во внеурочной деятельности 21
2.1. Выявление уровня сформированности нравственного поведения младших школьников 21
2.2. Реализация комплекса способов формирования нравственного поведения младших школьников во внеурочной деятельности 28
2.3. Определение динамики формирования нравственного поведения младших школьников 36
Заключение 40
Список используемых источников 42
Приложения 44

Курсовая

46

2019

2100
156715 (805041)

Формирование педагогической культуры родителей младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования педагогической культуры родителей младших школьников 5
1.1. Сущность понятий «культура», «педагогическая культура» 5
1.2. Психолого-педагогические аспекты формирования ребенка в семье 8
Глава 2. Теоретическое обоснование взаимодействия семьи и школы в воспитании детей 13
2.1. Формы организации взаимодействия семьи и школы 13
2.2. Взаимодействие школы и семьи в формировании педагогической культуры родителей младших школьников 17
2.3. Родительские собрания, лекции, семинары как методы формирования педагогической культуры родителей младших школьников 21
Заключение 27
Список использованных источников 28

Курсовая

30

2019

1200
156481 (909055)

Формирование педагогической культуры родителей школьников среднего звена

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 5
1.1. Психолого-педагогическая сущность формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 5
1.2. Особенности формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 7
1.3. Критериальная характеристика уровней педагогической культуры родителей школьников среднего звена 9
Глава 2. Психолого-педагогические условия формирования педагогической культуры родителей школьников среднего звена 13
2.1. Организация работы с родителями школьников среднего звена на основе дифференцированного подхода 13
2.2. Педагогические принципы взаимодействия семьи и школы 17
2.3. Содержание и формы педагогического просвещения родителей школьников среднего звена 25
Заключение 31
Список литературы 34

Курсовая

38

2019

1500
156771 (9010712)

Формирование познавательного интереса младших школьников при изучении природных явлений

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса учеников в процессе обучения 6
1.1. Психолого-физиологические основы познавательного интереса 6
1.2. Методические аспекты формирования познавательного интереса 12
1.3. Требования ФГОС к эмоционально-ценностному постижению мира 17
Глава 2. Эмпирическое исследование познавательного интереса младших школьников при изучении природных явлений на уроках окружающего мира 26
2.1. Диагностика познавательного интереса младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 26
2.2. Структурирование методов и приемов работы над природными явлениями в начальных классах 28
Заключение 41
Список использованных источников 42
Приложение 45

Курсовая

46

2019

2100
156932 (9010992)

Формирование предпринимательских навыков у учащихся в общеобразовательных учреждениях

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования предпринимательских навыков у школьников 7
1.1. Сущность понятия «Предпринимательские навыки» 7
1.2. Основные подходы в обучении школьников основам предпринимательства 10
1.3. Особенности формирования предпринимательских навыков в современном Российском обществе 12
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования предпринимательских навыков 17
2.1. Организация обучения предпринимательским навыкам 17
2.2. Методические особенности формирования предпринимательских навыков у учащихся 19
Заключение 32
Список использованных источников 37

Курсовая

40

2019

1650
153561

Формирование представления о ЗОЖ у дошкольников посредствам игр

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 7
1.1. Здоровый образ жизни как социально-педагогическое и медицинское явление 7
1.2. Особенности формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни в ДДУ 13
1.3. Особенности деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по формированию у них представлений о укреплении и сохранении собственного здоровья 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Анализ работы современного ДОУ по формированию у старших дошкольников представлений о сохранении и укреплении своего здоровья по средствам игровых упражнений 24
2.1. Экспериментальное исследование уровня развития представлений старших дошкольников представлений о сохранении укрепление своего здоровья 25
2.2. Изучения уровня сформированности представлений о сохранении и укреплении своего здоровья у старших дошкольников 26
2.3. Реализация программы по формированию представлений о сохранении и укреплении своего здоровья у старших дошкольников 27
2.4. Динамика сформированности представлений о сохранении и укреплении своего здоровья у старших дошкольников 28
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

