Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор особенностей саморазвития самообразования в юношеском возрасте 5
1.1. Организация самостоятельной деятельности учащихся в школе и факторы ее стимулирования 5
1.2. Педагогическое руководство воспитанием учащихся 15
1.3. Самообразование и саморазвитие в современной системе образования 18
Глава 2. Исследование стремления к саморазвитию юношей и девушек 22
2.1. Методика исследования 22
2.2. Самоактуализация личности юношей и девушек столичных и районных городов 29
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 43

Введение 3
1. Проблемы эмоциональной устойчивости в спортивной деятельности 4
2. Влияние саморегуляции на эмоциональную устойчивость в спортивной деятельности 7
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы культурных особенностей самосознания 4
1.1. Понятие самосознания в психологии 4
1.2. Структура самосознания 8
1.3. Роль культурных факторов в развитии самосознания 11
Глава 2. Эмпирическое исследование культурных особенностей самосознания 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Методы исследования 20
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 21
Заключение 25
Список литературы 26
Приложение 1 28
Приложение 2 30
Приложение 3 31

Введение 3
Глава 1. Самостоятельная работа учащихся по дисциплинам профессионального цикла 6
1.1. Самостоятельная работа учащихся как форма организации обучения 6
1.2. Особенности выполнения самостоятельных комплексных работ 16
1.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы учащихся 20
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы учащихся по теме «Технологический процесс приготовления вторых горячих блюд для диетического питания» 29
2.1. Разработка учебно-методического комплекса самостоятельной работы 29
2.2. Рекомендации педагогам при использовании заданий для самостоятельной работы 37
Выводы по второй главе 40
Заключение 41
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения внимания детей старшего подросткового возраста 5
1.1. Понятие внимания, его виды 5
1.2. Свойства внимания и их характеристика 10
1.3. Особенности развития внимания у детей подросткового возраста 15
Глава 2. Исследование свойств внимания мальчиков и девочек старшего подросткового возраста 19
2.1. Анализ методик исследования свойств внимания у подростков 19
2.2. Гендерные особенности свойств внимания 25
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение агрессии и социально-психологического климата в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. История возникновения понятия корпоративной культуры и социально-психологического климата 5
1.2. Факторы формирования социально-психологического климата 9
1.3. Значение социально-психологического климата и его показатели 11
1.4. Общая характеристика агрессии 16
1.5. Условия формирования агрессивного поведения личности 22
Глава 2. Эмпирическое исследование связи агрессии с социально-психологическим климатом в коллективе 24
2.1. Изучение социально-психологического климата. Тест «Пульсар» 24
2.2. Изучение агрессии. Опросник Басса-Дарки 29
Заключение 35
Список литературы 36
Приложения 37

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ связи защитных механизмов с творческим потенциалом молодых людей 7
1.1. Виды и особенности защитных механизмов 7
1.2. Сущность и содержание понятия «творческий потенциал» и его роль в жизни человека 11
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование связи защитных механизмов и творческого потенциала молодых людей 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 24
2.3. Практические рекомендации по развитию креативности у молодых людей 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Библиографический список 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы зависимого поведения подростков 5
1.1. Научные подходы к изучению проблемы зависимого поведения в подростковом возрасте 5
1.2. Психологические особенности подростков 10
1.3. Характеристика копинг-поведения и копинг-стратегий 13
Глава 2. Выявление особенностей копинг-стратегий у подростков с различной степенью наркозависимости 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Результаты, полученные по методике диагностики степени риска наркозависимости 24
2.3. Результаты, полученные по методике диагностики копинг-стратегий у подростков 28
2.4. Анализ связи копинг-стратегий с различной степенью риска наркозависимости у подростков 31
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ связи креативности и темперамента в современной психологии 4
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 4
1.2. Индивидуально-психологические характеристики творческой личности 11
1.3. Теоретический анализ проблемы темперамента 12
1.4. Концепция структуры темперамента 19
1.5. Проблема связи темперамента и творческих способностей в современной психологии 21
Выводы по главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование связи креативности и темперамента 26
2.1. Методы организации эксперимента 26
2.2. Описание выборки 27
2.3. Этапы эксперимента 27
2.4. Результаты эксперимента по креативности 28
2.5. Результаты эксперимента по темпераменту 29
2.6. Изучение связи креативности и темперамента по полученным результатам 30
Выводы по главе 31
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследований связи прокрастинации и внутриличностного конфликта у старших подростков 5
1.1. Изучение проблемы прокрастинации в зарубежной и отечественной психологии 5
1.2. Теоретические аспекты проблемы связи прокрастинации и внутриличностного конфликта в старшем подростковом возрасте 11
Выводы по главе 15
Глава 2. Эмпирическое исследование связи прокрастинации и внутриличностного конфликта у старших подростков 17
2.1. Организация и методология исследования 17
2.2. Анализ эмпирического исследования связи прокрастинации и внутриличностного конфликта у старших подростков 21
Выводы по главе 31
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 39

