Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи социометрического статуса и уровня интеллектуального развития у девиантных девочек-подростков 7
1.1. Особенности подросткового возраста 7
1.2. Социометрический статус как психологическая проблема 14
1.3. Подходы к рассмотрению особенностей интеллектуального развития 19
1.4. Особенности девиантного поведения 24
Выводы по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня интеллекта и социометрического статуса у девиантных девочек-подростков 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Эмпирическое исследование уровня развития интеллекта в подростковом возрасте 35
2.3. Эмпирическое исследование социометрического статуса у девочек подростков 39
2.4. Изучение взаимосвязи социометрического статуса с уровнем интеллекта у девиантных подростков-девочек 44
Выводы по главе 45
Заключение 47
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи тревожности и интеллекта у подростков 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Особенности интеллекта в подростковом возрасте 9
1.3. Тревожность в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной тревожности и интеллекта 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования школьной тревожности и интеллекта 28
2.3. Выявление взаимосвязи тревожности у интеллекта у подростков 31
Заключение 34
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля в подростковом возрасте 7
1.1. Общая характеристика воли 7
1.2. Понятие склонности к риску 16
1.3. Психологическая характеристика подросткового возраста 22
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля в подростковом возрасте 25
2.1. Организация и методика исследования 25
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 29
2.3. Экспериментальное изучение уровня волевого самоконтроля в подростковом возрасте 32
2.4. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы особенностей личностной готовности к риску и волевого самоконтроля у спортсменов 6
1.1. Психологические особенности склонности к риску 6
1.2. Общая характеристика воли 11
1.3. Особенности воли в спортивной деятельности 20
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля у спортсменов-легкоатлетов 34
2.1. Организация и методика исследования 34
2.2. Результаты исследования уровня личностной готовности к риску у спортсменов-легкоатлетов 39
2.3. Результаты исследования уровня волевого самоконтроля у спортсменов-легкоатлетов 41
2.4. Обобщение полученных результатов и установление взаимосвязи 43
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с самооценкой у девиантных подростков 6
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 9
1.3. Развитие самооценки в подростковом возрасте 20
1.4. Понятие склонности к риску 25
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и самооценки у девиантных подростков 33
2.1. Организация и методика исследования 33
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 35
2.3. Эмпирическое изучение уровня самооценки у девиантных подростков 38
2.4. Обобщение полученных результатов 42
Выводы 43
Заключение 44
Список литературы 47
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи со стрессоустойчивостью строителей 7
1.1. Психологические особенности склонности к риску 7
1.2. Общая характеристика стресса 12
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи со стрессоустойчивостью строителей 21
2.1. Организация и методика исследования 21
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску у строителей 24
2.3. Эмпирическое изучение уровня стрессоустойчивости у строителей 26
2.4. Обобщение полученных результатов 29
Выводы по второй главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с депрессией у девиантных подростков 7
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 9
1.3. Психологические особенности депрессии 21
1.4. Понятие склонности к риску 24
Выводы 29
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и уровня депрессии у девиантных подростков 31
2.1. Организация и методика исследования 31
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 33
2.3. Эмпирическое изучение уровня депрессии у девиантных подростков 35
2.4. Обобщение полученных результатов 40
Выводы 40
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Основные закономерности развития мотивационной сферы у подростков 7
1.1. Понятие мотивационной сферы личности 7
1.2. Условия развития в подростковом возрасте 18
1.3. Самоопределение старших подростков в выборе карьеры 23
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня мотивации во взаимосвязи с доминирующей ориентацией в выборе карьеры у подростков 33
2.1. Организация и описание методики исследования 33
2.2. Обработка и анализ результатов тестирования 35
2.3. Определение взаимосвязи уровня мотивации достижения с доминирующей ориентацией 41
Выводы 42
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
1. Роль игры в развитии психики ребенка 4
2. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 8
3. Понятие психологической готовности к школьному обучению 11
4. Обоснование и описание методов исследования влияния уровня развития игровой деятельности в дошкольном возрасте на психологическую готовность к обучению в школе
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самосознания личности 6
1.1. Самооценка в структуре личностного потенциала младших школьников 6
1.2. Особенности познавательной деятельности младших школьников 11
Выводы по главе 17
Глава 2. Диагностика взаимосвязи уровня самооценки и уровня развития мышления у младших школьников 19
2.1. Изучение особенностей самооценки 19
2.2. Диагностика когнитивных способностей 22
2.3. Формирование оценочно-когнитивных навыков 25
Выводы по главе 30
Заключение 32