Курсовая

59

2019

2400
156910 (9011024)

Формирование проектной деятельности учащихся на уроках экономики

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования проектной деятельности учащихся на уроках экономики 6
1.1. История возникновения и развития метода проектов в школе 6
1.2. Сущность метода проектов 8
1.3. Виды, типы проектов 10
1.4. Место и значение метода проектов в обучении экономике 14
Глава 2. Методические аспекты формирования проектной деятеьности учащихся на уроках экономики 17
2.1. Условия и требования к выполнению проектов в школе по экономике 17
2.2. Исследование уровня сформированности проектных умений 19
2.3. Разработка программы по формированию проектной деятельности учащихся на уроках экономики 21
Заключение 35
Список использованных источников 36
Приложение 39

Курсовая

39

2019

2100
156929 (9010999)

Формирование профессионально-этической культуры обучающихся в образовательной области «Технология» посредством этнических традиций (на примере народов Краснодарского края)

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования профессионально-этической культуры обучающихся в образовательной области «Технология» 7
1.1. Сущностная характеристика профессионально-этической культуры личности 7
1.2. Взаимодействие семьи и школы в профессионально-этическом воспитании в контексте проблемы исследования 12
1.3. Условия формирования профессионально-этической культуры у школьников 15
Глава 2. Педагогические условия формирования профессионально-этической культуры у обучающихся в образовательной области «Технология» посредством этнических традиций (на примере народов Краснодарского края) 20
2.1. Анализ этнокультурной среды Краснодарского края и ее влияние на педагогический процесс в рамках предмета «Технология» 20
2.2. Способы (методы, формы, приемы) формирования профессионально-этической культуры у обучающихся в образовательной области «Технология» посредством этнических традиций (на примере народов Краснодарского края) 26
Заключение 32
Список использованных источников 33
Приложение 36

Курсовая

57

2019

2400
156706 (805050)

Формирование самостоятельности у учащихся младших классов как качества личности на уроке математики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования самостоятельности младших школьников 7
1.1. Самостоятельность младших школьников в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности формирования самостоятельности младших школьников 15
Глава 2. Организация исследования по формированию самостоятельности у учащихся младших классов как качества личности на уроке математики 19
2.1. Оценка уровня сформированности самостоятельности у учащихся младших классов 19
2.2. Организация деятельности по формированию самостоятельности у учащихся младших классов на уроке математики 23
2.3. Анализ результатов исследования 26
Заключение 30
Список использованных источников 32
Приложение 34

Курсовая

36

2019

1800
156632 (804983)

Формирование самостоятельности у учащихся младших классов на уроках математики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования самостоятельности младших школьников 7
1.1. Самостоятельность младших школьников в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности формирования самостоятельности младших школьников 15
Глава 2. Организация исследования по формированию самостоятельности у учащихся младших классов как качества личности на уроке математики 19
2.1. Оценка уровня сформированности самостоятельности у учащихся младших классов 19
2.2. Организация деятельности по формированию самостоятельности у учащихся младших классов на уроке математики 23
2.3. Анализ результатов исследования 26
Заключение 30
Список использованных источников 32
Приложение 34

Курсовая

36

2019

1800
156968 (805557)

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной игры

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Понятие связной речи 6
1.2. Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Театрализованные игры как средство развития связной речи 14
Глава 2. Методика и приемы формирования связной речи средствами театрализованной игры 19
2.1. Содержание педагогической работы по развитию связной речи посредством театрализованной игры 19
2.2. Методические рекомендации к организации театрализованной деятельности 25
Заключение 27
Список используемой литературы 28
Приложения 30

Курсовая

36

2019

1650
156823 (9010923)