Введение 3
1. Научные подходы к определению понятиям «склонности» и «профессиональные склонности» 5
2. Анализ смысложизненных ориентаций в научной литературе 16
3. Соотношение профессиональных склонностей и смысложизненных ориентаций старшеклассников 21
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические подходы к изучению взаимосвязи самооценки и уровня личностной тревожности детей подросткового возраста 5
1.1. Понятие и характеристика подросткового возраста 5
1.2. Самооценка в подростковом возрасте 6
1.3. Понятие личностной тревожности, причины ее возникновения у детей данного возрастного периода 9
1.4. Связь самооценки и уровня личностной тревожности детей подросткового возраста 10
Выводы по главе 11
Глава 2. Исследование особенностей взаимосвязи самооценки и уровня личностной тревожности детей подросткового возраста 12
2.1. Описание методов и процесса исследования 12
2.2. Анализ и интерпретация результатов 13
2.3. Рекомендации по результатам исследования 19
Выводы по главе 19
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1.Теоретический анализ проблемы взаимосвязи самооценки и уровня успешности деятельности 5
1.1. Самооценка и уровень притязаний 5
1.2. Мотивация и успешность деятельности 10
Глава 2. Практическое исследование взаимосвязи самооценки и уровня успешности деятельности 17
2.1. Подготовка и проведение исследования 17
2.2. Анализ результатов и выводы 21
2.3. Психокоррекция самооценки и мотивации 25
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 1 30
Приложение 2 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологических особенностей личности в аспектах понятийной системы самопринятия, самоуважения и самореализации 5
1.1. Сущность понятий самопринятия, самоуважения и самореализации 5
1.2. Самопринятие, самоуважение и самореализация в исторических аспектах своего развития 6
1.3. "Я-концепция" и "образ-Я" в понимании самопринятия и самоуважения 11
1.4. Стадии самоосознания по Э. Эриксону 12
1.5. Теория человеческой мотивации, место самоактуализации в иерархии потребностей 15
1.6. Характеристики самоактуализирующихся людей 17
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самопринятия и самоуважения на склонность к самореализации личности 22
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 22
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к изучению психологической атмосферы спортивной команды 6
1.1. Особенности изучения психологической атмосферы в спортивной команде 6
1.2. Социально-психологический климат в команде 10
1.3. Сущность социально-психологического климата 16
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологического климата спортивной команды 26
2.1. Организация эксперимента и методики обследования 26
2.2. Анализ результатов исследования социально-психологического климата в команде гимнастов 34
Заключение 37
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Изучение конституции и интеллекта в психологической науке 4
1.1. Понятие конституции в психологии 4
1.2. Проблема классификации конституциональных типов 5
1.3. Определения типа конституции в детском возрасте 6
1.4. Конституциональные особенности в детском и подростковом возрасте 10
Глава 2. Изучение интеллекта в психологии 12
2.1. Проблемы концептуализации понятия интеллекта 12
2.2. Факторы развития интеллекта 15
2.3. Особенности изучения интеллектуального развития в дошкольном возрасте 25
Глава 3. Изучение взаимосвязи конституции и уровня развития интеллекта 32
3.1. Методика исследования 32
3.2. Результаты исследования взаимосвязи типа конституции и уровня развития интеллекта 37
Заключение 39
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Изучение конституции и интеллекта в психологической науке 4
1.1. Понятие конституции в психологии 4
1.2. Проблема классификации конституциональных типов 5
1.3. Отечественные и зарубежные подходы к исследованию конституциональных различий 6
1.4. Проблемы концептуализации понятия интеллекта 12
1.5. Факторы развития интеллекта 15
Глава 2. Изучение взаимосвязи конституции и уровня развития интеллекта 25
2.1. Методика исследования 25
2.2. Результаты исследования взаимосвязи типа конституции и уровня развития интеллекта 29
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

Введение 3
Глава 1. Проблема конституции в детском возрасте 6
1.1. Понятие конституции и основные аспекты ее изучения 6
1.1.1. Феномен конституции и подходы к его пониманию 6
1.1.2. Проблема классификации конституциональных типов 7
1.1.3. Определения типа конституции в детском возрасте 8
1.1.4. Конституциональные особенности в детском и подростковом возрасте 12
1.2. Виды конституциональных аномалий в детском возрасте 14
1.2.1. Общее представление об аномалиях конституции в детском возрасте 14
1.2.2. Экссудативно-катаральный (аллергический) диатез 15
1.2.3. Лимфатико-гипопластический диатез 18
1.2.4. Нервно-артрический диатез 19
1.3. Некоторые особенности развития личности в старшем дошкольном возрасте 21
1.3.1. Особенности самооценки старших дошкольников 21
1.3.2. Особенности проявления тревожности и содержание страхов в старшем дошкольном возрасте 23
Глава 2. Личностные особенности детей, имеющих аномалии конституции 26
2.1. Основные характеристики детей, принявших участие в исследовании 26
2.2. Описание методик исследования 27
2.3. Особенности самооценки старших дошкольников, имеющих аномалии конституции 29
2.4. Особенности уровня тревожности старших дошкольников, страдающих диатезами 32
Заключение 36
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Особенности изучения саморегуляции в психологии 7
1.1. Саморегуляция познавательных процессов 7
1.2. Эмоциональная и волевая саморегуляция 11
1.3. Управление творческим самочувствием 12
1.4. Перцептивно-рефлексивная регуляция педагогической деятельности 14
Глава 2. Психологические аспекты морально-волевой подготовки спортсменов 16
2.1. Волевая подготовка спортсменов в психологической литературе 16
2.2. Проявление волевых качеств у борцов с различными свойствами нервной системы 24
Глава 3. Экспериментальное исследование 26
3.1. Организация исследования 26
3.2. Исследование волевых качеств по методике Стамбуловой 27
3.3. Исследование волевых качеств по методике Смирнова 30
3.4. Обобщение результатов исследования 36
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ феномена доверия 6
1.1. Доверие как социально-психологическое явление 6
1.2. Факторы и критерии доверия и недоверия к другим людям 9
Глава 2. Темперамент как индивидуальная характеристика свойств личности 16
2.1. Понятие и теории темперамента 16
2.2. Психологическая характеристика типов личности по Г. Айзенку 20
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и критериев доверия личности к другим людям 26
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40