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности больного с заболеванием сердечно-сосудистой системы 5
1.1. Общая характеристика психологических особенностей больного 5
1.2. Внутренняя картина болезни 9
1.3. Общая характеристика тревожности 14
1.4. Психологические особенности людей с сердечно-сосудистыми заболеваниями 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и социально-психологической адаптации людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 21
2.1. Задачи, методы и организация исследования 21
2.2. Результаты изучения уровня тревожности у здоровых людей и людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 25
2.3. Изучение уровня социально-психологической адаптации у здоровых людей и людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 27
2.4. Статистическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня тревожности больных людей 29
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи уровня тревожности со стратегией поведения в конфликте 8
1.1. Основные подходы зарубежных и отечественных авторов к изучению тревожности 8
1.2. Основные факторы, влияющие на возникновение и проявление тревожности 12
1.3. Причины конфликтов и стратегии поведения в конфликтных ситуациях 16
Выводы 21
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности со стратегией поведения в конфликте 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 27
2.3. Психолого-педагогическое сопровождение тревожности и конфликтности у подростков 32
Выводы 36
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи семьи и здоровья пожилого человека 5
1.1. Особенности личности пожилых людей 5
1.2. Характеристика межличностных отношений в пожилом возрасте 7
1.3. Семья в жизни пожилых людей 14
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и здоровья пожилых людей 19
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 19
2.2 Исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и уровня здоровья пожилого человека 22
2.3. Обобщение полученных результатов 25
Заключение 26
Список литературы 29
Приложение 31

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния эмпатических способностей личности на межличностные отношения 5
1.1. Проблема эмпатии в философии и психологии 5
1.2. Способности к эмпатическому реагированию: сущность, формы и виды 14
1.3. Влияние эмпатических способностей личности на межличностные отношения в младшем школьном возрасте 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния уровня эмпатии на социометрический статус младшего школьника 18
2.1. Построение и методы исследования 18
2.2. Диагностика эмпатических способностей в младшем школьном возрасте 19
2.3. Исследование межличностных отношений 22
2.4. Влияние эмпатических способностей личности на межличностные отношения в младшем школьном возрасте 25
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения внимания и освоения иностранного языка 7
1.1. Изучение внимания в психологической науке 7
1.2. Роль внимания в учебной деятельности младшего школьника 16
1.3. Особенности освоения иностранного языка и познавательные процессы 24
Глава 2. Взаимосвязь развития внимания и успеваемости по английскому языку 31
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 31
2.2. Результаты исследования влияния уроков английского языка на внимание младших школьников 33
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи межличностных отношений и характера пожилых людей 6
1.1. Особенности личности пожилых людей 6
1.2. Характеристика межличностных отношений в пожилом возрасте 9
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 16
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностного общения и характера у людей старше 60 лет 30
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 30
2.2. Исследование взаимосвязи межличностного общения и характера у людей старше 60 лет 36
2.3. Обобщение полученных результатов 41
Выводы по второй главе 42
Заключение 43
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи темперамента и характера личности 5
1.1. Понятие темперамента в психологии 5
1.2. Проблема характера и его связь с темпераментом 10
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи темперамента и характера человека 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
Заключение 24
Список литературы 25
Приложения 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению взаимосвязи характера и волевых качеств личности 6
1.1. Характер в структуре личности человека 6
1.2. Категория воли в психологической науке 20
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 24
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи характера и волевых качеств личности 28
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 28
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи характерологических особенностей и развития воли 31
Заключение 39
Список литературы 41

Введение 3
1. Характеристика и основные особенности юношеского возраста 7
2. Общая характеристика ценностных ориентаций в контексте различных психологических теорий 16
3. Смысл жизни как ценностная ориентация 25
4. Специфика понятия социальная перцепция и ее особенности 30
5. Влияние ценностных ориентаций на восприятие студентами друг друга в процессе обучения 34
Заключение 41
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ценностных ориентаций и субъективного контроля 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Субъективный контроль личности 10
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у сотрудников букмекерской конторы 25
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у сотрудников букмекерской конторы 31
2.3. Анализ полученных результатов
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42