Формирование творческих способностей, умений и навыков учащихся на уроках технологии на примере раздела «Создание изделий из текстильных материалов»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей 6
1.1. Проблема формирования творческих способностей в философской, психолого-педагогической литературе 6
1.2. Творческие способности как предмет исследования 8
1.3. Педагогические условия формирования творческих способностей 17
Глава 2. Организационно-методические особенности изучения уроков раздела «Создание изделий из текстильных материалов» 21
2.1. Особенности организации уроков при изучении тем раздела «Создание изделий из текстильных материалов» 22
2.2. Методическое обеспечение по проведению уроков технологии, для формирования творческих способностей, умений и навыков учащихся 28
Заключение 37
Список использованных источников 41

Курсовая

43

2019

1800
156872 (9011051)

Формирование технологической компетентности у школьников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования технологических компетенций у школьников на уроках технологии 7
1.1. Сущностная характеристика понятия «технологические компетенции» 7
1.2. Исторический анализ и современное состояние проблемы формирования технологических компетенций у школьников на уроках технологии 9
1.3. Педагогические условия формирования технологических компетенций у школьников на уроках технологии 13
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию технологических компетенций у школьников на уроках технологии 19
2.1. Организация опытно-экспериментального исследования по формированию технологических компетенций у школьников на уроках технологии 19
2.2. Разработка и апробация программы по формированию технологических компетенций у школьников на уроках технологии 24
2.3. Анализ опытно-экспериментального исследования формирования технологических компетенций у школьников на уроках технологии 27
Заключение 31
Список использованных источников 32

Курсовая

34

2019

1800
156766 (805160)

Формирование технологической компетентности у школьников посредством интерактивных технологий

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования технологической компетентности у школьников посредством интерактивных технологий 7
1.1. Сущность понятия технологическая компетентность 7
1.2. Современные проблемы формирования технологической компетенции у школьников в условиях ФГОС 9
1.3. Особенности применения интерактивных технологий на уроках технологии 13
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение процесса формирования технологической компетенции у школьников посредством интерактивных технологий 20
2.1. Критерии и показатели технологической компетентности школьников 20
2.2. Анализ сформированности технологической компетентности у школьников на уроках технологии 23
2.3. Разработка программы по формированию технологической компетенции у школьников посредством интерактивных технологий 28
Заключение 37
Список использованных источников 38

Курсовая

40

2019

2100
156895 (9011035)

Формирование трудолюбия у обучающихся посредством пословиц и поговорок на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы трудового воспитания 5
1.1. Значение трудового воспитания в народной педагогике 5
1.2. Уточнение значений основных понятий курсовой работы слов "труд" и "трудолюбие" и история возникновения фактического появления самого труда 6
1.3. Взаимосвязь трудолюбия, пословиц и поговорок у разных народов 9
Глава 2. Практические методы формирования навыков трудолюбия 23
2.1. Условия формирования трудолюбия у детей 23
2.2. Исследования по выявлению влияния взрослых на развитие трудолюбия обучающихся 25
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложение 39

Курсовая

48

2019

2100
156334 (903202)

Формирование у второклассников универсального учебного действия обобщения на уроках математики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования у младших школьников универсального учебного действия обобщения на уроках математики 6
1.1. Особенности его развития у младших школьников 6
1.2. Методические основы формирования у младших школьников универсального учебного действия обобщения на уроках математики 12
Глава 2. Практические аспекты формирования у младших школьников универсального учебного действия обобщения младших школьников на уроках математики 21
2.1. Диагностика уровня сформированности операции обобщения у второклассников 21
2.2. Виды заданий к урокам математики, направленных на формирование универсального учебного действия обобщения у второклассников 26
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

37

2019

1500
156502 (909626)

Формирование у младших школьников умения моделировать на уроках "окружающий мир"

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников умения моделировать 6
1.1. Понятие об умениях младших школьников в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Понятие и сущность моделирования в педагогической литературе 9
1.3. Модель, виды моделей в обучении младших школьников 11
Выводы по 1 главе 14
Глава 2. Практическая работа по формированию у детей младшего школьного возраста умения моделировать на уроках окружающего мира 16
2.1. Урок «Окружающего мира» в образовательном процессе младших школьников 16
2.2. Методические рекомендации по формированию у детей младшего школьного возраста умения моделировать на уроках «окружающего мира»18
Выводы по 2 главе 23
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 30

Курсовая

30

2019

1500
156449 (906183)

Формирование умения контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы развития умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 7
1.1. Особенности процессов формирования в аспекте контрольно-регулятивных умений младших школьников 7
1.2. Сущность процессов контроля младшим школьником учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 12
Глава 2. Практическое исследование развития умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации на примере УМК «Перспективная начальная школа» 18
2.1. Анализ учебников за 3 класс УМК «Перспективная начальная школа» на развитие умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 18
2.2. Диагностика и направления формирования умений контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации у учеников 3 класса обучающихся по УМК «Перспективная начальная школа» 20
Заключение 24
Список литературы 27

Курсовая

28

2019

1500
156302 (508674)

Формирование универсальных коммуникативных учебных действий на старшем этапе обучения в школе

Введение 3
Глава 1. Формирование речевой компетенции учащихся 5
1.1. Коммуникативный подход в обучении иностранному языку как необходимое условие формирования речевой компетенции учащихся 5
1.2. Универсальные учебные действия как новый этап в развитии речевой компетенции учащихся 8
Выводы по главе 11
Глава 2. Специфика универсальных учебных действий 12
2.1. Виды универсальных учебных действий 12
2.2. Опыт учителей в формировании универсальных коммуникативных учебных действий 16
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2019

1050
156880 (9011042)

Формирование универсальных учебных действий (УУД) у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования универсальных учебных действий у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность универсальных учебных действий 7
1.2. Современные проблемы формирования универсальных учебных действий учащихся в общеобразовательной школе 10
1.3. Приемы формирования универсальных учебных действий на уроках технологии в общеобразовательной школе 15
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии в общеобразовательной школе 20
2.1. Уровни сформированности универсальных учебных действий 20
2.2. Разработка программы по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии в общеобразовательной школе 21
2.3. Анализ результатов исследования по формированию универсальных учебных действий у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 27
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложение 36

Курсовая

39

2019

1950
156582 (804940)

Формирование устойчивости к негативному социальному влиянию у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования устойчивости к негативному социальному влиянию у младших школьников 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме устойчивости к негативному социальному влиянию у младших школьников 5
1.2. Особенности психологического и нравственного развития младших школьников 10
1.3. Формы и методы формирования нравственно − психологической устойчивости младших школьников 15
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования устойчивости к негативному социальному влиянию у младших школьников 21
2.1. Диагностика уровня устойчивости младших школьников к негативному социальному влиянию 21
2.2. Разработка и реализация комплекса форм и методов по формированию устойчивости к негативному социальному кроме того влиянию младших школьников 27
2.3. Динамика уровня устойчивости младших школьников к негативному социальному влиянию 34
Заключение 41
Список использованных источников 43
Приложения 46

Курсовая

52

2019

2400
156919 (9011014)

Формирование учебно-познавательных умений и навыков учащихся в процессе приобщения к здоровому образу жизни при изучении раздела «Кулинария»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования учебно-познавательных умений и навыков в общеобразовательной школе при изучении раздела «Кулинария» 6
1.1. Сущность понятия «учебно-познавательные умения и навыки» 6
1.2. Методы формирования учебно-познавательных умений и навыков 10
1.3. Особенности формирования учебно-познавательных умений и навыков при изучении раздела «Кулинария» 20
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования учебно-познавательных умений и навыков при изучении раздела «Кулинария» 24
2.1. Организация и проведение экспериментальной работы по формированию учебно-познавательных умений и навыков 24
2.2. Планирование обучения на элективных курсах по разделу «Кулинария» 26
Заключение 33
Список использованных источников 35
Приложение 38

Курсовая

43

2019

2100
156965 (805562)

Формирование учебной мотивации младших школьников с помощью домашних заданий

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования учебной мотивации младших школьников с помощью домашнего задания 5
1.1. Понятие мотивации учебной деятельности младших школьников 5
1.2. Специфика организации домашней работы в начальной школе 8
1.3. Психолого-педагогические условия формирования учебной мотивации младших школьников с помощью домашнего задания 14
Глава 2. Экспериментальное исследование учебной мотивации младших школьников 18
2.1. Диагностика специфики организации домашних заданий младших школьников (анкетирование учителей) 18
2.2. Диагностика учебной мотивации младших школьников (сравнительный эксперимент) 20
2.3. Комплекс рекомендаций для учителей по применению творческих и дифференцированных домашних заданий 23
Заключение 26
Список использованных источников 27
Приложения 29

Курсовая

33

2019

1500
156742 (805078)

Формирование учебной мотивации у младших школьников в процессе обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы учебной мотивации детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие, структура, сущность и виды мотивации 6
1.2. Возрастные особенности формирования учебной мотивации 11
1.3. Факторы формирования учебной мотивации в младшем
школьном возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование учебной мотивации младших школьников 22
2.1. Диагностика учащихся 3-х классов по выявлению уровня учебной мотивации 22
2.2. Анкетирование учителей начальных классов о формировании учебной мотивации учащихся 24
Заключение 28
Список использованных источников 29
Приложения 31

Курсовая

33

2019

1500
156831 (805274)

Формирование финансовой грамотности у учащихся в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы формирования у школьников основ финансовой грамотности при обучении экономике 7
1.1. Понятие и содержание финансовой грамотности 7
1.2. Пути формирования финансовой грамотности у школьников в процессе обучения экономике 12
1.3. Теоретико-методические подходы к оценке уровня сформированности финансовой грамотности у школьников 21
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования финансовой грамотности у учащихся 28
2.1. Организация формирования финансовой грамотности у учащихся 28
2.2. Разработка программы курса «Финансовая грамотность» для учащихся 8 класса 33
Заключение 46
Список использованных источников 48

Курсовая

52

2019

2100
156769 (805157)

Формирование финансовой грамотности учащихся в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования финансовой грамотности в образовательной школе 7
1.1. Понятие финансовой грамотности 7
1.2. Основные компоненты финансовой грамотности 9
1.3. Российская практика повышения уровня финансовой грамотности 13
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию финансовой грамотности у учащихся 18
2.1. Методы и средства формирования финансовой грамотности 18
2.2. Диагностика уровня развития финансовой грамотности учащихся 21
2.3. Реализация программы формирования финансовой грамотности учащихся на уроках экономики 23
Заключение 29
Список использованных источников 30
Приложение 33

Курсовая

36

2019

2100
156322 (508673)

Формирование фонетических навыков на материале англоязычных песен (средний этап обучения)

Введение 3
Глава 1. Фонетические навыки в системе формирования коммуникативной компетенции учащихся 5
1.1. Коммуникативный подход в обучении иностранному языку как необходимое условие формирования речевой компетенции учащихся 5
1.2. Роль фонетических навыков в формировании речевой компетенции учащихся 7
Глава 2. Способы формирования фонетических навыков 10
2.1. Понятия «навыки» и «умения» в применении к фонетической стороне речи 10
2.2. Опыт учителей в формировании фонетических навыков на материале англоязычных песен 12
2.3. Иллюстративный материал по использованию песен в формировании фонетических навыков 23
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

30

2019

1200
156937 (9010975)

Формирование экономических компетенций у обучающихся на уроках экономики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования экономических компетенций у обучающихся на уроках экономики 8
1.1. Сущность компетентностного подхода к обучению 8
1.2. Условия формирования экономической компетенции старшеклассников 12
1.3. Использование на уроках экономики современных образовательных технологий, формирующих экономические компетенции 18
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования экономических компетенций на уроках экономики 28
2.1. Диагностика уровня сформированности экономических компетенций у обучающихся 28
2.2. Формирование экономических компетенций школьников методом бизнес-игры 35
Заключение 41
Список использованных источников 43
Приложение 46

Курсовая

57

2019

3000
156921 (9011009)

Формирование экономических компетенций у школьников на уроках технологии в условиях проектного обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы построения учебного курса «Основы предпринимательской деятельности» 7
1.1. Анализ современной отечественной и зарубежной литературы по основам предпринимательства 7
1.2. Содержание курсов «Основы предпринимательской деятельности», выявленное в результате анализа учебной литературы 19
Глава 2. Дидактическое обеспечение курса «Основы предпринимательской деятельности» в старших классах общеобразовательной школы 23
2.1. Формы и методы обучения предпринимательской деятельности в старших классах общеобразовательной школы 23
2.2. Содержание и структура учебного курса «Основы предпринимательской деятельности» 31
2.3. Технологии формирования системы знаний основ предпринимательской деятельности в старших классах общеобразовательной школы 34
Заключение 45
Литература 47
Приложение 52

Курсовая

57

2019

2100
151508 (9011007)

Формирование экономической грамотности у школьников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания формирования экономической грамотности у школьников на уроках технологии 8
1.1. Сущность, структура и функции экономической грамотности 8
1.2. Современное состояние проблемы формирования экономической грамотности у школьников 12
1.3. Моделирование процесса формирования экономической грамотности у школьников на уроках технологии 17
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию экономической грамотности у школьников на уроках технологии 23
2.1. Задачи, методы и критерии оценки эффективности процесса формирования экономической грамотности у школьников 23
2.2. Методика формирования экономической грамотности у школьников на уроках технологии 27
Заключение 32
Список использованных источников 35

Курсовая

36

2019

1500
156893 (9011027)

Формирование экономической грамотности школьников на уроках технологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования экономической грамотности и её роль в образовательной области «Технология» 7
1.1. Понятие экономической грамотности 7
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние экономической грамотности школьников 10
1.3. Особенности формирования экономической грамотности школьников на уроках технологии 13
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию экономической грамотности школьников и пути её повышения 19
2.1. Критерии сформированности экономической грамотности школьников и методы её формирования на уроках технологии 19
2.2. Диагностика уровня экономической грамотности школьников 24
2.3. Разработка программы по формированию экономической грамотности школьников на уроках технологии 26
Заключение 33
Список использованных источников 34
Приложение 37

Курсовая

40

2019

1950
156409 (908571)

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Возрастные особенности формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Специфика использования занимательного материала для формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 27
2.1. Диагностика уровня сформированности элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Опыт использования занимательного материала как средство формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 36
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

49

2019

2400
156891 (9011029)

Формирование эстетической культуры учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования эстетической культуры учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность и характеристика эстетической культуры 7
1.2. Роль эстетической культуры в всестороннем развитии личности 12
1.3. Педагогические условия формирования эстетической культуры у школьников на уроках технологии 14
Глава 2. Экспериментальное исследование по формированию эстетической культуры учащихся на уроках труда в общеобразовательной школе 19
2.1. Уровни эстетического развития школьников 19
2.2. Диагностика уровня эстетической культуры школьников 20
2.3. Конспект урока, способствующий развитию эстетической культуры 22
Заключение 27
Список использованных источников 28

Курсовая

29

2019

1500
156724 (9010069)

Формы и методы проведения лекций по обществознанию в старших классах

Введение 3
1. Лекция как развивающая форма обучения 6
2. Фазы и особенности подготовки лекции 10
3. Методика проведения и чтения лекционных занятий 18
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2019

900
156809 (804846)

Формы и методы реализации дифференцированного обучения в УМК Starlight 11 класс

Введение 3
Глава 1. Дифференцированный подход к обучению Английскому языку 5
1.1. Понятие дифференцированного подхода 5
1.2. Реализ